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Actualizada em Dezembro de 2010

BIBLIOGRAFIA GERAL

O presente documento reúne a bibliografia recomendada pelo portal Casa da Leitura no separador «Bibliografia» do ABZ da Leitura. As obras aqui listadas tratam temas como a leitura, a literatura infantil e juvenil, o ensino, a aprendizagem e as muitas dificuldades de leitura e escrita enfrentadas por crianças e jovens, sendo que poderá encontrar mais informação sobre as mesmas pesquisando-as por título no portal.

40 Juegos para Practicar la Lengua Española, Jacqueline Jacquet, Sílvia Casulleras, Barcelona, Graó Editorial, 2006 – 1ª ed. 2004, ISBN 84-7827-333-6

70 + 7 Propostas de Escrita Lúdica, Margarida Leão, Helena Filipe, Porto, Porto Editora, 2005, ISBN 972-096-070-0

A A Aprendizagem da Leitura e da Escrita a Partir de uma Perspectiva Construtivista,

Ascen Díez de Ulzurrum Pausas (coord.), Dolors Argilaga Pellisé, Dolors Rovira Rovira, Fina Colet Olivella, Maria de la Riera Mas Cardete, Maria Teresa Arnabat Mata, Montserrat Secall Cubells, Núria Farrera Pinyol, Pilar Sellarès Colomer, Roser Forns Ràfols, Victòria Sans Pujol, Porto Alegre, Artes Médicas, 2004, tradução de Ernani Rosa, ISBN 85-363-0139-2

A Arte de Ler: Psicologia cognitiva da leitura, José Morais, Lisboa, Cosmos, 1997, ISBN 972-762-064-7

ABCdario de la Animación a la Lectura, Equipo Peonza, Madrid, Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, 1995, Col. Temas de literatura infantil, ISBN 84- -920672-0-9

A Compreensão na Leitura, Jocelyne Giasson, Porto, Edições ASA, 1993, Col. Práticas Pedagógicas, ISBN 972-41-1367-1

A Construção Social da Alfabetização, Jenny Cook-Gumperz (coord.), Donna Eder, Douglas R. Campbel, Gordon Wells, Herbert D. Simons, James Collins, John J. Gumperz, Mary Catherine O’Connor, Jorge Alberto Rosa Ribeiro (superv.), São Paulo, Artmed, 2008, tradução de Ronaldo Cataldo Costa, ISBN 978-85-363-1053-4

A Criança e o Livro. A aventura de ler, Javier García Sobrino (coord.), Javier Flor Rebanal, Juan Guitérrez Martínez-Conde, Diego Guitiérrez del Valle, Paciano Merino Merino, Luís Palanco Alonso, Porto, Porto Editora, 2000 – 1ª ed. 1994, tradução de Maria Cabral Pacheco de Miranda e Vera Teixeira, Col. Educação, ISBN 982-0-34214-5

ABZ da Leitura | Bibliografia

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A Criança e o Medo de Aprender, Serge Boimare, Lisboa, Climepsi, 2001, Col. Crescendo, ISBN 972-8449-81-X

A Descoberta da Escrita. Textos de apoio para educadores de infância, Lourdes Mata, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, 2008, ISBN 978-972-742-279-1

A Dislexia em Questão, Giselle Massi, Sueli Fernandes (pref.), São Paulo, Plexus Editora, 2007, ISBN 978-85-85689-81-0

Adolescents Talk about Reading. Exploring resistance and engagement with text, Anne R. Reeves, Newark, IRA – International Reading Association, 2004, ISBN 0-87207-536-2

A Falar como os Bebés. O desenvolvimento linguístico das crianças, João Costa, Ana Lúcia Santos, Lisboa, Caminho, 2004, Col. Primeiros passos, ISBN 972-21-1542-1

A Formação para o Ensino da Língua Portuguesa na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, Inês Sim-Sim, Inês Duarte, Maria Luísa Álvares Pereira, Porto, Porto Editora, 2001, Col. Cadernos de formação de professores nº2, ISBN 972-0-34252-8

Aider les Élèves à Comprendre. Du texte au multimédia, Daniel Gaonac’h (coord.), Michel Fayol (coord.), J.F. Rouet, M.D. Gineste, F. Ganier, L. Heurley, Daniel Gaonac’h, M. Bianco, R. Goigoux, M. Rémond, N. Michinov, Paris, Hachette Education, 2003, ISBN 2-0117-0763-3

Aimer Lire dès la Maternelle. Des situations de vie pour le développement des compétences en lecture, Michelle Waelput, Gérard Chauveau (pref.), Bruxelas, De Boeck, 2005, Col. Outils pour enseigner, ISBN 2-8041-4967-6

Álbumes y Otras Lecturas. Análisis de los libros infantiles, Teresa Duran, Barcelona, Octaedro, 2009, Col. Rosa Sensat, ISBN 978-84-8063-489-2

A Leitura em Portugal, Maria de Lourdes Lima dos Santos (coord.), José Soares Neves, Maria João Lima, Margarida Carvalho, Lisboa, Ministério da Educação – Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação, 2007, ISBN 978-972-614-419-9

A Leitura em Voz Alta, Georges Jean, Lisboa, Piaget, 2000, Col. Horizontes pedagógicos,ISBN 972-771-323-8

A Leitura Pública no Portugal Contemporâneo 1926-1987, Daniel Melo, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2004, ISBN 972-671-137-1

Alfabetização: Método fónico, Alessandra G.S. Capovilla, Fernando C. Capovilla, Fernanda B. da Silveira, Ilza G. Seabra, Célia R. Correia, São Paulo, Memmon Edições Científicas Lda., 2003 – 1ª ed. 2002, ISBN 85-85462-55-8

Alfabetizando sem o Bá-Bé-Bi-Bó-Bu, Luiz Carlos Cagliari, São Paulo, Scipione, 2003, ISBN 85-262-3445-5

A Literatura para Crianças e Jovens em Irene Lisboa, Violante Florêncio, Porto, Edições ASA, 1994, ISBN 972-41-1572-0

Animación a la Lectura con Nuevas Estrategias, Montserrat Sarto, Madrid, Ediciones SM, 2000 – 1ª ed. 1998, ISBN 84-348-6295-6

Animación a la Lectura: Desde el juego a la comprensión, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, Universidad de Castilla-La Mancha, 2001, Col. Estudios, ISBN 84-89492-50-6

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A Obra de Aquilino Ribeiro para Crianças. Imaginário e escrita, Rui Marques Veloso, Porto, Porto Editora, 1994, ISBN 972-0-34082-7

A Poesia na Literatura Portuguesa para a Infância, José António Gomes, Porto, Edições ASA, 1993 – 1ª ed. 1992, ISBN 972-41-1157-1

Apprendre à Lire à l’École. Tout ce qu’il faut savoir pour accompagner l’enfant, Roland Goigoux, Sylvie Cèbe, Paris, Retz, 2006, ISBN 978-2-7256-2603-1

Apprendre à Lire. La querelle des méthodes, Geneviève Krick, Janine Reichstadt, Jean- -Pierre Terrail, Paris, Gallimard, 2007, ISBN 978-2-07-078586-5

Aprender a Escrever: A apropriação do sistema ortográfico, Jaime Luiz Zorzi, Porto Alegre, Artes Médicas, 1998, Col. Biblioteca Artes Médicas, ISBN 85-7307-332-2

Aprender a Formar Crianças Leitoras e Escritoras, Gloria Inistroza de Cellis, Josette Jolibert (pref.), Porto Alegre, Artmed, 1998, tradução de Jussara Haubert Rodrigues, ISBN 85-7307-325-X

Aprender a Ler. Da aprendizagem informal à aprendizagem formal, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Maria Margarida Teixeira, Porto, Edições ASA, 2002, Col. Horizontes da didáctica, ISBN 9789724130798

Aprender a Ler e a Escrever: Uma proposta cognitiva, Ana Teberosky, Teresa Colomer, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003 – 1ª ed. 2001, ISBN 85-363-0032-9

Aprender a Ler e Avaliar a Leitura: O TIL: Teste de Idade de Leitura, Ana Sucena, São Luís Castro, Coimbra, Almedina & Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2008, Col. CESC — Centro de Estudos da Criança, ISBN 978-972-40-3163-7

Aprendizagem da Ortografia: Princípios, dificuldades e problemas, Luís Barbeiro, Porto, Edições ASA, 2007, Col. Práticas pedagógicas, ISBN 978-972-41-5276-9

Aprendizagem e Distúrbios da Linguagem Escrita. Questões clínicas e educacionais, Jaime Luiz Zorzi, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003, ISBN 85-363-0140-6

Aprendizagem, Ensino e Dificuldades da Leitura, João Lopes, Maria Gabriela Velásquez, Paulo Fernandes, Vítor Bártolo, Coimbra, Quarteto, 2004, Col. Nova Era, ISBN 989-558- -036-3

Aquisição Fonológica do Português. Perfil de desenvolvimento e subsídios para terapia, Regina Ritter Lamprecht, Giovana Ferreira Gonçalves Bonilha, Gabriela Castro Menezes de Freitas, Cármen Lúcia Barreto Matzenauer, Carolina Lisboa Mezzomo, Carolina Cardoso Oliveira, Letícia Pacheco Ribas, São Paulo, Artmed, 2004, ISBN 85-363-0323-9

Assim É que É Falar. 201 Perguntas, respostas e regras sobre o português falado e escrito, Maria Regina de Matos Rocha, Maria João Casanova de Matos, Sandra Duarte Tavares, Carlos Reis (pref.), Lisboa, Planeta, 2010, ISBN 978-989-657-036-1

A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl, Peter W. Airasian, Kathleen A. Cruikshank, Richard E. Mayer, Paul R. Pintrich, James Raths, Merlin C. Wittrock, New York, Addison Wesley Longman, Inc., 2001, ISBN 0-8013-1903-X

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Até à Descoberta do Princípio Alfabético, Ana Cristina Conceição da Silva, Lisboa, FCG/FCT, 2003, Col. Textos universitários de ciências sociais e humanas, ISBN 972-31-1039-3

