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Ciências

CIÊNCIAS – 6.° ANO

MARCELLO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E LAZER

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SIMONE FADELELABORAÇÃO

BRUNO AFFONSO REGO ROSSATOLEILA CUNHA DE OLIVEIRAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO

CIÊNCIAS – 6.° ANOPÁGINA 2

No 1.º bimestre, vimos que toda a água existente no nosso planeta é conhecida como HIDROSFERA. A hidrosfera compreende a maiorparte do nosso planeta: encontramos quase 3 vezes mais água do que terra na crosta terrestre.

Quando os astronautas viram, pela primeiravez, nosso planeta do espaço, se espantaramcom sua cor. Nosso planeta é azul: ele écomposto de cerca de 75% de água e 25% decontinente. Isso representa três partes de águapara uma parte de terra.

Veja a imagem:

É muita água, não é mesmo?

Você sabe identificar alguns lugares emque a água é encontrada no planeta?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.fotosimagens.net/planeta-terra.html

O PLANETA AZULVocê, com certeza, deve estar

pensando: se nosso planeta tem tanta água, por que se fala tanto em falta

d’água?

Será que toda a água que existe no planeta está disponível para beber ou paraqualquer outra forma de consumo imediato?

A resposta é NÃO. Apenas uma pequena parte da água que existe no planeta podeser consumida imediatamente por nós.

Vamos fazer uma comparação:Vamos reduzir toda a água do planeta a 1000 litros. A imagem abaixo representa a

quantidade de litros e a proporção de água que REALMENTE podemos utilizar. Observena imagem que parte da água doce do planeta forma as geleiras e, uma parte menorestá disponível para o consumo imediato.

Adaptado de Mudanças Gl

Água salgada (97,5%) 975 litros

Geleiras (1,8%) 18 litros

Água para o consumo imediato (0,61%) 6,15litros

Água do planeta = 1000 LITROS DE ÁGUA

ÁGUA PARA O CONSUMO = 6,15 LITROS

Agricultura 69% = 4,24 litros

Indústria 23% = 1,42 litros

Água para beber 8% = 0,49 litros

HIDROSFERA: ÁGUA, PARA QUE TE QUERO?

ÁGUA DOCE

ÁGUA SALGADA


Você viu que apenas um pouco de toda água do planeta serve para o consumo imediato dos seres humanos. Vimos que se toda a água doplaneta pudesse ser reduzida a 1000 litros, nós não teríamos nem meio litro de água disponível para nosso uso. E muito menos, ainda, águapara bebermos.

Vamos realizar um experimento que vai nos ajudar a entender o que acontece com a água do planeta e quanto dela está disponível para nós?

Água do planeta

MATERIAL- água

- uma garrafa PET de 2 l

- um copo de café de 50 ml

- um copo medidor de 5 ml

- uma seringa de 3 ml

PROCEDIMENTOSEncha a garrafa de 2 l com água. Essa água, supostamente, representa toda a água do planeta (doce e salgada).

Encha um copo, equivalente a 50 ml, utilizando a água da garrafa de 2 l. Essa água, supostamente, representa a água doce que nos serve.

Encha o copo medidor de 5ml, utilizando a água contida no copo de 50 ml. Essa água, supostamente, representa a água-doce de fácilacesso.

Com o auxílio de uma seringa, retire aproximadamente 0,5 ml da água contida no copo medidor. Essa água, supostamente, representa aágua potável existente no planeta.Concluindo...Toda essa água doce é potável?_______________Então, toda a água que existe no planeta, é boa para beber? ________________________________________

Adaptado de http://cadernoaguas.wwf.org.br/atividades/index.php?cap=6&pag=1&est=3

Percentual aproximado da água do planeta

HIDROSFERA: ÁGUA, PARA QUE TE QUERO?w

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AGORA,É COM VOCÊ!!!

3-Você sabe quanto de água existe em nosso planeta?Observe o desenho. Ele representa o planeta Terra.Pinte de azul a parte da Terra que é composta de água e demarrom a parte da Terra composta por rochas e solos.

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2 - A que conclusão você pode chegar, após a leitura da charge? Converse

com seus colegas, com o seu Professor ou Professora e registre aqui as

conclusões do grupo:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

1- Leia a imagem:

A HIDROSFERA

Já pensou ematitudes possíveis paravocê economizar águana escola?

Realize entrevistas eveja o que pensamalunos e professores.

Seu/sua Professor(a)vai auxiliar você.

Entrev stando...

portaldoprofessor.mec.gov.br


3- Leia, com atenção, as dicas de consumo. Elas podem nos ajudar a evitar o desperdício de água:

4- Agora, responda:

a) Você desperdiça água?________________________________________________

b) Que atitudes você pode tomar para economizar água? Converse com seus colegas e com o seu/sua Professor(a).

ÁGUA: USAR NÃO É DESPERDIÇAR

Se a torneira ficar aberta,enquanto você escova osdentes, você gasta até 25 litrosde água. Então, o melhor éprimeiro escovar os dentes edepois abrir a torneira.

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Se você demora no banho,gasta de 95 a 180 litros de águalimpa. Banhos rápidos de, nomáximo, 15 minutos, economizamágua e energia.

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Uma descarga chega autilizar 20 litros de água em umúnico aperto. Então, aperte adescarga apenas durante otempo necessário.

Com a torneira aberta, vocêgasta de 12 a 20 litros de águapor minuto. Se deixar pingando,são desperdiçados 46 litros pordia. Então, feche bem astorneiras.

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2.

Continua

1- Lista das atividades cotidianas, realizadas por mim, lembrando sempre que é necessário economizar água:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Desperdiçar significa usar de maneira desnecessária. Procure, no dicionário, outros significadospara o verbo DESPERDIÇAR______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você acaba de chegar à escola.Comece, agora, a anotar todas asatividades cotidianas realizadaspor você, em que é necessárioutilizar água. Preste muita atenção!Não se esqueça de nada!

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6- Realize uma pesquisa utilizando revistas, jornais, livros e a internet. Em seguida, crie dicas para evitar o desperdício de água. Utilize os espaços abaixo para escrever, desenhar ou colar imagens que ilustrem suas dicas contra o desperdício.

