c5 cursobde biologia 20aulas prof

7/27/2019 C5 CursoBDE Biologia 20aulas Prof

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1. (UNIFESP) – Uma espécie de peixe possui indivíduos verdes,vermelhos, laranja e amarelos. Esses fenótipos são determinados porum gene com diferentes alelos, como descrito na tabela.

Suponha que esses peixes vivam em lagos onde ocorre despejo depoluentes que não causam a morte dos mesmos, porém os tornam maisvisíveis aos predadores.a) Em uma dessas lagoas, os peixes amarelos ficam mais visíveis para

os predadores, sendo completamente eliminados naquela geração.Haverá a possibilidade de nascerem peixes amarelos na geraçãoseguinte? Explique.

b) Em outra lagoa, os peixes verdes ficam mais visíveis aos predadorese são eliminados naquela geração. Haverá possibilidade denascerem peixes verdes na geração seguinte? Explique.

2. (FUVEST) – As duas curvas (A e B) do gráfico mostram aconcentração de anticorpos produzidos por um camundongo, duranteoito semanas, em resposta a duas injeções de um determinado antígeno.

Essas injeções foram realizadas com intervalo de seis meses.

a) Identifique as curvas que correspondem à primeira e à segundainjeção de antígenos.

b) Quais são as características das duas curvas que permitem distinguira curva correspondente à primeira injeção de antígenos daquela querepresenta a segunda injeção?

c) Por que as respostas a essas duas injeções de antígenos sãodiferentes?

3. (ENEM) – Na herança mendeliana, cada caráter é condicionadopor um par de genes alelos. Fala-se em polialelia ou alelos múltiplosquando um caráter pode ser determinado por três ou mais alelosmúltiplos. De modo geral, numa série de alelos múltiplos, o número degenótipos possíveis é dado por n(n + 1)/2. Nesse total de genótipos, hán homozigotos. Na mosca drosófila, a cor dos olhos é determinada poruma série de nove alelos.Qual deverá ser a porcentagem de genótipos heterozigotos?a) 15% b) 20% c) 50% d) 75% e) 80%

4. A bactéria Hemophilus influenza tipo B é a causa mais frequenteda meningite em crianças novas em todo o mundo. Frequentemente ogoverno desenvolve campanhas de vacinação contra a meningite, comaplicação de vacinas. O processo de vacinação visa

a) introduzir no organismo das pessoas vacinadas os anticorpos contraa doença, previamente obtidos pela inoculação da bactéria emorganismo de outros animais como, por exemplo, o cavalo.

b) tratar somente crianças e adultos suscetíveis.c) tratar indivíduos portadores da bactéria causadora da meningite,

uma medida terapêutica de massa.d) reforçar a imunidade natural de espécie humana, especialmente as

crianças, contra a doença.e) estimular o organismo das pessoas vacinadas à produção de

anticorpos contra a meningite, tornando-as imunes à doença.

MÓDULO 19

POLIALELIA E IMUNOLOGIA

Fenótipos Genótipos

Verde GG, GG1, GG2

Vermelho G1 G1

Laranja G1 G2

Amarelo G2 G2

RESOLUÇÃO:

a) Sim. Os cruzamentos de peixes verdes heterozigotos (GG2) entre si, delaranja heterozigotos (G1G2) entre si e de verdes e laranja (GG 2 xG1G2) produzem descendência amarela (G2G2).

b) Não. As variedades sobreviventes (vermelho, laranja e amarelo) nãosão portadoras do alelo G, determinante da coloração verde.

RESOLUÇÃO:a) B e A, respectivamente.b) A curva B indica a resposta imunológica primária, com as seguintes

características: a produção inicial dos anticorpos é menos intensa emais demorada, declinando mais rapidamente. A curva A indica aresposta imunológica secundária, na qual a produção de anticorpos éimediata, mais intensa e, consequentemente, mais duradora.

c) A resposta secundária é mais eficiente em razão da ação de células dememória específicas em relação ao antígeno aplicado.

RESOLUÇÃO:n(n + 1) 9 . 10

Número total de Genótipos = –––––––– = –––––– = 45

2 2n(n – 1) 9 . 8

Número total de Heterozigotos = –––––––– = –––––– = 362 2

45 –––– 100⇒ x = 80%36 –––– x

Resposta: E

RESOLUÇÃO:Resposta: E

FRENTE 1 – GENÉTICA



5. O gráfico abaixo representa o nível de anticorpos num organismoanimal após a injeção de três substâncias: A, B e C.

A, B e C constituem, respectivamente,a) antígeno, antígeno e soro. b) antígeno, soro e antígeno.c) soro, antígeno e antígeno. d) soro, antígeno e soro.e) soro, soro e antígeno.

1. O quadro abaixo mostra os resultados obtidos na tipagemsanguínea de um casal e seu filho.

a) Qual o genótipo dos pais?b) Qual a probabilidade de esse casal ter uma criança cujo sangue

aglutine nos dois tipos de soro?

2. (PUC-SP) – Um casal com grupo sanguíneo B tem um filho quesofreu um acidente e não pôde receber sangue de seus pais, devido àncompatibilidade sanguínea.

a) Qual o grupo sanguíneo do menino?b) Por que a transfusão foi considerada incompatível?

3. (CESGRANRIO) – Em certo hospital nasceram quatro criançasna mesma noite, não sendo possível, no dia seguinte, saber quais ospais de cada criança. A determinação de grupos sanguíneos mostrouque as crianças eram (1) O, (2) A, (3) B, (4) AB e que os casais de paiseram (I) O e O, (II) AB e O, (III) A e B, (IV) B e B.A qual destas conclusões você chegaria sobre os verdadeiros filhosdesses casais?a) I : 1, II : 4, III : 2, IV : 3b) I : 4, II : 3, III : 2, IV : 1c) I : 1, II : 2, III : 4, IV : 3

d) I : 1, II : 3, III : 4, IV : 2e) I : 1, II : 2, III : 3, IV : 4

4. A transfusão de sangue tipo AB para uma pessoa com sangue tipo Ba) pode ser realizada sem problema, porque as hemácias AB não

possuem antígenos que possam interagir com anticorpos anti-Apresentes no sangue do receptor.

b) pode ser realizada sem problema, porque as hemácias AB nãopossuem antígenos que possam interagir com anticorpos anti-Bpresentes no sangue do receptor.

c) pode ser realizada sem problema, porque, apesar de as hemáciasAB apresentarem antígeno A e antígeno B, o sangue do receptornão possui anticorpos contra eles.

d) não deve ser realizada, pois os anticorpos anti-B presentes nosangue do receptor podem reagir com os antígenos B presentes nashemácias AB.

e) não deve ser realizada, pois os anticorpos anti-A presentes nosangue do receptor podem reagir com os antígenos A presentes nashemácias AB.

1. Uma mulher que na infância foi afetada pela eritroblastose fetalcasou-se com um homem que não teve a doença, mas teve váriosirmãos mais velhos afetados; sabe-se que sua mãe nunca recebeu

aplicação da imunoglobulina anti-Rh, ou seja, anticorpo anti-Rh.a) Dê os possíveis genótipos do casal e de seus genitores.b) Qual será o risco de o casal vir a ter uma criança afetada pela

eritroblastose fetal? Por quê?

MÓDULO 20

O SISTEMA ABO

RESOLUÇÃO:Resposta: C

Aglutininas Anti-A Aglutininas Anti-B

Homem Aglutina Não aglutina

Mulher Não aglutina Aglutina

Filho Não aglutina Não aglutina

RESOLUÇÃO:

a) IAi x IBi

b) O sangue que aglutina com anti-A e anti–B é o do tipo AB.

O cruzamento IAi x IBi produz : ¼IAIB, ¼IAi, ¼IBi e ¼ii.

P (criança IAIB) = ¼

RESOLUÇÃO:a) O menino pertence ao grupo O.b) Porque o plasma do menino apresenta aglutininas anti-B, que

provocariam a aglutinação das hemácias recebidas dos pais – porserem portadoras do aglutinogênio B.


