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CADERNO DE LISTAS 3 –

LINGUAGENS, CÓDIGOS E

SUAS TECNOLOGIAS

2º Ano

ABRIL, 2017.

1

Aluno (a): ________________________________________________

Série: ___Turma: ___

DISCIPLINA PÁGINA ENTREGA OU VISTO

GRAMÁTICA - JANNAINA 2

ESPANHOL - PAULA 7

INGLÊS - JUDÁ 12

LITERATURA - CÁRITA 16

2

GRAMÁTICA

1- Complete o esquema sobre as funções dos advérbios:

Função dos Advérbios:

Em relação aos verbos

Em relação aos adjetivos

Em relação a outros advérbios

2-Complete sobre o Advérbio destacado nos enunciados, identificando o termo que ele modifica e a classe gramatical desse termo:

a)Esse livro é muito interessante.

b)O gerente da loja trabalha muito.

c)O professor explicou tudo muito bem.

d)A vida em Londres é cara demais.

e)Ela se sentiu um pouco mal ontem.

f)O aposentado quase ganhou na loteria.

3-Identifique se a palavra sublinhada nas frases é adjetivo ou advérbio.

a)Achei essa comida muito forte.

b)Segure forte na alça e levante a caixa.

c)Os barcos passavam lento pelo rio.

d)Os atacantes eram os jogadores mais lentos do time.

4-Identifique a circunstância que as locuções adverbiais exemplificadas exprimem.

a)________________ depois de amanhã, em breve, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, hoje em dia, de

madrugada.

b)________________à vontade, às pressas, às claras, à toa, de mansinho, em silêncio, de cor.

c)________________ quem sabe.

d)________________ de modo algum, de jeito nenhum.

e)________________com certeza, sem dúvida, por certo.

f)________________ de muito, de pouco, de todo.

g)_________________ por dentro, por fora, em cima, embaixo, por cima, por baixo, por perto, à direita, à esquerda, ao lado.

5-(UNIFESP ) Considere a charge e as afirmações.

I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o sentido de mudança;

II. Entende-se pela frase da charge que a população de idosos atingiu um patamar inédito no país;

III. Observando a imagem, tem-se que a fila de velhinhos esperando um lugar no banco sugere o aumento de idosos no país.

Está correto o que se afirma em

a) I apenas. b) II apenas. c) I e II apenas. d) II e III apenas. e) I, II e III.

6-(PUC – PR) Observe as frases que seguem:

Ela também sofrera muito com a morte do pai.

3 Os suspeitos do crime eram três, aliás, quatro.

Era eu mesmo que queria deixar o cargo que ocupava.

Assistiram ao espetáculo cerca de 50 mil espectadores.

Os termos sublinhados denotam, respectivamente:

a) inclusão, retificação, reforço, avaliação. b) reforço, inclusão, avaliação, retificação.

c) inclusão, avaliação, retificação, reforço. d) avaliação, reforço, retificação, inclusão.

e) retificação, avaliação, inclusão, reforço.

7-(ESPM – SP) Marque a opção em que o vocábulo bem possui valor de intensidade:

a) Nobreza de caráter é um bem inalienável.

b) O paraninfo discursou bem.

c) O deputado chegou bem na hora da abertura da sessão do Plenário.

d) E se os muçulmanos revidassem agora? Bem... não podemos fazer conjecturas.

e) Durante o período de turbulência, mercado de ações comportou-se bem.

8-(Fuvest-SP)

I. Para se candidatar a um emprego, o recém-formado compete com levas de executivos de altíssimo gabarito, desempregados. O

jovem, sem experiência, literalmente, dança.

II. Acostumados às apagadas, às vezes literalmente, mulheres dos dirigentes do Kremlin, os russos achavam que ela era influente

demais, exibida, arrogante.

a)O advérbio “literalmente” está adequadamente empregado nos dois textos? Justifique sua resposta.

b)A que palavra, em II, se refere a expressão “às vezes literalmente”? Qual o duplo sentido produzido pela relação que aí se

estabeleceu?

9-(UFG) Menina mal amada

[...]

Minha mãe, muito viúva, isolava-se em seu mundo de frustrações,

Ligada maternalmente à caçula do seu terceiro casamento.

Eu, perna mole, pandorga, moleirona, vencendo sozinha as etapas

Destes primeiros tempos. Afinal paramos no détraqué.

Tudo isso aumentava minha solidão e eu me fechava, circunscrita

No meu mundo de faz de conta.

[...]

A partir do cenário idealizado no fragmento do poema, explique o sentido que a palavra muito adquire no texto.

10-(UFRJ) Longe de tudo

É livres, livres desta vã matéria,

longe, nos claros astros peregrinos

que havemos de encontrar os dons divinos

e a grande paz, a grande paz sidérea.

Cá nesta humana e trágica miséria,

nestes surdos abismos assassinos

teremos de colher de atros destinos

a flor apodrecida e deletéria.

O baixo mundo que troveja e brama

só nos mostra a caveira e só a lama,

ah! só a lama e movimentos lassos...

Mas as almas irmãs, almas perfeitas,

hão de trocar, nas Regiões eleitas,

largos, profundos, imortais abraços.

(SOUSA, Cruz e. Poesias completas. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura, 1981. p. 158 (SOUSA, Cruz e. Poesias

completas. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura, 1981. p. 158)

O texto acima confronta dois espaços para marcar a oposição “corpo e alma”.

a) Retire do texto os dois advérbios que explicitam esses dois espaços.

b) Transcreva duas expressões formadas por adjetivo(s) e substantivo que caracterizem esses espaços, identificando a que espaço

cada uma se refere.

11- (UFAM) Assinale a alternativa em que meio não deveria variar por ser advérbio:

4 a) Vá devagar. Ainda é apenas meio-dia e meia.

b) Pela receita, basta meia xícara de açúcar.

c) Meia verdade não se confunde com meia mentira?

d) A menina chegou completamente agitada, meia nervosa.

e) Nas comunidades rurais, há sempre no quintal meia dúzia de galinhas.

12- (ITA) A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

(…) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma parte da população, a que não teve acesso

a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições, o problema é sobretudo com a gramática. É esse o público que

consome avidamente os fascículos e livros do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma

clara e bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios, a principal dificuldade é com clareza.

É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de português especializado em adestrar

funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a

secretárias. De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente gente de nível superior. Em geral, os professores que

atuam em firmas são acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra. “É fascinante,

porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-docente pela

Universidade de São Paulo (…) (JOÃO GABRIEL DE LIMA. Falar e escrever, eis a questão. Veja, 7/11/2001, n. 1725)

O adjetivo “principal” (em a principal dificuldade é com clareza) permite inferir que a clareza é apenas um elemento dentro de um

conjunto de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos advérbios:

a) avidamente, principalmente, primordialmente.

b) sobretudo, avidamente, principalmente.

c) avidamente, antigamente, principalmente.

d) sobretudo, principalmente, primordialmente.

e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.

13- Observe as palavras:

I. Hoje. II. Aqui. III. Rapidamente. IV. Bastante. V. Com certeza.

Classificam-se, respectivamente, como:

a) advérbios de tempo, lugar, modo, intensidade e afirmação. b) advérbios de modo, tempo, intensidade, afirmação e negação.

c) advérbios de dúvida, tempo, lugar, modo e intensidade. d) advérbios de tempo, lugar, modo, afirmação e dúvida.

e) advérbios de dúvida, afirmação, lugar, modo e intensidade.

14- Entende-se por advérbio:

a) Unidade que significa ação ou processo, podendo expressar o modo, o tempo, a pessoa e o número.

b) Expressão modificadora do verbo, denota uma circunstância de lugar, tempo, modo, intensidade, condição, entre outras, e

desempenha, sintaticamente, a função de adjunto adverbial.

c) Classe de palavras responsável por delimitar ou qualificar o substantivo.

d) Classe que designa os nomes dos objetos, pode ser dividida em próprios e comuns.

e) Palavra anteposta aos substantivos com reduzido valor semântico.

15- Há dois advérbios em todas as alternativas, exceto em:

a) Sabendo das más notícias, falou nervosa e impacientemente. b) Amanhã o coral cantará afinadamente na apresentação.

c) Durante o interrogatório, o suspeito ficou muito calado. d) Hoje não iremos à escola.

e) Ontem a torcida compareceu ao estádio pacificamente.

