cadernos pedagogicos_iniciação desportiva

7/26/2019 Cadernos Pedagogicos_Iniciao Desportiva

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CADERNO DE APOIO PEDAGGICOREPERTRIO DE ATIVIDADES PARA A INICIAO ESPORTIVAMOVIMENTAES E HABILIDADES; APLICAO EM JOGOS; JOGOS DE INVASO; JOGOS DE REDE E DE PAREDE E JOGOS DE BATER E DE LANAR

Ministriodo Esporte


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Ministro de Estado do Esporte: Orlando Silva de Jesus Junior

Secretrio Executivo do Ministrio do Esporte: Waldemar Manoel Silva de Souza

Secretrio Nacional de Esporte Educacional: Fabio Roberto Hansen

Chefe de Gabinete: Danielle Fermiano dos Santos Gruneich

Assessora Tcnica do Gabinete: Elaine Cristina Siciliani

Coordenador Geral de Formalizao: Carlos Nunes Pereira

Coordenadora de Apoio Administrativo: Eidilamar Ribeiro

Diretora do Departamento de Vivncia e Iniciao Esportiva Segundo Tempo: Gianna Lepre Perim

Coordenao Geral de Acompanhamento Operacional: Dirceu Lopes de Mattos

Coordenadora de Operao: Jssyka Vidal Campos Bacellar

Coordenadora de Implementao: Thais Massumi Higuchi

Coordenadora de Anlise Tcnica de Relatrio de Cumprimento de Objeto: Taise Garcia Betio

Coordenadora Geral de Eventos e Suprimentos: Silvia Regina de Pinho Bortoli

Coordenadora Geral de Acompanhamento Pedaggico e Administrativo: Claudia Bernardo

Diretor de Departamento de Esporte Estudantil: Alexandre Leonardo da Costa Silva

Ministrio do Esporte


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APRESENTAO

O Ministrio do Esporte por meio da Secretaria Nacional de Esporte Educacional tem continuamente aprimorado e ampliado os recursos pedaggicos do

Programa Segundo Tempo a m de subsidiar as aes docentes junto aos participantes, pois advoga que o esporte uma manifestao cultural signicativa

e reconhecida devendo integrar o processo formativo e informativo de nossas crianas e adolescentes.

Esse empenho e trabalho vm no sentido de potencializar as vivncias e as possibilidades motoras dos participantes, garantindo condies e oportunidades

para que eles sejam estimulados e provocados em relao ao fenmeno esporte. Esta ao viabiliza que os participantes tenham a chance de se inserir

esportivamente no meio social, da mesma forma que, ao ter um trabalho fundamentado em uma proposta pedaggica ampliada, eles tenham ganhos

culturais e maiores chances de integrao social e educacional.

Em concordncia com esse intuito de enriquecer pedagogicamente as aes relacionadas ao PST, a SNEED/ME est disponibilizando este Caderno de

Apoio Pedaggico que pode subsidiar a estruturao e o desenvolvimento das aulas. Trata-se de planos elaborados em conjunto com o projeto da

Instituio Britnica Youth Sport Trust, por meio da parceria com o Conselho Britnico, denominado de Projeto Tops. Este projeto est vinculado ao Programa

Inspirao Internacional, programa do legado internacional dos Jogos de Londres 2012, que apoia as atividades esportivas e recreativas de formao de

base. Esses planos possuem uma estrutura de fcil desenvolvimento que atende crianas e adolescentes com uma grande diversidade de atividades e

jogos, possibilitando a constituio de uma base motora e tcnica suciente para o futuro enfrentamento das necessidades motoras do cotidiano e tambmdo esporte, caso os participantes venham a se identicar com este.

A unio entre o Conselho Britnico e a SNEED/ME tem resultado em benefcios mtuos, pois conseguiu-se o aprimoramento do material disponibilizado, assim

como a sua validao junto aos ncleos do PST por meio de estudo experimental, demonstrando que essa possibilidade metodolgica positiva e pode

contribuir efetivamente na organizao e no desenvolvimento de aes motoras e esportivas com os participantes, da mesma forma que possibilita aos

professores um sequenciamento adequado de atividades.

O uso dos cartes (aulas) disponibilizados extremamente simples, mas requer dos professores ateno e preparo para a sua aplicao. No se trata de

um receiturio que se deve seguir sem a devida reexo sobre as aes propostas. Ao contrrio, todo o indicativo aponta para o cuidado no preparo e na

ao-reexo, proposta esta que coaduna com os Fundamentos Pedaggicos do Programa Segundo Tempo.

Assim, sugere-se que os professores responsveis pelas atividades e uso deste material, certiquem-se de toda a riqueza disponibilizada em cada uma das

atividades, para que possam explor-las da melhor forma possvel, bem como se prontiquem a vari-las provocando estmulo, motivao e consequente

participao efetiva dos alunos.

Os planos propostos para o momento enfatizam a aplicao no desenvolvimento de habilidades fundamentais de movimentos (a) e na iniciao esportiva

global (b), a saber:

a) Movimentao e Habilidades e Aplicao em Jogos;


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b) Jogos de Rede e Parede, Jogos de Invaso e Jogos de Bater e Lanar.

A organizao dos planos busca subsidiar cada uma das atividades apresentando sua estrutura, aspectos de segurana, equipamentos, formas de jogar,

assim como a forma de possibilitar a incluso.

Os planos apresentam o que as atividades propostas estimulam e exigem em relao a habilidades e ao desempenho, possibilitando que os professores

escolham e determinem o grau de diculdade e/ou facilidade a atribuir a estas. Ainda como forma de suporte, disponibiliza-se aos professores um rol de

questionamentos que devem ser observados no decorrer das aes. Essas questes devem nortear os momentos reexivos indicando aos envolvidos formas

de transcender a ao, conduzindo esses momentos para alm da prtica, oferecendo a todos a chance de visualizar o signicado, a importncia e a

relevncia delas para o cotidiano e para as futuras vivncias esportivas.

Por m, entendemos que esse recurso disponibilizado coloca-se como mais uma forma de suporte pedaggico a todos os envolvidos no Programas Segundo

Tempo, pois intuito deste Ministrio que o trabalho com esporte no processo formativo de nossas crianas e adolescentes seja o melhor possvel.

Que todos usufruam dessa possibilidade e riqueza pedaggica!

Fabio HansenSecretrio Nacional de Esporte Educacional

Ministrio do Esporte


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CADERNO DE APOIO PEDAGGICO

MOVIMENTAES E HABILIDADES

1. Movimentao -Sem bola

2. Adaptao bola -Manipulao da bola

3. Movimentao - Com bola

4. Habilidades de lanamento - Rolamento

5. Habilidades de lanamento -Arremesso6. Habilidades de lanamento - Chute

7. Habilidades de lanamento - Batida

8. Habilidades de lanamento - Pontaria

9. Habilidades de recepo - Recepo

10. Habilidades de recepo - Controle

11. Lanamento e recepo - Em movimento

Conhecimento e compreenso de aptido fsica e sade

Ministriodo Esporte


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EsteCaderno de Apoio Pedaggico Movimentaes eHabilidades foram planejados para desenvolverhabilidades para:

Rolamento, Arremesso, Batida e Chute

Todas as atividades podem ser executadas usando habilidades diferentes.

Utilize uma Roda Pedaggicapara:No incio da sesso: contextualizar o tema; apresentar os cartes que sero trabalhados; organizar as aes.No fnal da sesso: avaliar a sesso; estimular a reexo sobre competncias e valores, conhecimento e compreenso de aptido fsica esade, transcendncia da atividade; organizar estratgias para os prximos encontros.

Voc encontra na frente de cada carto instrues sobre segurana eequipamentosa serem utilizados no incio de cada sesso.

Os cartes de recurso pedaggico apresentam algumas sugestes de abordagens nos seguintes tpicos:

1 - Adquirindo e desenvolvendo habilidades buscaajudar as crianas a melhorar suas habilidades.

