CADERNO 4

ADMINISTRAÇÃO, ARQUITETURA E URBANISMO.

PROVAS: L ÍNGUA PORTUGUESA E L ITERATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO, MATEM ÁTICA, HISTÓRIA e LÍNGUA ESTRANGEIRA.

1. ESTE CADERNO DE PROVAS CONTÉM 40 (QUARENTA) QUESTÕE S DE MÚLTIPLA ESCOLHA, UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO E 19 PÁGINAS NUMERADAS.

2. COM RELAÇÃO À PROVA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, RESOLVA AS QUESTÕES REFERENTES À LÍNGUA DE SUA OPÇÃO.

3. NÃO PERCA TEMPO EM QUESTÕES CUJA RESPOSTA LHE PAREÇ A DIFÍCIL. VOLTE A ELAS SE LHE SOBRAR TEMPO.

4. A PROVA TERÁ 04 (QUATRO) HORAS DE DURAÇÃO, INCLUIND O O TEMPO DESTINADO À TRANSCRIÇÃO DE SUAS RESPOSTAS.

5. ESTE CADERNO DEVERÁ SER DEVOLVIDO AO FISCAL, JUNTAM ENTE COM A FOLHA DE RESPOSTA DO COMPUTADOR.

6. VOCÊ PODE TRANSCREVER SUAS RESPOSTAS NA ÚLTIMA FOLH A DESTE CADERNO E A MESMA PODERÁ SER DESTACADA .

2

Prezado(a) candidato(a): Assine e coloque seu número de inscrição no quadro abaixo. Preencha, com traços firmes, o espaço reservado a cada opção na folha de resposta.

Nº de Inscrição Nome

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA EM LÍNGUA P ORTUGUESA

Instrução : As questões 1 e 2 referem-se à tirinha a seguir. Leia-a atentamente antes de responder a elas.

QUESTÃO 1

Assinale a alternativa INCORRETA. a) A pontuação ausente no final do texto do segundo quadrinho pode ser lida por contraste com aquela

empregada, na mesma posição, no primeiro quadrinho. b) As falas presentes nos dois primeiros quadrinhos representam, igualmente, manifestações de satisfação. c) Os aspectos gráficos das letras com que se registram as manifestações das personagens procuram traduzir

seus ânimos. d) O verbo ‘chegar’, tal como empregado no primeiro e no segundo quadrinhos, tem como possíveis sinônimos

‘começar’ e ‘sobreviver’, respectivamente.

QUESTÃO 2

trivial [Do lat. triviale.] Adjetivo de dois gêneros. 1. Sabido de todos; notório, comum, vulgar, corriqueiro, banal: “A mais trivial palavra .... solta ódios largamente represados” (Marques Rebelo, O Trapicheiro, p. 69). 2. Usado, corrente. 3. Ordinário, baixo. Substantivo masculino. 4. Os pratos simples e cotidianos das refeições caseiras. Tendo em conta o verbete acima, adaptado do dicionário Aurélio, no qual se apresentam diferentes acepções para o adjetivo ‘trivial’, pode-se traduzir o substantivo dele derivado, tal como empregado no texto, como: a) vulgarismos b) ordinarismos c) banalidades d) notoriedades

QUINO. Mafalda 6. São Paulo: Martins Fontes, p. 37.

3

Instrução : As questões 3 e 4 referem-se ao texto a seguir. Leia-o atentamente antes de responder a elas.

Barrados no baile

Impedidos de entrar no país porque não souberam dar informações sobre... os Beatles! Os turistas afirmaram estar a caminho de Liverpool para ver uma apresentação de bandas cover – daí a ideia dos moços da alfândega de fazer a curiosa enquete –, mas desconheciam Yoko Ono e achavam que o Ringo já tinha morrido. Já pensou se a moda pega? Para entrar na Itália teria gente informando quanto tempo o espaguete deve cozinhar, para entrar no Japão seria preciso dizer a diferença entre Jaspion e Changeman e para entrar nos EUA... bom, daí é só dizer que você mora na capital do Brasil, Buenos Aires.

Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Ep oca/0,6993,EPT593947-2812,00.html>. Acesso em: 2 maio 2013.)

QUESTÃO 3

I. Os funcionários da alfândega não dispunham, eles próprios, de informações precisas sobre os Beatles. II. O título do texto pode ser adequadamente reformulado como “Impedidos de participar da festa”. III. O texto não informa, de modo explícito, em qual país teve lugar o incidente. IV. A nacionalidade dos turistas não fica inequivocamente clara. V. Declarar, quando da entrada nos EUA, que se vive na capital do Brasil, Buenos Aires, equivale a mentir. São afirmativas VERDADEIRAS : a) III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II, III e V. d) II, IV e V, apenas.