Authentic Reading Assessment: Practices and possibilities, Sheila W. Valencia (coord.), Elfrieda H. Hiebert (coord.), Peter P. Alfflerbach (coord.), Peter P. Alfflerbach, Kathryn H. Au, Teri Bembridge, Robert C. Calfee, Brian Cambourne, Gertrude V. Collier, Pasquale J. DeVito, Mary W. Garcia, Jan Hancock, Jane Hansen, Elfrieda H. Hiebert, Barbara H. Kapinus, Hannah Kruglanski, Susan Skawinski Lima, Marjorie Y. Lipson, Robert J. Marzano, P. David Pearson, Charles W. Peters, John J. Pikulski, Nancy A. Place, Ilena Seda, Mary Ann Snider, Jan Turbill, Sheila W. Valencia, Kathy Verville, Barbara Weiss, Karen K. Wixson, Kenneth P. Wolf, Newark, IRA – International Reading Association, 1994, ISBN 0-87207-765-9

Avaliação dos Problemas de Leitura: Os novos modelos teóricos e suas implicações diagnósticas, Bernadette Piérart (coord.), Jacques Grégoire (coord.), Mário Röhnelt (ilustr.), Bernadette Piérart, Jacques Grégoire, Jésus Alégria, Jean-Marc Braibant, Alain Content, Jean Costermans, André Dehant, Françoise Dejong-Estienne, Jean-Jacques Deltour, Élisabeth Demont, Marie-Pierre De Partz, Jacques Fijalkow, Abdelhamid Khomsi, Jacqueline Leybaert, Angeline Liva, José Morais, Philipe Mousty, Xavier Seron, Raymond Skinkel, Anne Van Hout, Porto Alegre, Artes Médicas, 1997 – 1ª ed. 1994, Col. Biblioteca Artes Médicas, ISBN 85-7307-222-9

B Beginning to Read: Thinking and learning about print, Marilyn Jager Adams (coord.),

Lance Hidy (ilustr.), P. David Pearson, Cambridge, MIT Press, 1994, Col. Bradford book, ISBN 0-262-51076-6

Beyond Decoding. The behavioral and biological foundations of reading comprehension, Richard K. Wagner (org.), Christopher Schatschneider (org.), Caroline Phytian-Sence (org.), Michael P. Kaschak, John L. Jones, Jacqueline M. Coyle, Andrea Sell, Keith Rayner, Christopher Schatschneider, Caroline Phytian-Sence, Timothy J. Slattery, Donald L. Compton, Amy M. Elleman, Natalie G. Olinghouse, Jane Lawrence, Emily Bigelow, Jennifer K. Gilbert, G. Nicole Davis, Ralph Radach, Christiane Schmitten, Lisa Glover, Lynn Huestegge, Paul van den Broek, Mary Jane White, Panayiota Kendeou, Sarah Carlson, Kanu Priya, Richard K. Wagner, Kate Cain, Jane Oakhill, Kate Nation, Jose M. Castillo, Joseph K. Torgesen, Kelly A. Powell-Smith, Stephanie Al-Otaiba, Janice M. Keenan, Richard K. Olson, Rebecca S. Betjemann, Stephen A. Petrill, Sarah H. Eason, Laurie E. Cutting, New York, The Guilford Press, 2009, ISBN 978-1-60623-310-8

Boletín Galego de Literatura – As literaturas infantís e xuvenís do Marco Ibérico, Servizo de Publicacións Universidade de Santiago de Compostela, 2005, ISBN 84-9750-498-4

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C Children´s Comprehension Problems in Oral and Written Language: A cognitive

perspective, Kate Cain (coord.), Jane Oakhill (coord.), Nicola Botting, Susan Leekam, Elizabeth P. Lorch, Kristen S. Berthiaume, Richard Milich, Paul van den Broek, H. Lee Swanson, Crystal B. Howard, Leilani Sáez, Marcia A. Barnes, Amber M. Johnston, Maureen Dennis, Lori G. Cook, Sandra B. Chapman, Jacquelyn F. Gamino, Leonard P. Kelly, Dragana Barac-Cikoja, New York, The Guilford Press, 2007, ISBN 978-1-59385-443-0

Children’s Problems in Text Comprehension: An experimental investigation, Nicola Yuill, Jane Oakhill, Cambridge, Cambridge University Press, 1991, ISBN 978-0-521-12579-6

Children’s Reading Comprehension and Assessment, Scott G. Paris (coord.), Steven A. Stahl (coord.), Anne P. Sweet, P. David Pearson, Diane N. Hamm, Walter Kintsch, Eileen Kintsch, Nell K. Duke, Paul van den Broek, Kathleen Kremer, Julie Lynch, Jason Butler, Elizabeth Pugzles Lorch, Scott G. Paris, Robert D. Carpenter, Alison H. Paris, Ellen Hamilton, Steven A. Stahl, Elfrieda H. Hiebert, John T. Guthrie, Allan Wigfield, Robert C. Calfee, Roxanne Greitz Miller, Barbara M. Paylor, Annemarie Sullivan Palincsar, Ellen Pesko, Maria Hamlin, Michael Pressley, Katherine R. Hilden, Terry Salinger, Jay R. Campbell, David J. Francis, Jack M. Fletcher, Hugh W. Cats, J. Bruce Tomblin, Karen K. Wixson, Joanne F. Carlisle, Mahwah, New Jersey, Ciera – Center for the Improvement of Early Reading Achievement & Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 2004, ISBN 0-8058-4656-5

CLOZE. Um instrumento de diagnóstico e intervenção, Acácia A.A. dos Santos (org.), Evely Boruchovitch (org.), Katya L. de Oliveira (org.), Fermino Fernandes Sisto, Acácia A.A. dos Santos, Evely Boruchovitch, Katya L. de Oliveira, Maria Aparecida Mezzalira Gomes, Neide de Brito e Cunha, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Lucicleide Maria de Cantalice, Fernanda Andrade Freitas, Laura de Carvalho, Ana Paula Porto Noronha, Cristina de Andrade Ferreira Silveira, Rosely Palermo Brenelli, Andreia Arruda Guidetti, Selma de Cássia Martinelli, Elza Maria Tavares Silva, Geraldina Porto Witter, Fermino Fernandes Sisto (pref.), São Paulo, Casa do Psicólogo, 2009, ISBN 978-85-7396-644-2

Começar com o Pé Direito. Um guia para promover o sucesso na leitura, M. Susan Burns, Peg Griffin, Catherine Snow, National Reading Panel, Paulo del Pino Fernandes (colab.), Porto, Porto Editora, 2008, tradução de Helena Antunes, Col. Criança e Intervenção Precoce, ISBN 978-972-0-34633-9

Como Abordar… A Escrita no 1º Ciclo do Ensino Básico, Luísa Álvares Pereira, Flora Azevedo, Porto, Areal Editores, 2005, ISBN 972-627-834-1

Como Abordar… A Produção de Textos Escritos, Luísa Álvares Pereira, Flora Azevedo, Porto, Areal Editores, 2003, ISBN 972-627-642-X

Como Abordar… O Texto Poético, Maria Manuela Cabral, Porto, Areal Editores, 2002, ISBN 972-627-640-3

Cómo Aprenden los Niños el Lenguaje, William O´Grady, Madrid, AKAL, 2010, tradução de Antonio Benitez Burraco, ISBN 978-84-460-2435-4

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Como as Crianças Constroem a Leitura e a Escrita. Perspectivas Piagetianas, Yetta Goodman (coord.), Emília Ferreiro, Clotilde Pontecorvo, Yetta Goodman, Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky Landsmann, Esther Pilar Grossi, Cristina Zucchermaglio, Porto Alegre, Artes Médicas, 1995 – 1ª ed. 1986, ISBN 85-7307-069-2

Cómo Enseñar a Leer, Michael Pressley, Barcelona, Paidós, 1999, Col. Temas de educación, ISBN 84-493-0773-2

Cómo Mejorar la Comprensión Lectora, J. David Cooper, Madrid, Visor, 1998, Col. Aprendizaje, ISBN 84-7774-073-9

Como Motivar para a Leitura, Maria Almira Soares, Lisboa, Editorial Presença, 2003, ISBN 972-23-3096-9

Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita, Francisco Salvador Mata, Porto Alegre, Artmed, 2003 – 1ª ed. 2000, tradução de Fátima Murad, ISBN 85-363-0065-5

Como Se Aprende a Ler?, Roger Beard, Linda S. Siegel, Isabel Leite, Ana Bragança, José Morais (pref.), Lisboa, Fundação Francisco Manuel dos Santos/Porto Editora, 2010, Col. Questões chave da Educação, ISBN 978-972-0-34933-0

Competências Ortográficas e Competências Linguísticas, Óscar C. de Sousa, Lisboa, ISPA, 1999, ISBN 972-8400-21-7

Composição – Oh, Não!: Desafio e prazer nos vários tipos de escrita, Teresa Guedes, Lisboa, Caminho, 1997, ISBN 972-21-1143-4

Composición Escrita (de 3 a 16 años), Marisol Anguita, Anna Camps, Salustiano Casaseca, Ana Fernández Chacón, Oriol Guasch, M. Victòria Marínez López, María del Pilar Menoyo, Carme Morist, Myriam Nemirovsky, Oriol Pañella, Montserrat Pedrosa, Berta Piña, Assumpta Poch, Rosa María Ramírez Palau, Joaquín Ramos, Isabel Solé, Ana Teberosky, Francesc López Rodríguez, Barcelona, Graó Editorial, 2004, Col. Claves para la innovación educativa, ISBN 84-7827-332-8

Compreendendo a Leitura. Uma análise psicolinguística da leitura e do aprender a ler, Frank Smith, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003, ISBN 85-363-0034-5

Compreensão de Leitura. A língua como procedimento, Ana Teberosky, Carles Oller, Eduardo Vidal Abarca, Gabriel Martínez Rio, Isabel Solé, Joan Serra, José Quintanal, Josette Jolibert, Liliana Tolchinsky Landsmann, M. Teresa Bofarull, Mabel Pipkin, Manuel Cerezo, Maria Soliva, Rosa Gil, Porto Alegre, Artes Médicas, 2003 – 1ª ed. 2001, Col. Inovação pedagógica, ISBN 85-363-0050-7