2 - Adaptaes e variaesusam o formato de STEP (passo a passo): S =Espao T =Tarefa E =Equipamento P =Pessoas

Use as sugestes oferecidas sob esses ttulos para variar os jogos, facilitando ou dicultando estes, bem como para incluir jovens com necessidadesespeciais e com decincias. Contudo, no se limite a elas: crie, inove, avance.

3 - Selecionando e aplicando habilidades e tticas

4 - Avaliando e melhorando o desempenhooferecem ideias simples de questes que os professores podem usar para ajudar as crianas.

5 - Transcendendo a atividade prope reexes que estimulam os participantes a superar o olhar e a vivncia restrita das atividades,provocando-os a enxergar para alm delas e a buscar a transferncia para outras situaes relacionadas aos movimentos, jogos eaes do cotidiano.

6 - H um carto separado sobre Conhecimento e compreenso de aptido fsica e sade, que fornece ideias que podem ser incorporadasa qualquer uma das atividades.

7 - Competncias e Valoresoportunizam compreender o signicado do jogo como ferramenta educativa, ao mesmo tempo em quepossibilitam a sua anlise e a sua discusso pelas crianas no fazer da atividade.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S1. Movimentao

Sem bola

Passos

grandese passos

pequenos

Corracom os

joelhos

elevados

Corra calmamente

na ponta dos ps.

Corra e pare

Movimente-se

lateralmente

Mova-se para trsem linha reta

Siga algum

Para o lado

Para frente

Para trs

Para o lado

SEGURANA:

- Delimite um espao para deslocamento, observando os colegas e os obstculos.

- Os alunos devem car no campo de viso do professor.

EQUIPAMENTOS:

- Cones, garrafas, arcos, bancos, pneus, etc.


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Atividade: Sem bola

1 - AD QU IR IN DO E DE SE NV OL VE ND O HA BI LI DA DE S

Estimule as crianas a:

Correr em diferentes direes, de diferentes maneiras.

Correr nas pontas dos ps, calcanhares, etc.

Coordenar braos e pernas durante a corrida (balanar os braos nadireo da corrida).

Inclinar o corpo levemente para frente.

Parar em equilbrio, colocando o peso no p da frente e trazendo o outrop para o lado deste.

4 - AV AL IA ND O E ME LH OR AN DO O DE SE MP EN HO


Desaar-se para correr.

Explicar como correr mais rpido.

Descrever por que algum est correndo bem.

Descrever como algum para com ecincia.

2 - AD AP TA ES E VA RI A E S

Dicas para facil itar...

S Diminua a distncia.

T Movimente-se em linhas retas e

em baixa velocidade.E Siga um colega.

P Realize de forma individual.

Dicas para dificultar...

S Aumente a distncia.

T Movimente-se com troca de

direo (zigue-zague) e comdiferentes deslocamentos (decostas, lateralmente, etc.).

E Distribua obstculos pelo espao(cones, garrafas, arcos, banco,etc.), fazendo um slalom commarcadores de segurana.

P Realize em duplas, trios, etc.

Passo a Passo (STEP): S = Espao T = Tarefa E = Equipamentos P = Pessoas

5 - TRANSCENDENDO A ATIVIDADE

Estimule as crianas a refletir:

Como perceberam as habilidades vivenciadas.

De que forma as habilidades vivenciadas servem para os jogos.

Como as habilidades vivenciadas tm aplicao na vida.

6 - CONHECIMENTO E COMPREENSO DE APTIDO FSICA E SADE


Descrever o qu ocorreu com a sua respirao.

Descrever o qu ocorreu com o batimento de seu corao.

Estas questes representam apenas um exemplo de foco adequadode aprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreensode aptido fsica e sadepara questes alternativas e ideias prticaspara apoiar a realizao da atividade.

3 - SELECIONANDO E APLICANDO HABILIDADES E TTICAS


Escolher os tipos de corrida para cada situao.

Explicar a importncia da troca de direo (zigue-zague, esquivar-se)para o desenvolvimento de jogos.

Explicar por que o controle no momento de parar importante.

7 - COMPETNCIAS E VALORES

Estimule as crianas a falar sobre:

Exigncias motoras da atividade.

Como se sentiram na atividade.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S2. Adaptao bola

Manipulao da bola

Role a

bola em

torno de

voc

Voc consegue caminhar

com um saquinho sobre a

sua cabea

ou ou

SEGURANA:

- Mantenha distncia dos colegas.

EQUIPAMENTOS:

- Bolas e saquinhos de diferentes pesos, tamanhos, formase texturas.


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Atividade: Manipulao da bola

1 - ADQUIRINDO E DESENVO LVENDO HABILIDADES


Observar a bola sempre que possvel.

Usar diferentes partes do corpo para controlar a bola.

Usar ambas as mos e ambos os ps para o controle da bola.

Criar formas alternativas de manipulao e controle da bola.

4 - AVALIANDO E MELHORAN DO O DESEMPENHO


Observar e reproduzir os movimentos dos colegas.

Executar a manipulao, o controle e a troca (passe) da bola emduplas.

Criar uma atividade de revezamento, na qual a bola deve ser carregadade modo diferente a cada vez.

2 - ADAPTAES E VARIAES


T Segure a bola com ambas asmos.

E Use uma bola maior e maismacia.



T Segure a bola com apenasuma mo e execute aatividade mais rapidamente.

E Use uma bola menor, mais

pesada ou com forma etextura diferente.

P Realize em duplas ou emtrios, trocando passes dediferentes maneiras.







6 - CONHECIMENTO E COMPREENSO DE APTIDO FSICA E SADEEstimule as crianas a:

Explicar quando e onde podem participar destas atividades fora das aulasdo Programa Segundo Tempo.

Esta questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso deaptido fsica e sade para questes alternativas e ideias prticas paraapoiar a realizao da atividade.

3 - SELECIONANDO E A PLICANDO HABILIDADES E TTICAS


Explicar como segurar a bola ao se deslocar.

Explicar por que geralmente mais fcil segurar a bola com duasmos.



Controle e prazer em experimentar as atividades.

Como elas resolveram as diculdades propostas.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S3. MovimentaoCom bola

Uma mo

Embaixo do brao

Movendo-se ao longo de

uma linha curva

Corra com a bola na mo

Movendo-se ao longo

de uma linha reta

SEGURANA:


- Determine um espao para realizao das atividades.

- Tome cuidado ao buscar bolas fora do espao determinado.

EQUIPAMENTOS:

- Bolas de diferentes pesos, tamanhos, formas etexturas.

- Cones.


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Atividade: Com bola

1 - ADQUIRINDO E DESENVOLVENDO HABILIDADES


Olhar para frente sempre que possvel.

Levar a bola com as diferentes partes do corpo. Inicialmente, segurandocom as duas mos, com uma mo, sob o brao, quicando, conduzindocom o p, etc.

Movimentar a bola em diferentes direes (linha reta, zigue-zague,crculo, diagonal, etc.).

Criar formas alternativas de movimentao da bola.

4 - AVALIANDO E MELHORANDO O DESEMPENHO



Explicar como se movimentar com a bola mais rapidamente.

Descrever como algum se movimenta bem conduzindo a bola. Criar um percurso que possibilite elas se desaarem na movimentao

com a bola.



S Use um espao pequeno.

T Movimente-se lentamente, emlinha reta. Movimente a bola ea siga.

E Use uma bola macia e fcil demanusear.


Dicas para di ficultar...

S Use um espao maior.

T Faa percursos deslalomcommarcadores de segurana.Movimente-se rapidamente,com obstculos e em diferentesdirees.

E Use um basto ou outroequipamento adequado.

P Realize em duplas ou em trios,trocando passes de diferentesmaneiras.









Explicar a importncia de saber movimentar diferentes formas deobjetos no dia-a-dia.




Explicar por que precisam olhar para frente.

Explicar quando precisam manter a bola sob controle.