QUESTÃO 4

O texto avalia negativamente o ocorrido, o qual é tratado com ironia. Em todas as alternativas são apresentadas marcas dessa posição do autor, EXCETO: a) A palavra “moços”, na terceira linha. b) A expressão “bandas cover”, na segunda linha. c) A expressão “curiosa enquete”, na terceira linha. d) A pergunta “Já pensou se a moda pega?”, na quarta linha.

Instrução : As questões de 5 a 7 referem-se ao texto a seguir. Leia-o atentamente antes de responder a elas.

Metáfora

Gilberto Gil

1 Uma lata existe para conter algo 2 Mas quando o poeta diz: "Lata" 3 Pode estar querendo dizer o incontível 4 Uma meta existe para ser um alvo 5 Mas quando o poeta diz: "Meta" 6 Pode estar querendo dizer o inatingível 7 Por isso, não se meta a exigir do poeta 8 Que determine o conteúdo em sua lata 9 Na lata do poeta tudonada cabe. 10 Pois ao poeta cabe fazer 11 Com que na lata venha caber 12 O incabível 13 Deixe a meta do poeta, não discuta 14 Deixe a sua meta fora da disputa 15 Meta dentro e fora, lata absoluta 16 Deixe-a simplesmente metáfora.

4 QUESTÃO 5

Em relação à palavra lata, é INCORRETO afirmar que:

a) no verso 1, ela encerra um sentido denotativo. b) no verso 2, ela encerra um sentido conotativo. c) em todos os versos, ela representa uma metáfora. d) a partir do verso 2, ela alcança um tom polissêmico.

QUESTÃO 6

Em relação à palavra meta, é INCORRETO afirmar que: a) na segunda estrofe, expõe-se apenas uma significação para ela. b) explora-se um jogo polissêmico, criado por homógrafos. c) nos versos 7 e 15, encontra-se uma forma verbal que expressa uma ordem. d) no verso 15, em meta dentro e fora, brinca-se com a ideia de metáfora.

QUESTÃO 7

Todas as considerações sobre o texto em exame estão corretas, EXCETO: a) Faz-se uma interpelação aos leitores, para que se aceite o que o poeta quer escrever. b) O poeta maneja as palavras em seu ato de composição, sob uma racionalidade segundo a qual qualquer

coisa cabe em qualquer lugar. c) A canção é uma explicação ou ilustração do trabalho do poeta com a linguagem. d) Tudonada, um tipo de neologismo, pode ser entendido como uma metáfora da linguagem poética.

QUESTÃO 8

“Clássicos da literatura brasileira são transformad os em jogos online”

Dom Casmurro , de Machado de Assis; Memórias de um Sargento de Milícias , de Manuel Antônio de

Almeida, e O Cortiço , de Aluísio de Azevedo, ganham versão online. Os games poderão ser acessados gratuitamente no site dos Jogos Clássicos da Literatura. No portal, também estarão disponíveis o livro original digitalizado, informações sobre o autor e curiosidades sobre a publicação.

A ideia do projeto surgiu da percepção de que a cultura digital pode contribuir para promover o acesso de jovens à literatura brasileira, renovando o interesse desse público. Os roteiros dos jogos são construídos a partir das tramas e conflitos dos personagens centrais dos romances, mas os desfechos quem define é o jogador, que é convidado para mergulhar, reconstruir, colaborar e transformar as histórias.

Em O Cortiço , por exemplo, o usuário joga sob o ponto de vista de João Romão, o dono do Cortiço, que deseja aumentar seu patrimônio. A história se desenrola quando o jogador tem que decidir como se fosse Romão, ao optar pela construção de novos cômodos, pelos custos de aluguel e salários ou pela venda dos produtos. Ao mesmo tempo em que a trama do jogo envolve de forma lúdica, o texto original aparece no decorrer das fases, como um convite a ler a obra na íntegra.

(Fonte: Texto adaptado. RIBEIRO, Marjorie. In: Portal aprendiz. 10 ago. 2012, Disponível em: http://portal.aprendiz.uol.com.br/2012/08/10/classicos-da-literatura-brasileira-sao-transformados-em-jogos/. Acesso: 21 dez. 2012.)

Segundo o texto, o objetivo do projeto é: a) disponibilizar informações sobre as obras digitalizadas. b) ampliar o acesso de jovens a clássicos da literatura brasileira. c) levar o leitor a participar das tramas e conflitos dos personagens literários. d) convidar os jogadores a ler o texto original na íntegra.

