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EDITAL n.º 001/2011-PMR/SEMEC

CADERNO DE PROVA

Nome do Candidato

Número de Inscrição Assinatura do Candidato

-

Instruções

LEIA COM ATENÇÃO

1. Este Caderno de Prova, com páginas numeradas de 1 a 18, é constituído de uma Prova Objetiva com 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, cada uma com quatro alternativas, assim distribuídas:

01 a 10 – Língua Portuguesa

11 a 20 – Matemática

21 a 30 – Noções de Informática

31 a 40 – Conhecimentos Específicos

2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impressão, solicite ao fiscal que o substitua.

3. Sobre a Marcação da Folha de Respostas

As respostas das questões da Prova Objetiva devem ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferográfica de tinta preta não porosa para a Folha de Respostas, que será o único documento válido para correção. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato.

3.1. Para cada questão existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcação da alternativa escolhida na FOLHA DE RESPOSTAS, pinte completamente o círculo correspondente.

Exemplo: Suponha que para determinada questão a alternativa C seja a escolhida.

N.º da Questão

A

B

C

D

3.2. Será invalidada a questão em que houver mais de uma marcação, marcação rasurada ou emendada, ou não houver marcação.

3.3. Não rasure nem amasse a FOLHA DE RESPOSTAS.

4. Todos os espaços em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.

5. A duração da prova é 4 (quatro) horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS.

6. Será permitida a saída de candidatos da sala de prova somente após decorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do início das provas.

7. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do início da prova deverá assinar Termo de Ocorrência declarando desistência do Concurso.

8. Antes de se retirar da sala de prova, o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar ao fiscal este Caderno e a Folha de Respostas. Este Caderno de Prova poderá ser levado pelo candidato somente na última meia hora de prova.

9. É vedado ao candidato copiar as marcações feitas na Folha de Respostas.

1/18 – Secretário Escolar

Língua Portuguesa

Instrução: Leia atentamente o texto da cronista Lya Luft e responda às questões de 01 a 05.

A arte da celebração

5

10

15

20

25

A passagem de ano não deveria pedir projetos (e posteriores remorsos), mais projetos (e mais futuros

arrependimentos), e sim abrir a portinhola de algum alívio, alguma alegria. Mas talvez a gente goste de sofrer.

Lembrei-me agora da deliciosa historinha do monge muito velho, quase centenário, que num remoto mosteiro pede

a um monge bem moço que o ajude ainda uma vez a ir à biblioteca que guarda preciosos alfarrábios. Pela última

vez, ele quer folhear uma enciclopédia ou encíclica papal, algo assim ─ a princípio, o moço não entende direito. O

jovem monge instala, então, o velhíssimo velhinho junto a uma mesa imensa, tudo lá é muito grande e muito antigo.

Mesa de carvalho, é claro. É um aposento secreto no fundo da biblioteca, onde só os monges iniciados entram. O

rapaz consegue o livrão, coloca-o na mesa diante do velhíssimo velhinho e sai, dizendo: “Qualquer coisa, toque essa

sineta que eu venho acudi-lo.”

Passa-se o tempo, o jovem monge se distrai com seus afazeres, até que se lembra: e o ancião, como estará?

Preocupa-se com o longo silêncio ─ será que ele morreu? Corre até o fundo da biblioteca, até a sala secreta, e

encontra o velho monge batendo repetidamente a cabeça no tampo da mesa.

Mestre, o que houve? O senhor vai se machucar!

O monge centenário chora e repete certas palavras que o moço custa a entender:

Imagine, imagine! A palavra de ordem, a recomendação, a essência, não era celebate. Mas celebrate!

Logicamente, em inglês a coisa tem mais graça, mas mesmo quem lê aqui há de entender: desperdiçamos

tempo, vida e energia sofrendo por bobagens, arruinando as alegrias, ignorando afetos, trabalhando mais do que

seria necessário para a nossa dignidade, curtindo mais o negativo do que o positivo, quando afinal a ordem divina

metafórica é que não precisamos fazer o sacrifício do celibato, mas celebrar a vida. Pessoalmente, sempre acreditei

que a melhor homenagem que se faz a uma divindade, se nela acreditamos, é celebrar ─ respeitando, amando,

curtindo, cuidando ─ a vida, a natureza, a arte, o enigma de tudo.