RESOLUÇÃO:O plasma do receptor contendo anticorpos anti-A aglutina os antígenos Aexistentes nas hemácias do doador AB.Resposta: E

MÓDULO 21

O FATOR RH

RESOLUÇÃO:a) Mulher Rr; seu pai RR ou Rr e sua mãe rr . Marido rr ; seu pai Rr e sua

mãe rr .b) Nenhum, por ser a mulher Rh+.

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2. Uma mulher sofreu um acidente e recebeu várias transfusões desangue de seu irmão, que tivera eritroblastose fetal ao nascer. Quandoessa mulher teve o seu primeiro filho, este também apresentoueritroblastose fetal, mas o segundo filho foi normal. Quais são osfenótipos e genótipos dos indivíduos citados?

3. (MODELO ENEM) – Eritroblastose fetal é uma doença capaz deprovocar a morte do feto ou então o nascimento de uma criançaarroxeada, sobrevivendo, em seguida, à morte. A descoberta do fatorRh, esclareceu como ocorre a eritroblastose. Normalmente a circulaçãosanguínea do feto é completamente isolada da mãe, masacidentalmente, a placenta pode sofrer rupturas colocando o sangue dofeto em contato com o sangue da mãe; se a criança for Rh + e a mãeRh –, o sangue do feto poderá gerar a produção de anticorpos anti-Rhna mãe. Se o próximo filho for Rh+, os anticorpos maternos provocarãoa destruição de suas hemácias, desencadeando a eritroblastose.Assinale a alternativa correspondente ao processo que desencadeia aeritroblastose.

4. (FMTM) – Um homem, que possui ambos os antígenos do sistemaABO e o fator Rh nas hemácias, casa-se com uma mulher com doisanticorpos do sistema ABO e o anticorpo do fator Rh no plasma. Comrelação a esse casal, foram feitas as seguintes afirmações:

I. A mulher não poderá receber transfusão sanguínea de nenhum dosfilhos.

II. A mulher previamente sensibilizada pelo fator Rh pode gerar umacriança com DHRN (Doença Hemolítica do Recém-Nascido), se

esta criança tiver a presença do fator Rh nas hemácias.III. A probabilidade de que o sangue de um de seus filhos se aglutinecom o anti-A é de 25%.

IV. Os filhos terão apenas um dos tipos de aglutininas.

É correto o contido apenas ema) I e II. b) II e IV. c) III e IV.d) I, II e III. e) I, II e IV.

5. (PUC-SP) – Um casal apresenta aglutinogênios (antígenos) A e Rhem suas hemácias e tem um filho “doador universal”. Esse casal

a) pertence ao grupo sanguíneo B e é Rh positivo.b) pertence ao grupo sanguíneo B e é Rh negativo.c) é homozigoto recessivo para o sistema sanguíneo ABO e para o

fator Rh.d) é heterozigoto para o sistema sanguíneo ABO e homozigoto

recessivo para o fator Rh.e) é heterozigoto para o sistema sanguíneo ABO e para o fator Rh.

1. (UNICAMP-2010) – Nos cães labradores, apenas dois genesautossômicos condicionam as cores preta, chocolate e dourada da

pelagem. A producão do pigmento da cor preta é determinada pelo alelodominante B e a do pigmento chocolate, pelo alelo recessivo b. O geneE também interfere na cor do animal, já que controla a deposicão depigmento na pelagem. A cor dourada é determinada pelo genótipo ee.Uma fêmea dourada cruzou com um macho chocolate e teve filhotescom pelagem preta e filhotes com pelagem chocolate, na mesmaproporção. Quando essa mesma fêmea dourada cruzou com um machopreto, nasceram oito filhotes, sendo um chocolate, três pretos e quatrodourados.a) Qual o genótipo da fêmea mãe? Identifique e explique o tipo de

interação gênica observada entre os genes envolvidos.b) Quais são os genótipos do cão preto (pai) e do seu filhote chocolate?

Mostre como chegou à resposta.

RESOLUÇÃO:A mulher é Rh negativo com genótipos rr ; seu irmão é Rh positivo comgenótipo Rr.O primeiro filho é Rh positivo com genótipo Rr , o segundo é Rh negativo

com genótipo rr .

RESOLUÇÃO: Resposta: A

RESOLUÇÃO: Resposta: E


MÓDULO 22

A INTERAÇÃO GÊNICA

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RESOLUÇÃO:a) Mãe dourada: eeBb.A interação entre os genes envolvidos é um tipo de

epistasia recessiva, pois o genótipo ee impede a manifestação dos genes B e b, determinantes da coloração preta e chocolate, respectivamente.

b) O pai preto apresenta genótipo EeBb e seu filho, chocolate, EebB, deacordo com o cruzamento adiante.Pais: ♀ eeBb x♂ EeBb

Filhos:

chocolate

2. (UFU) – A cor da pelagem em ratos pode ser preta, creme ou albinabranca devido à ausência de pigmento) e é determinada por dois pares

de genes alelos com segregação independente. Um par de genes (A ea) determina a cor dos pelos: o gene A determina a pelagem preta e ogene a, a pelagem creme. Outro par de genes alelos (B e b) atua naseações bioquímicas, relacionadas à produção dos pigmentos

determinantes da cor: o gene B permite a manifestação dos genes A ea, enquanto o gene b em dose dupla impede a produção de pigmentos.Um rato preto (1) duplo homozigoto foi cruzado com uma fêmea albina2) dupla homozigota. Do cruzamento entre enimais da geração F 1,

foram observados na geração F2 animais de pelagem preta, creme ealbina.

De acordo com o descrito acima, responda:a) Qual é o nome que se dá a esse tipo de interação entre genes não

alélicos?b) Quais são os genótipos do macho preto (1) e da fêmea albina (2)?c) Qual é a proporção fenotípica esperada na geração F2?d) Qual é a proporção genotípica que pode ser observada entre

descendentes albinos na geração F2?

3. (MODELO ENEM) – A audição normal depende da presença depelo menos um gene dominante de cada um dos dois genes, D e E. Sevocê examinasse a prole coletiva de um grande número de casamentosDdEe x DdEe, qual a proporção fenotípica que você esperariaencontrar?

a) 3 normais : 1 surdo. b) 1 normal : 3 surdos.c) 9 normais : 7 surdos. d) 10 normais : 6 surdos.e) 12 normais : 3 surdos.

RESOLUÇÃO:(P)DdEe x DdEe(F1) 9D_E_ : 3D_ee : 3ddE_ : 1 ddee

9 normais : 7 surdos

Resposta: C

4. Em certas variedades de pimentas, o cruzamento de plantas purasde frutos marrons com outras puras de frutos amarelos resulta em F 1,100% de indivíduos com frutos vermelhos. Na F2, foram obtidas 182plantas com frutos vermelhos, 59 com frutos marrons, 61 com frutosamarelos e 20 com frutos verdes.Com base nesses dados, é correto concluirmos que os indivíduos coma) frutos vermelhos resultam da combinação, em homozigose, para

um único par de genes.

b) frutos marrons são homozigotos dominantes ou heterozigotos paraum par de genes e os demais genes que eles possuem para cor defrutos devem ser recessivos.

c) frutos verdes são resultantes da presença de um gene simplesdominante, independentemente da presença de outros genes.

d) frutos amarelos resultam da homozigose de um gene dominante eos demais genes que ele possui para cor de frutos são recessivos.

e) frutos vermelhos são determinados por um par de genesdominantes, enquanto indivíduos com frutos verdes sãodeterminados por um par de genes recessivos.

RESOLUÇÃO:

Resposta: B

♀♂ EB Eb eB eb

eB EeBB EeBb eeBB eeBb

eb EeBb Eebb eeBb eebb

RESOLUÇÃO:a) Epistasia recessivab) Macho 1 = BBAA; fêmea 2 = bbaac) 9 pretos (B_A_) : 3 cremes (bbA_) : 4 albinos (bb _ _)d) 2 bbAa : 1 bbaa

80 –



5. (MACKENZIE) – Em galinhas, a cor da plumagem é determinadapor 2 pares de genes. O gene I impede a expressão do gene C, enquantoseu alelo i não interfere nessa expressão. Com esses dados, conclui-seque se trata de um caso de:a) epistasia recessiva. b) herança quantitativa.c) pleiotropia. d) codominância.e) epistasia dominante.


