COMUNIDAD EDUCATIVA

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C. E. I. P. SANTA BÁRBARA

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BOLETIN INFORMATIVO ANUAL CURSO 2008-2009

c/ Pintor Juan Guillermo, s/n Tlf: 928 26 35 07 Fax: 928 26 33 93

35011 – LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

NOTA: Rogamos a las familias de esta comunidad educativa que conserven este boletín a lo largo de todo el año, puesto que en él encontrarán toda la información del presente curso escolar 2008-2009.

SALUDO Estimados padres, madres y tutores legales de los alumnos: Un año más, nos encontramos de nuevo para darles la bienvenida al nuevo curso escolar 2008-2009. Espero que el presente curso esté ausente de problemas, que los niños/as disfruten de la Escuela, de sus compañeros y compañeras, de sus tutores y en general de todo lo que en ella se pueda disfrutar. N0 me cansaré de felicitarles por el gran índice de participación con la Escuela, e insisto que sin ella no podemos realizar el objetivo principal del Centro: FORMAR DESDE LA ESCUELA Y EDUCAR DESDE EL HOGAR. Gracias al gran esfuerzo de los alumnos, de sus padres y de los tutores, seguimos teniendo un gran éxito escolar, este supera el 93%. La consigna de todo el Claustro es “fracaso escolar cero” esto se está consiguiendo, aunque los resultados son lentos pero seguros. Como no puede ser de otra manera, es dar la bienvenida a los nuevos compañeros, siendo de una alegría inmensa la vuelta al trabajo de la Srt. Nieves Rey. Por otra parte, muchos de los Proyectos educativos de mejora nos han sido anulados por lo que intentaremos sustituirlos por otros. Seguimos con el de Sesiones bilingües, que este año se amplia al 2º curso. También habrá actividades de tarde, tanto de infantil como para primaria. Les tendremos informados sobre el tema.

Bueno con este pequeño Saluda, les doy la bienvenida, no antes recordarles que no duden en consultar cualquier problema que tengan a sus tutores, intentaremos darles solución de inmediato. Una vez más, y en nombre del Claustro de profesores, del equipo directivo, del C. Escolar y del mío propio desearles un buen curso escolar despidiéndome con agrado y satisfacción, quedándome a su entera disposición. Atentamente.

El Director y Presidente del Consejo Escolar

Francisco Viera Silva

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HORARIO El horario del Centro es el siguiente:

• En septiembre y hasta el 29 del mismo mes será, de 8:30 a 12:30 de la mañana. • A partir de octubre, y hasta mayo, de 8:30 a 13:30. • El horario que tendrá el centro en junio, será comunicado oportunamente cuando

proceda y sea aprobado por el C. Escolar. La información sobre el horario del período de adaptación de los niños de infantil de 3 años durante el mes de septiembre, lo decidirán las maestras que impartan dicho nivel. La puerta principal de entrada al centro se abrirá cada día a las 8:20 y se cerrará a las 8:40. La salida será de 13:20 a 13:40. Rogamos encarecidamente a los padres que se ajusten a los horarios establecidos, especialmente a los padres y madres del alumnado de educación infantil, procurando no entorpecer las filas de los alumnos a la entrada. Una vez terminada la jornada escolar, los alumnos tendrán que abandonar las instalaciones del centro, debiendo tener prevista las familias la recepción de sus hijos/as en la puerta de salida. El calendario lectivo para este Centro es desde el 9 de septiembre de 2008 hasta el 23 de junio de 2009 ambos inclusive. El Comedor comenzará el 11 de septiembre. Se ha observado que muchos de los alumnos, principalmente de edades tempranas, entran por la puerta de acceso de coches casi a la misma hora que el resto lo están haciendo el resto por la de alumnos. Se ruega encarecidamente que reconsideren esta postura siguiendo las instrucciones del horario del Centro. Sólo se les permitirán la entrada por dicha puerta a aquellos niños/as que presenten justificante médico o similar o en casos excepcionales imprevisibles. Se advierte que: la puerta pequeña que está situada junto a la de acceso de coche, sólo está abierta para los niños de “acogida temprana” el resto de la jornada permanecerá cerrada por seguridad. Por otra parte, la asistencia de padres, madres y familiares acompañando a los niños a las correspondientes filas es un tanto exagerada. Les rogaría que dejaran a sus hijos en la puerta de acceso, ellos por si solos saben con meridiana facilidad ubicarse en sus filas correspondientes o subir a sus clases, si el motivo es la llegada un poco tarde, así evitaríamos el trasiego de padre en los pasillos del Centro. Ahora al principio se tendrá en cuenta a los niños del 1º curso. Nunca llevarlos a las aulas y recogerlos en los pasillos. Rogamos su colaboración sobre este tema para que entre todos consigamos un Colegio con orden y disciplina.. Si llegan tarde, se hará por medio de la Secretaría.

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COMEDOR El Comedor Escolar funcionará a partir del día 11 de septiembre de 2008, hasta el 23 de junio de 2009, ambos inclusive. El número de comensales es de 305 aproximadamente. Como podrán observar, la cantidad de comensales es excesivo, por lo que se está estudiando contratar a más vigilantes. Puntualizaciones acerca del comedor: (Todos los padres de comensales tienen información exhaustiva sobre ello)

El ingreso de las cuotas se realizará preferentemente por domiciliación bancaria (sin coste adicional).

Se procurará que el gasto sea el mismo del año pasado, de todas formas se

expondrán en el tablón de anuncio del centro, para su reclamación si así lo consideran oportuno.

Al cobrarse las cuotas por domiciliación bancaria, estas se realizarán dentro de los

10 primeros días del mes. Los meses a cobrar son: de octubre de 2008 a junio de 2009 (ambos inclusive) (9 meses). No olviden tener siempre capital en el banco para que los recibos no sean devueltos.

No se podrá ser comensal por días sueltos de la semana. Las bajas serán por mes

completo y con aviso anticipado.

Las familias que NO puedan o NO deseen hacer el ingreso por domiciliación bancaria lo harán dentro de los 10 primeros días de cada mes a la C/C de La Caja de Canarias Nº:

2052-8054-17-3510000007.

El encargado de Comedor es Don Víctor M. González Arantegui. Para cualquier

duda o asunto relacionado con el Comedor, no duden en consultarle.

