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Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas da Bemposta

2

AUTO-AVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO

“Os processos e as tecnologias podem unir aspectos importantes para melhores desempenhos

organizacionais, mas são as pessoas, através dos seus desempenhos e comportamentos, que lhe

podem dar êxito”

adaptação de Michael Hammer, Reengenharia.


3


INDICE

1. INTRODUÇÃO....................................................................................................................................... 5

2. RESULTADOS GLOBAIS DO AGRUPAMENTO .................................................................................. 6

2.1 PRÉ-ESCOLAR ................................................................................................................................. 6

2.1.1. ANÁLISE COMPARATIVA DAS DIFICULDADES DETETADAS NAS DIFERENTES ÁREAS DE

APRENDIZAGEM, NO PRESENTE ANO LETIVO, POR ESTABELECIMENTO DE ENSINO, NA FAIXA

ETÁRIA DOS TRÊS AOS CINCO ANOS. ..................................................................................................... 8


APRENDIZAGEM, DO PRESENTE ANO LETIVO COM O ANTERIOR, POR ESTABELECIMENTO DE

ENSINO, NA FAIXA ETÁRIA DOS TRÊS AOS CINCO ANOS ................................................................... 10

2.1.3. ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NAS DIFERENTES ÁREAS DE

APRENDIZAGEM, DO PRESENTE ANO LETIVO, POR ESTABELECIMENTO DE ENSINO, NA FAIXA

ETÁRIA DOS CINCO ANOS ....................................................................................................................... 12

2.2. 1.º CICLO ........................................................................................................................................ 13

2.2.1 RESULTADOS ESCOLARES GLOBAIS / AGRUPAMENTO ............................................................. 15

2.2.2 RESULTADOS ESCOLARES POR ESCOLA .................................................................................... 16

2.2.3. AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA – DADOS COMPARATIVOS A LÍNGUA PORTUGUESA E

MATEMÁTICA ............................................................................................................................................. 18

2.2.4. PROVAS DE AFERIÇÃO – DADOS COMPARATIVOS .............................................................. 21

2.3 2º CICLO ......................................................................................................................................... 24

2.3.1. RESULTADOS ESCOLARES -5.º ANO (avaliação Interna) ........................................................ 26

2.3.2. RESULTADOS ESCOLARES – 6.ºANO (avaliação interna) ....................................................... 31

2.3.3. EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ÚLTIMOS DOIS ANOS, POR DISCIPLINA

E ESTABELECIMENTO .............................................................................................................................. 35

2.3.4 ANÁLISE COMPARATIVA DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA EM

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA DO 6º ANO. ............................................................................. 40

2.3.5. COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS DAS PROVAS DE AFERIÇÃO / EXAMES NACIONAIS

DO AGRUPAMENTO, DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA, COM OS RESULTADOS A NÍVEL

NACIONAL, NOS ÚLTIMOS DOIS ANOS ................................................................................................... 42

2.4 3º CICLO .......................................................................................................................................... 45

2.4.1 RESULTADOS ESCOLARES – 7.º ANO (avaliação interna) ............................................................. 47




4


2.4.4 EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES, NOS DOIS ÚLTIMOS ANOS, POR DISCIPLINA E

ESTABELECIMENTO .................................................................................................................................. 61

2.4.5 ANÁLISE COMPARATIVA DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA EM

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA DO 9º ANO .............................................................................. 69

2.4.6 COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS DOS EXAMES NACIONAIS, NO AGRUPAMENTO, COM OS

RESULTADOS A NÍVEL NACIONAL, NOS DOIS ÚLTIMOS ANOS. .......................................................... 72

2.5 SECUNDÁRIO .................................................................................................................................... 77

3. CONCLUSÕES.................................................................................................................................... 83

3.1 PRÉ-ESCOLAR ..................................................................................................................................... 83

3.2 1.º CICLO .............................................................................................................................................. 83

3.3 2.º CICLO .............................................................................................................................................. 85

3.4 3.º CICLO .............................................................................................................................................. 87

3.5 SECUNDÁRIO ....................................................................................................................................... 90

4. SUGESTÕES DE MELHORIA ............................................................................................................. 91

4.1 PRÉ-ESCOLAR .................................................................................................................................... 91

4.2 1.º CICLO ............................................................................................................................................. 91

4.3 2.º CICLO .............................................................................................................................................. 91

4.4 3.º CICLO .............................................................................................................................................. 92

4.5 SECUNDÁRIO ....................................................................................................................................... 93


5


1. INTRODUÇÃO

No âmbito do processo de auto-avaliação das escolas, a direção do Agrupamento de Escolas da

Bemposta tem como um dos principais objetivos colocar a aprendizagem no centro da planificação

estratégica e na gestão de recursos, procurando respostas criativas e eficazes conducentes ao sucesso

dos alunos. Assim, consideramos muito importante monitorizar o processo de ensino-aprendizagem,

aumentando as expetativas dos alunos e respetivas taxas de sucesso, em todas as disciplinas e de forma

muito especial nos casos da Língua Portuguesa e Matemática, procurando reduzir a diferença entre os

resultados da avaliação interna e da avaliação externa.

É pertinente promover a análise e reflexão dos resultados escolares e, com base nas conclusões,

encontrar estratégias diversificadas que promovam o sucesso e a qualidade das aprendizagens de

TODOS: alunos, professores e encarregados de educação.

Neste relatório são analisados os resultados escolares nos vários níveis de ensino, do pré-escolar ao

secundário, comparando-os com os resultados internos e externos no biénio 2010-2012.

A metodologia utilizada para a elaboração do relatório foi a análise documental, com base na recolha,

organização e tratamento de dados dos vários departamentos e estruturas.

Não foram analisados os resultados das turmas de Percurso Curricular Alternativo (PCA) nem do

Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF).

Futuramente, os resultados dessas turmas serão também objeto de análise.


6


2. RESULTADOS GLOBAIS DO AGRUPAMENTO

2.1 PRÉ-ESCOLAR

O pré-escolar do agrupamento é constituído por cinco JI (jardins de infância): JI de Alvor; JI dos Montes de

Alvor; JI da Figueira; JI da Mexilhoeira Grande e JI das Quatro Estradas.

A avaliação, nesta fase de ensino, tem uma dimensão marcadamente formativa, como um processo

contínuo e interpretativo, com vista à adequação do processo educativo, às necessidades das crianças e a

melhoria da qualidade das aprendizagens.

O presente estudo desenvolve-se em dois campos: um engloba a faixa etária dos três aos cinco anos e

abrange os anos letivos de 2010/2011 e 2011/2012, numa análise comparativa de dificuldades detetadas

nas diferentes áreas de aprendizagem; o outro aborda a faixa etária dos 5 anos, numa análise do

desenvolvimento das crianças, nas diferentes áreas de aprendizagem, no ano letivo de 2011/2012.

Apresenta-se em primeiro lugar o número de crianças envolvidas neste estudo.

Gráfico JI/1 – Número de crianças na faixa etária dos três aos cinco anos nos JI do Agrupamento de Escolas da

Bemposta em 2010/2011 e 2011/2012.

100

50 50 50 45

295

100

50 50 50 50

300

0

50

100

150

200

250

300

350

Alvor M. Alvor Figueira M.Grande QuatroEstradas

Total

2010/2011

2011/2012


7


Gráfico JI/2 - Número de crianças com cinco anos de idade nos JI do Agrupamento de Escolas da Bemposta em

2011/2012.

Nota – Não existem dados relativos a 2010/2011

Considerações

1. O número de crianças a frequentar os JI do Agrupamento de escolas da Bemposta aumentou no

presente ano letivo, atingindo o número máximo permitido neste nível de ensino.

2. As crianças com cinco anos de idade correspondem a 47% do total de alunos inscritos nos JI do

Agrupamento de escolas da Bemposta.

48

21 27

20 25

141

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Alvor M. Alvor Figueira M.Grande QuatroEstradas

Total

2010/2011

2011/2012


8



APRENDIZAGEM, NO PRESENTE ANO LETIVO, POR ESTABELECIMENTO DE ENSINO, NA

FAIXA ETÁRIA DOS TRÊS AOS CINCO ANOS.

Área de formação pessoal e social / dificuldades

Área da expressão comunicação/dificuldades

0 1 2 3 4

Educação Valores e Cidadania

Relação interpessoal

Autonomia pessoal e social

Mex. Grande

Quatro Estradas

Figueira

M. Alvor

Alvor

0 2 4 6 8 10 12

Linguagem

Expressões

Mex. Grande

Quatro Estradas

Figueira

M. Alvor

Alvor


9


Área do conhecimento do mundo

Considerações

1. O JI das Quatro Estradas é a escola onde se verifica o menor número de crianças com dificuldades na

aprendizagem.

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2

Saberes sociais e cientificos

Mex. Grande

Quatro Estradas

Figueira

M. Alvor

Alvor


10



APRENDIZAGEM, DO PRESENTE ANO LETIVO COM O ANTERIOR, POR

ESTABELECIMENTO DE ENSINO, NA FAIXA ETÁRIA DOS TRÊS AOS CINCO ANOS

Tabela JI1 – Síntese avaliativa do número de crianças com dificuldades de desenvolvimento (2010/2011 -

2011/2012)

J. d

e In

fân

cia

Sal

a

Área da Formação Pessoal e Social Área da Expressão Comunicação

Conhecimento do mundo Autonomia

Pessoal e

Social

Relação

Interpessoal

Educação

Valores e

cidadania

Linguagem Expressões

A B C D E F G H I J K L

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

2010

/11

2011

/12

Alv

or

1 0 3 0 0 2 0 0 0 3 3 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0

2 0 0 1 0 1 0 1 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 3 0 0 0 1 1 2 0 0 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

M.A

lvo

r 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

Fig

uei

ra

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

2 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

M.G

ran

d.

1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Qu

atro

Est

rad

as

1 1 0 0 0 1 0 2 0 2 3 1 2 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0

2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 4 5 1 0 5 2 6 1 1

8

2

1

1 6 4 5 1 2 1 2 2 2 2 8 3 4


11


Estes resultados permitem a execução do seguinte gráfico:

Legenda:

Gráfico JI/3 - comparativo do número de crianças com dificuldades de desenvolvimento - 2010/2011 e 2011/2012.

Considerações

1. Verificou-se um ligeiro aumento do número de crianças em que foram detetadas dificuldades, em

relação ao ano anterior.

2. A oralidade é o parâmetro onde as crianças revelam mais dificuldades, seguido da matemática.

3. O número de crianças que apresenta dificuldades a nível da linguagem oral deve-se ao facto de

existirem, nestes jardins de infância, um número elevado de crianças cuja língua materna não é a

portuguesa. Esta questão prende-se sobretudo com situação geográfica.

4

1

5 6

18

1

4

1 1 2 2

3 5

0 2

1

21

6 5

2 2 2

8

4

0

5

10

15

20

25

A B C D E F G H I J K L

Área de formação pessoal esocial

Área de Expressão Comunicação C. doMundo

2010/2011

2011/2012

A. - Adaptação/ Independência/Iniciativa; B. - Com adultos; C. - Com pares/resolução de conflitos; D. – Responsabilização; E. – Oralidade; F. – Leitura e escrita

G. – Motora; H. – Dramática; I. – Plástica; J. – Musical; K. – Matemática; L. –Saberes sociais/Saberes científicos;


12


2.1.3. ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NAS DIFERENTES ÁREAS DE

APRENDIZAGEM, DO PRESENTE ANO LETIVO, POR ESTABELECIMENTO DE ENSINO, NA

FAIXA ETÁRIA DOS CINCO ANOS

Considerações

1. O número de crianças que apresentam facilidade na aprendizagem é muito elevado, constituindo

91% do total dos alunos.

