avaliaÇÃo nacional 2/2018

AVALIAÇÃONACIONAL

2/2018

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES

9

o ANOEnsinoFundamental

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Laurêncio

Rutherfórdio

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Seabórgio

Bóhrio

Hássio

Lantânio

Cério

Praseodímio

Neodímio

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Samário

Európio

Gadolínio

Térbio

Disprósio

Hólmio

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Túlio

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Actínio

Tório

Protactínio

Urânio

Netúnio

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Cúrio

Berquélio

Califórnio

Einstêinio

Férmio

Mendelévio

Nobélio

Meitnério

Césio

Bário

Lutécio

Tálio

Chumbo

Bismuto

Polônio

Rubídio

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Ítrio

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Antimônio

Germânio

Arsênio

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Telúrio

Potássio

Cálcio

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3Avaliação Nacional 2 – 2018

1. Montanhas, além do turismo

As montanhas da Europa estão ganhando mais atenção – e não só como tradicional cenário para férias ou cartões-postais. Em um documento de 252 páginas distribuído em setembro, a Agência Ambiental Europeia sugeriu mais proteção às regiões montanhosas, que cobrem 36% do continente e abrigam 118 milhões de pessoas (17% da população da Europa). Coordenado por Martin Price, do Perth College, Reino Unido, o docu-mento apresenta as montanhas como um ecossistema multifuncional – capaz de prover água, bens e serviços de valor econômico – bastante ameaçado. A temperatura da água nos lagos e nos rios montanhosos aumentou nas últimas décadas, favorecendo inundações e deslizamen-tos nas cidades próximas. Outra provável consequência é a escassez de água para consumo humano. Segundo os autores do trabalho, as mudanças ambientais em curso nas montanhas exigem intervenção mais efetiva do poder público. As inundações, que em geral começam em regiões altas, tornaram-se o acidente mais comum na Europa.Disponível em: <http://revistapesquisa.fapesp.br/2010/10/27/montanhas

-al%C3%A9m-do-turismo/>. Acesso em: jan. 2018. Fragmento.

De acordo com o texto, montanhas são mais do que turismo. Seguindo esse mesmo raciocínio, dá para dizer, também, que montanhas são mais do que um tipo de estrutura geológica. Montanhas são, também, espaço geográfico. De acordo com o texto (e contrariando a opi-nião ou a percepção bastante comum de que é difícil viver nas montanhas), 17% dos europeus vivem em monta-nhas. As montanhas estão concentradas, principalmente, em qual parte do território europeu?

a) Sul.b) Leste.c) Oeste.d) Norte.e) Noroeste.

2. Leia os textos e responda ao que se pede.

Texto IOs países libertados do nazismo pelas forças sovié-

ticas formaram governos provisórios controlados pelos socialistas em coligação com outros partidos que lutaram

contra o nazismo. Após alguns anos, deveriam ocorrer eleições livres, o que não aconteceu, com exceção da Albânia e da Iugoslávia, que se livraram do nazismo e do fascismo graças a seus próprios exércitos. Neste contexto, foi imposta a Cortina de Ferro, uma expressão criada pelo primeiro-ministro inglês Winston Churchill para se referir à divisão da Europa em lado ocidental, sob influência do capitalismo estadunidense, e lado oriental, sob influência do socialismo soviético.

Texto elaborado com finalidade didática.

Texto II

União SoviéticaRDAOceanoAtlântico

Mar Mediterrâneo

RFA

Escala0 450 km

N

A linha mais espessa no mapa acima (texto II) representa a “Cortina de Ferro”, linha de fronteiras entre países que delimitou o mundo bipolar da Guerra Fria, assunto do texto (texto I). Durante o período em que a Cortina de Ferro existiu, a Alemanha

a) pertenceu ao mundo geopolítico da União Soviética.b) pertenceu ao mundo geopolítico dos Estados Unidos.c) foi dividida, uma com eleições e outra sem eleições

livres.d) foi dividida, uma industrializada e outra de economia

agrária.e) teve riqueza econômica similar nos dois lados da “Cortina”.

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4 9º ano – Ensino Fundamental

3. Leia os textos e responda ao que se pede.

Texto IEm 25 de outubro de 1917, a Guarda Vermelha, formada

por milicianos operários e apoiada por militares, desenca-deou a insurreição que culminou com a tomada do Palácio de Inverno. Deste modo, a Rússia saiu da Primeira Guerra Mundial para fazer a Revolução Russa.

Lênin, líder revolucionário, presidiu o Conselho de Comissários do Povo, que decretou a reforma agrária e a estatização dos bancos e das fábricas, criando, assim, o primeiro Estado socialista no mundo. Foi em 1922 que se constituiu oficialmente a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), unidas por um governo central sediado em Moscou.