1. (FUVEST) – Foram realizados cruzamentos entre uma linhagempura de plantas de ervilha com flores púrpuras e grãos de pólen longos

e outra linhagem pura, com flores vermelhas e grãos de pólenredondos. Todas as plantas produzidas tinham flores púrpuras e grãosde pólen longos. Cruzando-se essas plantas heterozigóticas com plantasda linhagem pura de flores vermelhas e grãos de pólen redondos, foramobtidas 160 plantas: 62 com flores púrpuras e grãos de pólen longos,66 com flores vermelhas e grãos de pólen redondos, 17 com florespúrpuras e grãos de pólen redondos, 15 com flores vermelhas e grãosde pólen longos.Essas frequências fenotípicas obtidas não estão de acordo com oesperado, considerando-se a Segunda Lei de Mendel (Lei da Segrega-ção Independente).a) De acordo com a Segunda Lei de Mendel, quais são as frequências

esperadas para os fenótipos?b) Explique a razão das diferenças entre as frequências esperadas e asobservadas.

2. (FMTM) – Supondo que entre dois loci gênicos (A e B) de umcromossomo a porcentagem de recombinação seja de 18%, assinale aaltenativa da tabela que indica, corretamente, as porcentagensesperadas para os diferentes tipos de gametas que podem ser formadospor um heterozigoto trans.

3. (VUNESP) – Observe o esquema que representa, de formaresumida, uma célula animal germinativa produzindo, após o términoda meiose, quatro gametas com suas respectivas combinações gênicas.

Explique por que ocorreu a producão de gametas com essa combinacãogênica, dando o nome do processo e em que momento da meiose eleocorre.

MÓDULO 23

LIGAÇÃO FATORIAL (LINKAGE) E PERMUTAÇÃO(CROSSING OVER)

RESOLUÇÃO:a) 40 com flores púrpuras e grãos de pólen longos.

40 com flores vermelhas e grãos de pólen redondos.40 com flores púrpuras e grãos de pólen redondos.40 com flores vermelhas e grãos de pólen longos.

b) As diferenças acontecem porque os genes determinantes da cor dasflores e da forma dos grãos de pólen estão ligados, ou seja, situados nomesmo cromossomo.

AB Ab aB ab

a) 82% — 18% —

b) 9% 41% 41% 9%

c) 21% 20% 29,5% 29,5%d) 9% 9% 41% 41%

e) — 18% 82% —

RESOLUCÃO:Genótipo do heterozigoto trans: Ab/aBGametas com ligação: = 82%, sendo 41% Ab e 41% aBGametas com permutação: = 18%, sendo 9% AB e 9% abResposta: B

RESOLUCÃO:A produção de gametas ocorreu por causa do processo de crossing over , que acontece durante o paquíteno, estágio da prófase I da meiose e queconsiste numa troca de segmentos entre cromossomos homólogos.

– 81



4. Qual deverá ser a proporção genotípica esperada no cruzamentoAB/ab x ab/ab, considerando que os genes A e b estão ligados epermutam com uma frequência de 12%?

RESOLUÇÃO:

Resposta: D

5. (MODELO ENEM) – Drosophila melanogaster , com corpomarrom e asas normais ( BbV gvg), foram cruzadas com Drosophila

melanogaster, com corpo preto e asas vestigiais (bbvgvg). Os resultadosesperados, segundo as Leis de Mendel, eram BbV gvg (575); bbvgvg

(575); Bbvgvg (575); bbV gvg (575); entretanto, os genótipos observadosforam: BbV gvg (965); bbvgvg (944); Bbvgvg (206); bbV gvg (185). Queconclusão é possível tirar do experimento?

a) O gene da cor do corpo e o gene da cor da asa em Drosophila

melanogaster estão em cromossomos diferentes e se segregamindependentemente.b) Os genes para a cor do corpo e para o tamanho da asa em

Drosophila melanogaster estão ligados no mesmo cromossomo enão se segregam independentemente.

c) Os genes para a cor do corpo e para o tamanho da asa em Drosophila melanogaster estão ligados no mesmo cromossomo e sesegregam independentemente.

d) O gene da cor do corpo e o gene da cor da asa em Drosophila

melanogaster estão em cromossomos diferentes e não se segregamindependentemente.

e) Os genes para a cor do corpo e para o tamanho da asa em Drosophila melanogaster são resultados de recombinações, estãoem cromossomos diferentes e se segregam independentemente.

AB/ab Ab/ab aB/ab ab/ab

a) 25% 0% 0% 50%

b) 25% 25% 25% 25%

c) 88% 0% 0% 12%

d) 44% 6% 6% 44%

e) 6% 44% 44% 6%

AB/ab x ab/ab

ab

AB Ab aB ab

AB/ab Ab/ab aB/ab ab/ab

44% 6% 6% 44%

RESOLUÇÃO:O resultado obtido no cruzamento-teste indica que os genes em questãoestão ligados, não se segregam independentemente e apresentam 17% de fre-quência de permutação. Frequência de permutação = n.º de gametas compermutação / n.º total de gametas x 100 = 391 (206 + 185) / 2 300 x 100 = 17%Resposta: B

82 –



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1. (UNICAMP-2011) – Para suprirem suas células com oxigênio e

removerem o gás carbônico dos tecidos, os animais realizam trocasgasosas com o ambiente, processo denominado de respiração. Natabela abaixo estão listados 4 grupos de animais e 4 tipos de respiração:

As relações corretas entre os grupos de animais mencionados àesquerda e os tipos de respiração mencionados à direita são:a) IC; IIA; IIIB; IVD. b) IB; IIA; IIIC; IVD.c) IA; IIB; IIIC; IVD. d) IC; IID; IIIA; IVB.

2. (MODELO ENEM) – “As esponjas são animais aquáticos, sésseis,de forma variada, assimétrica ou com simetria radiada. Paredes docorpo com numerosos poros. Ausência de órgãos, apêndices e detecidos verdadeiros.Externamente o corpo das esponjas é revestido por uma camada decélulas achatadas, os pinacócitos.Possuem um esqueleto interno formado por espículas cristalinas e/oude fibras orgânicas.A digestão é exclusivamente intracelular.As células eliminam por difusão seus catabólitos, diretamente para omeio externo.A respiração é aeróbia. Cada célula realiza diretamente com o meio astrocas respiratórias.As esponjas não possuem sistema circulatório verdadeiro. A repro-dução é assexuada, por brotamento, regeneração e/ou gemulação; esexuada, produzindo uma larva ciliada.

Elas não possuem sistema nervoso.”

De acordo com o texto:a) a esponja não possui estruturas celulares.b) a digestão da esponja é intracelular porque ocorre na cavidade

intestinal, dentro do corpo.c) todas as esponjas são marinhas.d) as esponjas apresentam sempre reprodução assexuada.e) as esponjas possuem endoesqueleto que pode ser orgânico ou

inorgânico.

3. Em relação à esponja, representada pelo desenho, responda:

a) Qual é o trajeto d’água durante a filtração?b) Como é denominado esse tipo estrutural?

4. (UNICAMP-2011) – Os corais, espalhados por grande extensão deregiões tropicais dos oceanos e mares do globo terrestre, formam osrecifes ou bancos de corais e vivem em simbiose com alguns tipos dealgas. No caso do acidente no Golfo do México, o risco para os coraisse deve.

a) às substâncias presentes nesse vazamento, que matariam váriospeixes que serviriam de alimentos para os corais.b) ao branqueamento dos corais, causados pela quantidade de ácido

clorídrico liberado juntamente com o óleo.c) à redução na entrada de luz no oceano, que diminuiria a taxa de

fotossíntese de algas, reduzindo a liberação de oxigênio e nutrientesque seriam usados pelos pólipos de corais.

d) à absorção de substância tóxica pelos pólipos dos cnidários,formados por colônias de protozoários que se alimentam de matériaorgânica proveniente das algas.