5 QUESTÃO 9

“Amara-o a princípio por afinidade de temperamento, pela irresistível conexão do instinto luxurioso e canalha que predominava em ambos, depois continuou a estar com ele por hábito, por uma espécie de vício que amaldiçoamos sem poder largá-lo; mas desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no europeu o macho de raça superior.”

(In: AZEVEDO, Aluísio, O Cortiço . São Paulo: Ática, 1983, p.117.)

Publicado no final do século XIX, o romance O cortiço , de Aluízio de Azevedo, é considerado um ícone do realismo-naturalismo na literatura brasileira. Constitui uma característica marcante desse movimento estético: a) a valorização da subjetividade, do sonho e da sensualidade, em detrimento de uma visão objetiva da

realidade. b) a idealização do ritmo frenético da vida nas grandes cidades, opondo-se à monotonia da vida nas áreas

rurais. c) a observação atenta da realidade, buscando retratá-la à luz das teorias deterministas da época. d) a crença de que a principal função da arte é a imitação da natureza, esta tida como forma superior de

realidade.

Instrução : As questões 10 e 11 devem ser respondidas com base na leitura dos poemas abaixo, do poeta brasileiro Manoel de Barros:

Escrever nem uma coisa Nem outra – A fim de dizer todas Ou, pelo menos, nenhumas. Assim, Ao poeta faz bem Desexplicar – Tanto quanto escurecer acende os vaga-lumes.

(In: BARROS, Manoel. “O guardador de águas”. Poesia completa . São Paulo: Leya, 2010. p. 265.)

Poesia, s.f. Raiz de água larga no rosto da noite Produto de uma pessoa inclinada a antro Remanso que um riacho faz sob o caule da manhã Espécie de réstia espantada que sai pelas frinchas de um homem Designa também a armação de objetos lúdicos com emprego de palavras imagens cores sons etc. – geralmente feitos por crianças pessoas esquisitas loucos e bêbados

(In: BARROS, Manoel. “Arranjos para assobio”. Poesia completa . São Paulo: Leya, 2010. p. 181.)

No descomeço era o verbo. Só depois é que veio o delírio do verbo. O delírio do verbo estava no começo, lá onde a criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos. A criança não sabe que o verbo escutar não funciona para cor, mas para som. Então se a criança muda a função de um verbo, ele delira.

TEXTO 1

TEXTO 2

TEXTO 3

6

E pois. Em poesia que é voz de poeta, que é a voz de fazer nascimentos — O verbo tem que pegar delírio.

(In: BARROS, Manoel. “O livro das ignoranças”. Poesia completa . São Paulo: Leya, 2010. p. 301.)

QUESTÃO 10

Lidos em conjunto, os textos dados utilizam recursos expressivos em que se destaca: a) a função referencial da linguagem, como forma de relacionar a poesia à realidade concreta. b) o emprego de linguagem objetiva, buscando expressar questões complexas com clareza e simplicidade. c) a tentativa de relacionar a própria escrita aos problemas ambientais do mundo moderno. d) a metalinguagem, por meio da qual a própria atividade poética é colocada em evidência.

QUESTÃO 11

Quanto às metáforas e comparações utilizadas pelo poeta, nota-se: a) o predomínio de temas filosóficos e existenciais. b) a tendência em valorizar elementos da natureza. c) a busca por uma expressão lógica e racional. d) o recurso frequente a imagens sombrias e angustiantes.

Instrução : As questões 12 e 13 devem ser respondidas com base na leitura do poema abaixo, do escritor português Fernando Pessoa:

Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no universo... Por isso a minha aldeia é tão grande como outra terra qualquer Porque eu sou do tamanho do que vejo E não do tamanho da minha altura... Nas cidades a vida é mais pequena Que aqui na minha casa no cimo deste outeiro. Na cidade as grandes casas fecham a vista à chave, Escondem o horizonte, empurram o nosso olhar para longe de todo o céu, Tornam-nos pequenos porque nos tiram o que os nossos olhos nos podem dar, E tornam-nos pobres porque a nossa única riqueza é ver.

(Alberto Caeiro / Fernando Pessoa. In: O guardador de rebanhos e outros poemas . São Paulo: Cultrix, 1997, p. 94.)

QUESTÃO 12

A partir da oposição entre o campo e a cidade estabelecida no texto, conclui-se que o eu lírico: a) rejeita a vida bucólica, em favor das riquezas materiais disponíveis na cidade. b) ironiza a concepção de riqueza dos que vivem nos grandes centros urbanos. c) projeta a vida no campo como experiência inacessível aos que vivem na cidade. d) associa as noções de riqueza e tamanho à visão, em defesa da vida no campo.