Texto IIComunistas marcham em Moscou para lembrar

centenário da RevoluçãoA Revolução Bolchevique de Outubro de 1917 completa

um século nesta terça (7) sem grandes eventos na Rússia, país berço do levante. A data foi intencionalmente ignorada pelo governo, esquecida pela população e timidamente celebrada pelos comunistas.

O Partido Comunista da Federação Russa (KPRF) organizou uma marcha no centro de Moscou reunindo os correligionários russos e os estrangeiros que viajaram até a Rússia para a celebração da efeméride.

Além da onipresente bandeira vermelha comunista, as bandeiras do Brasil e da Catalunha foram as mais presen-tes na marcha do centenário da Revolução Bolchevique. As delegações de Itália, Grécia, Turquia, Argentina, Chile, China, Cuba e Vietnã também eram numerosas.

Os pôsteres de Vladimir Lênin (1870-1924) disputavam em popularidade com os do ditador Josef Stálin (1878-1953), do guerrilheiro Che Guevara (1928-67) e, em menor escala, do filósofo socialista Karl Marx (1818-83).FERNANDES, Sandro. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/

2017/11/1933501-comunistas-marcham-em-moscou-para-lembrar-centenario-da-revolucao.shtml>. Acesso em: jan. 2018. Fragmento.

Um século depois (texto II), comunistas marcham nova-mente em Moscou, lembrando a Revolução Russa, que deu origem ao “primeiro Estado socialista no mundo” (texto I). A marcha dos comunistas em Moscou, em 2017, revela que a ideologia do socialismo soviético é

a) apoiada massivamente pela população da Rússia.b) tão forte hoje na Rússia quanto era na Guerra Fria.c) ignorada pelos dirigentes da Rússia pós-Guerra Fria.d) celebrada pela alternativa econômica que desenvolveu.e) defendida mundialmente na efeméride de seus cem

anos.

4. Observe o mapa a seguir.

N

O mapa destaca a área em que vive a maioria das pessoas pertencentes a um povo (ou nação, no sentido cultural do termo). Uma parte desse povo deseja a emancipação e quer, de fato, conquistá-la. Qual é esse povo?

a) Tâmilb) Bascoc) Curdod) Catalãoe) Escocês

5. Leia o texto e responda ao que se pede.

Gorbachev ainda é odiado na Rússia 25 anos após queda da União Soviética

Nos últimos meses, diversas figuras públicas proemi-nentes, entre as quais pelo menos um associado próximo do presidente Vladimir Putin, insistiram em que a Rússia proclame oficialmente que Mikhail Gorbachev cometeu um crime ao permitir o colapso da União Soviética.

Há quem exija regularmente que Gorbachev seja julgado pelos acontecimentos para, no mínimo, como declarou um legislador russo, expor as operações de uma "quinta coluna" na Rússia.

[...]MACFARQUHAR, Neil. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/ mundo/2016/06/1778603-gorbachev-ainda-e-odiado-na-russia-25-anos-apos-queda-da-uniao-sovietica.shtml>. Acesso em: jan. 2018 Fragmento.

Gorbatchev começou um processo de transformação política da União Soviética. Ele vem sendo acusado por uma parte da população russa de ter cometido o crime de causar o colapso do país, como menciona o texto. Qual foi o nome dado a esse processo de transformação política iniciado por Gorbatchev?

a) Glasnostb) Perestroikac) Totalitarismo

d) Democratismoe) Neoliberalismo

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6. Observe o mapa e responda ao que se pede.

Escala0 5 300 km

N

A linha mais espessa no mapa acima representa o Equa-dor. As linhas mais finas representam o limite dos conti-nentes e das ilhas e as fronteiras políticas entre países do mundo atual. Percebe-se, observando o planisfério, que a maioria dos países

a) socioeconomicamente mais desenvolvidos situa-se no Hemisfério Sul.

b) socioeconomicamente mais desenvolvidos situa-se no Hemisfério Meridional.

c) socioeconomicamente mais desenvolvidos situa-se na região Temperada.

d) socioeconomicamente mais desenvolvidos se industria-lizou recentemente.

e) socioeconomicamente mais desenvolvidos situa-se no Hemisfério Norte.


Como consequência da Revolução Francesa e da che-gada da burguesia ao poder, os ideais de liberdade, igual-dade e fraternidade disseminaram-se gradativamente, inicialmente na França e depois em outros países. Assim, a legitimidade do poder do Estado deslocou-se grada-tivamente do rei “para o povo”. O Estado deixou de ser absolutista e transformou-se em Estado-Nação ou Estado nacional. O poder “emanava” do povo e, em nome dele, deveria ser exercido.


De acordo com o texto, uma consequência fundamental da Revolução Francesa foi a construção de sociedades em que

a) o poder pertenceria, de fato, ao povo.b) o governante deveria governar pelo povo.c) a burguesia impediria o poder de Estado.d) os ideais seriam praticados incontestavelmente.e) o poder permaneceria sendo absolutista.