2. 6% das crianças apresentam evolução nas aprendizagens e apenas 3% tem dificuldades nas

aprendizagens.

0

20

40

60

80

100

120

140

160

A - Demonstra asaprendizagens sem

dificuldade

B - Apresentaevolução nas

aprendizagens

C - Apresentadificuldades nasaprendizagens

Formação pessoal e social

Expressão motora

Expressão dramática

Expressão plástica

Expressão musical

Linguagem oral e abordagem àescrita

Tic


13


2.2. 1.º CICLO

O 1.º ciclo do agrupamento engloba as escolas EB1 de Alvor, EB1 da Figueira, EB1 de Montes de

Alvor e as turmas de 1.º ciclo da EBI da Mexilhoeira Grande.

Neste ciclo de ensino, avaliação sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as áreas

curriculares e não curriculares. Convém, por isso, destacar-se os seguintes aspetos:

1. Os resultados da avaliação sumativa dos alunos serão analisados tendo em conta a

percentagem de sucesso alcançada, definida pelo número de retenções verificadas.

2. A comparação entre os resultados das avaliações interna e externa apenas é possível para os

quartos anos de escolaridade nas áreas de Língua Portuguesa e de Matemática.

3. Os critérios da avaliação interna são substancialmente diferentes dos critérios da avaliação

externa.

4. O número de alunos que realizou as provas de aferição nem sempre correspondeu ao número

de alunos das turmas.

Número de alunos por escola e por ano letivo

Tabela EB1/01 – Número de alunos do agrupamento, por escola e ano de escolaridade, nos dois últimos anos

letivos.

Ano de escolaridade

TOTAL

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

EB1 Alvor 36 23 31 33 31 32 30 33 128 121

EB1 Montes de Alvor 19 24 18 20 22 17 20 17 79 78

EB1 Figueira 7 7 8 8 12 7 13 13 40 35

EBI Mex. Grande 35 21 25 32 43 25 33 44 136 122

Agrupamento 97 75 82 93 108 81 96 107 383 356


14


1.º ano 2.º ano

Gráfico EB1/01 – Número de alunos do 1.º ano, nos

dois últimos anos letivos.



3.º ano 4.º ano





Considerações

1. Verifica-se um decréscimo do número total de alunos do ano letivo de 2010/2011 para o de 2011/2012,

em todas as escolas.

36

19 7

35

97

23 24

7 21

75

0

20

40

60

80

100

120

EB1Alvor

EB1Montesde Alvor

EB1Figueira

EBI Mex.Grande

Total

2010/2011 2011/2012

31

18 8

25

82

33

20 8

32

93

0

20

40

60

80

100

EB1Alvor

EB1Montesde Alvor

EB1Figueira

EBI Mex.Grande

Total

2010/2011 2011/2012

31 22

12

43

108

32

17 7

25

81

0

20

40

60

80

100

120

EB1Alvor

EB1Montesde Alvor

EB1Figueira

EBI Mex.Grande

Total

2010/2011 2011/2012

30 20

13

33

96

33

17 13

44

107

0

20

40

60

80

100

120

EB1Alvor

EB1Montesde Alvor

EB1Figueira

EBI Mex.Grande

Total

2010/2011 2011/2012


15


2.2.1 RESULTADOS ESCOLARES GLOBAIS / AGRUPAMENTO

Tabela EB1/02 – Comparação do sucesso e insucesso escolares entre os anos letivos de 2010/2011 e 2011/2012.

Ano de escolaridade

TOTAL


2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

Nº de Alunos 97 75 82 93 108 81 96 107 383 356

Retenções 0 0 2 5 1 7 3 7 6 19

Sucesso 100,0 100,0 97,6 94,6 99,1 91,4 96,9 93,5 98,4 94,7

Insucesso 0,0 0,0 2,4 5,4 0,9 8,6 3,1 6,5 1,6 5,3

Gráfico EB1/05 – Evolução do sucesso escolar nos últimos dois anos letivos.

Considerações

1. Em 2011-2012, a percentagem de sucesso, entre o 2.º e 4.º ano, diminuiu relativamente ao ano letivo

anterior.

100% 98%

99%

97%

98% 100%

95%

91%

93% 95%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

1ºAno 2ºAno 3ºAno 4ºAno Global

2010/2011

2011/2012


16


2.2.2 RESULTADOS ESCOLARES POR ESCOLA

EB 1 de Alvor


Ano de escolaridade

TOTAL


2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

Nº de Alunos 36 23 31 33 31 32 30 33 128 121

Retenções 0 0 0 1 0 2 1 1 1 4

Sucesso 100,0 100,0 100,0 97,0 100,0 93,8 96,7 97,0 99,2 96,7

Insucesso 0,0 0,0 0,0 3,0 0,0 6,3 3,3 3,0 0,8 3,3

EB 1 de Montes de Alvor


Ano de escolaridade

TOTAL


2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

Nº de Alunos 19 24 18 20 22 17 20 17 79 78

Retenções 0 0 2 3 1 2 0 2 3 7

Sucesso 100,0 100,0 88,9 85,0 95,5 88,2 100,0 88,2 96,2 91,0

Insucesso 0,0 0,0 11,1 15,0 4,5 11,8 0,0 11,8 3,8 9,0


17


EB 1 da Figueira


Ano de escolaridade

TOTAL


2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

Nº de Alunos 7 7 8 8 12 7 13 13 40 35

Retenções 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sucesso 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

Insucesso 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

EBI da Mexilhoeira Grande


Ano de escolaridade

TOTAL


2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012 2010/2011 2011/2012

Nº de Alunos 35 21 25 32 43 25 33 44 136 122

Retenções 0 0 0 1 0 3 2 4 2 8

Sucesso 100,0 100,0 100,0 96,9 100,0 88,0 93,9 90,9 98,5 93,4

Insucesso 0,0 0,0 0,0 3,1 0,0 12,0 6,1 9,1 1,5 6,6

Considerações

1. A EB1 da Figueira é a escola que regista a maior percentagem de sucesso: 100%.


18


2.2.3. AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA – DADOS COMPARATIVOS A LÍNGUA PORTUGUESA E

MATEMÁTICA

Tabela EB1/07 – Comparação dos resultados das avaliações interna e externa a Língua Portuguesa, nos dois

últimos anos letivos.

ESCOLA

2010/2011 2011/2012

Av. Int. Av. Ext. Av. Int. Av. Ext.

N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso %

EB1 de Alvor 30 100,0 27 77,8 33 93,9 30 73,3

EB1 Montes de Alvor 20 100,0 17 94,1 17 88,2 16 31,3

EB1 da Figueira 13 100,0 11 90,9 13 100,0 13 61,5

EB1 Mexilhoeira Grande 33 100,0 29 79,3 44 93,2 40 90,0

Agrupamento 96 100,0 84 83,3 107 93,5 99 71,7

Tabela EB1/08 – Comparação dos resultados das avaliações interna e externa a Matemática, nos dois últimos anos

letivos.

ESCOLA

2010/2011 2011/2012

Av. Int. Av. Ext. Av. Int. Av. Ext.

N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso % N.º Alunos Sucesso %

EB1 de Alvor 30 100,0 28 78,6 33 78,8 31 19,4

EB1 Montes de Alvor 20 81,8 17 88,2 17 70,6 17 17,6

EB1 da Figueira 13 100,0 11 72,7 13 100,0 13 30,8

EBI Mexilhoeira Grande 33 97,0 28 60,7 44 95,5 39 64,1

Agrupamento 96 94,8 84 73,8 107 86,9 100 38,0


19


Gráfico EB1/06 – Comparação dos resultados globais das avaliações interna e externa a Língua Portuguesa e

Matemática, nos dois últimos anos letivos.

EB1 de Alvor EB1 de Montes de Alvor

Gráfico EB1/07 – Evolução do sucesso escolar, nos

últimos dois anos letivos, na EB1 de Alvor.

100 94 95 87 83

72 74

38

0

20

40

60

80

100

LPO 10/11 LPO 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa

100 94 100

79 78 73

79

19

0

20

40

60

80

100

LPO10/11

LPO11/12

MAT10/11

MAT11/12

Interna Externa

Gráfico EB1/10 – Evolução do sucesso escolar

nos últimos dois anos letivos, na EB1 de Montes

de Alvor.


20

AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO

100 100 100 100

91

62 73

31

0

20

40

60

80

100

LPO10/11

LPO11/12

MAT10/11

MAT11/12

Interna Externa

EB1 da Figueira

Gráfico EB1/09 – Evolução do sucesso escolar nos

últimos dois anos letivos, na EB1 da Figueira.

Considerações

No 4.º ano:

1. Globalmente, todas as escolas do agrupamento registam taxas de sucesso superiores na

avaliação interna. Verifica-se a exceção da EB1 de Montes de Alvor nos resultados na área da

Matemática, no ano letivo 2010/2011.

2. No ano letivo 2010/2011, verifica-se maior proximidade nos resultados das avaliações interna

e externa na EB1 da Figueira, na área de Língua Portuguesa, e na EB1 de Montes de Alvor, em

ambas as áreas.

3. No ano letivo 2011/2012, nota-se uma maior proximidade nos resultados das avaliações

interna e externa na EBI da Mexilhoeira Grande.

Gráfico EB1/10 – Evolução do sucesso escolar

nos últimos dois anos letivos, na EB1 da

Mexilhoeira Grande.



21


2.2.4. PROVAS DE AFERIÇÃO – DADOS COMPARATIVOS

Tabela EB1/09 – Resultados das provas de aferição do 4.º ano de Língua Portuguesa, no ano letivo de

2011/2012.

ESCOLA Nº de

alunos

Língua Portuguesa

A - Muito Bom

B - Bom C - Satisfaz D - Não Sat. E - Não

Sat.

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

EB1 de Alvor 30 0 0,0 5 16,7 17 56,7 8 26,7 0 0,0

EB1 Montes de Alvor 16 1 6,3 2 12,5 2 12,5 11 68,8 0 0,0

EB1 da Figueira 13 0 0,0 1 7,7 7 53,8 5 38,5 0 0,0

EBI Mexilhoeira Grande

40 2 5,0 22 55,0 12 30,0 4 10,0 0 0,0

TOTAL 99 3 3,0 30 30,3 38 38,4 28 28,3 0 0,0

Nacional 9 40 31 19 1

Sucesso / Insucesso

% Sucesso % Insucesso

71,7 28,3

Gráfico EB1/11 – Comparação da tendência dos resultados da prova de aferição de Língua Portuguesa,

nos dois últimos anos letivos, entre o sucesso a nível nacional e o sucesso do agrupamento e de cada

uma das suas escolas.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010/2011 2011/2012

EB1 Alvor

EB1 Montes deAlvor

EB1 Figueira

EBI MexilhoeiraGrande

Agrupamento

Nacional


22


Tabela EB1/10 – Resultados das provas de aferição do 4.º ano de Matemática, no ano letivo de

2011/2012.

ESCOLA Nº de

alunos

Matemática

A - Muito Bom

B - Bom C - Satisfaz D - Não Sat. E - Não Sat.


EB1 de Alvor 31 0 0,0 3 9,7 3 9,7 21 67,7 4 12,9

EB1 Montes de Alvor 17 0 0,0 1 5,9 2 11,8 11 64,7 3 17,6

EB1 da Figueira 13 0 0,0 2 15,4 2 15,4 9 69,2 0 0,0

EB1 Mexilhoeira Grande

39 0 0,0 12 30,8 13 33,3 14 35,9 0 0,0

TOTAL 100 0 0,0 18 18,0 20 20,0 55 55,0 7 7,0

Nacional 3 22 31 39 4

Sucesso / Insucesso

% Sucesso % Insucesso

38,0 62,0

Gráfico EB1/12 – Comparação da tendência dos resultados da prova de aferição de Matemática, nos dois

últimos anos letivos, entre o sucesso a nível nacional e o sucesso do agrupamento e de cada uma das

suas escolas.