16- Transcreva e classifique os advérbios da frase abaixo: “Os gritos de alegria e sustos das crianças já não se ouviam mais: era bem

mais tarde e o sol tinha enfraquecido...” (Clarice Lispector)

17- Substitua as locuções adverbiais por advérbios correspondentes:

a) Agiu com franqueza. b) Comportou-se como criança. c) Trataram-me como irmão.

d) Falava com coragem. e) Discursava no mesmo tom. f) A medo, fez novo caminho.

g) . Mãos e pés se movem ao mesmo tempo. h) A vaidade picou-o de leve.

18- Classifique os advérbios em destaque:

a) Foi realmente meu pai quem me custeou os estudos. b) Está muito tarde para sairmos.

c) A padaria fica perto de casa. d) Raramente eu falto à escola.

e)Não demore, meu filho! f) Talvez eu volte depressa.

g) Éramos bastante aplicados. h) Aqui é o seu lugar.

i) Brevemente traremos novidades. j) Fui ao cinema ontem.

19- Empregue o advérbio interrogativo correto:

a) .......................... você estava até esta hora?

b) .......................... você gosta de chá? Quente ou frio?

c) .......................... era criança, ele costumava ir ao circo?

5 d) .......................... vocês não vieram à aula ontem?

e) .......................... eles vão amanhã pela manhã?

f) Afinal, ............... vocês estavam tão alegres?

20- Escreva nos parênteses:

(1) para adjetivo

(2) para advérbio

a. ( ) Comi meia fruta. b. ( ) Ela saiu meio nervosa. c. ( ) Não fale por meias palavras.

d. ( ) Bebi duas meias xícaras. e. ( ) Estavam meio preocupadas. f. ( ) Saiu meio aflito do cinema.

g. ( ) Pareceu-me meio afobado. h. ( ) Apareceu-me com meio saco de pipocas.

21- Escreva em que grau se encontram os advérbios das seguintes frases:

a) Ele vem tão raramente a nossa casa quanto você.

b) Pedro vem aqui mais constantemente que Maria.

c) Eles comportaram-se menos polidamente que nossas crianças.

d) Li o texto pausadissimamente.

e) Fizemos a lição muito vagarosamente.

f) O estádio é pertinho daqui.

g) Nuvens tênues passavam alto, muito alto.

22- (UNITAU-SP) Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:

a) A casa onde moro é excelente. b) Disseram-me por que chegaram tarde. c) Aonde está o livro?

d) É bom o colégio donde saímos. e) O sítio aonde vais é pequeno.

23- (PUC-RS) Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente a frase: Entre os vestibulandos, existem pessoas que

não se sabe ..... vêm, ..... trabalham no momento, nem ........... irão após a conclusão do curso.

a) aonde — donde — aonde b) donde — onde — aonde d) de onde — aonde — onde e) donde — aonde — onde

24- (PUC-SP) No trecho: “Todo romancista, todo poeta, quaisquer que sejam os rodeios que possa fazer a teoria

literária, deve falar de... o mundo existe e o escritor fala, eis a literatura”. A palavra destacada é:

a) advérbio de inclusão. b) advérbio de designação. c) conjunção subordinativa.

d) palavra denotadora de inclusão. e) palavra denotadora de designação.

25- (FAAP-SP) “... o papa clara e insistentemente expôs em Puebla.” Ao que está destacado cabe a seguinte observação:

a) temos um adjetivo e um advérbio.

b) eliminou-se a terminação mente do primeiro advérbio para se evitar o eco.

c) a forma clara torna a sequência adverbial mais enfática.

d) a forma clara não é escorreita.

e) n.d.a.

26- (PUC-SP) Assinale a alternativa em que ocorre um advérbio de modo:

a) Anteriormente eles haviam dito o contrário. b) Sempre esperei este dia. c) Ninguém viajará para cá.

d) Não reagiu favoravelmente ao discurso. e) Há pessoas mais antigas que você.

27- (FUVEST) Assinale a alternativa em que ocorre advérbio no grau comparativo de superioridade:

a) Ninguém mora tão longe quanto ela. b) Ninguém mora muito longe. c) Ninguém mora mais longe do que ela.

d) Ninguém mora menos longe do que ela. e) Ninguém mora tão longe.

28- (UEM-PR) Relacione menos dos períodos da 1ª coluna com o seu significado na 2ª coluna, indicando a alternativa correta:

1ª COLUNA

1. A chácara produziu menos fruto, devido à seca.2. O trem é menos rápido que o avião.

3. Deram-lhe tudo, menos a bicicleta.

4. Não irei à lua, a menos que a viagem ofereça garantia.

2ª COLUNA

( ) exclusão

( ) condição

( ) inferioridade

( ) diminuição

a) 3 — 2 — 1 — 4 b) 3 — 4 — 2 — 1 c) 1 — 4 — 3 — 2 d) 4 — 3 — 1 — 2 e) 3 — 1 — 2 — 4

29- (CTA/Computação-SP) Assinale a alternativa em que “meio” funciona como advérbio:

a) Achei-o meio triste. b) Só quero meio metro. c) Parei no meio da avenida.

6 d) Comprei um metro e meio. e) Descobri o meio de acertar.

31- (UEM-PR) Mais é advérbio de tempo em:

a) Você terminou a prova mais cedo do que nós. b) A prova parece mais fácil agora.

c) Espero não ser mais vestibulando em 98. d) Convém ler mais uma vez.

e) Este mais é demais.

32- (UEM-PR) Meio, de meio-dia, apresenta o mesmo valor morfológico (gramatical) que no período de uma das alternativas

abaixo. Assinale-a:

a) A prova está meio fácil.

b) Encontrou-o meio enterrado.

c) Rasgou 50 folhas, exatamente meio livro.

d) Estes exercícios deixam-me meio maluco.

e) O uniforme do Grêmio é meio preto, meio branco.

32-(UFMS) Assinale a(s) alternativa(s) em que a(s) palavra(s) destacada(s) pode(m), com inteira propriedade, ser(em)

classificada(s) como advérbio:

1) “Não permaneceria ali muito tempo.”(Graciliano Ramos)

2) “Mas enfim cada qual tem lá o seu modo de matar pulgas.” (Graciliano Ramos)

4) “Todos, inclusive a mãe sofrida da noiva, imploraram ao noivo que fingisse ainda amá-la (...)” (Clarice Lispector)

8) “Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?” (Graciliano Ramos)

16) “Eu, que era branca e linda, eis-me medonha e escura.” (Manuel Bandeira)

33-(CTA — Computação/ITA-SP).

Caro pintor Bandeira,

que tua mão certeira

encontre a cada dia

essa fina alegria

de reinventar o mundo,

tornando-o mais profundo.

Gramaticalmente, “a cada dia” funciona como:

a) Locução adverbial. b) Locução adjetiva. c) Locução pronominal. d) Complemento verbal. e) Locução prepositiva

34- Sublinhe todas as preposições que aparecem no texto abaixo:

“Sentia-se naquela fermentação sangüínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulhavam os pés vigorosos na lama preta

e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.” (Aluísio Azevedo)

35-Escreva nos parênteses os números correspondentes às relações estabelecidas pelas preposições destacadas abaixo, de acordo

com o seguinte código:

(1) tempo (4) lugar

(2) modo (5) meio ou instrumento

(3) causa (6) finalidade

a. ( ) Daqui a três anos sairei desta cidade.

b. ( ) Vão à escola buscar os diplomas.

c. ( ) Dormem de cansaço.

d. ( ) Muita gente morre de fome.

e. ( ) Venho ao colégio de ônibus.

f. ( ) Estudem para a vida.

g. ( ) Caiu de bruços.

36-Indique a relação que estabelece cada uma das preposições em destaque nas frases abaixo:

a)“Em toda a sua vida, sempre longe da pátria, entre povos diversos, cheia de impressões diferentes, tomada de preocupações de

estudos, jamais conseguira chegar a uma dedução lógica e satisfatória a respeito da sua procedência.” (Aluísio Azevedo)

em: ...........................................................

entre: .........................................................

de: ...........................................................

a: ...........................................................

b)Mas, tomada de uma idéia súbita, ergueu-se e gritou, apontando vagamente para o lado da vila.” (Aluísio Azevedo)

de: ...........................................................

para: ..........................................................

c)Corria de medo!

de: ...........................................................