Converse com os seus amigos,familiares e vizinhos sobre o quepodemos fazer para economizarágua. Observe se, na suavizinhança, está ocorrendo muitodesperdício de água. A atitude decada um é muito importante.

Podemos tentar convencer outraspessoas a fazerem a sua parte.

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Como viver bem gastando 110 litros de água por dia?Leia as dicas emhttp://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2015/02/05/e-possivel-viver-com-110-litros-de-agua-por-dia-veja-como-seria-a-sua-vida.htm

Quer saber mais sobre quanto você ou sua famíliagasta de água por dia? Responda à pesquisa sobreo seu gasto de água. Acessehttp://super.abril.com.br/crise-agua/quizinicio.shtml

A recomendação mundial para ogasto diário de água é de 110 litros.Isso mesmo! Essa é a recomendaçãoda ONU – Organização das NaçõesUnidas. Essa recomendação não temsido seguida por habitantes da cidadedo Rio de Janeiro que, em média,gastam 330 litros de água por dia.

O carioca gasta por dia, mais água que a quantidade indicada pela ONU (110 litros de água por dia).Quantos litros de água ele desperdiça por dia?_________________.

ÁGUA: USAR NÃO É DESPERDIÇAR


A água virtual também é conhecida como “água invisível”: é a água que gastamos, mas que não vemos. Se pudéssemos passar um diainteirinho sem utilizar água, mesmo assim estaríamos gastando água!

Há consumo de água quando meu uniforme é confeccionado?

Quando a lâmpada está acessa, eu consumo água?

E quando os meus materiais escolares são produzidos? E na fabricação de computadores e

celulares?

É muito difícil conseguir pensar em algum objeto que seja feito pelo serhumano que não necessite da utilização de água na sua produção. Paracomeçar, vamos descobrir quanto de água “ escondida” há nos alimentosque comemos. Leia:

1- Coloque os produtos da imagem acima em ordem decrescente, deacordo com o volume de água utilizado em sua produção:__________________________________________________________________________________________________________________________

Continua

Vamos assistir a um vídeo que mostra o quantoconsumimos de água para produzir alguns materiais e aimportância da reutilização de materiais para preservar aágua do planeta. Akatu Mirim – De onde vem para ondevai? Garrafa d' água

http://www.akatumirim.org.br/#/TEMA/3

A ÁGUA VIRTUAL


2- Vamos às compras?

a) Segundo a ONU, para se produzir um par de sapatos de couro, sãogastos 8 mil litros de água. Para a produção de uma camiseta de algodão,2 mil litros. Sendo assim, na compra de duas camisas e um par desapatos, estamos consumindo que quantidade de água virtual?____________________________________________________________

b) Se o comprador tiver comprado, sem necessidade, duas camisas,podemos dizer que ocorreu desperdício de água? ___________________

c) Quanto de água se desperdiçou? ______________________________

d) A água desperdiçada poderia ter sido utilizada por quantas pessoas emum dia de atividades? Considere o gasto de, aproximadamente, 100 litrospor pessoa:____________________________________________________________

É claro que não podemos viver sem alimentos, mas nemtampouco sem água. Assim, pensar na grande parte deágua que se gasta na produção de alimentos é muitoimportante. Nosso país é um grande exportador de carnebovina. Muito de nossas florestas e, também o cerrado, têmsido desmatados para que os solos virem pastagem ouplantação de soja para enriquecer a alimentação do boi. Ea maior parte do gado, criado no Brasil, é vendida paraoutros países. Lá se vão a nossa floresta e a nossa águajunto com a carne vendida para o exterior!

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo_449281.shtml

“CADÊ A ÁGUA? O BOI BEBEU”

A sociedade de consumo estimula que aspessoas comprem cada vez mais. Compra-se,na maioria das vezes, coisas que não sãorealmente necessárias e que, mais adiante,terão o destino de aumentar a quantidade

de lixo no planeta. O problema do lixo acumulado é bastante sério, jáque, para cada material ser produzido, foi gasto uma quantidadedeterminada de água. Vemos, dessa maneira, nosso líquido tãoprecioso ser gasto descontroladamente. O consumismo contribui deverdade para o desperdício de água.

COMPRAR... COMPRAR...

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28468

1- Quais os grandes problemas ambientaiscausados pela criação intensiva do gado? Utilizeseu livro didático ou os sites indicados.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESPAÇO PES UISA

Sugestão de site: http://www.escolakids.com/pecuaria.htm

A ÁGUA VIRTUAL


Atualmente, a água é utilizada para produção de

energia elétrica.

1- Ao observar o gráfico, que atividade mais consome água no Brasil?_________________________________

2- Que percentual de água é consumido nessa atividade?_________________________________

3- E nas atividades industriais, que percentual de água é consumido? _______________

4- Somadas essas duas atividades, qual o percentual de consumo de água no Brasil?___________________

Você sabe que a água também pode gerar energia, não é mesmo?Observe a imagem abaixo.

Você já viu imagem semelhante em algum livro de história?

Trata-se de uma roda d’água.

Antigamente, ela era muitoutilizada para mover moinhos oupara gerar energia. A geração deenergia é uma das possibilidadesdo uso da água.

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.br A usina hidrelétrica de Itaipu,

no Paraná, gera energiapara parte do Brasil e para oParaguai.

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84% da energia elétrica produzida no Brasilvêm de hidrelétricas.

QUAIS AS ATIVIDADES EM QUE CONSUMIMOS ÁGUA?

ÁGUA E ENERGIA

IRRIGAÇÂO: técnica de melhoramento do solo que consiste em molhar o solo seco.


1- Qual dos aquíferos se estende por outros países?____________________________________________________________

2- Que países dividem esse tesouro com o Brasil?____________________________________________________________

3- Que aquífero se localiza na região Norte do Brasil?____________________________________________________________

Cerca de 2/3 da área do aquífero Guarani se encontram no Brasil. É estimadoque tenha cerca de 45.000 Km3 de água reservada. Já o aquífero Alter do Chão,apesar de não aparentar, é o maior em volume: cerca de 96.000 Km3 de água.

Essas águas não estão à mostra, mas são tesouros de água doce e potável.

LOCALIZAÇÃO DOS AQUÍFEROS GUARANI E ALTER DO CHÃO NO TERRITÓRIO BRASILEIRO.

