bnc

A base quer a

BASE

93% dos professores e 98% dos gestores concordam que saber o

que esperado que os alunos aprendam a cada ano escolar facilita

o trabalho do professor.

82% dos professores e 87% dos gestores concordam que os

curriculos de todas as escolas do Brasil deveriam ter uma base

comum.

(Fontes: Consulta aos gestores pblicos municipais no Frum Nacional da Undime e Pesquisa Conselho de Classe, 2014, Fundao Lemann/Ibope Inteligncia)

A BASE QUER A BASE

74% dos professores e gestores concordam que os conhecimentos e

habilidades trabalhados com os alunos de uma mesma srie variam muito

de uma escola para outra e de um municpio pra outro

70% dos professores concordam que se os currculos de todas as escolas

do Brasil passassem a ter uma base comum, as desigualdades educacionais

diminuiriam.

48% dos professores concordam que, com frequncia, os professores

evitam trabalhar os contedos com os quais se sentem menos vontade

(Fontes: Consulta aos gestores pblicos municipais no Frum Nacional da Undime e Pesquisa Conselho de Classe,

2014, Fundao Lemann/Ibope Inteligncia)

A BASE QUER A BASE

Base Nacional Comum

66

52

27

30

4

3

3

7 8

Saber o que esperado que os alunosaprendam a cada ano escolar facilita o

trabalho do professor

Os currculos de todas as escolas do Brasildevem ter uma base comum

Concorda Totalmente Concorda em parte No concorda nem discorda

Discorda em parte Discorda totalmente

93%

82%

Base Nacional Comum

15

37

33

33

37

37

11

6

5

17

11

10

24

9

15

Com frequncia os professores evitam

trabalhar os contedos com os quais sesentem menos vontade

Os conhecimentos e habilidades trabalhadoscom os alunos de uma mesma srie variam

muito de uma escola pra outra

Se os currculos de todas as escolas do Brasilpassassem a ter uma base comum, as

desigualdades educacionais iriam diminuir



70%

74%

48%

Base Nacional Comum

11

19

24

32

34

31

8

10

7

20

19

17

30

18

21

Uma predefinio dos conhecimentos ehabilidades que devem ser trabalhados com

os alunos a cada ano tira a autonomia doprofessor

Uma base comum para os currculos das

escolas no deveria dizer aos professorescomo ensinar

Se os currculos de todas as escolas do Brasil

passassem a ter uma base comum, adiversidade regional existente no pas seria

desconsiderada



55%

53%

43%

A Base Nacional Comum da Educao...

(uma Base Nacional) vai dar uma meta pra todo mundo. Quando voc tem um

objetivo claro e uma meta a cumprir fica muito mais fcil voc atingir aquilo. Pro

professor tambm, eu tenho claro o que eu preciso cumprir ali naquele ano, eu com os

meus alunos.

Eu sinto falta, sim. Por qu? Uma criana vem do Cear pra c. Ai chega aqui uma

coisa, l no Cear outra. Ento a gente tem que ter uma Base Nacional.

(Fonte: Pesquisa Consensos e Dissensos, Cenpec/ Fundao Lemann, 2014)

A BASE QUER A BASE

Que BASE

essa?

Os sete princpios

gerais propostos

para a Base

Nacional Comum

Baseada em evidncias

de pesquisas nacionais

e internacionais

Clareza e objetividade

Obrigatria para todas

as escolas de

Educao Bsica do

Brasil

Foco nos conhecimentos,

habilidades e valores

essenciais que todas e

todos devem aprender

para o seu pleno

desenvolvimento e o

desenvolvimento da

sociedade

Diversidade cultural

como parte integrante

da Base Nacional

Comum

Respeita a autonomia

dos sistemas de ensino

para a construo dos

currculos e das

escolas para a

construo de seus

projetos pedaggicos

Construda em

colaborao entre

Unio, Estados e

Municpios e submetida

a consultas pblicas

Os sete princpios

gerais propostos

para a Base

Nacional Comum



e internacionais






para o seu pleno

desenvolvimento e o

desenvolvimento da

sociedade


as escolas de

Educao Bsica do

Brasil



da Base Nacional

Comum



para a construo dos

currculos e das

escolas para a

construo de seus

projetos pedaggicos

Construda em

colaborao entre

Unio, Estados e


a consultas pblicas

A Base Nacional Comum deve ser clara em relao ao FORMATO e ao

CONTEDO.

A clareza de formato deve garantir estrutura comum para todo o

documento algo a ser definido antes do incio da redao.

A clareza de contedo deve permitir que professores e pais

entendam o documento, sendo capazes de compreender o que deve ser

ensinado, o que os alunos devem aprender e os indicadores de qualidade

desse aprendizado.

CLAREZA E OBJETIVIDADE

Exemplo: Austrlia

Um documento prvio

detalha um formato

padro para todo o

documento,

que dever ser seguido

pelo grupo de redao

Exemplo: Portugal

Fonte: Anlise Internacional Comparada de Politicas Curriculares (Paula Louzano)

Matemtica, 1 ano

Nmeros Naturais

1. Contar at cem

Verificar que dois conjuntos tm o mesmo nmero de elementos ou

determinar qual dos dois mais

numeroso utilizando correspondncia um

a um.

Saber de memria a sequencia dos nomes dos nmeros naturais at 20 e

utilizar corretamente os numerais do

sistema decimal para os representar.

Exemplo: Austrlia

Matemtica, 2 ano

Nmero e valor posicional

Reconhecem, modelam,

representam e ordenam nmeros

at, pelo menos, 1000.