O Estado exerce a soberania sobre um território deli-mitado por fronteiras, em geral, guardadas pelas Forças Armadas e com limites precisos na maioria dos casos. O Estado também tem burocracia e pode ser organizado em diferentes esferas de poder. No caso do Brasil, essas três esferas são denominadas de União (esfera federal), Estados (esfera estadual) e municípios (esfera municipal).

O país é a terra, uma porção da superfície terrestre. Quando a terra passa a ser controlada pelo Estado, que exerce a soberania sobre ela, transforma-se em territó-rio. Esse território é, então, chamado de país. O país é, portanto, o conjunto formado pelas paisagens naturais e culturais sob o controle do Estado.


Pela leitura do texto,a) “Estado” e “país” significam a mesma coisa.b) “país” tem burocracia, leis e regras confusas.c) “país” é um pedaço de terra, formado por paisagens

naturais e culturais.d) “país” tem esferas ou ordenamento de poder.e) “Estado” é um dos pedaços que formam o país.


Alguns historiadores definem o governo Vargas como um regime de perfil fascista (sobretudo a partir da insta-lação do Estado Novo), uma vez que contava com as prin-cipais características desses governos totalitários: o poder centrado em uma pessoa, o culto ao líder, a militarização da sociedade, o aumento do aparelho de repressão e o combate ostensivo às forças opositoras.


Segundo as informações do texto, é possível associar o período do Estado Novo no governo Vargas aos regimes fascistas do passado. Qual era uma característica do Estado Novo também partilhada pelos regimes totalitários?

a) O respeito integral às eleições gerais e às instituições democráticas.

b) A permanência de partidos de oposição, a exemplo do PCB e do PRP.

c) A preservação dos direitos e liberdades individuais do povo brasileiro.

d) A manutenção da liberdade de expressão em órgãos da mídia nacional.

e) O uso de repressão por meio da polícia política e da censura à imprensa.

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10. Observe o cartaz e responda à questão.AC

ERVO

ICO

NO

GRA

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O cartaz faz referência a qual importante movimento político nacional?

a) A Revolta Constitucionalista.b) O Golpe de Estado de 1930.c) O Estado Novo varguista.d) O Plano Cohen de 1937.e) A Intentona Comunista.

11. Após as duas guerras mundiais (1914-1918; 1939-1945), o continente europeu vivenciou grandes transformações. Entre as mudanças geopolíticas realizadas na Europa do pós-guerra, pode-se destacar

a) a expansão territorial das nações ibéricas, isto é, Espa-nha e Portugal.

b) o aumento do controle da Inglaterra e da França sobre o continente.

c) a maior participação dos países nórdicos na política continental.

d) o incremento da interferência política dos EUA e da URSS.

e) o controle das nações ocidentais pelo exército soviético.


Rosa de HiroshimaPense nas criançasMudas telepáticasPense nas meninasCegas inexatasPensem nas mulheresRotas alteradasPensem nas feridasComo rosas cálidasMas oh não esqueçamDa rosa, da rosaDa rosa de HiroshimaA rosa hereditáriaA rosa radioativaEstúpida e inválidaA rosa com cirroseA antirrosa atômicaSem cor, sem perfumeSem rosa, sem nada.Disponível em <https://www.letras.mus.br/vinicius-

de-moraes/49279/>. Acesso em: jan. 2018.

A canção foi escrita por Vinícius de Moraes quase uma década após o final da Segunda Guerra Mundial. Nela, o poeta brasileiro relata os efeitos imediatos da maior arma usada pela humanidade em uma guerra, a bomba atô-mica, lançadas sobre as cidades de Hiroshima e Nagasaki em agosto de 1945. Pode-se definir como consequência do conflito

a) o recuo do avanço soviético no Leste asiático devido ao medo de um ataque norte-americano.

b) o recuo dos EUA em função da repercussão negativa que as bombas atômicas proporcionaram.

c) o fortalecimento das forças chinesas, as quais substituí-ram o Japão na ocupação da Coreia.

d) a rendição do exército japonês e, consequentemente, o final da Segunda Guerra Mundial.

e) o fortalecimento do Japão, que ganhou amplo apoio popular após o ataque nuclear.

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13. Observe a imagem e responda ao que se pede.AR

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Palestra de Juscelino Kubitscheck no Clube Militar, Rio de Janeiro.

A imagem é do ex-presidente Juscelino Kubitscheck (JK). Durante a campanha à presidência da República, JK lan-çou o audacioso Plano de Metas, sintetizado pelo slogan “50 anos em 5”, isto é, 50 anos de desenvolvimento em 5 anos de mandato. Qual foi uma medida contemplada pelo Plano de Metas de Juscelino Kubitscheck?

a) A construção de uma nova capital federal na região Nor-deste do país.

b) A instalação de organizações multinacionais do ramo automobilístico.

c) O investimento no setor ferroviário das regiões Norte e Centro-Oeste.

d) O fomento ao transporte fluvial, utilizado largamente até hoje no país.

e) A concessão de benefícios aos agricultores, como a doa-ção de terras.