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Pero Vaz de Caminha escreveu sobre as águas que ele via nos rios e riachos da nova terra. O que não se sabia na época era que o líquidoprecioso se encontrava em grande quantidade abaixo de seus pés, no subsolo.

O Brasil possui dois grandes reservatórios de água, no subsolo, que são os dois maiores aquíferos do mundo: o AQUÍFERO GUARANI e oAQUÍFERO ALTER DO CHÃO. Esses aquíferos são verdadeiros tesouros!

Em 1500, quando os primeiros portugueseschegaram ao Brasil, trataram de comunicar aoRei de Portugal o encontro da nova terra. PeroVaz de Caminha ficou encarregado de descrevertudo o que de precioso fosse encontrado. Na suacarta ao Rei, ele não deixou de registrar aimportância da água. Leia, com atenção, umtrecho da carta:

“Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem lha vimos. Contudo a terra em si é de muito bons ares frescos e temperados como os de Entre-Douro-e-Minho, porque neste tempo d’agora assim os achávamos como os de lá. Águas são muitas; infinitas. Em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo; por causa das águas que tem!”

http://www.tratamentodeagua.com.br/a1/artigo/livro_historia_agua.pdf

portaldoprofessor.mec.gov.br

A ÁGUA DE NOSSO PAÍS...

Leia o mapa.


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Faça um círculo no nome das praias do Rio indicadas no mapa.

Vimos que grande parte da água do nosso planeta, aproximadamente 97,5%, é de água salgada que forma os oceanos. Nossa cidade, porexemplo, é conhecida como uma cidade litorânea. As águas do Oceano Atlântico chegam até ela formando belas praias.

O Rio de Janeiro apresenta algumas praias nãooceânicas, que são banhadas pela Baía de Guanabara.Entre elas estão a Praia da Urca e a praia do Flamengo.

Aproximadamente, os 2,5% de água doce do nosso planeta podem ser encontrados nas geleiras, nas nuvens, nos rios, nos riachos e naslagoas. Escreva, nos retângulos, alguns dos locais em que encontramos água doce. Leia as imagens.

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CONHECENDO MELHOR A ÁGUA...


RIOS DA NOSSA CIDADE

Os rios que aparecem no mapaestão próximos do Complexo daMaré, da Tijuca e do Centro dacidade.

Todos esses rios desembocamna Baía de Guanabara.

Observe o caminho dos rios, representados no mapa pelaslinhas azuis.

www.riomapa.com.br

OS RIOS QUE ABASTECEM O RIO

De onde vem a água que usamos nas nossas casas, nas escolas e em outrosespaços da nossa cidade?O rio que abastece a cidade do Rio de Janeiro, em quase 85%, é o rio

Guandu. Porém, só o volume de água do Rio Guandú não seria suficiente paraatender a todos. Por isso, parte da água de outro rio, bem maior, chamado RioParaíba do Sul, abastece parte do estado do Rio de Janeiro e o estado de SãoPaulo. Nesses rios são construídos grandes reservatórios, local onde suaságuas ficam armazenadas para serem utilizadas nas cidades.

A figura abaixo mostra o rio Paraíba do Sul e os seus 4 reservatóriosprincipais: Funil, Jaguari, Paraibuna e Santa Clara.

Adaptado do G1 em 26/01/2015

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2015/01/entenda-com

o-funciona-o-abastecimento-de-agua-no-rio.htm

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Você conhece a história dos aguadeiros?No início da formação da nossa cidade, não existia rede de água encanada e o rio que abastecia a cidade era o rio Carioca. Mas como a

água chegava até as casas?Os aguadeiros eram escravos e índios que percorriam as ruas do Rio antigo, vendendo água. Nem todos os moradores tinham servos para

buscar água no rio Carioca, que ficava distante. Por isso, foi estabelecido o comércio de água, utilizando-se os escravos e índios para avenda de água.

Adaptado de http://www.cedae.com.br/

A ÁGUA DE NOSSA CIDADE


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RIO GUANDU

Ao observar as águas do rio Guandu, de perto, pode-se perceber que sua água é barrenta.Para utilizarmos essa água, em nossas casas, é necessário que ela seja tratada.

Muito do esgoto que produzimos é jogado nos rios,lagoas e baías. Assim, perdemos a qualidade da água.Os seres aquáticos também perdem, porque o lugar emque vivem deixa de ser saudável.

A água contaminada não apresenta condições deser utilizada e transmite doenças. Por essa razão,muitas vezes não reconhecemos um rio nos trechosmuito poluídos. Costumamos chamar esses trechos deVALÕES.

AS MATAS CILIARES

Observe a vegetação nas margens do rio Guandu. Asmatas que crescem nas margens dos rios são chamadasde matas ciliares. Elas protegem os rios, evitando que osolo das margens se desgaste e caia em suas águas.

As matas ciliares são tão importantes na proteção dos rios que elas são

consideradas área de proteção ambiental, junto com as nascentes e os rios que

servem de mananciais.

“TÁ” NA LEI

CÓDIGO FLORESTAL, LEI

4.771.

AS ÁGUAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Glossário:nascente - local onde se inicia um curso de água (rio, ribeira, ribeiro, ribeirão, córrego), seja grande ou pequeno;mananciais - fonte de água doce utilizada para consumo humano ou para o desenvolvimento de atividades econômicas.http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/aguas-urbanas/mananciais


Vamos construir um filtro?

MATERIAL1 garrafa PET de 2 litrostesouraalgodãoareia finaareia grossacascalho grossocascalho finoágua barrenta

PROCEDIMENTOSPeça ao seu/sua Professor(a) ou a um outro adulto que

corte a garrafa PET abaixo do meio. A parte de cima dagarrafa será o nosso filtro e a parte de baixo será orecipiente onde a água do filtro vai cair.

Depois, vire a garrafa com a boca para baixo, como nafigura acima. Coloque um pouco de algodão no fundo dofiltro (perto da boca da garrafa). Coloque cascalho grosso,uma camada de cascalho fino, uma camada de areia grossae, por fim, uma camada de areia fina. Agora, teste seu filtro.Jogue água barrenta e observe se a água ficou mais clara.

Atenção!Essa água não serve

para beber!