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010/2011 2011/2012

EB1 Alvor

EB1 Montes deAlvor

EB1 Figueira

EBI MexilhoeiraGrande

Agrupamento

Nacional


23


Considerações

1. Tanto na prova de aferição de Língua Portuguesa como na Matemática, nota-se uma

tendência de descida dos resultados do Agrupamento, superior à registada a nível nacional.

2. No ano letivo 2011/2012, a EBI da Mexilhoeira Grande melhorou os seus resultados,

conseguindo percentagens de sucesso superiores à média nacional em ambas as áreas.


24


2.3 2º CICLO

O 2º ciclo do agrupamento engloba as escolas EB 2,3 D. João II - Alvor, EB/S da

Bemposta e a EBI da Mexilhoeira Grande.

Neste ciclo de ensino, avaliação sumativa expressa-se de forma qualitativa nas áreas

disciplinares curriculares e de forma quantitativa nas áreas curriculares não disciplinares.

Realça-se, no entanto, que estas últimas não foram consideradas neste estudo.


percentagem de sucesso alcançada, definida pelo número de progressões verificadas.

2. A comparação entre os resultados das avaliações interna e externa apenas é possível

para os sextos anos de escolaridade nas áreas de Língua Portuguesa e de Matemática.

5º Ano

Alunos por escola

Gráfico EB2 /01 - Número de alunos do agrupamento, por escola e total, a frequentar o 5º ano, nos dois

últimos anos.

Nota: Neste gráfico consideraram-se os alunos avaliados qualitativamente. Não se considerou a turma

PIEF.

25 29

167

221

17

37

137

191

0

50

100

150

200

250

5º_ALVOR 5º_MEX 5º_BEM Total

2010/2011

2011/2012


25


Alunos por disciplina

Gráfico EB2 /02 - Número de alunos, por disciplina, a frequentar o 5ºano, em 2011/2012, nas escolas

que constituem o agrupamento.

Nota: Neste gráfico não se consideraram os alunos avaliados qualitativamente, nem PIEF.

Considerações

1. Verificou-se, no ano letivo 2011/2012, um decréscimo do número de alunos no

agrupamento.

2. A escola da Bemposta é aquela que comporta com um maior número de alunos, por

disciplina.

0102030405060708090

100110120130140150

LP LE.I HGP Mat. CN EVT EM EDF

Alvor

Mexilhoeira

Bemposta


26


2.3.1. RESULTADOS ESCOLARES -5.º ANO (Avaliação Interna)

Resultados Globais – Agrupamento

Tabela EB2 /01- Evolução do sucesso global (5ºano), nos dois últimos anos, no agrupamento.

2010/2011 2011/2012

Global Agrupamento 99,1% 95,3%

Tabela EB2 /02 - Percentagem de aprovações e retenções, nas várias disciplinas do 5º ano.

5º ANO

LP

O

ING

HG

P

MA

T

CN

EM

EV

T

EF

% Aprovações 76,4 85,3 93,2 79,1 88,0 96,4 98,5 96,9

% Retenções 23,6 14,7 6,8 20,9 12,0 3,6 1,5 3,1

Considerações

1. Na globalidade, verifica-se um decréscimo da taxa de sucesso no último ano letivo.

2. A realçar pela positiva estão as percentagens de aprovações das disciplinas de

EM,EVT e EF. As disciplinas de LPO e MAT destacam-se por terem as mais baixas

percentagens de aprovações, apesar de serem bastantes satisfatórias.


27


Resultados por escola

EB D. João II – Alvor

Tabela EB2 /03 - Evolução do sucesso nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012

EB D. João II - Alvor 100,0% 94,1%

Tabela EB2/0 4 – Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 5º ano.

Ano Turma

LP

O

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

5 A 2,7 3,6 3,2 2,7 3,2 3,4 4,4 3,2

Médias por disciplina 2,7 3,6 3,2 2,7 3,2 3,4 4,4 3,2

Média Global 3,3

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo da taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. A disciplina de Educação Musical destaca-se pela positiva, com média global de 4,4.

Língua Portuguesa e Matemática destacam-se pela negativa, com médias globais de

2,7.


28


EBS da Bemposta

Tabela EB2/0 5 - Evolução do sucesso nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012

EBS da Bemposta 99,4% 96,4%

Tabela EB2/0 6 – Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 5º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

5 A 3,8 3,8 4,0 3,8 4,0 3,6 3,5

5 B 3,2 3,4 3,7 3,7 3,9 3,6 4,2

5 C 3,0 3,3 3,3 3,4 3,7 3,5 3,8 4,1

5 D 2,9 3,1 3,0 3,1 2,9 3,3 3,6 4,1

5 E 3,1 3,3 3,6 3,4 3,4 3,6 3,6 4,0

5 F 3,2 3,4 3,5 3,0 3,6 3,6 3,6 3,4


Média Global 3,5

Considerações

1. Verifica-se um ligeiro decréscimo da taxa de sucesso no último ano letivo.

2. Realça-se que todas as disciplinas apresentam média superior a três. Destaca-se pela

positiva a disciplina de Educação Física, com média global de 3,8, sendo que Língua

Portuguesa apresenta a média global mais baixa (3,2).

3. A Turma A é a que melhores médias globais apresenta, na generalidade das

disciplinas, e a turma D é a única que apresenta médias globais por disciplinas

inferiores a 3.


29



Tabela EB2/0 7 - Evolução do sucesso nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012

EBI Mexilhoeira 96,7% 91,9%

Tabela EB2/0 8 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 5ºano.

Ano Turma LP

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

5 A 3,0 3,0 3,5 3,3 3,2 3,4 3,8 3,5

5 B 2,9 2,9 3,4 3,2 2,8 3,4 4,2 3,4


Média Global 3,3

Considerações

1. Verifica-se uma diminuição do sucesso, no último ano letivo.


Língua Portuguesa e Inglês destacam-se pela negativa, com média global de 2,9.

3. A turma A apresenta-se como a turma com melhores resultados ao nível geral das

disciplinas.


30


6º Ano

Alunos por escola

Gráfico EB2/03 - Número de alunos do agrupamento, por escola e total, a frequentar o 6º ano, nos dois

últimos anos.

Nota: Neste gráfico consideraram-se os alunos avaliados qualitativamente. Não se considerou a turma

PIEF.


Gráfico EB2 /04 - Número de alunos, por disciplina, a frequentar o 6º ano, em 2011/2012, nas escolas

que constituem o agrupamento.

Nota: Neste gráfico não se consideraram os alunos avaliados qualitativamente, PCA, nem PIEF.

38 40

100

178

23 24

174

221

0

50

100

150

200

250

6º_ALVOR 6º_MEX 6º_BEM Total

2010/2011

2011/2012

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

LP LE.I HGP MAT CN EVT EM EDF

Alvor

Mexilhoeira

Bemposta


31


Considerações

1. Verificou-se, no ano letivo 2011/2012, um aumento do número de alunos no

agrupamento, devido ao aumento acentuado de alunos na escola da Bemposta.

2. A escola da Bemposta é aquela que comporta com um maior número de alunos, por

disciplina.

2.3.2. RESULTADOS ESCOLARES – 6.ºANO (avaliação interna)

Resultados globais – agrupamento

Tabela EB2 /09 - Evolução do sucesso global (6ºano), nos dois últimos anos, no agrupamento.

Tabela EB2/10 - Percentagem de aprovações e retenções, nas várias disciplinas do 6º ano.

Considerações

1. Na globalidade, verifica-se um decréscimo da taxa de sucesso no último ano letivo.

2. A realçar pela positiva estão as percentagens de aprovações das disciplinas de EVT e

EM. A disciplina de MAT destaca-se por ter a mais baixa percentagem de aprovações,

apesar de ser bastante satisfatória.

2010/2011 2011/2012


6º ANO LP

ING

HIS

T

MA

T

CN

EM

EV

T

EF

% Aprovações 81,0 80,5 90,5 78,3 87,8 97,5 99,1 96,4

% Retenções 19,0 19,5 9,5 21,7 12,2 2,5 0,9 3,6


32



EB D. João II - Alvor


2010/2011 2011/2012


Tabela EB2 /12 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 6º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

6 A 3,2 3,9 3,5 3,4 2,9 3,9 3,9 3,5

6 B 3,5 3,8 3,2 3,6 2,8 3,7 4,2 3,4


Média Global 3,5

Considerações

1. Verifica-se um ligeiro aumento da taxa de sucesso no último ano letivo.


3. Ciências da Natureza destaca-se pela negativa, com média global de 2,8.


33


EBS da Bemposta


2010/2011 2011/2012


Tabela EB2/14 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 6º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

6 A 3,5 3,9 4,0 3,4 3,9 3,7 3,4

6 B 3,2 3,4 3,5 3,0 3,8 3,3 3,4

6 C 3,1 3,2 3,5 3,6 3,1 3,6 3,5 3,7

6 D 3,3 3,4 3,6 3,1 3,5 3,7 3,9 3,4

6 E 2,7 3,0 3,3 3,0 3,4 3,6 4,2 3,4

6 F 2,8 3,0 3,2 2,9 3,3 3,8 3,7 3,5

6 G 3,0 3,3 3,4 3,1 3,4 3,7 3,8 3,5


Média Global 3,4

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo da taxa de sucesso no último ano letivo.

2. Realça-se que todas as disciplinas apresentam média superior a três. Destaca-se

pela positiva a disciplina de Educação Física, com média global de 3,8, sendo que

Língua Portuguesa apresenta a média global mais baixa (3,1).

3. A Turma A é a que melhores médias apresenta, na generalidade das disciplinas, e

a turma F é a única que apresenta médias inferiores a 3, a Língua Portuguesa e

Matemática.


34



Tabela EB2/15 - Evolução do sucesso nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012


Tabela EB2 /16 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas de 6ºano.

Ano Turma LP

LE

- I

HG

P

MA

T

CN

EV

T

EM

EF

6 A 2,7 3,3 3,4 3,3 3,3 3,3 4,0 3,3

6 B 2,9 3,3 3,7 3,4 3,6 3,4 4,1 3,1


Média Global 3,4

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo da taxa de sucesso no último ano letivo.

2. A disciplina de Educação Musical destaca-se pela positiva, com média global de

4,0.

Língua Portuguesa destaca-se pela negativa, com média global de 2,8.

3. A turma B apresenta-se como a turma com melhores resultados, ao nível geral das

disciplinas.


35


2.3.3. EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ÚLTIMOS DOIS ANOS, POR

DISCIPLINA E ESTABELECIMENTO

Evolução dos resultados de LPO nos últimos dois anos

Gráfico EB2/5 - Evolução do sucesso na disciplina de LPO, nos dois últimos anos.

Evolução dos resultados de ING nos últimos dois anos

Gráfico EB2/6 - Evolução do sucesso na disciplina de ING, nos dois últimos anos.

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Língua Portuguesa 5º Língua Portuguesa 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Inglês 5º Inglês 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande


36


Evolução dos resultados de HGP nos últimos dois anos

Gráfico EB2/ 7 - Evolução do sucesso na disciplina de HGP, nos dois últimos anos.

Evolução dos resultados de MAT nos últimos dois anos

Gráfico EB2/8 - Evolução do sucesso na disciplina de MAT, nos dois últimos anos.