Explicar em quais situaes de um jogo pode-se mover-se com a bola.



Iniciativa e criatividade de seus movimentos.

Vontade e determinao na realizao das atividades.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S4. Habilidades de lanamento

Rolamento

Rpido

e lento

SEGURANA:


- Role a bola para um espao distante dos colegas.


EQUIPAMENTOS:

- Rampa de rolamento.

- Alvos e linhas da quadra.

- Bolas de diferentes pesos, tamanhos, formas e texturas.


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Atividade: Rolamento



Abaixar-se o mximo possvel para rolar a bola.

Manter o p oposto frente do brao que executa o rolamento dabola.

Segurar a bola nos dedos ou na palma da mo.

Acompanhar a bola at o alvo.




Escolher equipamentos para os colegas e os desaar a executar orolamento de diferentes maneiras.

Explicar por que alguns rolamentos so difceis.

Comear a usar linguagem adequada (exemplo: ritmo da bola, precisoe equilbrio).

2 ADAPTAES E VARIAES



T Role a bola livremente.

E Segure a bolaconfortavelmente. Use umarampa de lanamento ousuperfcie inclinada.



S Aumente a distnciagradualmente.

T Role em uma linha reta,em direo a alvos e entreobstculos.

E Use diferentes tipos de bola eequipamentos.

P Realize em duplas ou em trios,rolando a bola de diferentesmaneiras.









Descrever quando um aquecimento deve ocorrer e qual deve ser asensao de atividades de aquecimento.

Esta questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso de aptidofsica e sadepara questes alternativas e ideias prticas para apoiar arealizao da atividade.



Manter um registro de suas pontuaes de rolamentos bemsucedidos.

Escolher o equipamento com o qual tiveram mais sucesso.



Sua imaginao ao desenvolver as atividades.

Os conhecimentos e as vivncias anteriores que foram importantes.

Como elas construram as atividades.


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Ministriodo Esporte


Arremesso

Pegue

Bata palmas

Lance

A que distncia voc consegue lanar?

Bata e quique

SEGURANA:- Arremesse em espaos em que no haja colegas.


EQUIPAMENTOS:- Alvos nas paredes e cho.

- Cestas de basquete.

- Arcos.

- Bolas e materiais de diferentes pesos, tamanhos, formas e texturas.


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Atividade:Arremesso



Arremessar de diferentes maneiras (com as duas mos, com uma mo,acima do ombro, acima da cabea, ao lado do corpo, etc.).

Ao arremessar com o brao elevado por cima do ombro, apoiar o outro

brao para manter o equilbrio e a pontaria. Manter o p oposto frente ao arremessar.

Observar o alvo e acompanhar a bola at o alvo quando liberada.

4 - AVALIANDO E MELHORA NDO O DESEMPENHO


Observar e reproduzir os arremessos dos colegas.

Escolher bolas e alvos para os colegas e os desaar a executar oarremesso de diferentes maneiras.

Praticar em duplas, auxiliando e corrigindo a forma do arremesso docolega.

Jogar com diferentes tipos de arremesso.




T Arremesse livremente nos alvos.Afastar-se da superfcie derebote permite um maior tempode reao.

E Use bolas mais fceis demanipular.




T Arremesse de diferentesmaneiras e utilize alvos mveis.Arremesse com fora e precisopara um alvo.

E Use bolas maiores e maispesadas.

P Realize em duplas ou emtrios, arremessando a bola dediferentes maneiras.









Explicar quando e onde podem participar destas atividades fora dasaulas do Programa Segundo Tempo.




Escolher o arremesso em funo da distncia.

Escolher o tipo de arremesso mais preciso.

Inventar um sistema de pontuao para um jogo de arremesso.



Como elas se organizaram na atividade.

Como elas desenvolveram a conana a cada arremesso.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S6. Habilidades de lanamentoChute

Perna direita... ou perna

esquerda

Bola em queda

Um chute de longa distncia

Bola

parada

Bola em movimento

Alta

Mdia

Baixa

SEGURANA:- Chute em espaos em que no haja colegas e preferencialmente em

alvos determinados.


EQUIPAMENTOS:- Alvos nas paredes e cho.

- Cones e traves.

- Arcos.



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Atividade: Chute



Chutar a bola com preciso, em diferentes distncias, utilizando as diferentespartes do p.

Manter o p de apoio ao lado da bola.

Posicionar o p que no esto chutando no cho, ao lado da bola. Olhar para o alvo, evitando olhar para a bola.



Observar e reproduzir os chutes dos colegas.

Descrever as diferentes formas de chute de acordo com a partedo p em contato com a bola e a distncia do alvo.

Praticar em duplas, auxiliando e corrigindo a forma do chute docolega.

Descrever por que acham mais difcil chutar com um p do que ooutro.

Inventar uma atividade que os ajude a melhorar.


Dicas para f acilitar...

S Use distncias curtas.

T Chute livremente.

E Use bolas macias.

P Realize de forma individual apartir do passe de um colega.

Dicas para dif icultar...


T Realize o chute de diferentesmaneiras, em diferentes distnciase alvos.

E Use bolas de diferentes pesos,tamanhos, formas e texturas.Jogue a bola para cima e depoischute. Use diferentes partes dop para chutar a bola.

P Chute com preciso para outrapessoa.






Como as habilidades vivenciadas tm aplicao na vida.6 - CONHECIMENTO E COMPREENSO DE APTIDO FSICA E SADE


Descrever quais partes do corpo essa atividade ajuda a crescer, sedesenvolver e funcionar bem.

Esta questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso deaptido fsica e sade para questes alternativas e ideias prticaspara apoiar a realizao da atividade.



Usar a parte interna do p para chutes rasteiros e o peito do p para chutesaltos.

Escolher o chute mais preciso.

Inventar um sistema de pontuao para um jogo de chute.



Como elas se organizaram e qual o prazer em chutar.

Como elas desenvolveram a conana a cada chute.


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Ministriodo Esporte


Batida

Equilibre

Quique

Pegue

SEGURANA:

- Bata na bola em espaos que no haja colegas e preferencialmenteem alvos determinados.


- Mantenha o controle dos equipamentos aps a batida.

EQUIPAMENTOS:

- Mini raquetes de tnis.

- Tacos, bastes e adaptaes.



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Atividade: Batida



Ficar lado a lado e afastados.

Segurar o equipamento com rmeza.



Descrever o qu acham difcil.

Descrever qu tipos de bolas e equipamentos so mais fceis paraexecutar a batida.

Praticar em duplas, auxiliando e corrigindo a forma de batida docolega.




T Bata na bola parada.

E Use um equipamento leve,com grande rea de batida.

Use bolas grandes.P Realize de forma individual.


S Use espaos onde as crianaspossam bater em diferentesdirees.

T Bata na bola em movimentoe em direo a alvos. Bata nabola lanada por colegas.

E Use diferentes equipamentosde batida e bola de diferentespesos, tamanhos, formas etexturas.

P Jogue em duplas.








Estimule as crianas a: Descrever quais partes do corpo essa atividade ajuda a crescer, se

desenvolver e funcionar bem.

Esta questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso deaptido fsica e sadepara questes alternativas e ideias prticas paraapoiar a realizao da atividade.



Escolher um equipamento de batida adequado para a tarefa.

Explicar a forma de batida mais precisa.

Inventar um sistema de pontuao para registrar seus sucessos e paraum jogo de batida.

Explicar a necessidade de preciso.

Explicar a diferena entre jogar com algum e jogar contra algum.



Interao com o outro no jogo.

Organizao para jogar.

Desenvolvimento da conana.

Construo de regras nos jogos.


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Ministriodo Esporte


Pontaria

Para a direita

timo lanamento

SEGURANA:

- Bata na bola em espaos que no haja colegas e preferencialmenteem alvos determinados.


EQUIPAMENTOS:

- Alvos nas paredes e cho.

- Diferentes tipos de materiais para alvo (caixas, latas, cones).