MÓDULO 19

PORÍFEROS E CELENTERADOS

Grupo de animais Tipo de respiração

I – Poríferos A – Branquial

II – Crustáceos B – Traqueal

III – Insetos C – Cutânea

IV – Répteis D – Pulmonar

RESOLUÇÃO:Resposta: A


RESOLUÇÃO:a) A água penetra pelo porócito, chega ao átrio e sai pelo ósculo.b) Áscon.


FRENTE 2 – GENÉTICA



84 –

5. (MODELO ENEM) – “Os cnidários são animais de simetriaradiada. Distinguem-se, neste grupo, dois tipos morfológicos: o pólipo(geralmente, sedentário) e a medusa (geralmente livre).

Polimorfismo nos celenterados. Presença de uma formaembrando um tubo, o pólipo, e de outra lembrando

a parte su perior de um paraquedas aberto, a medusa.

São diblásticos; o corpo apresenta apenas duas camadas celulares, umaepiderme externa (ectoderma) e uma gastroderme interna (endoderma).Entre as duas, encontramos a mesogleia, de consistência gelatinosa.Presença de cnidoblastos nas duas camadas celulares.Os corais são cnidários que possuem exoesqueleto córneo ou calcáreo.O tubo digestório dos cnidários é incompleto, porque não apresentaânus. A digestão é extra e intracelular.As trocas respiratórias são realizadas diretamente com o meio externo.

Os excrementos destes animais são eliminados diretamente na água.O sistema nervoso é difuso (em rede). Não apresenta um comandocentral.A reprodução, geralmente, é feita por alternância de geração (me-agênese), em que o pólipo representa a fase assexuada e a medusa, a

fase sexuada. Há cnidários monoicos e dioicos; fecundação externa enterna; existência de gônadas, desprovidas de ductos genitais; pre-

sença de larva ciliada chamada plânula.”

De acordo com o texto:a) os cnidários possuem apenas uma única forma estrutural do corpo,

denominada medusa.

b) todos os celenterados tem esqueleto.c) os cnidários possuem três folhetos germinativos: o ectoderma, o

endoderma e a mesogleia.d) o tubo digestório dos celenterados começa na boca e termina no

ânus.e) os cnidários possuem tipos estruturais diferentes e sistema nervoso

em rede.

1. (FUVEST-2011) – Ao noticiar o desenvolvimento de mecanismode prevenção contra a esquistossomose, um texto jornalístico trouxe aseguinte informação:Proteína do parasita da doença “ensina” organismo a se defender dele.

Folha de S. Paulo, 06/08/2010

Traduzindo a notícia em termos biológicos, é correto afirmar que umaproteína, presentea) no plateminto causador da doença, ao ser introduzida no ser

humano, estimula resposta imunológica que, depois, permite oreconhecimento do parasita no caso de uma infecção.

b) no platelminto causador da doença, serve de modelo para aprodução de cópias de si mesma no corpo do hospedeiro que, então,passa a produzir defesa imunológica contra esse parasita.

c) no molusco causador da doença, estimula a produção de anticorposno ser humano, imunizando-o contra uma possível infecção peloparasita.

d) no molusco causador da doença, atua como anticorpo no serhumano, favorecendo a resposta imunológica contra o parasita.

e) no nematelminto causador da doença, pode ser utilizada naprodução de uma vacina capaz de imunizar o ser humano contrainfecções por esses organismos.

2. (UNICAMP-2011) – A teníase e a cisticercose são doenças parasi-tárias que ainda preocupam as entidades sanitaristas. São medidas quecontrolam a incidência de casos dessas parasitoses: lavar vem osalimentos e tomar água fervida ou filtrada, para evitar aa) ingestão de ovos dos platelmintos causadores dessas doenças; e

controlar as populações de caramujos, que são hospedeirosintermediários dos platelmintos.

b) ingestão de ovos dos nematelmintos, além de cozinhar bem as

carnes de porco e de boi, ambos portadores desses nematelmintos.c) ingestão de cisticercos; e controlar a população de insetos vetores,

como o barbeiro, que transmite os ovos do parasita ao picar ohomem.

d) ingestão de ovos do parasita; e cozinhar adequadamente as carnesde porco e de boi para evitar a ingestão de cisticercos.


MÓDULO 20

PLATIELMINTOS


RESOLUÇÃO:Resposta: D



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3. (MODELO ENEM) – “Os platelmintos são animais que possuemo corpo achatado dorsoventralmente. Sua epiderme pode ser ciliada(planária) ou recoberta por uma cutícula (tênia e esquistossomo). Osistema digestório pode ser incompleto (planária) ou ausente (tênia). Osexcretas (catabólitos) destes animais são eliminados pelas células-flama (solenócitos). Respiram por difusão simples, sendo os parasitas(ex.: tênia) anaeróbios.Não possuem sistema circulatório, sendo o alimento distribuído porramificações do intestino. Na solitária a assimilação do alimento é

direta, através da pele.Apresentam sistema nervoso ganglionar, com cefalização.Os vermes chatos podem ser hermafroditas (solitária, planária) ouunissexuados (esquistossomo).A fecundação é interna, o desenvolvimento é direto na planária eindireto no esquistossomo e na tênia, com um ou vários estágios larvaisem que é frequente a pedogênese.A planária reproduz-se sexuadamente por fecundação cruzada eassexuadamente por bipartição transversal, devido à sua altacapacidade de regeneração.”De acordo com o texto:a) os vermes chatos são unicelulares.b) todos os platielmintos são patogênicos, ou seja, causam doenças ao

homem.c) a larva da planária realiza a pedogênese, reprodução assexuada.d) os platielmintos não possuem um sistema circulatório verdadeiro

sendo as micromoléculas nutritivas distribuídas pelas ramificaçõesintestinais.

e) os platielmintos são vermes pluricelulares, de corpo achatado dorsoventralmente, de simetria bilateral e somente excretam por simplesdifusão devido a ausência de estruturas excretoras.

4. (UNIFESP) – As fêmeas do Schistosoma mansoni fazem a posturados ovos em vasos sanguíneos próximos à luz intestinal. Com as fezesda pessoa parasitada, os ovos atingem o meio ambiente. No ciclo bioló-gico desse parasita, resumidamente ilustrado no esquema a seguir, em1, 2 e 3 representam, respectivamente:

a) Miracídio, cercária e esporocisto.b) Miracídio, esporocisto e cercária.c) Cercária, miracídio e esporocisto.d) Esporocisto, cercária e miracídio.e) Esporocisto, miracídio e cercária.

5. (UNIFESP) – Qual é a diferença de simetria entre o platielminto,ex. planária e a anêmona-do-mar (celenterado)? Qual é a maisevoluída?

1. (UEL-2010) – No ciclo biológico dos parasitas, considera-se ohospedeiro intermediário aquele no qual ocorre a reprodução assexuadado agente causador e que, portanto, abriga as formas assexuadas doparasita. Já o hospedeiro definitivo é aquele, no qual ocorre areprodução sexuada do agente causador, abrigando, então, as formassexuadas do parasita.Com base nessas informações, considere as afirmativas a seguir:I. No ciclo biológico do Ancylostoma duodenalis , causador do

amarelão, o ser humano é hospedeiro definitivo, enquanto que oporco é hospedeiro intermediário.

II. No ciclo biológico da Leishmania braziliensis, causadora da úlcerade Bauru, o ser humano é hospedeiro intermediário, enquanto queo mosquito flebótomo é o hospedeiro definitivo.

III.No ciclo biológico do Plasmodium vivax, causador da malária, oser humano é hospedeiro intermediário, enquanto que o mosquitodo gênero Anopheles é o hospedeiro definitivo.

IV. No ciclo biológico da Wuchereria bancrofti, causadora da elefan-tíase, o ser humano é hospedeiro definitivo, enquanto que omosquito do gênero Culex é o hospedeiro intermediário.