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

HGP 5º HGP 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

MAT 5º MAT 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande


37


Evolução dos resultados de CN nos últimos dois anos

Gráfico EB2 /9 - Evolução do sucesso na disciplina de CN, nos dois últimos anos.

Evolução dos resultados de EVT nos últimos dois anos

Gráfico EB2/10 - Evolução do sucesso na disciplina de EVT, nos dois últimos anos.

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

CN 5º CN 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

EVT 5º EVT 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande


38


Evolução dos resultados de EM nos últimos dois anos

Gráfico EB2/11 - Evolução do sucesso na disciplina de EM, nos dois últimos anos.

Evolução dos resultados de EF nos últimos dois anos

Gráfico EB2/12 - Evolução do sucesso na disciplina de EF, nos dois últimos anos.

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

EM 5º EM 6º

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

EF 5º EF 6º

Alvor

Bemposta

Mex Grande


39


Considerações

1. Na disciplina de LPO verificou-se uma diminuição, nas três escolas do agrupamento, da

taxa de sucesso, com exceção do 6ºano de Alvor.

2. Na disciplina de ING verificou-se um aumento da taxa de sucesso, em duas das três

escolas do agrupamento, com exceção do 5º em Alvor e do 6º na Bemposta.

3. Na disciplina de HGP verificou-se um aumento da taxa de sucesso, com exceção do 6º em

Alvor e na Bemposta.

4. Na disciplina de MAT verificou-se uma diminuição geral da taxa de sucesso, com exceção

do 6º em Alvor e na Mexilhoeira, no findo ano letivo.

5. Na disciplina de CN verificou-se uma diminuição geral da taxa de sucesso.

6. Na disciplina de EVT verificou-se uma diminuição geral da taxa de sucesso, com exceção

do 5º e 6º ano da Mexilhoeira.

7. Na disciplina de EM verificou-se uma diminuição geral da taxa de sucesso, com exceção do

5º ano de Alvor e do 6º da Mexilhoeira.

8. Na disciplina de EF verificou-se uma diminuição geral da taxa de sucesso, com exceção do

5º ano da Mexilhoeira e do 6º de Alvor.


40


2.3.4 ANÁLISE COMPARATIVA DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA E

EXTERNA EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA DO 6º ANO.

Comparação entre a percentagem de sucesso nas provas de aferição / exames de Língua

Portuguesa e Matemática com a percentagem de sucesso na avaliação interna, nos dois

últimos anos

Alvor

Gráfico EB2/13 - Comparação do sucesso interno /externo a Língua Portuguesa e Matemática.

Mexilhoeira

Gráfico EB2/14 - Comparação do sucesso interno / externo a Língua Portuguesa e Matemática.

87

91

71

91

64,6

90

53

77

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

LPO 10/11 LPO 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa

93

75

78 88

64,6

90

58

77

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

LPO 10/11 LPO 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa


41


Bemposta

Gráfico EB2/15 - Comparação do sucesso interno / externo a Língua Portuguesa e Matemática

Considerações

1. Em Alvor, na disciplina de LPO, a percentagem de sucesso entre a avaliação

interna/externa foi idêntica. O mesmo não se verificou na disciplina de MAT em que, à

semelhança do ocorrido no ano transato, se regista uma grande discrepância entre a

avaliação interna e externa.

2. Na Mexilhoeira, na disciplina de LPO, a percentagem de sucesso da avaliação externa foi

muito superior à da avaliação interna, contrariamente ao que se havia registado no ano

letivo de 2010/2011. À semelhança do ocorrido em 2010/2011, na disciplina de MAT, ainda

se verifica uma grande discrepância entre a avaliação interna e externa, apesar desta ter

sido atenuada.

3. Na Bemposta, na disciplina de LPO, a percentagem de sucesso da avaliação externa foi

superior ao da avaliação interna, contrariamente ao que se havia registado no ano letivo de

2010/2011. Na disciplina de MAT, contrariamente ao que se havia registado no ano letivo de

2010/2011, as taxas de sucesso interno / externo aproximaram-se consideravelmente,

apesar do sucesso interno ter ficado ligeiramente abaixo do externo.

89

80

85

75

64,6

90

58

77

0 50 100 150 200

LPO 10/11

LPO 11/12

MAT 10/11

MAT 11/12

Interna

Externa


42


2.3.5. COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS DAS PROVAS DE AFERIÇÃO / EXAMES

NACIONAIS DO AGRUPAMENTO, DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA,

COM OS RESULTADOS A NÍVEL NACIONAL, NOS ÚLTIMOS DOIS ANOS

Tabela EB2/17 - Provas de Aferição LPO 6º ano (2010/2011) – Total de alunos, percentagens de níveis e

sucesso.

TURMA Nº de

alunos

Língua Portuguesa

A - Muito Bom


Sat.


Escola Básica D. João II - Alvor 35 0 0,0 8 22,9 18 51,4 9 25,7 0 0,0

EBS da Bemposta 95 4 4,2 41 43,2 33 34,7 15 15,8 0 0,0

EBI da Mexilhoeira 37 0 0,0 12 32,4 20 54,1 3 8,1 1 2,7

TOTAL 167 4 2,4 61 36,5 71 42,5 27 16,2 1 0,6

Agrupamento % Sucesso % Insucesso

81,4 16,8

Nacional 64,6

Tabela EB2/18 - Exames nacionais LPO (2011/2012) – Total de alunos, percentagens de níveis e

sucesso.

TURMA Nº de

alunos

Língua Portuguesa

1 2 3 4 5



EBS da Bemposta 160 0 0,0 24 15,0 78 48,8 57 35,6 1 0,6


TOTAL 206 2 1,0 37 18,0 102 49,5 64 31,1 1 0,5

Agrupamento % Insucesso % Sucesso

18,9 81,1

Nacional 10,0 90,0

Nota: Neste gráfico consideram-se todas as provas realizadas, 61, 63 (PLNM) e 51 (NE), apesar da

média nacional indicada ser referente à taxa de aprovações da prova final 61.


43


Tabela EB2 /19 - Provas de Aferição MAT 6º ano (2010/2011) – Total de alunos, percentagens de níveis

e sucesso.

TURMA Nº de

alunos

Matemática

A - Muito Bom


Sat.



EBS da Bemposta 101 9 8,9 30 29,7 27 26,7 28 27,7 0 0,0


TOTAL 174 14 8,0 47 27,0 51 29,3 53 30,5 0 0,0

Agrupamento % Sucesso % Insucesso

64,4 30,5

Nacional 58

Tabela EB2/20 - Exames nacionais MAT (2011/2012) – Total de alunos, percentagens de níveis e

sucesso.

TURMA Nº de

alunos

Matemática

1 2 3 4 5



EBS da Bemposta 160 9 5,6 56 35,0 53 33,1 33 20,6 9 5,6


TOTAL 206 17 8,3 74 35,9 69 33,5 37 18,0 9 4,4

Agrupamento %Insucesso % Sucesso

44,2 55,8

Nacional 23

77

Nota: Neste gráfico consideram-se todas as provas realizadas, 62 e 52 (NE), apesar da média nacional

indicada ser referente à taxa de aprovações da prova final 62.


44


Considerações

1. Na disciplina de LPO, o agrupamento apresentou, em 2010/2011, uma taxa de sucesso

muito acima da média nacional tendo, no entanto, ficado abaixo da taxa de sucesso

nacional em 2011/2012.

2. Na disciplina de MAT, o agrupamento apresentou, em 2010/2011, uma taxa de sucesso

acima da média nacional, mas registou-se um acentuado decréscimo em 2011/2012.


45


2.4 3º CICLO

O 3º ciclo do agrupamento engloba as escolas EB 2,3 D. João II - Alvor, EB/S da

Bemposta e a EBI da Mexilhoeira Grande.

Neste ciclo de ensino, avaliação sumativa expressa-se de forma qualitativa nas áreas

disciplinares curriculares e de forma quantitativa nas áreas curriculares não disciplinares.

Realça-se, no entanto, que estas últimas não foram consideradas neste estudo.


percentagem de sucesso alcançada, definida pelo número de progressões verificadas.

2. A comparação entre os resultados das avaliações interna e externa apenas é possível

para os nonos anos de escolaridade nas áreas de Língua Portuguesa e de Matemática.

7º Ano

Alunos por escola


últimos anos.

Nota: Neste gráfico consideraram-se os alunos avaliados qualitativamente e a turma de Percurso

Curricular Alternativo (PCA). Não se considerou a turma de PIEF.

44 44

78

166

28

48

107

183

0

50

100

150

200

7º_Alvor 7º_MEX 7º_BEM Total

2010/2011

2011/2012


46



Gráfico EB3 /02 - Número de alunos, por disciplina, a frequentar o 7º ano em 2011/2012.

Nota: A turma PCA (Mexilhoeira Grande) e a turma do PIEF (Alvor) não estão incluídas neste gráfico pois

têm um currículo e avaliação diferentes, pelo que não fizeram parte desta análise. O gráfico também não

contempla os alunos que são avaliados qualitativamente, uma vez que a sua avaliação também é

diferente.

Considerações

1. Verificou-se que no ano letivo 2011/2012 houve um aumento do número de alunos no

agrupamento, com especial relevo na EBS da Bemposta.

2. A escola da Bemposta é aquela que comporta um maior número de alunos por disciplina.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

Alvor

Mexilhoeira

Bemposta


47


2.4.1 RESULTADOS ESCOLARES – 7.º ANO (avaliação interna)

Resultados globais - Agrupamento

Tabela EB3/01 - Evolução do sucesso global (7º ano), nos dois últimos anos, no agrupamento.

Tabela EB3/02 – Percentagem de aprovações e retenções, nas várias disciplinas do 7º ano.

7º ANO LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

% Aprovações 57,9 79,3 78,2 82,6 86,6 87,8 71,3 79,3 82,9 95,9 92,7 90,9

% Retenções 42,1 20,7 21,8 17,4 13,4 12,2 28,7 20,7 17,1 4,1 7,3 9,1

Considerações

1. Na globalidade verifica-se um decréscimo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. A realçar pela positiva estão as percentagens de aprovações das disciplinas de ET, EV e EF.

A disciplina de LP destaca-se por ter a percentagem mais baixa de aprovações, apesar de

ser satisfatória.

2010/2011 2011/2012



48




Tabela EB3/03 - Evolução do sucesso nos dois últimos dois anos.

Tabela EB3 /04 – Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas do 7º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

7º A 3,2 3,4 3,4 3,3 3,2 3,1 3,0 3,1 3,6 3,6 3,4

7º B 2,9 3,2 2,8 3,1 3,1 2,7 2,8 2,8 3,4 3,3 3,3

Médias por disciplina 3,1 3,3 3,1 3,2 3,1 2,9 2,9 2,9 3,5 3,5 3,4

Média Global 3,2

Considerações

1.Verifica-se um decréscimo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de Matemática, CN e CFQ destacam-se pela negativa, apresentando uma

média global inferior a três.

2010/2011 2011/2012



49


EBS da Bemposta

Tabela EB3/05 - Evolução do sucesso, nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012


Tabela EB3/06 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas do 7º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

EV

ET

EF

7º A 2,2 3,0 3,0 3,0 2,9 2,7 3,0 2,8 3,2 3,4 3,3

7º B 2,4 3,5 3,1 3,0 3,3 2,9 2,9 2,8 3,5 3,4 3,4

7º C 2,7 3,4 3,5 3,3 3,2 3,0 3,1 3,5 3,3 3,5 3,6

7º D 2,5 3,8 3,6 3,7 3,9 3,0 3,3 3,8 3,4 3,7

Médias por disciplina 2,5 3,4 3,0 3,4 3,3 3,3 2,9 3,0 3,2 3,3 3,4 3,5

Média Global 3,2

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo acentuado na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática apresentam uma média global inferior

a três.