Mas nós, humanos, nem sempre espertos (embora a gente se ache, e muito), em vez de celebrar a passagem

de ano, passamos boa parte dela nos enrolando. As providências excessivas, as compras, as comidas, as dívidas, em

dezenas de prestações... Os planos. Mas para que planos, quando o melhor é ter um só? Ser mais feliz, mais alegre,

mais amoroso, mais honrado, mais pacífico. [...] (Revista VEJA, 05/01/2011.)

Questão 01

No texto, a expressão monge muito velho é retomada inúmeras vezes. Assinale o vocábulo que NÃO cumpre esse papel.

[A] ancião

[B] mestre

[C] divindade

[D] monge centenário

Questão 02

Para enfatizar suas ideias, a autora fez uso do recurso da enumeração. Qual trecho é exemplo desse recurso?

[A] Corre até o fundo da biblioteca, até a sala secreta, e encontra o velho monge batendo repetidamente a cabeça no

tampo da mesa.

[B] O jovem monge instala, então, o velhíssimo velhinho junto a uma mesa imensa, tudo lá é muito grande e muito

antigo.

[C] [...] a melhor homenagem que se faz a uma divindade, se nela acreditamos, é celebrar ─ respeitando, amando,

curtindo, cuidando ─ a vida, a natureza, a arte, o enigma de tudo.

[D] Mas nós, humanos, nem sempre espertos (embora a gente se ache, e muito), em vez de celebrar a passagem de ano,

passamos boa parte dela nos enrolando.


Questão 03

Lya Luft usou a história de um monge como

[A] argumento para defender sua posição de celebrar a vida.

[B] causa primária da existência do celibato.

[C] sugestão de valorizar o leitor que busca conhecimento na biblioteca.

[D] exemplo de longevidade para aqueles que vivem a arte de celebrar.

Questão 04

A coluna da esquerda apresenta tipos de registro de linguagem e a da direita, exemplos. Numere a coluna da direita de

acordo com a da esquerda.

1 – Registro formal ( ) Mestre, o que houve? O senhor vai se machucar!

2 – Registro informal

( ) Lembrei-me agora da deliciosa historinha do monge muito

velho, quase centenário

( ) Mas talvez a gente goste de sofrer.

( ) “Qualquer coisa, toque essa sineta que eu venho acudi-lo.”

Assinale a sequência correta.

[A] 1, 2, 1, 2

[B] 2, 1, 1, 2

[C] 2, 1, 2, 1

[D] 1, 1, 2, 2

Questão 05

A cronista utilizou várias palavras com sentido figurado, conotativo, imprimindo literariedade ao texto. Qual alternativa

apresenta palavra com sentido conotativo?

[A] mosteiro (linha 3)

[B] portinhola (linha 2)

[C] afazeres (linha 10)

[D] dignidade (linha 18)

Instrução: Leia a charge abaixo e responda às questões de 06 a 08.

(SARMENTO, L. L. Oficina de Redação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.)


Questão 06

A legenda da charge revela que o lugar destinado à área de lazer das crianças foi transformado em cemitério. Que crítica

essa charge evidencia?

[A] O descaso político em ceder áreas para construção de cemitérios.

[B] O não incentivo das famílias para as crianças jogarem peladas em áreas livres.

[C] A falta de solidariedade humana em situações de tristeza e dor.

[D] A ocorrência no Brasil de número expressivo de morte de crianças de classe social desfavorecida.

Questão 07

Sobre a construção da charge, analise as afirmativas.

I - O contexto social apresentado na charge sugere uma situação socioeconômica de pobreza.

II - Os componentes casebres de madeira, lixo a céu aberto, terreno baldio fortalecem a crítica implícita na charge.

III - O maior número de covas abertas do que de caixões indica a expectativa de mais mortes de crianças.

Está correto o que se afirma em

[A] I, II e III.

[B] III, apenas.

[C] II e III, apenas.

[D] I e II, apenas.