O discurso de João Goulart na Central do Brasil, no dia 13 de março, perante 300 mil pessoas, prometia mudar profundamente a economia, a política e a sociedade brasileira de acordo com um viés progressista. A resposta veio por meio da Marcha da Família com Deus e pela Liber-dade, contrária às propostas do governo João Goulart. Tal mobilização, que o acusou de comunista, foi apoiada por diferentes setores da sociedade brasileira.

Em 31 de março de 1964, tropas militares de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais se mobilizaram, depuseram o governo, fecharam o Congresso Nacional e anularam a constituição de 1946.


Quais foram os setores que apoiaram o golpe civil-militar de 1964?

a) Forças reacionárias, investidores estrangeiros e alguns grupos da Igreja católica.

b) Membros de sindicatos operários e guerrilheiros treina-dos pelo exército cubano.

c) Funcionários públicos favoráveis à estatização das gran-des empresas do país.

d) Partidos de esquerda ligados à China, à Coreia do Norte e à União Soviética.

e) Organizações nacionalistas associadas a corporações do interior do Brasil.

15. Leia um trecho do discurso de João Goulart no dia 13 de março de 1964, na Central do Brasil, e responda ao que se pede.

Como garantir o direito de propriedade autêntico, quando dos quinze milhões de brasileiros que trabalham a terra no Brasil, apenas dois milhões e meio são proprie-tários? O que estamos pretendendo fazer no Brasil, pelo caminho da redistribuição de terras, não é diferente, pois do que se fez em todos os países desenvolvidos do mundo. É uma etapa de progresso que precisamos conquistar e que haveremos de conquistar.

[...]Disponível: <http://www.ebc.com.br/cidadania/2014/03/

discurso-de-jango-na-central-do-brasil-em-1964>. Acesso em: jan. 2018. Fragmento adaptado.

O mandato de João Goulart foi o último governo demo-crático antes do golpe civil-militar de 1964. Jango, como era chamado, foi acusado de comunismo por setores con-servadores da sociedade brasileira, principalmente após a realização do discurso acima citado. Entre os elementos do discurso de João Goulart que preocupavam os setores reacionários do país, destaca-se

a) o apoio à privatização de empresas estatais brasileiras. b) a adoção de ideias associadas ao governo estadunidense.c) a proposta de realização de uma reforma agrária no Brasil. d) o patrocínio a organizações armadas da América

espanhola.e) a tentativa de se criar um mercado comum na América

do Sul.

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Quis criar liberdade nacional na potencialização das nossas riquezas através da Petrobras: mal começa esta a funcionar, a onda de agitação se avoluma. A Eletrobrás foi obstruída até o desespero. Não querem que o trabalhador seja livre. Não querem que o povo seja independente. Assumi o Governo dentro da espiral inflacionária que destruía os valores de trabalho. Os lucros das empresas estrangeiras alcançavam até 500% ao ano. [...] Veio a vio-lenta pressão sobre a nossa economia, a ponto de sermos obrigado a ceder.

Disponível em: <http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/plenario/ discursos/escrevendohistoria/getulio-vargas/carta-testamento-de-

getulio-vargas>. Acesso em: jan. 2018. Fragmento adaptado.

O texto é um trecho da carta-testamento de Getúlio Vargas. Por meio dela, o presidente ataca alguns setores opositores ao seu segundo governo (1951-1954). Qual é uma das características deste governo?

a) O atendimento aos interesses de grupos internacionais, principalmente ligados ao capital estadunidense.

b) A concessão do domínio e da exploração dos setores ener-géticos do país a grandes organizações internacionais.

c) A adoção do nacional-desenvolvimentismo, expresso pela criação de empresas estatais em setores estratégi-cos de energia.

d) A defesa do liberalismo econômico, medida que impul-sionou a concessão de setores energéticos a empresas influentes do exterior.

e) O alinhamento entre os interesses de grupos estran-geiros e o alto escalão da presidência, aliança que deu origem a estatais do ramo energético.

17. Leia o fragmento e responda ao que se pede.

[...] é o processo pelo qual as crianças aprendem as normas culturais da sociedade em que nasceram. Visto que isso ocorre durante os primeiros anos de infância, a família é o mais importante núcleo para o desenvolvimento da personalidade humana.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 152. Fragmento.

Para as Ciências Sociais, o processo inicial de formação dos indivíduos, que ocorre dentro do campo familiar, é denominado

a) Escolarização.b) Solidariedade Afetiva.

c) Socialização Primária.d) Solidariedade Familiar.e) Socialização Secundária.

18. O rover Curiosity vai parar 10 dias

O que se passa é que o planeta Marte vai se esconder atrás do Sol, por isso, a NASA vai ter de deixar inativos o rover Curiosity e as sondas que estão no planeta vermelho. Esta missão vai parar por 10 dias.