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No vídeo Planeta Molhado, o personagem Pedro constrói um filtro bemparecido com o da figura ao lado. Vamos construir nosso próprio filtro?

Siga os procedimentos descritos.

Assim como o que ocorreu com o experimento de Pedro, a água quesaiu do seu filtro pode ter ficado mais clara. No entanto, ainda não é umaágua potável. Não é própria para consumo, podendo causar doenças.

A água que nós utilizamos passa por várias etapas de tratamento antesde chegar à nossa casa.

Depois que ela chega até as nossas casas, o que devemos fazer antesde consumir a água tratada que sai da torneira?____________________________________________________________

TODA ÁGUA SERVE PARA BEBER?Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.Toda experimentação deve contar com a participação do seuProfessor, da sua Professora ou de outro adulto.


Depois de ler o texto, responda:1- O que significa a sigla ETA?

________________________________________________________

2- De onde vem a água que abastece nossas casas?

________________________________________________________

3- O que acontece com a água quando chega à Estação deTratamento?

________________________________________________________________________________________________________________

4- Como é chamado esse processo? O que acontece com a sujeira?

________________________________________________________________________________________________________________

5- O que ocorre no tanque de DECANTAÇÃO?

________________________________________________________________________________________________________________

6- Quais as etapas que se seguem à DECANTAÇÃO?

________________________________________________________________________________________________________________


Leia a imagem:

Ela mostra as etapas do tratamento da água numa Estaçãode Tratamento de Água (ETA), desde a sua captação no rio ourepresa até chegar às casas.

Vamos ver como isso ocorre:

Ao sair da represa, a água vai para o primeiro tanque, onderecebe sulfato de alumínio, cal e cloro. Esses produtos que vãopromover a FLOCULAÇÃO, isto é, a sujeira vai se aglomerar emflocos e vai para o fundo do tanque. Daí, a água passa para opróximo tanque, onde ocorre a DECANTAÇÃO: os resíduossólidos ficam depositados no fundo do tanque. Em seguida, aágua passa pelo tanque de FILTRAÇÃO, que contém areia,carvão ativado e cascalho. Esses materiais filtrarão a água que vaiseguir para receber cloro e flúor. Ao final, podemos dizer que aágua está tratada.

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TRATAMENTO DA ÁGUA


Basta conhecer um pouco mais da história de nossa cidade para sabermos que a água que usamos depende e muito das florestas quepreservamos! Lá pelos anos de 1800 a vida na nossa cidade não foi nada fácil. Não chovia e a seca piorava a cada ano.

Os rios que abasteciam de água a cidade estavam secando, reduzindo a água para o consumo dos moradores. Quando chovia, poucoadiantava, a água inundava tudo e logo depois.... lá vinha a seca de novo.

Muito se pensou até que se chegou à conclusão de que as florestas que cobriam os morros iam sendo derrubadas para se plantar café. O plantio de café, nas encostas da Tijuca, contribuía para a falta de água e as inundações na cidade.

Nos anos de 1800, plantar café era uma atividade muito comum na cidade do Rio de Janeiro. E o plantio de café continuava sendo feito e ocafé vendido para outros países. Os donos das fazendas de café ganhavam dinheiro com esse comércio e queriam cada vez mais. E onde seplantava o café de melhor qualidade? Nas serras da Tijuca, onde havia floresta e rios. Aliás, os mesmos rios que abasteciam a cidade do Rio deJaneiro naquela época.

O resultado de se desmatar a floresta e deixar seus rios desprotegidos não poderia ser outro: a seca e a inundação quando chovia.

Você lembra o que significa mata ciliar? Responda aqui._______________________________________________________________________

DERRUBADA DA FLORESTA

CAFEZAL – plantação de café em locais em que antes eram florestas.

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MATA-ATLÂNTICA – floresta que cobria grande parte do litoral do

Brasil e da cidade do Rio.

RIO SEM MATA CILIAR – o volume de águas diminui e o rio pode secar.

g1.globo.com

Continua

A ÁGUA, A FLORESTA E A CIDADE


A Floresta da Tijuca é a maior floresta que existe dentro de uma cidade e, por isso, falamos que ela é a maior floresta urbana do mundo. Esta floresta tem apenas 154 anos e, como vimos, ressurgiu a partir dos esforços para tentar resolver o problema de falta de água na cidade do Rio de Janeiro.

Hoje, a Floreta da Tijuca forma o Parque Nacional daTijuca, uma área preservada.

E como resolver o problema da falta de água na cidade? Recuperando os mananciais da Floresta da Tijuca, já que sua vegetação estava sendodestruída devido ao plantio de café: o solo se empobreceu e as nascentes foram desaparecendo. O empobrecimento do solo contribuiu para asfazendas de café buscarem outras áreas de plantio.Para recuperar os mananciais, D Pedro II nomeou o Major Archer, a quem coube reconstituir a mata da região, através do seu reflorestamento.

Quer saber mais sobre a história de nossa floresta? Acesse o site da Revista Ciência-Hoje das crianças:

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/preservacao-desde-os-tempos-do-imperio/

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-floresta-com-data-de-nascimento/

COLHEITA DE CAFÉ NA SERRA DA CARIOCA.

Pintura de Rugendas: A COLHEITA DE CAFÉ.1850

www.icmbio.gov.br

E o café dá lugar à floresta....

O reflorestamento foi feitocom mudas de plantas nativas deflorestas vizinhas às áreasdesmatadas.

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w.parquedatijuca.com

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A ÁGUA, A FLORESTA E A CIDADE


Já pensou se não houvesse a descarga e você tivesse quecarregar seus dejetos, como na figura abaixo?

Desde a fundação da cidadedo Rio de Janeiro, em 1565, aspessoas despejavam seusdejetos e detritos domésticosnas valas das ruas, o quecausava insuportável maucheiro e muitos mosquitos,ratos, doenças.

Depois, os esgotos dascasas começaram a serguardados em reservatóriosde madeira e, à noite, eramdespejados nas praias maispróximas.

De lá para cá, muita coisa mudou.A cidade cresceu muito, mas a rede de esgoto não. E existem

muitos lugares que, ainda hoje, não possuem rede de esgoto...