7 37- Em cada uma das frases que seguem ocorre uma preposição destacada. Indique o tipo de relação que ela estabelece, de

acordo com o código abaixo:

A — relação de companhia

B — relação de tempo

C — relação de instrumento

D — relação de causa

( ) “Voltou a limpar as unhas com o grampo.” (Lygia Fagundes Telles)

( ) “ Estive com Lalino aqui no Colégio um ano.” (José Lins do Rego)

( ) “ Era nosso agregado desde muitos anos (...)” (Machado de Assis)

( ) “Aristarco arrebentava de júbilo.” (Raul Pompéia)

38- “ Meu caro senhor, o dedo dela foi arrancado a dente.” (Carlos Drummond de Andrade)

A preposição a, nesse caso, poderia ser substituída por: a) com b) de c) sob

39- Assinale a alternativa em que a preposição de estabelece relação de lugar:

a) “Dos mares da China não mais virão as quinquilharias.” (Murilo Rubião)

b) “O apito do capataz mandava a turma abandonar o trabalho.” (Jorge Amado)

c) “Estendeu o braço e fez com a mão um gesto de rei (...)” (José de Alencar)

40- Assinale a alternativa em que a preposição de estabelece o mesmo tipo de relação que na frase que segue: “E jorrou a água

dos céus, nasceram os rios, brotou a relva (...)” (Érico Veríssimo)

a) “Não posso atinar no que eu fazia: se meditava, se morria de espanto (...)” (Manuel Bandeira)

b) “ A sorte tem sido contrária às armas do governo.” (Érico Veríssimo)

c) “ Da outra extremidade do salão parte um longo gemido.” (Érico Veríssimo)

41-Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de relação estabelecido pela preposição destacada nas frases que seguem:

a)Durante dois anos o cortiço prosperou de dia para dia (...)” (Aluísio Azevedo)

a. ( ) tempo

b. ( ) lugar

c. ( ) modo

b)Estou entre o começo do mato e um braço de lagoa (...)” (Guimarães Rosa)

a. ( ) tempo

b. ( ) lugar

c. ( ) modo

42-Assinale a alternativa em que ocorre uma preposição combinada com um pronome demonstrativo:

a)Teu corpo moreno / É da cor da praia.” (Manuel Bandeira)

b)“ Estou numa esquina de Copacabana,são duas horas da madrugada.” (Fernando Sabino)

c)Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.” (Bernardo Élis)

43-Analise as palavras destacadas, das frases que seguem, de acordo com o código:

1 — artigo feminino a(s);

2 — preposição a;

3 — pronome demonstrativo a (= aquela);

4 — pronome demonstrativo a (= aquela) + preposição a;

5 — pronome oblíquo a (= ela).

“ (...) a ( ) nossa cozinha, se era simples, era menos pobre que a ( ) dele.” (Machado de Assis)

“ (...) a ( ) minha capacidade de amar, discernir as ( ) coisas, é bem superior à ( ) dos seres que por mim passam assustados.” (Murilo

Rubião)

“ Passei a ( ) me comportar mal na sala.” (Clarice Lispector)

“ A ( ) solidão, carrego-a ( ) no bolso (...)” (Carlos Drummond de Andrade)

ESPANHOL Lee con atención la historieta que sigue:

8

01) ¿Qué pasa con Gaturro?

02) Investiga sobre Gaturro y sus amigos.

03) Identifica los verbos en la historieta que están conjugados en Imperfecto.

04) Identifica los verbos en la historieta que están conjugados en Indefinido.

05) Conjuga los verbos de la historieta en Imperfecto.

06) Cuáles son las principales diferencias entre los dos Pretéritos.

Lee el texto que sigue con atención: El salario emocional

El sector de centros de atención de llamadas a clientes busca la manera de encontrar fórmulas que satisfagan a sus empleados y

eviten la altísima fuga hacia otros trabajos. El de teleoperador es un puesto poco apetecible. El sueldo no es un factor de motivación,

así que hay quienes estudian otros caminos para atraer y retener personal que de esta manera se sienta estimulado en sus tareas. Es

lo que expertos en recursos humanos llaman “el salario emocional”. Según María Tejeiro, responsable de planificación de una

empresa de información telefónica ubicada en Madrid, para que una empresa de este tipo funcione hay que ofrecer “horarios a la

carta” y, al contrario de lo que piensa el resto del sector, no desubicar los centros de trabajo fuera de España. “La ubicación de mi

empresa, atípica para una empresa de atención telefónica, ha abierto una inesperada oportunidad de dar trabajo a numerosas mujeres

de cierta edad, residentes en la zona, que abandonaron el mercado de trabajo para dedicarse a ser madres y, con los hijos ya

adolescentes y una situación económica aceptable, deseaban volver a sentirse útiles, recuperar parte de su vida social y ocupar de

nuevo su tiempo libre” dice Tejeiro. En esta empresa se atienden unas 40.000 llamadas diarias y se reúnen también diferentes

personas, pero con un rasgo común: necesidad de disponer de horarios flexibles que les dejen tiempo para otras actividades. Es el

caso de actores de teatro, músicos y estudiantes que buscan unos ingresos con los que pagarse o complementar su vida. Para Tejeiro

hay que poner un límite de 30 horas para que el trabajador pueda repartir su jornada de trabajo a su conveniencia y reconoce que

esto no sería posible sin la extraordinaria ayuda de la tecnología que les permite planificar los calendarios de trabajo estudiando el

volumen de entrada de llamadas. Pino Vázquez, directora general de otra empresa de atención telefónica, tiene dos lemas: “Se acabó

el ir a trabajar” y “queremos que el trabajo se adapte a las personas y no al revés”. Para ella el método para la atracción y retención

de profesionales motivados consiste en ofrecer un determinado número de puestos de trabajo para teleoperadores que se ganen el

sueldo desde casa, con opción de ampliarlo según los objetivos que cubran y trabajando en las horas que quieran”. (Adaptado de El

País. España)

9 07) Según el texto el trabajo de teleoperador…

A. Está muy solicitado. B. Es poco atractivo. C. Está bien remunerado. D. Es interesante.

08) Según María Tejeiro, para el buen funcionamiento de una empresa de atención de llamadas telefónicas hay que ofrecer…

A. Flexibilidad horaria a los empleados. B. Más puestos de trabajo a las mujeres.

C. Posibilidades para trabajar en el extranjero. D. Aumento de salario.

09) Según el texto, los empleados de esta empresa…

A. Tienen poca vida social. B. Deberían realizar horas extraordinarias.

C. Pueden compaginar este trabajo con otro. D. No necesitan vacaciones.

10) Al pasar la frase “El sector de centros de atención de llamadas a clientes busca la manera de encontrar fórmulas que satisfagan

a sus empleados” al pretérito imperfecto de indicativo la alternativa correcta sería...

A. El sector de centros de atención de llamadas a clientes buscó la manera de encontrar fórmulas que satisfagan a sus empleados.

B. El sector de centros de atención de llamadas a clientes buscaba la manera de encontrar fórmulas que satisfagan a sus empleados

C. El sector de centros de atención de llamadas a clientes había buscado la manera de encontrar fórmulas que satisfagan a sus

empleados

D. El sector de centros de atención de llamadas a clientes ha buscado la manera de encontrar fórmulas que satisfagan a sus empleados

11) ¿Cuál es el falso cognato que describe a las madres durante la gestación...?

A. Gávidas B. Embarazadas C. Preñadas D. En cinta

12) Traduzca el fragmento: “La ubicación de mi empresa, atípica para una empresa de atención telefónica, ha abierto una inesperada

oportunidad de dar trabajo a numerosas mujeres de cierta edad, residentes en la zona, que abandonaron el mercado de trabajo para

dedicarse a ser madres y, con los hijos ya adolescentes y una situación económica aceptable, deseaban volver a sentirse útiles,

recuperar parte de su vida social y ocupar de nuevo su tiempo libre”.