O rover Curiosity, é o veículo da NASA que está explo-rando a superfície de Marte, e vai, por isso, parar durante dez dias, vai ficar à sombra uma vez que Marte ficará no escuro. A partir do próximo Sábado, dia 22 de Julho, e até dia 1 de Agosto, nenhum dos dois veículos de lançamento ou das três sondas que a agência espacial norte-americana tem em Marte vai se comunicar com a NASA. Tudo isto porque vai ocorrer uma conjunção solar.

Disponível em: <http://www.ultimatescience.org/o-rover-curiosity-vai-parar-10-dias/>. Acesso em: jan. 2018. Fragmento adaptado.

Na Terra, onde a aceleração da gravidade é de aproxi-madamente 10 m/s2, o rover Curiosity pesa 9 000 N. Em Marte, onde a aceleração da gravidade é de aproximada-mente 3,7 m/s2, a massa e o peso do rover Curiosity são, respectivamente,

a) 900 kg e 2 432 N.b) 900 kg e 3 330 N.c) 9 000 kg e 2 432 N.d) 9 000 kg e 3 330 N.e) 9 000 kg e 33 330 N.

19. Os conceitos de calor e temperatura, apesar de muito bem definidos fisicamente, são muitas vezes usados de modo equivocado no dia a dia. A respeito desses concei-tos, é correto afirmar que

a) calor é representado por um ambiente com temperatura superior a 40 °C.

b) calor é a energia térmica em trânsito espontâneo de um copo frio para um corpo quente.

c) temperatura é a energia térmica em trânsito de um copo quente para um corpo frio.

d) calor é a grandeza física que está relacionada ao grau de agitação das partículas do corpo.

e) temperatura é a grandeza física que está relacionada ao grau de agitação das partículas do corpo.

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20. Para demonstrar a aplicação da dilatação térmica, o professor colou uma fita-crepe em uma tira de papel--alumínio, conforme ilustra a figura.

Fita-crepe

Papel-alumínio

Após um rápido aquecimento, o conjunto se curvou para cima. Qual é a explicação correta para esse efeito?

a) A fita-crepe se dilatou mais que o papel-alumínio.b) O papel-alumínio se dilatou mais que a fita-crepe.c) A fita-crepe se contraiu mais que o papel-alumínio.d) O papel-alumínio se contraiu mais que a fita-crepe.e) O papel-alumínio se dilatou, e a fita-crepe se contraiu.

21. Um elemento químico X tem número de massa 39 e apre-senta, em seu núcleo, somente 20 nêutrons. Para este átomo no estado fundamental, o número de elétrons na camada de valência é

a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

22. Com relação aos seguintes átomos genéricos representa-dos por 20

40A, 1939B, 20

42C e 1940D, é correto afirmar que o átomo

a) A é isótopo de D.b) A é isótono de B.c) B é isóbaro de D.d) A é isóbaro de C.e) B é isóbaro de C.

23. O elemento químico bromo pode ser encontrado na forma de ânion nas águas do mar. A substância simples Br2 encontra-se no estado líquido à temperatura ambiente. Sabe-se que o átomo de bromo tem 35 elétrons no estado fundamental. Com relação a este elemento químico e sua posição na tabela periódica, é correto afirmar que se encontra na família

a) do nitrogênio.b) dos halogênios.c) dos calcogênios.d) dos metais alcalinos.e) dos alcalinoterrosos.

24. O nitrogênio é o elemento encontrado em maior quan-tidade na atmosfera terrestre e apresenta-se na forma molecular (N2). Entretanto, poucos organismos são capa-zes de utilizá-lo dessa forma, sobretudo algumas espécies de bactérias, cianobactérias e fungos. Esses organismos utilizam esse nitrogênio para a síntese de outras molé-culas, que poderão ser consumidas por organismos mais complexos, como as plantas e, posteriormente, pelos animais, devido à sua nutrição. O esquema a seguir repre-senta o ciclo do nitrogênio com suas principais etapas indicadas por processos.

Amônia(NH3)

Gás nitrogênio(N2)

Processo A Processo B

Animais

Plantas

Processo CProcesso D

Processo E

Nitrato(O–

3)

Nitrito(NO–

2)

Analisando o esquema, podemos afirmar que os proces-sos A, B, C, D e E são, respectivamente,

a) fixação biológica, nitratação, nitrosação, decomposição, desnitrificação.

b) nitrosação, fixação biológica, desnitrificação, decompo-sição, nitratação.

c) fixação biológica, nitrosação, nitratação, desnitrificação, decomposição.

d) nitratação, fixação biológica, desnitrificação, decompo-sição, nitrosação.

e) fixação biológica, nitrosação, nitratação, decomposição, desnitrificação.

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25. A quanti dade total de água do planeta é constante. Entretanto, a quanti dade de água potável e disponível para o consumo humano é variável, diminuindo consideravelmente em virtude da poluição causada pelas ati vidades humanas. O esquema a seguir apresenta o ciclo da água na natureza com as etapas indicadas por números romanos de I a V.

