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Brincando, aprendendo

e evoluindoem família

CADERNO DE ATIVIDADES

3 a 4 ANOS

www.abamais.com

ARRUMAR MESA

Brincando, aprendendo

e evoluindoem família

Tudo bem com você?

Todos estamos adaptando a esta nova forma de trabalho, agora maisdo que nunca, contamos com você: papai, mamãe ou responsável,no desenvolvimento dos nossos pequenos.

Pensando neste novo cenário, criamos este caderno de atividadespara você aplicar facilmente em casa, com recursos e materiais queencontramos em nosso lar, assim a evolução não para.

Para clientes ABA+, este material já está em um Catálago deProgramas Públicos, possibilitando assim, coletar os dadosdiretamente do software e acompanhar a evolução do seu pequenoem tempo real!

Esperamos que faça bom proveito! Não deixe de visitar o nosso site,temos outros materiais disponíveis pra você.

O atendimento e a evolução não podem parar, vamos juntos! ;)

Desenvolver a autonomianas atividades cotidianas eaprender a participar nastarefas caseiras ou daunidade de atenção.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Mesa• Pratos;• Talheres;• Copos;• Guardanapos.

- Motive a criança a ajudar a arrumar a mesaantes de cada refeição;- Ensine a maneira de colocar os pratos,talheres, copos e guardanapos em cadalugar;-Peça que ela faça sozinha. Proporcione onúmero adequado de pratos, copos, talherese guardanapos;- Peça que procure o número de cada itemde acordo com o número de pessoas. É umaatividade útil para desenvolver a noção decorrespondência termo a termo.

ARRUMAR MESA

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CADERNO DE TEATIVIDADES 3 a 4 ANOS

SOCIOAFETIVA

Aprender os nomes dosseus colegas ou familiares

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Envelopes;• Caneta.

Mostre os movimentos que acompanham acanção, caminhando no ritmo com umenvelope na mão em volta do círculo dascrianças. Entregue o envelope à criançanomeada e ensine a ação correspondente.

Música : Carteiro Perto da porteira, levanta uma poeira... adivinha quem vem lá?...carteiro!...- ô __________________- ooi...-tem mensagem pra você...- de quem?... de quem?...- do __________________

(música de Hélio Ziskind – Disponível em: https://www.letras.mus.br/helio-ziskind/734294/)

Livro: O Carteiro Chegou! – Janet e Allanberg

https://www.youtube.com/watch?v=X6XakzbOt0Q

JOGO DO CARTEIRO



SOCIOAFETIVA

https://www.letras.mus.br/helio-ziskind/734294/

https://www.youtube.com/watch%3Fv=X6XakzbOt0Q

Desenvolver a capacidadede esperar e respeitar avez dos demais.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Dez garrafas • plásticas e uma bola.

- Coloque dez garrafas plásticas formandoum triângulo.

- Delimite a pista de boliche com dois cabosde vassoura.

- Mostre a forma de jogar a bola.

- Peça às crianças que fiquem em fila e que,uma a uma, realizem a ação.

VEZ NOS JOGOS COLETIVOS



SOCIOAFETIVA

Explorar com objetos asrelações espaciais.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Um espaço aberto,• bambolê ou corda,• folha de jornal,• um quadrado desenhadono chão com fita crepe.

- Dê a criança um bambolê e peça queexplore as possibilidades de movimento.

- Convide-a a imaginar: Imaginemos quesomos coelhos e os aros são nossa toca. Denoite ficamos dentro dela e de dia saímospara procurar comida (ficamos fora). Derepente aparece um lobo feroz, a criançatem de correr para DENTRO da toca, quandoo lobo vai embora a criança brinca FORA datoca, o facilitador pode ser o lobo, quandoele volta, a criança fica DENTRO da toca.

DENTRO E FORA



COGNITIVA

Estabelecer relações detamanho e cor entre osobjetos.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Botões de diferentescores e tamanhos:grandes, médios epequenos.

• Caixa plástica ou depapelão com diferentescompartimentos.

- Entregue os botões às crianças e formuleperguntas geradoras: Quantos tamanhostemos aqui? De que cores são os botões?

- Peça que os ordenem ou classifiquem dealguma maneira. Observe seus critérios declassificação e, a partir deles, gere novasperguntas: De que outra maneira podemosagrupar os botões?

TAMANHO E COR



COGNITIVA

Desenvolver relações deobjetos com as formas ecores

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• desenhos de objetos efiguras geométricas dediferentes formas ecores.

