caderno. atividades dirigidas para o 2º ano do ensino … · 1- baseado no que estudamos sobre as...

ATIVIDADES DIRIGIDAS 2º ANO CBJM (6º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a sexta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS – Literatura, Leitura e Interpretação Textual, Sílaba. (Atividades

Impressas nº01, nº02 e nº03).

INGLÊS – Mother’s Day. (Atividade Impressa nº 04).

MATEMÁTICA – Sistema de Numeração Decimal. (Atividade Impressa nº 05).

ARTES – Linha Mista. (Atividade Impressa nº 06).

ED. FÍSICA – Esportes. (Atividade impressa nº 07).

RELIGIÃO – A Igreja. (Atividade Impressa nº 08).

HISTÓRIA – Declaração Universal dos Direitos da Criança (Atividades Impressas nº

09 e nº10).

GEOGRAFIA – Paisagens. (Atividade Impressa nº 11).

CIÊNCIAS – Estudo do Universo. (Atividades Impressa nº12).


VAMOS NOS DIVERTIR UM POUCO COM A LEITURA E INTERPRETAÇÃO

DAS TIRINHAS DE MAURÍCIO DE SOUSA.

1- LEIA AS TIRINHAS COM ATENÇÃO E ASSINALE AS QUESTÕES ABAIXO.

A) DE ACORDO COM A TIRINHA, O CEBOLINHA FICOU COM RAIVA DO

ANJO POR QUE:

ELE CAIU NO CHÃO.

O ANJO E ELE APANHARAM DA MÔNICA.

A MÕNICA FOI EMBORA.

CHOROU.

B) NO TEXTO, MAGALI ESTÁ CHORANDO POR QUE:

COLÉGIO BOM JESUS DOS MILAGRES

DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________

PROFESSORA: MARTA FREITAS 2º ANO

PORTUGUÊS - ATIVIDADE Nº 01


NÃO GOSTAVA DE ANIVERSÁRIO.

ELA PENSOU QUE O BOLO ERA DE VERDADE.

O BOLO ERA PEQUENO.

NÃO QUERIA COMER O BOLO.

C) CEBOLINHA SOUBE QUE MAGALI ESTAVA BRINCANDO COM CASCÃO

POR QUE:

ELA CONTOU PARA ELE.

ELE VIU AS MARCAS DAS MÃOS SUJAS DO CASCÃO.

CEBOLINHA ESTAVA VENDO ESCONDIDO.

CASCÃO CORREU E CONTOU PARA CEBOLINHA.

D) PODEMOS PERCEBER, LENDO A TIRINHA QUE:


MAGALI ADORA COMER BORBOLETA.

MAGALI ACHOU DOCE A MÃO DO CEBOLINHA .

MAGALI SÓ PENSA EM COMIDA.

CEBOLINHA DEU UM SOCO NA MAGALI.

E) DE ACORDO COM A TIRINHA, O PEDAÇO DE PIZZA DA MÔNICA:

DESAPARECEU.

A MAGALI COMEU.

A MÔNICA COMEU.

CAIU NO CHÃO.

F) CASCÃO PEDIU PARA SEU PAI CONTAR A HISTÓRIA DOS TRÊS

PORQUINHOS, POR QUE:


ELE GOSTA DE ANIMAIS.

ELE CUIDA DE PORCOS.

ELE GOSTA DE TOMAR BANHO.

ELE É SUJO E NÃO GOSTA DE TOMAR BANHO.

G) NO SEGUNDO QUADRINHO, CEBOLINHA QUIS DIZER QUE:

VAI TOMAR BANHO PARA NAMORAR.

NÃO VAI NAMORAR PORQUE ELE VAI ESTAR VELHO.

NÃO VAI NAMORAR PORQUE ELA VAI ESTAR VELHA.

QUANDO ELE RESOLVER TOMAR BANHO A MENINA VAI

ESTAR VELHA.

H) NO TERCEIRO QUADRINHO, PERCEBE-SE QUE O CEBOLINHA


QUER UM JOGO DE XADREZ.

QUER BRINCAR COM O JOGO DE XADREZ.

QUER DAR UM JOGO DE XADREZ PARA MÔNICA.