3. A turma D é a que melhores médias globais apresenta, na generalidade das disciplinas,

e a turma B é a que apresenta maior número de médias globais inferiores a três.

4. Realça-se ainda que a média global de Língua portuguesa é inferior a três em todas as

turmas do 7º ano.


50




2010/2011 2011/2012



Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

EV

ET

EF

7º A 3,3 3,1 3,1 3,7 3,1 3,2 3,2 3,3 3,4 4,1 4,1

7º B 2,8 3,3 3,1 3,8 3,3 3,7 3,6 3,3 3,4 3,7 4,1

Médias por disciplina 3,0 3,2 3,1 3,8 3,2 3,5 3,4 3,3 3,4 4,0 4,1

Média Global 3,4

Considerações

1. Verifica-se um aumento significativo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de ET e EF destacam-se pela positiva, apresentando médias globais de

4,0 e 4,1, respetivamente. Realça-se que nenhuma disciplina apresenta média global

inferior a três.

3. A turma A destaca-se por não apresentar nenhuma média global inferior a três.


51


8º Ano

Alunos por escola

Gráfico EB3/03 – Número de alunos do agrupamento, por escola e total, a frequentar o 8º ano, nos dois

últimos anos.

Nota: Neste gráfico consideraram-se os alunos avaliados qualitativamente. Não se considerou a turma de

PIEF.


Gráfico EB3/04 - Número de alunos, por disciplina, a frequentar o 8º ano em 2011/2012.

27 32

53

112

37 37

80

154

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180


2010/2011

2011/2012

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Alvor

Mexilhoeira

Bemposta


52


Considerações

1. Verificou-se que no ano letivo 2011/2012 houve um aumento do número de alunos no


2. A EB/S da Bemposta é aquela que comporta um maior número de alunos por disciplina.



Tabela EB3/09 - Evolução do sucesso global (8º ano), nos dois últimos anos, no agrupamento.

.

2010/2011 2011/2012


Tabela EB3/10 – Percentagem de aprovações e retenções, nas várias disciplinas do 8º ano.

8º ANO LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

% Aprovações 76,5 79,1 78,5 88,6 87,6 85,0 64,7 88,9 84,3 98,2 99,3 99,3

% Retenções 23,5 20,9 21,5 11,4 12,4 15,0 35,3 11,1 15,7 1,8 0,7 0,7

Considerações

1. Na globalidade, à semelhança do sucedido no 7º ano, verifica-se um decréscimo na taxa de

sucesso, no último ano letivo.

2. A realçar pela positiva estão as percentagens de aprovações das disciplinas de ET, EV e EF.

A disciplina de MAT destaca-se por ter a percentagem mais baixa de aprovações, apesar de

ser satisfatória.


53





2010/2011 2011/2012


Tabela EB3 /12 - Média global, por disciplina, em cada turma e em todas as turmas do 8º ano.

Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

EV

ET

EF

8º A 3,2 3,1 3,0 3,0 3,1 3,1 2,6 2,9 2,8 3,7 3,6 3,6

8º B 3,1 3,3 3,4 2,9 3,4 3,1 2,9 3,0 3,1 3,8 4,1 3,6


Média Global 3,2

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de Francês, MAT, CN e CFQ destacam-se pela negativa, apresentando

médias globais inferiores a três.


54


EBS da Bemposta

Tabela EB3 /13 - Evolução do sucesso, nos dois últimos anos.

2010/2011 2011/2012



Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

EV

ET

EF

8º A 2,8 3,7 3,6 3,4 3,4 3,4 3,5 3,8 3,7 4,2

8º B 2,8 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 3,2 3,4 3,4 3,8 3,6

8º C 3,5 3,3 3,5 3,2 3,3 3,1 3,5 3,6 3,6 4,0 3,9


Média Global 3,4

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. Realça-se que todas as disciplinas apresentam média global igual ou superior a três.

3. A turma C destaca-se por não apresentar nenhuma média global inferior a três. As

restantes turmas apenas apresentam média global insatisfatória à disciplina de Língua

Portuguesa.


55




2010/2011 2011/2012



Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

EV

ET

EF

8º A 2,7 3,0 2,9 2,8 3,3 2,9 2,6 3,0 2,7 3,5 3,5 3,5

8º B 3,1 3,4 3,3 3,1 3,5 3,2 3,0 3,4 3,4 3,5 3,6 3,5


Média Global 3,2

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo significativo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática apresentam médias globais inferiores

a três.

3. A turma B destaca-se por não apresentar nenhuma média global inferior a três.


56


9º Ano

Alunos por escola


últimos anos.

Nota: Neste gráfico consideraram-se os alunos avaliados qualitativamente. Não se considerou a turma de

PIEF.

Gráfico EB3 /06 - Número de alunos, por disciplina, a frequentar o 9º ano em 2011/2012.

30

52

82

29 31

53

113

0

20

40

60

80

100

120


2010/2011

2011/2012

0

10

20

30

40

50

60

Alvor

Mexilhoeira

Bemposta


57


Considerações

1. Verificou-se que, no ano letivo 2011/2012, houve um aumento do número de alunos no


2. EB/S da Bemposta é aquela que comporta um maior número de alunos por disciplina.



Tabela EB3/17 - Evolução do sucesso do 9º ano, nos dois últimos dois anos, no agrupamento.

Nota: Os resultados indicados nesta tabela foram apurados após a realização do exame nacional.

Tabela EB3 /18 – Percentagem de aprovações e retenções, nas várias disciplinas do 9º ano.

9º ANO LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

TIC

ET

EV

EF

% Aprovações 56,4 67,9 84,5 68,6 88,1 90,0 64,5 83,6 75,2 95,5 100,0 89,7 97,2

% Retenções 43,6 32,1 15,5 31,4 11,9 10,0 35,5 16,4 24,8 4,5 0,0 10,3 2,8

Considerações

1. A tendência de decréscimo na taxa de sucesso manteve-se também no nono ano, de forma

ainda mais acentuada.

2. A realçar pela positiva estão as percentagens de aprovações das disciplinas de ET, TIC,

Geografia e EF. A disciplina de Língua Portuguesa destaca-se por ter a percentagem mais baixa de

aprovações, apesar de ser satisfatória.

2010/2011 2011/2012



58



EB D. João II -Alvor

Tabela EB3 /19 - Evolução do sucesso, nos dois últimos dois anos.



Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

TIC

9º A 2,5 3,0 2,7 2,9 3,0 2,9 2,7 2,7 2,9 3,9 3,7 3,3

9º B 2,8 3,3 2,8 2,7 3,1 3,1 2,6 2,8 2,8 3,9 3,8 3,5

Médias por disciplina 2,6 3,1 2,7 2,8 3,0 3,0 2,6 2,7 2,9 3,9 3,9 3,7 3,4

Média Global 3,1

Considerações

1. Verifica-se um decréscimo significativo na taxa de sucesso, no último ano letivo.

2. As disciplinas de Língua Portuguesa, Espanhol, Francês, Matemática, CN e CFQ

apresentam médias globais inferiores a três.

2010/2011 2011/2012



59


EBS da Bemposta

Tabela EB3/21 - Evolução do sucesso, do 9º ano, nos dois últimos dois anos, na EBS da Bemposta.

2010/2011 2011/2012

EBS da Bemposta ------------------ 52,8%


Tabela EB3/22 - Médias por disciplina e média global de ano

Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

TIC

9º A 2,6 2,9 3,0 2,8 3,1 2,8 3,1 2,8 3,2 3,3 3,2

9º B 2,5 3,2 3,3 3,2 3,1 3,0 3,3 3,1 3,3 4,0 3,3


Média Global 3,1

Considerações

1. No ano letivo de 2010/2011 não existia 9º Ano na EBS da Bemposta, pelo que não foi

possível o estudo da evolução do sucesso nos dois últimos anos

2. As disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática apresentam médias globais inferiores

a três.


60



Tabela EB3 /23 - Evolução do sucesso, nos dois últimos dois anos.

2010/2011 2011/2012



Tabela EB3 /24 - Médias por disciplina e média global de ano

Ano Turma LP

LE

- I

ES

P

FR

HIS

T

GE

OG

MA

T

CN

CF

Q

ET

EV

EF

TIC

9º A 2,7 2,7 3,0 2,5 3,5 3,1 3,2 2,9 3,1 3,4 3,8 3,5

9º B 2,9 3,0 2,8 3,0 3,5 3,1 3,1 3,0 2,9 4,2 3,7 3,5


Média Global 3,2

Considerações

1. Apesar de se registar uma média global positiva, as disciplinas de Língua Portuguesa,

Inglês, Espanhol e Francês apresentam médias globais inferiores a três.


61


0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

LP 7º ano LP 8º ano LP 9º ano

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Inglês 7º ano Inglês 8º ano Inglês 9º ano

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

2.4.4 EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES, NOS DOIS ÚLTIMOS ANOS, POR

DISCIPLINA E ESTABELECIMENTO

Língua Portuguesa

Gráfico EB3/07 – Evolução do sucesso de LP, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Inglês (LE. I)

Gráfico EB3/08 – Evolução do sucesso de Inglês, por estabelecimento, nos dois últimos anos.


62


0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Francês 7º ano Francês 8º ano Francês 9º ano

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Espanhol 7º ano Espanhol 8º ano Espanhol 9º ano

ALVOR

Bemposta

Mex Grande

Espanhol

Gráfico EB3/09 – Evolução do sucesso de Espanhol, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Francês

GráficoEB3/10 – Evolução do sucesso de Francês, por estabelecimento, nos dois últimos anos.


63


0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

História 7º ano História 8º ano História 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Geografia 7º ano Geografia 8º ano Geografia 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

História

Gráfico EB3/11 – Evolução do sucesso de História, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Geografia

Gráfico EB3/12 – Evolução do sucesso de Geografia, por estabelecimento, nos dois últimos anos.


64


0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Matemática 7º ano Matemática 8º ano Matemática 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

Ciências Naturais 7º ano Ciências Naturais 8º ano Ciências Naturais 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

Matemática

Gráfico EB3/13 – Evolução do sucesso de Matemática, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Ciências Naturais

Gráfico EB3/14 – Evolução do sucesso de Ciências Naturais, por estabelecimento, nos dois últimos

anos.


65


0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

CFQ 7º ano CFQ 8º ano CFQ 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

EV 7º ano EV 8º ano EV 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

Ciências Físico-químicas

Gráfico EB3/15 – Evolução do sucesso de CFQ, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Educação Visual

Gráfico EB3/16 – Evolução do sucesso de EV, por estabelecimento, nos dois últimos anos.


66


0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

ET 7º ano ET 8º ano ET 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

EF 7º ano EF 8º ano EF 9º ano

Alvor

Bemposta

Mex Grande

Educação Tecnológica

Gráfico EB3/17 – Evolução do sucesso de ET, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Educação Física

Gráfico EB3/18 – Evolução do sucesso de EF, por estabelecimento, nos dois últimos anos.


67


Tecnologias de Informação e Comunicação

Gráfico EB3/19 – Evolução do sucesso de TIC, por estabelecimento, nos dois últimos anos.

Considerações

1. Na disciplina de LP verificou-se um aumento da taxa de sucesso, ao nível do 7º ano, nas

escolas de Alvor e da Mexilhoeira Grande. A inverter a tendência anterior, verifica-se que

o 7º ano da Bemposta apresentou um decréscimo bastante acentuado. Nos restantes

anos, registou-se uma tendência de descida da taxa de sucesso, com exceção do 8º de

Alvor, que apresentou uma melhoria.