7 QUESTÃO 13

Em termos de estilos literários, a idealização do campo remonta a características do: a) trovadorismo, em que a figura do trovador canta as virtudes da vida bucólica. b) barroco, dada a predileção da poesia religiosa por temas relativos ao campo e ao pastoreio. c) arcadismo, no qual o poeta-pastor sintetiza os ideais de uma vida simples e equilibrada. d) romantismo, em que o poeta tende a se voltar com saudosismo para o passado da nação.

Instrução : Responda às questões 14 e 15 a partir da leitura dos textos a seguir, exemplares da literatura africana em Língua Portuguesa.

“Portugal colonial”

Nada te devo nem o sítio onde nasci

nem a morte que depois comi nem a vida

repartida p'los cães nem a notícia

curta a dizer-te que morri

nada te devo Portugal colonial

cicatriz doutra pele apertada

(David Mestre, poeta angolano. In: DÁSKALOS, M. A.; APA, L.; BARBEITOS, A. Poesia africana de língua portuguesa : antologia. Rio de Janeiro: Lacerda Editores, 2003, p. 104.)

“Revolta”

Revolta dentro do peito Por aquilo que não fiz E que eu devia ter feito.

[...]

Revolta dentro de nós, Revolta arrastando os passos... Vozes mancharam-me a voz, Braços prenderam os braços... Vôo desfeito no berço...

Revolta crua e sem fim, Revolta triste e infeliz, Por trazer esta revolta Fechada dentro de mim, Num verso que nunca fiz.

(Aguinaldo Fonseca, poeta cabo-verdiano. In: FERREIRA, Manuel (Org.). No reino de Caliban . Lisboa: Seara Nova, 1975, p. 155.)

TEXTO 1

TEXTO 2

8

“Poema” Pés descalços pisam caminhos de areia Pés descalços pisam sujos caminhos de areia Pés cansados negros e descalços pisam tristes sujos caminhos de areia Pés negros pisam tristes caminhos da vida

(Idílio Rocha, poeta moçambicano. In: NEVES, João A. Poetas e contistas africanos de expressão portuguesa . São Paulo: Brasiliense, 1963, p. 66.)

QUESTÃO 14

Considerando a relação entre os poemas e o contexto histórico-social de sua produção, é possível perceber: a) um discurso de resistência e de combate à opressão. b) uma abordagem nostálgica do passado. c) um distanciamento dos poetas em relação aos problemas sociais. d) manifestações poéticas contra o preconceito racial.

QUESTÃO 15

Tendo em vista o modo como recobram a herança do colonialismo português, os poemas sugerem uma relação com Portugal pautada por sentimentos de: a) revolta. b) impotência. c) gratidão. d) amizade.

P R O D U Ç Ã O D E T E X T O

pós um ciclo de debates realizado em sua faculdade, o qual teve como tema a violência na sociedade brasileira, um grupo de alunos decidiu recolher assinaturas e encaminhar abaixo-assinado à Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania, manifestando-se acerca da polêmica proposta de emenda constitucional,

em andamento no Congresso Nacional, que prevê a redução da maioridade penal. Na condição de representante desse grupo, redija a carta de encaminhamento do abaixo-assinado. Nele você deverá apresentar a posição do grupo, argumentando, de forma consistente, a favor ou contra a medida.

A

TEXTO 3

9

R A S C U N H O D O T E X T O

10

PROVA DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 16

Com uma frota de nove caminhões, uma transportadora levará 3 050 tambores desde uma fábrica até uma loja onde o produto será vendido no varejo. Cada um dos caminhões transporta, no máximo, 40 tambores por viagem da fábrica até a loja. O número mínimo de viagens que a frota deverá fazer para efetuar o serviço é: a) 8 b) 9 c) 10 d) 11

QUESTÃO 17

Certa microempresa fabrica diariamente p calças e q camisas. Sabendo que

�

�=

�

�e que �� −� = 144,

é CORRETO afirmar que o número de peças fabricadas de segunda a sexta-feira por essa microempresa é igual a: a) 120 b) 140 c) 160 d) 180

QUESTÃO 18

Uma empregada doméstica recebe R$1.695,00 por mês, o equivalente a duas vezes e meia o salário-mínimo vigente em certo estado, em janeiro de 2013. Nesse caso, o valor do salário-mínimo nesse mês era: a) R$640,00 b) R$678,00 c) R$742,00 d) R$780,00