No se devolverán las cuotas por días de ausencia aún siendo justificadas.

La empresa elegida por el Centro Escolar para el presente curso escolar ha sido EUREST. Aprobado por el Consejo Escolar del 30 de junio de 2006, confirmada en el C. Escolar del 29 de junio de 2007 se vuelve a confirmar la empresa en el C. Escolar del 30 de junio de 2008.

El teléfono de contacto con las VIGILANTES-EDUCADORAS es el siguiente:

628136086 cuya coordinadora la Sra. FRANCISCA ORTEGA (PAQUI) les atenderá debidamente.

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Algunas normas de régimen interno establecidas para el buen funcionamiento del servicio de comedor son:

a) Antes de empezar a comer, debemos lavarnos las manos y secarlas con las servilletas correspondientes.

b) Entraremos en el comedor en orden y en silencio, y así estaremos hasta terminar de comer

c) Las cosas se pedirán con respeto

d) No se tirarán restos de comidas, ni papeles al suelo, y no podrán salir con comida al pasillo

e) Estará prohibido realizar juegos mientras se está comiendo

f) Se tendrá un especial cuidado con los niños más pequeños

g) Habrá un seguimiento de las más elementales normas de uso de los cubiertos, así como de modo de ingestión de alimentos (el segundo plato nunca debe ingerirse antes que el primero)

h) Al terminar de comer, y bajo las indicaciones de los vigilantes del comedor, se saldrá en orden, evitando carreras, empujones, etc. dirigiéndose a los lugares señalados para descansar

i) El encargado del comedor podrá incluir alguna otra norma que crea conveniente para su buena marcha

Como ya saben, el Centro no tiene Cafetería, por lo que rogamos a las familias suministren la merienda desde sus casas (evitando bollerías y chucherías) y de esta forma podrán llevar un control de las comidas de sus hijos.

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USO GRATUITO DE LIBROS DE TEXTO

En el curso escolar 2006-2007 la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias pone en marcha el Uso Gratuito de Libros de Texto, que comienza a funcionar en los cursos 5º y 6º de Educación Primaria de todos los centros públicos de nuestra Comunidad. Para el curso 2007-2008, la gratuidad de libros, se amplia a 1º y 2º de primaria. En el presente curso la gratuidad se generaliza, con la inclusión de 3º y 4º, a todos los cursos de Educación Primaria.

La participación en el Uso Gratuito de Libros de Texto es incompatible con la percepción de otras ayudas para la misma finalidad, convoque cualquier administración pública o privada.

Los libros de texto se entregarán a las familias, que así lo hayan solicitado (por medio de una tarjeta magnética), en concepto de préstamo, por ello deberán devolverlos al final de curso en buen estado de conservación para poder ser reutilizado por otros alumnos y alumnas en cursos sucesivos. Caso especial son los libros del primer ciclo que son “trabajados” por los alumnos. ACOGIDA TEMPRANA

La directora general de promoción educativa, nos informa y nos dicta que demos información sobre el desarrollo de las medidas de acogida temprana y refuerzo educativo (este centro no esta incluido). Se adjunta toda la información de la que disponemos.

Después de la fase de presentación y difusión de las Medidas de Acogida Temprana y Refuerzo Educativo previstas por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias para el curso escolar 2008 - 2009, corresponde la implementación de las mismas en los centros educativos seleccionados. Ambas medidas, con un importante componente social, tienen como principal referente el dar respuesta a diferentes necesidades de las familias y del alumnado.

Por otro lado, el carácter novedoso y experimental de las mismas unido a la extraordinaria diversidad de realidades de las comunidades educativas de nuestro Archipiélago, genera una amplia casuística difícil de acotar en una sola respuesta, de ahí la necesidad de contar con la colaboración, versatilidad y disponibilidad de los distintos sectores de la comunidad educativa, en estos momentos de implantación y experimentación.

El objetivo del presente documentado es precisamente aportar algunas orientaciones que ayuden a su puesta en marcha. En este sentido, tal y como se ha señalado en la documentación enviada al efecto, aquellos centros seleccionados que –una vez informado al Consejo Escolar, Claustro y en general a la Comunidad Escolar- deseen confirmar su aceptación al disponer de profesorado para su desarrollo, deberán cumplimentar y sellar el anexo/s correspondiente/s (toda la documentación aparece recogida en la página web de esta Consejería, dentro del apartado “Comunidad Educativa”:

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http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/pagina.asp?categoria=2855) y enviarlos a la Dirección General de Promoción Educativa, calle Albareda, 52, 2ª planta, 35008 - Las Palmas de Gran Canaria, o Avenida Buenos Aires, 5, Edificio Tres de Mayo, 5ª planta, 38003-Santa Cruz de Tenerife, por correo certificado o por fax a los siguientes números 928212790 ó 922592170.

Desde el propio centro se deberá asumir, por tanto, la organización, difusión y adaptación de esta/s medida/s a su propia realidad, recordando que, en el caso de la Acogida Temprana- el número mínimo para formar un grupo será de 10 y el máximo de 25, mientras que en el Refuerzo Educativo el mínimo de 8 y el máximo de 12. En aquellos casos en los que exista suficiente alumnado y profesorado voluntario, podrán constituirse más de un grupo (circunstancia que deberá señalarse en la documentación que se envíe a la Dirección General de Promoción Educativa).

Desde la Jefatura de Estudios se coordinarán estas medidas, con el fin de garantizar que el contenido de las mismas se adapte a las orientaciones señaladas en la documentación enviada, sin que ello suponga aparejado remuneración extraordinaria (la retribución económica por hora realizada va destinada exclusivamente al profesorado que intervendrá directamente con el alumnado).

Asimismo, cabe también la posibilidad de que, en un mismo centro, dos profesores/as puedan hacerse cargo de forma conjunta de esa/s medida/s, repartiéndose alternativamente las distintas sesiones de la semana (por ejemplo, una semana un profesor/a podría encargarse de 2 días y otro/a de 3, pagándoseles en función de las horas realizadas, las cuales se certificarán posteriormente en la documentación correspondiente).

