brincadeiras classe

ESCOLA ● JOGOS E BRINCADEIRAS 4948

O PÁTIO NÃO É O ÚNICO CENÁRIO PARA ASBRINCADEIRAS. HÁ ATIVIDADES QUE CAEMMUITO BEM PARA A SALA DE AULA, COMO UMFESTIVAL DE ADIVINHAS E TRAVA-LÍNGUAS.A CORRIDA DO BARBANTE E A DANÇA DOJORNAL TAMBÉM SÃO BOAS PEDIDAS TEXTO: CRISTIANE MARANGONILUSTRAÇÃO: GLAIR ARRUDA

Por que será que em muitas escolas as brincadeirasacontecem apenas na hora do recreio e nas aulas

de Educação Física? Mesmo num espaço pequeno, é possível colocar a meninada para se mexer e para gastara energia acumulada, que, num dia de sol, ficaria lá nopátio. Atividades lúdicas casam muito bem com a sala de aula e não são necessariamente sinônimo de bagunça.Elas empolgam e divertem, além de promover a socialização e a afetividade. As opções são variadas e certamente vão agradar à turma.

BRINCADEIRAS DE CLASSE

Sugestões lúdicas para a sala de aula

CONSULTORIA: ÂNGELA CRISTINA MUNHOZ MALUF, PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E PSICOPEDAGOGA, DE CUIABÁ; FERNANDA FORNARI VIDAL, PROFESSORA DE SÉRIES INICIAIS DO COLÉGIO MARISTA SÃO PEDRO E DA ESCOLA ESTADUAL NORMAL 1º DE MAIO, EM PORTO ALEGRE; LILIANE CARVALHO DE SOUZA, PROFESSORA DE PSICOMOTRICIDADE DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO; E VILMA NISTA-PICCOLO, COORDENADORA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU, EM SÃO PAULO


72 TRAVA-LÍNGUASAqui o desafio é falar bem rápido, mas sem enrolar a língua◆ IDADE A partir de 5 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Ritmo, expressão oral e audição.◆ ORGANIZAÇÃO Livre.◆ COMO BRINCAR As crianças declamam as quadrinhas em voz alta. Quem erra perde a vez.

A ARANHA E A JARRA

A aranha arranha a jarra.A jarra arranha a aranha.Nem a aranha arranha a jarraNem a jarra arranha a aranha.

A LIGA

Se a liga me ligasse,Eu ligava a liga.Mas, como a liga não me liga,Eu não ligo a liga.

O DOCE MAIS DOCE

O doce perguntou para o doceQual é o doce mais doce.O doce respondeu para o doceQue é o doce de batata-doce.

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PINGA A PIPA

Pinga a pipaDentro do prato,Pia o pintoE mia o gato.

TIGRE E TRIGO

Um prato de trigoPara um tigre.Dois pratos de trigoPara dois tigres...

VACA PRETA, BOI PINTADO

Quero que você me diga,Sete vezes encarrilhado,Sem errar, sem tomar fôlego,Vaca preta, boi pintado.

RESPOSTAS1. ESCURIDÃO / 2. SOL / 3. PASSADO, PRESENTE E FUTURO / 4. PIOLHO / 5. RABO DE CAVALO / 6. PERU E LIMA / 7. ALHO / 8. CAJU E CASTANHA / 9. LIMA (FERRAMENTA) E LIMA (FRUTA) / 10. PIPOCA

O PEITO DE PEDRO

Pedro tem o peito preto.O peito de Pedro é preto.Quem disser que o peito de Pedro não é pretoTem o peito mais preto do que o peito de Pedro.

O SAPO E O SACO

Um sapo dentro do saco,O saco com o sapo dentro,O sapo batendo o papo,E o papo cheio de vento.

OS MAFAGAFOS

Num ninho de mafagafos,Seis mafagafinhos há.Quem os desmafagafizarBom desmafagafizador será.

PARLENDASBrincar com as palavras é fácil e bem divertido. Quer ver só?◆ IDADE A partir de 3 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Ritmo, expressão oral e audição.◆ ORGANIZAÇÃO Livre.◆ COMO BRINCAR As crianças podem simplesmente declamar o texto

ou usá-lo na hora de escolher quem inicia uma brincadeira. É possível, ainda, brincar de bater palmas em duplas, trios ou quartetos ao som dessas rimas.

ANDANDO PELO CAMINHO

Fui andando pelo caminho,Éramos três.Comigo quatro.Subimos os três no morro.Comigo quatro.Encontramos três burros.Comigo quatro.

BAMBALALÃO

Bambalalão,Senhor capitão,Espada na cinta,Sinete na mão.