Lee el texto que sigue con atención: Historia de las cosas

El desodorante – En los albores de la historia, hacia el año 4500 antes de Cristo, en la civilización sumeria, parece que empezó el

hombre a preocuparse por el olor corporal. Para aquel fin utilizaban ciertas sustancias aromáticas para combatirlo, e incluso

refregaban su piel con limones o naranja. Menos expeditivos, los egipcios afrontaban el problema mediante baños aromáticos, tras

los cuales se aplicaban por el cuerpo, en particular en las axilas, aceites perfumados que se elaboraban con limón y canela por ser,

estos productos, los que más tardaban en ponerse rancios. Fueron los egipcios quienes, eliminando el pelo de los sobacos, paliaron

en parte el problema del olor nauseabundo que a menudo despedían, pero no lo hicieron porque conocieran la causa – la existencia

de las bacterias en esa zona del cuerpo se reproducen y mueren, descomponiéndose- , sino porque en un momento dado se puso de

moda mostrar las axilas depiladas. Fue aquel pueblo quien descubrió el desodorante y comenzó a usar la depilación. CELDRÁN,

Pancracio. Historia de las cosas.

13) “En los albores” tiene como forma correspondiente en singular:

A. En lo albor. B. Nel albor. C. Nelo albor. D. En el albor. E. NDA

14) En las alternativas a seguir cual es el infinitivo de la forma verbal que no está

A. Hicieron – hacer B. Murieron – murir C. Conocieron – conocer D. Fue – ser E. NDA

15) Según el texto:

A. Los egipcios olían peor que los demás pueblos.

B. Los egipcios conocían la existencia de bacterias.

C. La depilación de axilas no era hecha para combatir el mal olor.

D. Los egipcios no buscaban una solución al mal olor.

E. NDA

16) “hacia el año 4500 antes de Cristo”; la expresión destacada tiene como sinónimo más adecuado en español:

A. Alrededor de. B. Hasta. C. Antes de. D. Desde. E. NDA

17) “El desodorante – En los albores de la historia, hacia el año 4500 antes de Cristo, en la civilización sumeria, parece que empezó

el hombre a preocuparse por el olor corporal” el verbo destacado están conjugado en:

A. Pretérito imperfecto de indicativo. B. Pretérito perfecto de subjuntivo. C. Pretérito indefinido de indicativo.

D. Pretérito perfecto de indicativo. E. NDA

Lee con atención la historieta que sigue y contesta las preguntas abajo:

10

18) ¿Qué pasa en la historieta?

19) Saca de la historieta todos los verbos.

20) ¿Cuál pretérito predomina en la historieta y por qué?

21) Explica cuando usamos el Pretérito Indefinido.

22) Busca en la historieta 3 verbos y conjugálos en Pretérito Indefinido.

Lee con atención el texto que sigue. (UFMG -2010). Un virus que parece leve

Todos los años nos llega “el” virus que proliferó en el hemisferio Norte. Este año, es la influenza tipo A (N1H1), y es del tipo

pandémico. La gripe A es una de las enfermedades respiratorias que llegan en otoño, cuando el frío contribuye a que los ambientes

estén menos aireados y, en consecuencia, todos los virus que se transmiten por vía aérea pueden diseminarse más fácilmente. Para

contagiar, el virus influenza A necesita la proximidad de otra persona, a la que coloniza, a través de las secreciones respiratorias,

directamente, o de aquellas que se depositaron en las manos con la tos o el estornudo. Si el contagio es sencillo y la condición es

estar cerca de una persona infectada, la precaución suena simple: no acercarse a una persona enferma y lavarse las manos si se

estuvo en lugares muy poblados. La dificultad es que somos seres sociales y la convivencia es obligatoria. Por lo tanto, cabe analizar

el riesgo de mantener activa nuestra vida comunitaria. Hasta el momento, parece un virus muy poco peligroso y una barrera de

precaución como los barbijos debería quedar limitada a los enfermos y a los individuos con una enfermedad de base con mayor

susceptibilidad. Lo que este virus nos enseña es que esta nueva cepa se presenta como muy poco patogénica, lo que significa que

los muertos reportados han sido muy pocos y la mortalidad, por el momento, es menor a la de la gripe estacional a la que estamos

acostumbrados en invierno, y que, dicho sea de paso, nunca nos ha llevado a cerrar colegios ni a evitar la concurrencia a centros

multitudinarios. La conducta que surge es que las personas con una enfermedad subyacente deben evitar asistir a lugares muy

concurridos y, en el caso de adquirirla, deben procurar la asistencia y medicación específica. La Nación.

Disponible en: . Acceso en: 27 mayo 2009. (Adaptado)

23) Según el texto, es INCORRECTO afirmar que una de las estrategias para evitar el virus influenza tipo A consiste en

A) alejarse de una persona que presenta los síntomas de la enfermedad.

B) evitar espacios en que no hay circulación de aire y que están llenos de personas.

C) lavarse las manos después de haber estado en sitios muy concurridos.

D) no hablar de ninguna manera con personas que están infectadas por el virus.

24- Según el texto, a respecto de la pandemia por virus influenza tipo A (N1H1), se puede decir que

A) el riesgo de contraer la enfermedad disminuye si mantenemos activa la vida social.

B) la patogenia del virus indica mortalidad, por lo que es indicado cerrar colegios.

C) las personas con una enfermedad latente deben evitar lugares con mucha gente.

11 D) los barbijos deben utilizarse sin temor al ridículo, pese a no ser muy peligrosa.

25) A partir de las informaciones que trae el texto acerca de la influenza tipo A, es INCORRECTO afirmar que

A) el contagio es muy fácil, razón por la cual la pandemia ya es un hecho, y contra eso hay pocas acciones posibles.

B) la enfermedad llega en la estación fría, cuando se mantienen los ambientes sin circulación de aire.

C) las personas deben lavar las manos cuando han estado en lugares con mucha gente y no permanecer junto a enfermos.

D) las personas que tienen otra enfermedad y se contagian con este virus deben hacerse ver y tomar medicación.

26) Señale la opción en que, según el texto, la correspondencia de sentido entre la palabra y su sinónimo está INCORRECTA.

A) aireados (línea 6) = ventilados B) asistir (línea 29) = ver C) cepa (línea 22) = forma D) reportados (línea 23) = declarados

(ENEM 2011)

‘Desmachupizar‘ el turismo

Es ya un lugar común escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Perú y buscar visitantes en las demás atracciones

(y son muchas) que tiene el país, naturales y arqueológicas, pero la ciudadela inca tiene un imán innegable. La Cámara Nacional de

Turismo considera que Machu Picchu significa el 70% de los ingressos por turismo en Perú, ya que cada turista que tiene como

primer destino la ciudadela inca visita entre tres y cinco lugares más (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las líneas de Nazca, el

Lago Titicaca y la selva) y dela en el país un promedio de 2 200 dólares (unos 1 538 euros).

Carlos Canales, presidente de Canatur, señaló que la ciudadela tiene capacidad para recibir más visitantes que en la actualidad (un

máximo de 3 000) con un sistema planificado de horarios y rutas, pero no quiso avanzar una cifra. Sin embargo, la Unesco ha

advertido en varias ocasiones que el monumento se encuentra cercano al punto de saturación y el Gobierno no debe emprender

ninguna política de captación de nuevos visitantes, algo con lo que coincide el viceministro Roca Rey.

Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 21 jun. 2011.

27- A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupação diante de um problema no Peru, que pode ser resumido pelo vocábulo

“desmachupizar”, referindo-se

A à escassez de turistas no país. B ao difícil acesso ao lago Titicaca.

C à destruição da arqueologia no país. D ao excesso de turistas na terra dos incas.

E à falta de atrativos turísticos em Arequipa.

(ENEM 2011) Los fallos de software em aparatos médicos, como marcapasos, van a ser uma creciente amenaza para La salud

pública, según el informe de Software Freedom Law Center (SFLC) que há sido presentado hoy em Portland (EEUU), em la Open

Source Convention (OSCON). La ponencia “Muerto por el codigo: transparência de software em los dispositivos médicos

implantables” aborda el riesgo potencialmente mortal de los defectos informáticos em los aparatos médicos implantados em lãs

personas. Según SFLC, millones de personas com condiciones crônicas del corazón, epilepsia, diabetes, obesidad e, incluso, la

depresión dependen de implantes, pero el software permanece oculto a los pacientes y sus médicos. La SFLC recuerda graves fallos

informáticos ocurridos em otros campos, como em elecciones, en la fabricación de coches, em las líneas aéreas comerciales o en

los mercados financieros. Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 24.jul.2010 (adaptado)

28- O título da palestra, citado no texto, antecipa o tema que será tratado e mostra que o autor tem a intenção de:

A relatar novas experiências em tratamento de saúde.

B alertar sobre os riscos mortais de determinados softwares de uso médico para o ser humano.