En esa línea y, de cara a poder atender a alguna contingencia imprevista (enfermedad de un profesor/a, etc.) sería conveniente que, desde los centros educativos, se hiciese un esfuerzo por llegar a disponer de dos profesores con su grupo de alumnado correspondiente, esfuerzo que está siendo contemplado y asumido por distintos centros educativos que han contactado con esta Dirección General.

Ambas medidas se regirán por la normativa que regula el desarrollo de las actividades extraescolares y complementarias en los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma Canaria (http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgpro/webDGPE/scripts/ plnParrafos.asp?idCategoria=473).

Aquellos centros educativos seleccionados cuya comunidad educativa esté interesada en esta/s medida/s y no dispongan de profesorado, del mismo centro o centros cercanos, dispuesto a asumir su desarrollo, deberán enviar el anexo o anexos de aceptación correspondientes señalando esa circunstancia, a los efectos de valorar posteriormente la puesta en marcha de otras medidas alternativas.

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Teniendo en cuenta que, determinadas AMPAs ya tienen planificado, desde el mes de septiembre, el desarrollo de estas medidas, acogida temprana y refuerzo educativo, a través del contrato de monitores/as, podrán continuar con el desarrollo de las mismas hasta que las asuman los propios docentes o se inicien otras actuaciones por parte de esta Consejería. Se debe garantizar en estos casos, que no suponga coste alguno para las familias.

Para el seguimiento administrativo se habilitará un programa de gestión

informática, en el que tendrán que ir recogiéndose la documentación que en su momento se indicará, alumnado participante, profesorado responsable, sesiones realizas, etc.

Por último, insistir que el desarrollo de estas actividades no implicará ningún tipo de modificación en los servicios de transporte o comedor escolar que se ofertan a través de los centros educativos. Atentamente, Las Palmas de Gran Canaria a 15 de septiembre de 2008. LA DIRECTORA GENERAL DE PROMOCIÓN EDUCATIVA Pilar T. Díaz Luis

ACOGIDA TEMPRANA

Además de lo señalado. El centro tiene, por medio del AMPA, contratada a una empresa particular que se dedica a realizar estos menesteres. Como bien dice unos de los puntos de la información señalada anteriormente, aquellos Centros que este planificado esta actividad podrá continuar con el desarrollo de las mismas. En la actualidad no sabemos como va a quedar esta actividad. Lo que si tienen que tener claro es que TODA LA INFORMACIÓN QUE TENGAMOS AL RESPECTO SE LES COMUNICARÁ DE INMEDIATO.

Existe en el Centro una hoja informativa sobre el servicio de acogida temprana. Si usted está interesado, le rogamos preinscriba a sus hijos/as, en el tf.- 928 43 13 20.

La empresa que ha ofertado esta actividad es VANGESTI.

Utilización de las dependencias del Centro para celebración de algún acontecimiento lúdico

Esta prestación por parte del Centro Educativo de algunas dependencias fueron aprobadas por el Consejo Escolar (según Orden de 28 de junio de 2006) viernes 18 de agosto de 2006. Este logro va a estar vigente hasta que el C. Escolar lo derogue. Recordar que el compromiso asumido por los que lo utilicen sea inequívoco de dejar las zonas utilizadas en perfecto estado de revista. … tanto las Asociaciones de alumnos y alumnas, de padres/madres del alumnado son miembros de la Comunidad Educativa y por lo tanto, tienen derecho al uso de las instalaciones del centro, previa puesta en conocimiento de la Dirección del Centro… Según Orden del 28 de julio de 2006.

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RELACIÓN DE PROFESORES/TUTORES Y CARGOS DEL ORGANIGRAMA DEL CENTRO EQUIPO DIRECTIVO: Director Francisco Viera Silva Vicedirectora Lucía Martín Domínguez Jefe de Estudios Carlos J. Rodríguez Mendoza Secretario Víctor M. González Arantegui COORDINADORES: Infantil Belén Martín Primer Ciclo de Primaria MªCarmen Ramos Segundo Ciclo de Primaria Milagros G. Mederos Tercer Ciclo de Primaria Lourdes Oramas Coord. de Formación de CEP Mª Goretti del Pino TUTORES: Infantil 3 años A Mª Goretti del Pino Infantil 3 años B María Lourdes Quintana Infantil 4 años A Argensol Cancio Infantil 4 años B Cristina Huertas Infantil 5 años A Gregoria Cáceres Infantil 5 años B Pilar González 1º Primaria A MªCarmen Ramos 1º Primaria B Mª Nieves Rey 2º Primaria A Francisca E. Farray 2º Primaria B Rosario F. Díaz 3º Primaria A Lucía Martín 3º Primaria B Teresa Quintana 4º Primaria A Isabel Domínguez 4º Primaria B M. Guadalupe Mederos 5º Primaria A Lourdes Oramas 5º Primaria B Pino Rubio 6º Primaria A José Luis Pastor 6º Primaria B María Astrid Gil ESPECIALISTAS: P. T. Mª Luisa García E. F. María Astrid Gil

José Luis Pastor Música Víctor González Religión Juana González

Inglés Carlos J. Rodríguez

Mª Carmen Naranjo Minerva M. Campos Martin Loving (Auxiliar de conversación)

Francés Isabel Domínguez Orientadora Rosario Medina Logopeda Rosalía Betancort Encargado del Comedor Víctor González Arantegui

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PERSONAL LABORAL: Conserje Administrativo/a Lucía Morales Herrera Vigilante del comedor María del Carmen García

Francisca R. Ortega Fabiola Mayor Kati Delgado Conchi Baena Laura Radio Auxiliadora Santana Monserrat Rosa

Cocinera/ Ayudante Amelia Rodríguez / Fátima Pulido MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR: Presidente Francisco Viera Silva (J. Económica) Secretario Víctor M. González Arantegui (Junta Económica) Jefe de Estudios Carlos J. Rodríguez Mendoza Representantes de los profesores: Mª Astrid Gil Arbelo (Junta Económica) Cristinas Huertas Marquina Lucía Martín Domínguez Teresa Quintana Rodríguez Mª del Carmen Ramos Ramos Representantes de los padres: Fernando Jiménez Lancho (Junta Económica) Juan Miguel Alonso Correa Cristina Ortega García (Representante del AMPA) Talía Valentín Torres Marcos A. Pérez Delgado Mónica Bethencourt Medina Representantes de los alumnos: Fernando Maillo García Samuel Maillo García Representantes del personal de administración y servicios: Representante del M. I. del Ayuntamiento:

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CICLO

1. EDUCACIÓN INFANTIL Hemos iniciado el curso con un plan de adaptación (niños de 3 años) que consiste en incorporar alumnos en grupos pequeños, paulatinamente hasta la incorporación en su totalidad. Su finalidad es la de favorecer la adaptación e integración de los alumnos al centro. Se realiza este Plan de adaptación también en los niños comensales. Con la inestimable ayuda de las tutoras de 3 años A y B. El objetivo principal de la etapa es el desarrollo integral de la personalidad, así como las capacidades habilidades y destrezas previas a la lecto-escritura. ANEXO SOBRE CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.