QUESTÃO 19

Estudos feitos por economistas indicam que o segmento A, constituído por 1% da população brasileira, detém 45% das riquezas do país; os outros 55% das riquezas são divididos entre as pessoas do segmento B, onde estão 99% da população. Com base nesses dados, pode-se afirmar que uma pessoa do segmento A detém m vezes mais riquezas que outra que esteja no segmento B. O valor de m é tal que:

a) 45 ≤ � < 55 b) 55 ≤ � < 65 c) 65 ≤ � < 75 d) 75 ≤ � < 85

11 QUESTÃO 20

O lucro de uma loja com a venda de celulares é dado pela função 2L(x) 18x x= − , onde x é o número de aparelhos vendidos em um dia. Com base nessas informações, pode-se afirmar que essa loja obtém o maior lucro, em um dia, quando vende: a) oito celulares. b) nove celulares. c) doze celulares. d) dezoito celulares.

QUESTÃO 21

As doze casas, situadas do lado direito de certa alameda, têm números que formam uma progressão aritmética de razão 15, sendo a penúltima casa a de número 595. Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que o número da segunda casa dessa alameda é: a) 420 b) 435 c) 460 d) 475

QUESTÃO 22

O peso de 200 ml de leite condensado é 300 g e o peso de 200 ml de leite é 180g . A partir dessas informações, pode-se afirmar que o peso da mistura de um litro de leite condensado com um litro de leite, em quilogramas, é igual a: a) 2, 40 kg

b) 3, 20 kg

c) 4,10 kg

d) 5,30 kg

QUESTÃO 23

Certo bufê produz 6 tipos de salgadinhos e 3 tipos de doces para oferecer em festas de aniversário. Se em uma festa devem ser servidos 3 tipos desses salgados e 2 tipos desses doces, o bufê tem x maneiras diferentes de organizar esse serviço. O valor de x é:

a) 180 b) 360 c) 720 d) 1440

12 QUESTÃO 24

O retângulo ABCD da figura, de lados 4 cm e 5cm , está dividido em quadrados de lado 1cm . Então a medida da área sombreada, em centímetros quadrados, é igual a:

a) 27,0cm

b) 27,5cm

c) 28,0cm

d) 28,5cm

QUESTÃO 25

Colocam-se 32,4g de certo líquido em um recipiente retangular cuja base tem dimensões 3 cm e 4 cm. Se cada 0,9g desse líquido ocupa 1 cm3, o nível do líquido nessa caixa é:

a) 3, 0 cm

b) 3,5cm

c) 4,0 cm

d) 4,5cm

13

PROVA DE HISTÓRIA

QUESTÃO 26

No PNAD (Pesquisa Nacional de Análise por Domicílio) do IBGE, realizada em 1976, foram registradas 136 cores que os brasileiros atribuíram a si mesmos numa verdadeira “aquarela do Brasil”, algumas apresentadas a seguir.

Acastanhada Branco-avermelhada

Canelada Encerada Meio-amarela Moreno-escura Pouco-clara

Agalegada Branco-melada Cardão Enxofrada Meio-branca Moreno-fechada Pouco-morena

Alva Branco-morena Castanha Esbranqueci- mento Meio-morena Moreno-jambo Pretinha

Alvarenta Branco-pálida Castanho-clara Escura Meio-preta Moreno-fechada

Puxa-para-branca

Amarelada Bronze Corada Laranja Morenada Moreno-bronzeada Retinta

Amarelo-queimada Bronzeada Cor-de-café Lilás Lourinha Moreno-

canelada Rosa

Azul Bugrezinha-escura Canelada Loira Moreninha Pálida Ruça

Turva Verde Vermelha

(Quadro adaptado de SCHWARCZ, Lilia Moritz. Racismo no Brasil . São Paulo: Publifolha, 2011. p.69-70.)

Observando o quadro de cores e considerando seus conhecimentos históricos, assinale a afirmar CORRETA. a) A percepção de um senso comum sobre cor reforça a noção da miscigenação entre os grupos, voltada para

um aspirado branqueamento. b) A indefinição de cor indica que o brasileiro não carrega a cor como um elemento de identidade étnica ou

categoria social. c) O uso de expressões como pálida e retinta indica os extremos demonstrando uma ausência de preconceito

em relação à cor. d) Laranja, lilás, vermelha e verde, que aparecem na listagem, registram o desconhecimento da população com

relação às cores.