Questão 08

Em relação aos aspectos linguísticos da legenda, assinale a afirmativa correta.

[A] Em deixar esta área livre, o pronome deveria ser essa, por retomar algo já dito.

[B] A frase Lembra? e o tempo do verbo ser na frase seguinte remetem a algo pactuado num tempo anterior.

[C] O uso da palavra molecada intenciona mostrar o caráter pejorativo da charge.

[D] A forma verbal lembra, usada retoricamente, está no modo imperativo, na segunda pessoa do singular.

Instrução: Leia atentamente a tira do humorista Ziraldo e responda às questões 09 e 10.

(SARMENTO, L. L. Gramática em textos. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2000.)

Questão 09

As vírgulas empregadas no segundo quadrinho se justificam por separar locução adverbial deslocada. Assinale o trecho

em que NÃO ocorre vírgula com essa função.

[A] O professor presenteou-me com livros, revistas de arte, um CD e os DVD antigos.

[B] À noite, faço um curso intensivo de inglês duas vezes por semana.

[C] Durante o carnaval, na Bahia, choveu mais do esperado, mas o povo saiu às ruas como sempre.

[D] Os manifestantes, após o confronto com os policiais, seguiram para o gabinete do governador.


Questão 10

Sobre a tira de Ziraldo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Apresenta uma crítica à ideia de que saber informática equivale a obter melhores postos de trabalho.

( ) A expressão ser um escravo, no segundo quadrinho, possui sentido de condição sub-humana.

( ) As expressões faciais de Lúcio se modificam de quadrinho para quadrinho, revelando quebra da sua expectativa

inicial.

( ) A fala do Maluquinho, no terceiro quadrinho, revela possibilidade de ascensão profissional pelo domínio da

informática.


[A] V, V, F, V

[B] F, V, F, V

[C] F, F, V, F

[D] V, F, V, F

Matemática

Questão 11

Admita que a figura abaixo represente um modelo de

formulário, com 30 cm de altura e 21 cm de largura, utilizado

nas secretarias das escolas municipais de Rondonópolis para

emissão de documentos oficiais.

As partes sombreadas do formulário representam as regiões

delimitadas para impressão. A partir dessas informações, qual a

medida da área, em centímetros quadrados, das regiões NÃO

delimitadas para impressão?

[A] 325

[B] 305

[C] 350

[D] 352

TEXTO

TIMBRADO

RODAPÉ

12 cm

8 cm

18 cm

4 cm

1 cm

15 cm

Espaço para rascunho


Questão 12

Considere os gráficos de setores abaixo, adaptados do Relatório

da Administração – 2010 das Centrais Elétricas Matogrossenses

S.A. (CEMAT), publicado no jornal A GAZETA, de 17/03/2011.

Participação por Classe de Consumo (Energia fornecida)

Participação por Classe de Consumo (Número de Consumidores)

A partir das informações contidas nos gráficos, marque V para

as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Apesar de a soma dos percentuais que representam a

energia fornecida às classes Comercial e Rural ser

igual ao percentual que representa a energia fornecida

à classe Residencial, a diferença entre o número de

consumidores dessa última classe e a soma do número

de consumidores das classes Comercial e Rural

corresponde a 55% do total de consumidores.

( ) Em 2010, as classes Industrial e Comercial foram

responsáveis pelo consumo de mais de 40% da energia

fornecida pela CEMAT.

( ) A diferença entre a medida do ângulo central do setor

circular da classe Rural e a medida do ângulo central

do setor circular da classe Comercial relativas ao

gráfico da Participação por Classe de Consumo

(Número de Consumidores) é 12º.

Marque a sequência correta.

[A] V, F, V

[B] F, V, F

[C] V, V, F

[D] F, F, V

Industrial 19%

Comercial 22%

Rural 12%

Outras 13%

Residencial 34%

Comercial8%

Rural13% Outras

1%

Residencial76%

Industrial2%



Questão 13

Admita que a Prefeitura de Rondonópolis tenha promovido um

curso básico de informática para 460 jovens com faixa etária de

13 a 17 anos. A tabela abaixo apresenta a relação das idades dos

jovens matriculados no curso com suas respectivas frequências

absolutas.

