avaliaÇÃo interdisciplinar -i...

Aluno(a)

Turma No 7o ano - Ensino Fundamental II Data 13 / 03 / 13

Bimestre I Nota

Av.interd.G01-7o ano-Mat.(13-03)

AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR 01 -I BIMESTRE VALOR = 5,0 (CINCO)

RRiiqquueezzaass ee SSaabbeerreess GGRRUUPPOO

0011 Não é hora de chorar, amanheceu o pensamento. O poeta está vivo com seus moinhos de vento A impulsionar a grande roda da história, Mas quem tem coragem de ouvir? Amanheceu o pensamento Que vai mudar o mundo com seus moinhos de vento.

(FREJAT, Roberto e QUENTAL, Dulce. “O Poeta está vivo”. In: Na calada da noite. WEA, 1990.)

INSTRUÇÕES: I. sua avaliação possui 11 (onze) questões discursivas. Confira seu exemplar; II. leia o texto e as questões cuidadosamente, procurando interpretá-los; III. organize suas ideias antes de escrever as respostas, para evitar rasuras; IV. use caneta com tinta azul ou preta; V. proibido o uso de corretor; VI. duração 65 minutos; VII. valor: 5,0 (cinco) peso 2; VIII. você deverá preencher o cabeçalho de cada página.

Bom trabalho!


7o Ano

TEXTO

O comprador de aventuras

Meu primeiro fascínio por uma vitrine de livros foi com o de uma livraria que ficava bem no caminho entre o ponto final do meu bonde e o colégio. Não me lembro, exatamente, do dia em que aquela promessa de emoções apareceu ante meus olhos; lembro-me dos dias, dos anos que passei por lá, e do demorado namoro com cada livro.

Eu tinha 11 anos e o que me fascinava era a vitrine dos romances de aventuras. Todos os livros de Tarzan, em capas e títulos que me deixavam paralisado de indecisão: se tivesse dinheiro para comprar, qual seria o primeiro? Todos tinham o nome do herói no título e, em seguida, sem vírgula, um complemento: o Filho da Selva, o Terrível, e o Império Perdido, o Magnífico, e o Leão Dourado, o Rei dos Macacos... Quando consegui afinal juntar o dinheiro (cortando cinema, bala, picolé, [...], vendendo jornais velhos, ferro-velho, [...], comprei o primeiro livro da minha vida: Tarzan o Filho da Selva. Depois, os outros da série, todos. Daí passei para os espadachins, sempre da mesma vitrina: O Prisioneiro de Zenda, [...] A Volta de Maurício de Hentzau. Esgotada a safra, acompanhei o príncipe Íbis, que tinha um triângulo como monóculo; e logo Robin Hood, e Ivanhoé (considerava-o, orgulhosamente, meu meio Xará) [...]. Quando passei para o Pimpinela Escarlate e para o ladrão de casaca Arséne Lupin, já começara a trabalhar, as compras eram mais constantes, podia até errar um pouco nas escolhas.

Foi nesse meio tempo, por volta dos 13 anos, que descobri o livreiro Amadeu. Quando o colégio em que eu estudava se mudou para a avenida Paraná, no meio do caminho havia um livreiro, havia um livreiro no meio do caminho. Maravilha: Amadeu vendia e comprava livros usados. Eu poderia trocar algum de que não gostasse ou de que já tivesse esgotado a mágica. Foi o meu caso mais longo com um livreiro.

Amadeu, brancão, magro, alto, tinha um jeito meio de lado na hora de botar preço nos livros que comprava de mim, quase um certo desprezo, e como que uma contrariedade ao botar preço naqueles que me vendia, como se os estivesse avaliando por baixo, quase irritado com aquele menino:

- Olha aí, As mulheres de bronze, dois volumes enormes, e em troca você dá o quê? Pegava nos cinco volumes, revirava um por cima do outro como se fossem trastes , e dizia: - Olha aí, isso aqui ninguém mais lê, ninguém mais lê Pimpinela Escarlate. Eu sempre tinha de dar algum a mais. A religiosa, de Diderot [...], Os três mosqueteiros, O homem da máscara de ferro, [...] – e

fomos por aí afora, eu e o Amadeu. Passamos alguns anos negociando aventuras. A relação era formal e essencial, perfeita,

como acontece entre necessários. - Vamos fazer um negócio, Amadeu? Três Tarzans e dois Arsénes Lupins por este O

Guarani e este Bel-Ami? Minhas leituras mudavam. Amadeu continuava naquele jeitão comprido de valorizar as

coisas dele. - Quanto está pedindo pelas Memórias do Cárcere, Amadeu? - Ah, a edição está esgotada, os quatro volumes estão muito valorizados.


Penso, hoje: como foi que Amadeu viu minhas mudanças como leitor? No começo parecia

desconcertado quando eu comecei a recusar os livros policiais que sempre levava. Ele acompanhava meus dedos percorrendo fileiras de volumes, tentava captar minhas novas escolhas. Pegava os volumes que eu tirava das prateleiras ou das pilhas amontoadas e colocava sobre o balcão, olhava os títulos, talvez tentasse lembrar-se que tipo de leitor os vendera. E eu lá, por volta dos 18 anos, vasculhando e pescando Madame Bovary, [...] Fogo Morto...