Oceano

Rocha

III

IIIIV

IV

V

A alternati va que apresenta a identi fi cação correta das etapas do ciclo da água é:a) I – evaporação; II – transpiração; III – precipitação; IV – condensação; V – infi ltração.b) I – transpiração; II – evaporação; III – condensação; IV – precipitação; V – infi ltração.c) I – condensação; II – infi ltração; III – evaporação; IV – transpiração; V – precipitação.d) I – transpiração; II – infi ltração III; – precipitação; IV – condensação; V – evaporação.e) I – evaporação; II – condensação; III – transpiração; IV – infi ltração; V – precipitação.

26. Entre os insetos, há um grupo importante que representa os insetos sociais, espécies que vivem em agrupamentos de milhares de indivíduos, com benefí cio para todos. Entre as principais espécies sociais, destaque para as formigas, as abelhas e os cupins. Na sociedade estabelecida entre esses animais, a principal característi ca é:

a) 23

b) 52

c) 35

d) 25

e) 310

a) a rainha coordenada as ati vidades diárias.b) os machos férteis protegem todo o grupo.c) as operárias são as fêmeas reprodutoras.

d) a elevada agressividade dos indivíduos alados.e) a níti da divisão de trabalho entre os indivíduos.

27. Na fi gura, o segmento AC indica uma vareta que será usada na confecção de uma pipa. Deseja-se marcar um ponto B, tal que AB = 12 cm e BC = 18 cm.

A 12 cm 18 cmB C

De acordo com os pontos e as medidas dados, deve-se concluir que a razão entre os segmentos AB e AC, nesta ordem, será

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28. Um artesão tem peças de madeira com uma de suas faces apresentando a forma quadrada com 8 cm de lado. Para alguns trabalhos que realiza, deve cortar, a partir de um dos vértices, um pedaço quadrado com lado medindo y centímetros, conforme indicado na figura:

y cm

y cm

8 cm

8 cm

A região cinza que sobra na figura tem área dada pela seguinte diferença de quadrados: 64 – y2. Uma forma alter-nativa de indicar essa área é por meio de qual produto?

a) (8 – y) · (8 – y)b) (8 + y) · (8 – y)c) (16 – y) · (16 – y)d) (16 + y) · (16 – y)e) (32 + y) · (32 – y)

29. Considere a expressão a seguir:

15 · 11 + 15 · 20 + 15 · 9

Resolve-se essa expressão calculando, primeiro, as mul-tiplicações, para depois adicionar os produtos obtidos. Entretanto, há formas alternativas de cálculo – por exemplo, por meio da fatoração. Nesse caso, fatorando a expressão dada, deve-se obter

a) 15 · (11 · 20 · 9)b) 15 · (11 + 20 + 9)c) 3 · 15 · (11 · 20 · 9)d) 153 · (11 + 20 + 9)e) 3 · 15 · (11 + 20 + 9)

30. A ilustração apresenta um esboço da vista frontal de uma estante, em que os segmentos horizontais, que indicam as prateleiras, são paralelos, e as medidas são dadas em centímetros.

2x

x + 2

3x – 14

x

As relações entre as medidas, de acordo com certo valor x, foram estabelecidas por um marceneiro. Nesse caso, o cálculo correto possibilitará concluir que o valor numérico de x é

a) 2b) 6c) 10d) 16e) 18

31. Um serralheiro recebeu um projeto em que deverá cortar duas chapas de metal em formato quadrado. Para uma delas, ainda se deve determinar a medida x de seu lado. A outra chapa deverá ter seu lado medindo o triplo de x, mais cinco unidades, todas medidas em decímetros. Nesse caso, a área do segundo quadrado pode ser dada por (3x + 5)2. Desenvolvendo corretamente esse qua-drado de uma soma, chega-se a

a) 9x2 + 30x + 25b) 9x2 + 15x + 25c) 6x2

+ 30x + 10d) 9x2 + 25e) 6x2 + 10

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32. O triângulo ABC ilustra um jardim que será ampliado. O triângulo ADE, semelhante ao triângulo ABC, indica como ficará o jardim após a ampliação. Nesse projeto, deseja-se que o maior lado do jardim (hoje BC com medida de 5 metros) passe a ter 8 metros de compri-mento (segmento DE).