Será continua y global, siendo sus referentes básicos el conjunto de capacidades expresadas en los objetivos de la etapa y de las diferentes áreas o ámbitos de experiencia.

La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal de la

recogida de información en el proceso de evaluación por el profesorado.

La evaluación tendrá un carácter regulador del proceso educativo, proporcionando información constante que permite introducir variaciones para mejorarlo, con lo que la evaluación adquiere un carácter formativo y orientador del mismo.

Otras consideraciones:

• Alergias: Comunicarlas a la tutora, de cualquier tipo que sean. No se administrarán medicamentos.

• Accidentes: Deben tener siempre vigente el teléfono de contacto. En caso de

accidente, los padres serán siempre avisados para que acudan con sus hijos al médico. Así mismo, se les avisará para que pasen a recoger a sus hijos en caso de que fallen los esfínteres (pis, caca…) o se ensucien (vómitos).

• Higiene: Los niños deben controlar esfínteres. No se admiten pañales. Los niños

vendrán perfectamente limpios. Es también conveniente mirarles la cabeza de vez en cuando.

ATENCIÓN.- Se recuerda la incorporación al segundo ciclo de primaria (3º) una alumna de grave enfermedad ALERGIA ANAFILÁCTICA A LA LECHE Y EL HUEVO Y ASMA. Es de extrema importancia como componentes del colectivo de instrucciones a sus hijos/as para evitar todo contacto con los productos citados. Si su Hijo/a padece alguna enfermedad (cualquiera que sea) debe ponerlo en el conocimiento del tutor/a. La enfermedad será contrastada y diligenciada oficialmente por el médico especialista correspondiente.

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2º EDUCACIÓN PRIMARIA En cada ciclo, hemos determinado aquellos aspectos que queremos trabajar de modo especial a lo largo del curso:

• Fomentaremos el gusto y el hábito por la lectura • Motivar y favorecer el clima de tolerancia en el aula

o Respetar el turno de palabra o Aceptar ideas distintas a las propias o Ser tolerante con los demás o Trabajar en cooperación con los demás o Respetar las normas físicas de convivencia

Todo ello se trabajará dentro y fuera del aula desde las distintas áreas. ANEXO SOBRE CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación será global, referida tanto al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos de la etapa como a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las distintas áreas del currículo.

La evaluación será continua, considerándose un elemento inseparable del

proceso educativo, mediante el cual cada profesor/a recoge la información de manera permanente acerca del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje de los alumnos, atendiendo, al mismo tiempo, a la singularidad de cada uno de ellos.

La evaluación tendrá carácter regulador del proceso educativo, al proporcionar

una información constante que permite introducir variaciones para mejorarlo, con lo que aquélla adquiere también un carácter formativo y orientador.

La evaluación recogerá tanto las observaciones y valoraciones de los

directamente implicados en el proceso (profesorado y alumnado), como las informaciones aportadas por otros miembros de la comunidad educativa.

De todo ello, el Centro pretende unos Objetivos de ámbito organizativo reflejados en los siguientes puntos:

• Fomentar en los equipos docentes la valoración, coordinación e intercambio de estrategias metodológicas.

• Favorecer la flexibilidad de agrupamiento. Dentro y fuera del ciclo, para

dar respuestas a las necesidades educativas especiales.

• Dinamizar los cauces ya existentes para la comunicación e información interna.

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• Elaborar un calendario de trabajos ya existentes para comunicación e información interna.

• Desarrollar y utilizar instrumentos eficaces para la comunicación externa

e interna (boletín anual). • Conseguir la implantación, el respeto y la observación del Reglamento

de Régimen Interno integrado en el PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.

• Fomentar que los profesores, padres, personal no docente y alumnos

intervengan en el control y la gestión del Centro. • Implicar a los alumnos y padres en todas las tareas en que pueden

participar. • Establecer relaciones sistemáticas de colaboración y coordinación con el

IES GUANARTEME, programadas durante todo el año para concretar las estrategias.

• Establecer y mantener canales de información y colaboración con las

asociaciones e instituciones que desarrollan sus actividades en la zona: Centro de Salud, Centro del Profesorado, EOEP de la zona, programa municipal de absentismo escolar, cabildo de Gran Canaria, empresas e industrias diversas, museos ,…

• Promover y favorecer la participación del profesorado en actividades de

formación permanente, coordinados por la Coordinadora e Formación del CEP I de Las Palmas.

• Gestionar cursos de Reciclaje y de autoformación a instancia de los

propios profesores. ACTIVIDADES LECTIVAS

Siempre que la disponibilidad del horario del profesorado lo permita, durante el

presente curso escolar los alumnos tendrán actividades en la biblioteca, en la sala de informática (pendiente de ser montada), en el aula de idiomas, aula de música, etc.

En el curso anterior se desarrollaron los siguientes proyectos educativos: “La

plástica en la escuela. Movimiento artístico indigenista canario”; “Vamos a sumar experiencias”; “Sesiones bilingües”. Todos estos Proyectos fueron aprobados por la Administración Educativa. En la actualidad sólo nos queda el de Sesiones Bilingües ya que los otros dos citados anteriormente han sido rechazados este curso escolar por Promoción Educativa.