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Atividade: Pontaria



Olhar para o alvo.

Acompanhar a bola at o alvo aps ser liberada.



Descrever seus sucessos e o qu precisam melhorar.

Jogar com um parceiro defendendo o alvo.

Fazer alvos fceis e difceis uns para os outros.




T Aumente o alvo e diminua adistncia.

E Use bola pequena. Use vriosalvos.



S Aumente gradativamente adistncia do alvo.

T Diminua o alvo ou o coloquemais longe.

E Use vrias bolas para pontariarno mesmo alvo. Use poucosalvos.

P Algum pode defender oalvo.









Descrever quando um resfriamento deve ocorrer e qual a sensaoque deve proporcionar.



Estimule as crianas a: Explicar como defender um alvo.

Explicar como acertar o alvo quando este defendido.

Descrever diferentes modos de lanar a bola para acertar os diferentestipos de alvo.

Inventar um sistema de pontuao para registrar seus sucessos e paraum jogo de pontaria.


Estimule as crianas a falar sobre: Importncia das vivncias e conhecimentos das aes anteriores.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S9. Habilidades de recepo

Recepo

Lanamento mdio

Lanamento baixo

SEGURANA:

- No se desloque de costas para pegar a bola.

EQUIPAMENTOS:



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Atividade: Recepo



Utilizar ambas as mos para segurar a bola, considerando a trajetriada bola.

Amortecer a bola com as mos em forma de concha, exionando oscotovelos no momento de contato com a bola.

Observar a trajetria da bola, movimentando-se para segur-la(escolhendo a melhor posio para receb-la).



Identicar a forma correta de captura da bola em funo de suatrajetria.

Aumentar a distncia para a captura, conforme a melhora dodesempenho.

Praticar em duplas, auxiliando e corrigindo a forma de batida docolega.

Explicar a melhor forma para agarrar bolas: prximas do cho, empleno ar, altas.



S Diminua a distncia entre oarremessador e o receptor.

T Jogue a bola na parede ou nocho e capture-a.

E Use bolas grandes.



S Aumente a distncia entre oarremessador e o receptor.

T Realize a captura emmovimento, saltando,deslocando-se para a direita,para a esquerda, para frente,para traz, saltando.

E Use bolas de diferentes pesos,tamanhos, formas e texturas.

P Faa um jogo de captura comcolegas.













Escolher a captura correta, dependendo da trajetria da bola.

Inventar um sistema de pontuao para um jogo de captura.


Estimule as crianas a falar sobre

Como elas se relacionaram com o outro no jogo.

Como a equipe se organizou para o jogo.

Discusso e construo de regras.

Como elas aceitaram as suas limitaes e as limitaes do colega.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S10. Habilidades de recepoControle

SEGURANA:

- No se desloque de costas para pegar a bola.

EQUIPAMENTOS:



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Atividade: Controle



Alinhar seus corpos com a bola.

Alinhar o taco, basto ou raquete com a bola.

Observar a bola o tempo todo enquanto controlam-na com a mo, p

ou utenslio. Amortecer a bola quando ela chegar.



Identicar a forma correta de controle da bola em funo doequipamento ou parte do corpo utilizado.

Inventar uma maneira diferente de controlar a bola, explicando por

que ela eciente e em que jogo pode ser utilizada. Praticar em duplas, auxiliando e corrigindo a forma de controle do

colega.




T Receba uma bola lenta. Rolea bola por uma superfcie

levemente inclinada econtrole-a.

E Use uma bola maior e maisleve.

P Controle a bola jogada por umcolega.


S Aumente gradativamente adistncia.

T Aumente a velocidade da

bola.E Use diferentes equipamentos ebolas para controlar.

P Controle a bola jogada pordiferentes colegas.








Descrever quando um aquecimento deve ocorrer e qual a sensaoque deve proporcionar.


3 - SELECIONANDO E A PLICANDO HABILIDADES E TTICASEstimule as crianas a:

Explicar como controlar melhor a bola.

Explicar como dicultar o controle do colega sobre a bola.

Aps receber a bola, posicionar esta, deixando-a pronta para o prximomovimento.

Explicar como trabalhar melhor com um parceiro.

7 - COMPETNCIAS E VALORESEstimule as crianas a falar sobre:

Sobre as causas de suas aes com a bola.

Interao com o outro no jogo.

Conana do grupo no jogo.


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Ministriodo Esporte

M O V I M E N T A E S E H A B I L I D A D E S11. Lanamento e recepo

Em movimento

SEGURANA:

- Tome cuidado no lanamento e deslocamento para recepo dabola.

EQUIPAMENTOS:



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Atividade: Em movimento



Comunicar-se entre si para decidir o momento certo de lanar a bola.

Jogar a bola em diferentes trajetrias para o colega control-la emmovimento.

Controlar a bola e a movimentar para um espao. Receber a bola e continuar se movimentando.



Conversar sobre como preferem receber a bola.

Discutir como realizar um bom passe para o colega em movimento.

Experimentar variadas distncias possveis para lanamento erecepo.




T Lance a bola e desloque-se caminhando. Espere atque a bola pare e depois a

recupere. Rolem e recebam,depois joguem a bola um parao outro.

E Use bolas macias e leves.

P Controle a bola jogada por umcolega.

Dicas para dificu ltar...

S Aumente gradativamente adistncia.

T Aumente a velocidadedo lanamento da bola e

desloque-se correndo.E Use bolas e equipamentos de

diferentes pesos, tamanhos,formas e texturas.

P Alterne colegas no lanamentoe na recepo e inserindocolegas para interceptar olanamento.









Descrever quais partes do corpo essa atividade ajuda a crescer, sedesenvolver e funcionar bem.



Escolher a hora certa de passar.

Explicar como dicultar o lanamento e a recepo do colega sobre abola.

Pensar sobre como interceptar um passe.

Inventar um jogo de lanamento e recepo, com e sem adversrios.


Tomada de deciso na execuo da atividade.

Cooperao entre todos no jogo.

Construo de jogos.

Organizao da equipe no jogo.


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APLICAO EM JOGOS

1. Pontaria - Acerte o Alvo

2. Pontaria -Acertar o alvo

3. Movimentao - Arranca fita

4. Revezamento- Estafetas

5. Lanamento e recepo - Rolando a bola6. Lanamento e recepo - Rebater

7. Lanamento e recepo - 1x1

8. Lanamento e recepo -Marcao de pontos

9. Lanamento e recepo - 1-2-3-4

10. Lanamento e recepo - Trios e 3x3

Conhecimento e compreenso de aptido fsica e sade

Ministriodo Esporte


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Este Caderno de Apoio Pedaggico Aplicao em Jogos foram planejados para desenvolverhabilidades para:

Pontaria, Lanamentos, Recepes, Rebatidas e Jogos

Todos os jogos podem ser executados usando habilidades diferentes.


Voc encontra na frente de cada carto instrues sobre segurana eequipamentosa serem utilizados no incio de cada sesso.

Os cartes de recurso pedaggico apresentam algumas sugestes de abordagens nos seguintes tpicos:

1 - Adquirindo e desenvolvendo habilidades buscaajudar as crianas a melhorarem suas habilidades.

2 - Adaptaes e variaesusam o formato de STEP (passo a passo): S =Espao T =Tarefa E =Equipamento P =Pessoas

Use as sugestes oferecidas sob esses ttulos para variar os jogos, facilitando ou dicultando estes, bem como para incluir jovens com necessidadesespeciais e com decincias. Contudo, no se limite a elas: crie, inove, avance.

3 - Selecionando e aplicando habilidades e tticas

4 - Avaliando e melhorando o desempenhooferecem ideias simples de questes que os professores podem usar para ajudar as crianas.

5 - Transcendendo a atividade prope reexes que estimulam os participantes a superar o olhar e a vivncia restrita das atividades,provocando-os a enxergar para alm delas e a buscar a transferncia para outras situaes relacionadas aos movimentos, jogos eaes do cotidiano.