Assinale a alternativa correta.a) Somente as afirmativas I e II são corretas.b) Somente as afirmativas I e III são corretas.c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

RESOLUÇÃO: Resposta: D

RESOLUÇÃO:No meio aquático o ovo do parasita forma na sequência: miracídio, esporocisto e a cercária que constitue a forma infestante.

Resposta: B

RESOLUÇÃO:A simetria da planária é bilateral. A anêmona apresenta simetria radiada.A simetria bilateral é mais evoluída do que a radiada.

MÓDULO 21

ASQUELMINTOS OU NEMATELMINTOS




86 –

2. (UNICAMP) – Uma criança, depois de passar férias em umafazenda, foi levada a um posto de saúde com quadro sugestivo depneumonia. Os resultados dos exames descartaram pneumonia porvírus ou bactéria. A doença regrediu sem necessidade de tratamento.Algumas semanas depois, um exame de fezes de rotina detectouparasitismo por Ascaris lumbricoides (lombriga) e por Enterobius

vermicularis (oxiúro). A mãe foi informada de que um dos vermespoderia ter causado a pneumonia.a) Qual poderia ter sido o verme responsável? Justifique sua resposta.

b) Cite um outro verme que pode causar sintomas semelhantes no serhumano.

3. (FGV-2011) – A nomenclatura científica não usa nomes comuns,pois, muitas vezes, o mesmo nome é utilizado para muitos organismosdiferentes em locais distintos. Saber o nome científico de umorganismo é importante, porque:a) no caso de organismos patogênicos, um tratamento correto poderá

ser aplicado.

b) as regras de nomeação não podem confundir os profissionais daárea que não falam a língua inglesa.

c) anualmente os taxonomistas precisam atualizar os nomes dos gêne-ros em códigos internacionais de identificação.

d) no caso de uso biotecnológico, o organismo deverá mudar o nomecientífico de acordo com o país onde está sendo utilizado.

e) as plantas e os animais, classificados no mesmo reino, servirão paraestabelecer a sucessão biológica em áreas desérticas.

4. (FUVEST-2009) – O esquema abaixo representa uma das hipó-teses para explicar as relações evolutivas entre grupos de animais. Apartir do ancestral comum, cada número indica o aparecimento dedeterminada característica. Assim, os ramos anteriores a um númerocorrespondem a animais que não possuem tal característica e os ramosposteriores, a animais que a possuem.

As características “cavidade corporal” e “exoesqueleto de quitina”

correspondem, respectivamente, aos númerosa) 1 e 6 b) 2 e 4 c) 2 e 5d) 3 e 4 e) 3 e 5

5. (UNIFESP) – Acerca da doença conhecida como amarelão (ouancilostomíase), é correto afirmar que:a) seu agente causador pertence ao mesmo filo da lombriga ( Ascaris

lumbricoides), que causa a ascaridíase, e da tênia (Taenia solium),que causa a teníase.

b) no filo do agente causador do amarelão, os organismos são sempreparasitas, uma vez que não possuem cavidade celomática verdadeira.

c) o doente apresenta cor amarela na pele porque o parasita aloja-senas células hepáticas, produzindo aumento do fígado (hepato-megalia).

d) o ciclo de vida do agente causador é igual ao da lombriga ( Ascaris

lumbricoides), com a diferença de que as larvas do amarelão pene-tram ativamente no corpo do hospedeiro.

e) medidas de saneamento só são efetivas no combate à doença seforem eliminados também os hospedeiros intermediários.

RESOLUÇÃO:a) O agente etiológico responsável pode ser o Ascaris lumbricoides,

porque a larva deste verme invade o pulmão, possibilitando aocorrência de pneumonia.

b) Entre os demais vermes capazes de invadir o pulmão, podemosmencionar o Ancylostoma duodenale e o Necator americanus, agentesetiológicos do amarelão.


RESOLUÇÃO:O pseudoceloma é uma cavidade corpórea que aparece nos nematódeos (3).O exoesqueleto quitinoso ocorre nos artrópodes (5).Resposta: E

RESOLUÇÃO:A larva rabditoide do Ancylostoma duodenale penetra ativamente, pelapele, no corpo do hospedeiro.Resposta: D



1. (UFPR-2010) – A figura abaixo representa esquematicamentecortes do corpo de três diferentes grupos de animais multicelulares:anelídeos, platelmintos e nematelmintos (não necessariamente nessa

ordem). Elas representam o processo evolutivo que levou ao surgi-mento de cavidades no corpo dos animais.

a) Correlacione cada figura com os grupos animais apresentados noenunciado.

b) Discorra sobre duas vantagens trazidas pelo surgimento de cavi-dades corpóreas.

2. (FUVEST-2010) – Um determinado animal adulto é desprovido decrânio e apêndices articulares. Apresenta corpo alongado e cilíndrico.Esse animal pode pertencer ao grupo dosa) répteis ou nematelmintos. b) platelmintos ou anelídeos.c) moluscos ou platelmintos. d) anelídeos ou nematelmintos.e) anelídeos ou artrópodes.

3. (FUVEST–Modificado) – As lulas, lombrigas, minhocas e têniaseram reunidas antigamente em um mesmo grupo denominado Vermes,o que já não ocorre nas classificações atuais. Sobre as característicasmorfológicas e de desenvolvimento desses animais, é correto afirmarquea) as lulas, minhocas e tênias possuem celoma, mas as lombrigas são

acelomadas.b) as minhocas apresentam metameria, que não é encontrada nas

tênias e lombrigas.

c) as lulas, minhocas e lombrigas possuem mesoderme, mas as têniasnão têm esse folheto embrionário.d) as minhocas e lombrigas apresentam simetria bilateral e as tênias e

lulas têm simetria radial.e) as lulas e minhocas possuem sistema digestório completo, mas, nas

tênias e lombrigas, ele é incompleto.

4. (UNICAMP) – O jornal O Estado de S. Paulo, de 2 de agosto de1997, noticiou a descoberta de “colônias de vermes desconhecidosescondidos em metano congelado emergindo do fundo do mar. (…) Ascriaturas parecem pertencer a uma espécie nova na família dosorganismos conhecidos como poliquetos (…). Elas parecem cegas, mastêm bocas, aparelho digestório e um sistema de circulação complexo”.As características mencionadas permitem-nos classificar esses novosorganismos como poliquetos.a) A que filo pertencem os poliquetos?b) Cite duas características que, em conjunto, permitiram identificar

esses animais como poliquetos.

MÓDULO 22

ANELÍDEOS

RESOLUÇÃO:a) 1. platelmintos

2. nematelmintos3. anelídeos

b) • Tornam o animal mais flexível, permitindo a ele melhormovimentação e deslocamento.

• Permite o crescimento e movimento de órgãos internosindependentemente da superfície do corpo.

• Os líquidos que podem ocupar as cavidades protegem os órgãosinternos contra pancadas e apertões que o animal possa receber.

• Os fluidos que podem preencher as cavidades, podem funcionar deveículos para a difusão de substâncias como oxigênio e nutrientes.

RESOLUÇÃO:Os anelídeos e os nematelmintos possuem corpo cilíndrico e alongado.Eles não apresentam apêndices articulares, nem crânio.Resposta: D

RESOLUÇÃO:Resposta: B

RESOLUÇÃO:a) A classe dos poliquetos pertence ao filo dos anelídeos.b) Os poliquetos possuem expansões laterais, denominadas parapódios,

com um grande número de cerdas, além de cabeça diferenciada.

– 87



5. (FGV-2011) – Assim como algumas espécies formam um gênero,gêneros relacionados formam uma família, e assim por diante.Portanto, na hierarquia taxonômica é correto afirmar quea) as classes são agrupadas em filos.b) os domínios são agrupados em reinos.c) os reinos são agrupados em domínios.d) as espécies são agrupadas em subespécies.e) os gêneros são agrupados em classes.