Idades dos jovens

(em anos)

Frequências

Absolutas

13 46

14 184

15 138

16 69

17 23

Total 460

A partir dessas informações, analise as afirmativas.

I - A moda das idades dos jovens matriculados no curso é 15

anos.

II - A média aritmética das idades (I ) dos jovens matriculados

no curso básico de informática é calculada por meio da

expressão:

I = (13)∙(46) + (14)∙(184) + (15)∙(138) + (16)∙(69) + (17)∙(23)

460

III - A mediana das idades dos jovens matriculados no curso é

14,5 anos.


[A] I e II, apenas.

[B] III, apenas.

[C] I, II e III.

[D] II e III, apenas.

Questão 14

O salário mensal de um trabalhador, sem qualquer desconto, é

R$ 545,00. Admita que sobre o valor do salário mensal 20%

sejam recolhidos à Previdência Social, dos quais 8% são de

responsabilidade do trabalhador e os 12% restantes são pagos

pelo empregador. A partir dessas informações, quais são,

respectivamente, os valores do salário mensal do trabalhador já

descontada a Previdência Social e do recolhimento do

empregador à Previdência Social?

[A] R$ 504,10 e R$ 64,50

[B] R$ 510,40 e R$ 56,40

[C] R$ 501,40 e R$ 65,40

[D] R$ 479,60 e R$ 43,60

Questão 15

A receita de um atacadista na venda de lotes contendo 20

camisetas obedece à função R(x) = x2 + 100x, em que R é a

receita e x, o número de lotes vendidos. Um determinado cliente

comprou a quantidade de lotes de camisetas que gerou receita

máxima ao atacadista. Qual o número de camisetas compradas

por esse cliente?

[A] 1000

[B] 1200

[C] 1800

[D] 2000



Questão 16

Matheus e Rafaela decidiram montar um quebra-cabeças com

100 peças. Combinaram que, após embaralharem as peças, cada

um ficaria com metade e que, um sucessivamente ao outro, teria

um tempo determinado para encontrar e encaixar uma peça, até

que a montagem do quebra-cabeças estivesse completa. O que

não conseguisse dentro do tempo estipulado passaria a vez.

Depois de algum tempo, 52 peças estavam encaixadas e Rafaela

tinha o dobro de peças mais três que a quantidade de Matheus.

A partir dessas informações, qual a quantidade de peças que

Rafaela tinha a mais que Matheus?

[A] 18

[B] 19

[C] 20

[D] 21

Questão 17

Na reforma da sala de teatro da cidade, visando ao conforto e à

melhor visão dos expectadores, as poltronas foram dispostas em

desnível como ilustram a figura e o esquema abaixo.

Sabendo-se que a distância da primeira fileira de poltronas à

última é 12 m, quanto estará mais elevada essa última fileira em

relação à primeira?

[A] 3,0 m

[B] 2,4 m

[C] 4,2 m

[D] 3,6 m

Questão 18

Na peça infantil The Backyardigans, os ingressos foram

vendidos a R$ 60,00 a inteira e R$ 30,00 a meia/estudante.

Numa sessão, o número de ingressos meia/estudante vendidos

foi o triplo do número de ingressos inteira. Sabendo-se que a

sala com capacidade para 700 pessoas estava com todos os

lugares ocupados, quanto foi a arrecadação dessa sessão?

[A] R$ 26.520,00

[B] R$ 28.640,00

[C] R$ 27.460,00

[D] R$ 26.250,00

12

PA

LC

O

1ª 2ª

3ª ...

última

Dado: Considere sen12º = 0,20; cos12º = 0,97



Questão 19

A figura a seguir apresenta o esboço de um cilindro circular reto

e a sua respectiva planificação. Analise-a.

Admitindo-se r = 2 cm e H = 4 cm, pode-se afirmar que as

medidas da área total e do volume do cilindro são,

respectivamente:

[A] 16 cm2 e 24 cm

3.

[B] 36 cm2 e 12 cm

3.

[C] 24 cm2 e 16 cm

3.

[D] 12 cm2 e 36 cm

3.