BATATINHA

Batatinha quando nasceEsparrama pelo chão,A menina quando dormePõe a mão no coração.

CADÊ?

Cadê o toucinho que estava aqui?O gato comeu.Cadê o gato?Fugiu pro mato.Cadê o mato?O fogo queimou.Cadê o fogo?A água apagou.Cadê a água?O boi bebeu.Cadê o boi?Está amassando trigo.Cadê o trigo?A galinha espalhou.Cadê a galinha?Está botando ovo.Cadê o ovo?Quebrou!

ESCOLA ● JOGOS E BRINCADEIRAS JOGOS E BRINCADEIRAS ● ESCOLA 5150

COCHICHO

Quem cochichaO rabo espicha,Come pãoCom lagartixa.

FUI À FEIRA

Fui à feira comprar uva,Encontrei uma coruja.Pisei no rabo dela,Ela me chamou de cara suja.

FUI AO BOTEQUIM

Fui ao botequimTomar café,Encontrei um cachorrinhoDe rabinho em pé.Sai pra fora, cachorrinho,Que eu te dou um pontapé!

MEIO DIA

Meio-dia,Panela no fogo,Barriga vazia,Macaco torrado,Que vem da Bahia,Panela de doce,Para dona Maria.

MINHA MÃE MANDOU

Minha mãeMandou baterNesse daqui,Mas comoEu sou teimosoVou baterNesse daqui.

O MACACO FOI À FEIRA

O macaco foi à feira,Não teve o que comprar,

O QUE É, O QUE ÉQuem acertar as respostas para estas charadinhas mostra que é bem sabido!◆ IDADE A partir de 5 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Expressão oral e agilidade de pensamento.◆ ORGANIZAÇÃO Livre.◆ COMO BRINCAR As crianças se reúnem e desafiam umas às outras

com as adivinhas. Quem acertar ganha o direito de propor um enigma à turma.

1. Quanto mais cresce,menos se vê?

2. Dizem que sou reie não tenho reino.Dizem que sou louroe cabelos não tenho.Dizem que ando,mas não me movo.Acerto relógiossem ser relojoeiro.

Comprou uma cadeiraPra comadre se sentar.A comadre se sentou,A cadeira esborrachou.Coitada da comadre,Foi parar no corredor.

O PIANO

Lá em cima do piano,Tem um copo de veneno,Quem bebeu morreu,O azar foi seu!

OS DEDOS

Dedo Mindinho,Seu Vizinho,Maior de todos,Fura-bolos,Cata-piolhos.

PISEI NA PEDRINHA

Pisei na pedrinha,A pedrinha rolou,Pisquei pro mocinho,O mocinho gostou,Contei pra mamãe,Mamãe nem ligou,Contei pro papai,Chinelo cantou.

REI, CAPITÃO

Rei, capitão,Soldado, ladrão,Moça bonitaDo meu coração.

SOU PEQUENININHO

Sou pequenininho,Do tamanho de um botão,Carrego papai no bolsoE mamãe no coração.

3. São três irmãos.O primeiro já morreu.O segundo vive conosco.E o terceiro não nasceu?

4. Que anda comos pés na cabeça?

5. Que só crescepara baixo?

6. Um país que se come,uma capital que se chupa?

7. Tem dentes e não tem boca,tem cabeça e não tem pés?

8. São dois irmão bemirmanados: um só secome cru e o outro sóse come assado?

9. Duas irmãs no nome,desiguais no parecer.Uma serve para trabalhare a outra para se comer?

10. Que salta, dá um espirroe vira pelo avesso?

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Ouça parlendas entoadas por

crianças de Rio Largo (AL)

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Veja mais sugestões de trava-línguas

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Leia mais sugestões

de adivinhas


JOGOS E BRINCADEIRAS ● ESCOLA 53

75DANÇA DO JORNALDois pra lá, dois pra cá... A meninada dança cuidando para não rasgar o jornal◆ IDADE A partir de 5 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Socialização, expressão corporal e percepção de espaço.◆ MATERIAL Jornal, aparelho de som, CDs ou fitas cassete com músicas de diferentes ritmos.◆ ORGANIZAÇÃO Em duplas.◆ COMO BRINCAR Afaste as cadeiras e mesas e distribua as folhas de jornal pelo chão. Cada dupla

fica em cima de uma folha. Coloque a música e as crianças começam a dançar. Não vale sair de cima do papel nem rasgá-lo. Se isso acontecer, o par sai da brincadeira. Vence quem cumpriro objetivo. Se algumas crianças não toparem dançar por timidez, convide-as para serem juízescom você e observar se os colegas não infringem as regras. Uma maneira de incrementar a atividade é variar os ritmos musicais tocando músicas mais lentas e outras mais agitadas.