Compreensão e Redação de Textos: Dificuldades e ajudas, Emilio Sánchez Miguel, Porto Alegre, Artes Médicas, 2002 – 1ª ed. 1998, ISBN 85-7307-932-0

Comprehension Instruction. Research-based best practices, Cathy Collins Block (coord.), Sheri R. Parris (coord.), Lesley Mandel Morrow (pref.), Cathy Collins Block, Sheri R. Parris, Linda Gambrell, Andreas Schleicher, Gerald G. Duffy, Mark Sadoski, Kelly B. Cartwright, Linda Baker, Donna Caccamise, Lynn Snyder, Eileen Kintsch, Allan Paivio, Renate N. Caine, Mary Helen Thompson, Joanna P. Williams, Laura B. Smolkin, Erin M. McTigue, Carol A. Donovan, Alina Rezntskaya, Richard C. Anderson, Ting Dong, Yuan Li, Il-Hee Kim,

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So-Young Kim, Kathy Headley, Jacquelynn A. Malloy, Nell K. Duke, Nicole M. Martin, Douglas Fisher, Nancy Frey, Michael F. Hock, Irma F. Brasseur, Donald D. Deshler, Robert Rueda, Alejandra Velasco, Hyo Jin Lim, James Paul Gee, Julie Coiro, Jill Cstek, Douglas K. Hartman, Laurie A. Henry, David Reinking, Bridget Dalton, David Rose, Jan Lacina, Michael Pressley, New York, The Guilford Press, 2008, ISBN 978-1-59385-700-4

Comprehension Process Instruction. Creating reading success in grades K-3, Cathy Collins Block, Lori. L. Rodgers, Rebecca B. Johnson, New York, The Guilford Press, 2004, ISBN 1-59385-023-9

Comprehension Strategies for Middle Grade Learners. A handbook for content area teachers, Charlotte Rose Sadler, Newark, IRA – International Reading Association, 2001, ISBN 0-87207-292-4

Comprensión de la Lectura y Acción Docente, Aníbal Puente (coord.), William S. Hall, Armando Navarro, Aníbal Puente, Javier González Marqués, Maria M. Antonini, Juan A. Pino, Manuela Amat de Betancourt, Lúcia Fraca Barrera, Lourdes Pietrosemoli, Armando Morles, Pablo Rios Cabrera, José Luis Rodríguez Diéguez, Lisette Poggioli, Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1991, ISBN 84-86168-56-2

Comprensión Lectora y Estudio: Intervención Psicopedagógica, António Vallés Arándiga, Consol Vallés Tortosa, Valencia, Editorial Promolibro, 2006, Col. Renovación Pedagógica/Plus, ISBN 84-7986-605-5

Concepts: Where cognitive science went wrong, Jerry A. Fodor, Oxford, Clarendon Press, 1998, ISBN 978-0-19-823636-8

Conceptualização, Avaliação e Intervenção nas Dificuldades de Aprendizagem, João A. Lopes, Braga, Psiquilíbrios Edições, 2010, ISBN 978-989-8333-05-6

Conexiones entre Lectura y Escritura. Aprendiendo de la investigación, Judith Irwin (org.), Mary Anne Doyle (org.), Sarah J. McCarthey, Taffy E. Raphael, Dixie Lee Spiegel, Jill Fitzgerald, Victoria Chou Hare, Elizabeth Sulzby, June Barnhart, Richard T. Vacca, Wayne M. Linek, Peter Smarorinsky, Cheryl L. Spauding, Cheryl Shoesmith Timion, M. Joan Throne, Robert J. Tierney, Judith Irwin, Buenos Aires, Aique, 1992, tradução de Miguel Wald, ISBN 950-701-248-6

Consciência Fonológica. Actividades práticas, Elizabeth Crepaldi de Almeida, Patrícia Moreira Duarte, Rio de Janeiro, Revinter, 2003, ISBN 85-7309-725-6

Consciência Fonológica em Crianças Pequenas, Marilyn Jager Adams, Barbara Foorman, Ingvar Lundberg, Terri Beeler, Porto Alegre, Artes Médicas, 2006 – 1ª ed. 1998, ISBN 85- -363-0595-9

Contar (Histórias de) Sílabas: Descrição e implicação para o ensino do português como língua materna, Maria João Freitas, Ana Lúcia Santos, Lisboa, Colibri/Associação de Professores de Português, 2001, ISBN 972-772-231-8

Contextos de Alfabetização Inicial, Ana Teberosky (coord.), Marta Soler Gallart (coord.), Ana Teberosky, Marta Soler Gallart, Bárbara M. Brizuela, Claire Blanche-Benveniste, Erik Jacobson, Mercè Garcia-Milà, Natália Frers, Núria Ribera, Victoria Purcell-Gates,

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Cristina Martínez i Olivé, Porto Alegre, Artes Médicas, 2004 – 1ª ed. 2003, tradução de Francisco Settineri, ISBN 85-363-0315-8

Crear Lectores Activos: Propuestas para los padres, maestros y bibliotecarios, Dianne L. Monson, Day Ann K. McClenathan, Madrid, Visor, 1999, ISBN 978-84-7774-050-X

Creating Meaning Through Literature and the Arts: An integration resource for classroom teachers, Claudia E. Cornett, New Jersey, Pearson Education Inc., 2007, ISBN 978-0-13-171878-4

Creating Strategic Readers: Techniques for developing competency in phonemic awareness, phonics, fluency, vocabulary, and comprehension, Valerie Ellery, Newark, IRA – International Reading Association, 2005, ISBN 978-0872075610

Crecer Entre Líneas: Materiales para el fomento de la lectura en educación secundaria, Montserrat Colomina Ribas, Madrid, CISSPRAXIS, S.A., 2004, Col. Educación al día, ISBN 978-84-7197-827-1

Crianças Produtoras de Texto: A arte de interagir em sala de aula, Lucy Calkins, Amanda Hartman, Zoe White, São Paulo, Artmed, 2008, ISBN 978-85-363-1549-2

Cruce de Miradas: Nuevas aproximaciones al libro-álbum, Teresa Colomer, Bettina Kümmerling-Meibauer, María Cecilia Silva-Díaz, Caracas/Barcelona, Banco del Libro/GRETEL, 2010, Col. Parapara Clave, ISBN 978-980-6417-36-6

Cruces de Caminos. Los álbumes ilustrados – Construcción y lectura, Fernando Zaparaín, Luis Daniel González, Cuenca, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2010, ISBN 978-84-8427-744-6

Cultura Escrita e Oralidade, David R. Olson, São Paulo, Ática, 1995, ISBN 85-08-05587-0

D Da Linguagem Oral à Leitura: Construção e validação do Teste de Competências

Linguísticas, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Lisboa, FCG/FCT, 2002, ISBN 972-31- -0983-2

De l’Illettrisme en Général et de l’École en Particulier, Alain Bentolila, Paris, Plon, 1996, ISBN 2-259-18428-6

Desenvolver Competências em Língua. Percursos didácticos, Otília Costa e Sousa (ed.), Adriana Cardoso (ed.), Otília Costa e Sousa, Adriana Cardoso, Encarnação Silva, Cármen Bouza da Costa, Angélica Sepúlveda, Ana Teberosky, Susana Pereira, Lisboa, Edições Colibri – CIED, 2010, ISBN 978-989-689-010-0

Desenvolvimento da Linguagem, Inês Sim-Sim, Lisboa, Universidade Aberta, 1998, ISBN 972-674-240-4

Desenvolvimento de Competências Linguísticas em Jardim-de-Infância: Manual de actividades, João Lopes (coord.), Graça Miguéis, João Luís Dias, Alexandra Russo,

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Ana Filomena Barata, Teresa Lopes, Francisca Damião, Porto, Edições ASA, 2006, Col. Práticas pedagógicas, ISBN 972-41-4916-1

Desenvolvimento Metalinguístico. Questões contemporâneas, Márcia da Mota (org.), Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Fernando César Capovilla, Jane Correa, Alina Galvão Spinillo, São Paulo, Casa do Psicólogo, 2009, ISBN 978-85-7396-640-4

Des Orthographes et leur Acquisition, L. Rieben (coord.), Michel Fayol (coord.), Charles A. Perfetti (coord.), Jean-Pierre Jaffré, Charles A. Perfetti, Pascal Zesiger, Marie-Pierre De Partz, Rebecca Treiman, Maria Cassar, Terezinha Nunes, Peter Bryant, Miriam Bindman, Heinz Wimmer, Corinne Totereau, Marie-Geneviève Thevenin, Michel Fayol, Jesus Alegria, Philipe Mousty, Linda Allal, Anna Maria Bosman, Guy C. Van Orden, Linnea C. Ehri, Nick C. Ellis, Ram Frost, Jean-Émile Gombert, L. Rieben, Nicola Warrick, Madelon Saada-Robert, Liliana Sprenger-Charolles, Linda Siegel, Danielle Béchennec, Philip H.K. Seymour, Paris, Delachaux et Niestlé, 1997, Col. Actualités pédagogiques et psychologiques, ISBN 978- -260-301-0570

Developing Essential Literacy Skills: A continuum of lessons for Grades K-3, Robin Cohen, Newark, IRA – International Reading Association, 2008, ISBN 978-0-87207-607-5

Dez Réis de Gente... e de Livros. Notas sobre literatura infantil, Sara Reis da Silva, Lisboa, Caminho, 2005, ISBN 978-972-21-1680-0

Diagnostic Literacy Assessments and Instructional Strategies, Stephanie L. McAndrews, Newark, IRA – International Reading Association, 2008, ISBN 978-0-87202-608-2

Dicionário de Alfabetização: Vocabulário de leitura e escrita, Theodore L. Harris (coord.), Richard E. Hodges (coord.), Joaquim de Fonseca (ilustr.), M. Jerry Weiss, Doris Johnson, William H. Teale, Robert C. Calfee, John Ryan, Richard Beach, Joseph M. Williams, Richard L. Venezky, Francis L. Cousens, Joanna Williams, George R. Klare, Sam Leaton Sebesta, Takahito Sakamoto, Dorothy Strickland, Porto Alegre, Artes Médicas, 1999 – 1ª ed. 1995, Col. Biblioteca Artmed/Alfabetização e lingüistica, ISBN 85-7307-454-X