C denunciar falhas médicas na implantação de softwares em seres humanos.

D divulgar novos softwares presentes em aparelhos médicos lançados no mercado.

E apresentar os defeitos mais comuns de softwares em aparelhos médicos.

(ENEM 2011) Bienvenido a Brasília

El Gobierno de Brasil, por medio del Ministerio de la Cultura y del Instituto del Patrimonio Histórico y Artístico Nacional (IPHAN),

da la bienvenida a los participantes de la 34ª Sesión del Comité del Patrimonio Mundial, encuentro realizado por la Organización

de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Respaldado por la Convención del Patrimonio

Mundial, de 1972, el Comité reúne en su 34ª sesión más de 180 delegaciones nacionales para deliberar sobre las nuevas candidaturas

y el estado de conservación y de riesgo de los bienes ya declarados Patrimonio Mundial, con base en los análisis del Consejo

Internacional de Monumentos y Sitios (Icomos), del Centro Internacional para el Estudio de la Preservación y la Restauración del

Patrimonio Cultural (ICCROM) y de la Unión Internacional para laConservación de la Naturaleza (IUCN).

Disponível em: http://www.34whc.brasilia2010.org.br. Acesso em: 28 jul. 2010.

29- O Comitê do Patrimônio Mundial reúne-se regularmente para deliberar sobre ações que visem à conservação e à preservação

do patrimônio mundial. Entre as tarefas atribuídas às delegações nacionais que participaram da 34ª Sessão do Comitê do Patrimônio

Mundial, destaca-se a

A a participação em reuniões do Conselho Internacional de Monumentos e Sítios.

B realização da cerimônia de recepção da Convenção do Patrimônio Mundial.

C organização das análises feitas pelo Ministério da Cultura brasileiro.

D discussão sobre o estado de conservação dos bens já declarados patrimônios mundiais.

E estruturação da próxima reunião do Comitê do Patrimônio Mundial.

12

(ENEM 2011) El tango

Ya sea como danza, música, poesía o cabal expresión de una filosofía de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria, jalonada

de encuentros y desencuentros, amores y odios, nacida desde lo más hondo de la historia argentina. El nuevo ambiente es el cabaret,

su nuevo cultor la clase media porteña, que ameniza sus momentos de diversión con nuevas composiciones, sustituyendo el carácter

malevo del tango primitivo por una nueva poesía más acorde con las concepciones estéticas provenientes de Londres y París. Ya

en la ‘década del 20’ el tango se anima incluso a traspasar las fronteras del país, recalando en lujosos salones parisinos donde es

aclamado por públicos selectos que adhieren entusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo de los bajos en salones

elegantes, clubs y casas particulares. El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de grupos rockeros,

presentaciones en elegantes reductos de San Telmo, Barracas y La Boca y películas foráneas que lo divulgan por el mundo entero.

Disponível em: http://www.elpolvorin.over-blog.es. Acesso em: 22 jun. 2011 (adaptado).

30- Sabendo-se que a produção cultural de um país pode influenciar, retratar ou, inclusive, ser reflexo de acontecimentos de sua

história, o tango, dentro do contexto histórico argentino, é reconhecido por

A manter-se inalterado ao longo de sua história no país.

B influenciar os subúrbios, sem chegar a outras regiões.

C sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do país.

D manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais.

E ignorar a influência de países europeus, como Inglaterra e França.

INGLÊS 1. (ENEM 2016)

Em diferentes épocas e lugares, compositores têm utilizado seu espaço de produção musical para expressar e problematizar

perspectivas de mundo. Paul McCartney, na letra dessa canção, defende

a) aprendizado compartilhado. b) a necessidade de donativos. c) as manifestações culturais.

d) bem em relação ao mal. e) respeito étnico

2. (ENEM - 2016)

13 As línguas têm um papel importante na comunicação entre pessoas de diferentes culturas. Diante do movimento de

internacionalização no ensino superior, a Universidade Politecnico di Milano decidiu

a) elaborar exames em língua inglesa para o ingresso na universidade.

b) ampliar a oferta de vagas na graduação para alunos estrangeiros.

c) Investir na divulgação da universidade no mercado internacional.

d) Substituir a língua nacional para se inserir no contexto da globalização.

e) Estabelecer metas para melhorar a qualidade do ensino de italiano.

3. (ENEM 2016)

Considerando-se as informações do texto, a expressão “bogof” é usada para

a) Anunciar mercadorias em promoção. b) Pedir para uma pessoa se retirar. c) Comprar produtos for a de moda.

d) Indicar recessão na economia. e) Chamar alguém em voz alta.

4. Complete with the SIMPLE PAST or PRESENT PERFECT.

a) Peter ___________________________________ football yesterday. (play)

b) They _________________________________ the car. (clean)

c) I ____________________________________ my friend two days ago. (meet)

d) We ___________________________________ to Italy last year. (go)

e) I’m sorry, but I ____________________________________ my homework. (forget)

5. Write the Interrogative and Negative forms.

a) She has been to the park.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

b) We have arrived very late.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

c) Mike has helped me a lot these days.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

6. Rewrite the verbs in bold in the Present Perfect.

14 a) Charlie sold his old car. _____________________________

b) We brought some old pictures. _______________________________

c) Mike wrote beautiful poems. _______________________________

d) The company sends lots of e-mails. _____________________________

e) We are very busy, man! _________________________________

7. Which is the correct form?

a) The Mr. Patrick is our professor since March. b) Mr. Patrick have been our professor since March.

c) Mr. Patrick is our professor since March. d) Mr. Patrick has been our professor since March.

e) Mr. Patrick has been our professor from March.

8. Would you like some more whisky?

B: Yes, you ___________ it.

a) have already drunk b) have already drink c) already drink d) has already drunk e) have already drinking

9. Write the Interrogative and Negative forms.

a) She had been to the park.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

b) We had arrived very late.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

c) Mike had helped me a lot these days.

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

10. Rewrite the verbs in bold in the Past Perfect.

a) Charlie sold his old car. ________________________________________________________

b) We brought some old pictures. ________________________________________________

c) Mike wrote beautiful poems. _________________________________________________

d) The company sends lots of e-mails. _____________________________________________

e) We are very busy, man! ______________________________________________________

11. Which is the correct form?

a) The Mr. Patrick is our professor since March. b) Mr. Patrick have been our professor since March.

c) Mr. Patrick is our professor since March. d) Mr. Patrick has been our professor since March.

e) Mr. Patrick has been our professor from March.

12. Write the verbs in the Past Perfect.

a) to be _______________________________

b) to see ______________________________

c) to make _____________________________

d) to study _____________________________

e) to write ______________________________

f) to go ________________________________

g) to give ______________________________

h) to plan ______________________________

i) to save _______________________________

15 j) to lose ________________________________

13. Complete the sentences in the Past Perfect Tense.

a) He told me he ____________________________ in love with her. (to fall)

b) The kids _________________________ before I arrived. (to leave)

c) Clark _____________________________ his dog. (to wash)

d) She _________________ already _____________________ to New York. (to move)

e) They told me they _____________________________ any money. (not-save)

Read to answer.

The Civil War

The Civil War was one of the most difficult times in American history. From 1861 to 1865, America was at war with itself.

The war stemmed from differences in beliefs between anti-slavery individuals in the northern states, and pro-slavery individuals in

the south. Slavery was very important to the southern economy, and many southerners were afraid that Abraham Lincoln would

try to to abolish slavery when he became president. Such individuals did not think the government had the right to tell the states

what to do. People in the north thought that slavery was immoral, and were afraid that if slavery was allowed in America's new

territories, it would never be defeated.

In 1860 and 1861, eleven southern states decided to secede (break away) from the United States and form their own

government. It was called the Confederate States of America. Richmond, Virginia was made their capital. Congress declared war

on April 14, 1861 for the purposes of preserving the Union. The first shots of the Civil War were fired two days earlier at Fort

Sumter, South Carolina.

The war that ensued was long and deadly. Over 500,000 soldiers were killed, by far, more than any other war in American

history. Both the north and the south won many major victories. Many battles proved inconclusive. The northern side, however,

had more people and supplies. The turning point in the war occurred between July 1-3 of 1863 at the Battle of Gettysburg. It was

the only time the south waged a major battle on northern soil (not including battles fought in border states). The Union (Northern)

army was victorious and drove the Confederates back to Virginia.