CORRE COM MEDO DA SURRA DA MÔNICA COM O XADREZ.

I) DE ACORDO COM A TIRINHA, A MÔNICA PARA O CARRINHO:

COM MEDO DE CAIR.

COM MEDO DA MONTANHA.

COM MEDO DO RATO.

COM MEDO DOS AMIGOS.

J) NO TERCEIRO QUADRINHO, PERCEBE-SE QUE A MÔNICA:


DÁ UM VESTIDO À SUA MÃE.

NÃO GOSTOU DO VESTIDO.

QUER FICAR COM O VESTIDO.

QUER VENDER O VESTIDO.

K) DE ACORDO COM A TIRINHA, MÔNICA FICOU COM RAIVA POR QUE:

CEBOLINHA CHEGOU NA HORA.

CEBOLINHA CHEGOU ATRASADO.

CEBOLINHA TROUXE FLORES.

CEBOLINHA NÃO TROUXE NADA.

VOCÊ FOI GENIAL!!!


1- VAMOS ESTUDAR AS CONSOANTES B E P, QUE POSSUEM SONS

PARECIDOS. PRESTE ATENÇÃO COM A SONORIDADE DE CADA

LETRA.

AGORA VAMOS UTILIZAR NOSSO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

“CONSTRUINDO E APRENDENDO” DE Mª EDUARDA NORONHA, PARA

FAZER AS PÁGINAS 48 E 49

2- PESQUISE EM JORNAIS OU REVISTAS ALGUMAS PALAVRAS QUE

PODEM SER ESCRITAS TANTO COM A LETRA B QUANTO COM A

LETRA P.

EXEMPLO:

3- RECORTE E COLE AS PALAVRAS NO CADERNO E FAÇA O QUE SE

PEDE ABAIXO.

PALAVRAS SEPARAÇÃO SILÁBICA


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________



PAPA – BABA

PATO – BATO

PULA – BULA

PATA – BATA

PALA – BALA

PULA – BULA


1- BASEADO NO QUE ESTUDAMOS SOBRE AS LETRAS DO ALFABETO,

ORDEM ALFABÉTICA, FORMAÇÃO DE PALAVRAS, SEPARAÇÃO

SILÁBICA E CLASSIFICAÇÃO DO NÚMERO DE SÍLABAS, LETRAS E

SONS, PALAVRAS COM (T/D – P/B – F/V – E/O).


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________



VAMOS REFORÇAR TUDO ISSO

FAZENDO AS ATIVIDADES DO

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

“CONSTRUINDO E

APRENDENDO” DE Mª EDUARDA

NORONHA, FAZENDO AS

PÁGINAS 50 ATÉ 58.


MOTHER’S DAY

Dia das Mães é uma data comemorativa, celebrada no Brasil, no segundo domingo do

mês de maio. Nele é homenageado todo o amor, carinho e dedicação que as mães têm

com seus filhos. Essa comemoração foi oficialmente instituída aqui por Getúlio Vargas,

em 1932, mas fala-se que a primeira celebração do tipo foi realizada ainda, na década de

1910.

O Dia das Mães é uma celebração que surgiu nos Estados Unidos, sendo fundada por

Anna Jarvis, filha da ativista Ann Jarvis. Ele foi criado por Anna como uma forma de

homenagear sua mãe, falecida em 1905. Sua criação oficial aconteceu em 1914, por

meio do presidente norte-americano Woodrow Wilson.

Fonte:https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-das-maes.htm

Fonte imagem:https://br.pinterest.com/pin/424605071120159398/

SCHOOL: BOM JESUS DOS MILAGRES

DATE:___________________

STUDENT: ___________________________________________

TEACHER: Tatiane

CLASS: 2º ANO

INGLÊS - ATIVIDADE Nº 04

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biografias/getulio-vargas.htm

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-das-maes.htm

https://br.pinterest.com/pin/424605071120159398/


1. Color: (Pinte.)


2. Check: (Marque.)

My mom is:

Beautiful Careful

Angry Kind

Stressed Cute

Loving Friend

Strict Fearless

Smiling Funny

3. Glue. (Cole.)

Cole uma foto com a sua mãe.