Questão 20

A Revista VEJA, de 23/03/2011, apresentou 15 respostas sobre

o acidente na usina nuclear de Fukushima 1, seriamente atingida

pelo terremoto e pelo tsunami que devastaram o nordeste do

Japão no dia 11/03/2011. Entre as respostas está, em particular,

a relativa ao questionamento 8 que levanta: Em que proporção

a radiação vai se tornando menor conforme se afasta de seu

ponto de emissão? A resposta é que, com exceção dos átomos

instáveis, a diminuição ocorre em uma razão inversamente

proporcional ao quadrado da distância. A figura adaptada

abaixo ilustra essa resposta.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que as medidas

de intensidade da radiação nos pontos P1, P2,..., a partir do ponto

P1, dobrando-se a distância em relação ao ponto anterior,

estarão em progressão

[A] aritmética de razão 1/8.

[B] geométrica de razão 1/4.

[C] aritmética de razão 1/9.

[D] geométrica de razão 1/3.

.

P1

P2 .

.

r

r

r

H 2r



Noções de Informática

Questão 21

A figura abaixo ilustra a tela Propriedades de Vídeo do Microsoft Windows XP, em sua configuração padrão de

instalação.

Sobre a figura, analise as proposições a seguir.

I - Na guia Temas, é possível definir o tema do Windows desejado. Um tema é um plano de fundo, um conjunto de

sons, ícones e outros elementos que ajudam a personalizar o computador.

II - Na guia Área de trabalho, é possível configurar o plano de fundo da tela principal do Windows XP (Área de

trabalho). Um plano de fundo pode ser uma imagem ou uma cor sólida. Caso o plano de fundo seja uma imagem, é

possível configurar a posição dessa imagem em relação à tela.

III - Na guia Aparência, é possível configurar a aparência das janelas por meio da definição do estilo de Janelas e

Botões, Esquema de Cores e Tamanho da Fonte.

IV - Na guia Configurações, é possível configurar a resolução da tela (pixeis) e a qualidade de cores (bits).

Estão corretas as proposições

[A] I, II e IV, apenas.

[B] II e III, apenas.

[C] I e III, apenas.

[D] I, II, III e IV.


Questão 22

O padrão USB (Universal Serial Bus) é usado para conectar de forma simples e eficiente vários tipos de dispositivos, tais

como: teclado, mouse, impressora, microfone, pen drive etc. A conexão dos dispositivos é feita por meio de conectores

USB em portas USB presentes nos computadores. Analise os conectores numerados de 1 a 5.

Assinale a alternativa que apresenta apenas conectores do tipo USB.

[A] 1, 3 e 5

[B] 2 e 4

[C] 1, 2, 3 e 5

[D] 3, 4 e 5

Instrução: A figura I apresenta um texto produzido no Microsoft Word 2007 e a II apresenta

configurações que resultam na aparência do texto. As questões 23 e 24 devem ser

respondidas com base nas figuras I e II.

FIGURA I


FIGURA II

Questão 23

Considerando as informações constantes da Figura I, analise as afirmativas.

I - A região G corresponde a um recurso conhecido como Nota de Rodapé.

II - Observa-se que o texto possui uma página.

III - O nível de Zoom usado no documento é de 50%.

IV - A margem esquerda do texto está configurada em 3 cm.

Estão corretas as afirmativas

[A] I e IV, apenas.

[B] I e II, apenas.

[C] II e III, apenas.

[D] III e IV, apenas.

Questão 24

Estabeleça relação entre os deslocamentos/espaçamentos identificados com as letras C, D, E e F na Figura I e as regiões

numeradas na Figura II, considerando que essa relação expresse a configuração que resulta na aparência do texto da

Figura I.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra C é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra D é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra E é obtido com a configuração número ____.

O deslocamento/espaçamento indicado pela letra F é obtido com a configuração número ____.

Assinale a sequência que expressa a relação correta.

[A] 5, 8, 5, 7

[B] 8, 5, 8, 7

[C] 1, 5, 7, 8

[D] 3, 7, 3, 8


Questão 25

Considere as regiões numeradas na guia Revisão do Microsoft Word 2007.