Sim, o menino dos livros de aventuras tinha virado outro tipo de freguês e Amadeu, perplexo, tentava decifrá-lo. Mas isso fica para outra história.

ÂNGELO, Ivan. O comprador de aventuras e outras crônicas. São Paulo: Ática, 2000

Versão adaptada para efeito pedagógico


Aluno(a)


Matéria PORTUGUÊS Professoras: ALESSANDRA, CARLA, FRANCIS, SHEILA E THAIS

AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR 01 -I BIMESTRE VALOR = 1,0 (UM PONTO)

01. O narrador diz ter desenvolvido um fascínio por vitrines de livros, pois elas prometiam muitas

emoções.

A que tipo de emoções ele está se referindo? (0,2)

________________________________________________________________________

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02. O narrador tornou-se logo um leitor voraz, mostrando ter paixão por livros. (0,2)

a) Que esforços ele tinha que fazer para realizar suas leituras iniciais?

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b) A que tipo de “mágica” o protagonista se refere ao falar dos livros que lia?

______________________________________________________________________

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03. O narrador cresceu comprando o mesmo tipo de literatura? Justifique. (0,2)

________________________________________________________________________

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04. Complete as frases abaixo com o uso correto do porquê. (0,4)

a) _____________ você retirou da vitrine os livros de capa dura, Amadeu?

b) Tive que retirá-los ____________ estavam muito empoeirados.

c) Mas você não me pediu para ajudá-lo ______________?

d) Não sei te dizer o ____________, mas já vou colocá-los no lugar.


RESOLUÇÃO COMENTADA 01. O narrador se refere às emoções transmitidas pelas leituras dos livros que ficavam expostos nas vitrines.

(aceitar resposta coerente ao texto) 02. O narrador tinha que economizar e vender jornais velhos e outras coisas. 03. a) O narrador crê que a mágica está no tempo em que o leitor permanece preso ao livro escolhido. (aceitar

resposta coerente ao texto)

b) Não, pois com o passar do tempo, ele deixou de comprar livros de aventura e recusava os policiais.

04. a) por que

b) porque

c) por quê

d) porquê


Aluno(a)


Matéria MATEMÁTICA Professores: ALESSANDRA, JANE, MERCÊS E RONEY


INSTRUÇÕES: I. Todos os cálculos devem ser feitos nos espaços reservados. II. Questões sem cálculos e rasuradas não serão consideradas. III. Os cálculos podem ser feitos a lápis, porém, as respostas devem ser dadas com caneta de

tinta azul ou preta.

01. O menino dos livros de aventuras ficou encantado com o design das prateleiras da livraria. Suponha que em um determinado dia ele ficou observando os ângulos formados pelas hastes de madeira, conforme figura abaixo, responda ao que se pede.

a) Qual é a medida dos ângulos AÔB e CÔD sabendo que eles são congruentes? (0,5) b) Qual a classificação do ângulo BÔC? (0,5)


RESOLUÇÃO COMENTADA

01. a) Solução:

med (AÔB) = med (CÔD) 180º - 85º 32’ 12” = 94º 27’ 48”

(94º 27’ 48”) : 2 = 47º 13’ 54”

b)

Logo, med (AÔB) = med (CÔD) = 47º 13’ 54”

Solução: Agudo

‘


Aluno(a)


Matéria HISTÓRIA Professores: ALEX E SÔNIA


“Penso, hoje: como foi que Amadeu viu minhas mudanças como leitor? No começo parecia desconcertado quando eu comecei a recusar os livros policiais que sempre levava. Ele acompanhava meus dedos percorrendo fileiras de volumes, tentava captar minhas novas escolhas. Pegava os volumes que eu tirava das prateleiras ou das pilhas amontoadas e colocava sobre o balcão, olhava os títulos, talvez tentasse lembrar-se que tipo de leitor os vendera. E eu lá, por volta dos 18 anos, vasculhando e pescando Madame Bovary, [...] Fogo Morto...

Sim, o menino dos livros de aventuras tinha virado outro tipo de freguês e Amadeu, perplexo, tentava decifrá-lo. Mas isso fica para outra história.” Esse trecho do texto, resume as mudanças de um garoto pelo gosto da leitura e que ao longo de sua vida foi sendo modificada, não só pela passagem da faixa etária como também pela grande influência do livreiro. Estudamos no grupo 01 a Idade Moderna que marcou a transição do Feudalismo para o Capitalismo e marcou também um período de grandes transformações religiosas, intelectuais e materiais. Muito dessas mudanças permeavam a cabeça dos homens da época, se tudo era obra de Deus como a Igreja insistia em dizer ou se os homens eram capazes de realizarem tantas mudanças?

Enquanto isso, a Igreja Católica enfrentava sérias críticas, a ponto de sofrer uma divisão, com o surgimento das Igrejas protestantes. Artistas e intelectuais propagavam as transformações por meio de suas obras.