D

8 m

5 m

ECA

B

3 m

x

Nessa ampliação, o lado indicado pelo segmento AD, após a ampliação, deverá medir

a) 1,8 mb) 4,2 m c) 4,8 md) 6,0 me) 7,2 m

33. Um professor de matemática lançou o seguinte desafio para seus alunos: “Dado um número inteiro x, devo sub-trair de seu quadrado o produto do sucessor pelo ante-cessor desse número x. Que resultado poderei obter?”Um de seus alunos traduziu a fala de seu professor por meio da seguinte expressão:

x2 – (x + 1) · (x – 1)

Simplificando-a corretamente, pode-se chegar à resposta da pergunta do professor. A forma simplificada dessa expressão será

a) 1b) –1c) 2x2 – 1d) x2 – 2x + 1e) x2 – 2x – 1

34. A expressão 5

3 2− foi obtida no cálculo da razão entre

as medidas de dois lados em triângulos semelhantes. Entretanto, pode-se racionalizar o denominador dessa expressão, a fim de facilitar cálculos posteriores. Caso a racionalização seja aplicada de forma correta, deve-se chegar à fração

a) 15 27+

b) 15 24+

c) 15 5 24

+

d) 15 5 27

+

e) 15 5 211+

35. Uma indústria de embalagens produz certo modelo em forma de cubo com aresta medindo 5 cm. Deseja-se fazer um estudo sobre a variação do volume dessa caixa à medida que se aumentam x centímetros na medida de cada aresta. Nesse caso, o volume será dado pela expressão (5 + x)3, medida em centímetros cúbicos. Neste estudo, fez-se necessário desenvolver o cubo dessa soma, e o cálculo correto deverá chegar ao polinômio

a) 125 + x3

b) 25 + 10x + x2

c) 15 + 30x + 15x2 + x3

d) 125 + 50x + 10x2 + x3

e) 125 + 75x + 15x2 + x3

36. Os trechos a seguir foram extraídos da obra Freud, me tira dessa!, de Laura Conrado (Barueri: Novo Século, 2012). Em qual deles há um vocativo?

a) Eu merecia outras férias na Bahia, amiga!b) Phil, o inglês, era um deslumbrado com coisas brasileiras.c) Há uns dias, o Rubens, esse cara do meu trabalho, ter-

minou comigo.d) Ela é amiga da Glorinha, esposa de um importante dire-

tor da empresa.e) Tenho que ver o Artur, o ex-grande amor da minha vida,

namorar a minha irmã.

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O susto foi tanto que ninguém no carro gritou, nem mesmo Tom, músico do Orfeu, cuja mão parecia presa entre a carroçaria do MG e a gorda árvore que barrara o rodopio do carro.

[...]CONY, Carlos Heitor. A primeira sensação. In: Tijolo de

segurança. São Paulo: Objetiva, 2005. Fragmento.

No trecho da crônica de Carlos Heitor Cony, “músico do Orfeu” exerce a função sintática de

a) predicativo do sujeito.b) adjunto adverbial.c) aposto.d) sujeito.e) vocativo.

38. Leia o trecho e responda ao que se pede.

Na lenda do currupira outro mundo se descortinava, que era toda a alma do tropeiro maranhense. Ali esta-vam a mata tenebrosa, as forças eternas da natureza que assombravam e cujo símbolo era essa divindade errante que anima as árvores, que sacode do torpor tropical as feras ou que protege a natureza, intimidando o homem, seu perpétuo inimigo. Ela espanta, vinga-se e beneficia, transveste-se em mil figuras, em crença maligna, que é a sua encarnação preferida, em animal ou vegetal, conforme a astúcia ou a força o exigem ...

[...]ARANHA, Graça. Canaã. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002. Fragmento.

Dos termos destacados no trecho da obra de Graça Ara-nha, qual é uma palavra gramatical?

a) Tenebrosab) Conformec) Currupirad) Protegee) Alma

39. Os trechos a seguir foram extraídos da obra O arroz de palma, de Francisco Azevedo (4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2014). Em qual deles o verbo “fazer” foi empre-gado para indicar uma ordem?

a) Ela que faça lá como quiser.b) Não faça mal a você nem a terceiros.c) Imagino que a praça Paris faça jus ao nome.d) Nenhum problema, desde que faça bem o papel de plateia.e) Também nada assim de tão grave que me faça perder

o sono.


Vaz Nunes, armado para outro começo, não respondeu; espiou por cima dos óculos e esperou.

— Uma escritura de gratidão, explicou o Custódio; venho pedir-lhe um grande favor, um favor indispensável, e conto que o meu amigo...

— Se estiver nas minhas mãos...— O negócio é excelente, note-se bem; um negócio

magnífico. [...] A coisa está pronta; foram já encomendas para a Inglaterra; e é provável que dentro de dois meses esteja tudo montado, é uma indústria nova. Somos três sócios; a minha parte são cinco contos. Venho pedir-lhe esta quantia, a seis meses — ou a três, com juro módico...

ASSIS, Machado de. O empréstimo. In: 50 contos de Machado de Assis. Seleção de John Gledson. São Paulo:

Companhia das Letras, 2007. Fragmento.

Das expressões destacadas no conto de Machado de Assis, a que se caracteriza como modalizadora é

a) por cima dos óculos.b) com juro módico.c) venho pedir-lhe.d) é excelente.e) é provável.