Entenda o processo de tratamento de esgoto:

Os dejetos são colocados em tanques, na presença dedeterminados microrganismos. Esses microrganismos vãotransformando os dejetos até que possam ser lançados às águas semque poluam ou contaminem o ambiente natural. Após astransformações necessárias, os dejetos não prejudicarão os seresvivos.

Mas ainda é preciso MELHORAR muito. Muito mesmo!!!

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Essas péssimas condições sanitárias trouxeram muitosproblemas de saúde para a população. Por essa razão, em 1857,o Imperador D Pedro II autorizou a criação de uma rede deesgotos na cidade do Rio de Janeiro.

No mundo, a cidade do Rio de Janeiro foi a terceira a ter umarede de esgotos, precedida apenas por Londres e Hamburgo.

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w.cedae.com

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Assista a alguns vídeos sobre saneamento básico na aula 16!

DEPOIS DE USAR... A GENTE DEVOLVE


Produza um pequeno texto, dizendo que mensagem essa imagem transmite avocê. Depois, se desejar, leia para os seus colegas. Combine tudo com oseu/sua Professor(a).______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Os emissários submarinos são tubosque levam o esgoto para ser lançado nomar, bem distante da praia.

Quando os emissários lançam esgotosnão tratados nas águas, os seres vivos sãoprejudicados.

Além disso, o esgoto pode levar para ooceano diversos seres causadores dedoenças.

1- Leia a imagem:

DEPOIS DE USAR... A GENTE DEVOLVE


Balneabilidade de algumas praias cariocas em 23/03/2015.

A poluição das cidades chega até os mares chega até a costa e, por isso, algumas vezes, as águas das praias ficamimpróprias para o banho. E isso não acontece só quando vemos lixo na água, como plásticos e papel. Muitas vezes, aágua parece limpa, mas está contaminada por esgotos, lançados na água do mar, sem tratamento adequado.

A BALNEABILIDADE é a qualidade das águas destinadas à recreação. A balneabilidade de uma praia indica se elaestá PRÓPRIA ou IMPRÓPRIA para tomarmos nosso banho de mar.

Leia a imagem ao lado e responda:

1- Quais as praias que foram liberadas para banho nessa data?______________________________________

2- Quais as praias que se encontravam impróprias para o banho, nessa data ?______________________________________

Boletim atualizado do IN

EA em 23/03/2015http://w

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A balneabilidade das praias muda e, por isso, é sempre importanteconsultar a situação das praias antes de um banho de mar.

Podemos encontrar informações sobre a situação das praias nosjornais e na internet. Essas informações se encontram na seçãoque trata da previsão do tempo.

Adaptado de www.rio.rj.gov.br

Recreio

Sepetiba

Pepê

Flamengo

Leme

Arpoador

Guaratiba

Praia da Bica

Imprópria

Própria

Vamos assistir a um vídeo do Ministério do Meio Ambiente. Novídeo, vemos o que acontece com os seres vivos que habitam osmares quando encontram plásticos que são jogados no mar como lixo.

Acessehttp://www.mma.gov.br/index.php?option=com_webplayer&wid=19

O CUIDADO COM A ÁGUA DO PLANETA


Talvez você ainda não saiba, mas tudo o que há ao nosso redor é formado por pequenas

partículas chamadas de ÁTOMOS, que podem se reunir e formar o que conhecemos

como MOLÉCULAS. A água, por exemplo, é composta por átomos de hidrogênio e de

oxigênio, como no modelo abaixo.

Vamos construir um modelo de molécula da água?

MATERIAIS 2 bolas de isopor de tamanho pequeno ou massa de

modelar de duas cores diferentes 1 bola de isopor maior que as outras duas 2 palitos de dente 2 tintas de cores diferentes

PROCEDIMENTOSPinte de uma mesma cor as duas bolas de isopormenores. Pinte de outra cor a bola de isopor maior.Utilizando palitos de dentes, encaixe as duas bolas deisopor de tamanho menor na bola maior de isoporcomo o modelo da figura ao lado.

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.Toda experimentação deve contar com a participação doseu Professor , sua Professora ou de outro adulto.

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www.viladoartesao.com.br

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...


A água das geleiras e a água dos rios se apresentamda mesma forma na natureza?

____________________________________________

A água não se apresenta no mesmo estado nanatureza.

A água pode se apresentar em três estados físicos:SÓLIDO, LÍQUIDO ou GASOSO.

SÓLIDO

LÍQUIDO

GASOSO

No ESTADO SÓLIDO, as moléculas da água estão muito próximas umas dasoutras. A atração é tão intensa que há pouco movimento entre elas.

Esquema das moléculas da água no estado sólido.

LÍQUIDO

GASOSO

No ESTADO LÍQUIDO, as moléculas estão próximas umas das outras.A força de atração é menor do que a dos sólidos.

No ESTADO GASOSO, a força que atrai as partículas é fraca. Elas ficamafastadas umas das outras, permitindo que se movimentem, espalhando-sepelos espaços disponíveis.

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w.fundacaogrupoboticario.org.br

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Esquema das moléculas da água no estado líquido.

SÓLIDO

Esquema das moléculas da água no estado gasoso.

OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA



O CICLO DA ÁGUA

Você aprendeu que a água evapora, isto é, passa doestado líquido para o estado gasoso. A água evapora todosos dias. Então, se a água evapora, como ela não acaba?

Observe o esquema. Ele mostra como ocorre o CICLO DAÁGUA. Observe as setas e complete o texto:

A água dos rios, mares, lagos sofre VAPORIZAÇÃO, istoé, passa do estado ______________ para o estado_________________ e sobe para as camadas mais altas daatmosfera. Lá chegando, como as temperaturas são maisbaixas, o vapor d’água sofre CONDENSAÇÃO e volta aoestado líquido. Nesse momento do CICLO DA ÁGUA, há aformação de nuvens.

Quando as nuvens ficam muito pesadas, cheias degotículas d’água, elas caem em forma de________________________ e voltam aos reservatóriosnaturais ou se infiltram no solo, acumulando-se nos lençóisfreáticos.

Vamos fazer chover?

MATERIAISágua da torneira, lata de alumínio vazia, vela, fósforo, frigideira pequena,tampa de panela.