6 - H um carto separado sobre Conhecimento e compreenso de aptido fsica e sade, que fornece ideias que podem ser incorporadas

a qualquer uma das atividades.

7 - Competncias e Valoresoportunizam compreender o signicado do jogo como ferramenta educativa, ao mesmo tempo em quepossibilitam a sua anlise e a sua discusso pelas crianas no fazer da atividade.


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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S1. Pontaria

Acerte o alvo

Coloque uma roda no carro

Quantos golos

em cinco roladas

da bola?

Deixe a bola cair

para ser rebatida

Bata na

bola abaixo

da altura da

cabeaQuantos em

dez batidas?

Pense na INCLUSO

Um aluno com decinciavisual pode usar uma guia ttil

para auxiliar na pontaria.Por exemplo, coloque umbarbante ou o ao longo dopiso, do ponto de arremessoao alvo para ajudar os jovensa estimar a direo.

SEGURANA:

- As equipes batem ou chutam a bola em uma direo ou para longe umas das outras.

- Retorne as bolas rolando-as.

EQUIPAMENTO:

- Vrias bolas.

- Cones como alvos.


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Atividade:Acerte o alvo



Alinhar-se com o alvo.

Olhar para o alvo.



Identicar os diferentes modos de executar as atividades de pontaria(chutar, arremessar, lanar, etc.) ou de como defenderem melhor oalvo.

Observar outra dupla e tentar usar suas ideias.

Discutir por que mais difcil chutar quando o goleiro est maisprximo de quem chuta.

Identicar uma atividade que realizam bem e explicar por que arealizam bem.



S -Aproxime-se da meta/alvo/gol.

Aumente a meta/alvo/gol.

T -Mire em alvos que possuam

barreiras laterais, por exemplo:bancos virados de lado paracanalizar a bola em direo aum alvo. Determine um espaopara o goleiro (sobre a linha dogol).

E -Use uma bola menor.

P Acerte o alvo/pontaria/gol semadversrio.


S -Afaste-se gradativamenteda meta/alvo/gol. Diminua ameta/alvo/gol.

T -Permita que o goleiro saia dogol.

E -Use uma bola maior. Removamesas ou bancos, conforme ascrianas melhoram.

P Acrescente adversrios parainterceptar a bola.




Como perceberam os jogos vivenciados.

A importncia desses jogos e suas exigncias motoras para a prticados esportes.

Como utilizariam as experincias dos jogos na vida.



Descrever o qu sentem ao realizar esta atividade.

Essa questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso deaptido fsica e sadepara questes alternativas e ideias prticas paraapoiar a realizao da atividade.


Rolar a bola em velocidades diferentes.

Fintar o goleiro na execuo do chute ou arremesso (tentar fazer o goleiroir para o lado errado).

Arremessar a gol, pontariando perto das traves.

Variar a direo do chute ou do arremesso.

Usar os ps ou as mos de maneira adequada ao jogarem no gol.


Cooperao no jogo.

Processo de construo de regras.



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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S2. Pontaria

Acertar o alvo (2)

Alvo 4

Possomover paramais longe?

Sessoprtica

Alvo 3

Alvo 1

Alvo 2

Como jogar

Faa alvos com arcos e cones.

Use um saquinho de feijo e arremesse.

Pratique em cada alvo com um colega,vendo quem consegue acert-lo com omenor nmero de arremessos.

Aps a atividade em dupla, os alunosdevem se revezar para completar opercurso completo com o menor nmerode arremessos.

Repita a atividade, individualmente.

A pontuao mais baixa vence.

Pense na INCLUSO

Varie a altura de posicionamento dos alvos.Por exemplo, coloque um alvo em umbanco, mesa ou plataforma, ou no topoou base de um declive. Isso pode alterar ongulo de arremesso e facilitar ou dicultarpara diferentes nveis de habilidade.

SEGURANA:

- Espere at que o alvo esteja livre antes de iniciar.- Tome cuidado com os obstculos.

EQUIPAMENTO:

- Saquinhos de feijo e bolas macias.- Cones e arcos para os alvos.- Bancos.


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Atividade:Acertar o alvo (2)



Observar o alvo cuidadosamente.

Ao usar dois arremessos, decidir onde o primeiro deve cair.

Arremessar o saquinho de feijo a cerca de 45 graus do cho.

4 - AVALIANDO E MELHORANDO O DESEMPENHO


Praticar individualmente e comentar como melhoraram.

Praticar antes de jogar, fazendo seus prprios alvos e conversandosobre o qu acham difcil.

Discutir a forma de execuo para alvo. Avaliar como cada um joga.



S -Diminua a distncia at oalvo.

T -Faa alvos simples dearremesso nico. Um jogador

pode chamar ou baterpalmas para uma crianacom decincia visual.

E -Aumente os alvos.

P -O jogador que chegar maisperto decide onde colocaro prximo alvo.


S -Aumente a distncia at oalvo.

T -Movimente os alvos atrsde obstculos. Lembre

o nmero de arremessosfeitos.

E -Diminua os alvos.

P -As crianas podem fazeralvos e desaar seuscolegas.








Explicar quando e onde podem participar destas atividades fora dasaulas do Programa Segundo Tempo




Escolher corretamente entre um arremesso sobre o ombro para distnciae arremesso lateral para preciso.

Inventar um novo sistema de pontuao

Fazer um alvo simples e um difcil.



Organizao e cooperao de todos.

Como se desenvolveu a conana.


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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S3. Movimentao

Arranca a fita

Sessoprtica

Sessoprtica

Deve parar

para prender

possveis

rabos novos

antes de corrernovamente

30 segundos

Como jogar

Os jogadores recebem uma tapara prender na parte de trs da

cintura como uma ta ou umcinto de rgbi.

Realize a atividade com osjogadores correndo em volta.

O professor faz o sinal deparada.

As crianas tentam alcanara ta ou a faixa de outracriana.

Jogue novamente com osjogadores tentando pegaras tas dos outros por 30segundos.

Pense na INCLUSO

Proporcione zonas de seguranapara onde as crianas possamescapar ou use duas zonasprximas.As crianas podem contar quantasvezes conseguem passar de umazona outra sem serem pegas.

SEGURANA:

- Procure espao e movimente-se para ele.

- No trombe nos jogadores, afaste-se deles.

EQUIPAMENTO:

- Fitas, faixas ou cintos de rgbi.

- Cones para marcar oespao.


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Atividade:Arranca a fta



Correr nas pontasdos ps.

Mover-se com facilidade de um lado para outro e para trs.

Parar e mudar de direo, colocando o peso no p da frente e dando

impulso com ele. Manter suas tas longe dos outros, desviando-se dos adversrios.



Descrever por que algumas pessoas pegam mais tas do que outras.

Explicar como trabalhar bem como uma equipe e explicar como evitarum bom marcador.

Descreveralgo simples que poderiam fazer para melhorar.



S -Use um espao menor.

T -Tenha um espao desegurana onde a ta nopossa ser pega.

E -Use 2-3 tas (coletes) cada.Encurte as tas dos jogadorespara ajud-los a escapar.

P -Use mais pessoas em umespao.


S -Use um espao maior.

T -Trabalhe em duas equipes.

Use a mo no dominante para

pegar as tas.E -Use menos tas.

P -Dois ou trs pegadores podemtrabalhar juntos para dicultara fuga dos demais.









Descrever o qu ocorreu com a velocidade de sua respirao.

Essa questo representa apenas um exemplo de foco adequado deaprendizagem. Consulte o carto Conhecimento e compreenso deaptido fsica e sade para questes alternativas e ideias prticas paraapoiar a realizao da atividade.


Explicar onde o melhor lugar para se movimentar.

Descrever como fugir de outra pessoa.

Inventar um sistema de pontuao para esse jogo.

Ao jogar em equipe, discutir como trabalhar em equipe.


Ateno e concentrao desenvolvida.

Nvel de participao e motivao.

Organizao na atividade.