QUESTÃO 27

A Colônia brasileira utilizou-se amplamente da mão de obra escrava, de origem africana, até a abolição da escravidão em 1888. Sobre utilização desse tipo de da mão de obra no Brasil, é CORRETO afirmar: a) Restringiu-se ao uso nos grandes latifúndios, onde trabalhavam na lavoura e no engenho, não se fazendo

presente nas povoações do tipo urbano. b) Substituiu a mão de obra escrava de origem indígena, que não se adequava ao sistema de produção colonial,

pois era considerada preguiçosa. c) Estimulou a caça e apresamento de indígenas, durante os séculos XVI e XVII, com intuito de vendê-los e

fazer concorrência aos elementos africanos. d) Representava os interesses da Coroa portuguesa na adoção do sistema de plantation (monocultura e

escravidão) e no estímulo ao tráfico de escravos.

QUESTÃO 28

A revolução Mexicana de 1910, do ponto de vista político, caracterizou-se: a) pelo ideário anarquista dominante na classe operária. b) pela expressiva presença camponesa e indígena. c) pelo ideário comunista dos dirigentes como Emiliano Zapata. d) pela intervenção militar dos Estados Unidos no território.

14 QUESTÃO 29

República é um conceito romano, como democracia é um termo grego. Vem de res publica, coisa pública. Surgiu em Roma substituindo a monarquia, mas monarquia e república não se definem pelo mesmo critério. Monarquia se define por quem manda: significa o poder (arquia) de um (mono) só. Já a palavra república não indica quem manda, e sim para que manda. O poder aqui está a serviço do bem comum, da coisa coletiva ou pública. Ao contrário de outros regimes, e em especial da monarquia, na república não se busca a vantagem de um ou de poucos, mas a do coletivo.

(RIBEIRO, Renato Janine, A república . São Paulo: Publifolha, 2008. P. 18.)

No trecho de Renato Janine Ribeiro, compara-se monarquia e república. Assinale a opção CORRETA. a) Na questão do lugar : a república surgiu em Roma, como uma superação política do poder anterior,

enquanto a contraposição da monarquia; a democracia surgiu na Grécia como modelo ideal. b) No aparecimento dessas formas políticas no tempo : primeiro surgiu a monarquia e depois, em Roma, a

república veio para substituí-la como um modelo político mais eficiente. c) Na perspectiva do poder : a monarquia tem o poder associado a um chefe, o rei, que é quem manda; na

república, a questão de para que manda corresponde ao coletivo no sentido de coisa pública. d) No aparato conceitual : enquanto monarquia é associada ao poder de um (mono+arquia), república coincide

com a implantação da democracia (demos+cracia), governo de muitos.

QUESTÃO 30

Sobre a república brasileira, é CORRETO afirmar: a) Promoveu uma forma de poder centralizada sem autonomia das antigas unidades provinciais, mantendo a

tradição da monarquia. b) Concretizou uma noção de continuidade em que o poder continuou partilhado entre os grupos dominantes da

sociedade. c) Estabeleceu finalmente, no século XIX, a constituição de mais participação na forma de democracia, para a

sociedade brasileira. d) Constituiu uma inovação na estrutura já que, concomitante a sua implantação, promoveu o fim do trabalho

escravo no país.

QUESTÃO 31

Segundo o Dicionário de Política, de Norberto Bobio, o caudilhismo representou em certos casos a defesa das estruturas socioeconômicas tradicionais contra a modernização capitalista em curso na América Latina. É CORRETO afirmar como características subjetivas e afetivas do caudilho: a) Homens públicos, representantes legítimos e eleitos da população nativa e indígena. b) Homens públicos, oriundos das oligarquias urbanas, detentores de poder autoritário vindo do exército regular. c) Homens populares, porém autoritários, com forte ascendência sobre as comunidades rurais. d) Homens populares, carismáticos e de grande alcance social na sociedade.

15 QUESTÃO 32

No último quartel do século XIX e no primeiro do século XX, uma série de confrontos de natureza econômica, ideológica e de autoridade motivou rebeliões em diversas partes do Brasil. Uma característica marcante desses movimentos foi sua origem camponesa, como por exemplo, Canudos e Contestado. É CORRETO afirmar que a origem dessas revoltas armadas e populares teve origem: a) no alto grau de descontentamento popular proveniente das injustiças sobre o uso e posse da terra sob os

auspícios do Coronelismo. b) na recusa da Igreja oficial em aceitar os diversos sincretismos provenientes das tradições religiosas de

origem africana e indígena. c) na interferência do partido comunista brasileiro interessado em fomentar uma luta popular no campo contra o

domínio dos grandes coronéis. d) nos modelos de reformas agrárias realizadas no início da república que favoreciam somente os imigrantes

recém-chegados ao Brasil.