01. Responda ao que se pede. (0,5)

a) Identifique o nome do movimento artístico e cultural a qual o trecho destacado acima se refere e destaque onde ele teve início.

______________________________________________________________________

b) Explique os motivos desse movimento ter iniciado nessa região. ______________________________________________________________________

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02. Um dos mais completos artistas, nasceu no dia 15 de

abril de 1452, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci, Anchiano, na Itália, embora alguns pesquisadores acreditem que sua terra natal está situada entre Florença e Pisa, à direita do Rio Arno. Seus pais eram o notário – hoje conhecido como tabelião. Assim que nasceu, eles se separaram e seu genitor contraiu matrimônio com outra mulher, Albiera di Giovanni Amadori, bem mais nova que ele. Ao completar cinco anos, foi retirado da guarda materna e entregue ao pai. Sua infância transcorreu na esfera rural, o que explica seu apego à natureza. Ele era um aficionado por cavalos, que no futuro se tornariam alvos de suas pesquisas. Aliás, se transformaria no modelo da educação clássica, pois dominava amplas áreas do conhecimento: a anatomia, a engenharia, a matemática, a música, a história natural, a arquitetura, a escultura, a pintura, e ainda se revelaria um talentoso inventor.

Observando a imagem e lendo as informações acima, identifique o nome desse artista.

(0,5)

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01. a) Renascimento Cultural – Península Itálica ou Itália.

b) O berço do movimento renascentista foi a península Itálica, em que cidades como Veneza, Gênova, Florença haviam se enriquecido como o desenvolvimento do comércio. As famílias enriquecidas tornaram-se mecenas, que investiam na arte buscando a autopromoção e a glória pessoal e com a venda de obras de arte pretendiam lucrar buscando retorno de seus investimentos. Além disso, a Itália fora o berço do Império Romano e ainda preservava vários monumentos da cultura greco-romana que serviu de inspiração aos artistas renascentistas.

02. Leonardo da Vinci.


Aluno(a)


Matéria GEOGRAFIA Professores: CLEBSON, DEISE, HEBERT E LIZ


Assim como o gosto pela leitura muda, a natureza também passa por transformações...

01. "O nível de transformação da natureza varia conforme o nível tecnológico de cada

sociedade humana."

A partir da análise do texto e dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Geografia, diferencie TÉCNICA de TECNOLOGIA. (0,5)

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02. "Considerando os movimentos nas paisagens, podemos perceber que elas mudam de um momento para outro. Por isso, afirmamos que elas são dinâmicas, ou seja, estão sendo constantemente modificadas."

Explique por que a 1ª Revolução Industrial causou profundas transformações do meio ambiente. (0,5)

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01. Técnica é qualquer objeto que o ser humano inventa para vencer os obstáculos da natureza, desde um machado até um computador. Tecnologia é uma técnica avançada, resultante do conhecimento científico.

02. A Revolução Industrial pode ser considerada um momento importante e modificador das relações do homem com a natureza, a partir do momento em que o homem aumentou sua capacidade de transformação do espaço com a utilização de máquinas que agilizam e intensificam esse processo.


Aluno(a)


Matéria CIÊNCIAS Professores: ANA BEATRIZ, HELEN, LIDIANE E MAGNO


“ ...Amadeu, brancão, magro, alto, tinha um jeito meio de lado na hora de botar preço nos livros que comprava de mim...”

01. Dentro do núcleo, encontram-se corpos em formatos esféricos denominados nucléolos,

compostos protéicos, DNA e RNA e os genes nucleares... De acordo com o que aprendemos em sala de aula, explique a importância do núcleo. (0,5)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

02. Complete as frases preenchendo cada espaço com um dos termos a seguir: (0,5)

As células eucarióticas apresentam núcleo delimitado por uma membrana nuclear, a

____________________, formando-se, assim, um núcleo individualizado no citoplasma.

Os seres eucariontes podem ser ___________________________, como as amebas, ou

___________________________, como os animais e os vegetais.

A ___________________ é um envoltório presente nas células vegetais, formado por um

polissacarídeo chamado celulose.

No homem, a cor da pele, dos olhos, a altura, o tipo do cabelo, o tamanho dos pés e outras características, herdadas do pai e da mãe, estão em seu DNA.

UNICELULARES – PLURICELULARES – PAREDE CELULAR – CARIOTECA


RESOLUÇÃO COMENTADA 01. O núcleo é o centro de controle das atividades da célula. É ele que contém as informações hereditárias

(genéticas), que comandam e gerenciam toda a célula. No núcleo, estão as informações sobre a função e a estrutura das células.

02. As células eucarióticas apresentam núcleo delimitado por uma membrana nuclear, a carioteca, formando-se,

assim, um núcleo individualizado no citoplasma. Os seres eucariontes podem ser unicelulares, como as amebas, ou pluricelulares, como os animais e os vegetais. A parede celular é um envoltório presente nas células vegetais, formado por um polissacarídeo chamado celulose.

avaliaÇÃo interdisciplinar -i...

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