4. Color and cut. (Pinte e recorte.)

Pinte bem bonito, depois recorte e entregue para sua mãe.


Vocabulary

Beautiful Bonita

Angry Nervosa

Stressed Estressada

Careful Cuidadosa

Kind Carinhosa

Loving Amorosa

Cute Fofa

Strict Exigente

Friend Amiga

Fearless Corajosa

Smiling Sorridente

Funny Divertida

Dear students,

Pró Taty continua sentindo muita falta de vocês e das

nossas aulas. Estou esperando pelo nosso encontro.

Continuem se cuidando para voltarmos cheios de

energia.

Este Dia das Mães será diferente; já que beijos e abraços

não podem. Pensem em um jeito de homenagear a

mamãe. Ela merece!

Feliz Dia das Mães!

#Fique em casa! Kisses!


1- AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE O QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL) E

ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS, QUE TAL APRENDER UMA FORMA

BEM LEGAL DE RESOLVER ADIÇÕES NO QVL?

LEIA AS SENTENÇAS E CALCULE AS ADIÇÕES NO QUADRO VALOR DE

LUGAR, EM SEU CADERNO.

OBSERVE COM ATENÇÃO A RESOLUÇÃO A SEGUIR, COMO EXEMPLO,

PARA FAZER NO CADERNO.

A) CINCO DEZENAS E SETE UNIDADES, MAIS TRÊS DEZENAS E CINCO

UNIDADES.

B) SETE DEZENAS E UMA UNIDADE, MAIS QUATRO DEZENAS E OITO

UNIDADES.

C) CINCO DEZENAS E NOVE UNIDADES, MAIS TRÊS DEZENAS E SETE

UNIDADES.

D) UMA DEZENA E SETE UNIDADES, MAIS UMA DEZENA E UMA

UNIDADE.

E) OITO DEZENAS E DUAS UNIDADES, MAIS UMA DEZENAS E SETE

UNIDADES.

F) QUATRO DEZENAS E CINCO UNIDADES, MAIS DUAS DEZENAS OITO

UNIDADES.


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


D U

5

7

+ 3 5

9 2

MATEMÁTICA - ATIVIDADE Nº 05


2- CONTINUE RESOLVENDO AS SUBTRAÇÕES NO QUADRO (QVL) EM SEU

CADERNO.

A) VINTE E CINCO MENOS DOZE.

B) OITENTA E TRÊS MENOS CATORZE.

C) NOVENTA E DOIS MENOS ONZE.

D) CINQUENTA E NOVE MENOS DEZOITO.

E) SETENTA E OITO MENOS QUARENTA E CINCO.

3- DE ACORDO COM OS NÚMEROS PENSADOS, ESCREVA O NOME DAS

CRIANÇAS ABAIXO:

BEATRIZ PENSOU NO NUMERAL QUE EQUIVALE A UMA DÚZIA.

O NUMERAL DE PEDRO É UMA DEZENA E OITO UNIDADES.

RUI PENSOU NO NUMERAL MAIOR.

ANA PENSOU NO NUMERAL PAR, TERMINADO EM 6.

MEIA DÚZIA É DA ALINE.

O NÚMERO DE GUTO NÃO É PAR, E EQUIVALE A 2 DEZENAS E 7

UNIDADES.

4

8

2

7

6 1

8

3

6 1

2



DATA: ____/____/___

ALUNO (A) ___________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 2° ANO

PROFESSOR: DANIEL

LINHA MISTA (DÁCIO BICUDO) (2º ano)

Dácio Bicudo nasceu em São Paulo, em 1948. Cursou inicialmente a

Escola Contemporânea de Artes e formou-se pela Faculdade de

Belas Artes de São Paulo. Realizou estágio com o consagrado artista

e arquiteto Flávio de Carvalho. Dácio Bicudo é um grande artista

brasileiro. Ele faz pinturas, desenhos, cenários de teatro, de

programas de TV, de filmes publicitários e de cinema.

ATIVIDADE

Nesse desenho acima, ele usa vários tipos de linhas. Observe quais os tipos de linhas e

as cores usadas nesta obra. Em seguida, crie um novo trabalho inspirado nesta obra de

Dácio Bicudo, utilizando linhas mistas. Não esqueça de pintar.