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Seguiremos con los talleres iniciados en el curso anterior: anorexia, bulimia y consumo (OMIC)… que se realizarán en las dependencias del Centro. Las actividades complementarias de Navidad, Semana Canaria y Carnaval se realizarán en sus correspondientes aulas, pasillos y otras dependencia en forma de TALLERES. De todas maneras se procurará y se hará lo posible para que alguna actividad se realice fuera del Centro. En vistas que estamos en una recesión económica y los gastos familiares son muchos, con estas medidas se paliará un poco los costes que esto supone. VISITAS CULTURALES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Según Orden 15 de enero de 2001, miércoles 24 de enero de 2001 y según Orden 19 de enero de 2001, miércoles 24 de enero de 2001. BOLETÍN OFICIAL DE CANARIAS.

Estas actividades pretenden completar, de forma más activa y lúdica la labor

sistemática que se realiza en el aula, teniendo como punto de referencia la formación integral del alumno.

Se ofrecerá cumplida información de todas las actividades que se programen en

el centro y que estén incluidas en la P. G. A. y aprobadas por el Consejo Escolar. Aunque estas sean pocas, como se dijo anteriormente.

Al comienzo del curso, se pedirá a los padres una autorización por escrito de

todas las actividades complementarias del año. De igual modo, se informará puntualmente de las actividades que se van a realizar. También, se informará debidamente de todas las actividades extraescolares que realizará el AMPA del Centro. Todas las actividades complementarias que se realizan en el Centro, aunque sean en horario de tarde, deben estar coordinadas por: El Ayuntamiento (que son gratuitas) o por el AMPA que deben ser ajustadas por la normativa vigente. A la fecha de hoy tenemos las actividades que han programado El Ayuntamiento: Psicomotricidad y Animación Infantil para niños de 3, 4 y 5 años (martes y jueves de 15:00 a 17:00 horas) en dos grupos y el AMPA del Centro: Yudo (lunes y miércoles de 15:30 a 17:30 horas) en dos grupos y taller de Teatro (martes y jueves de 15:30 a 16:30 horas) en un grupo, impartidas por D. Ramón Domínguez—Iballa Domínguez y D. Santiago Roque respectivamente. Se entregarán las inscripciones para las clases.

Para cualquier tema relacionado con el AMPA “Arenas” no dude en ponerse en

contacto con su Presidente: Don José Luis Rico Gómez. Teléfono móvil 658848466. Todos los años, el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria oferta los

“talleres extraescolares “a celebrarse en horario de tarde (continuación del comedor). Este año los talleres son de Psicomotricidad y animación infantil, sólo para E. Infantil 3-5 años. Todas las solicitudes han sido entregadas a todos los niños/as de infantil para que las rellenen lo antes posible y entreguen a la encargada de las actividades Doña Lucía Domínguez o también a los tutores.

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HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES, O ENTIDADES RELACIONADAS CON EL CENTRO

• El Director: martes y miércoles, de 8:30 a 10:00 • Vicedirección:

o Lunes, de 10:00 a 10:45 • El Jefe de Estudios:

o Miércoles de 8:30 a 9:15 • El Secretario del Centro:

o Martes y jueves de 8:30 a 9:15 • Orientadora:

o Lunes, martes, miércoles y viernes, previa petición de hora. o Para cualquier visita fuera de este horario, siempre avisar al tutor/a y con

petición de hora. • El Secretario-administración:

o De lunes a viernes –de 8:30 a 12: 30 horas Cuando surja algún problema de urgencia, se podrá solicitar una entrevista fuera del horario establecido. VISITA DE PADRES CON LOS TUTORES

Los padres o tutores legales de los alumnos de infantil y primaria podrán visitar al profesor tutor de sus hijos, según calendario de visitas, siendo necesario concertar la entrevista.

Queda terminantemente prohibido a toda persona ajena al centro pasar por las aulas o dependencias donde se imparten clases, sin previa autorización de algún componente del equipo directivo.

También está prohibido fumar dentro del recinto escolar, según Real Decreto 192/1988, de 4 de marzo (BOE, 9 de marzo).

El horario de atención a personas o entidades será canalizado a través del Jefe de Estudios.

Calendario de visitas (2º martes de mes de 13:30 a 14:30 h. Y 4º martes de mes de 16:00 a 19:00 h.) La entrega de Notas, días de atención al profesorado, asamblea de padres, inicio y finalización de las clases y del comedor, días festivos, días no lectivos etc. Toda esta información se encuentra al final del Boletín encuadrado en el ANEXO I.

Después de cada evaluación de sus hijos, el profesor tutor convocará una reunión general con todos los padres, en horario de 16:00 a 19:00 h. para la entrega de notas y comentarios sobre el proceso educativo del grupo clase.

Es indispensable la asistencia de los padres, ya que no se entregarán las notas a los alumnos.

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DÍAS FESTIVOS Y VACACIONES DEL PRESENTE CURSO Tendrán la consideración de período de vacaciones de Navidad, del 22 de diciembre al 7 de enero, ambos inclusive. En Semana Santa, del 6 de abril al 10 de abril, ambos inclusive. Además, tendrán la consideración de días festivos, los siguientes: - 8 de septiembre (Día del Pino) - 12 de octubre (Fiesta Nacional)

- 1 de noviembre (todos los Santos) - 5 de diciembre (día de la enseñanza) - 6 de diciembre (Constitución) - 8 de diciembre ( La Inmaculada) - 24 de febrero (martes de carnaval) - 1 de mayo ( fiesta del trabajo) - 30 de mayo (día de Canarias) - 24 de junio (festividad de San Juan, fiesta local)

Días no lectivos: Además de los días señalados como festivos, los Consejos Escolares pueden establecer hasta cuatro días no lectivos, Este año, y si la Dirección Territorial lo permite con aprobación del Consejo Escolar del Centro y Consejo Escolar Municipal se sugiere que los 4 días NO lectivos sean los siguientes: 31 de octubre, 3 de noviembre, 23 de febrero y 4 de mayo. CONTROL DE PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA AL CENTRO Son los padres o tutores legales de los alumnos los que deberán responsabilizarse para que la asistencia de sus hijos al colegio sea la adecuada. La falta de asistencia del alumno al centro deberán comunicarla a la secretaría del centro y por escrito, y dentro de lo posible deberá hacerse con anterioridad a la misma. La falta de puntualidad del alumno al centro por las causas que fuesen (ir al médico, quedarse dormido…) deberá acompañar al menor hasta la secretaría del centro para justificar la demora. Cuando el profesor tutor tenga sospechas de faltas a clase injustificadas, tratará de ponerse en contacto con los padres y tutores para justificar la anomalía, sin que tenga que esperar a que finalice el mes o pueda comunicarlo al Jefe de Estudios. El Jefe de Estudios igualmente comunicará dicha ausencia a la autoridad escolar competente.

