ATIVIDADES PARA AULAS NÃO PRESENCIAS

ORIENTAÇÕES

Atividades propostas para o período de 13 a 24 de abril de

2020.

As atividades deverão ser transcritas no caderno de cada

componente curricular.

Os vídeos sugeridos pelos professores são opcionais.

Obs. Atividades propostas são de conteúdos trabalhados nos 31

dias de aula presencial (fevereiro e março).

DICAS DE ESTUDO

1. Organize uma rotina de estudo, estabelecendo

horários.

2. Defina um local de estudo.

3. Tenha pequenas pausas, similar a que teria no

colégio.

4. Não se esqueça de alimentar-se e hidratar-se

adequadamente.

5. Mantenha contato com colegas, por meio das

tecnologias, para tirar dúvidas e trocar informações.

6. É válido utilizar outras fontes de informação, como a internet.

DICAS PARA OS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS Os familiares têm papel fundamental nesse período de distanciamento social, portanto:

Pais e/ou responsáveis demostrem interesse naquilo que os filhos estão aprendendo e se disponham a ajudá-los quando possível.

Ajude seus (as) filhos (as) a manterem rotina de estudo.

Incentive-os e dê-lhe oportunidades de serem úteis.

Dedique-lhes tempo e atenção. 1.

Informativo disponível no site do CFNP.

Informativo disponível no whatsapp de cada turma.

Próximo informativo será publicado em: 27/04/2020.

INFORMATIVO N°013/CFNP – 13/04/2020

INFORMATIVO N°015/CFNP – 13/04/2020

ENSINO FUNDAMENTAL – 6ºs anos

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

Estudante, neste primeiro momento dentro do componente curricular de Ciências, faça mapas

conceituais dos assuntos já abordados em sala de aula e responda algumas questões.

Lembre-se que mapa de conceito é uma representação visual das ideias gerais do texto

(resumo com poucas palavras, onde se usa flechas, desenhos, etc.). Como sugestão estes

dois vídeos, podem ajudar na montagem do mapa.

Vamos lá.

Bons estudos!

https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M

https://www.youtube.com/watch?v=IZVf0ugVZqA

LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS, PÁGINAS 54 E 55.

Fazer mapa conceitual destas páginas e responder as questões da página 55 -

(Começando a unidade).

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA

a) Interpretação Textual

b) Substantivos

c) Variação linguística

d) Linguagem verbal e não verbal

Em um único sistema linguístico, podemos encontrar variações no modo como ele é

utilizado pelos falantes. É isso que caracteriza as variações linguísticas, a diversidade no uso

da língua.

O uso da língua é uma das formas de expressão que as pessoas utilizam para

estabelecer a comunicação com o outro: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever,

etc.

O conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais, regionais, históricas, de

registro, em outras, torna-se necessário para que a língua seja usada nas mais diversas

situações comunicativas, com eficiência.

Isso significa que a variação linguística é fruto da riqueza da língua e da multiplicidade

de uso e situações comunicativas construídas pelos falantes, distanciando, assim, da noção

de preconceito relacionada a determinadas variantes.

FATORES QUE PODEM CAUSAR VARIAÇÃO NO USO DA LÍNGUA

Faixa etária, região geográfica, gênero, situação socioeconômica, grau de

escolarização, mercado de trabalho, rede social, estilo e tempo. (slideplayer.com.br)

Atividades de Lingua Portuguesa. (blogspot.com)

1.a) Que tipo de variedade linguística está sendo usada por Chico Bento e seu pai? Por quê?

1.b) Que tipo de linguagem é utilizada na tirinha? Verbal, não verbal ou mista? Justifique:

1. c) Se, na tirinha, tivéssemos apenas as imagens, teríamos um exemplo de linguagem não-

verbal.

1. d) Reescreva as falas dos personagens utilizando a variedade padrão:

1º balão - 2º balão - 3º balão e 4º balão

2. Marque um X nas opções em que há um substantivo coletivo.

a) ( ) lago, biblioteca, chuva

b) ( ) mesa, barco, água

c) ( ) sonho, borracha, exército

d) ( ) vida, piolho, melancia

3. Leia o pequeno texto:

O papagaio-do-figo-de-cara-azul, originário da Austrália, foi considerado extinto por 130 anos.

Neste mês, no entanto, um pesquisador localizou um bando dessas aves...”