In 1864, the Confederate Army was further weakened. Union forces had cut the Confederacy in two separate parts by taking

over the Mississippi River and the port of New Orleans. Robert E. Lee's army was also under constant attack from Union general

Ulysses S. Grant throughout Virginia. Finally, after Union forces invaded the Confederate capital of Richmond, the Confederate

States of America were forced to surrender on April 9, 1865 at Appomattox Courthouse, Virginia. The war was over and the

Union was preserved.

Vocabulary Questions

14. What does the word "abolish" mean in the sentence above?

a) get rid of b) defend c) change d) add

15. What does "immoral" mean in the sentence above

a) wrong b) smart c) boring d) inaccurate

16. What does "inconclusive" mean in the sentence above?

a) meaningless b) deadly c) impossible to tell which side won d) horrible

17. The turning point in the war occurred between July 1-3 of 1863 at the Battle of Gettysburg.

What does the term "turning point" mean?

a) The point at which it becomes unclear which side will be victorious.

b) The point at which the war ends.

c) The point at which things become more confusing.

d) The point at which it become clear which side will be victorious.

Main Idea Questions

18. The Second Paragraph describes....

a) why Richmond Virginia was made capital of the Confederate States of America

b) How the Southern states won the Battle of Fort Sumter

c) how the southern states seceded and formed their own government

d) the major battles of the Civil War

19. The third paragraph describes...

a) how the Civil War started at Fort Sumter, South Carolina b) how the Southern states started to win the war

c) how the Southern side had more soldiers and suppies d) how the Northern states started to win the war

20. What could be a title for the introductory paragraph?

16 a) The Civil War: The Deadliest War in American History b) The Civil War: The Government's Role in the Conflict

c) The Civil War: Why it Happened d The Civil War: The Battle of Gettysburg

21. The final paragraph describes....

a) how the Union Army was forced to surrender.

b) how the Confederate Army saved their capital city of Richmond.

c) how the Confederate Army invaded the North again.

d) how the Confederate Army was defeated by Union forces.

Sequencing Questions

22. In _________, the Confederate Army was forced to Surrender

a. 1865 b. 1862 c. 1863 d. 1864

23. Which of the following happened BEFORE the Battle of Gettysburg?

a. the Union Army had take control of the port city of New Orleans

b. Shots were fired at Fort Sumter

c. The Confederate Army was forced back to Virginia

d. 1864

24. What happened first?

a. The first shots were fired at Fort Sumter b. The Battle of Gettysburg

c. The Southern States seceeded from the Union d. Congress declared war

25. Which of the following events occurred last?

a. Union forces took control of the Mississippi River. b. Confederate forces waged battle on Northern soil.

c. Confederate forces were driven back to Virginia. d. Union forces invaded Richmond.

26. What happened second?

a. Congress declared war b. The Southern States seceeded from the Union

c. The Battle of Gettysburg d. The first shots were fired at Fort Sumter

Detailed Questions

27. What was the turning point of the Civil War?

a. The Battle of Fort Sumter b. The Battle of Gettysburg

c. The weakening of the Confederate Army d. Surrender at Appomattox Courthouse

28. People in the South believed....

a. slavery was important to the Northern economy.

b. Abraham Lincoln would abolish slavery if he was elected president.

c. Abraham Lincoln should be president

d. slavery was immoral.

29. The first shots of the Civil War were fired at ______________.

a. Gettysburg b. Fort Sumter c. Richmond d. Appomattox Courthouse

30. ___________ Southern States seceded from the Union.

a. 10 b. 11 c. 9 d. 12

LITERATURA 1) Indique a única alternativa que apresenta os valores da estética simbolista:

a) A lógica, o mistério e a sensibilidade.

b) A intuição, a ciência e a sonoridade.

c) O ilógico, o simbolismo e o científico.

d) A intuição, a musicalidade e a espiritualidade.

e) A evidência, a coerência e o simbólico.

2) (Ucmg) – Das características da obra de Cruz e Souza indicadas abaixo, a única que, sendo de cunho pessoal, foge aos modelos

simbolistas é:

a) culto da imprecisão, do misterioso e do vago.

b) exploração consciente da musicalidade das palavras.

c) lirismo impregnado de tom dramático e humanitário.

d) presença de vocabulário com palavras raras e expressivas.

e) tentativa de superação no transcendental e no místico.

17 3) Uelondrina) – Assinale a alternativa cujos termos preenchem corretamente as lacunas do texto inicial.

Pode-se afirmar que a poesia …………….. não teve, entre nós, a mesma repercussão que teve na Europa. De qualquer modo, essa

poética voltada para as sonoridades, os amplos espaços, o Absoluto, o desejo do infinito, e estilisticamente apoiada em sinestesias,

enumerações, assonâncias e aliterações, permitiu a …………….. consagrar-se com seus versos.

a) pré-romântica – Casimiro de Abreu

b) pré-modernista – Raimundo Correia

c) neoclássica – Basílio da Gama

d) simbolista – Cruz e Sousa

e) parnasiana – Machado de Assis

4) (Mackenzie)

“Ah! plangentes violões dormentes, mornos,

Soluços ao luar, choros ao vento…

Tristes perfis, os mais vagos contornos,

Bocas murmurejantes de lamento.

Sutis palpitações à luz da lua.

Anseio dos momentos mais saudosos,

Quando lá choram na deserta rua

As cordas vivas dos violões chorosos.

Quando os sons dos violões vão soluçando,

Quando os sons dos violões nas cordas gemem,

E vão dilacerando e deliciando,

Rasgando as almas que nas sombras tremem.

Vozes veladas, veludosas vozes,

Volúpias dos violões, vozes veladas,

Vagam nos velhos vórtices velozes

Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”

As estrofes anteriores, claramente representativas do_____ , não apresentam _____ .

Assinale a alternativa que completa corretamente AS DUAS lacunas anteriores.

a) Romantismo – sinestesi b) Simbolismo – aliterações e assonâncias c) Romantismo – musicalidade

d) Parnasianismo – metáforas e metonímias e) Simbolismo – versos brancos e livres

5) (Mackenzie) – Assinale a alternativa em que aparece um trecho do Simbolismo brasileiro.

a) Vejo através da janela de meu trem

os domingos das cidadezinhas,

com meninas e moças,

e caixeiros e caixeiros engomados que vêm olhar

os passageiros empoeirados dos vagões.

b) E não há melhor resposta

que o espetáculo da vida:

vê-la desfiar seu fio,

que também se chama vida,

ver a fábrica que ela mesma,

teimosamente se fabrica,…

c) Ai! Se eu te visse no calor da sesta

A mão tremente no calor das tuas,

Amarrotado o teu vestido branco,

Soltos cabelos nas espáduas nuas! …

Ai! Se eu te visse, Madalena pura,

Sobre o veludo reclinada a meio

Olhos cerrados na volúpia doce,

Os braços frouxos – palpitante o seio!

d) Eu amo os gregos tipos de escultura:

Pagãs nuas no mármore entalhadas;

Não essas produções que a estufa escura

Das normas cria, tortas e enfezadas.

e) Brancuras imortais da Lua Nova,

frios de nostalgia e sonolência…

Sonhos brancos da Lua e viva essência

dos fantasmas noctívagos da Cova.

6) (Fuvest)

– “Só, incessante, um som de flauta chora,

Viúva, grácil, na escuridão tranqüila,

18 – Perdida voz que de entre as mais se exila,

– Festões de som dissimulando a hora.”

Os versos anteriores são marcados pela presença ………………….. e pela predominância de imagens auditivas, o que nos sugere

a sua inclusão na estética …………………. .

Assinale a alternativa que completa os espaços.

a) da comparação – romântica b) da aliteração – simbolista c) do paralelismo – trovadoresca

d) da antítese – barroca e) do polissíndeto – modernista

7) (Uelondrina) – Identifique os versos tipicamente simbolistas de Cruz e Sousa.

a) Adeus! ó choça do monte!…

Adeus! palmeiras da fonte!…

Adeus! amores… adeus!…

b) Rei é Oxalá que nasceu sem se criar.

Rainha é Iemanjá que pariu Oxalá sem se manchar.

c) Minhas idéias abstratas

De tanto as tocar, tornaram-se concretas.

