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1Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 8o ano do Ensino Fundamental

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua Portuguesa 8o ano do Ensino Fundamental Turma _________________

2o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______

Escola _________________________________________________

Aluno _________________________________________________

Leia o texto e responda às questões 1 e 2.

PARTICIPE!

Traga seu cão com coleira

e guia.

Os cães mastim napolitano,

pit bull, rottweiller e ameri-

can stafforshire terrier

Programação

Estação da Luz10h00 – Desfile de moda de cães (Saguão Principal)11h45 – Gincana

Parque da Luz12h45 – ‘Cãominhada’13h15 – Divulgação do filme “Snow Budies” (Walt Disney)13h30 – Apresentação do Coral do Centro de Controle de Zoonose14h00 – Exibição da Associação Cão Guia de Cegos14h30 – “Agility” dos Cães da Guarda Civil Metropolitana15h00 – Encerramento do evento

Disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/cartaz_petshow_1254858142.pdf>. Acesso em: 13 de abril de 2016. (adaptado)

EF

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2 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno – 8o ano do Ensino Fundamental

Questão 1No cartaz, as orientações são de que os cães

(A) mastim napolitano e american stafforshire terrier devem estar com coleira e guia.

(B) rottweiller e american stafforshire terrier divulgarão o filme “Snow Budies”.

(C) american stafforshire terrier e pit bull precisam portar enforcador e fo-cinheira.

(D) pit bull e rottweilller participarão do desfile de moda de cão no Salão Principal.

Questão 2No texto, os verbos “participe”, “traga” estão no imperativo e trazem

(A) um convite.

(B) um conselho.

(C) uma apresentação.

(D) uma informação.



Leia o trecho do romance Alice no país das maravilhas e responda às questões 3 e 4.

[...]

− Que sensação mais esquisita! disse Alice. − Devo estar encolhendo como um telescópio!

E estava mesmo. Agora já estava só com um palmo de altura e seu rosto se iluminou com a ideia de que estava no tamanho exato para passar pela portinhola e ir até o jardinzinho lindo. Mas primeiro, esperou um pouco, para ver se ainda ia encolher mais. [...]

Depois de algum tempo, achando que não estava acontecendo mais nada, resolveu entrar logo no jardim. Mas, coitada da Alice! Quando chegou junto à portinhola, viu que tinha esquecido a chavinha dourada. E quando foi até junto da mesinha para buscá-la, descobriu que não conseguia alcançar. Dava para vê-la perfeitamente, pelo vidro. Bem que ela tentou subir por uma das pernas da mesa, mas escorregava demais. E quando cansou de tentar, a coitadinha sentou e chorou.

− Deixe disso, não adianta chorar! − disse Alice para si mesma, meio brusca. − Estou lhe avisando: engula esse choro imediatamente!

[...]

Mas de repente, seus olhos deram com uma caixinha de vidro minúscula, debaixo da mesa. Abriu-a e encontrou um bolinho bem pequenininho, com as palavras “COMA-ME” marcadas bem nítidas, com passas.

− Vou comer − resolveu ela. − Se eu crescer, pego a chave. Se diminuir, pos-so passar por baixo da porta. Quer dizer, de qualquer jeito, eu entro no jar-dim. Tanto faz...

[...]

CARROL, Lewis. Alice no país das Maravilhas. Tradução Ana Maria Machado. São Paulo: Ática, 1997. p. 20-21. (Coleção EU LEIO).



Questão 3No trecho, “− Devo estar me encolhendo como um telescópio!” o sentido produzido foi de

(A) oposição.

(B) ironia.

(C) comparação.

(D) personificação.

Questão 4Nesse trecho do livro, constata-se que Alice, diante do problema, mostra-se

(A) triste.

(B) persistente.

(C) satisfeita.

(D) perdida.



Leia o texto e responda à questão 5.



Disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/chamadas/cartaz_h1n1_-_trilingue_2_a3_curvas_baixa_1403645041.pdf>. Acesso em: 13 de abril de 2016. (adaptado)

Questão 5

No texto, a expressão “Cubra sua tosse” tem o sentido de

(A) deixar limpo os ambientes.

(B) evitar a propagação do barulho.

(C) estimular a reprodução dos germes e vírus.

(D) interromper a propagação de germes e vírus.



Leia os textos I, II e III e responda às questões 6, 7 e 8.

TExTo I

Cuidados diários para manter a pele do rosto bonita e saudável

Para garantir uma pele jovem e bonita, é preciso tomar alguns cuidados no dia a dia. Manter uma alimentação rica em vitaminas e minerais, beber bastante água e ficar longe do cigarro ajudam a cuidar da pele de fora para dentro, mas seguir uma rotina de limpeza e hidratação também é indispen-sável para deixar a pele do rosto com um aspecto saudável e cheio de vida.

Confira quais cuidados você deve incluir na sua rotina de beleza. [...]