Respeito s regras.


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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S4. Revezamento

Estafeta/

Pense na INCLUSO

Determine as distnciaspara alguns jovens at

que sua tolernciaao exerccio sejaestabelecida.

SEGURANA:

- Delimite bem as reas para cada equipe.

- Faa aquecimento antes da corrida. Vire-se com cuidado.

- Tome cuidado e avise aos outros se a bola se afastar.

EQUIPAMENTOS:

- Cones.

- Vrias bolas.

- Tacos.


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Atividade: Estafetas



Levantar a cabea sempre que possvel.

Manter a bola na frente do corpo.

Manter a bola sob controle.



Decidir como realizar a atividade de forma diferente da prxima vez.

Discutir diferentes percursos para ajud-las a melhorar.

Discutir como tornar a equipe mais rpida.



S -Diminua a distncia.

T -Mantenha o percurso em linhareta ou com curvas. Carreguea bola.

E -Use uma bola fcil de carregarou driblar.

P Alguns jogadores podemprecisar usar um percursomenor ou podem praticaruma habilidade esttica emsua parte do revezamento.


S -Aumente as distncias.

T -Use curvas fechadas. Osjogadores podem desaarsuas habilidades, realizando orevezamento de uma formadiferente. Os jogadores podem

realizar uma tarefa diferenteem cada cone.

E -Use um basto ou um tacopara carregar a bola.

P Os jogadores podem planejarseu prprio revezamento paradesaar a equipe.


5 - TRANSCENDENDO A ATIVIDADE:






Estimule as crianas a: Descrever o qu ocorreu com sua temperatura.




Decidir quando manter a bola sob controle estrito.

Discutir como virar para manter a bola sob controle.



Respeito s diferenas.

Trabalho em equipe.

Cooperao de todos.


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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S5. Lanamento e recepo

Rolando a bola

30 segundos

Quantas bolas roladas sem perder uma

pegada em 30 segundos?

Role a bola

sobre a

linha A

Pegue a

bola na

linha B

Eles conseguem rolar a bola (esta sou eu

falando) passando da linha?

Como jogarQuatro jogadores em duasduplas.

Marque quatro linhas naquadra.

Os jogadores aguardam atrsda linha de fundo em colunas.

Os jogadores vo para frentepara rolar ou pegar a bola edepois voltam para o nal dacoluna.

Conte quantos lanamentose recepes corretasaconteceram em 30segundos.

Pratique ou progrida assim: Jogando em trios.

Um jogador no meio e um decada lado.

Os jogadores das lateraistentam rolar a bola um para ooutro.

O jogador do meio tentainterceptar.

Conte quantas interceptaesbem sucedidas aconteceram

em dez tentativas.

SEGURANA:

- Observe as outras pessoas o tempo todo.

- Mantenha a bola no cho.

EQUIPAMENTO:

- Vrias bolas.


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Atividade: Rolando a bola



Jogar a bola para onde o colega indicou.

Jogar a bola em um ritmo adequado (rpido para passar algum, maislentamente se algum estiver indo em direo a bola).

Receber a bola com as mos baixas e unidas em forma concha.

4- AVALIANDO E MELHORANDO O DESEMPENHO


Rolar a bola em diferentes velocidades para analisar sua capacidadede receb-la e sua preciso.

Discutir como vencer o defensor do meio.



S -Posicione as equipes maisprximas.

T -Role a bola lentamente.

E -Use uma bola macia que rolelentamente.

P Algumas pessoas podemconseguir jogar a bola, mas

podem precisar de ajuda parareceb-la.

Dicas para dificu ltar...

S -Afaste as equipes.

T -Role a bola rapidamente elevemente para o lado. Use umpasse quicado, ou arremesse abola a ser agarrada. Use umdefensor no meio das duasequipes.

E -Use uma bola de tnis.P -Algumas pessoas podem

conseguir realizar as atividadessozinhas.













Discutir o ritmo em que a bola jogada de uma pessoa para outra.

Explicar a diferena entre receber um passe quicado e um passerolado.

Explicar como vencer o jogador que ca no meio ao jogar essa versodo jogo.



Ateno e concentrao exigida na atividade.

Nvel de interao entre a equipe.

A P L I C A O E M J O G O S


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Ministriodo Esporte


Rebater

Acerte a parede

acima da linha

Como jogar

Demarque a rea da quadracom uma linha na parede

e uma linha de servio dosaque.

Os jogadores sacam de trsda linha de servio e tentamacertar a parede acima dalinha marcada.

Cooperar no incio e depoiscompetir.

Pense na INCLUSO

Alguns jovens podem comearjogando individualmenteantes de jogarem com umcolega.Uma posio prxima a umcanto pode ajudar as crianasa controlar desvios.

SEGURANA:

- Tome cuidado ao ir buscar bolas.

- Mantenha distncia de janelas.

- Deixe espao suciente entre os grupos.

EQUIPAMENTO:

- Parede adequada.

- Vrios tipos de bolas.

- Bancos e cones.


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Atividade: Rebater



Ficar alertas e prontas para a sua vez.

Ficar distantes do colega e preparados quando chegar sua vez.

Tomar posio e tentar rebater a bola longe do colega.



Jogar cooperativamente e depois competitivamente, explicando adiferena.

Descrever se mais fcil rebater com as raquetes ou com os ps.

Inventar uma prtica individual com um sistema de pontuao ecomentar o quanto melhoraram depois de jog-la.


Dicas para f acilitar...

S -Deixe espao suciente paradar tempo de controlar a bolaou rebater.

T -Permita que a bola quiqueduas vezes ou autorize o

controle da bola. Jogue numamesa encostada em umaparede, usando as lateraispara manter a bola na mesa.

E -Use uma bola maior e maislenta.

P -Uma pessoa joga a bolacontra a parede para o

jogador rebater. Um jogadorjoga mais perto da parede doque o outro.

Dicas para dif icultar...

S -Jogue mais perto do alvo.

T -Permita que a bola quique umavez ou rebata-a diretamentede volta.

E -Use uma bola menor.

P -Jogue 2x1.













Usar lanamentos diferentes.

Explicar que lanamentos so mais difceis de rebater.

Inventar um novo sistema de pontuao.



Noo de espao exigida.

Criatividade e organizao na execuo.




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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S7. Lanamento e recepo1 x 1

Como jogarCooperativamente:

Em duplas: marque uma rea comuma barreira ou linha cruzando o

meio. Arremesse a bola para que caia

do outro lado da barreira para ocolega pegar.

Competitivamente:

Use a mesma rea, mas coloquedois gols em cada ponta.

Os jogadores devem car em suametade da quadra e tentar rolara bola para o gol do adversrio.

Pense na INCLUSOAdapte o jogo para a posiosentada.

SEGURANA:

- Deixe espao suciente entre as duplas.

- Tome cuidado ao ir buscar bolas perdidas.

- Tome cuidado ao jogar com bastes.

EQUIPAMENTOS:

- Bolas, saquinhos de feijo emalhas.

- Cones e bancos.

- Bastes para progresso.


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Atividade: 1 x 1



Posicionar-se na direo da bola para receb-la.

Alinhar seus corpos com a bola.

Amortecer a bola com as mos em forma de concha.



Decidir qual seu melhor lanamento e por que ele funciona.

Criar regras para o jogo que possibilitem que todos joguem comecincia.



S -Tenha espao suciente paraa bola quicar.

T -Permita que a bola quiqueduas vezes.

E -Use uma bola macia e leve.

P Os jogadores que acharem

o jogo difcil podem ter umauxiliar. Algumas crianaspodem defender um espaomenor do que o adversrio.


S Determine um espao menorde jogo para melhorar asreaes ou um espao maiorpara aumentar a distncia dacorrida.

T -Sem quique. Use qualquer uma

das mos ou cada uma dasmos alternadamente.

E -Use uma bola de tnis.

P Uma criana pode jogarcontra duas.