76URSINHOO que a criança fizer com o bichinho de pelúcia terá de fazer com o colega◆ IDADE A partir de 5 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Socialização e afeto.◆ MATERIAL Um ursinho de pelúcia.◆ ORGANIZAÇÃO Professor e alunos ficam em pé, em círculo.◆ COMO BRINCAR O ursinho passa de mão em mão. Cada criança deve fazer alguma coisa com

ele. Por exemplo: beijar, abraçar, fazer cócegas. Não vale repetir nem agredir. Assim que todosterminarem, explique que cada um terá de fazer o que fez com o ursinho com o colega dadireita. Se um aluno jogou o ursinho para cima, apenas simula fazer o mesmo com o amigo.

77CORRIDA DO BARBANTEAs crianças se enrolam num longo fio. Quando todas estiverem unidas, é hora de desenrolar◆ IDADE A partir de 6 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Agilidade de movimentos, atenção, concentração e espírito de equipe.◆ MATERIAL Rolos de barbante.◆ ORGANIZAÇÃO Todos sentados em suas carteiras arrumadas em fileiras. O ideal é ter o

mesmo número de participantes em cada fila.◆ COMO BRINCAR O primeiro de cada fileira recebe um rolo de barbante. Quando você der o

sinal, ele se levanta, enrola o cordão duas vezes em volta da cintura, entrega o rolo ao colegade trás e se senta. O segundo pega o carretel, se levanta e faz o mesmo. Assim que o últimotermina de se enrolar, inicia o movimento contrário: desenrola o cordão da cintura, enrola alinha no rolo e passa para o colega da frente. A brincadeira segue até que todos estejamdesenrolados. Vence a equipe que colocar primeiro o rolo arrumado sobre a sua mesa.

78FORMANDO GRUPOSUm detalhe vai determinar quem faz parte da equipe◆ IDADE A partir de 6 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Agilidade

de movimentos, atenção, concentração e socialização.

◆ ORGANIZAÇÃO Livre.◆ COMO BRINCAR Os alunos devem

formar grupos de acordo com umaregra que você estabelece. Você diz:“Atenção, quero um grupo com todosque estão de bermuda” ou “Umaequipe com quem tem cabelo curto eoutra com quem tem cabelo comprido”. E as crianças correm para se reunir. A atividadepode ser incrementada se cada grupo receber uma tarefa. Por exemplo: “Os que estão de camiseta branca devem colocar sobre a minha mesa uma agenda de telefones”. Essa brincadeira também pode ser feita para determinar a formação de grupos paratrabalhos escolares. A atividade dura enquanto a turma tiver interesse.

79 CANTO VENCEDORQuem ganha é um dos cantos da classe, em que estão reunidos vários objetos◆ IDADE A partir de 6 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Cooperação e percepção visual.◆ MATERIAL Objetos da sala de aula.◆ ORGANIZAÇÃO As crianças ficam todas no centro da sala.◆ COMO BRINCAR Afaste mesas e cadeiras e delimite um quadrado ou um círculo no meio da

sala, onde as crianças devem ficar. Distribua aleatoriamente em cada canto pastas, papéis,mapas, livros e outros materiais utilizados no dia-a-dia. Escolha uma letra do alfabeto e peçapara a turma procurar coisas cujo nome inicie com essa letra e trazer para você. Vence o cantoque tiver a maior quantidade de objetos pedidos. É importante que você saiba em qual cantocada objeto estava colocado, pois só assim será possível determinar o vencedor. Depois dealgumas rodadas, peça aos alunos para saírem e redistribua os materiais pelos cantos. Quandoeles voltarem, levarão mais tempo para encontrar o que você pediu. Se o grupo for grande,forme equipes. No final da brincadeira, peça ajuda à turma para arrumar a sala.

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80 83 MÚSICA EM LETRA O texto não tem sentido. Nem precisa! O que importa aqui é criar uma coreografia bem animada◆ IDADE A partir de 7 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Percepção auditiva, criatividade, coordenação motora e socialização.◆ MATERIAL Papel e caneta ou lápis.◆ ORGANIZAÇÃO A turma se divide em grupos.◆ COMO BRINCAR Peça aos alunos para criarem uma seqüência de movimentos baseada no texto

abaixo. Depois, eles podem inventar uma melodia.

MIS CLOF DARA DARA TIRO LIRO / CLI CLE CLOF DARA DARA TIRO LÁ / É TCHUNG, É TCHUNG, É TCHUNG / BIRI BIRI SENG CATAFARIUNG / É TCHUNG É TCHUNG É TCHUNG / BIRI BIRI SENGCATA CATAFAU / CATAFAU, CATAFAU, FAU, FAU / FAU, FAU.