ARTES - ATIVIDADE Nº 06

* FLEXA – Dácio Bicudo


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DATA: ____/____/___

PROFESSORA: PATRÍCIA

ALUNO (A) ___________________________________________________

ENSINO FUNDAMENTAL I ( ANOS INICIAIS) 2° ANO

1) Procure no caça- palavras as seguintes palavras:

BICICLETA, PIÃO, PIPA, BRINQUEDO, BONECA, DAMA,

DOMINÓ, IOIÔ, MOLA MALUCA, CORDA E GUDE.

A P I A S A I G O B

B I O M E S O N M R

I Ã T A L E I G O I

C O R D A P Ô V L N

I A O J A U G Y A Q

C B O N E C A F M U

L S B G J B G P A E

E I N A P I P A L D

T D O M I N Ó O U O

A Ç T O E A N C C B

Z A O G U D E O A J

2) De acordo com o caça-palavras da questão anterior, desenhe no espaço abaixo

alguns dos brinquedos que você possui em casa.

ED. FÍSICA - ATIVIDADE Nº 07


2) Relacione uma frase para cada imagem e pinte as que estão associadas a alguma

brincadeira ou brinquedo.


a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

( ) O Cascão está brincando de bola.

( ) A Mônica está brincando de ioiô.

( ) A Mônica está lendo um livro.

( ) O Cascão e a Magali estão brincando de patinete.

( ) O Cebolinha está brincando de cavalinho.

( ) A Mônica e o Cebolinha estão plantando uma árvore.

( ) A Mônica e a Magali estão brincando.

( ) A Mônica está dançando.

( ) O Cascão está brincando de pipa.

bb “Saudade tem cheiro. Desconfio também que tenha braços, porque aperta.” (Michelle

Trevisani) Beijos e abraços apertados cheios de saudades da Pró Paty!


1- Observe as fotografias e responda às questões:


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________

PROFESSORA: GLORINHA 2º ANO

RELIGIÃO - ATIVIDADE Nº 08


1. Você participa de alguma atividade parecida com essas? Explique o que você faz.

2. Comente outras atividades que as pessoas fazem na Igreja. Você já participou de

alguma dessas atividades?

3. As fotografias da página acima mostraram algumas atividades da Igreja e outras

que aconteceram na igreja. Você sabe a diferença entre igreja e Igreja?

4. Leia o vocabulário. Depois, complete as frases com as palavras do quadro.

- Os cristãos:

a) formam uma ________ reunida em torno de __________

b) reúnem-se especialmente para celebrar a ____________

c) ajudam um ao outro e vivem unidos como uma _________.

d) estão dispostos a _______ 0 que possuem com os outros.

e) estão organizados sob a autoridade do ____________e dos bispos.

5. Para que se reuniam os primeiros cristãos? Na Igreja atual continuam fazendo

isso, mas será que existe alguma diferença?

VOCABULÁRIO

Igreja: Essa palavra tem origem grega e significa grupo de

pessoas, reunião, assembleia. A Igreja cristã é a comunidade dos

cristãos, reunida em torno de Jesus, animada pelo Espírito Santo. É

dirigida pelo papa e pelos bispos, sucessores dos apóstolos. Uma

igreja é um templo cristão, uma construção consagrada para

atividades cristãs.

Jesus família eucaristia compartilhar papa

comunidade


SAUDADES AMORES!!


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


HISTÓRIA - ATIVIDADE Nº 09

VIMOS EM NOSSO DEBATE EM SALA DE AULA QUE A

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA

CRIANÇA, ESCRITO EM 1959, É UM DOCUMENTO

COMPOSTO DE DEZ PRINCÍPIOS. ELA DETERMINA OS

DIREITOS DAS CRIANÇAS EM TODO O MUNDO.

1- AGORA COPIE EM SEU CADERNO OS DIREITOS E

DEVERES DAS CRIANÇAS, DA PÁGINA 35, DO

LIVRO “CONSTRUINDO E APRENDENDO” DE

HISTÓRIA, DE MARIA EDUARDA NORONHA.

DEPOIS CRIE O 11º DIREITO QUE VOCÊ

ACRESCENTARIA À DECLARAÇÃO DOS DIREITOS

DA CRIANÇA.