Sobre essas regiões, analise as afirmativas.

I - A região 1 corresponde à opção que permite habilitar ou desabilitar o recurso Controlar Alterações, que registra as

alterações realizadas por um usuário, possibilitando que outro usuário possa visualizá-las por meio de destaques de

cores e formatações.

II - A região 2 refere-se às opções que um usuário tem em relação ao controle de alterações, podendo aceitar ou rejeitar

as alterações realizadas por outro usuário.

III - A região 3 corresponde a uma opção que permite a comparação dos textos digitados e formatados por dois usuários

no documento em questão.

IV - A região 4 permite estabelecer níveis de proteção do documento contra ataques de vírus de macro.


[A] I, II e III, apenas.

[B] II, III e IV, apenas.

[C] I e IV, apenas.

[D] I e II, apenas.

Questão 26

A figura abaixo ilustra uma parte da barra de ferramentas da guia Início do Microsoft Excel 2007, em sua configuração

padrão de instalação.

Sobre as regiões numeradas de 1 a 5 na figura, analise as afirmativas.

I - As ferramentas identificadas pelos números 2 e 3 servem, respectivamente, para formatar a cor da borda e a cor da

fonte de um conjunto de células selecionado.

II - Ao clicar-se no botão identificado pelo número 1, tem-se a opção de aplicar Sublinhado duplo a um conjunto de

células selecionado.

III - O botão identificado pelo número 4 aciona um assistente para a inserção de gráficos na planilha.

IV - Selecionando-se uma determinada célula na planilha, seu formato numérico é apresentado na região 5.


[A] I e IV, apenas.

[B] I, II e III, apenas.

[C] II e IV, apenas.

[D] II, III e IV, apenas.


Questão 27

Considere a planilha abaixo, do Microsoft Excel 2007 (idioma Português).

De acordo com a planilha, analise as afirmativas.

I - Considerando o valor exibido, o conteúdo da célula F7 pode ser a fórmula =(B7-C7)/D7

II - De acordo com o valor apresentado, o conteúdo da célula G3 pode ser a fórmula =E3*D3

III - A célula G2 possui alinhamento vertical centralizado e alinhamento horizontal justificado.


[A] II e III, apenas.

[B] I e III, apenas.

[C] II, apenas.

[D] I, apenas.

Questão 28

Considere a planilha abaixo, desenvolvida no Microsoft Excel 2007 (idioma Português).

Sobre a planilha, analise as afirmativas.

I - De acordo com o valor exibido, o conteúdo da célula E4 pode ser a fórmula =MÍNINO(B4;C4;D4)

II - Considerando o valor apresentado, o conteúdo da célula F8 pode ser a fórmula =MÉDIA(B8+C8+D8)

III - Para o valor mostrado, o conteúdo da célula B9 pode ser a fórmula =SOMA(B4;B8)

IV - De acordo com o valor apresentado, o conteúdo da célula E10 pode ser a fórmula =$E$9*$E$2


[A] I e IV, apenas.

[B] II e III, apenas.

[C] I, II, III e IV.

[D] I, II e III, apenas.


Questão 29

A figura abaixo ilustra uma parte da área de trabalho do Microsoft Internet Explorer 8, em sua configuração padrão de

instalação.

A respeito dos botões numerados de 1 a 5 na figura, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ao clicar o botão 2, abre-se a lista de favoritos.

( ) Ao clicar o botão 5, fecha-se o Internet Explorer 8.

( ) Ao clicar o botão 3, carrega-se a página inicial.

( ) Ao clicar o botão 1, abre-se a lista de botões de acesso rápido.

( ) Ao clicar o botão 4, atualiza-se a página atual.


[A] V, F, V, V, F

[B] F, V, F, F, V

[C] V, V, F, V, F

[D] F, F, V, F, V

Questão 30

A coluna da esquerda apresenta termos relacionados à Internet e a da direita, o significado de cada termo. Numere a

coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – URL

2 – e-mail

3 – Browser

4 – HTTP

( )

( )

( )

( )

Protocolo de comunicação utilizado para transferir dados pela Internet.

Programa utilizado para acessar as páginas da Internet.