QUESTÃO 33

As funções imperiais dos EUA têm degenerado do ponto de vista econômico devido: a) à formação de áreas de influência econômica dentro do território americano depois do atentado de 11 de

Setembro. b) à progressiva superação do capitalismo monopolista ou financeiro pelo capitalismo concorrencial e livre-

cambista. c) ao crash bancário provocado pelo excesso de crédito dado ao mundo e em especial à sociedade norte-

americana. d) à regeneração e avanço do socialismo real na Europa oriental no final do século XX com a queda do muro de

Berlim.

QUESTÃO 34

“Roda, roda, roda baleiro atenção! Quando o baleiro parar, põe a mão. Pegue a bala mais gostosa do planeta, não deixe que a sorte se intrometa: bala de leite Kids, a melhor bala que há. Bala de leite Kids, quando o baleiro parar...” Esse jingle permaneceu no ar por mais ou menos 5 anos. Veiculado pela primeira vez em 1978, o jingle da bala de leite Kids é especialmente nostálgico para quem passou a infância ao redor dos atrativos baleiros. Na propaganda televisiva se ouvia a musiquinha enquanto o baleiro ficava girando e girando...hummmm. Irresistível!

A propaganda fez parte do crescimento do consumo estimulado por uma modernidade brasileira, que enchia as prateleiras de novos produtos e, mais que isso, de objetos de desejo. Assinale o valor dessa modernidade que pode ser CORRETAMENTE identificado no jingle da bala de leite Kids.

a) A noção de concorrência entre tantas balas, incentivando-se a escolha da melhor, a bala de leite Kids. b) A ausência de outras marcas de balas no Brasil, que ainda possuíam pouco estímulo do governo em 1978. c) A ideia planetária, com o propósito espacial exaltado na bala Kids, que seria “a melhor do planeta”. d) A influência norte-americana no estilo brasileiro de vender bala, visto que o equipamento baleiro é americano.

16 QUESTÃO 35

O salário-mínimo é um direito social do trabalhador urbano e rural e, na sua origem, foi previsto para suprir as necessidades econômicas do cidadão e sua família, tais como moradia, alimentação, educação, saúde, vestuário, higiene, transporte, lazer e Previdência Social. O salário-mínimo no Brasil entrou em vigor com a Lei nº 185, de janeiro de 1936 e o Decreto-Lei nº 399 de abril de 1938, que regulamentaram a instituição do salário-mínimo. Os valores do salário-mínimo foram regulamentados com o Decreto-Lei nº 2162, de 1º de maio de 1940. Sobre o contexto de regulamentação do salário-mínimo, é CORRETO afirmar: a) Foi uma política econômica do governo varguista visando adequar o poder aquisitivo do trabalhador à nova

oferta de produtos estrangeiros que chegavam ao país, intensificando o mercado interno. b) Foi uma política social que ansiava antecipar as tensões entre governo e trabalhadores por meio da adoção

de um valor que contemplasse o custo com as necessidades básicas do trabalhador e sua família. c) Foi resultado do movimento dos sindicatos organizados em torno do Novo Trabalhismo Janguista como

proposta de mobilizar os trabalhadores do país para uma participação social mais ativa. d) Foi uma reação ao desenvolvimento do capitalismo brasileiro, que buscava identificar, nos valores positivos

do trabalho, a união dos cidadãos em prol de um desenvolvimento de um país mais justo e igualitário.

PROVA DE ESPANHOL

Lea el texto atentamente y a continuación escoja la alternativa adecuada para cada una de las siguient es cuestiones.

Nacen los premios 'Historia de la Cinematografía'

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto de la Cinematografía y de las Artes

Audiovisuales, ICAA, ha creado los premios 'Historia de la Cinematografía y Alfabetización audiovisual', que tendrán como objetivo promover y desarrollar el estudio del séptimo arte.

"Tratarán de fomentar el desarrollo de estrategias educativas que garanticen la adecuada recepción, valoración e interpretación de los contenidos y mensajes audiovisuales por parte de sus diferentes destinatarios, en particular de las personas más jóvenes", ha informado el Ministerio en un comunicado.

Así, los premios 'Historia de la Cinematografía', añade la nota, están destinados a promover "el estudio y conocimiento de la historia del cine en España en las diferentes etapas educativas a través de la elaboración de trabajos relacionados con aquella".

Por su parte, el premio 'Alfabetización audiovisual' tiene como finalidad "galardonar a los centros docentes españoles que fomenten la alfabetización audiovisual de su alumnado a través del desarrollo y aplicación de proyectos en este ámbito".