Fonte: Currculo Australiano

Exemplo: Estado de Massachusetts

Fonte: Massachusetts Curriculum Framework for Mathematics- Grades Pre-Kindergarten to 12, incorporating the CCSS for Mathematics

Detalhamento das expectativas de aprendizagem para Matemtica, 2 ano, em termos do que os alunos devem saber e fazer. Exemplo: esperado que, ao final do 2 ano, os alunos saibam fazer contas de adio e subtrao dentro de 20 como, por exemplo, realizar, de cabea, soma de 2 nmeros de 1 dgito.

Exemplo: Finlndia

Fonte: Anlise Internacional Comparada de Politicas Curriculares (Paula Louzano)

Uma Base clara e objetiva uma Base concisa:

- Austrlia: para todo o Ensino Fundamental, o currculo de Ingls tem

125 pginas, o de Matemtica tem 130 e, o de Cincias, 78

- Estados Unidos: para todo o Ensino Fundamental, o currculo de English Language and Arts tem 66 pginas; o de matemtica, 93.


A Base Nacional Comum deve trazer aquilo que essencial que os alunos aprendam e no todo o conhecimento acumulado em determinada rea.

O documento deve partir de uma discusso sobre os conhecimentos e habilidades que o aluno precisa para poder concretizar seu projeto de

vida e contribuir em sociedade.


Os sete princpios

gerais propostos

para a Base

Nacional Comum



e internacionais



as escolas de

Educao Bsica do

Brasil





para o seu pleno

desenvolvimento e o

desenvolvimento da

sociedade



da Base Nacional

Comum



para a construo dos

currculos e das

escolas para a

construo de seus

projetos pedaggicos

Construda em

colaborao entre

Unio, Estados e


a consultas pblicas

Currculos das Escolas

Currculos estaduais e municipais

BNC

Os sete princpios

gerais propostos

para a Base

Nacional Comum



e internacionais



as escolas de

Educao Bsica do

Brasil





para o seu pleno

desenvolvimento e o

desenvolvimento da

sociedade



da Base Nacional

Comum



para a construo dos

currculos e das

escolas para a

construo de seus

projetos pedaggicos

Construda em

colaborao entre

Unio, Estados e


a consultas pblicas

PESQUISAS

PESQUISAS DE OPINIO

O que os alunos precisam saber para

realizarem seus projetos de vida? (Plano CDE

Fundao Lemann/Todos Pela Educao)

O que os professores pensam sobre a Base

Nacional Comum? (Ibope Inteligncia Fundao

Lemann)

Consulta aos gestores pblicos municipais no

Frum Nacional da Undime (Undime Instituto

Natura)

Consensos e dissensos sobre a Base

Nacional Comum: Estudo exploratrio

temtico (Cenpec Fundao Lemann/Fundao

Telefnica/Fundao Roberto Marinho)

PESQUISAS

ANLISES DE EXPERINCIAS NACIONAIS E

INTERNACIONAIS

Ensino Fundamental II e currculos no Brasil: estruturao, implementao, uso e desafios (Cenpec

FVC) em andamento

Ensino mdio: polticas curriculares dos estados brasileiros (Fundao Carlos Chagas FVC) em andamento

Currculo da Educao Bsica no Brasil: Concepes e Polticas (Guiomar Namo de Mello)

Desenhos curriculares em 16 pases - Anlises de foco e contexto de implementao (Maximiliano

Moder Fundao Lemann)

Anlise Internacional Comparada de Polticas Curriculares (Paula Louzano, USP)

Estudo de caso de Lagoa Santa/MG (Magda Soares Fundao Lemann)

DILOGOS INTERNACIONAIS

Barry McGaw, presidente, Acara

David Nicoll, diretor executivo, Studio Schools

Trust, UK

Dave Peck, CEO, The Curriculum Foundation,

UK

Michael Young, University of London, UK

David Plank, Professor da Escola de Educao

de Stanford e Diretor do Policy Analysis for

California Education (PACE)

Maximiliano Moder, ex-Ministrio da Educao,

Chile

Phil Lambert, Gerente Geral de Currculo, Acara

Rod Allen, Superintendente de Educao, British

Columbia (Canad)

Michael Cohen, presidente, Achieve

Susan Pimentel, fundadora, Student

Achievement Partners

Como construir

essa BASE?

Os sete princpios

gerais propostos

para a Base

Nacional Comum



e internacionais



as escolas de

Educao Bsica do

Brasil





para o seu pleno

desenvolvimento e o

desenvolvimento da

sociedade



da Base Nacional

Comum



para a construo dos

currculos e das

escolas para a

construo de seus

projetos pedaggicos

Construda em

colaborao entre

Unio, Estados e


a consultas pblicas

Pacto interfederativo e processo participativo

Estados e municpios devem participar junto com o MEC do processo de construo da Base, em um pacto interfederativo.

Para que chegue efetivamente s salas de aula, muito importante engajar os professores no processo de construo da Base inclusive com representantes no grupo da redao.

Consultas pblicas para serem bem sucedidas dependem de uma srie de cuidados na sua implementao

Professor aponta a importncia de sua participao na construo deste projeto

Representantes dos professores

Representantes do Ministrio da Educao

Representantes das Secretarias Estaduais

Representantes das Secretarias Municipaise

Representantes do CNE

Sindicato dos Professores

Universidades/acadmicos

83

81

73

69

65

55

49

Quem deveria participar da Construo da Base Nacional Comum?

COMO PODEMOS

CONTRIBUIR?

Para mais informaes, consulte:

www.basenacionalcomum.org.br

bnc

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