PROCEDIMENTOPedir ao seu Professor, sua Professora ou a outro adulto, para: colocar avela no fundo da lata de alumínio vazia e acendê-la. Colocar um pouco deágua na frigideira e aproximar do calor da vela. Espere até a água começara evaporar.Quando a fumaça de vapor d’água começar a subir, o Professor, aProfessora ou outro adulto deve aproximar a tampa de panela da frigideira.Deve segurar a tampa por alguns segundos. Você vai perceber que

1- ao retirar a tampa, a parte interna (“de dentro”) vai ficar ___________________________________________________________________________

2- isso acontece porque ______________________________________________________________________________________________________

3- A temperatura da tampa da panela estava ___________ antes de vocêaproximá-la da frigideira quente.

4- Se você balançar a tampa, o que vai acontecer é que _____________________________________________________________________________

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos, principalmente quando utilizamos fogo.Toda experimentação deve contar com a participação do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

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w.ciclodaagua.com

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Existe espaço entre as moléculas de água? Elas se movimentam?

MATERIAL água gelada, água na temperatura ambiente e água quente (em garrafa térmica) três copos de vidro colher plástica anilina escura

PROCEDIMENTOColoque a água gelada em um dos copos, água em temperatura ambiente em um outro copo e água quente no último copo.Pingue uma gota de anilina em cada copo. Primeiro, na água gelada e, por último, na água quente.Observe e anote.

O resultado foi o mesmo nos três copos? Explique.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A gota de anilina encontrou espaço entre as moléculas da água.Analisando seus resultados, você pode observar que as moléculas da água não se movimentaram do mesmo modo nos três copos.

Isso ocorre porque a temperatura influencia o movimento das moléculas de água.Na água quente, as moléculas estão mais agitadas do que em temperatura ambiente. Percebemos essa movimentação das moléculas

pelo movimento da anilina que colore mais rapidamente a água quente.Adaptado de http://www.projetofundao.ufrj.br/biologia/images/materiais/experimentos_sobre_a_agua.pdf

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CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos, principalmente quando utilizamos fogo.Toda experimentação deve contar com a participação do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

ENTENDENDO O EXPERIMENTO....


Ao fenômeno observado aqui, damos o nomede VAPORIZAÇÃO, que é a passagem da água doestado ____________________ para o estado___________________.

O gelo é água no estado _______________que passou para o estado ___________________com o aumento da temperatura. A esse fenômenodamos o nome de FUSÃO.

A água pode mudar de estado físico?

MATERIAIS

cubos de gelo uma vela fósforo uma lata de alumínio vazia (leite em pó) um pregador de madeira uma forminha de empada de alumínio

PROCEDIMENTOSSeu/sua Professor(a) ou outro adulto vai colocar a vela no fundo da latade alumínio e acendê-la.Depois, vai colocar o cubo de gelo na forminha de empada e aproximá-la da chama da vela, segurando-a com o pregador de madeira, para nãoqueimar a mão.

Você vai observar e responder às seguintes questões:1- O que aconteceu?______________________________________________________2- Por que razão isso aconteceu?____________________________________________________________________________________________________________

3- Mantendo a água da forminha no calor da chama, vamosconhecer um outro processo.Observe o que acontece. Anote aqui.______________________________________________________________________________________________________

4- Converse com os seus colegas e tente explicar o porquêdesse resultado._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

De acordo com a mudança de temperatura, a água pode mudar de estado físico. Na FUSÃO, a água passa do estado sólido para o estadolíquido, por causa do aumento da temperatura. Se a temperatura continuar aumentando, a água líquida passa ao estado de vapor, o quechamamos de VAPORIZAÇÃO.

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Vamos fazer o processo inverso ao da FUSÃO?

MATERIAIS• água do filtro ou da torneira• forma de gelo• congelador

PROCEDIMENTOSColoque água dentro de uma forma de gelo.Coloque a forma de gelo no congelador e deixe por 12 horas.Observe depois.

1- O que aconteceu?__________________________________________________________

2- Onde estava mais quente? Dentro ou fora do congelador?__________________________________________________________

3- Esse fenômeno recebe o nome de SOLIDIFICAÇÃO: que é a passagem da água doestado ___________________ para o estado ____________________.

A solidificação pode ocorrer nanatureza ou só dentro docongelador?

Quando as gotículas d’água,presentes no interior das nuvens,entram em contato com o ar muitofrio, elas modificam seu estadofísico (de líquido para sólido),formando pedras de gelo.

As chuvas de granizogeralmente provocam danos,uma vez que podem derrubarárvores, amassar carros, quebrarvidros, destruir plantações,destelhar imóveis, alagar ruas,danificar fiações e ainda provocarcongestionamentos no trânsito.

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Quando a temperatura ambientediminui muito (0ºC), a água líquidaperde calor e muda de estado físico,

passando a sólido. A água passapara o estado sólido (se solidifica) a0º C.

CHUVA DE GRANIZO REGISTRADA EM CAMPO MOURÃO NO PARANÁ

O orvalho ocorre quando o vapor d’água doambiente passa ao estado líquido, por causa dastemperaturas baixas, formando gotículas nassuperfícies.

A geada ocorre quando a temperatura ambientecai muito (0ºC ou menos) e o vapor d’água passadireto ao estado sólido (congela), formando uma finacamada de gelo nas superfícies.



1- O que você percebe nessa imagem?__________________________________________________________________________________________________

2- O que está acontecendo com a água retida na roupa?Explique.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Ao colocarmos roupas molhadas no varal, em que estadoestá a água dessas roupas?_________________________________________________

4- E depois que secam, o que acontece com a água?_________________________________________________

5- Quando é mais fácil secar roupas: em tempo chuvosoou seco?_________________________________________________

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A roupa seca no varal mais rápido com vento do que sem vento porque a água, entre as fibras do tecido, passa do estado líquido para o estado gasoso quando o vento, ou melhor, a velocidade do ar, é mais forte.Consequentemente, o vento gera aumento da evaporação.

Adaptado de http://www.brasilescola.com/quimica/calor-processo-secar-roupas.htm


Leia a imagem:



SUBLIMAÇÃO

FUSÃO

SOLIDIFICAÇÃO

VAPORIZAÇÃO

CONDENSAÇÃO

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3 - Agora, descreva as mudanças do estadofísico da água:

Recapitulando...

http://mycelular.org/desenhos/desenhos-de-ciclo-da-agua-para-colorir.htm

1 - Vamos colocar as legendas no lugar certo? Escreva, dentro dos retângulos, onome das mudanças dos estados físicos da água:

Quando a seta está para a direita...