FORMAS GEOMÉTRICAS



COGNITIVA

A criança deverá procurar por formas ecores correspondentes aos objetos ecompletar a correspondência. (Parearformas e cores com os objetos)

Desenvolver a coordenaçãopara movimentar-se noespaço sem chocar-se comos objetos.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• giz,• móveis,• brinquedos de diferentes

tamanhos.

COORDENAÇÃO PARA MOVIMENTAÇÃO



-Utilize um giz (ou fita crepe) para desenharno chão caminhos em zigue-zague, retos,cursos e circulares;

- Coloque obstáculos ao longo do caminho,como mesas para passar por baixo, cadeiraspara esquivar, brinquedos e caixas parapular por cima e aros para pular dentro efora. Explique que deve percorrer a trilha enão deve sair dela.

- Acompanhe essa atividade com música.

MOTORA

Desenvolver o balançocorporal na posiçãoestática.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

Espelho de parede no qual ascrianças possam se verrefletidas.

EQUILÍBRIO



- Peça a criança que se coloque em frente aoespelho. Aconselhe que ela olhe pra oespelho e mantenham o equilíbrio.

- Leia a história de fantasia e convide acriança a representar com o seu corpoalgumas imagens que a história narra.

MOTORA

HISTÓRIAFantasia, Fantasia, imagine que você é umaperna de uma mesa e que está parado sempoder se mover.

Imagine que você é uma grande árvore delaranjas, que pode balançar ao vento, porémnão pode sair do lugar.

Imagine que você é um poste de luz e quepode observar as pessoas e carros quepassam por perto. Você não pode semovimentar, tem que ficar firme.

Imagine agora que você é um flamingo e queestá parado diante de um lago tomandoágua.

Desenvolver o equilíbriosobre uma linha reta.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Fita crepe;• Giz ou corda;• livros.

EQUILÍBRIO EM LINHA RETA



- Compartilhe com as crianças experiênciassobre os equilibristas do circo e as práticasque esses fazem para desenvolver a destrezade caminhar sobre uma corda.

- Realize exercícios de caminhar para frentecom um livro sobre a cabeça. Aconselhe-asque fixem o olhar em um ponto.

- Proponha que caminhem sobre uma linhareta feita com fita crepe, ou giz no chão.

MOTORA

Desenvolver a tonicidademuscular e a independênciados movimentos do braço eda mão.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Tintas,• cartolina,• potes plásticos de

maionese ou molhoCatchup.

PINTURAS CRIATIVAS



- Encha os potes com diferentes cores detinta e coloque as cartolinas no chão.

- Convide as crianças para explorar a forma ea cor ao espremer os potes e jogar as coressobre a cartolina.

- Motive as crianças a fazer espirais, círculose linhas inclinadas.

MOTORA

Desenvolver a força notraço e a coordenaçãovisomotora.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• Folhas secas dediferentes formatos etamanhos,

• livro grosso,• papel carbono muito

fino• lápis de cera.

IMPRESSÃO DE FOLHAS



- Recolha com as crianças folhas secas dediferentes formatos e tamanhos e guarde-aspor ao menos dois dias entre as folhas de umlivro grosso.

- Coloque uma folhinha seca debaixo dopapel carbono e passe com força o lápis decera sobre o local onde ela está. Ao pintarcom força a folha vai se formando no papelcarbono como numa impressão.

- Faça o mesmo processo com diferentesfolhas e cores, até que o papel estejapreenchido com formas.

MOTORA

Ampliar o conhecimentodos nomes de animais daágua, da terra e do ar.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

Figuras de animais da águada terra e do ar.

NOMEAÇÃO DE ANIMAIS



- Em uma cartolina ou prancha coloque asilustrações de terra, água e ar;

- Peça que a criança observe as figuras, digao nome dos animais e coloque em cadacategoria correspondente;

- Solicite que nomeie as características decada animal. Por ex. o peixe tem escamas evive na água.

LINGUAGEM

Aprender verbos que sereferem ao movimentodos animais.

OBJETIVO

RECURSOS

DESCRIÇÃO

• cartões de animais,• revistas,• figuras,• tesouras,• lápis de cor• cola

MEMÓRIAS DE PALAVRAS



- Elabore dois cartões do mesmo animal(desenhe ou cole um recorte), um emposição estática e outro em movimento. Noprimeiro escreva o nome do animal e, nosegundo, o verbo.

- Coloque os cartões misturados, com afigura virada para baixo. Convide a criança aencontrar os pares de cada cartão. Quandotiver encontrado deve dizer o nome doanimal e a ação correspondente.

LINGUAGEM

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