Gestão de Projetos Politico Pedagógicos

Prof. Ms. Thiago Tavares de Souza

Contexto Histórico

• Na década de 1980 – crise do estado intervencionista e redemocratização no Brasil

• Luta pela Gestão democrática do ensino público• Ampliação do acesso a educação básica – maior

diversidade de alunos• O PPP surge como um meio de adequação da

escola as diferentes realidades e de lhe oferecer maior autonomia

Elaboração

• Construção coletiva, mas direcionado pelo diretor

• Órgãos colegiados : APM, Conselho de Escola, grêmio estudantil

• Auto-avaliação• Estabelecimento de metas de médio e longo

prazo

Aspectos do PPP

• Por que e para que existe esse espaço educativo?• Entre o local e o Global.• Currículo: O que e como se ensina, as formas de

avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola

• A formação dos professores - organização da equipe para atender necessidades e intenções educativas

• Princípios, valores e metas

Implementação e revisão

• O gestor como articulador das ações e participações

• Atenção aos planos estabelecidos no projeto para evitar dispersão

• Garantia do seguimento dos princípios estabelecidos

• Revisão anual, com avaliação do que se fez e de que ponto estão as metas

Gestão democrática da Escola

• Ao invés de processos determinados de “cima para baixo” passamos a encarar uma “Cultura Organizacional”, ou seja, um conjunto de crenças, valores, regras e comportamentos construídos dentro da instituição.

• A escola trás esta cultura, e cabe aos seus integrantes conhecê-la e direcioná-la aos objetivos a serem perseguidos

Gestão democrática da Escola

• Participação: elemento fundamental• Todos devem participar, mas cabe ao diretor a

realização das ações• Exercício da Liderança: Conhecer as

dificuldades, ouvir sugestões, motivar ações, propor eixos norteadores, acompanhar e avaliar os trabalhos.

Gestão democrática da Escola

• Relações de poder: o líder não pode pensar que compartilhar decisões é diminuir sua autoridade.

• O exercício da autoridade deve ser permeado pelo respeito e pelo convencimento, mais que pela força do cargo exercido

Dificuldades de implantação do PPP

• Falta de clareza nas intenções do documento• O apreço a certos detalhes ganhem mais peso

que as finalidades em si das ações• A concepção de gestão democratica não é

partilhada da mesma forma por todos• Resistência de diversos atores a mudanças• Rotatividade de equipe docente e gestora

Fundamentos práticos para a escola pública

• A instituição pública tem um compromisso ainda maior com a gestão democrática, visto sua abrangência a grande parcela da sociedade

• A gestão democrática surge como uma alternativa eficiente frente as limitações de autoridade de gestores em uma instituição pública.

• Uma liderança aceita consegue agir melhor que uma liderança imposta

Fundamentos práticos para a escola pública

• A participação de alunos e pais em conselhos de escola, além de obrigatória por lei, poderá trazer perspectivas diferentes sobre o que deve ser feito pela escola.

• Pesquisas de opinião com todos os integrantes da comunidade escolar podem ser instrumentos valiosos para o entendimento dos problemas da escola e alternativas para a resolução destes

Proposição de atividade

• Em grupos de até 3 integrantes discutir sobre as escolas em que atuam e sintetizar:

• 1- Quais são as principais características da comunidade, professores e alunos que atendem?

• 2- Com base nestas informações, quais são as principais demandas que a escola atende?

• 3- Aponte e explicar 3 princípios que a escola deverá adotar para atender a estas demandas.

• 4- Liste e justifique 3 metas de médio prazo para a escolar perseguir em seu PPP.

Referências Bibliográficas• FERREIRA, Naura Syria Carapeto.(Org.) Gestão da educação:

impasses, perspectivas e compromissos.São Paulo: Cortez, 2006.

• Libaneo, J. C.; Oliveira, J. F. ; Tonschi, M. S. Educação escolar: politicas, estrutura e organização. São Paulo. Cortez. 2007.

• GRACINDO, Regina V. “Projeto político-pedagógico: retrato da escola em movimento”, In: A. M. SILVA & M. A. AGUIAR (orgs.) Retrato da escola no Brasil . Brasília: CNTE, 2004.

• Nascimento, C. F. “A trajetória da Gestão democrática no ambiente escolar”