Rotina de cuidados com a pele

• Lave o rosto

Lavar o rosto duas vezes por dia é fundamental para manter a saúde da pele e evitar o entupimento dos poros, principal responsável pelo surgi-mento de cravos e espinhas. A primeira lavagem deve ser feita de manhã, eliminando a oleosidade natural produzida durante o sono, e a segunda no fim do dia, retirando poluição, impurezas e a maquiagem. Utilize sabo-nete neutro ou específico para o seu tipo de pele. Lavar o rosto mais do que duas vezes por dia não é recomendado, pois estimula a produção de oleosidade, assim como usar água muito quente.

• Retire a maquiagem

Base, corretivo, pó e blush são alguns dos produtos que deixam as mulhe-res mais bonitas no dia a dia, mas podem ser bastante prejudiciais à noite, quando o processo de renovação celular é mais intenso. A maquiagem obstrui os poros e impede a pele de respirar, atrapalhando essa etapa e promovendo o envelhecimento precoce da pele. Para deixar o rosto bem limpinho, use um demaquilante adequado para o seu tipo de pele e fina-lize com um sabonete. Uma dica: maquiagens à prova d’água saem mais facilmente com produtos à base de óleo.

• Esfolie

Aplicar um esfoliante uma vez por semana ajuda a remover as células mor-tas, evita a formação de cravos e deixa a pele pronta para receber o trata-mento adequado. Essa etapa é mais indicada para quem tem a pele oleosa.



• Hidrate

Tanto a pele seca quanto a pele oleosa precisam de hidratação para equi-librar a proteção de sebo. Pessoas com pele oleosa devem preferir produ-tos oil-free ou em gel, enquanto quem tem a pele seca pode apostar em produtos mais hidratantes.

• Proteção

O sol é um dos principais responsáveis pelo envelhecimento precoce da pele, além de causar doenças sérias, como câncer de pele. Por isso, prote-ger-se dele diariamente é fundamental para manter a pele sempre jovem e bonita. Aplique protetor solar pela manhã e reaplique durante a tarde para garantir a eficácia do produto.

[...]

Os cremes antirrugas podem ser utilizados por quem tem mais de 25 anos e pode completar o tratamento noturno com o auxílio de cremes anti--idade. Esses produtos têm tratamentos adequados para cada faixa etária e ajudam a devolver a firmeza à pele, mantendo o rosto longe de rugas, manchas e linhas de expressão.

Disponível em: <http://www.bolsademulher.com/beleza/cuidados-diarios-para-manter-pele-rosto--bonita-e-saudavel>. Acesso em: 18 de abril de 2016. (adaptado)



TExTo II

Rugas para quê? Use Creme Youth

Imagem disponível em:<https://goo.gl/zajM9i>. Acesso em: 25 de abril de 2016. (adaptado)

TExTo III

[...]

Eu estava com o rosto todo cheio de creme quando o telefone tocou. É um creme especial para rugas, que, ao contrário dos outros, deve ser usado durante o dia. Isso tem uma certa lógica, pois, ao dormir, a pessoa aca-ba limpando o creme no travesseiro, principalmente alguém que tenha o sono agitado, como eu. Acredito em tratamentos de beleza. Uma pele cuidada é sempre mais bonita do que uma pele castigada pelo sol ou pela falta de limpeza. Não é vaidade. É mais uma questão de orgulho. Talvez o orgulho seja o meu ponto fraco, reconheço.

[...]

FONSECA, Rubem. A força humana. In: A coleira do cão. 7. ed. Rio de Janeiro: Singular Editora e Gráfica Ltda., 2009. p. 41.



Questão 6O assunto comum nos três textos é

(A) remover as células mortas.

(B) usar creme para evitar rugas.

(C) proteger do sol a pele do rosto.

(D) utilizar o creme de manhã e à noite.

Questão 7A alternativa em que o leitor do Texto I é aconselhado a realizar a ação indicada pelo verbo grifado é:

(A) “Tanto a pele seca quanto a pele oleosa precisam de hidratação para equilibrar a proteção de sebo...”.

(B) “Base, corretivo, pó e blush são alguns dos produtos que deixam as mulheres mais bonitas no dia a dia...”.

(C) “A maquiagem obstrui os poros e impede a pele de respirar...”.

(D) “Utilize sabonete neutro ou específico para o seu tipo de pele.”

Questão 8O Texto I informa que

(A) o sol é um dos responsáveis pelo envelhecimento precoce e pode cau-sar o câncer de pele.

(B) os produtos como base, corretivo, pó e blush auxiliam no processo de renovação das células do rosto.

(C) o rosto deve ser lavado constantemente a fim de eliminar a oleosida-de, as impurezas e a maquiagem.

(D) as maquiagens à prova d’água facilitam a respiração da pele e ajudam na prevenção das rugas.



Leia os Textos I e II e responda às questões 9 e 10.

TExTo I

Disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/cartaz_adote_um_ami-go_1254858114.pdf>. Acesso em: 13 de abril de 2016.