A la convocatoria, que se realizará en régimen de concurrencia competitiva, podrán acudir alumnos, profesores y centros docentes españoles mediante la presentación de los correspondientes trabajos o proyectos.

(http://www.elmundo.es/elmundo/2013/03/05/cultura/1362506986.html.)

CUESTIÓN 36

El texto indica la instauración de a) un concurso de premios ligados a la historia de la cinematografía. b) un nuevo Instituto de Cinematografía y de las Artes Audiovisuales. c) un premio para el Instituto de Historia de la Cinematografía y de las Artes Audiovisuales. d) un Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para otorgar premios audiovisuales.

CUESTIÓN 37

En las líneas 4 y 11, la palabra DESARROLLO puede ser sustituida por a) financiamiento. b) envolvimiento. c) progreso. d) reconocimiento.

17 CUESTIÓN 38

El objetivo descrito en la noticia pretende como prioridad a) fomentar el número de destinatarios dedicados a la historia del cine. b) destinar disciplinas cinematográficas a los más jóvenes. c) aumentar el número de jóvenes aficionados a la cinematografía. d) la comprensión del arte audiovisual.

CUESTIÓN 39

El premio “Alfabetización audiovisual” se destina a) a alumnos y profesores de escuelas. b) a la elaboración de proyectos cinematográficos. c) exclusivamente a profesores de cine. d) a entidades educativas.

CUESTIÓN 40

En la línea 7, AÑADE puede ser sustituida por a) afirma. b) aumenta. c) reconoce. d) explica.

PROVA DE INGLÊS

Read the following passage and choose the option wh ich best completes each question, according to the text:

Thousands of Minimoons: Our Moon Is Not Alone

The moon, everybody knows, orbits around the Earth. But though the moon is the biggest and the most constant, it's not our lone natural satellite: Scientists believe that there are about a thousand larger-than-a-softball minimoons in our planet's gravitational pull, and about one or two of those are the size of dishwashers. They stay around Earth for between six and eighteen months before heading off, back to the sun's gravitational pull.

Larger minimoons arrive too, but less frequently. A minimoon about the size of a school bus probably comes and hangs out every half century or so; one the size of a football field may come about once every 100,000 years. Their small size means that these minimoons – despite their proximity, at least by space standards – are difficult to spot. "So far, there's been just one confirmed sighting," writes Irene Klotz of Discovery News.

That may change soon. NASA was recently gifted two Hubble-quality space telescopes, and Robert Jedicke, who studies these minimoons, and his colleagues are proposing we aim one of those to search for them. His dream isn't just to watch these moons as they flit about the Earth, but to capture them. It's going to be a tremendous wealth of information about how the solar system formed – even more so if you can bring back more than one and get different types of material," Jedicke told Irene Klotz.

(Adapted from: http://www.theatlantic.com/technology/archive/2013/02/thousands-of-minimoons-our-moon-is-not-alone/)

QUESTION 36

What do scientists believe? a) That there are a lot of minimoons in the Earth’s gravitational pull. b) That all minimoons are likely to be the same size and shape. c) That the moon should be considered our lone natural satellite. d) That the sun’s gravitational pull has been changing slowly.

18 QUESTION 37

The words But though in “But though the moon's the biggest and the most constant…”(paragraph 01) indicate a) cause. b) addition. c) contrast. d) finality.

QUESTION 38

According to Irene Klotz, a) one minimoon as big as a football field can never be seen. b) larger minimoons are more common than smaller ones. c) most minimoons are easily spotted by NASA scientists. d) only one minimoon finding has been confirmed so far.

QUESTION 39

The word them in “…we aim one of those to search for them.”(paragraph 03) refers to a) information. b) colleagues. c) telescopes. d) minimoons.

QUESTION 40

Why does Robert Jedicke intend to capture minimoons? a) To watch these moons while they fly about the Earth. b) To learn more about the creation of the solar system. c) To make use of different types of material. d) To become tremendously wealthy and famous.

19

VESTIBULAR PUC – MINAS – ARCOS/ POÇOS/ SERRO / BELO HORIZONTE 2º SEMESTRE DE 2013

PARA VOCÊ DESTACAR E CONFERIR O SEU GABARITO.

01 11 21 31

02 12 22 32

03 13 23 33

04 14 24 34

05 15 25 35

06 16 26 36

07 17 27 37

08 18 28 38

09 19 29 39

10 20 30 40

CONHECIMENTO QUE TRANSFORMA. www.pucminas.br