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NORMAS DE CONVIVENCIA

Se les recuerda que los alumnos no pueden abandonar el recinto escolar en las horas lectivas, excepto en el caso de que sus padres o representantes legales acudan a la secretaría del centro firmando el impreso que autoriza la salida anticipada.

Siempre que en horas de Comedor el alumno abandone el recinto escolar, los

vigilantes deben tener conocimiento de ello. Si alguna vez, por las razones que fueran, a su hijo lo recoge una persona distinta

de lo habitual, por favor, preséntelo en Secretaría y notificándolo por escrito con DNI de ambos y firmado. De igual forma se haría en la recogida después del Comedor

Para facilitar el normal funcionamiento de la actividad escolar y proporcionar un

ambiente educativo adecuado, son indispensables unas normas de convivencia que favorezcan la colaboración, la confianza y el respeto mutuo. Es importante que los alumnos vengan provistos de la uniformidad oficial del centro (chándal), acordado por el Consejo Escolar del Centro.

Reglamento de los Derechos y Deberes de los Alumnos Decreto 292/1995, de 3 de octubre (B.O.C. 1. 11. 95)

Infracciones definidas

Las conductas que pueden vulnerar el régimen disciplinario de los alumnos se clasifican en cuatro categorías: conductas irregulares, faltas leves, faltas graves y faltas muy graves. Las conductas irregulares constituyen una categoría residual que engloba aquellos actos que siendo contrarios a los principios o normas del régimen de los centros no son encuadrables como faltas tipificadas.

Se consideran como faltas leves las siguientes actuaciones:

• Faltas injustificadas de puntualidad • Faltas injustificadas de asistencia a clase • El deterioro no grave, causado intencionadamente, de las dependencias del

centro, del material de éste, o de los objetos y pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.

• Cualquier acto injustificado que perturbe levemente el normal desarrollo de las actividades del centro.

• Falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de los compañeros. • Actitud pasiva en actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio. • Actos de indisciplina, falta de respeto, injuria y ofensa no graves que se

produzcan contra cualquier miembro de la comunidad.

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Se consideran como faltas graves las siguientes actuaciones:

• Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa.

• La agresión física grave contra los demás miembros de la comunidad educativa. • Causar por uso indebido daños graves en los locales, material o documentos del

centro o en los objetos que pertenezcan a otros miembros de la comunidad educativa.

• Actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las

actividades del centro. • La reiterada y sistemática comisión de faltas leves en el mismo curso académico.

Tres faltas en un mismo año. • Faltas injustificadas reiteradas de asistencia a clase y de respeto al ejercicio del

derecho al estudio de sus compañeros. Tres faltas en un mismo año.

Se consideran como faltas muy graves las siguientes actuaciones:

• Actos de indisciplina, injuria u ofensas muy graves contra los miembros de la

comunidad educativa. • La agresión física muy grave contra los demás miembros de la comunidad

educativa. • Las faltas tipificadas como graves si concurren las circunstancias de colectividad

y/o publicidad intencionada. • La incitación sistemática a actuaciones gravemente perjudiciales para la salud y

la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. • La comisión de tres falta graves en un mismo curso académico. • La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o

sustracción de documentos académicos. • Causar intencionadamente daños muy graves en los locales, material o

documentos del centro o en los objetos que pertenezcan a otros miembros de la comunidad educativa.

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CUADRO SANCIONADOR

Faltas leves

• Amonestación privada • Amonestación por escrito, de lo que conservará constancia el jefe de estudios y

que será comunicada a los padres en los casos de algunos menores de edad. • Realización de tareas, si procede, que cooperen en la reparación, en horario no

lectivo, por el deterioro causado intencionadamente. • Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades

del centro. Un tiempo máximo de dos semanas. • Comparecencia inmediata al jefe de estudios.

Faltas graves

• Apercibimiento que constará en el expediente individual del alumno en el caso

de continuas faltas injustificadas de asistencia. Ha de incluir informe del tutor o del profesor de la materia y del jefe de estudios.

• Realización de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales causados, si procede, o a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, haciéndose en horario no lectivo, en un período que no podrá exceder del comprendido entre dos evaluaciones. No ha de superar el período máximo de un mes.

• Cambio de grupo o de clase al alumno. • Suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases por un

período máximo de 4 días lectivos en la E. S. O., sin que ello implique la pérdida de evaluación y sin prejuicio de que se realicen determinados deberes o trabajo en el domicilio del alumno.

Faltas muy graves o conductas gravemente perjudiciales

• Realización de tareas que contribuyan a la reparación de los daños materiales

causados, si procede, o a la mejora y desarrollo de las actividades del centro no pudiendo exceder de un período de dos meses.

• Privación del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases por un período máximo de 8 días lectivos en la E. S. O., sin que ello implique la pérdida de evaluación y sin prejuicio de que se realicen determinados deberes o trabajo en el domicilio del alumno.

• Inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro en el que se cometió la falta.

• Inhabilitación por un tiempo que no podrá ser inferior al que reste para la terminación del correspondiente curso escolar, para cursar estudios en el centro en el que se cometió la falta. En todo caso, la Administración Educativa procurará al alumno sancionado un puesto escolar en otro centro docente.

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RECOMENDACIONES A LOS PADRES SOBRE EL ESTUDIO Y APROVECHAMIENTO Un alumno/a estudia y aprovecha mejor las enseñanzas que recibe en el colegio o en el instituto cuando las personas más próximas (padres, abuelos, familiares cercanos…) valoran su esfuerzo, lo ayudan a superar los obstáculos y muestran preocupación por lo que va viviendo en el centro escolar. No es equívoca la afirmación: “El interés del alumno por el centro es espejo del interés y la preocupación que muestran los padres y/o familiares próximos”. De ahí, la importancia de la familia como soporte del buen hacer escolar. Pero, ¿qué deben de hacer los padres y madres?