2. Na disciplina de ING verificou-se um decréscimo da taxa de sucesso, em todas as escolas

do agrupamento e em todos os anos, sendo que o 9º ano da Mexilhoeira foi aquele que

registou um decréscimo mais acentuado.

3. Na disciplina de Francês verificou-se um decréscimo da taxa de sucesso nalguns casos,

de forma ligeira, em todas as escolas do agrupamento e em todos os anos, com exceção

do 8º ano em Alvor que registou uma melhoria bastante significativa. É de realçar que o

decréscimo no 9º ano da Mexilhoeira Grande foi bastante acentuado.

4. Na disciplina de Espanhol verificou-se uma diminuição da taxa de sucesso, em todas as

escolas do agrupamento e em todos os anos. Saliente-se que o decréscimo registado pelo

7º ano de Alvor foi pouco acentuado.

5. Na disciplina de História verificou-se um aumento da taxa de sucesso em quase todos os

anos e escolas, com exceção do 7º ano da Bemposta que registou um ligeiro decréscimo,

do 8º da Bemposta que registou taxas de sucesso idênticas nos dois últimos anos e do 9º ano da

Mexilhoeira Grande, com uma taxa de sucesso de 100 % nos dois últimos anos.

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

2010-2011 2011-2012

TIC 9º ano

ALVOR

Bemposta

Mex Grande


68


6. Na disciplina de Geografia a tendência é para uma subida nas percentagens de sucesso,

com exceção para o 8º ano de Alvor e Bemposta e 9º de Alvor que registaram um ligeiro

decréscimo.

7. Na disciplina de MAT, verificou-se um aumento da taxa de sucesso no 7º ano da

Mexilhoeira, 8º da Bemposta e no 9º de Alvor. Nos restantes houve um decréscimo na

taxa de sucesso, que foi mais acentuado no 8º ano da Mexilhoeira.

Por outro lado, numa perspetiva vertical, verificou-se, com exceção da passagem do

oitavo para o nono ano da escola da Mexilhoeira Grande, um decréscimo nos resultados

escolares, sendo as descidas mais significativa as que se registaram na transição do

sétimo para o oitavo ano nas escolas de Alvor e da Mexilhoeira Grande, de 75% para 54%

e de 84% para 57%, respetivamente.

8. Na disciplina de CFQ verificou-se uma tendência de decréscimo da taxa de sucesso, com

exceção do 8º ano da Bemposta e do 7º da Mexilhoeira Grande, que registaram aumento

dessa taxa.

9. Na disciplina de CN verificou-se uma tendência de decréscimo da taxa de sucesso, em

alguns casos bastante acentuados. Neste contexto, é de realçar o 9º ano de Alvor e da

Mexilhoeira Grande, que registam um decréscimo de cerca de vinte pontos percentuais.

Exceção feita para o 8º ano da Bemposta e o 7º da Mexilhoeira Grande, que registou

aumento dessa taxa.

10. Na disciplina de ET verificou-se um aumento da taxa de sucesso no 7º ano das três

escolas e no 8º ano de Alvor. No caso do 8º ano, das escolas da Bemposta e da

Mexilhoeira, registou-se um decréscimo da taxa de sucesso, sendo este bastante

acentuado na Bemposta. No caso do 9º ano, na escola da Mexilhoeira Grande, a taxa de

sucesso foi de 100 % nos dois últimos anos.

11. Na disciplina de EV verificou-se uma diminuição da taxa de sucesso no 7º ano, à exceção

do da Mexilhoeira, que registou uma melhoria.

Por outro lado, no 8º ano, quer de Alvor quer da Bemposta, a taxa de sucesso foi de 100%

nos dois últimos anos, e na Mexilhoeira Grande houve um ligeiro decréscimo na taxa de

sucesso.


69


88

56

69

65

40

61

38

59

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

LP 10/11 LP 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa

No caso do 9º ano, estudo que apenas pode ser realizado em Alvor, a taxa de sucesso foi

de 100 % nos dois últimos anos.

12. Na disciplina de EF a tendência é de um aumento no 7º ano da Mexilhoeira Grande; no 8º

de Alvor e Bemposta e no 9º de Alvor. Por outro lado o 9º ano da Mexilhoeira Grande

registou uma taxa de 100% nos dois últimos anos. O 7º ano, de Alvor e da Bemposta, bem

como o 8º ano da Bemposta, registaram um ligeiro decréscimo na taxa de sucesso.

13. Na disciplina de TIC verificou-se um aumento da taxa de sucesso. Saliente-se que no

último ano a disciplina assinalou 100% de sucesso em Alvor e Mexilhoeira Grande.

2.4.5 ANÁLISE COMPARATIVA DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA

EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA DO 9º ANO

Agrupamento

Gráfico EB3/21 - Comparação entre a percentagem de sucesso nos exames de Língua Portuguesa e

Matemática com a percentagem de sucesso na avaliação interna, nos dois últimos anos.


70


73

54 53

61

37

58

33

54

0

10

20

30

40

50

60

70

80

LP 10/11 LP 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa

50

58

65

63

0 20 40 60 80 100 120 140

LP 11/12

MAT 11/12

Interna

Externa

EB D. João II – Alvor



EBS da Bemposta


Matemática com a percentagem de sucesso na avaliação interna, em 2011/2012.


71





Considerações

1. Não foi possível realizar este estudo de forma idêntica nas três escolas uma vez que a EB/S

da Bemposta, no ano letivo 2010/2011 não teve 9º ano.

2. Nesta análise não se consideraram as provas realizada pelos alunos NEE, nem pelos alunos

de Português Língua não Materna (PLNM)

3. Verificou-se que, de uma forma geral (ao nível do agrupamento), os alunos tiveram piores

resultados nos exames nacionais do que na avaliação interna (classificação de frequência), à

exceção do caso de LP em 2011/2012 que assinalou melhores percentagens de sucesso na

classificação externa, com exceção da EBI da Mexilhoeira Grande.

4. Denotou-se uma tendência de melhoria ao nível dos resultados da classificação externa,

enquanto ao nível da classificação interna se evidenciou uma diminuição da percentagem de

sucesso.

5. Assinale-se que a percentagem de sucesso nos exames de Língua Portuguesa e Matemática

e a percentagem de sucesso na avaliação interna, neste último ano letivo, aproximaram-se

consideravelmente.

92

70

87

80

44

57

42

64

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

LP 10/11 LP 11/12 MAT 10/11 MAT 11/12

Interna

Externa


72


42

53 44

54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Agrupamento

Nacional

2.4.6 COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS DOS EXAMES NACIONAIS, NO AGRUPAMENTO,

COM OS RESULTADOS A NÍVEL NACIONAL, NOS DOIS ÚLTIMOS ANOS.

Agrupamento

Gráfico EB3/25 - Comparação entre a média obtida pelo agrupamento com a média nacional,

nos exames de Língua Portuguesa, nos dois últimos anos.

Gráfico EB3/26 - Comparação entre a média obtida pelo agrupamento com a média nacional, nos

exames de Matemática, nos dois últimos anos.

44

52

51 54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Agrupamento

Nacional


73


EB D. João II (Alvor)

Gráfico EB3/27 - Comparação entre a média obtida pela EB D. João II - Alvor com a média

nacional, nos exames de Língua Portuguesa, nos dois últimos anos.

Gráfico EB3/28 - Comparação entre a média obtida pela EB D. João II – Alvor com a média nacional,

nos exames de Matemática, nos dois últimos anos.

41

54

51 54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Alvor

Nacional

39

49 44

54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Alvor

Nacional


74


EBS da Bemposta

Gráfico EB3/29 - Comparação entre a média obtida pela EBS da Bemposta com a média

nacional, nos exames de Língua Portuguesa, no ano letivo 2011/2012.

Gráfico EB3/30 - Comparação entre a média obtida pela EBS da Bemposta com a média

nacional, nos exames de Matemática, no ano letivo 2011/2012.

54 54

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

Bemposta Nacional

Bemposta

Nacional

55 54

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

Bemposta Nacional

Bemposta

Nacional


75



Gráfico EB3/31 - Comparação entre a média obtida pela EBI da Mexilhoeira Grande com a

média nacional, nos exames de Língua Portuguesa, nos dois últimos anos.

Gráfico EB3/32 - Comparação entre a média obtida pela EBI da Mexilhoeira Grande com a média

nacional, nos exames de Matemática, nos dois últimos anos.

47 47

51 54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Mexilhoeira

Nacional

45 52

44

54

0

10

20

30

40

50

60

2010/2011 2011/2012

Mexilhoeira

Nacional


76


Considerações

1. Não foi possível realizar este estudo de forma idêntica nas três escolas, uma vez que a

EB/S da Bemposta no ano letivo 2010/2011 não teve o 9º ano.

2. Ao nível geral do agrupamento, verificou-se que, quer os resultados nos exames de

Língua Portuguesa, quer nos de Matemática, se aproximaram consideravelmente da

média nacional.

3. Na disciplina de LP verifica-se que os resultados obtidos na escola de Alvor e Bemposta

igualaram os resultados a nível nacional enquanto na Mexilhoeira, os resultados da

avaliação interna estão ligeiramente abaixo dos resultados a nível nacional.

4. Na disciplina de MAT não se verifica diferença significativa entre os resultados dos

exames nacionais com a média nacional


77


2.5 SECUNDÁRIO

Neste agrupamento apenas existe um estabelecimento de ensino com ensino secundário, a

EB/S da Bemposta. Nela existiu, no biénio 2010-2012, o Curso Profissional de Música, variante

Cordas e Teclas.

Alunos por ano

Gráfico ES /01 - Número de alunos do secundário no agrupamento, nos dois últimos anos.

Considerações

1. O curso do triénio 2010/2013 começou o ano letivo com dezasseis alunos inscritos;

destes alunos, três anularam a matrícula, um foi transferido e um foi excluído por faltas.

10

10,5

11

11,5

12

12,5

13

13,5

Escola B/S da Bemposta

10ºano 2010/2013

11ºano 2010/2013

10ºano 2011/2014


78


Módulos das disciplinas

Gráfico ES/02 - Número de alunos do 10º ano, do curso 2010/2013, que concluíram / não concluíram os

módulos das disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Área Integração, TIC e Educação Física.

Gráfico ES /03 - Número de alunos do 10º ano, do curso 2011/2014, que concluíram / não concluíram os

módulos das disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Área Integração, TIC e Educação Física.

02468

1012

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.A

2

Mo

d.1

Mo

d.4

Mo

d.7

Mo

d.1

0

Mo

d.1

1

Mo

d.1

3

LP ING A.I TIC ED.F

nº alunos que não concluíram nº alunos que concluíram

024

68

1012

14

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.A

2

Mo

d.1

Mo

d.4

Mo

d.7

Mo

d.1

0

Mo

d.1

3

LP ING A.I TIC ED:F



79



módulos das disciplinas de História e Cultura das Artes, Teoria e Análise Musical, Física do Som,

Instrumento, Música de Câmara, NOPA e Projetos Coletivos.


módulos das disciplinas de História e Cultura das Artes, Teoria e Análise Musical, Física do Som,

Instrumento, Música de Câmara, NOPA e Projetos Coletivos.

0

2

4

6

8

10

12M

od

.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

HCA TAM FIS. SOM INST. MUS. CAM NOPA PROJ. C


0

2

4

6

8

10

12

14

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

HCA TAM FIS. SOM INST. MUS. CAM NOPA PROJ. C



80


02468

1012

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.7

Mo

d.8

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.7

Mo

d.8

Mo

d.9

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.1

Mo

d.3

Mo

d.A

2

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.7

Mo

d.8

Mo

d.1

0

Mo

d.1

1

Mo

d.1

3

Mo

d.1

4

LP ING. A.I TIC ED. F.