1. (FUVEST-2011) – Considere os filos de animais viventes e aseguintes características relacionadas à conquista do ambiente terrestre:. Transporte de gases feito exclusivamente pelo sistema respiratório,

independente do sistema circulatório.I. Respiração cutânea e pulmonar no mesmo indivíduo.II. Ovos com casca calcárea resistente e porosa.

A sequência que reproduz corretamente a ordem evolutiva de surgi-mento de tais características é:a) I, II e III. b) II, I e III. c) II, III e I.d) III, I e II. e) III, II e I.

2. (FGV-2011) – A malária é endêmica em algumas regiões brasilei-as, como a Amazônica, e provoca grandes problemas econômicos eociais.

O micro-organismo e o vetor dessa moléstia são, respectivamente, uma) protozoário flagelado e um inseto do gênero Anopheles.b) protozoário do gênero Leptospira e o mosquito corcundinha.c) fungo e o mosquito-prego, que pertence ao gênero Anopheles.d) protozoário esporozoário e um inseto conhecido como mosquito-

prego.e) vírus e um inseto do gênero Phlebotomus, conhecido como

mosquito-palha.

3. (UNICAMP-2010) – As figuras abaixo mostram o crescimentocorporal de dois grupos de invertebrados até atingirem a fase adulta.

a) Identifique um grupo de invertebrados que pode ter o crescimentocorporal como o representado na figura A e outro como orepresentado na figura B. Justifique.

b) Dê duas características morfológicas que permitam diferenciar entresi dois grupos de invertebrados relacionados com o gráfico A.

MÓDULO 23

ARTRÓPODES



RESOLUÇÃO:a) A figura A representa o crescimento de artrópodos que eliminam o

seu exoesqueleto nas mudas, aumentando o seu tamanho.A figura B representa o crescimento, por exemplo, dos moluscos, queé contínuo.

b) Os insetos geralmente são hexápodos e díceros, ou seja, possuem seispatas e duas antenas.Os crustáceos superiores geralmente são decápodos e tetráceros, ouseja, possuem dez patas e quatro antenas.Os insetos e os crustáceos são artrópodos.


88 –



4. (UNESP-2010) – Observe os quadrinhos.

(Fernando Gonsales, Folha de S. Paulo, 18.06.2009.)

Sobre o contido nos quadrinhos, os alunos em uma aula de biologiaafirmaram que:

I. O besouro, assim como a borboleta, apresenta uma fase larval noinício de seu desenvolvimento.

II. As lagartas são genética e evolutivamente mais aparentadas àsminhocas que aos besouros.

III. Ao contrário dos besouros, que possuem sistema circulatóriofechado, com hemoglobina, as borboletas e as minhocas possuemsistema circulatório aberto, sem hemoglobina.

É correto apenas o que se afirma ema) I. b) III. c) I e II.d) I e III. e) II e III.

5. (FUVEST-2010) – Observe a gravura e considere as afirmações.

I. Pentágonos regulares congruentes podem substituir os hexágonosda gravura de modo a recobrir todo o plano sem sobreposição.

II. Pelo menos um dos animais representados passa pelo processo de

metamorfose na natureza.III. A sequência de espécies animais representadas da esquerda para adireita do leitor corresponde à do processo evolutivo na biosfera.

Está correto o que se afirma somente ema) I. b) II. c) III.d) I e II. e) II e III.RESOLUÇÃO:I. O pentágono regular não consegue cobrir o plano pois seus ângulos

internos medem 108º e 108º não é divisor de 360ºIII. Os peixes foram originados antes das aves no processo evolutivo e,

portanto, essa afirmação está errada.Resposta: B

RESOLUÇÃO:A afirmativa I está correta porque os besouros e as borboletas sãoholometábolos, possuindo fase larval.A afirmativa II está errada porque as lagartas (larvas de insetos) são maisaparentadas aos besouros (insetos) do que os insetos são aparentados àsminhocas (anelídeos).A afirmativa III está errada porque os insetos (besouros e borboletas)possuem circulação aberta, mas não apresentam a hemoglobina, enquanto, nos anelídeos (minhocas), há circulação fechada e hemoglobina.Resposta: A

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90 –

1. (UNICAMP) – Um agricultor decidiu produzir flores em sua

propriedade, localizada perto da cidade de Fortaleza (CE). Devido àsua proximidade com a linha do Equador, nesta cidade os dias maisongos do ano (janeiro) são de 12 horas e 30 minutos de luz, e os mais

curtos (julho) são de 11 horas e 30 minutos de luz. O agricultor temdúvida sobre qual flor deve cultivar: uma variedade de crisântemo, queé uma planta de dia curto e tem um fotoperíodo crítico de 12 horas 30minutos, ou uma variedade de brinco-de-princesa (Fucsia sp.), que éplanta de dia longo e tem fotoperíodo crítico de 13 horas.a) Qual espécie de planta o agricultor deveria escolher? Justifique.b) Com relação à floração, o que aconteceria com a espécie de dia

curto (crisântemo) se fosse dado um período de 15 minutos de luzartificial no meio da noite (“flash de luz”)? Explique.

2. (UFAL) – Os vegetais apresentam no seu desenvolvimento umcomportamento relacionado com o seu genótipo e com o meioambiente. Em relação aos fatores ambientais é correto afirmar que:a) A duração do período luminoso do dia não regula a floração das

plantas.b) A formação da clorofila nos vegetais é um processo que não

depende da luz.c) A duração do período luminoso não afeta a queda das folhas no

outono.d) A germinação de sementes pequenas, sem reservas, depende da

atividade do fitocromo.e) Sementes que germinam no interior de matas escuras apresentam

fotoblastismo negativo e ausência de estiolamento.

3. (UFSCar) – Fotoperiodismo é a influência exercida pelo período deuz incidente sobre certos fenômenos fisiológicos, como a floração.

Plantas de dia longo e plantas de dia curto foram submetidas a três

diferentes regimes de luz, como representado no esquema.

Pode-se dizer que as plantas de dia curto florescerama) no regime A e as de dia longo, no regime C apenas.b) no regime B e as de dia longo, nos regimes A e C apenas.c) nos regimes B e C e as de dia longo, no regime A apenas.

d) nos regimes B e C e as de dia longo, no regime B apenas.e) no regime C e as de dia longo, no regime C apenas.

MÓDULO 19

HORMÔNIOS VEGETAIS: PIGMENTO FITOCROMO

RESOLUÇÃO:a) Crisântemo, porque apresenta fotoperíodo crítico de 12 horas e 30minutos e essas plantas só florescem em fotoperíodos igual ou abaixodo crítico.

b) A planta deixa de florescer. As P.D.C. precisam de uma noite contínuapara a produção do florígeno, hormônio que induz à floração. Ainterrupção do período noturno pela luz inibe a produção deflorígeno.


RESOLUÇÃO:As plantas de dia curto florescem no regime de dia curto e noite longa econtínua (B). A interrupção do período noturno inibe a floração dessasplantas.As plantas de dia longo florescem no regime de dia longo e noite curta (A)e em regime de dia curto e noite longa, desde que a noite seja interrompidapor um período de luz (C).Resposta: B

FRENTE 3 – BIOLOGIA VEGETAL E ECOLOGIA



4. (UFRS) – As figuras a seguir representam comportamentos de umaespécie vegetal submetida a diferentes tipos de fotoperíodos. Nocírculo a fase clara representa o período diurno e a escura, o períodonoturno.

Analise também o gráfico a seguir:

Pode-se concluir que a espécie vegetal analisada:I. É indiferente ao fotoperíodo, uma vez que a alteração do período

noturno pela luz acelera a floração.II. No gráfico, a curva III é a que mais se enquadra para explicar a

floração dessa espécie.III. Pode-se afirmar que a planta, com certeza, é de dia curto.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões)a) I. b) II. c) III. d) I e III. e) II e III.

5. (PUC-SP) – Plantas estioladas apresentam caules longos e finos,folhas reduzidas e ausência de pigmentos.A causa do estiolamento éa) excesso de produção de auxinas.b) desequilíbrio no sistema hormonal do vegetal, provocado pela falta

ou deficiência de radiação luminosa.c) ação do pigmento fitocromo em excesso de luz.d) queda do teor auxínico e aumento de produção de citocininas.e) formação das camadas de abscisão.