Dicionário de Literatura Infantil Portuguesa, António Garcia Barreto, Porto, Campo das Letras, 2002, ISBN 972-610-333-9

Didáctica de la Ortografía – Estrategias para su aplicación práctica, V. Barberá, J.C. Collado, J. Morató, C. Pellicer, M. Rizo, Barcelona, Ceac – Educación, 2004, Col. Educación primaria, ISBN 84-329-8643-7

Didáctica de la Poesía en la Educación Infantil y Primaria. Guía práctica para la enseñanza de la lírica a los niños, Fernando E. Gómez Martin, Editorial Cincel, 1993, ISBN 84-7046- -494-9

Didáctica do Português: Fundamentos e metodologia, Emília Amor, Lisboa, Texto Editores, 2006 – 1ª ed. 1993, Col. Educação hoje, ISBN 972-47-2364-X

Didáctica do Português – Língua Materna e não Materna – no Ensino Básico, Clara Ferrão Tavares, Porto, Porto Editora, 2008, Col. Nova CIDInE, ISBN 978-972-0-35151-7

Dificuldades de Aprendizagem da Leitura e da Escrita. Perspectivas de avaliação e intervenção, João Lopes, Porto, Edições ASA, 2005, Col. Em foco, ISBN 972-41-4390-2

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Dificuldades de Aprendizagem da Língua Materna, São Luís Castro, Inês Gomes, Gary Hill (ilustr.) Lisboa, Universidade Aberta, 2000 – 1ª ed. 1999, ISBN 972-679-283-8

Discovering Their Voices: Engaging adolescent girls with young adult literature, Marsha M. Sprague e Kara K. Keeling, Newark, IRA – International Reading Association, 2007, ISBN 978-0-87207-2

Dislexia e Outras Dificuldades de Aprendizagem, Mark Selikowitz, Rio de Janeiro, Revinter, 2001, tradução de Alexandre S. Filho, ISBN 85-7309-472-9

Distúrbios Neurológicos Adquiridos – Linguagem e cognição, Karin Zazo Ortiz (coord.), Alessandra Amaral Araújo, Alexa L. Sennyey, Andrea M. Nicastro Capuano, Cristina Carro Maia, Cristiane Isabela de Almeida, Fernanda Chapchap Martins, Fernanda Franco Prieto, Fernanda Papaterra Limongi, Gabriela C.P. De Luccia, Guilherme Carvalhal Ribas, Lenisa Brandão, Lúcia Iracema Zanotto de Mendonça, Márcia Maiumi Fukujima, Maria Alice de Mattos Pimenta Parente, Maria Teresa Carthery, Mirna Lie Hosogi Senaha, Paulo Henrique Ferreira Bertolucci, Rochele Paz Fonseca, Simone Barbosa Romero, São Paulo, Manole, 2005, ISBN 85-204-1901-1

Dos Leitores que Temos aos Leitores que Queremos. Ideias e projectos para promover a leitura, Iolanda Ribeiro (org.), Fernanda Leopoldina Parente Viana (org.), Teresa Calçada – R.B.E. (pref.), Coimbra, Almedina, 2009, Col. CESC – Centro de Estudos da Criança, ISBN 978-972-40-4011-0

Dyslexia, Speech and Language. A practitioner’s handbook, Margaret J. Snowling, Joy Stackhouse, London, Whurr, 2005 – 1ª ed. 1996, ISBN 978-1-86156-485-6

E Écrire et Faire Écrire. Manuel pratique d´écriture, Eva Kavian, Bruxelas, De Boeck, 2007,

Col. Entre guillemets, ISBN 978-2-8011-1396-7

Elementos de Pedagogia da Leitura, Ezequiel T. da Silva, São Paulo, Martins Fontes, 1993, ISBN 85-336-0232-4

El Intertexto Lector, Antonio Mendoza Fillola, Cuenca, Universidad de Castilla--La Mancha – CEPLI, 2001, Col. Arcadia, ISBN 84-8427-130-7

El Rumor de la Lectura, Equipo Peonza, Madrid, Anaya, 2001, Col. La sombra de la palabra, ISBN 84-667-1310-7

Encontros e Desencontros – Estudos sobre literatura infantil e juvenil, Sara Reis da Silva, Porto, Tropelias e Companhia, 2010, Col. Percursos da Literatura Infanto-Juvenil, ISBN 978-989-96846-0-7

Enseñanza de la Comprensión Lectora, Trevor H. Cairney, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura/Ed Morata, 1999 – 1ª ed. 1992, Col. Pedagogía/Educación infantil y primaria, ISBN 84-7112-363-0

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Enseñar a Entender lo que se Lee. La alfabetización en la familia y en la escuela, Berta Braslavsky, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2005, ISBN 950-557-634-X

Enseñar con Estrategias: Desarrollo de habilidades en el aprendizaje escolar, Júlio Gallego Codes, Madrid, Pirámide, 2002, Col. Ojos solares, ISBN 84-368-1631-5

Ensinar a Ler, Aprender a Ler. Um guia para pais e educadores, Ramiro Marques, Lisboa, Texto Editores, 2007 – 1ª ed. 1990, Col. Educação hoje, ISBN 978-972-47-1929-0

Ensinar a Ler, Ensinar a Compreender, Teresa Colomer, Anna Camps, Porto Alegre, Artmed, 2002, ISBN 85-363-0049-3

Ensinar e Aprender a Escrever. Através e para além do erro, Flora Azevedo, Porto, Porto Editora, 2000, Col. Mundo de saberes, ISBN 972-0-34097-5

Ensinar OU Aprender a Ler e a Escrever?, Francisco Carvajal Pérez (org.), Joaquín Ramos García (org.), Agustín Fernández Paz, Ana Teberosky, Àngels Prat i Pla, Carlos Lomas, Emília Ferreiro, Fernando Hernández, Giancarlo Cavinato, Juan Daniel Ramírez, Liliana Tolchinsky Landsmann, Montse Ventura, Nerina Vretenar, Octávio Henao Álvarez, Paco Carvajal Pérez, Rosa M. Bellés, Teresa Colomer, Porto Alegre, Artmed, 2001, tradução de Cláudia Schilling, ISBN 85-7307-694-1

Entendendo a Dislexia: Um novo e completo programa para todos os níveis de problemas de leitura, Sally Shaywitz, Porto Alegre, Artes Médicas, 2006 – 1ª ed. 2003, ISBN 85-363- 0594-0

Entre Linhas Paralelas. Estudos sobre o português nas escolas, Maria de Lourdes Dionísio, Rui Vieira de Castro, Coimbra, Angelus Novus, 1998, ISBN 972-8155-39-3

Entrer dans l’Écrit avec la Littérature de Jeunesse, Laurence Pasa (coord.), Serge Ragano (coord.), Jacques Fijalkow (coord.), Laurence Pasa, Serge Ragano, Jacques Fijalkow, Christine Narré-De Miniac, Bernard Devanne, Éliana Fijalkow, Jean Perrot, Nicole Robine, Monique Sénéchal, Serge Terwagne, Paris, ESF Editeur, 2006, Col. Pédagogies,ISBN 2-7101-1827-0

Escrever com as Crianças. Como fazer bons leitores e escritores. Para crianças dos 0 aos 12 anos, Luísa Álvares Pereira, Porto, Porto Editora, 2008, Col. Um passo em frente, ISBN 978-972-0-34374-1

Escrever e Ler. Vol. 1. Como as Crianças Aprendem e como o Professor pode Ensiná-las a Escrever e Ler, Lluís Maruby Curto, Maribel Ministral Morillo, Manuel Miralles Teixidó, Ana Teberosky (pref.), Porto Alegre, Artmed, 2000, ISBN 85-7307-603-8

Escrever e Ler. Vol. 2. Materiais e Recursos para a Sala de Aula, Lluís Maruby Curto, Maribel Ministral Morillo, Manuel Miralles Teixidó, Ana Teberosky (pref.), Porto Alegre, Artmed, 2000, ISBN 85-7307-604-6

Escrever em Português. Didácticas e práticas, Maria Luísa Álvares Pereira, Porto, Edições ASA, 2001, Col. Horizontes da didáctica, ISBN 972-41-2408-8

Escrever sem Erros, Álvaro Gomes, Porto, Porto Editora, 2007, Col. Essencial, ISBN 978- -972-8895-16-7

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Estrategias de Lectura, Isabel Solé, Barcelona, Graó Editorial e ICE Universitat de Barcelona, 1992, Col. MIE, Materiales para la Innovación Educativa, ISBN 84-7827-074-4

Estratégias Eficazes para o Ensino da Língua Portuguesa, António Pereira, Altina Ramos, Fernanda Leopoldina Parente Viana, María Dolores Fernández Tilve, Gracinda Castanheira, Maria da Graça Borges Castanho, Braga, Casa do Professor, 2006, ISBN 978-972-8850-15-9

Eu Sou Um Lápis, Sam Swope, Lisboa, Sinais de Fogo, 2006, ISBN 972-8541-84-8

Evaluación de la Comprensión Lectora: Pruebas ACL (1º-6º de primaria), Glória Catalã (coord.), Mireia Catalã (coord.), Encarna Molina, Rosa Monclus (coord.), Xavier Aguilló (ilustr.), Gabriel Comes Nolla, Jordi Reno mi Pinsach, Barcelona, Graó Editorial, 2001, Col. Didáctica de la lengua y de la literatura, ISBN 84-7827-261-5

F Falar Contigo, Dulce Rebelo, Maria Augusta Seabra Diniz, Lisboa, Caminho, 1998,

ISBN 972-21-1206-6

Figurações do Desejo e da Infância em Eugénio de Andrade, José António Gomes, Porto, Tropelias e Companhia, 2010, Col. Percursos da Literatura Infanto-Juvenil, ISBN 978--989-96256-7-9

Formar Crianças Leitoras, Josette Jolibert, Porto, Edições ASA, 1991 – 1ª ed. 1984, Col. Práticas pedagógicas, ISBN 972-41-0525-3

Formar Leitores das Teorias às Práticas, Fernando Azevedo (coord.), Lisboa, Lidel, 2007, ISBN 978-972-757-460-5