0

2

4

6

8

10

12

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.7

Mo

d.8

Mo

d.1

Mo

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Mo

d.3

Mo

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Mo

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Mo

d.6

Mo

d.1

Mo

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Mo

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Mo

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Mo

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Mo

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Mo

d.1

Mo

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Mo

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Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

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Mo

d.6

Mo

d.1

Mo

d.2

Mo

d.3

Mo

d.4

Mo

d.5

Mo

d.6

HCA TAM FIS. SOM INST. MUS. CAM. NOPA PROJ. C


Gráfico ES/06 - Número de alunos do 11º ano, do curso 2010/2013, que concluíram / não concluíram os módulos das disciplinas de Língua Portuguesa,

Inglês, Área Integração, TIC e Educação Física.

Gráfico ES/07 - Número de alunos do 11º ano, do curso 2010/2013, que concluíram / não concluíram os módulos das disciplinas de História e Cultura das

Artes, Teoria e Análise Musical, Física do Som, Instrumento, Música de Câmara, NOPA e Projetos Coletivos.


81


0

1 1

0

10

1 1

7

6

2 2

0 0

2

4

6

8

10

12

LP ING A.I TIC ED. F. HCA TAM FIS.SOM

INST. MUS.C

NOPA PROJ.C

0

4

0 2 2

24

13

3 2

8

2

10

0

5

10

15

20

25

30

LP ING A.I TIC ED. F HCA TAM FIS.SOM

INST. MUS.C.

NOPA PROJ.C

Módulos de disciplinas em atraso

Gráfico ES/08 - Número de módulos em atraso dos alunos do 10º ano, do curso 2010/2013.

Gráfico ES/09 - Número de módulos em atraso dos alunos do 10º ano do curso 2011/2014.


82


0 0 0 0

3 3

7

13

8

7

6

5

0

2

4

6

8

10

12

14

Gráfico ES/10 - Número de módulos em atraso dos alunos do 11º ano, do triénio 2010/2013.

Considerações

1. Entre as duas turmas de 10º ano, curso 2010/2013 e 2011/2014, verifica-se maior insucesso no curso

de 2011/2014.


83


3. CONCLUSÕES

3.1 PRÉ-ESCOLAR

O número de crianças a frequentar os JI do Agrupamento de escolas da Bemposta aumentou

no ano letivo de 2011/2012, atingindo o número máximo permitido neste nível de ensino (300 alunos).

As crianças com cinco anos de idade correspondem a 47% do total de alunos inscritos nos JI

do Agrupamento de escolas da Bemposta.

O número de crianças que apresentam facilidade na aprendizagem é muito elevado,

constituindo 91% do total dos alunos.

Verificou-se um ligeiro aumento do número de crianças em que foram detetadas dificuldades,

em relação ao ano anterior.

A oralidade é o parâmetro onde as crianças revelam mais dificuldades, seguido da

matemática.

O número de crianças que apresenta dificuldades a nível da linguagem oral deve-se, em

parte, ao facto de existirem nestes jardins de infância, um número elevado de crianças cuja língua

materna não é a portuguesa.

O JI das Quatro Estradas é a escola onde se verifica o menor número de crianças com

dificuldades na aprendizagem.

3.2 1.º CICLO

Em 2011-2012, a percentagem global de sucesso, entre o 2.º e 4.º ano, diminuiu

relativamente ao ano letivo anterior, à exceção da Escola EB1 da Figueira que manteve taxas de

aprovação de 100%.

Relativamente aos resultados do 4.º ano, na área de Língua Portuguesa, pode retirar-se

diversas conclusões.


84


Em 2011-2012, a percentagem de sucesso na avaliação interna diminuiu em todas as

escolas, relativamente aos 100% do ano letivo anterior, à exceção da Escola EB1 da Figueira que

manteve uma taxa de 100%.

Em 2011-2012, regista-se uma descida dos resultados positivos nas provas de aferição

relativamente ao ano letivo anterior (-11,6%), superior à tendência negativa dos resultados nacionais

(-7,6%). A escola EBI da Mexilhoeira Grande foi a única que melhorou os seus resultados (+10,7%),

conseguindo ultrapassar em 10 pontos percentuais a média nacional. A escola EB1 de Alvor diminuiu

os resultados positivos (-4,5%) relativamente ao ano letivo anterior, embora tenha conseguido ficar

acima da média do agrupamento. As escolas EB1 da Figueira e EB1 dos Montes de Alvor, que

tinham conseguido os melhores resultados no ano letivo 2010-2011, ficando acima da média nacional

(3,3% e 6,5%, respetivamente), registaram as maiores descidas nos resultados (-29,4% e -62,8%,

respetivamente) e as percentagens de sucesso mais baixas do agrupamento, muito distantes da

média nacional (18,5% e 48,7%, respetivamente).

Comparando os resultados das avaliações externa e interna, esta última regista taxas de

sucesso superiores em todas as escolas, nos dois anos letivos. Em 2011-2012, aumentou a

divergência dos resultados globais internos e externos, de 16,7% para 21,8%. As escolas EB1 da

Figueira e EB1 dos Montes de Alvor, que em 2010-2011 registaram a maior proximidade de

resultados, foram as que maior divergência apresentaram no último ano letivo (-38,5% e -56,9% de

sucesso na avaliação externa). Em 2011-2012, a escola EBI da Mexilhoeira Grande aumentou a

proximidade de resultados (de 20,7% para 3,2%), registando os valores mais convergentes do

agrupamento.

Considerando os resultados do 4.º ano, na área de Matemática, são diversas as conclusões a

que se chega através da análise dos resultados.

Em 2011-2012, a percentagem de sucesso na avaliação interna diminuiu em todas as

escolas, relativamente aos 100% do ano letivo anterior, à exceção da Escola EB1 da Figueira que

manteve uma taxa de 100%.


85


Em 2011-2012, regista-se uma descida acentuada dos resultados positivos nas provas de

aferição relativamente ao ano letivo anterior (-35,8%), superior à tendência negativa dos resultados

nacionais (-23,3%). A escola EBI da Mexilhoeira Grande, com a percentagem mais baixa de sucesso

no ano letivo 2010-2011, foi a única que melhorou os seus resultados (+3,4%), conseguindo

ultrapassar em mais de sete pontos percentuais a média nacional. Todas as outras escolas ficaram

abaixo da média do agrupamento e bastante distantes da média nacional, sobretudo as escolas EB1

de Alvor e EB1 dos Montes de Alvor (-37,6% e 39,4%, respetivamente). Estas escolas registaram os

valores mais baixos de sucesso em 2011-2012, contrastando com os dois valores mais elevados

obtidos no ano letivo anterior.

Comparando os resultados das avaliações externa e interna, esta última regista taxas de

sucesso superiores em todas as escolas, nos dois anos letivos, à exceção da escola EB1 dos Montes

de Alvor, em 2010-2011. Em 2011-2012, aumentou significativamente a divergência dos resultados

globais internos e externos, de 21% para 48,9%. O acentuar da divergência entre resultados internos

e externos verificou-se em todas as escolas, embora a escola EBI da Mexilhoeira Grande registe a

maior proximidade de resultados (-31,4%), quando no ano letivo anterior detinha a maior divergência

de resultados do agrupamento (-29,3%).

3.3 2.º CICLO

No 5º ano, entre o ano letivo 2010/2011 e 2011/2012 verificou-se um decréscimo na taxa de

sucesso. Destacou-se a disciplina de EVT (98,5%), com a mais elevada percentagem de aprovações

e a disciplina de português (76,4%), com um resultado ainda assim bastante satisfatório apesar de se

apresentar com a mais baixa percentagem de aprovações.

A média global por disciplina foi superior a três em todas as escolas do agrupamento. Apesar

de não existir homogeneidade de resultados entre as turmas das escolas do agrupamento, é

observável que os melhores resultados globais foram alcançados na escola da Bemposta, seguida

pela escola da Mexilhoeira, tendo Alvor apresentado o resultado global por disciplina mais baixo

(3,3).


86


No 6º ano, entre o ano lectivo 2010/2011 e 2011/2012, verificou-se também um decréscimo

na taxa de sucesso. Destacou-se a disciplina de EVT, com a mais elevada percentagem de

aprovações (99,1%), e a disciplina de Matemática, com a mais baixa percentagem de aprovações

(78,3%), resultados ainda assim bastante satisfatórios.

A média global por disciplina foi superior a três em todas as escolas do agrupamento. Apesar

de não existir homogeneidade de resultados entre as turmas das escolas do agrupamento, é

observável que os melhores resultados globais foram alcançados na escola da Alvor, tendo a escola

da Mexilhoeira e Bemposta apresentado um resultado global por disciplina idêntico (3,4).

No 6º ano, os resultados do sucesso nos Exames Nacionais de Língua Portuguesa (81,1%),

em 2011/2012, apresentaram-se com um decréscimo mínimo de 0,3% comparativamente aos

resultados do sucesso do agrupamento nas Provas de Aferição de Língua Portuguesa (81,4%), em

2010/2011. (Pág 36)

Nesse ano, em 2010/2011, a percentagem de sucesso interno (81,4%) havia sido muito

superior à média nacional (64,6%) e, em 2011/2012, considerando todas as provas realizadas (61, 63

– PLNM e 51 - NE), a percentagem de sucesso interno (81,1%) teve um decréscimo face à média

nacional (90%), para onde apenas foram considerados os resultados da prova final 61. Apesar disto,

das três escolas do agrupamento realçam-se os resultados alcançados pela escola da Bemposta

que, apesar de não se encontrarem somados na Tabela EB2/18, é de 85%. Relativamente aos

resultados discrepantes há a não esquecer que, internamente, os alunos foram avaliados de acordo

com os critérios de avaliação definidos pelo grupo disciplinar de Português que contemplam o

domínio cognitivo (80%) e o domínio sócio afectivo (20%), contrariamente ao Exame Nacional que

avalia apenas o domínio cognitivo (100%). No caso dos alunos com necessidades educativas

especiais, poder-se-á inferir que as discrepâncias se deveram ao facto de não ter existido

diferenciação nas provas realizadas, apesar destes alunos terem beneficiado de condições especiais

de avaliação e adaptações curriculares ao longo do ano letivo.


87


Os resultados do sucesso nos Exames Nacionais de Matemática (55,8%), em 2011/2012,

apresentaram-se com um decréscimo de 8,6%, comparativamente aos resultados do sucesso do

agrupamento nas Provas de Aferição de Matemática (64,4%), em 2010/2011.

Nesse ano, a percentagem de sucesso interno (64,4%) foi superior à média nacional (58%) e

em 2011/2012, considerando todas as provas realizadas (62 e 52 - NE), a percentagem de sucesso

interno (55,8%) ficou abaixo da média nacional (77%), para onde apenas foram considerados os

resultados da prova final 62.

Das três escolas do agrupamento realça-se o resultado alcançado pela escola da Mexilhoeira

que, apesar de não se encontrar somado na Tabela EB2/20, é de 65,2%. Relativamente aos

resultados discrepantes, à semelhança do atrás exposto, deverá ser tido em conta que, internamente,

os alunos foram avaliados de acordo com os critérios de avaliação definidos pelo grupo disciplinar de

Matemática que contemplam o domínio cognitivo e o domínio sócio afectivo, contrariamente ao

Exame Nacional que avalia apenas o domínio cognitivo. Também no caso dos alunos com

necessidades educativas especiais, poder-se-á inferir que as discrepâncias se deveram ao fato de

não ter existido diferenciação nas provas realizadas, apesar destes alunos terem beneficiado de

condições especiais de avaliação e adaptações curriculares ao longo do ano letivo.