1. (VUNESP) – Os cachos de bananas para comercialização sãocolhidos verdes, a fim de que possam resistir ao transporte e à estoca-gem. Pouco antes de serem vendidos, são submetidos à ação do gásetileno, o que faz com que os frutos amadureçam rapidamente. Essegása) é um fitormônio que normalmente regula a divisão celular.b) é normalmente produzido pelos vegetais e atua como hormônio.c) induz também a formação de frutos partenocárpicos, como é o caso

da banana.d) não é produzido pelas plantas, embora tenha ação hormonal.e) tem efeito semelhante ao das giberelinas, ao induzir o amadureci-

mento dos frutos.



MÓDULO 20

HORMÔNIOS VEGETAIS: GIBERELINAS,ETILENO, CITOCININAS E ÁCIDO ABSCÍSICO


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92 –

2. (PUC-SP) – Na tira abaixo, é mostrado um fenômeno que ocorre deforma acentuada em regiões de clima temperado.

No outono, constata-se uma diminuição de _____1 nas folhas dedeterminadas plantas, causando a produção de uma substância gasosadenominada ______2 , o que leva ao fenômeno mostrado.No trecho, as lacunas 1 e 2 devem ser preenchidas correta e respecti-vamente por:a) giberelina – auxina b) etileno – auxinac) etileno – g iberelina d) auxina – g iberelinae) auxina – etileno

3. (UNIOESTE) – Considere as associações abaixo sobre fitormô-

nios ou hormônios vegetais e suas funções.

Hormônio Funções

I. Auxina – Estimula o alongamento celular e atua no fototro-pismo, no geotropismo, na dominância apical e nodesenvolvimento do fruto.

II. – Age sobre o amadurecimento dos frutos e atua naabscisão das folhas.

III.Giberelina – Promove a germinação de sementes e o desen-volvimento de brotos e estimula o alongamento docaule e das folhas e a floração e o desenvolvimentode frutos.

IV. Citocinina – Estimula as divisões celulares e o desenvolvimentodas gemas, participa da diferenciação dos tecidos eretarda o envelhecimento dos órgãos.

V. Etileno – Inibe o crescimento, promove a dormência de gemase de sementes, induz o envelhecimento de folhas,flores e frutos e induz o fechamento dos estômatos.

Assinale a alternativa cujas associações estão todas corretas.a) I, III, IV. b) II, IV, V. c) I, II, III.d) II, III, V. e) I, II, V.

4. (UFRS) – Nos vegetais superiores, a regulação do metabolismo, o

crescimento e a morfogênese muitas vezes dependem de sinais

químicos de uma parte da planta para outra, conhecidos como

hormônios, os quais interagem com proteínas específicas,

denominadas receptoras.

(L. Taiz e E. Zeiger. Fisiologia vegetal.

3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre hormônios vegetais,

relacione as colunas.1) Auxina a) Afeta o crescimento e a diferenciação das raízes;estimula a divisão e o crescimento celular; esti-mula a germinação e a floração; retarda o enve-lhecimento.

2) Giberelina b) Promove o amadurecimento dos frutos; anta-goniza ou reduz os efeitos da auxina; promoveou inibe, dependendo da espécie, o crescimentoe o desenvolvimento de raízes, folhas e flores.

3) Citocinina c) Estimula o alongamento de caule e raiz; atua nofototropismo, no geotropismo, na dominânciaapical e no desenvolvimento dos frutos.

4) Etileno d) Promove a germinação de sementes e brotos;estimula a alongação do caule, o crescimento dasfolhas, a floração e o desenvolvimento de frutos.

Assinale a alternativa que contém todas as relações corretas.a) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d. b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c.c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b. d) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a.e) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b.

5. (U.F. AMAPÁ) – São listadas abaixo quatro classes de fitormônios.Associe corretamente os hormônios aos seus locais de biossíntese nosvegetais e principais funções. Em seguida, encontre o valor que agrupaa soma das assertivas corretas.

(01) Auxina – Sua biossíntese ocorre primariamente nos primórdiosfoliares e folhas jovens e nas sementes em desenvolvimento –Atua no fototropismo e geotropismo.

(02) Citocininas – Produzidas primariamente no ápice radicular –Estimulam as divisões celulares e o desenvolvimento das gemas.

(04) Etileno – Produzido em muitos tecidos jovens especialmentefolhas em desenvolvimento – Estimula o alongamento do caule edas folhas.

(08) Giberelinas – Sintetizadas nos meristemas, frutos e sementes –Promovem a germinação de sementes, a floração e o desen-volvimento de frutos.


Ácidoabscísico



RESOLUÇÃO:Resposta: 11 (corretas 01, 02 e 08)



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1. (UNESP) – Uma planta colocada em um ambiente escuro, subme-tida a uma iluminação unilateral, apresentou-se conforme o esquemaabaixo.

Responda:a) Qual é o fenômeno observado?b) Qual a substância responsável pelo fenômeno?c) Como você explicaria a curvatura apresentada pelo caule em

direção à fonte de luz?

2. (FUVEST) – Quando uma planta é colocada na posição horizontalem ambiente homogeneamente iluminado, exibe uma resposta decrescimento orientado, conhecido como geotropismo (figura abaixo).

a) Como são os geotropismos do caule e da raiz?b) Explique o mecanismo fisiológico responsável por esse crescimento

orientado.

3. (UFV) – Observe os desenhos abaixo:

Assinale a opção que classifica corretamente os movimentos nosvegetais, ocorridos nas figuras 1, 2 e 3, respectivamente.a) Tropismo, tactismo, nastismo.b) Tactismo, tropismo, nastismo.c) Tropismo, tactismo, tactismo.d) Tropismo, nastismo, nastismo.e) Nastismo, tropismo, tactismo.

MÓDULO 21

MOVIMENTOS VEGETAIS:TROPISMOS, NASTISMOS E TACTISMOS

RESOLUÇÃO:a) Fototropismo positivo.b) Auxina (AIA).c) O lado não iluminado cresceu com maior velocidade do que o lado

iluminado.

RESOLUÇÃO:a) Caule – geotropismo negativo (–).

Raiz – geotropismo positivo (+).b) As auxinas atraídas pela gravidade concentram-se no lado inferior do

caule e da raiz, onde aceleram o crescimento do caule e inibem ocrescimento da raiz.




94 –

4. (VUNESP) – A auxina, um hormônio vegetal, faz com que asplantas se dobrem em direção a uma fonte de luz porquea) encolhe as células localizadas no lado não iluminado.b) estimula o crescimento das células do lado iluminado.c) inibe o crescimento das células do lado não iluminado.d) encolhe as células localizadas no lado iluminado.e) estimula o crescimento das células do lado não iluminado.

5. (VUNESP) – Analise as frases a seguir.. Os anterozoides, gametas masculinos, de briófitas e pteridófitas

movimentam-se à procura de odores exalados pelo órgão feminino,o arquegônio.

I. Bactérias aerotácteis movimentam-se à procura de uma fonte deoxigênio.

Os fenômenos descritos podem ser classificados, respectivamente,comoa) quimiotropismo positivo e quimionastismo negativo.b) quimiotactismo negativo e aerotactismo positivo.c) quimiotactismo positivo e aerotactismo positivo.d) aerotactismo negativo e aerotactismo negativo.e) quimiotactismo negativo e quimiotactismo negativo.

1. (URCA-2010) – Relacione corretamente a coluna da esquerda coma da direita.1) Biosfera ( ) Reunião de grupos de organismos que

interagem ente si.

2) Ecossistema ( ) Conjunto interativo de comunidades bioló-gicas.