Funcionamento da Língua Portuguesa, Verónica Bicho, Mem Martins, Sebenta, ISBN 972-799-017-7

G Gavetas de Leitura. Estratégias e materiais para uma pedagogia da leitura, Isabel

Margarida Duarte (org.), Gabriela Leão, Rosa Amaral, Marina Santos, Jacinta Cordeiro, Júlia Vilaverde, António Carlos S. Pinto, Bernardete Oliveira, Maria Luísa Loureiro, Laura Alice Correia, Delfina Fernandes, Maria Olga Gomes, Alda Azevedo, Porto, Edições ASA, 2002, ISBN 972-41-2740-0

Gramática da Fantasia: Introdução à arte de inventar histórias, Gianni Rodari, Lisboa, Caminho, 1993, tradução de José Colaço Barreiros, Col. Cadernos o Professor, ISBN 972- -21-0846-8

Growing Readers: Units of study in the primary classroom, Kathy Collins, Maine, Stenhouse Publishers, 2004, ISBN 978-1-57110-4

Guia Prático de Alfabetização. Baseado em: Princípios do sistema alfabético do português do Brasil, Leonor Scliar-Cabral, São Paulo, Contexto, 2003, ISBN 85-7244-224-3

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H Handbook of Early Reading Literacy Research (1º vol.), Susan B. Neuman e David

K. Dickinson, New York, Susan B. Neuman e David K. Dickinson, 2003 – 1ª ed. 2001, ISBN 1-57230-895-8

Handbook of Language and Literacy: Development and Disorders, C. Addison Stone (coord.), Elaine R. Silliman (coord.), Kenn Apel (coord.), Kenn Apel, Laura L. Bailet, Anthony S. Bashir, Kathryn M. Bell, Virginia W. Berninger, Maria R. Brea-Spahn, Bonnie Brinton, Robert C. Calfee, Joanne F. Carlisle, Marie Cassar, Nancy Clark-Chiarelli, David H. Cooper, Holly K. Craig, Donald D. Deshler, David K. Dickinson, Mavis L. Donahue, Judith Felson Duchan, Nell K. Duke, Barbara J. Ehren, Linnea C. Ehri, Sharon K. Foster, Martin Fujiki, Jeffrey W. Gilger, Jennifer S. Hendrickson, Arturo E. Hernandez, Katherine Hilden, Janette Klingner, B. Keith Lenz, Julie J. Masterson, Allyssa McCabe, Karla K. McGregor, Gayane Meschyan, Maria Mody, Rollanda E. O´Connor, Michael Pressley, Melinda S. Rice, Froma P. Roth, Cheryl M. Scott, Elaine R. Silliman, Bonnie D. Singer, Margaret J. Snowling, Deborah L. Speece, C. Addison Stone, Rebecca Treiman, Gary A. Troia, Anne van Kleeck, Sharon Vaughn, Julie A. Washington, Barbara Hanna Wasik, Carol Westby, Louise C. Wilkinson, Kathleen M. Wilson, Susan E. Wise, Bernice Y.L. Wong, Liliana Barro Zecker, New York, The Guilford Press, 2004, Col. Challenges in Language and Literacy, ISBN 1-59385-005-0

Handbook of Psycholinguistics, Matthew J. Traxler (coord.), Morton Ann Gernsbacher (coord.), David A. Balota, Dale J. Barr, Allison Blodgett, David Caplan, Herbert L. Colston, David P. Corina, Michael J. Cortese, Stephen Crain, Delphine Dahan, Patricia Deevy, Paul E. Engelhardt, Anne Fernald, Fernanda Ferreira, Victor S. Ferreira, Jennifer L. Frymiare, Alan Garnham, Simon Garrod, Raymond W. Gibbs, Zenzi M. Griffin, Clinton L. Johns, Marcel Adam Just, Boaz Keysar, Michael Kiefte, Keith R. Kluender, Robert Kluender, Heather P. Knapp, Judith F. Kroll, Marta Kutas, Laurence B. Leonard, Debra L. Long, Maryellen C. MacDonald, James S. Magnuson, Virginia A. Marchman, Robert A. Mason, Brian McElree, Phillip E. Morris, Robin K. Morris, Beth A. Ober, Jennifer S. Pardo, Shayne B. Piasta, Martin J. Pickering, Alexander Pollatsek, Liina Pylkkänen, David N. Rapp, Keith Rayner, Robert E. Remez, Anthony Sanford, Ana I. Schwartz, Mark S. Seidenberg, Gregory K. Shenaut, Shari Speer, Michael K. Tanenhaus, Rosalind Thornton, Joseph K. Torgesen, John C. Trueswell, Roger P.G. van Gompel, Cyma K. Van Petten, Richard K. Wagner, Gloria Waters, Gary Weismer, Melvin J. Yap, Thomas A. Zeffiro, Rolf A. Zwaan, London, Academic Press, 2006, ISBN 978-0-12-369374-7

Helping Children Become Readers Through Writing. A guide to writing workshop in kindergarten, Arlene C. Schulze, Newark, Delaware, IRA – International Reading Association, 2006, ISBN 978-0-87207-566-5

Histórias para Gente de Palmo e Meio – Literatura portuguesa para crianças e jovens, Manuela Rêgo (coord.), Luís Sá (coord.), Lisboa, Câmara Municipal de Lisboa, 2001, ISBN 972-8695-01-2

How the Brain Learns to Read, David A. Sousa, Tracy E. Miller, Thousand Oaks, Corwin Press, 2005, ISBN 1-4129-0601-6

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I Ilustración de Libros Infantiles – Cómo crear imágenes para su publicación, Martin

Salisbury, 2005, Barcelona, Editorial Acanto, tradução para o castelhano de Jofre Homedes, ISBN 84-95376-55-5

Improving Literacy Achievement in Urban Schools. Critical elements in teacher preparation, Louise C. Wilkinson (coord.), Lesley Mandel Morrow (coord.), Victoria Chou (coord.), Jill Lewis, Richard Lon, Diane Lapp, James Flood, Susan Lenski, Carol L. Mack, Julie Esparza Brown, Amy D. Broemmel, Wendy B. Meller, Richard L. Allington, Cynthia Hynd Shanahan, Elaine R. Silliman, Heather Casey, Linda B. Gambrell, Kathryn H. Au, Taffy E. Raphael, Kathleen C. Mooney, Erica C. Boling, Jeanine Beatty, Patricia L. Anders, Kathleen A. Hinchman, Diane Barone, Heather Casey, M. Kristina Montero, Louise C. Wilkinson, Lesley Mandel Morrow, Victoria Chou, Newark, IRA – International Reading Association, 2008, ISBN 978-0-87207-459-0

Incentivando o Amor pela Leitura, Eugene H. Cramer (coord.), Marrietta Castle (coord.), Camille L.Z. Blachowicz, Nancy Lee Cecil, Edward J. Dwyer, Cara L. Garcia, Betty S. Heathington, Jerry L. Johns, Lloyd W. Kline, June D. Knafle, Michael C. McKenna, Larry Mikulecky, Victor Nell, Judy S. Richardson, Irene Schultz, Richard Sinatra, Dixie Lee Spiegel, Peggy VanLeirsburg, Cathryn A. Wimett, Luciana Vellinho Corso, Porto Alegre, Artes Médicas, 2001 – 1ª ed. 1994, ISBN 85-7307-668-2

Incentivar o Prazer de Ler: Actividades de leitura para jovens, Christian Poslaniec, Porto, Edições ASA, 2006 – 1ª ed. 2001, Col. Práticas pedagógicas, ISBN 972-41-4570-0

Informational Text in K-3 Classrooms. Helping children read and write, Sharon Benge Kletzien, Mariam Jean Dreher, Newark, IRA – International Reading Association, 2004, ISBN 0-8720-7537-0

Introdução à Obra de Alice Vieira, José António Gomes, Lisboa, Caminho, 1998, ISBN 972-21-1224-4

J Jogos de Escrita, Luís Filipe Barbeiro, Lisboa, IIE, 1999, ISBN 972-8353-93-6

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L La Educación Literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria,

Antonio Mendoza Fillola, Málaga, Ediciones Aljibe, 2004, ISBN 84-9700-181-8

La Enseñanza de la Ortografía, Anna Camps, Marta Milian, Montserrat Bigas, Montserrat Camps, Pilar Cabré, Barcelona, Graó Editorial, 2009, Col. Série didáctica de la lengua y de la literatura, ISBN 978-84-7827-036-1

La Escritura Creativa en las Aulas. En torno a los talleres literários, Benigno Delmiro Coto, Barcelona, Graó Editorial, 2002, ISBN 84-7827-279-8

La Formación de Mediadores para la Promoción de la Lectura, Pedro Cerrillo (coord.), Santiago Yubero (coord.), Cuenca, Univ. Castilla-La Mancha/CEPLI, 2003, ISBN 84-8427-256-7

Laissez-les Lire! Les enfants et les bibliothèques, Geneviève Patte, Paris, Les Editions Ouvrières, 1978, ISBN 2-7082-1947-2

«La Lecture et Son Apprentissage» (in L‘Evolution de l‘Enseignement de la Lecture en France, Depuis Dix Ans), Michel Fayol, José Morais, Paris, Observatoire National de La Lecture, 2004

La Maîtrise du Langage, Agnès Florin (coord.), José Morais (coord.), Manuel Viegas de Abreu, Uli H. Frauenfelder, Jonathan Grainger, Julie Franck, Michel Hupet, Jean-Émile Gombert, Sébastien Pacton, Michel Fayol, Pierre Perruchet, Renée Béland, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2002, Col. Psychologie, ISBN 2-86847-692-0

Language Acquisition and Conceptual Development, Melissa Bowerman (org.), Stephen C. Levinson (org.), Jonas Langer, Alison Gopnik, Elizabeth S. Spelke, Sanna Tsivkin, Linda B. Smith, Micahel Tomasello, Susan Carey, Dendre Gentner, Lera Boroditsky, John A. Lucy, Suzanne Gaskins, Werner Deutsch, Angela Wagner, Renate Burchardt, Nina Schulz, Jörg Nakath, Patricia J. Books, Martin D.S. Braine, Gisela Jia, Maria da Graça Dias, Kenneth F. Drozd, Eve V. Clark, Dan I. Slobin, Heike Behrens, Melissa Bowerman, Soonja Choi, Penelope Brown, Lourdes de Léon, Stephen C. Levinson, Cambridge, Cambridge University Press, 2003, Col. Language, culture & cognition, ISBN 0-521-59659-9