3.4 3.º CICLO

No 7º ano, entre o ano letivo 2010/2011 e 2011/2012 verificou-se um ligeiro decréscimo na

taxa de sucesso ao nível do agrupamento. Esse decréscimo foi mais acentuado na escola da

Bemposta, e sendo que a escola da Mexilhoeira, onde houve um aumento na taxa de sucesso, a

contrariar a tendência.

Destacou-se a disciplina de Educação Tecnológica, com a mais elevada percentagem de

aprovações (95,9%), e a disciplina de Língua Portuguesa com a percentagem mais baixa de

aprovações (57,9%), apesar de apresentar resultados satisfatórios.

As médias globais por disciplina foram superiores a três em todas as escolas do

agrupamento, com exceção das disciplinas de Matemática, Ciências Naturais e Ciências Físico-


88


Químicas, na escola de Alvor (2,9) e das disciplinas de Língua Portuguesa (2,5) e Matemática (2,9)

na escola da Bemposta.

Observa-se que os melhores resultados globais foram alcançados na escola da Mexilhoeira

Grande.

No 8º ano, entre o ano letivo 2010/2011 e 2011/2012, verificou-se um ligeiro decréscimo na

taxa de sucesso ao nível do agrupamento. Esse decréscimo foi mais acentuado na escola da

Mexilhoeira.

As disciplinas de Educação Visual e de Educação Física destacaram-se com a mais elevada

percentagem de aprovações (99,3%), e a disciplina de Matemática, com a mais baixa percentagem

de aprovações (64,7%), resultados ainda assim satisfatórios.

As médias globais por disciplina foram superiores a três em todas as escolas do

agrupamento, com exceção das disciplinas de Francês (2,9), Matemática (2,7), Ciências Naturais

(2,9) e Ciências Físico-Químicas (2,9), na escola de Alvor e das disciplinas de Língua Portuguesa

(2,9) e Matemática (2,8) na escola da Mexilhoeira.

Apesar de não se verificar homogeneidade de resultados entre as turmas das escolas do

agrupamento, é observável que os melhores resultados globais foram alcançados na escola da

Bemposta.

No 9º ano, entre o ano letivo 2010/2011 e 2011/2012, verificou-se um decréscimo, bastante

acentuado (aproximadamente 27 pontos percentuais), na taxa de sucesso ao nível do agrupamento.

Importa aqui salientar que no ano letivo de 2010/2011 não existia 9º ano na escola da Bemposta.

A disciplina de Educação Tecnológica destacou-se, com a mais elevada percentagem de

aprovações (100%), e a disciplina de Língua Portuguesa, com a mais baixa percentagem de

aprovações (56,4%), resultados ainda assim satisfatórios.

Em todas as escolas do agrupamento se verificam médias globais inferiores a três, com

especial ênfase na escola de Alvor, onde se verificam seis disciplinas nessas condições (Língua

Portuguesa, Espanhol, Francês, Matemática, Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas). Pode


89


ainda verificar-se que a disciplina de Língua Portuguesa apresenta média global inferior a três em

todas as escolas do agrupamento e a disciplina de Matemática apenas apresenta média global

positiva na escola da Mexilhoeira.

No 9º ano, os resultados do sucesso na avaliação externa de Língua Portuguesa em

2011/2012 (61%), apresentaram-se com um aumento de 21% comparativamente aos resultados de

2010/2011, já na avaliação interna o decréscimo foi bastante acentuado (cerca de 32%). Destaca-se

o facto do sucesso na avaliação externa do agrupamento ter sido superior ao da interna. A escola da

Mexilhoeira foi a única onde esta tendência se inverteu. Houve, no entanto, em todas as escolas do

agrupamento, uma maior convergência entre a percentagem de sucesso na avaliação interna e

externa, relativamente ao ano transato.

A média obtida, pelo agrupamento, nos exames nacionais de Língua Portuguesa, em

2010/2011 foi de 44%, sendo o decréscimo, relativamente à média nacional de 5 pontos percentuais.

Já em 2011/2012 as médias se aproximaram mais, sendo a discrepância observada pouco relevante

(2 pontos percentuais), uma vez que se verificou uma média interna do agrupamento de 52% e

externa de 54%.

Nas três escolas do agrupamento, em 2011/2012, a média das classificações da avaliação

externa foi positiva o que não tinha acontecido no ano anterior em nenhuma das escolas com 9º ano.

Relativamente ao sucesso na avaliação externa de Matemática em 2011/2012 (59%), os

resultados obtidos apresentaram-se com um aumento de 21% comparativamente aos resultados de

2010/2011, já na avaliação interna houve um ligeiro decréscimo (cerca de 4%). Destaca-se o facto

de, em todas as escolas do agrupamento, se verificar uma maior convergência entre a percentagem

de sucesso na avaliação interna e externa, relativamente ao ano transato. A discrepância verificada,

ao nível do agrupamento, é de 6% tendo sido a percentagem de sucesso interno de 65% face a 59%

externo. A escola da Mexilhoeira foi onde essa discrepância se revelou mais acentuada.

A média obtida, pelo agrupamento, nos exames nacionais de Matemática, em 2010/2011 foi

de 42%, sendo o decréscimo, relativamente à média nacional de 2 pontos percentuais. Já em


90


2011/2012 as médias se aproximaram mais, sendo a discrepância observada pouco relevante (1

ponto percentual), uma vez que se verificou uma média interna do agrupamento de 53% e externa de

54%.

Nas três escolas do agrupamento, em 2011/2012, a média das classificações da avaliação

externa foi positiva o que não tinha acontecido no ano anterior em nenhuma das escolas com 9º ano.

Relativamente às discrepâncias importa realçar que a classificação interna resulta da

aplicação de um conjunto de parâmetros que a avaliação externa não contempla, centrando-se esta

última, apenas na avaliação de conhecimentos

Nesta análise, não se consideraram as provas realizada pelos alunos com necessidade

educativas especiais nem pelos alunos de Português Língua não Materna, que realizaram uma prova

diferente.

3.5 SECUNDÁRIO

Entre as duas turmas de 10º ano, curso 2010/2013 e 2011/2014, verifica-se maior insucesso

no curso de 2011/2014.

O curso de 2011/2014 tem maior número de módulos em atraso num maior número de disciplinas comparativamente com o curso de 2010/2013.


91


4. SUGESTÕES DE MELHORIA

1.1 PRÉ-ESCOLAR

Considerando os resultados neste nível escolar, é fundamental continuar com as boas

práticas pedagógicas, e se possível explorar ainda novas estratégias que potenciem um maior

desenvolvimento das crianças.

Relativamente às dificuldades na área da linguagem oral, julga-se que uma deteção precoce

destes casos será benéfica, pois permite de uma forma atempada a intervenção de técnicos

especializados na área da terapia da fala.

4.2 1.º CICLO

Relativamente às conclusões apontadas para o 1.º ciclo – a diminuição das taxas de sucesso,

do 2.º ao 4.º anos, nas escolas EB1 de Alvor, EBI da Mexilhoeira Grande e EB1 de Montes de Alvor,

e dos resultados positivos nas provas de aferição, sobretudo na área da Matemática, nas escolas

EB1 de Alvor, EB1 da Figueira e EB1 de Montes de Alvor; o agravamento da divergência de

resultados das avaliações externa e interna, sobretudo na área da Matemática, nas escolas EB1 de

Alvor, EB1 da Figueira e EB1 de Montes de Alvor – será importante promover a reflexão, no sentido

de identificar as suas causas e propôr estratégias que permitam contrariar as tendências acima

identificadas.

4.3 2.º CICLO

Relativamente ao verificado no 5º ano mas atendendo aos resultados inferiores à média

global, por disciplina, que as disciplinas de português e matemática apresentaram, sugere-se a

adopção de estratégias que permitam corrigir esta situação e a monitorização, com especial atenção,

das atuais turmas A, do 6º ano de Alvor; D, C, E e F do 6º ano da Bemposta; A e B do 6º da

Mexilhoeira.

Por razões idênticas, sugere-se também que a disciplina de Língua Estrangeira, com

resultados inferiores à média global, simultaneamente nas escolas da Bemposta e Mexilhoeira,


92


adopte estratégias e monitorize, com especial atenção, as atuais turmas D, C e E, B e F do 6º de

Alvor e B do 6º da Mexilhoeira.

Relativamente ao verificado no 6º ano mas atendendo aos resultados inferiores à média

global, por disciplina, que a disciplina de português apresentou, sugere-se a adopção de estratégias

que permitam corrigir esta situação e a monitorização, com especial atenção, das atuais turmas A, do

7º ano de Alvor; E, F, G, C, B e D, do 7º ano da Bemposta; A e B do 7º da Mexilhoeira.

Por razões idênticas, sugere-se também que as disciplinas de Matemática e Língua

Estrangeira e Educação Física, com resultados inferiores à média global, simultaneamente em duas

das três escolas, adoptem estratégias e monitorizem, com especial atenção, a evolução de algumas

turmas. Assim, a Língua Estrangeira destacam-se as atuais turmas E,F,C e G do 7º ano da

Bemposta e A e B do 7ºano da Mexilhoeira. A Matemática destacam-se para monitorização as atuais

turmas A, do 7º ano de Alvor, F, E e B, e B e E do 7º ano da Bemposta e A e B do 7º ano da

Mexilhoeira. Em Educação Física destacam-se para monitorização a atual turmas B, do 7º ano de

Alvor, e A e B do 7º ano da Mexilhoeira.

Com vista à melhoria e consolidação dos resultados no processo de avaliação externa, sugere-se

que os Departamentos e respectivos Grupos disciplinares adoptem estratégias que permitam corrigir

as situações detectadas.

4.4 3.º CICLO

Relativamente ao verificado no 7º ano, atendendo os resultados da média global, por

disciplina, que em alguns casos se apresentou inferior a três, sugere-se a adopção de estratégias

que permitam corrigir esta situação e a monitorização, com especial atenção para:

A disciplina de língua portuguesa, em todas as turmas do actual 8º ano da escola da

Bemposta;

A disciplina de matemática nas escolas de Alvor (atual 8ºB) e Bemposta (atuais 8ºA e 8ºB);

As disciplinas de ciências naturais e ciências físico-químicas na escola de Alvor (actual 8ºB)


93


Relativamente ao verificado no 8º ano, atendendo os resultados da média global, por

disciplina, que em alguns casos se apresentou inferior a três, sugere-se a adopção de estratégias

que permitam corrigir esta situação e a monitorização, com especial atenção para:

A disciplina de língua portuguesa, na escola da Mexilhoeira, no actual 9ºA;

A disciplina de matemática nas escolas de Alvor (atuais 9ºA e 9ºB) e Mexilhoeira (atual 9ºA);

As disciplinas de ciências naturais e ciências físico-químicas na escola de Alvor (actual 9ºA)

Deverá também atender-se ao facto de que na escola da Bemposta, apesar da média global

da disciplina de língua portuguesa ser igual a três, duas das três turmas obtiveram média global

nessa disciplina de 2,8.

Com vista à melhoria e consolidação dos resultados nos processos de avaliação externa (9º

ano) e nos processos de avaliação aferida (testes intermédios), sugere-se que os departamentos e

respetivos grupos disciplinares, adotem estratégias que permitam corrigir as situações detetadas.

4.5 SECUNDÁRIO

A colocação atempada dos professores das formações científica e técnica é o fator

fundamental para que todas as atividades e consequente avaliação alcancem melhores resultados.

Só desta forma as planificações, as aulas, as atividades planeadas para o exterior e a

aplicação de exames poderão resultar numa avaliação com melhores resultados.

No que diz respeito aos módulos em atraso, sugere-se a adoção de estratégias que permitam

corrigir esta situação, em particular no curso de 2011/2014.

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