◆ LEMBRETE A turma também pode inventar um texto. Cuide apenas para que seja algototalmente inédito. Isso evita que haja associações com músicas conhecidas.

84JOGO DOS RÓTULOSUm é exibido, outro é engraçado. Será mesmo possível classificar os colegas assim?◆ IDADE A partir de 7 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Trabalho em grupo.◆ MATERIAL Rótulos (feitos pelo professor) e fita adesiva.◆ ORGANIZAÇÃO As crianças andam livremente pela classe.◆ COMO BRINCAR Os alunos se organizam em roda e fecham os olhos. Enquanto isso, você fixa

um rótulo na testa de cada um (Sou surdo. Grite! / Sou engraçado. Sorria. / Sou indeciso. Diga-me o que fazer. / Sou poderoso. Respeite-me. / Sei tudo. Pergunte-me. / Sou antipático.Evite-me.). Ao seu sinal, eles abrem os olhos e começam a andar pela sala. Quando encontramum colega, lêem (mas não dizem) o que está escrito em sua testa e agem de acordo com asinstruções. Por exemplo, se a criança lê “Sou prepotente. Tenha medo!”, ela deve expressarreceio e fugir desse colega. Depois de um tempo, quando todos olharam os rótulos dos colegas,formam uma nova roda. Pergunte se cada aluno descobriu o que estava escrito em sua testa.Em seguida, eles conferem se acertaram. Incentive cada um a contar como se sentiu e, depois,peça às crianças para comparar a experiência que viveram com situações reais. Pergunte seelas costumam “rotular” os colegas ou acham que são rotuladas.

PALAVRAS CRUZADASUm enigma aqui, outro ali... as crianças colocam a cabeça para funcionar e criam um passatempo◆ IDADE A partir de 7 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Raciocínio lógico e vocabulário.◆ MATERIAL Papel e caneta ou lápis.◆ ORGANIZAÇÃO As crianças trabalham sozinhas.◆ COMO BRINCAR Distribua folhas de papel entre os alunos e peça para cada um quadricular a

sua. Sugira um tema e peça para escreverem palavras relacionadas a ele nos sentidoshorizontal e vertical, colocando uma letra em cada quadradinho. Explique que os termosprecisam se cruzar e que nem todos os espaços precisam ser preenchidos. Depois que ascrianças estiverem craques nessa etapa, preparam a folha que será entregue para o colegaresolver. Nela, eles desenham somente os quadrados que utilizaram, numerando o primeiro decada fileira ou coluna, e escrevem os enigmas, ao lado, indicando onde devem ser respondidos.A solução pode ficar atrás da folha ou no rodapé, de cabeça para baixo para dificultar a leiturade quem vai resolver.

SE EU FOSSE...Aqui os alunos soltam a imaginação dizendo o que gostariam de ser◆ IDADE A partir de 7 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Identidade.◆ MATERIAL Perguntas escritas em um papel e lápis ou caneta.◆ ORGANIZAÇÃO As crianças ficam em duplas.◆ COMO BRINCAR Uma das crianças de cada dupla inicia fazendo perguntas ao colega.

Se você fosse uma fruta, seria... Se você fosse um filme, uma música, um brinquedo, um lugar,uma roupa, uma palavra... Ela anota as respostas e pergunta o porquê. Depois, quem fez aentrevista responde às questões do colega. Terminada essa etapa, a turma forma uma roda econta aos demais o que descobriu sobre o amigo. A brincadeira termina quando todos falarem.

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CAIXINHA DE SURPRESASQuando a música pára, quem está com a caixa na mão cumpre uma tarefa◆ IDADE A partir de 7 anos.◆ O QUE DESENVOLVE Expressão de sentimentos.◆ MATERIAL Uma caixa, tiras de papel, canetas, um aparelho de som e fitas cassete ou CDs.◆ ORGANIZAÇÃO Os alunos ficam em círculo, sentados ou em pé.◆ COMO BRINCAR Elabore tarefas com as crianças. Por exemplo: abraçar todos os colegas,

cantar uma música, contar um causo. Escreva cada uma em uma tira de papel e ponha em umacaixa, que deve ficar na mão de uma criança. Fique de costas para o círculo de alunos e coloqueuma música. Enquanto isso, a caixa passa de mão em mão. Quando você desligar ou abaixar osom, quem estiver com a caixa sorteia um papel e cumpre a tarefa que está escrita nele.

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Assista a um grupo

de crianças de Campinas

(SP) brincando de música

em letra

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