3) Comunidade ( ) Camada da Terra que contém vida.4)População ( ) Transição entre dois biomas.5) Ecótono ( ) Conjunto de indivíduos de uma mesma

espécie.

a) 1, 3, 5, 4 e 2 b) 4, 1, 2, 5 e 3 c) 5, 2, 4, 3 e 1d) 2, 4, 3, 1 e 5 e) 3, 2, 1, 5 e 4

2. (Fundação Carlos Chagas-2010) – A afirmação que associacorretamente os conceitos de populações, ecossistemas, indivíduos ecomunidade é:a) Ecossistemas contêm populações que são formadas por comuni-

dades de diferentes indivíduos.b) Ecossistemas englobam comunidades que são formadas por

populações de diferentes espécies, e cada uma dessas populações écomposta por diferentes indivíduos.

c) Ecossistemas são comunidades formadas por espécies diferentes,

cada uma delas composta por diferentes indivíduos.d) Ecossistemas englobam populações que são formadas porcomunidades de diferentes espécies, e cada uma dessascomunidades é composta por diferentes indivíduos.

e) Ecossistemas estão contidos em comunidades, que são formadaspor populações de diferentes espécies, e cada uma dessaspopulações é composta por diferentes indivíduos.

3. (UEL) – No Cerrado brasileiro, há árvores que nos meses de chuvaficam rodeadas por vegetação rasteira. Uma dessas árvores é obarbatimão; uma das plantas rasteiras é o capim-flechinha. Obarbatimão tem raízes longas e ramificações, que penetram no solo,absorvendo água dos lençóis subterrâneos. O capim tem raízes curtas,muito ramificadas, que não alcançam a água subterrânea e absorvemapenas a água da chuva, à medida que esta se infiltra no solo. Osanimais que se alimentam do capim e nele encontram abrigo sãodiferentes dos que se alimentam do barbatimão e nele encontramabrigo.O texto acima exemplifica:a) Habitat . b) Nicho ecológico.c) Sucessão ecológica. d) Relação intraespecífica.e) Bioma.

4. (UFRN-2010) – Um professor de Biologia propôs a seus alunosque construíssem um terrário para simular o funcionamento de umecossistema. Para construí-lo, os alunos colocaram, em um recipientede vidro, uma camada de pedrinhas, outra de carvão vegetal e maisuma de terra adubada. No andar superior, puseram algumas mudas deplantas e, ainda, alguns animais, como minhocas e caracóis. Após essapreparação, colocaram água suficiente para umedecer bem a terra evedaram totalmente o recipiente com um plástico transparente.Os alunos observaram o terrário, por vários meses, e concluíram queanimais e plantas permaneciam vivos nesse sistema. Observaramtambém que, com o tempo, passaram a cair gotas de água do plásticoque vedava o ecossistema artificial. O professor aproveitou, então, paraexplicar os processos de troca de matéria entre os seres vivos e oambiente que acontecem em um terrário.Considere que nesse período de observação, não se adicionou águanem nutrientes. Explique, como nesse ambiente fechado, ocorria atroca de matéria entre seres vivos e ambiente, permitindo a continuação

da vida.



MÓDULO 22ECOLOGIA: CONCEITOS, CADEIAS E TEIAS

ALIMENTARES


RESOLUÇÃO: Resposta: B

RESOLUÇÃO: Resposta: B



5. (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS) – O esquema abaixorepresenta uma teia alimentar.

Nessa teia, ocupam maior número de níveis tróficos.a) Os ratos. b) Os sapos. c) As cobras.d) As seriemas. e) Os lagartos.

1. (UEM) – Sobre o fluxo de energia e matéria nos ecossistemas,assinale o que for correto.01) Um banco de coral reúne uma comunidade de seres marinhos, na

qual energia e matéria fluem entre os níveis tróficos.02) A transferência de energia ao longo das cadeias alimentares éunidirecional. A energia é gradualmente dissipada ao passar pelosníveis tróficos.

04) Em uma cadeia alimentar, os herbívoros (consumidores primários)têm a sua disposição toda a energia originalmente armazenada nassubstâncias produzidas pela fotossíntese.

08) A produtividade primária líquida é relativamente maior em umafloresta do que no ambiente marinho, porque as árvores crescemlentamente e acumulam muita matéria orgânica em seus troncos.

16) As pirâmides ecológicas constituem maneiras de expressar,graficamente, a estrutura dos níveis tróficos de uma cadeiaalimentar, em termos de energia, biomassa e número de indivíduos.

2. (UFPi-2010 – MODELO ENEM) – Apenas 5% da energia solarque chega à Terra são capturados pela fotossíntese. A energia restanteou é irradiada de volta para a atmosfera como calor ou é consumidapela evaporação da água das plantas ou de outras superfícies. A energiaque é capturada pela fotossíntese potencia os processos ecossistêmicos.O fluxo de energia na maioria dos ecossistemas origina-se com a

fotossíntese. Sobre o fluxo de energia, é correto afirmar:a) A energia flui através dos ecossistemas à medida que os organismos

a capturam e armazenam e a transferem para outros organismosquando são ingeridos.

b) Uns poucos ecossistemas das profundezas oceânicas e cavernas sãomovidos pela fotossíntese.

c) A quantidade de energia que flui através de um ecossistema de-pende apenas da transferência de energia de um nível trófico paraoutro.

d) Por meio da agricultura, os seres humanos manipulam a produti-vidade dos ecossistemas a fim de diminuir o fornecimento deprodutos úteis para nós. Na agricultura moderna, a energia

necessária para fazer esse trabalho é fornecida pelos combustíveisfósseis.

e) A produção anual de uma área é determinada pela temperatura eumidade, que são os únicos fatores determinantes.

RESOLUÇÃO:Os vegetais absorvem água e nutrientes minerais do substrato, originadosda terra adubada e posteriormente da decomposição da matéria orgânica.Com as substâncias absorvidas do meio e a utilização da luz, as plantas, durante a fotossíntese produzem matéria orgânica e liberam O2. Animaismantém-se às custas das substâncias orgânicas e do O2 e devolvem paraas plantas o CO2, importante para a fotossíntese.


MÓDULO 23

FLUXO DE ENERGIA E PIRÂMIDES ECOLÓGICAS

RESOLUÇÃO:Corretas: 01, 02, 04 e 16Falsa: 08

RESOLUÇÃO: Resposta: A

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3. (UNICENTRO-2010) – Observe a figura abaixo e depois dissoanalise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Na cadeia alimentar representada a quantidade de energia dispo-

nível nos níveis tróficos superiores será sempre maior que nosníveis tróficos inferiores.II. A biomassa do fitoplâncton é adquirida exclusivamente por meio

do processo de decomposição da matéria orgânica morta.III. Por representar uma cadeia alimentar em ambiente aquático os

decompositores não participam da cadeia e por isso não estãorepresentados na figura.

IV. O Astyanas bimaculatus (lambari) constitui um importante elo nacadeia alimentar. Sua extinção local causaria impacto em todo oecossistema, pois implicaria no desequilíbrio das populações dosdemais organismos aquáticos.

V. O hábito alimentar de Diaphanosoma sp é chamado herbívoroporque este organismo se alimenta dos produtores. Caso a dietadeste microcrustáceo incluísse outros animais, seu hábito seriaonívoro.

a) Apenas I e II. b) Apenas II e III.c) Apenas III e IV. d) Apenas IV e V.e) I, II, III, IV e V.

4. (VUNESP) – Em um ecossistema, observa-se a seguinte cadeiaalimentar:

gramíneas→ gafanhoto→ sapo→ serpente

A pirâmide ecológica de biomassa que melhor representa esta cadeiaalimentar é

5. (UNESP) – As cadeias alimentares podem ser representadasgraficamente por pirâmides ecológicas nas quais cada degraurepresenta um nível trófico. As pirâmides podem representar o númerode indivíduos, a biomassa ou a energia em cada nível da cadeia, e a

extensão de cada degrau depende dos componentes do nível. Umapirâmide invertida, com a base menor e o topo maior, poderiarepresentara) a energia ou a biomassa, mas não o número de indivíduos.b) a energia, mas não a biomassa ou o número de indivíduos.c) o número de indivíduos mas não a biomassa ou a energia.d) o número de indivíduos ou a energia, mas não a biomassa.e) o número de indivíduos, a biomassa ou a energia.




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