São rosas familiares

Que o tempo traz ao alcance da mão.

d) Eu não devia te dizer

mas essa lua

mas esse conhaque

botam a gente comovido como o diabo.

e) Nessa Amplidão das Amplidões austeras

chora o Sonho profundo das Esferas

que nas azuis Melancolias morre…

8) Subjetivismo, valorização do inconsciente e do subconsciente, busca do vago, do diáfano, musicalidade, sugestão são

características da poesia:

a) romântica. b) barroca. c) árcade. d) simbolista. e) parnasiana.

9) (Udesc) – Leia atentamente os textos a seguir:

I- Quando será que tantas almas duras

Em tudo, já libertas, já lavadas

Nas águas imortais, iluminadas

Do sol do amor, hão de ficar bem puras?

Quando será que as límpidas frescuras

Dos claros rios de ondas estreladas

Dos céus do bem, hão de deixar clareadas

Almas vis, almas vãs, almas escuras?

(Cruz e Souza. POESIAS COMPLETAS. São Paulo, Ediouro, s/d, p.93.)

II- “Não acredito em bicho maligno mas besouro, não sei não. Olhe o que sucedeu com a Rosa… Dezoito anos. E não sabia que os

tinha. Ninguém reparara nisso. Nem dona Carlotinha, nem dona Ana, entretanto já velhuscas e solteironas, ambas quarenta e

muito. Rosa viera pra companhia delas aos sete anos quando lhe morreu a mãe. Morreu ou deu a filha que é a mesma coisa que

morrer.” (OS MELHORES CONTOS DE MARIO DE ANDRADE. São Paulo, Global, 1988, p.17.)

Em relação aos fragmentos apresentados, assinale com V as proposições verdadeiras e com F as falsas.

( ) Por suas características estilísticas, os versos de Cruz e Souza pertencem ao Simbolismo e o texto de Mário de Andrade, ao

Modernismo.

( ) O Simbolismo brasileiro apresenta conteúdo carregado de mistério, misticismo, sonoridade e espiritualidade.

( ) No Simbolismo o lirismo é altamente objetivo, apresentando cunho político-social.

( ) Os textos do Modernismo apresentam, além de linguagem cotidiana e dinâmica, frases despojadas.

A alternativa que apresenta sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

a) V, F, F, V b) V, V, F, F c) V, V, F, V d) F, F, V, V e) V, F, V, V

10) (9714 Mackenzie) – Assinale a alternativa que não se refere ao Simbolismo.

a) Na busca de uma linguagem exótica, colorida, musical, os autores não resistem, muitas vezes, à ideia de criar novos termos.

b) Ocorre grande interesse pelo individual e pelo metafísico.

c) Há assuntos relacionados ao espiritual, místico, religioso.

d) Nota-se o emprego constante de aliterações e assonâncias.

e) Busca-se uma poesia formalmente perfeita, impassível e universalizante.

11) (Cescem) – Um dos aspectos que faz com que a poesia simbolista se contraponha frontalmente ao Parnasianismo é:

a) o predomínio da linguagem denotativa sobre a figurada, como tentativa

de exprimir com mais clareza as ambiguidades da alma.

b) a consideração do poema como um produto artístico, resultante de um processo lógico e analítico de interpretação do real.

19 c) a visão materialista do mundo, adequadamente expressa por uma linguagem eivada de sugestões plásticas que acentuam a ideia

de sensualidade.

d) a adoção de uma postura subjetiva diante da realidade, expressa por uma linguagem rica de associações sensoriais.

e) o abandono do soneto, que, como forma poética fixa, passa ser considerado impróprio para exprimir a fluidez onírica.

12) (Cescem) – O Simbolismo enveredou por caminhos algumas vezes semelhantes aos Romantismo; é o que se pode depreender

do fato de que os autores simbolistas, via de regra:

a) aceitaram que o real é aquilo que está refletido na consciência individual.

b) assumiram uma postura esteticista, cultuaram a forma e a expressão ortodoxa.

c) utilizaram uma linguagem enxuta, direta e contundente, que dizia a expressão de seus temas ao essencial.

d) adotaram uma expressão oralizada, valendo-se dos recursos da fala popular.

e) impuseram à literatura uma concepção positiva do mundo, segundo a qual o homem exprime as contradições e grandezas da

sociedade em que vive.

13) (Cescem) – O texto que segue aponta características do Simbolismo.

“Nem a ideia clara, nem o sentimento preciso, mas o vago do coração, o indeciso dos estados da alma.”

Com base nessas propostas, aponte o excerto que pertence a esse movimento estético.

a) “Era um casarão sombrio, a casa da fazenda. Além de escura e abafada, recendia a um cheiro esquisito”.

b) “A catedral ebúrnea do meu sonho

Aparece na paz do céu risonho

Toda branca de sol”.

c) “Lá nas areias infindas,

das palmeiras do país,

Nasceram – crianças lindas,

Viveram – moças gentis…”

d) “Pois direi-me agora da grandeza, com que já me tendes ameaçado, desta província chamada Brasil, ou Terra de Santa Cruz”.

e) “Vontade de dormir. Fumaça de chaminé transformada em lençol branco, cama macia de fazer água na boca.”

14) (Fac. Bandeirantes-PR) – O Simbolismo caracterizou-se por ser:

a) positivista, naturalista, cientificista. b) antipositivista, antinaturalista, anticientificista.

c) objetivo, racional. d) volta aos modelos greco-latinos.

e) subjetivista, materialista.

15) (Fuvest)

– Perdida voz que de entre as mais se exila,

– Festões de som dissimulando a hora.”

Os versos anteriores são marcados pela presença ………………….. e pela predominância de imagens auditivas, o que nos sugere

a sua inclusão na estética …………………. .

Assinale a alternativa que completa os espaços.

a) da comparação – romântica b) da aliteração – simbolista c) do paralelismo – trovadoresca

d) da antítese – barroca e) do polissíndeto – modernista

16) (Uelondrina) – “Faz descer sobre mim os brandos véus da calma,

Sinfonia da Dor, ó Sinfonia muda,

Voz de todo meu Sonho, ó noiva da minh’alma,

Fantasma inspirador das Religiões de Buda.”

A estrofe acima é de Cruz e Souza, e nela estão os seguintes elementos típicos da poesia simbolista:

a) realidade urbana, linguagem coloquial, versos longos.

b) erotismo, sintaxe fluente e direta, ironia.

c) desprezo pela métrica, linguagem concretizante, sátira.

d) filosofia materialista, linguagem rebuscada, exotismo.

e) misticismo, linguagem solene, valorização do inconsciente.

17) (Ufes) – Maior importância conferida às sensações produzidas pelas coisas do que às coisas em si, visão do tempo como algo

que não se pode captar e aparência fugidia das pessoas, objetos e paisagens são algumas das características de um estilo de época

que se conhece como:

a) Romantismo. b) Parnasianismo c) Simbolismo. d) Impressionismo. e) Modernismo.

18) (Cescem) – “É, mais pedras, mais pedras se sobreporão às pedras já acumuladas, mais pedras, mais pedras, mais pedras…

Pedras destas odiosas, caricatas e fatigantes civilizações e sociedades… E as estranhas paredes hão de subir – longas, negras,

terríficas! Hão de subir, subir mudas, silenciosas, até às Estrelas, deixando-te para sempre perdidamente alucinado e emparedado

dentro do teu Sonho…”

É comum, durante o Simbolismo, a criação de textos como o acima transcrito. Com base nesse excerto de Cruz e Souza podemos

dizer que se trata de:

20 a) uma crônica historiográfica. b) uma tragédia em moldes clássicos.

c) um romance em que predomina a descrição d) um poema em prosa.

e) uma sátira aos costumes.

19) (Cescem) – “Ó lua, triste, amargurada,

fantasma de brancuras vaporosas,

a tua nívea luz ciliciadas

faz murchecer e congelar as rosas.”

A luz difusa, esbate difusa, esbatendo as linhas e diluindo as formas, produz uma transfiguração do objeto, o que caracteriza o

___________ e o faz aproximar-se do______________.

a) Romantismo – Modernismo b) Simbolismo – Impressionismo c) Realismo – Surrealismo

d) Simbolismo – Naturalismo e) Romantismo – Realismo

20) (PUC – Campinas) – “Ah! Plangentes violões dormentes, mornos

Soluços ao luar, choros ao vento…

Tristes perfis, os mais vagos contornos,

Bocas murmurejantes de lamento.”