Quando a seta está para a esquerda...

Indica que a temperatura aumenta.

Indica que a temperatura diminui.

2 - Leia o esquema acima e complete as frases, ligando-as adequadamente:w

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aumento da temperatura

diminuição da temperatura

Continua

SÓLIDO

LÍQUIDO

GASOSO


A água dos rios, lagos eoceanos evapora com o calordo sol.

O vapor d’água sobe paracamadas altas da atmosfera.O vapor d’água se condensacom a temperatura baixadessas camadas. Háformação de nuvens.

Com o acúmulo degotículas, as nuvens vãoficando pesadas e a água caisob a forma de chuva.

Através da precipitação, aágua volta para os rios, lagose mares e parte dela seinfiltra no solo.

Recapitulando...Leia a imagem que se refere ao ciclo da água:

O CICLO DA ÁGUA

A ÁGUA DOS RIOS, LAGOS EOCEANOS EVAPORA COM OCALOR DO SOL.

O VAPOR D’ÁGUA SOBEPARA CAMADAS ALTAS DAATMOSFERA.

HÁ FORMAÇÃO DE NUVENS.

COM O ACÚMULO DEGOTÍCULAS, AS NUVENS VÃOFICANDO PESADAS E A ÁGUACAI SOB A FORMA DE CHUVA.

ATRAVÉS DA PRECIPITAÇÃO, AÁGUA VOLTA PARA OS RIOS,LAGOS, MARES E PARTE DELASE INFILTRA NO SOLO.

O VAPOR D’ÁGUA SE CONDENSACOM A TEMPERATURA BAIXA.

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1- Agora, numere as frases de acordo com a imagem:

2

33

5

6

porta

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rofe

ssor

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6

( ) ( )

( ) ( ) ( )


Observe as imagens:

Será que isso é possível mesmo?

Os insetos estão sobre a lâmina d’água.

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Descubra o que flutua e o que afunda

MATERIAIS• lã de aço, folha seca • pedaço de isopor fino• bacia com água• detergente.

PROCEDIMENTOSPrimeiro, coloque a lã de aço sobre a água.

1- O que aconteceu?______________________________________________

2- Agora, coloque a folha seca. Depois, o isopor. Anote.______________________________________________

Agora, pingue detergente na água.

4- O que acontece?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-aprender-fisica-e-se-divertir-2/

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Por que isso acontece? Vamos ver na próxima página.


Tensão superficial da água

Quando colocamos a água emum recipiente, as moléculas, queestão na superfície, se ligam de talforma que criam uma barreiracapaz de suportar o peso de algunsobjetos, como o pedaço da lã deaço do nosso experimento. Oscientistas chamam essa barreira deTENSÃO SUPERFICIAL.

Mas você viu que basta umpouquinho de detergente paraquebrar essas ligações entre asmoléculas de água. Pois é! Esseproduto acaba com a tensãosuperficial e, assim, não há mais atal barreira para impedir que a lã deaço afunde!

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-aprender-fisica-e-se-divertir-2/

Leia a imagem:

Barreira formada pelaarrumação diferentedas moléculas nasuperfície da água.

MOLÉCULAS NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA

Fonte Imagem

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as.ufrn.br


Seu livro didático é muito

importante neste momento!

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LTIRIO

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/

Releia as respostas que você deu no “Experimentando” da página anterior, para que você possa responder, de forma mais completa, às seguintes perguntas:

a) Por que a folha seca e o isopor flutuam sobre a água da bacia?_________________________________________________________________________________________________________________

b) O que acontece quando você pinga detergente na água? ________________________________________________________________________________________________________________

c) Por que os insetos das imagens da página anterior estão flutuando?_________________________________________________________________________________________________________________



A água circula nos vegetais?

MATERIAIS• duas flores brancas• 2 garrafas plásticas transparentes• 2 corantes (verde ou vermelho).

PROCEDIMENTOS• Coloque, em cada garrafa, um corante de cor diferente.• Faça um pequeno corte no caule das flores.• Coloque uma flor em cada garrafa.• Deixe de um dia para o outro.

1- Depois de um dia, qual foi o resultado?

_____________________________________________________

2- O que você observou?

_____________________________________________________

3- Com esse experimento, você concluiu que a água foi

________________________ pelos vegetais.

O vegetal absorve, junto com a água, as substâncias importantes para o seu desenvolvimento.

De que necessita uma semente para germinar?

MATERIAIS• 2 potes vazios de margarina ou iogurte• algodão ou terra preta• grãos de feijão• água• etiqueta

PROCEDIMENTOS• Coloque algodão ou terra preta dentro dos potes de

margarina.• Coloque feijões em cada pote.• Depois, molhe apenas o algodão ou a terra de um dos

potes e cole uma etiqueta COM ÁGUA. Mantenha o outropote sem água e cole uma etiqueta em que esteja escrito:SEM ÁGUA.

• Observe e anote o que acontece durante 15 dias.Lembre-se de regar o pote COM ÁGUA sempre quenecessário, para mantê-lo úmido.

Seus resultados foram os mesmos nos dois potes? Discutacom seus colegas e com o/a, Professor(a) e registre osresultados.

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A água é fundamental para os seres vivos e todos precisam de água para sobreviver. A água circula dentro do corpo dos seres vivostransportando nutrientes, lubrificando os órgãos, dissolvendo substâncias...

A ÁGUA E OS SERES VIVOS



Dissolvendo substâncias...

MATERIAL• 5 copos descartáveis• 5 colheres plásticas• 5 substâncias: açúcar, sal, corante, óleo de cozinha e

gelatina em pó.

PROCEDIMENTOColoque um pouco de água em cada copo plástico.Coloque, separadamente, uma substância em cada copo.

1- Que substâncias foram dissolvidas pela água?______________________________________________

2- Que substância não foi dissolvida pela água?______________________________________________

A água é conhecida como SOLVENTE UNIVERSAL pela propriedade de dissolver a maioria das substâncias da natureza.

Conhecendo como nosso corpo funciona...