L´Apprentissage de la Langue Écrite. Approche cognitive, Nathalie Marec-Breton (dir.), Fanny de la Haye (dir.), Anne-Sophie Besse (dir.), Nathalie Bonneton-Botté (dir.), Emmanuelle Bonjour (dir.), Rachel Berthiaume, Anne-Sophie Besse, Catherine Biot-Chevrier, Emmanuelle Bonjour, Nathalie Bonneton-Botté, Marie-Line Bosse, Nahed Boukadida, Séverine Casalis, Estelle Chartrel, Pascale Colé, Annick Comblain, Maria Isabel da Silva Leme, Daniel Daigle, Fanny de la Haye, Elisabeth Demont, Nadège Doignon-Camus, Benoit Dompnier, Jean Ecalle, Alessandra Fantauzzi, Jean-Émile Gombert, Michel Hupet, Marion Janiot, Pierre Largy, Pascale Lefrançois, Cristel Leuwers, Abdallah Maaouia, Annie Magnan, Nathalie Marec-Breton, Marie-Noëlle Metz-Lutz, Anne-Catherine Nicolay, Christelle Nithart, Martine Poncelet, Marie-Anne Schelstraete, Aurélie Simões-Perlant, Sylviane Valdois, Fraülein Vidigal de Paula, Annie Vinter, Daniel Zagar, Jean-Émile Gombert (pref.), Rennes, PUR – Presses Universitaires de Rennes, 2009, Col. Psychologie, ISBN 978-2-7535-0786-9

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Las Dificultades de Aprendizaje: Un enfoque cognitivo. Lectura, escritura, matemáticas, Sylvia Defior Citoler, Granada, Ed. Aljibe, 2000, Col. Educación para la diversidad, ISBN 84-87767-59-1

Learning to Read. Beyond phonics and whole language, G. Brian Thompson (coord.), Tom Nicholson (coord.), Jillian M. Castle, James W. Chapman, Vincent Connelly, Robyn S. Dixon, Susan J. Dymock, Joan Gibbons, Rhona S. Johnston, Dennis W. Moore, Tom Nicholson, Chanda K. Pinsent, Annette Tan, G. Brian Thompson, William E. Tunmer, Deborah A.M. Widdowson, Newark e New York, IRA – International Reading Association & Teachers College Press, 1998, Col. Language and literacy series, ISBN 0-8077-3791-7

Lectores Competentes, Victor Moreno, Madrid, Anaya, 2004, Col. La sombra de la palabra, ISBN 84-667-3995-5

Lectura, Escuela y Creación Literaria, Ana Maria Machado, Madrid, Anaya, 2002, Col. La sombra de la palabra, ISBN 84-667-1729-3

Lectura, Libros y Animación/Reflexiones y Propuestas, Victor Moreno, Gobierno de Navarra/Departamento de educación y cultura, 2000, Col. Bibliotecas escolares, ISBN 84--235-2084-6

Lectura Recreativa y Aprendizaje de Habilidades Linguïsticas Básicas, Jesus Pérez Gonzalez, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, Ed. Universidad de Granada, 2003, ISBN 84- -338-3077-5

Lecture et Dyslexie. Approche cognitive, Liliane Sprenger-Charolles, Pascale Colé, Paris, Dunod, 2006, ISBN 2 10 0498142

Le Défi-lecture: Pour une pédagogie de la lecture-écriture en projet, Jean-Jacques Maga (coord.), Christine Méron (coord.), Christian Poslaniec, Jean-Claude Meyer, Lyon, Chronique Sociale, 2003, Col. L’essentiel pédagogie/formation, ISBN 2-85008-488-3

Le Développement Métalinguistique, Jean-Émile Gombert, Paris, Presses Universitaires de France, 1990, Col. Psychologie d’aujourd’hui, ISBN 2-13-042708-1

Leer con los Cinco Sentidos, Victor Moreno, Pamplona-Iruña, Pamiela-Gobierno de Navarra, 2003, ISBN 84-7681-378-3

Leer y Escribir a los 5 – Aportes a la educación inicial, Ana Maria Borzone de Manrique (coord.), Viviana Rodríguez, Cláudia Marro, Victoria Gasparini, Buenos Aires, Aique, 1996, ISBN 950-701-233-8

Leer y Escribir para Vivir: Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela, Montserrat Fons Esteve, Barcelona, Graó Editorial/La Galera S.A., 2004 – 1ª ed. 1999, Col. Biblioteca infantil, ISBN 84-7827-336-0

Leitura do Mundo. Leitura de Livros. Da estimulação precoce da linguagem escrita, Sylviane Angèle Neves Rigolet, Porto, Porto Editora, 1997, Col. Educação básica, ISBN 972-0-34308-6

Leitura e Cultura Escrita, María Clemente Linuesa, Mangualde, Pedago, 2007 – 1ª ed.2004, tradução de Ângela Ferreira Campos, Col. Política/Media/Estudos culturais, ISBN 978-972-8980-55-9

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Leitura e Escrita de Adolescentes na Internet e na Escola, Maria Teresa de Assunção Freitas (org.), Sérgio Roberto Costa (org.), Maria Teresa de Assunção Freitas, Sérgio Roberto Costa, Alessandra Sexto Bernardes, Paula M. Teixeira Vieira, Ana Paula M.S. Pereira, Mirtes Zoe da Silva Moura, Juliana Gervason Defillippo, Olívia Paiva Fernandes, Patrícia Vale da Cunha, Belo Horizonte, Autêntica, 2006, ISBN 85-7526-156-8

Leitura e Escrita. Uma análise dos problemas de aprendizagem, Mara Monteiro, Petrópolis, Vozes, 2004, ISBN 85-326-2974-1

Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Marta Martins, Eduarda Coquet, Braga, Bezerra Ed., 2002, ISBN 972-98757-4-X

Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Investigação e prática docente – 4, Fernanda L. Viana (coord.), Marta Martins (coord.), Eduarda Coquet (coord.), Maria da Graça Castro Pinto, Luísa Álvares Pereira, Ana Madalena Gamelas, Teresa Leal, Maria José Alves, Teresa Gago, Íris Susana Pires Pereira, Maria Emília Cardoso, Ana Maria Costa, Sílvia Coutinho, Ana Paula Vale, Rosângela Bertelli, Gemma Lluch, Ana Margarida Ramos, Armindo Mesquita, Fernando Fraga de Azevedo, Glória Bastos, Maria da Conceição Rolo, Maria de Lourdes Magalhães, Maria João Santos, Manuela Silva Correia, Maria da Natividade Pires, Sara Raquel Reis da Silva, Gil Maia, Maria Goreti Torres, Jesus Dias Armas, José Maria Silva Lopes, Braga, Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2003, ISBN 972-98757-8-2

Leitura, Literatura Infantil e Ilustração 5 – Investigação e Prática Docente, AAVV, Almedina, 2005, ISBN 972-40-2729-5

Leitura: Teoria, avaliação e desenvolvimento, Felipe Alliende, Mabel Condemarín, Porto Alegre, Artes Médicas, 1987, Col. Biblioteca Artes Médicas

Ler e Ensinar a Ler, Inês Sim-Sim (coord.), Cláudia Ramos, Eveline Silva, Manuela Micaelo, Maria Manuel Santos, Palmira Rodrigues, Porto, Edições ASA, 2006, Col. Práticas pedagógicas, ISBN 972-41-4565-4

Ler e Escrever na Escola. O real, o possível e o necessário, Delia Lerner, Emilia Ferreiro (pref.), Porto Alegre, Artmed, 2002, tradução de Ernani Rosa, ISBN 978-85-7307-957-9

Ler Sophia. Os valores, os modelos e as estratégias discursivas nos contos de Sophia de Mello Breyner Andersen, Marta Martins, Porto, Porto Editora, 1995, ISBN 972-0-34084-3

Les Cercles de Lecture, Serge Tereagne, Saboine Vanhulle, Annette Lafontaine, Bruxelas, De Boeck & Larcier, Col. Outils pour enseigner, ISBN 2-8041-5250-2

Les Méthodes de Lecture Expliquées aux Parents, Régine Quéva, Paris, Librio, 2007, ISBN 978-2-290-00559-0

Les Neurones de la Lecture, Stanislas Dehaene, Paris, Odile Jacob, 2007, ISBN 978-2- -7381-1974-2

Le Récit à l’École Maternelle – Lire, jouer, raconter des histoires, Serge Terwagne, Bruxelas, De Boeck, 2008, Col. Outils Pour Enseigner, ISBN 978-2-8041-5838-5

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Le Sondage d’Observation en Lecture-Écriture, Marie M. Clay, Cary Grobe, Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2003 – 1ª ed. 1993, Col. Langue et communication, ISBN 2-89461--807-7

Les Textes Littéraires à l’École, Jocelyne Giasson, Quebec, Gaëtan Morin Éditeur, 2000, ISBN 2-89105-757-0

Les Troubles de l’Apprentissage de la Lecture, Observatoire National de la Lecture – Ministère de l’Éducation (coord.), José Morais, Paris, Observatoire National de la Lecture, 2005

Letramento. Um tema em três géneros, Magda Soares, Belo Horizonte, Autêntica, 1999, Col. Linguagem e educação, ISBN 85-86583-16-2

Libros, Lectores y Mediadores, Pedro Cerrillo, Elisa Larrañaga, Santiago Yubero, Cuenca, Universidad Castilla-La Mancha/CEPLI, Col. Arcadia, ISBN 84-8427-212-5

L´Image dans le Livre pour Enfants, Marion Durand, Gérard Bertrand, Paris, l’École des Loisirs, 1975

Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância. Textos de apoio para educadores de infância, Inês Sim-Sim, Ana Cristina Silva, Clarisse Nunes, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, 2008, ISBN 978-972-742-288-3

