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AULA 1
Rodrigo Machado Merli
Diretor Escolar da PMSP
Pedagogo
Didática de Ensino Superior – PUC/SP
Estudante de Direito
CURRÍCULO
INTEGRADOR
DA INFÂNCIA
PAULISTANA
2
80 anos
EDUCAÇÃO INFANTIL – SME - SP
PROFESSOR: RODRIGO MERLI
1 Diretoria de Orientação Técnica.
Currículo integrador da infância paulistana. São Paulo:
SME/DOT, 2015 72p. : il. Bibliografia I. Educação Infantil 2. Currículo I. Título
I
Por que um Currículo
Integrador da Infância
Paulistana?
4
Compreensão do ser humano
5
Antes e depois:
• Genética
• Transmissão de conteúdo escolar
Vs
• Conhecer o mundo
• Inteligência e personalidade (sua constituição)
6
• Currículo integrador
• Conceito de Infância de 0 a 12 anos
II
O currículo integrador na
perspectiva de uma educação
democrática: concepções e
princípios
7
Constituição de currículo
8
Modo integrado: bebês e crianças
Educadores: compartilhar concepções e princípios
DIVERSAS INFÂNCIAS E SEUS DIREITOS
9
RESPEITO A:
VOZES DOS BEBÊS E CRIANÇAS
SUAS HISTÓRIAS E
POTENCIALIDADES
Constituição de currículo
10
BRINCADEIRA – EIXO CENTRAL DA PROPOSTA
NÃO DIVIDIR MENTE DE CORPO
NÃO ABANDONAR A INFÂNCIA!!!
O que nos une?
11
Quem são os bebês e crianças?
Quais suas formas de ser e viver a infância?
Quais “fontes” se buscam conhecimentos?
O QUE NÃO SE CONHECE???
O que nos une?
12
SUBVERTER A LÓGICA DO ADULTOCENTRISMO:
O que nos une?
13
O que temos que romper?
Lógica da concepção de seres incompletos, incapazes
e carentes
Isso leva a tendências assistecialistas, compensatórias
e preoaratórias (p. 10)
O que nos une?
14
DESCONSTRUIR, DESCOLONIZAR E
DESNATURALIZAR ESSAS IMAGENS DE
BEBÊS E CRIANÇAS COMO SERES QUE
NÃO TEM PRESENTE, OPINIÃO... SÓ
SERÃO ALGUÉM NO FUTURO. (p 10)
O que nos une?
15
BEBÊS CRIANÇAS REAIS E CONCRETAS
VS
COMPARAÇÕES COM ADULTOS
O que nos une?
16
CONTRAPONTO (p. 11):
SEM LINGUAGEM VS CEM LINGUAGENS
O que nos une?
17
QUESTÕES
O QUE SE CONHECE DAS CULTURAS INFANTIS
CONSRUÍDAS NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS?
QUAIS SEUS PRODUTOS, ENREDOS,
NARRATIVAS, PROBLEMATIZAÇÕES,
PROPOSIÇÕES?
COMO ELAS DIALOGAM COM OS CONTEXTOS
EDUCATIVOS?
O que nos une?
18
O que nos une?
20
DESAFIO CURRICULAR
A INTEIREZA HUMANA
P 13
E os bebês, quem são eles? O que fazem?
Eles aprendem, resistem, criam, interagem,
comunicam-se?
21
Historicidade:
Incapazes,
Dependentes
Tipos de educação:
Preocupação com higiene
Alimentação
proteção
E os bebês, quem são eles? O que fazem?
Eles aprendem, resistem, criam, interagem,
comunicam-se?
22
Olhar inaugural do bebê
Riso
Choro
Gestos
balbucios
Percorrendo os itens...
Bebês, crianças ou alunos?
Onde é o parque?
Que hora vamos brincar?
23
O protagonismo dos bebês e das crianças...
Quais princípios integram a Educação
Infantil e o Ensino Fundamental?
24
Sem rupturas
Articulado à vida (conhecimento construído pela
humanidade)
Infâncias singulares e múltiplas (organizar
espaços, tempos e vivências)
Comunicação adulto-criança
Quais princípios integram a Educação
Infantil e o Ensino Fundamental?
25
ROMPER CISÃO CEI e EMEI
EMEI e EMEF
ARROYO
26
Cuidar e educar
28
Cuidar e educar
29
Cuidar e educar
30
Cuidar e educar
31
Cuidar e educar
32
III
Como bebês e crianças
aprendem?
33
P 40 e 41
IV
Ações que podem concretizar
essas concepções e princípios?
35
Unidades Democráticas
38
Ouvem bebês e crianças
Convidam as famílias
Diversidade
Direitos de aprendizagem
P 51
P 62
Documentação...
45