TExTo II

A história de Flor-de-lisLygia Bojunga Nunes

Fui comprada numa loja de cachorros. A mulher entrou e disse: ”Quero uma cachorra caríssima e de raça puríssima, pra todo mundo achar linda e ficar sabendo quanto é que custou”. E aí ela ficou sendo minha dona e me levou pra casa.

Vivia me enchendo de perfume. Eu espirrava o dia todo e pensava: “puxa vida, se eu sou cachorro por que é que não posso ter cheiro de cachorro?”

Vivia me enchendo de roupas e pulseiras, e quando chovia me botava capa de borracha, lenço na cabeça e botas. Eu morria de vergonha de sair na rua assim, e pensava “puxa, isso não é jeito de cachorro andar”.

Nunca me deixava solta. Nem um minutinho. “Puxa vida, cachorro precisa correr. Isso não é vida!” – eu pensava. E a coleira era sempre tão apertada que eu sufocava. Olha aqui a marca, olha só.

Vivia me enchendo de talco e pó-de-arroz, me levava pra tomar parte em concurso de beleza, e hoje, vê se pode, disse que ia furar minhas orelhas pra botar brinco, e isso eu nunca vi cachorro usar.

Então eu pensei: “puxa vida, quem sabe esse tempo todo eu tô achando que eu sou cachorro, mas eu não sou cachorro?...” Foi aí que eu comecei a achar que eu estava ficando meio birutinha e me apavorei. Quando ela abriu a porta pra uma visita entrar eu fugi. Corri à beça até chegar aqui.

NUNES, Lygia Bojunga. Os colegas. 19. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989. p. 13-14.

Questão 9O trecho do Texto I “... e ganhe momentos de alegria, diversão e amor!” provoca o sentido de

(A) convencer.

(B) surpreender.

(C) emocionar.

(D) alegrar.



Questão 10O cachorro do Texto I e a personagem-narradora do Texto II (a cachorrinha Flor-de-lis) apresentam

(A) semelhanças; os animais mostram responsabilidade.

(B) semelhanças; os animais são tratados como pessoas.

(C) diferenças; no Texto I, o animal está para adoção; no Texto II, estava à venda.

(D) diferenças; no Texto I, o animal ganha diversão; no Texto II, roupas e pulseiras.

Leia o texto e responda à questão 11.

Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=cartaz+sobre+o+Centro+de+Estudos+de+L%C3%ADngua&biw=1600&bih=799&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjl2PPfrpjMAhXLD5AKHUYfC2oQsAQIOQ&dpr=1#imgrc=Drgqm7tZfi_gVM%3A>. Acesso em: 18 de abril de 2016. (adaptado)



Questão 11No texto sobre o Centro de Estudos de Língua, a expressão “Vamos ganhar o mundo.” pretende

(A) divulgar os cursos de idioma aos funcionários.

(B) convencer os estudantes a frequentarem os cursos.

(C) explicar o funcionamento dos cursos à comunidade.

(D) instruir aos interessados como realizar a matrícula.



Leia o trecho do romance Os criminosos vieram para o chá e responda à questão 12.

A neblina cobria toda a pequena cidade, envolvia os prédios centenários, as ruas estreitas de calçamento antigo, de pedras gastas, criando um halo1

fumegante em volta das luminárias, em forma de lampiões.

Quem andasse por aquelas quadras desertas, àquela hora da noite, não saberia dizer em que século estava, até que desembocasse em uma das avenidas mais movimentadas, onde um ou outro carro retardatário pas-sasse sem pressa. Ou se cruzasse com um policial desarmado e uniformi-zado, como até hoje se vestem os soldados da Rainha. Então, pelas placas das ruas e pelos anúncios nos prédios, saberia que se encontrava na In-glaterra.

Aquele era um cenário sem data, como só é possível encontrar em algu-mas cidadezinhas paradas no tempo, num país onde as pessoas ainda fre-quentam bibliotecas, param as atividades para o chá das cinco e falam sobre o tempo e as fofocas locais, como o resto do mundo sobre os pro-gramas de tevê.

Por isso, tanto faz que essa história se passe hoje como há muitos anos, porque as pessoas ainda se cruzam nas ruas e se cumprimentam com a mesma gentileza e educação dos filmes antigos em branco e preto, por-que nenhuma construção tem menos de cem anos, e porque o crime ain-da existe como nos tempos de Sherlock Holmes ou Jack, o Estripador.

[...]

CARR, Stella. Os criminosos vieram para o chá. São Paulo: FTD, 2001. p. 9-10.

1 Halo: Círculo ou arco luminoso, branco ou prismaticamente colorido, ao redor ou diante de um corpo luminoso. Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues--portugues&palavra=halo>. Acesso em 28 de abril de 2016.



Questão 12O narrador anuncia que a ocorrência da história não é importante porque

(A) a neblina possibilita enxergar a identificação do lugar e do tempo.

(B) o tempo é dado pelo policial que circula desarmado e uniformizado.

(C) a história se passa na Inglaterra que ficou parada no tempo.

(D) o crime existe no presente como existiu no passado.


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