41. Os trechos a seguir foram extraídos da obra Pó de parede, de Carol Bensimon (Porto Alegre: Não Editora, 2011). Em qual deles há um aposto?

a) O Sr. Kowalski, caríssimo arquiteto, pensou em tudo o que podia.

b) Estou em cima do balanço, de pé na tábua vermelha e lascada.

c) Filho, você não pode sair dizendo uma coisa dessas por aí.d) Tomás, além das sardas, tem duas covinhas assimétricas.e) Um dia na hora do almoço, Beto ligou.

42. Das orações extraídas da obra Azeitona, de Bruno Miranda (São Paulo: Planeta, 2016), qual apresenta um verbo estático?

a) Ian copiou o número da produtora em seu celular.b) A sala de descanso da academia era toda branca.c) A professora concordou com o pedido de Ávia.d) O professor de matemática entrou na sala.e) As gravações começam nesta segunda.

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43. Em qual dos fragmentos a seguir a palavra “alto” não pode ser flexionada?

a) Ela estava de salto alto, o que a deixava consideravel-mente mais lenta.

MUNRO, Alice. Que chegue ao Japão. In: Vida querida. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. Fragmento.

b) Sansão se aproximou da porta, cheirando as malas. Aba-nava o rabo e latia alto.

MONTES, Raphael. Dias perfeitos. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. Fragmento.

c) Nsundi era um homem alto, trajado com mais apuro que os restantes marinheiros.

COUTO, Mia. O outro pé da sereia. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. Fragmento.

d) Quando imaginava o homem com quem iria se casar, dizia: com certeza vai ser muito alto, moreno e bonito.

FERRANTE, Elena. História da menina perdida. Tradução de Maurício Santana Dias. São Paulo: Biblioteca Azul, 2017. Fragmento.

e) Se lhe repugnava a metafísica do nariz, cedia entretanto à energia das palavras de Diogo Meireles, ao tom alto e convencido com que ele expôs e definiu o seu remédio.

ASSIS, Machado de. O segredo do Bonzo. In: 50 contos de Machado de Assis. Seleção de John Gledson. São

Paulo: Companhia das Letras, 2007. Fragmento.


São Paulo, 04 de janeiro de 2018.O Velo de OuroRua Grécia, 10001000-001 – Rio de Janeiro – RJAssunto: Jaqueta entregue com defeito.Prezados Senhores,No último dia 20 de dezembro de 2017, realizei,

pela internet, a compra da jaqueta de couro “O Velo de Ouro” modelo 4321, tamanho G, cor preta, no valor de R$ 2.000,00 (dois mil reais). A entrega foi feita em 27 de dezembro de 2017, mas o produto chegou com um defeito aparente: a costura da manga está absolutamente torta, além disso, o zíper frontal apresenta avaria.

Portanto, solicito a troca do produto em até 03 (três) dias, sob pena de desfazimento do negócio com a con-sequente devolução do valor pago, acrescido de juros e correção monetária.

Atenciosamente,Hércules Jasão da Silva


O fato motivador para que Hércules Jasão da Silva escre-vesse a carta de reclamação à empresa “O Velo de Ouro” foi

a) o arrependimento pela compra da jaqueta.b) a falta de dinheiro para pagar a jaqueta.c) a jaqueta entregue com defeito.d) o atraso na entrega da jaqueta.e) o alto custo da jaqueta.

45. Um dos mais importantes arquitetos do mundo foi res-ponsável pelos projetos de diversos prédios da cidade de Brasília, capital do Brasil. Ficou conhecido internacional-mente ao realizar o Conjunto Arquitetônico da Pampulha, em Belo Horizonte – Minas Gerais. Qual é o nome desse arquiteto?

a) Lúcio Costab) Bruno Giorgic) Le Corbusierd) Oscar Niemeyere) Alfredo Ceschiatti


[...] o esporte como lazer re-significado pode apre-sentar objetivo distinto da busca exclusiva pela vitória, como a realização da prática em si e as vivências que ela proporciona. Isso permite ao praticante que determine as regras e normas a serem cumpridas, moldando-as de acordo com os interesses e possibilidades do grupo. Essa mudança de sentido torna possível o descarte ou alteração de regras e padronizações próprias do esporte de alto rendimento, visando facilitar ou tornar a prática mais atraente e integrativa.

[...]MARQUES, R. F. R; ALMEIDA, M. A. B; GUITIERREZ, G. L. Esporte: um fenômeno heterogêneo: estudo sobre o esporte e suas manifestações

na sociedade contemporânea. Movimento, Porto Alegre, v. 13, n. 03, p. 225-242, setembro/dezembro de 2007. Fragmento.

Com base no texto, quais são os esportes com o sentido re-significado?

a) Liga escolar de futsalb) Troféu Brasil de Judôc) Troféu Maria Lenk de nataçãod) Campeonato Brasileiro de futebol de campoe) Vôlei adaptado para grupo de idosos, futebol recreativo

entre amigos e peteca

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ANOTAÇÕES

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avaliaÇÃo nacional 2/2018

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