Endereço de uma página de Internet.

Endereço de correio eletrônico.


[A] 4, 1, 3, 2

[B] 4, 3, 1, 2

[C] 3, 2, 4, 1

[D] 2, 3, 1, 4


Conhecimentos Específicos

Instrução: Leia atentamente o texto abaixo para responder às questões de 31 a 34.

A Escola

“Escola é...

o lugar onde se faz amigos

não se trata só de prédios, salas, quadros,

programas, horários, conceitos...

Escola é, sobretudo, gente,

gente que trabalha, que estuda,

que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente,

o aluno é gente,

cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

na medida em que cada um

se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de „ilha cercada de gente por todos os lados‟.

Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir

que não tem amizade a ninguém,

nada de ser como o tijolo que forma a parede,

indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade,

é criar ambiente de camaradagem,

é conviver, é se „amarrar nela‟!

Ora , é lógico...

numa escola assim vai ser fácil

estudar, trabalhar, crescer,

fazer amigos, educar-se,

ser feliz.”

Paulo Freire

(Disponível em www.viadeacesso.com.br/v2/revista/Educacao/?id=867. Acesso em 27/02/2011.)

Questão 31

A escola, segundo o texto, é um lugar onde se estreitam laços de amizade. Sobre comportamentos que o funcionário

precisa ter para assegurar o desenvolvimento do relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho, analise:

I - Capacidade de estabelecer e manter interações sociais simultaneamente produtivas e satisfatórias diante de diferentes

interlocutores.

II - Compreensão da importância de dar e receber feedback como fonte de fornecimento de informações sobre como a

sua atuação afeta outras pessoas.

III - Desenvolvimento de uma primeira impressão positiva como estratégia para facilitar relações de simpatia e

aproximação, a fim de assegurar eficácia na execução das atividades comuns.

IV - Habilidade de perceber e respeitar o comportamento e a experiência do outro, para que, de forma individualista,

saiba se integrar e criar sinergia com as pessoas.

São adequados os comportamentos

[A] I, II e III, apenas.

[B] I, III e IV, apenas.

[C] II e IV, apenas.

[D] II e III, apenas.

http://www.viadeacesso.com.br/v2/revista/Educacao/?id=867


Questão 32

Do trecho Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, pode-se inferir a ideia de

que

[A] a empatia inviabiliza a cooperação no grupo.

[B] a indiferença interfere no desenvolvimento interpessoal.

[C] a amizade constitui bloqueio para o relacionamento interpessoal no trabalho.

[D] a convivência no ambiente de trabalho impede o desenvolvimento de relações entre pares.

Questão 33

Segundo Paulo Freire, qual ambiente organizacional escolar NÃO é compatível com a escola idealizada no texto?

[A] Ambiente de amizade

[B] Ambiente de respeito

[C] Ambiente humanizado

[D] Ambiente de competitividade

Questão 34

Na escola do texto, a gestão escolar deve ser baseada no estilo de liderança

[A] liberal.

[B] autocrática.

[C] participativa.

[D] coercitiva.

Questão 35

Em relação ao que estabelece o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n.º 8.069/1990, que dá proteção integral à

criança e ao adolescente, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É obrigação dos pais ou responsáveis conhecer o processo pedagógico, bem como participar da definição das

propostas educacionais.

( ) Constitui dever da criança organizar e participar de entidades estudantis.

( ) É assegurado à criança e ao adolescente o direito de igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

( ) Constitui direito da criança e do adolescente serem respeitados por seus educadores.


[A] V, V, V, V

[B] F, F, V, V

[C] V, F, F, V

[D] F, V, V, F

Questão 36

Em instituições públicas, são utilizados atos normativos e comunicações específicos que obedecem às regras de redação

oficial. Na coluna da esquerda, são apresentados tipos de documentos oficiais e na da direita, a caracterização de cada

um. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Ofício

2 – Ata

3 – Declaração

4 – Memorando

( ) Comunicação entre unidades administrativas de um mesmo

órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou

em nível diferente.

( ) Firmação da existência ou da inexistência de um fato ou

situação.

( ) Comunicação formal usada por autoridades públicas para

tratamento de assuntos oficiais.