Retire do texto um substantivo que atenda a cada classificação indicada.

a) Comum e composto: ____________________________________________

b) Comum e coletivo:______________________________________________

c) Comum, simples e derivado:______________________________________

d) Próprio:_______________________________________________________

4. Relacione as colunas de acordo com a classificação do substantivo:

a) (1) Coletivo ( ) guarda-roupa

b) (2) Próprio ( ) Ricardo

c) (3) Comum ( ) Peixaria

d) (4) Derivado ( ) cadeira

e) (5) Composto ( ) matilha

5. Círcule somente os substantivos abstratos:

Caneta água medo braveza penal saudade

Computador telefone Lages felicidade angústia

Fada Saci-Pererê casa anjo colégio

COMPONENTE CURRICULAR – FILOSOFIA

1. A Filosofia é um dos desafios que enfrentaremos nessa nova etapa que iremos

percorrer neste ano. Foram estudados alguns conceitos que serão muito importantes

nessa trajetória. Vamos relembrá-los. Sendo assim, conceitue:

FILOSOFIA:

FILÓSOFO:

2. No texto “O FILÓSOFO E O DIÁLOGO CONSTANTE” que tem em seu caderno,

aprendemos que filosofar é partir do que existe, criticar, fazer perguntas, aprender a

escutar, abrir as portas para outras possibilidades e outros modos de compreender a

vida. Explorando um pouco mais esse material, responda alguns pontos importantes

que destacamos em sala de aula:

Quem foi o filósofo que desenvolveu a prática filosófica chamada MIÊUTICA?

O que é a MAIÊUTICA?

Onde e com quem esse filósofo dialogava?

COMPONENTE CURRICULAR – LÍNGUA INGLESA

1. Cole ou desenhe 05 bandeiras de países de língua inglesa. Escreva os nomes dos

respectivos países, em inglês. Não podem ser países integrantes do Reino Unido.

2. Escreva em inglês os nomes dos países correspondentes às setas no mapa.

01)__________________________________

02)__________________________________

03)__________________________________

04)__________________________________

05)__________________________________

3. Escreva 5 frases em inglês utilizando os “Personal Pronouns” (I, We, They, He, It). Em

seguida faça a tradução de cada frase elaborada.

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE

Abaporu – 1928 - Em janeiro de 1928 ,Tarsila queria dar um presente

de aniversário especial ao seu marido, Oswald de Andrade. Pintou o

Abaporu. Eles acharam que parecia uma figura indígena,

antropófaga, e Tarsila lembrou-se do dicionário tupi-guarani de seu

pai. Batizou-se o quadro de Abaporu, que significa homem que come

carne humana, o antropófago. E Oswald escreveu o Manifesto

Antropófago e fundaram o Movimento Antropofágico. Disponível em:

tarsilaamaral.com.br

1. O movimento originado da obra Abaporu pretendia se apropriar:

a) ( ) da cultura europeia, para originar algo brasileiro.

b) ( ) da arte clássica, para copiar o seu ideal de beleza.

c) ( ) do ideário republicano, para celebrar a modernidade.

d) ( ) das técnicas artísticas nativas, para consagrar sua tradição.

e) ( ) da herança colonial brasileira, para preservar sua identidade.

2. Em que cidade nasceu Tarsila do Amaral?

( ) Uberlândia ( ) Capivari ( ) São Luís da Aparecida ( ) Santa Ana ( ) Londrina.

3. A artista Tarsila do Amaral usou cores e linhas para compor suas obras e fez uma série

de pinturas em que retrata temas e cores mostrando paisagens do Brasil. Chama-se

paisagem a área ao ar livre que a vista alcança.

De acordo com a sequencia das imagens, classifique os tipos de paisagem:

I - Paisagem com o touro

Tarsila do Amaral.

II - São Paulo ( 1924)

Tarsila do Amaral

III - Vendedor de Frutas (1925)

Tarsila do Amaral

a) ( ) I Marítima, II Urbana, III Rural.

b) ( ) I Rural, II Urbana, III Marítima.

c) ( ) I Urbana, II Marítima, III Urbana.

d) ( ) I Rural, II Marítima – III Urbana.

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA

1. Comente sobre “Capacidade Física” e quais são elas?

2. Durante as aulas práticas foram realizados alguns testes de capacidade física, entre

eles o “Teste do Quadrante” de agilidade e o teste de “20 metros” de velocidade.

Escolha um deles, descreva e comente a respeito da capacidade física envolvida.

Para estas duas primeiras questões sugiro o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=v1z1Bdd9hUY&t=23s

3. Comente sobre os esportes de aventura, escolha uma modalidade e descreva.

4. Descreva Esportes de Aventura Urbanos (Esportes Radicais)

Para as duas últimas questões, sugiro o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=1eQYuTBkuFU&t=2s

COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA

1. Para cada item, escreva os números usando a notação atual:

a) XXVII

b) CLXXXIV

c) DCCCIX

d) MMMCDLXXIV

2. Utilizando algarismos, escreva os números que correspondem a:

a) 4 unidades de milhar, 7 centenas, 2 dezenas e 8 unidades;

b) 1 dezena de milhar, 2 unidades de milhar e 5 centenas;

c) 8 centenas de milhar, 5 unidades de milhar, 7 centenas e 1 unidade;

d) 4 unidades de milhão e 3 unidades.