1- Você consegue ficar 1 minuto sem piscar os olhos? __________________

2- Com a ajuda de um colega, marque quanto tempo você consegue ficar

sem piscar os olhos:_____________________________________________

3- Durante o tempo em que ficou sem piscar, que sensação você teve nos

olhos?

______________________________________________________________

4- Quando fechou e abriu as pálpebras essa sensação continuou?

______________________________________________________________

Na verdade, cada vez que “batemos” aspálpebras, uma quantidade de água umedecenossos olhos, protegendo-os e lubrificando-os.O olho é excelente local para o crescimento deorganismos causadores de doenças. Aindabem que as glândulas lacrimais, que ficambem no cantinho dos olhos, atuam protegendoos olhos contra as contaminações!

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A água está presenteem várias funções donosso corpo como nadigestão, na produçãode saliva, na produçãode lágrimas e naprodução de urina.

SOLVENTE UNIVERSAL



M I N T E M P E R A T U R A O

X D R F G Q U I K P E C S S U

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X C O N D E N S A Ç Ã O A V B

Z U K J T F W D R O P S C D B

B R Y I K P Ç S A L G A D A T

1 - A água é conhecida como __________________ UNIVERSAL pordissolver a maioria das substâncias da natureza.

2 - Vários insetos conseguem andar sobre a água, sem afundar,graças à ________________________________.

3 - __________________ é a passagem da água do estado líquidopara o sólido.

4 - A água pode se apresentar em três estados físicos: ___________,________________ e ______________.

5 - Cerca de 97,5% da água da Terra é ___________________ e estãonos _______________________.

6 - Quando o vapor d’água da atmosfera entra em contato com o arfrio, ele sofre o processo de __________________.

7 - O _____________________ é responsável pela circulação da águana Terra.

8 - Em nosso organismo, podemos encontrar água no _____________,no ______________ e na______________.

9 - Quando a ______________ aumenta, a água passa do estadosólido para o líquido.

CAÇA-CONHECIMENTO

Recapitulando...1- Procure as palavras e expressões no caça-conhecimento e complete as frases:

2- Que mudanças de estado físico a água sofre com o aumento ou a diminuição da temperatura? _________________________,________________________, _________________________, _________________________ e __________________________.



Você já sabe a importância da água para os seres vivos,

não é mesmo?

Como percebemos a existência daágua no nosso organismo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Importância da água na dieta

Beber muita água equilibra oorganismo, fazendo com que ele fiquemais resistente e funcione melhor.

Dois litros de água devem seringeridos, ao longo do dia, empequenas quantidades. Para ascrianças, a água exerce papelimportante no crescimento, nofuncionamento do organismo,melhorando as funções dos rins, dabexiga e do intestino.

Adaptado de http://www.brasilescola.com/saude/importancia-agua-na-dieta.htm

Para um cálculomédio, dizemos que osseres humanos possuemcerca de 70% de águaem seus corpos. Leia,na imagem ao lado, asporcentagens em algunsdos nossos órgãos.

otrecocerto.com

1- Leia, na tabela, os percentuais de água em diferentes idades:

2- Agora, responda:a) Em que idade o ser humano possui maior percentual de água no corpo? _____________b) Em que idade o ser humano possui menor percentual de água no corpo?_______________________Podemos dizer que quanto mais _____________, maior será o percentual de água no corpo.

(jovem/ idoso)

Adaptado de sesi.w

ebensino.com.br

Idade do ser humano Percentual de água no organismo (%)

0-2 anos 75 a 80

2-5 anos 70 a 75

5-10 anos 65 a 70

10 a 15 anos 63 a 65

15 a 20 anos 60 a 63

20 a 40 anos 58 a 60

40 a 60 anos 50 a 58

Maior de 60 anos Menor que 50


ÁGUA NO ORGANISMO


A dengue é um problema muito sério para a nossa cidade.1- Mas o que a dengue tem a ver com a água?__________________________________________________________________________________________________________________

2- Cite algumas formas de prevenção da dengue.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 - Veja se realmente você conhece o mosquito transmissor da dengue.Marque com um X a figura que mostra o transmissor dessa doença:

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( )X

A dengue, a zika e a chikungunya são doenças causadas por vírus transmitidos pela picada do mosquito Aedes aegypti. Esse mosquitoé menor que um pernilongo comum, é escuro e riscado de branco e ataca somente durante o dia. Ao contrário do que muitos pensam, elecoloca seus ovos na água parada e LIMPA, e não em água suja. Os sintomas são dores na cabeça, nos olhos, nos músculos e nas juntas;febre alta (muitas vezes passando de 40°), manchas avermelhadas por todo o corpo, falta de apetite e fraqueza. Em alguns casos,sangramento de gengiva e nariz.

http://www.clubinhosabesp.com.br

( )

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fesp

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http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/jogos-educativos/artigos-de-jogos/8485-jogo-da-dengue

Aprenda mais sobre o mosquito Aedes e as doenças que ele causa. Acesse os endereços abaixo e aproveite os jogos eletrônicos daMultirio que tratam desse tema.

Sugestão de uma atividade bem interessante sobre otema DENGUE: acesse QUIZ DA DENGUE

http://www.invivo.fiocruz.br/ quiz.html

e se divirta aprendendo!!!

http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/jogos-educativos/2869-detona-aedes

QUANDO A ÁGUA TRAZ DOENÇAS: DENGUE

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sosp

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s.co

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Você sabia que o mesmo mosquito que transmite a dengue, que coloca seus ovos na água limpa e parada, transmite também outrasdoenças? Pois é... Além da dengue, o Aedes aegypti transmite também a ZIKA, a CHIKUNGUNYA e a FEBRE AMARELA.

portalcostanorte.meionorte.com

PARTICIPE DA CAMPANHA!

Vamos assistir a um vídeo superpremiado, que fala sobre o mosquito transmissor da dengue? Acesse http://www.ioc.fiocruz.br/pages/informerede/corpo/hotsite/dengue/Aedes_video/Aedes_baixa.html

g1.globo.com

QUANDO A ÁGUA TRAZ DOENÇAS: ZIKA



Se você fosse organizar um mutirão para combater ospossíveis focos do mosquito Aedes aegypti, o que você fariana casa abaixo?

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