1. Procurar a su hijo/a un ambiente familiar favorecedor del estudio 2. Cuidar su estado psicofísico 3. Proporcionarle y respetar su lugar de estudio en casa 4. Tener contacto periódico con el centro y el profesorado (tutor/a…)

I. ¿CUÁNDO UN AMBIENTE ES FAVORECEDOR DEL ESTUDIO? • Cuando mantiene un clima libre de tensiones, disgustos… En esta situación,

aumentan la concentración y el interés. • Cuando la familia desarrolla conductas comprensivas y dialogantes.

• Cuando la familia se anima y se estimula en el fracaso y en los momentos de

necesidad.

• Cuando la familia ayuda y aconseja (dentro de las posibilidades y sin sustituir nunca su esfuerzo) en las tareas escolares.

• Cuando los padres y familiares valoran el esfuerzo y los intentos de superación

de su hijo/a por “poco importante que parezca”. En caso contrario, el/la escolar puede caer con facilidad en el desaliento o en el desánimo, dado que le parece no encontrar sentido a nada de lo que hace (“Nadie me valora…”, “Mis padres me riñen si fracaso y, cuando apruebo, apenas si me dicen nada…”, se oye con frecuencia comentar a los jóvenes).

• Cuando se fomenta la iniciativa personal, la toma de decisiones propias y la

responsabilidad (en la medida que la edad lo vaya permitiendo). • Cuando se huye de expresiones como “¡Que inmaduro/a eres…!”. • Cuando se favorece el estudio con compañeros/as en los domicilios.

• Cuando se ayuda en la elaboración de un horario personal de trabajo/estudio,

respetando y exigiendo su cumplimiento.

• Cuando se muestra satisfacción por las “cosas bien hechas”.

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II. ¿CÓMO CONSEGUIR QUE EL/LA ESCOLAR TENGA UN ESTADO PSICOFÍSICO ADECUADO?

• Cuidando su alimentación y su descanso.

• Evitándole comidas pesadas antes de iniciar una actividad de estudio e

impidiéndole comenzar el trabajo en ayunas.

• Respetando un reposo de, aproximadamente, una hora después de cada comida, antes de ponerse a estudiar o realizar las tareas escolares.

• Proporcionándole alimentos todos ellos ricos en calcio y energía, muy

necesarios para la actividad intelectual (leche, cereales, queso, frutos secos…). La apatía y la somnolencia injustificadas deben consultarse inmediatamente al médico de cabecera.

• Solicitando consulta al oftalmólogo tan pronto como se observe algún problema

relacionado con la visión.

• Favoreciendo que duerma ocho horas diarias, como mínimo, incluso en víspera de un control o examen.

• Evitando que la televisión o el ordenador le “robe” horas de sueño.

• Ayudándole a planificar en serio el tiempo de estudio, para evitar los agobios

propios de los días de exámenes o final de curso.

• Cuidando sus hábitos de limpieza y organización.

• Favoreciendo la práctica de algún deporte o ejercicio físico, aunque con moderación.

III. ¿CÓMO RESPETAR UN LUGAR DE ESTUDIO? • Ayudándole a elegir un lugar en la casa de ruidos (aunque sin necesidad de un

silencio absoluto, para favorecerle la concentración), bien ventilado, con adecuada iluminación (a ser posible luz natural), con silla y mesa apropiadas a su estatura y con un armario o estantería para colocar y ordenar el material (todavía más si son dos o más los hermanos/as que usan el espacio), carpetas, archivadores, etc.

• Impidiendo que estudie o haga tareas “mirando a la tele” o “escuchando

música”. En estas situaciones, el rendimiento baja muchísimo y el esfuerzo por atender a dos cosas (o tres) a la vez se multiplica progresivamente, generando “cansancio ante el estudio”.

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IV. ¿CÓMO HABLAR PERIÓDICAMENTE CON EL TUTOR/A U OTROS PROFESORES/AS?

• Acercándose al centro de día y hora semanal o quincenal establecido para

atención a los padres y madres.

• En caso de mucha necesidad, solicitando a la Jefatura de Estudios una entrevista personal con el Tutor/a.

• Acudiendo a cuantas reuniones convoque el centro o el Tutor/a y, desde luego,

participando, en lo posible, en las actividades que se programen. No debe caerse en el error de creer que, con la presencia de los padres, se “molesta” al profesorado o que, “¿Para que ir al centro si mi hijo va bien en los estudios?”. Por lo general, hay otras “cosas” importantes sobre las que interesa hablar con el Tutor/a, Orientador/a, otros Profesores/as. Por ejemplo: comentar si su hijo/a está bien integrado/a en el grupo, valorar si su rendimiento es el adecuado a sus capacidades, intercambiar o asistir a charlas del Orientador/a, Logopeda, Trabajador/a Social, Equipo Directivo y Profesorado sobre cuestiones pedagógicas, de orientación personal y escolar, re-educación del lenguaje, etc.

OTRAS CONSIDERACIONES

Se ha conformado el plan de emergencia y evacuación del Centro. Se está a la espera de realizar una evacuación dirigida por especialistas de la Consejería con el fin de dar por bueno todo el PLAN DE EMERGENCIA del Centro confeccionado por el Técnico especialista D., Marcos Pérez.

Prohibido traer al Centro balones, pelotas de cualquier tamaño, teléfonos móviles, tamagoshi o similares y juguetes de carácter violento. El Centro NO se responsabiliza de las pérdidas y sustracciones.

No se podrá utilizar la Cafetería del IES GUANARTEME por los alumnos de Primaria, por lo tanto los alumnos se abstendrán de traer dinero al centro excepto si la tutora lo pide (salidas extraescolares, complementarias, agua, gastos comunes, etc.) IMPORTANTE.- Se ruega a las familias que actualicen lo antes posible los datos personales (direcciones y teléfonos). Estos datos deben ser reales y siempre debe estar localizable alguien de la familia.

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ÚLTIMAS CONSIDERACIONES (IMPORTANTE)

Todos los inicios de curso, y en este apartado, se realiza un Comentario acerca de temas de Gran Actualidad.

Hace 2 cursos el comentario realizado en este Boletín, a vista de carta para la

reflexión fue “El Acoso Escolar”. Sin dejar de trabajar sobre ello, porque sigue vigente el problema, el curso pasado, el comentario fue dirigido a todo el colectivo educativo del Centro y se titulaba: decálogo para educar la voluntad. Este curso, la carta en forma de reflexión, es un escrito que tuve la ocasión de leer hace ya algún tiempo. Me pareció interesante que los padres de nuestro colectivo tuvieran conocimiento de ella. Ya me dirán si les gustó.