3. O mineiro Carlos Drummond Andrade e o cearense José Martiniano de

Alencar são dois dos maiores escritores brasileiros. Integrantes de

diferentes escolas literárias, eles destacam-se, entre outros fatores, pela

qualidade de suas obras. José de Alencar escreveu 34 livros, 48 a menos

que Carlos Drummond.

a) Quantos livros Carlos Drummond escreveu?

b) Quantos livros, ao todo, os dois escritores escreveram?

4. Para encher uma piscina que estava totalmente vazia, foi utilizado um

encanamento que despejava 300 L de água por minuto.

a) Quantos litros de água foram despejados na piscina após 7 minutos?

b) E após 1 hora?

5. Francisco comprou uma impressora e um teclado. A impressora custou $

576,00 e o teclado $ 48,00. Sabendo que ele parcelou em 8 vezes para

efetuar o pagamento, quanto ele pagou em cada parcela?

COMPONENTE CURRICULAR – TÉCNICAS DE REDAÇÃO

Texto Narrativo

Para que haja narrativa é preciso uma história e um contador de história. Toda história

apresenta, geralmente, enredo, personagens, espaço e tempo.

São principais elementos da narrativa:

Narrador: quem conta a história. Ele pode ser um narrador observador, que não

participa da história, ou pode participar da história sendo um narrador-personagem.

Enredo: É composto pelos fatos narrados. Os acontecimentos que compõem a

narrativa, a qual pode apresentar: introdução (apresentação dos personagens, do

espaço e do tempo), desenvolvimento (a sequência dos fatos), clímax (momento em

que o conflito alcança seu ponto máximo) e desfecho (é a conclusão da narrativa,

isto é, como os fatos e conflitos são resolvidos e encerrados).

Personagens: são seres, criados pelo escritor, que apresentam características

físicas e psicológicas à semelhança de um indivíduo.

Espaço: lugar ou ambientes onde transcorre a história.

Tempo: indicação do momento em que ocorre o fato narrado. O tempo pode ser

cronológico ou psicológico. O cronológico é aquele marcado pelo relógio, de caráter

objetivo. O psicológico é o tempo subjetivo, que não pode ser marcado

materialmente, que está dentro da consciência do personagem.

Foco narrativo: é o ângulo de visão adotado pelo narrador para contar a história,

que pode ser de primeira pessoa (eu) quando o narrador participa da história, ou de

terceira pessoa (ele) quando o narrador observa a história penetrando ou não no

mundo interior dos personagens.

O Meu Segredo

Ontem, antes de dormir, lembrei de uma história de quando eu era pequeno e a gente morava

na casa de minha tia, no subúrbio. Não sei se foram meses ou anos, pareceu um tempo bem comprido.

Se não fossem as implicâncias de minhas primas, até que eu teria sido feliz lá, por causa do quintal e

do jardim.

Quando ficava sozinho, fugia para o fundo do quintal e brincava de uma porção de coisas

bacanas: de Tarzan, de explorador, de geólogo – só que naquele tempo eu não sabia que chamava

assim. O que eu gostava mais era de subir nas árvores. Um dia, descobri um ninho de bem-te-vi num

galho baixo da mangueira. Fiquei todo feliz quando o ninho se encheu de ovos. . . Era o meu segredo.

Até me levantava cedo, para olhar o ninho, se os passarinhos tinham nascido. Um dia, as pestes das

minhas primas descobriram o meu segredo, e, só de implicância, desmancharam o ninho e quebraram

os ovinhos. Perdi a cabeça, com aquela malvadez, tanto mais que elas começaram a zombar, com

risonhos e cochichos, e a me provocar. Como a casa era delas, se sentiam mais fortes. Tive vontade

de bater, mas a raiva era tanta que era capaz de machucar de verdade. Levei dois dias curtindo minha

raiva, quase não comia nem dormia direito, pensando numa vingança, mas não achava nada. De

repente me lembrei: elas tinham uma coleção de bonecas de plástico que adoravam, davam banho,

vestiam, dava comidinha. Peguei todas as bonecas, levei pro fundo do quintal e botei fogo . . . Nem

quero saber o que aconteceu . . . Mas não me arrependi . . .