O texto acima é um fragmento da obra Psicologia de um Vencido, de autoria de:

a) Cruz e Souza b) Alphonsus de Guimaraens c) Ciro dos Anjos d) Augusto dos Anjos e) Francisca Júlia

21- (ENEM – 2010) Cárcere das almas Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,

Soluçando nas trevas, entre as grades

Do calabouço olhando imensidades,

Mares, estrelas, tardes, natureza.

Tudo se veste de uma igual grandeza

Quando a alma entre grilhões as liberdades

Sonha e, sonhando, as imortalidades

Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.

Ó almas presas, mudas e fechadas

Nas prisões colossais e abandonadas,

Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!

Nesses silêncios solitários, graves,

que chaveiro do Céu possui as chaves

para abrir-vos as portas do Mistério?!

(CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil,

1993.) Os elementos formais e temáticos relacionados com o contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das

almas, de Cruz e Sousa, são:

a) a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos.

b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática nacionalista.

c) o refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas universais.

d) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em imagens poéticas inovadoras.

e) a liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do cotidiano.

22- ENEM – 2010

Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta,

nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco José

de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da

língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na

escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis. (Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em:

1 maio 2009). Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de

a) fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter realista, relativos à vida de um renomado escritor.

b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.

c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus principais feitos.

d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade familiar em detrimento de

seus feitos públicos.

e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da narração, com um estilo marcado

por linguagem objetiva.

23- “O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não consegui

recompor o que foi nem o que fui. Em tudo, se o rosto é igual, a fisionomia é diferente. Se só me faltassem os outros, vá; um

homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde; mais falto eu mesmo, e esta lacuna é tudo. O que aqui está é, mal

comparando, semelhante à pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que apenas conserva o hábito externo, como se diz nas

autópsias; o interno não aguenta tinta. Uma certidão que me desse vinte anos de idade poderia enganar os estranhos, como todos

21 os documentos falsos, mas não a mim. Os amigos que me restam são de data recente; todos os antigos foram estudar a geologia

dos campos-santos. Quanto às amigas, algumas datam de quinze anos, outras de menos, e quase todas creem na mocidade. Duas

ou três fariam crer nela aos outros, mas a língua que falam obriga muita vez a consultar os dicionários, e tal frequência é

cansativa.” (Fragmento de Dom Casmurro, Machado de Assis) Após a leitura do fragmento do romance “Dom Casmurro”,

podemos afirmar que Machado de Assis filiou-se ao estilo de época do:

a) Parnasianismo b) Modernismo c) Realismo d) Simbolismo e) Arcadismo

24- ENEM - O Realismo, escola literária cujo principal representante brasileiro foi Machado de Assis, tem como característica

principal a retratação da realidade tal qual ela é, fugindo dos estereótipos e da visão romanceada que vigorava até aquele

momento. Sobre o contexto histórico no qual o Realismo esteve situado, são corretas as proposições:

I- O Brasil vivia tempos de calmaria política e social, havia um clima de conformidade, configurando o contentamento da colônia

com sua metrópole, Portugal.

II- Em virtude das intensas transformações sociais e políticas, o Brasil é retratado com fidedignidade, reagindo às propostas

românticas de idealização do homem e da sociedade.

III- O país vivia o declínio da produção açucareira e o deslocamento do eixo econômico para o Rio de Janeiro em razão do

crescimento do comércio cafeeiro.

IV- Tem grande influência das teorias positivistas originárias na França, onde também havia um movimento de intensa observação

da realidade e descontentamento com os rumos políticos e sociais do país.

V- Surgiu na segunda metade do século XX, quando no mundo eclodiam as teorias de expansões territoriais que culminaram nas

duas grandes guerras. O Realismo teve como propósito denunciar esse panorama de instabilidade mundial.

Estão corretas:

a) todas estão corretas. b) apenas I e II estão corretas. c) I, II e III estão corretas.

d) II, III e IV estão corretas. e) I e V estão corretas.

25- Enem 2013 - Capítulo LIV - A pêndula

Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estirei-me na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas todas da noite.

Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me muito mal; esse tic-tac soturno, vagaroso e seco, parecia dizer

a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre dous sacos, o da vida e o da

morte, a tirar as moedas da vida para dá-las à morte, e a contá-las assim:

-- Outra de menos...

-- Outra de menos...

-- Outra de menos...

-- Outra de menos...

O mais singular é que, se o relógio parava, eu dava-lhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse contar todos

os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o relógio é definitivo e

perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há-de ter um relógio na algibeira, para saber a hora exata em

que morre. Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado, mas outra, e deleitosa. As fantasias tumultuavam-me cá

dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas que se abalroam para ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os

instantes perdidos, mas os minutos ganhados.

ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992 (fragmento).

O capítulo apresenta o instante em que Brás Cubas revive a sensação do beijo trocado com Virgília, casada com Lobo Neves.

Nesse contexto, a metáfora do relógio desconstrói certos paradigmas românticos, porque

A - o narrador e Virgília não têm percepção do tempo em seus encontros adúlteros.

B - como “defunto autor”, Brás Cubas reconhece a inutilidade de tentar acompanhar o fluxo do tempo.

C - na contagem das horas, o narrador metaforiza o desejo de triunfar e acumular riquezas.

D - o relógio representa a materialização do tempo e redireciona o comportamento idealista de Brás Cubas.

E - o narrador compara a duração do sabor do beijo à perpetuidade do relógio.

26-ENEM 2010- Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista,

critico e ensaista, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operario mestiço de negro e portugues,

Francisco Jose de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do pais e um

mestre da língua, perde a mae muito cedo e e criado pela madrasta, Maria Ines, também mulata, que se dedica ao menino e o

matricula na escola publica, unica que frequentou o autodidata Machado de Assis.

Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: 1 maio 2009.

Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de

A - fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter realista, relativos a vida de um renomado escritor.

B -representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.

C - explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus principais feitos.

D - questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade familiar em detrimento

de seus feitos públicos.

E - apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da narração, com um estilo marcado

por linguagem objetiva

27-ENEM - O texto abaixo foi extraído de uma crônica de Machado de Assis e refere-se ao trabalho de um escravo.

22 Um dia começou a guerra do Paraguai e durou cinco anos, João repicava e dobrava, dobrava e repicava pelos mortos e pelas

vitórias. Quando se decretou o ventre livre dos escravos, João é que repicou. Quando se fez a abolição completa, quem repicou foi

João. Um dia proclamou-se a República. João repicou por ela, repicaria pelo Império, se o Império retomasse. (MACHADO,

Assis de. Crônica sobre a morte do escravo João, 1897). A leitura do texto permite afirmar que o sineiro João:

a) por ser escravo tocava os sinos, às escondidas, quando ocorriam fatos ligados à Abolição.

b) não poderia tocar os sinos pelo retorno do Império, visto que era escravo.

c) tocou os sinos pela República, proclamada pelos abolicionistas que vieram libertá-la.

d) tocava os sinos quando ocorriam fatos marcantes porque era costume fazê-la.

e) tocou os sinos pelo retorno do Império, comemorando a volta da Princesa Isabel.

28- ENEM- No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o

Romantismo.

[...] Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza,

a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance,

em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto

nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o

indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação. (ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio

de Janeiro: Jackson, 1957.)

A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao Romantismo está transcrita na alternativa:

a) ...o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas...

b) ...era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça...

c) Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno,...

d) Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos...

e) ...o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.

29- ENEM- Leia o texto e examine a ilustração: Óbito do autor

[...] expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns

sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze

amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda,

triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no

discurso que proferiu à beira de minha cova: - "Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza

parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas

gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isto é a dor crua e má que lhe rói à natureza

as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado." (Adaptado. Machado de Assis. Memórias

póstumas de Brás Cubas. Ilustrado por Candido Portinari. Rio de Janeiro: Cem Bibliófilos do Brasil, 1943. p. 1.)

Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor

a) apresenta detalhes ausentes na cena descrita no texto verbal. b) retrata fielmente a cena descrita por Machado de Assis.

c) distorce a cena descrita no romance. d) expressa um sentimento inadequado à situação.

e) contraria o que descreve Machado de Assis.

30- Falar sobre Machado de Assis, sem sombra de dúvida, requer tempo e argumentos, dada a preciosidade artística desse nobre

representante de nossas letras. Assim, procure evidenciar, ainda que em simples linhas, um pouco das características inerentes ao

trabalho que ele desenvolveu, o qual nos rendeu um legado cultural sem margens para discussões.