Estimule as crianas a: Descrever quais partes do corpo essa atividade ajuda a crescer, se

desenvolver e funcionar bem.




Escolher lanamentos que dicultem para o adversrio: tacadas,batidas perto da rede, batidas fortes e amplas.

Voltar para o centro da quadra para defender.

Usar todo o espao da quadra para fazer seus adversrios semovimentar.



Como elas solucionaram os problemas exigidos.

Como elas se organizaram com o outro para o jogo acontecer.

Como elas discutiram as regras.



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Ministriodo Esporte


Marcao de pontos

Pare agora!

Quantas

corridas

em cinco

rebatidas?

Como jogarEm equipes de quatro: batedor,lanador e dois recebedores.

Marque a posio do batedor e dosrecebedores com cones.

Coloque um crculo ou quadradofeito com quatro cones a uma curtadistncia do batedor.

A bola lanada para o batedor,que a acerta e corre em volta docone atrs do lanador.

O batedor deve parar quando a bolaestiver no crculo.

Cada batedor tem cinco tentativase, ento, os jogadores trocam de

posio.

Pense na INCLUSOTodos os recebedores precisamreceber um passe antes que a bolaseja colocada no crculo.Isso d mais tempo para o batedorcompletar a corrida.

SEGURANA:

- Bata na bola na mesma direo, do centro para as extremidades.

- Deixe espao suciente entre os grupos para que os recebedores no colidam.

EQUIPAMENTOS:

- Cones e arcos.

- Bastes e bolas adequados.


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Atividade: Marcao de pontos



Rolar a bola para um espao distante dos adversrios.

Colocar a bola em campo e a arremessar para algum da suaequipe.

Esperar atrs do crculo para pegar a bola, parando algum.



Explicar por que uma equipe joga bem.

Explicar por que alguns recebedores sempre parecem parar a bola.

Inventar uma prtica que as ajude a melhorarem neste jogo.



S -Diminua as distncias.

T -Use um montinho oulanamento de um colegapara bater a bola. Crianascom problemas de mobilidademarcam pontos acertando

a bola em zonas semrecebedores.

E -Use um basto grande.

P -Nenhum recebedor ourecebedores comeam maisadiante.


S -Aumente as distncias.

T -Use um lanamento mais forte.Marque pontos batendo a bolaatravs de um alvo defendidopor um recebedor.

E Use um basto menor.

P -Algumas equipes podem termenos recebedores.








Estimule as crianas a: Descrever como se sentem ao realizar essa atividade. (medir a pulsao,

por exemplo).




Decidir quando arremessar para um colega e quando correr com abola para parar algum.

Decidir quando pedir a bola para parar algum.

Encontrar o espao mais eciente para acertar a bola.

Pensar se elas devem fazer outra corrida ou esperar.



Cooperao e interao dos integrantes.

Como aconteceu a determinao na busca dos objetivos do jogo.



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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S9. Lanamento e recepo1-2-3-4

Vai!

Como jogarJogadores numerados 1, 2, 3 e 4comeam em um quadrado.

A bola passada de 1 para 2para 3 para 4 e de volta para1, em ordem.

Ao sinal, d um giro passandona mesma ordem.

Conte quantas vezes vocconsegue passar em umminuto.

Jogue com 1, 2 ou 3 grupos dequatro, misturados no mesmoespao.

Pense na INCLUSOUma bola maior pode ser maisfcil para algumas crianaspegarem, enquanto podemachar uma bola menor mais fcilde jogar.Pratique essas habilidadesseparadamente no incio.

SEGURANA:

- Certique-se de que os outros estejam olhando antes de arremessar para eles.

- Jogue parado antes de se movimentar.

- Delimite a rea para cada grupo de jogadores.

EQUIPAMENTO:

- Bolas de diferentes pesos,tamanhos, formas etexturas.


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Atividade: 1-2-3-4



Fazer um alvo com as mos para mostrar que esto prontas paraagarrar.

Arremessar a bola no alvo que est sendo feito.

Mover-se depois de terem feito um passe. Ficar de olho na bola, estando prontas para sua vez.



Decidir onde querem que a bola seja jogada para elas.

Calcular sua melhor posio para pegar a bola e experimentar outras.

Pensar em uma prtica para auxiliar neste jogo.



S -Aproximem-se.

T Role a bola. Chame o nmeroda pessoa que receber abola.

E -Use uma bola macia e leve.P -Pode ser necessrio entregar a

bola para alguns jogadores.


S -Afastem-se.

T -Use passes quicado e sobrea cabea. Faa algo com abola antes de passar.

E -Use uma bola menor.P -Alguns jogadores podem

conseguir receber com umas mo.












Decidir quando passar e quando segurar a bola.

Manter um caminho limpo entre o arremessador e o receptor.

Mostrar um alvo somente quando houver um espao aberto para opasse.



Ateno e concentrao exigida.

Organizao e socializao com os amigos.



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Ministriodo Esporte

A P L I C A O E M J O G O S10. Lanamento e recepoTrios e 3 x 3

Sesso

prtica

Sesso

prtica

No pise

no outro

campo

Como jogarMarque uma rea com uma linha cruzando omeio e dois gols grandes nas extremidades.

Os times comeam praticando em suametade.

Todos se revezam como goleiro.

Os outros dois passam a bola entre si echutam, rolando a bola para o gol.

Aps a prtica, joguem 3x3.

Cada time ca em sua prpria metade docampo.

Os jogadores passam a bola entre si echutam, rolando a bola para o gol.

Jogue novamente, usando diferentes tiposde passes e de chutes.

Pense na INCLUSO

Jogadores com diculdades de mobilidadeou coordenao podem comear jogandosentados ou em posies estticas, cada

jogador localizado em uma pequena zonapessoal. Isso permite que os jogadores seconcentrem na recepo, controle e passeda bola antes de introduzirem o movimento.

SEGURANA:

- Certique-se de que os jogadores quem em sua prpria metade do campo.

- No permita que os jogadores defendam muito perto da linha central.

EQUIPAMENTO:

- Cones para os gols e lanamentos.

- Bolas adequadas.


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Atividade: Trios e 3 x 3



Mostrar que esto prontas quando em boa posio.

Passar para os outros de modo que seja fcil controlar a bola.

Procurar, todo o tempo, por oportunidades de marcar pontos.



Conversar sobre como manter a posse de bola (tomar o tempo quefor necessrio, sempre mostrar quando se est pronto para receber abola).

Conversar sobre as vantagens e desvantagens de diferentes tipos dedefesa.

Pensar em uma prtica para auxiliar neste jogo.



S -Use uma rea especcaonde alguns jogadorespodem tomar o temponecessrio para controlar

a bola.T -Sempre role a bola. Jogue

sem oposio, ou com osadversrios parados.

E -Use uma bola fcil de rolarcom fora.

P -Coloque um jogador amais em algumas equipes.


S -Use uma rea menor.

T -Use passes quicado earremesso e recepo. Usesempre um rolamento para

marcar pontos.Faa certo nmero de passes

antes de chutar.

E -Use uma bola de tnis.

P -Alguns jogadores podemconseguir trabalhar sozinhosem um jogo de 2x1.





A importncia desses jogos e suas exigncias motoras para a prtica dosesportes.




Descrever o qu ocorreu com a fora de seus batimentos cardacos.




Decidir como se colocar melhor para defender, dicultando amarcao de pontos por seus adversrios.

Manter a posse, passando a bola entre si para tentar criar uma boaoportunidade de pontuao.

Encontrar os melhores locais para marcar pontos.

7- COMPETNCIAS E VALORES


Organizao e cooperao entre equipe.

Resoluo de problemas.

Criatividade nas aes do jogo.

C O N H E C I M E N T O E C O M P R E E N S O D E A P T I D O


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Ministriodo Esporte

C O N H E C I M E N T O E C O M P R E E N S O D E A P T I D OF S I C A E S A D E

Ideias para apoiar a execuo 1

Aqu eci ment o

Ati vid ade s Movimentos controlados das articulaes

(por exemplo, desenhe crculos grandes e

pequenos com os braos, pernas, joelhos,cotovelos e quadris).