(Maria Alice do Nascimento e Sílvia Leuzinger. O diário de Marcos Vinícius.)

ENTENDENDO O TEXTO

O NARRADOR: é aquele que conta a história

Para contar a história, o narrador pode fazê-lo de duas formas:

1 Se não fossem as implicâncias de suas primas, até que ele teria sido feliz lá, por causa do

quintal e do jardim.

2 “Se não fossem as implicâncias de minhas primas, até que eu teria sido feliz lá, por causa

do quintal e do jardim.”

Na primeira forma, o narrador não participa dos fatos, é apenas um observador.

Determina-se narrador-observador.

Na segunda forma, o narrador participa da história. Ele deixa de ser apenas um

observador, para tornar-se personagem. Nesse caso denomina-se narrador-personagem.

Atividades

1. No texto “O meu segredo”, qual das duas posições o narrador utiliza:

a) narrador personagem b) narrador-observador

2. O narrador do texto lembra-se de uma história.

a) Quando aconteceu a história? b) Onde aconteceu?

3. O narrador-personagem não se recorda exatamente do tempo em que permaneceu na casa

de sua tia. Que frase do texto informa isso?

O QUE A PERSONAGEM FAZ

1. O narrador-personagem brincava.

a) Onde? b) Do quê?

2. Qual era o brinquedo preferido do narrador?

3. O narrador tinha um segredo. Qual era?

4. Ao descobrirem o segredo do narrador-personagem, o que as suas primas fizeram?

5. O narrador acompanhava atentamente o ninho de bem-te-vi. Que frase do texto informa

isso?

6. Grife as palavras que informam as ações realizadas pelo narrador-personagem na frase

seguinte:

Peguei todas as bonecas, levei pro fundo do quintal e botei fogo . . .”

O QUE A PERSONAGEM PENSA E SENTE

1. Qual foi a primeira reação do narrador-personagem quando as primas destruíram o ninho

de bem-te-vi? Por que não o fez?

2. A vingança do narrador-personagem foi instintiva ou planejada? Justifique sua resposta.

3. Por que o narrador-personagem escolheu as bonecas das primas para destruir?

SEQUÊNCIA DOS FATOS

1. Copie os fatos na sequência apresentada pelo narrador.

. O ninho se encheu de ovos.

. As minhas primas descobriram o ninho e o destruíram.

. Estando sozinho, fugia para o fundo do quintal e brincava de Tarzan, de explorador e de

geólogo.

. Para me vingar de minhas primas, queimei uma coleção de bonecas de plástico que elas

adoravam.

. Quando era pequeno, morei algum tempo na casa de minha tia.

. Um dia, descobri um ninho de bem-te-vi num galho baixo da mangueira.

Produção Textual

Recorte de jornais ou revistas várias ilustrações de pessoas, locais, objetos. Selecione algumas

e invente uma historia utilizando-as: as pessoas serão as personagens, os locais serão os

espaços onde acontece a história etc. Faça uma colagem com as ilustrações utilizadas na sua

narração.

Saudades de vocês! Professora Claribél

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

1. Com base nos textos presentes no livro didático de História. (páginas 14 e 15).

a) . Por que as pessoas sentem necessidade de relembrar seu passado?

b) . Qual é a importância do entendimento do passado para as sociedades humanas?

c) . Qual é o objeto de estudo da História?

2. Com base no texto presente no livro didático de História. (página 16)

O que são fontes Históricas?

3. O Tempo e as formas de medi-lo (página 22 do livor didático de História.).

a). Como os primeiros grupos humanos mediam o tempo?

b) O Calendário que utilizamos é o gregoriano, ele leva em conta o tempo em que a Terra leva

para dar uma volta completa em torno do Sol ( 365 dias).

Qual é o marco utilizado para elaboração deste calendário?

4. Os mitos de criação são formas de explicar a origem da vida, em que eles se baseiam?

5. Como a ciência explica a origem da vida?

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

1. Coloque no mapa o nome das linhas imaginárias, dos continentes e dos oceanos.

2. Conceitue:

- lugar

- paisagem

- espaço geográfico

3. Diferencie Paisagem Natural de Paisagem Cultural.

4. O que é sociedade?

5. Escreva como é a vida das pessoas que vivem no campo.

6. Escreva sobre a vida da sua família na cidade ou no interior.

7. Escreva sobre a comunidade onde você mora.

8. Pesquise sobre os impactos do Coronavírus em Lages.

9. O que mudou no meio ambiente com a quarentena?

COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO RELIGIOSO

1-Vivemos em um estado laico? Justifique. 2-O que significa em sua essência a expressão “Liberdade Religiosa”?