Língua Materna e Literatura Infantil. Elementos nucleares para professores do Ensino Básico, Fernando Azevedo, Lisboa, Lidel, 2007, ISBN 978-972-757-420-9

Lire et Écrire, Pascal Sévérac (coord.), Jean-François Dortier, David R. Olson, Jean-Yves Mollier, Alberto Manguel, Dominique Kalifa, Chantal Horellou-Lafarge, Vincent Troger, Martine Fournier, Philippe Lejeune, Patrick Pécherot, Laurent Mucchielli, Liliane Sprenger--Charolles, Serge Boimare, Patrick Cabanet, Armando Petrucci, François de Singly, Marie-Claude Penloup, Marc Lits, Gilles Marchand, Emmanuelle Garcia, Ahmed Silem, Serge Lenga, Aurélie Pfauwadel, Auxerre, Sciences Humaines, 2007, Col. Les dossiers de l’education, ISBN 978-2-912601-61-2

Lire et Écrire à la Maison, Lise Saint-Laurent, Jocelyne Giasson, Michèle Drolet, Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2001, Col. Langue et communication, ISBN 2-89461-541-8

Lire et Écrire en Première Année et pour le Reste de sa Vie, Yves Nadon, Jocelyne Giasson (pref.), Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2002, ISBN 2-89461-928-6

Lire l’Album, Sophie Van der Linden, Le Puy-en-Velay, L’atelier du poisson soluble, 2006, ISBN 978-2-913741-38-6

Lire pour Écrire. Écrire pour Grandir. Mener des projets d’écriture avec des enfants de 3 à 11 ans, Danièle Adad, Patricia Richard-Principalli, Champs-sur-Marne, Chronique Sociale, 2007, Col. Pédagogie-Formation, ISBN 978-2-85008-684-7

Literacia e Sociedade. Contribuições pluridisciplinares, Maria Raquel Delgado Martins (coord.), Glória Ramalho (coord.), Armanda Costa (coord.), São Luís Castro, Alexandre Castro Caldas, Alexandra Reis, Rita Marquilhas, António Candeias, Lisboa, Caminho, 2000, ISBN 972-21-1337-2

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Literacia Familiar. Ambiente familiar e descoberta da linguagem escrita, Lourdes Mata, Porto, Porto Editora, 2006, ISBN 972-0-34460-1

Literacy Learning in the Early Years, Caroline Barrat-Pugh (coord.), Mary Rohol (coord.), Judith Rivalland, Nigel Hall, Anne Robinson, Carlisle Sheridan, Martyn Wild, Jennifer O’Brien, Barbara Comber, Collette Tayler, Caroline Barrat-Pugh, Mary Rohol, Buckingham, Open University Press, 2000, ISBN 0-335-20846-0

Literatura e Alfabetização. Do plano do choro ao plano da acção, Juracy Assmann Saraiva (coord.), Célia Doris Becker, Luiza Vilma Pires Vale, Simone Assumpção, Ana Maria Lisboa de Mello, Noely Klein Varella, Mara Ferreira Jardim, Porto Alegre, Artes Médicas, 2001, ISBN 85-7307-775-1

Literatura Infantil e Juvenil, Glória Bastos, Lisboa, Universidade Aberta, 1999, ISBN 972--674-258-7

Literatura Juvenil Portuguesa Contemporânea: Identidade e alteridade, Francesca Blockeel, Lisboa, Caminho, 2001, ISBN 972-21-1418-2

Literatura para a Infância e Ilustração. Leituras em diálogo, Ana Margarida Ramos, Porto, Tropelias e Companhia, 2010, ISBN 978-989-96256-8-6

Literatura para Crianças e Jovens. Alguns percursos, José António Gomes, Lisboa, Caminho, 1991, ISBN 972-21-0682-1

Littera – Escrita, Reescrita, Avaliação. Um projecto integrado de ensino e aprendizagem do português. Para a construção de uma alternativa viável, Emília Amor, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 2004, Col. Texto de educação, ISBN 972-31-1102-0

Livro de Pequenas Viagens, José António Gomes, Matosinhos, Contemporânea, 1997, ISBN 972-8305-53-2

Livros de Palmo e Meio. Reflexões sobre literatura para a infância, Ana Margarida Ramos, Lisboa, Caminho, 2007, Col. Estudos de Literatura Portuguesa, ISBN 978-972-21-1852-1

M Maîtriser la Lecture, Michel Fayol (coord.), Jacques David (coord.), Daniel Dubois

(coord.), Martine Rémond (coord.), Observatoire National de la Lecture – Ministère de l’Education, Jacques Friedel, A. Bentollila, P. Buser, J.L. Chiss, M.C. Dupuy, J. Hébrard, I. Klem, I. Le Guay, R. Le Loch, José Morais, Y. Quéré, L. Rieben, G. Robillart, Centre National de Documentation Pédagogique/Ed. Odile Jacob, 2000, Col. Observatoire National de la Lecture, ISBN 2-7381-0901-2

Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e Juventude, 15 (II série), José António Gomes (dir.), Porto, Porto Editora, Dezembro de 2007, ISSN 0874-7296

Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e Juventude, 16 (II série), José António Gomes (dir.), Porto, Porto Editora, Outubro de 2008, ISSN 0874-7296

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Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e Juventude, 17 (II série), José António Gomes (dir.), Porto, Porto Editora, Abril de 2009, ISSN 0874-7296

Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e Juventude, 18 (II série), José António Gomes (dir.), Porto, Porto Editora, Outubro de 2009, ISSN 0874-7296

Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e a Juventude, 19 (II série), José António Gomes (dir.), Porto, Porto Editora, 2010, ISSN 0874-7296

Manual de Desenvolvimento e Alterações da Linguagem na Criança e no Adulto, Miguel Puyuelo (coord.), Jean-Adolphe Rondal (coord.), Alfonso Borragán Torre, Alicia Fernández-Zuñiga Marcos de Léon, Annick Comblain, Emílio Macías Escalada, Arturo X. Pereiro Rozas, Cristina Árias Marsal, Eric Esperet, Gonzalo González Landa, Immaculada Sánchez-Fernández, Jean-Émile Gombert, Jean-Pierre Thibaut, Juan Manuel Muñoz Céspedes, Kátia Verger Maestre, María Ángeles Jurado Luque, Laura Bosch Galcerán, María Dolores Torres Agudo, María Isabel Pérez Sánchez, María Isabel Cano Ortiz, María Mataró Serrat, María Isabel Navarro Ruiz, María Teresa Estellés Puchol, Natalia Melle Hernández, Onésimo Juncos Rabadán, Pilar Vieiro Iglesias, Rafael Santana Hernández, Raquel Caja del Castillo, Santiago Torres Monreal, Víctor M. Acosta Rodríguez, Rosangela Marostega Santos, Porto Alegre, Artes Médicas, 2007 – 1ª ed. 2003, ISBN 9788536308302

Manual de Técnicas de Animación a la Lectura, Fran Nuño, Espanha, David González Romero, 2010, ISBN 978-84-96756-71-7

Materiales Curriculares para Favorecer el Acceso a la Lectura en Educación Infantil, Andrés Calero Guisado, Raquel Pérez González, Antonio Maldonado Rico, María Eugenia Sebastián Gascón, Manuel Cortes Sanchez, Madrid, Escuela Española, 1991,ISBN 84-331-0511-6

Melhor Falar para Melhor Ler/Um programa de desenvolvimento de competências linguísticas (4-6 anos), Fernanda Leopoldina Parente Viana, Braga, Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2002 – 1ª ed. 2001, ISBN 9729875707

Mirando Cuentos. Lo visible e invisible en las ilustraciones de la literatura infantil, Núria Obiols Suari, Barcelona, Laertes, 2004, ISBN 84-7584-525-8

Motivar para a Leitura. Estratégia de abordagem do texto narrativo, Maria de Lurdes Alarcão, Lisboa, Texto Editores, 1995, Col. Educação hoje, ISBN 972-47-1922-7

N Na Escola da Poesia, Georges Jean, Lisboa, Instituto Piaget, 1995, Col. Horizontes

pedagógicos, ISBN 972-8245-26-2

Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas Formas de Pensar, Carla Viana Coscarelli, Belo Horizonte, Autêntica, 2006, Col. Leitura, escrita e oralidade, ISBN 85-7526-063-4

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O O Aprendizado da Ortografia, Artur Gomes de Morais (coord.), Ana Carolina Brandão,

Ana Márcia Monteiro, António Roazzi, Artur Gomes de Morais, Cinara Santana da Silva, Gilda Guimarães, Lair Levi Buarque, Lúcia Lins Rego, Telma Ferraz Leal, Belo Horizonte, Autêntica – Ceale, 2007, Col. Linguagem e educação, ISBN 85-86583-51-0

O Cérebro que Aprende. Lições para a educação, Sarah-Jayne Blakemore, Uta Frith, Alexandre Castro Caldas (pref.), Lisboa, Gradiva, 2009, tradução de Catarina Castro Caldas, ISBN 978-989-616-325-9

O Conhecimento da Língua: Desenvolver a consciência fonológica, Maria João Freitas, Dina Alves, Teresa Costa, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, 2007, ISBN 978-972-742--269-2

O Ensino da Escrita: A dimensão textual, Luís Filipe Barbeiro (coord.), Luísa Álvares Pereira (coord.), Conceição Aleixo, Mariana Oliveira Pinto, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, ISBN 978-972-742-267-8

O Ensino da Escrita: Da teoria às práticas pedagógicas, José António Brandão Carvalho, Braga, Instituto de Educação e Psicologia – Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho, 1999, ISBN 972-8098-52-9

O Ensino da Leitura: A avaliação, Fernanda Leopoldina Parente Viana, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, 2009, ISBN 978-972-742-272-2

O Ensino da Leitura: A compreensão de textos, Inês Sim-Sim (coord.), Cristina Duarte, Manuela Micaelo, Lisboa, Ministério da Educação DGIDC, 2007, ISBN 978-972-742-267-8

O Ensino da Leitura. O que a ciência nos diz sobre como ensinar a ler, Diane MacGuinness, Porto Alegre, Artes Médicas, 2006 – 1ª ed. 2004, ISBN 85-363-0687-4