EM SEGUIDA FAÇA UM DESENHO

REPRESENTANDO O DIREITO QUE VOCÊ CRIOU E

PINTE.


RAÍZES: REPRESENTAM AS HERANÇAS E AS TRADIÇÕES. É UMA

ESTRUTURA NUTRITIVA ESSENCIAL PARA QUE CADA UM TENHA SE

TORNADO O QUE É, NO PRESENTE.

CAULES: SÃO AS HABILIDADES, COMPETÊNCIAS, VALORES,

QUALIDADES E SABERES QUE CARREGAMOS, É O EIXO DE

SUSTENTAÇÃO QUE NOS PERMITE CONSTRUIR O FUTURO QUE

DESEJAMOS.

GALHOS: REPRESENTAM AS ESPERANÇAS, EXPECTATIVAS,

DESEJOS E SONHOS EM RELAÇÃO À VIDA.

FLORES: SIGNIFICAM O OLHAR PARA O QUE JÁ SE TEM DE BOM,

PARA AS CONQUISTAS E AS PEQUENAS VITÓRIAS. PODE SE REFERIR

TAMBÉM, AO QUE SENTIMOS, QUE ESTÁ VIVO DENTRO DE NÓS.

FRUTOS: SÃO OS PRESENTES QUE RECEBEMOS AO LONGO DA VIDA,

OU SEJA, ATOS DE CUIDADOS E AMOR. TAMBÉM PODEM

REPRESENTAR O VALOR QUE NÓS ENTREGAMOS AO MUNDO COM

AS NOSSAS AÇÕES.

FOLHAS: PODEM REFERIR-SE ÀS PESSOAS, AMIGOS, GRUPOS E

INSTITUIÇÕES QUE MARCARAM À NOSSA VIDA.


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


VAMOS CONHECER UM POUCO

O SIGNIFICADO DE TODAS AS

PARTES DA ÁRVORE DOS

DESEJOS

HISTÓRIA - ATIVIDADE Nº 10


SEMENTES: SIMBOLIZAM O NOSSO PASSADO, O QUE QUEREMOS

PLANTAR PARA QUE FLORESÇAM NO FUTURO. Kit Educação Fora da Caixa

1- AGORA QUE CONHECEMOS UM POUCO O SENTIDO QUE REPRESENTA A

ÁRVORE DOS DESEJOS, VAMOS DEPOSITAR NA SUA ÁRVORE TUDO O

QUE VOCÊ, JUNTAMENTE COM SUA FAMÍLA, DESEJAM NESSE

MOMENTO QUE ESTAMOS PASSANDO COM A PANDEMIA DO

CORONAVÍRUS NO PLANETA TERRA.

2- ESCREVA NA SUA ÁRVORE DOS DESEJOS, DEPOIS PINTE BEM BONITO.


3- COM BASE NAS SUAS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU EM SUA

ÁRVORE DOS DESEJOS FORME UMA BELA MENSAGEM.


1- OBSERVE AS PAISAGENS COM ATENÇÃO E RELACIONE O QUE DEFINE

CADA TIPO DE PAISAGEM ABAIXO.

( A ) PAISAGENS MODIFICADAS

OU HUMANIZADA.

( B ) PAISAGEM NATURAL.

( ) É AQUELA QUE AINDA NÃO FOI MODIFICADA PELO SER

HUMANO, EMBORA DIFICILMENTE ISSO SEJA POSSÍVEL NA

ATUALIDADE. MAS ELA PODE SOFRER MODIFICAÇÕES POR

FATORES NATURAIS COMO A EROSÃO, A CHUVA, E OS

VENTOS.

( ) É AQUELA QUE FOI MODIFICADA POR CONTA DAS

ALTERAÇÕES FEITAS POR AÇÃO DO HOMEM. ISSO QUER

DIZER QUE O SER HUMANO AGE NA NATUREZA, POR

EXEMPLO, DESMATAMENTO, QUEIMADA, DESVIANDO RIOS

E POR AI VAI.