EMPUJEN LA VAQUITA

Un sabio maestro que paseaba por las afueras de la ciudad con su fiel discípulo vio un sitio de apariencia pobre y decidió visitarlo. En el trayecto, le comentó al joven aprendiz sobre la importancia que tienen las visitas; también, el provecho de conocer nuevas personas y las oportunidades de aprendizaje que brindan estas experiencias. Llegados al lugar, constataron la pobreza del sitio: la pequeña casa de madera y sus habitantes, una pareja y tres hijos, vestidos con ropas sucias, rasgadas y sin calzado.

Entonces, se aproximó al señor, aparentemente el padre de familia, y le dijo: "En este lugar no existen posibilidades de trabajo ni puntos de comercio. ¿Cómo hacen usted y su familia para sobrevivir aquí?" El señor le respondió calmadamente: "Pues, mire usted, nosotros tenemos una vaquita que da varios litros de leche todos los días. Una parte del total la vendemos o la cambiamos por otros productos alimenticios en la ciudad vecina y con la que nos queda producimos queso, cuajada, etc., para nuestro sustento diario, y así es como sobrevivimos".

El sabio agradeció la información y contempló, con su discípulo, el lugar y los

alrededores por un momento; luego, se despidieron amablemente y se fueron. Al poco, el maestro se volvió hacia el aprendiz y le ordenó: "Busca la vaquita, llévala al precipicio de allí enfrente y empújala al barranco". El joven, espantado, miró al maestro y le cuestionó sobre el hecho de que la vaquita era el único medio de subsistencia de aquella familia. Pero, al percibir la mirada seria y el silencio del maestro, se decidió a cumplir la orden. Así que, empujó la vaquita por el precipicio y la vio morir.

Aquella escena quedó grabada en su memoria durante algunos años.

Un día, el joven resolvió regresar a aquel lugar y contar todo a la familia, pedirle perdón y ofrecerle su ayuda. Así lo hizo, y a medida que se aproximaba al sitio vela los alrededores muy bonitos, con árboles floridos, todo habitado. El joven se sintió triste y desesperado, imaginando que aquella humilde familia habla tenido que malvender su terreno para poder sobrevivir. Apresuró el paso y, al llegar a la hermosa casa que habla ahora, fue recibido por un hombre muy simpático que arreglaba el jardín; el joven le preguntó por la familia que vivía en ese lugar cuatro años atrás y el señor respondió que allí seguía viviendo.

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Asombrado, solicitó entrar a la casa, donde confirmó que realmente era la

misma familia que habla visitado con su maestro hacia pocos años. Elogió el lugar y preguntó al señor (el dueño de la vaquita): "¿Cómo hizo para mejorar este lugar y cambiar la vida?"

El hombre, entusiasmado, le respondió: "Mire usted, nosotros teníamos una

vaquita que cayó por el precipicio cercano y murió. A partir de ese momento, nos vimos en la necesidad de hacer nuevas cosas y desarrollar otras habilidades que no sabíamos que teníamos; así alcanzamos el éxito que sus ojos vislumbran ahora". REFLEXIÓN:

Todos tenemos una vaquita que nos proporciona alguna cosa básica para nuestra supervivencia, que es una convivencia con la rutina; NOS HACE DEPENDIENTES, RESIGNADOS/AS, CONFORMISTAS... Descubra cuál es su vaquita y empújela por el precipicio. "Contradicción: seguir haciendo lo mismo y esperar mejores resultados." (Albert Einstein) CONCLUSIONES FINALES

Estas conclusiones finales, si las vamos a dejar, en ella, se circunscribe todo una serie de contenidos que nunca debemos olvidar.

En la gente joven, cada vez más, se da con relativa frecuencia la filosofía de lo que me “apetece”, es que no tengo ganas, es que no se me apetece, eso me cuesta… Por este derrotero se llega a ir teniendo una personalidad débil, caprichosa, blanda, veleta que gira según el viento, incapaz de ponerse metas y objetivos concretos, está a merced del primer estímulo que viene de fuera. ES LA IMAGEN DEL NIÑO MIMADO QUE TANTA PENA PRODUCE AL QUE LE OBSERVA. Al no haber luchado en cosas pequeñas día a día se ha convertido en un juguete de las circunstancias: el perfil psicológico de este sujeto es alguien echado a perder, consentido, mal criado, estropeado para cualquier tarea seria. Por el contrario, el que tiene educada la voluntad sabe lo que es la ALEGRÍA, que está por encima del placer y por debajo de la felicidad, porque el que lucha está siempre contento. El resultado es un hombre recio, sólido, firme, consistente, que no se desanima fácilmente…

Esperando que les haya gustado el tema y no dejándolo en el olvido,

Le saluda atentamente, en nombre del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar.

El Director y Presidente del Consejo Escolar

Fdo.: Francisco Viera Silva - 23 -

C.E.I.P. SANTA BÁRBARA ANEXO I CALENDARIO CURSO 2008-09

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Septiembre I L

C A

Octubre VP1 V

P2

Noviembre VP1 V

P2

Diciembre SE SE EN V

N VN

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Enero VN

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P1 VP2

Febrero VP1

Marzo VP1 SE SE E

N

Abril VSS

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VSS

VSS

VSS

VSS

VSS V

P1 VP2

Mayo VP1 V

P2

Junio VP1 SE SE F

L EN

I L Inicio del periodo lectivo DÍAS NO LECTIVOS FL Finalización del periodo lectivo C Inicio del comedor

Sábados y domingos A Asamblea de padres por tutorías

Días festivos EN Entrega de notas (Visita de Padres) 1er y 2º trimestre por la tarde; 3er trimestre por la mañana

4 Dias no lectivos según resolución de 20 de junio de 2008, BOC de 26 de junio de 2008 VP1 Visita de Padres de 13.30 a 14.30

VN Vacaciones de Navidad VP2 Visita de Padres de 16.00 a 19.00 VSS Vacaciones de Semana Santa SE Sesiones de Evaluación