Atividades que aumentam a temperaturagradualmente (mas no deixam as crianassem flego).

Pelo menos um alongamento com o corpotodo (mantido por 6-10 segundos).

Ant es do aqu eci ment oO professor explica:Um aquecimento nos ajuda aprepararmos nossos corpos comsegurana para a participao ematividades e exerccios vigorosos.

Ap s o aqu eci ment oUsando as escalas de temperatura erespirao, descreva: o quo quente voc se sente sua respirao.

Quando um aquecimento deve serrealizado?Como voc deveria sentir-se aps umaquecimento?

As crianas conseguem reconhecer edescrever atividades de aquecimento?As crianas conseguem explicar quando

um aquecimento deve ser feito?

Como monitorar a respirao

Uma mo na barriga e outra no peito.

Ati vid ade s Atividades vigorosas, por exemplo, Caderno

de Apoio Pedaggico movimentao ehabilidades e aplicao em jogosSem bola, Com bola, Arranca ta, Jogos derevezamento e estafetas, Acertar o alvo,Rebater, 1x1, Marcao de pontos e 3x3.

Ant es da ati vid adeUsando a escala, descreva o quacontece com sua respirao quandovoc est ativo.

Depois da atividadeUsando a escala, descreva o qu

acontece com sua respirao quandovoc est ativo.

As crianas conseguem descrever o qu

acontece com sua respirao quandoesto ativas?

Escala de respiraoMuito lenta Muita rpida- calma - supercial - ruidosa - profunda

Como monitorar os batimentos cardacos

Uma mo no centro do peito, na basedo esterno.



Ant es da ati vi dad eUsando a escala, descreva: com que velocidade seu corao est

batendo com que fora seu corao est batendo o qu acontece com seus batimentos

cardacos quando voc est ativo

Depois da atividadeUsando a escala, descreva: com que velocidade seu corao est

batendo com que fora seu corao est batendo o qu acontece com seus batimentos

cardacos quando voc est ativo


acontece com seu corao quandoesto ativas?

Escala cardacaMuito lenta Muita rpidaTap tap tum tum

Como monitorar temperatura e aparncia

Sugestes: mo na testa observe o rosto do colega.



Ante s d a at ivi dad eUsando a escala, descreva: o quo quente voc se sente o quo quente voc se sente quando est

ativo a aparncia de seu colega e como ela

pode mudar quando estiver ativo

Depois da atividadeUsando a escala, descreva: o quo quente voc se sente a aparncia do seu colega


acontece com sua temperatura e aparnciaquando esto ativas?

Escala de temperaturaCongelado Fervendo

C O N H E C I M E N TO E C O M P R E E N S O D E A P T I D O F S I C A E S A D E


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C O N H E C I M E N TO E C O M P R E E N S O D E A P T I D O F S I C A E S A D EIdeias para apoiar a execuo 2

Como monitorar que partes do corpo sousadas quando esto ativas

Ati vid ade sAtividades que usam:Tronco (por exemplo, Caderno de ApoioPedaggico movimentao e habilidadese aplicao em jogos 1x1, Recepo,Arremesso, Batida)Parte inferior do corpo (por exemplo,Chutar, Arranca ta, Rebater)Corpo todo (por exemplo, qualquer um dosjogos do Caderno de Apoio Pedaggicomovimentao e habilidades e aplicaoem jogos 1x1, 3x3 etc.).

Ant es da ati vid adeO professor explica:Ser ativo ajuda nosso corpo a crescer, sedesenvolver e funcionar bem.

Depois da atividadeUsando o grco, descreva: que partes do corpo voc usou cite trs atividades que usam muitas partes

do corpo.

As crianas conseguem descrever quais partesdo corpo essa atividade ajuda a crescer, se

desenvolver e funcionar bemquando esto ativas?

Braos OssosPernas MsculosJoelhos ArticulaesCotovelos CoraoTornozelos PulmesMembros Costas

Colocar carinhas de crianas comdiferentes expresses

Como monitorar sentimentosrelacionados atividade

As crianas observam e descrevem asexpresses de seus amigos enquanto eles

esto envolvidos na atividade. As crianas descrevem suas prprias

sensaes. As crianas escrevem o nome da atividade

ao lado da carinha adequada em umaescala (veja acima).

Ati vid ade sSelecione vrias atividades: individual (por exemplo, Caderno de

Apoio Pedaggico movimentao ehabilidades e aplicao em jogosRolamento, Arremesso, Chute, Pontaria,Sem bola e Com bola)

com um colega (por exemplo, Caderno

de Apoio Pedaggico movimentao ehabilidades e aplicao em jogosArremesso, Chute, Batida, Recepo)

em um grupo (por exemplo, Cadernode Apoio Pedaggico movimentao ehabilidades e aplicao em jogos1-2-3-4, 3x3, Arranca ta).

Ant es da ati vid adeDescreva: como voc se sente como voc acha que se sentir quando

estiver ativo.

Depois da atividade

Descreva: como voc se sentiu durante a atividade como voc se sente agora que sensaes so saudveis.

As crianas conseguem descrever como oexerccio produz sentimentos saudveis (porexemplo, felicidade; animao; satisfao?)

Como monitorar a participao

Sugestes: discusso com a classe toda sobre onde e

quando ser ativo quadro de avisos dos alunos para ilustrar e

explicar onde e quando ser ativo.

Ati vid ade sAtividades que podem ser realizadas: no intervalo ou em casa (por exemplo,

Caderno de Apoio Pedaggicomovimentao e habilidades e aplicaoem jogos Rolamento, Arremesso,Chute, Batida, Sem bola e Com bola)

dentro e fora do clube extra-escolar (porexemplo, Lanamento e recepo, 3x3,1x1, Marcao de pontos e Jogos derevezamento e estafetas).

Ant es da ati vid adeO professor explica:

Ser ativo ajuda a nos mantermossaudveis. Somos ativos nas aulas tambm podemos ser ativos fora dasaulas

Depois da atividadeQuando voc pode fazer essasatividades fora das aulas?Quando seguro fazer essasatividades?Que outras atividades vigorosas vocfaz fora das aulas?

As crianas conseguem explicar quando eonde podem participar destas atividades

fora das aulas?

Ati vi dad es

Atividades tranquilas e que podem serrealizadas em um ritmo constante (porexemplo, Caderno de Apoio Pedaggicomovimentao e habilidades e aplicaoem jogos Rolamento, Arremesso,

Pontaria). Pelo menos um alongamento com o corpo

todo (mantido por 6-10 segundos) exemplos no Manual Caderno de ApoioPedaggico.

Ant es do res fri amen toO professor explica:Um resfriamento ajuda nossos corpos ase recuperarem aps a atividade.

Usando as escalas de temperatura erespirao, descreva: o quo quente voc se sente sua respirao.

Depois do resfriamentoUsando as escalas de temperatura erespirao, descreva: o quo quente voc se sente sua respirao.

Como um resfriamento deve ser feito?Como voc deveria sentir-se aps umresfriamento?

As crianas conseguem reconhecer edescrever atividades de resfriamento?

As crianas conseguem explicar quandoum resfriamento deve ser feito?



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JOGOS DE INVASO

1 - Ba dos tesouros

2 - Portal

3 - Ache um gol

4 - 1-2-3-4

5 - Cinco

6 - 4 x 1

7 - Ache o espao

8 - Passando de zona

9 - 3-aro-bola

10 - O jogo do ala

11 - Incluindo jovens com necessidades especiais e com deficincias

Ministriodo Esporte

Este Caderno de Apoio Pedaggico Jogos de Invaso


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Este Caderno de Apoio Pedaggico Jogos de Invasoforam planejados para desenvolver habilidades para:

Movimentar-se com bola, Passar e Receber com e sem marcao, Jogos em Equipe e Incluso


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