( ) Registro resumido, claro e fiel das ocorrências de uma

reunião de pessoas para um determinado fim previamente

divulgado.

Marque a sequência correta.

[A] 1, 4, 2, 3

[B] 4, 3, 1, 2

[C] 1, 4, 3, 2

[D] 3, 2, 1, 4


Instrução: Leia o texto e responda às questões de 37 a 40.

Falar em falta de motivação

O envolvimento acontece quando há sentido no que se faz.

Uma parábola conta que um homem olhava uma construção. Curioso, perguntou a um dos operários o que ele

estava fazendo. Triste, ele respondeu: “Erguendo uma parede”. Em seguida, questionou outro trabalhador, que disse:

"Estou fazendo um prédio". Percebendo que havia um homem alegre e envolvido com os afazeres, não resistiu e repetiu a

pergunta. Ouviu: “Estou construindo uma escola e, com isso, ajudando a acabar com o analfabetismo e fazer com que as

pessoas sejam mais felizes”.

Muitos gestores reclamam da “falta de motivação” da equipe [...] “O envolvimento de fato decorre de uma

dinâmica interna que tem a ver com o sentido que os homens dão às próprias ações”, explica Bernard Charlot, filósofo

francês e professor visitante da Universidade Federal de Sergipe. Para ele, não há desejo se o indivíduo não vê sentido no

que faz: “As pessoas conseguem trabalhar juntas quando estão envolvidas no mesmo propósito, mesmo que cada uma

atribua um sentido diferente ao que realiza.”[...]

Os gestores precisam estabelecer metas compartilhadas e promover a comunicação efetiva, criando uma cultura

produtiva na instituição. É necessário modificar as estruturas que dificultam o cotidiano e criar processos de colaboração

para que os ambientes valorizem os que ali trabalham, imprimindo um tratamento profissional à equipe.

(ALMEIDA, Daniele. Revista Nova Escola. Edição 003. Agosto/Setembro de 2009.)

Questão 37

De acordo com a autora do texto, muitos gestores reclamam da falta de motivação da equipe. Sobre motivação, marque V

para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Em uma escala hierárquica, alimentação, abrigo e segurança constituem necessidades básicas ou primárias que

influenciam na motivação.

( ) A chefia ou supervisão autoritária constitui fator que provoca insatisfação nos empregados, desencadeando

desmotivação.

( ) O reconhecimento profissional é um dos fatores motivacionais que influenciam o comportamento das pessoas no

ambiente de trabalho.

( ) Em um grupo, a aceitação de uma pessoa por parte dos colegas é uma necessidade social e influencia nos

aspectos motivacionais.


[A] F, V, F, V

[B] V, F, V, F

[C] V, V, V, V

[D] V, F, F, V

Questão 38

É possível depreender do texto que o sentido que as pessoas dão para o desenvolvimento do seu trabalho está relacionado

com a

[A] posição que ocupa na organização do trabalho.

[B] irrelevância da tarefa para o desenvolvimento organizacional.

[C] facilidade na realização da tarefa.

[D] clareza das tarefas, metas e o que se espera delas.

Questão 39

O texto destaca a importância de se estabelecer metas compartilhadas para se obter uma cultura produtiva na instituição.

Sobre a importância das metas para o desenvolvimento de uma organização, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] As metas refletem o que é mais importante para uma organização.

[B] As metas estabelecem o que se quer alcançar a longo, médio e curto prazo.

[C] As metas proporcionam divergência de esforços na realização de tarefas.

[D] As metas orientam as pessoas nas atividades que devem fazer.


Questão 40

Sobre a comunicação efetiva no ambiente organizacional, abordada no texto, assinale o procedimento que possibilita a

eficácia no processo de comunicação.

[A] Utilizar linguagem clara e objetiva para assegurar compreensão do interlocutor.

[B] Desprezar a linguagem não verbal do interlocutor durante o processo de comunicação oral.

[C] Usar termos técnicos e palavras estrangeiras desconsiderando o repertório do interlocutor.

[D] Transmitir ao interlocutor informações equivocadas para facilitar a compreensão da mensagem.

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