O Ensino do Português, Maria do Carmo Vieira, Lisboa, Fundação Francisco Manuel dos Santos/Relógio d’Água Editores, 2010, ISBN 978-989-8424-00-6

O Fio da Memória. Do conto popular ao conto para crianças, Maria Emília Traça, Porto, Porto Editora, 1998 – 1ª ed. 1992, ISBN 972-0-34050-9

O Gosto pela Leitura, Leonor Cadório, Lisboa, Horizonte, 2001, ISBN 972-24-1136-5

O Imaginário das Crianças: Os silêncios da cultura oral, Raul Iturra, Lisboa, Fim de Século, 2007, 978-972-754-250-5

O Método de Iniciação à Leitura da Escola Avé Maria, Maria Alçada Baptista Moller, Diogo Freitas do Amaral (pref.), Cascais, Principia, 2009, ISBN 978-989-8131-58-4

O Português nas Escolas. Ensaios sobre a língua e a literatura no ensino secundário, Maria de Lourdes Dionísio (coord.), Rui Vieira de Castro (coord.), Louise Poulson, António Branco, José Augusto Bernardes, Luísa Álvares Pereira, Ana Cristina Macário Lopes, Luzia Bastos, Ana Paula Passos, Jorge Pimenta, Coimbra, Almedina, 2005, ISBN 972-40-2592-6

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Orientações para Actividades de Leitura. Programa – Está na Hora da Leitura – 1º Ciclo, Ler + Plano Nacional da Leitura, Lisboa, Ministério da Educação – Plano Nacional de Leitura, 2008

Ortografia para Todos. Para (ensinar a) escrever sem erros, Álvaro Gomes, Porto, Porto Editora, 2006, ISBN 972-8895-15-5

Orthographier, Michel Fayol, Jean-Pierre Jaffré, Paris, PUF, 2008, Col. Apprendre, ISBN 978-2-13-055939-9

Os Alunos e a Expressão Escrita, Luís Filipe Barbeiro, Lisboa, FCG, 1999, Col. Textos de educação, ISBN 972-31-0829-1

Os Itinerários do Maravilhoso. Uma leitura dos contos para crianças de Sophia de Mello Breyner Andersen, Maria Luísa Sarmento de Matos, Porto, Porto Editora, 1993, ISBN 972--0-34056-8

Os Processos de Leitura e Escrita: Novas perspectivas, Emília Ferreiro, Ana Teberosky, Mário Röhnelt (ilustr.), Porto Alegre, Artes Médicas, 1986

O Teatro para Crianças em Portugal, Glória Bastos, Lisboa, Caminho, 2006, ISBN 972-21--1808-0

P Para a Avaliação do Desempenho de Leitura, Inês Sim-Sim, Fernanda Leopoldina Parente

Viana, Isabel Alçada (pref.), Lisboa, Ministério da Educação – Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação, 2007, ISBN 978-972-614-417-5

Para uma História da Literatura Portuguesa para a Infância e a Juventude, José António Gomes, Lisboa, MC-IPLB, 1998, ISBN 972-8436-01-7

Pensar, Frank Smith, Lisboa, Inst. Piaget, 1994, ISBN 972-9295-82-4

Percursos de Leitura na Obra de Sophia, Ana Margarida Ramos, Porto, Edições ASA, 2003, ISBN 972-41-3256-0

Poética da Literatura para Crianças, Zohar Shavit, Lisboa, Caminho, 2003, ISBN 972-21--1593-6

Pontes e Fronteiras – Da literatura tradicional à literatura contemporânea, Maria da Natividade Carvalho Pires, Lisboa, Caminho, 2005, ISBN 972-21-1676-2

Pourquoi des Illettrés. L´écriture et le langage écrit de l´enfant, Liliane Lurçat, Mónaco, Éditions du Rocher, 2004, ISBN 2-268-050386

Prácticas de Comprensión Lectora – Estrategias para el aprendizaje, Juan Francisco Romero, María José González, Madrid, Alianza Editorial, 2001, ISBN 84-206-8642-5

Pré-História da Aprendizagem da Leitura, Margarida Alves Martins, Lisboa, ISPA, 1996, ISBN 972-96682-1-3

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Preventing Reading Difficulties in Young Children, Catherine Snow, M. Susan Burns, Peg Griffin, Washington DC, National Academy Press, 1998, ISBN 0-309-06418-X

Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil, Leonor Scliar-Cabral, Evanildo Bechara (pref.), São Paulo, Contexto, 2003, ISBN 85-7244-223-5

Problemas de Comportamento, Problemas de Aprendizagem e Problemas de «Ensinagem», João Lopes, Coimbra, Quarteto, 2001, Col. Nova Era, ISBN 972-8535-92-9

Problemas de Leitura e Escrita: Como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fónica, Alessandra Capovilla, Fernando Capovilla, São Paulo, Memnon, 2003 – 1ª ed. 2000, ISBN 85-85462-54-X

Problemas de Leitura na Criança, Peter Bryant, Lynette Bradley, Porto Alegre, Artes Médicas, 1987 – 1ª ed. 1985, Col. Biblioteca Artes Médicas, ISBN 0-631-13683-5

Propostas Didácticas para Aprender a Escrever, Anna Camps (coord.), Gustava Demarchi (ilustr.), Ana M. Martínez Laínez, Cármen Rodríguez Gonzalo, Felipe Zayas, Jany Cotteron, Joaquim Dolz, Josep Santamaria, Marta Milan, Montserrat Vilà Santasusana, Núria Farrera, Oriol Guasch, Rosa Fort, Teresa Colomer, Teresa Ribas, Porto Alegre, Artes Médicas, 2006 – 1ª ed. 2003, ISBN 85-363-0670-X

Psicanálise dos Contos de Fadas, Bruno Bettelheim, Venda Nova, Bertrand, 1998, ISBN 972-25-0017-1

Psicogênese da Língua Escrita, Emília Ferreiro, Ana Teberosky, Porto Alegre, Artes Médicas, 1986, ISBN 8573075724

Psicologia da Aprendizagem da Linguagem Escrita, Margarida Alves Martins, Ivone Niza, Lisboa, Universidade Aberta, 1998, ISBN 972-674-237-4

Q Quero Ser Escritor. Manual de escrita criativa para todas as idades, Margarida Fonseca

Santos, Elsa Serra, Lisboa, Oficina do Livro, 2008 – 1ª ed. 2007, ISBN 978-989-555-310-5

Qui Est Illettré? Décrire et évaluer les difficultés à se servir de l’écrit, Jean-Marie Besse (coord.), Karen Petiot-Poirson, Emmanuèle Petit Charles, Galès Moncomble, Paris, Retz, 2003, Col. Questions d’écrit, ISBN 2-7256-2311-1

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Recycling Red Riding Hood, Sandra L. Beckett, London, New York, Routledge, 2002, ISBN 0-415-93000-6

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S Secuencias Didácticas para Aprender Gramática, Anna Camps (coord.), Felipe Zayas

(coord.), Pedro Carrasco, Carme Gràcia, Montserrat Ferrer, Xavier Fontich, Oriol Guasch, Xavier Gutiérrez Zaragoza, Pedro Jimeno, Marta Milian, Teresa Ribas, Cármen Rodríguez Gonzalo, Teresa Verdaguer, Montserrat Vilà Santasusana, Barcelona, Graó Editorial, 2006, ISBN 84-7827-420-0

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U Uma Abordagem Cognitiva da Leitura, Vítor Cruz, Lisboa, Lidel, 2007, ISBN 978-972-

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Vocabulary Acquisition: Implications for reading comprehension, Richard K. Wagner (coord.), Andrea E. Muse (coord.), Kendra R. Tannenbaum (coord.), Caroline Phythian--Sence, Susan H. Landry, Karen E. Smith, William Nagy, Joanne F. Carlisle, Catherine McBride-Chang, Hua Shu, Jessica Yuen Wai Ng, Xiangzhi Meng, Trevor Penney, Catherine E. Snow, Young-Suk Kim, Marco A. Bravo, Elfrieda H. Hiebert, P. David Pearson, Jill de Villiers, Valerie Johnson, Isabel L. Beck, Margaret G. McKeown, Michael Pressley, Laurel Disney, Kendra Anderson, Susan E. Gathercole, Christopher Schatschneider, Erin Renee Harrell, Julie Buck, New York, The Guilford Press, 2006, ISBN 978-1-59385-338-9

W What Research Has to Say about Fluency Instruction, S. Jay Samuels (coord.), Alan

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What Research Has to Say about Reading Instruction, S. Jay Samuels (coord.), Alan E. Farstrup (coord.), Boni Nash (ilustr.), Isabel L. Beck, Robert C. Calfee, Jeanne S. Chall, Mary E. Curtis, Janice A. Dole, Gerald G. Duffy, Alan E. Farstrup, Ruth Garner, Kenneth S. Goodman, Elfrieda H. Hiebert, Ruth A. Hough, Connie Juel, Margie I. Mayfield, Barbara A. Mcdonald, Joann R. Nurss, Lloyd O. Ollila, Wayne Otto, P. David Pearson, David Reinking, Laura R. Roehler, Nancy Schermer, S. Jay Samuels, Stephen Simonsen, Harry Singer, Thomas G. Sticht, Barbara M. Taylor, Newark, IRA – International Reading Association, 1996 – 1ª ed. 1992, ISBN 0-87207-495-1

What Research Has to Say about Vocabulary Instruction, Alan E. Farstrup (org.), S. Jay Samuels (org.), Nancy Padak, Evangeline Newton, Timothy Rasinski, Rick M. Newton, Camille L.Z. Blachowicz, Peter Fisher, Michael F. Graves, Ula C. Manzo, Anthony V. Manzo, Elfrieda H. Hiebert, Shira Lubliner, Marco A. Bravo, Gina N. Cervetti, Janis M. Harmon, Karen D. Wood, Wanda B. Hedrick, Judith A. Scott, William E. Nagy, Susan Leigh Flinspach, Lori Helman, Newark, IRA – International Reading Association, 2008,ISBN 978-0-87207-698-3

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bibliografia geral - casa da leitura · a leitura em voz alta, georges jean, lisboa, piaget, 2000,...

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