2- VEJA ABAIXO AS FOTOS COM A EVOLUÇÃO DO TEMPO, COMO

FICARAM AS PAISAGENS E NUMERE:


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


GEOGRAFIA - ATIVIDADE Nº 11


(1) PAISAGEM NATURAL

(2) PAISAGEM MODIFICADA:

3- AGORA OBSERVANDO AS FOTOS ACIMA CITE DOIS ELEMENTOS DE

CADA FOTO.

PAISAGEM NATURAL. _____________________________________________

PAISAGEM MODIFICADA.__________________________________________

4- CIRCULE AS ALTERNATIVAS EM QUE O HOMEM PODE MODIFICAR A

NATUREZA.

TOMAR BANHO DE MAR.

CONSTRUIR RUAS E ESTRADAS.

REGAR AS PLANTAÇÕES.

CONSTRUIR PONTES E VIADUTOS.

DERRUBAR ÁRVORES.

GRANDES MONTANHAS

QUEIMADA DA FLORESTA.


É HORA DE MOSTRAR QUE SABE TUDO. A PROFESSORA ACREDITA EM

SEU PONTENCIAL.

1- COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

DICA: UMA MESMA PALAVRA PODE APARECER VÁRIAS VEZES NAS

FRASES.

OLHANDO PARA O _____________________, À NOITE, PODEMOS VER A

_____________________ E MUITOS PONTOS BRILHANTES, QUE SÃO OS

____________________________.

OS ________________________ EXISTENTES NO ________________ É QUE

FORMAM O __________________________.

OS ________________QUE TÊM LUZ PRÓPRIA SÃO OS ________________.

OS ________________________________ QUE NÃO TÊM LUZ PRÓPRIA SÃO

OS ____________________________, ELES RECEBEM A LUZ QUE VEM DAS

_________________________.

NO CÉU EXISTEM __________________________QUE GIRAM EM VOLTA DE

_______________________, QUE SÃO OS ____________________.

A ____________________É O ____________________NATURAL DA TERRA.

A ______________________ É UM _________________________QUE FAZ

PARTE DO _____________________________.


DATA: ________/________/________

ALUNO (A): ____________________________________________


CIÊNCIAS - ATIVIDADE Nº 12

UNIVERSO – PLANETA – TERRA – SATÉLITE – LUA

SATÉLITES – PLANETAS – ASTROS – ESTRELAS

PLANETAS – ASTROS – ESTRELAS – ASTROS

UNIVERSO – ESPAÇO – ASTROS – ASTROS – LUA – CÉU


LEMBRANDO QUE NOSSO PLANETA GIRA AO REDOR

DE SI MESMO, COMO SE FOSSE UM PIÃO E EM

VOLTA DO SOL.

O MOVIMENTO QUE A TERRA REALIZA EM TORNO

DO SEU PRÓPRIO EIXO SE CHAMA ROTAÇÃO. NOSSO

PLANETA LEVA 24 HORAS PARA DAR VOLTA EM

TORNO DE SI MESMO. ESSE MOVIMENTO MARCA

DOIS PERÍODOS DISTINTOS: O DIA E A NOITE.

2- LEIA AS QUETÕES ABAIXO E MARQUE AS RESPOSTA CORRETAS.

A) QUAL O PERÍODO QUE VOCÊ ESTUDA?

MATUTINO.

VESPERTINO.

NOTURNO.

B) QUAL PERÍODO QUE VOCÊ FAZ SUAS ATIVIDADES ESCOLARES?

MATUTINO.

VESPERTINO.

NOTURNO.

C) QUAL O PERÍODO QUE GERALMENTE VOCÊ E SUA FAMÍLIA DORMEM?

MATUTINO.

VESPERTINO.

NOTURNO.

3- OS SERES QUE FAZEM PARTE DO AMBIENTE PODEM SER

CALSSIFICADOS EM SERES VIVOS OU ELEMENTOS SEM VIDA.

FAÇA A NUMERAÇÃO CORRETA.

( ) HOMEM

( ) SOLO

( 1 ) SERES VIVOS

( ) ÁGUA

( ) GATO

( 2 ) ELEMENTOS NÃO

VIVOS

( ) CÃO

( ) ROCHA

( ) AR

( ) ÁRVORE

caderno. atividades dirigidas para o 2º ano do ensino … · 1- baseado no que estudamos sobre as...

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