LÍNGUA PORTUGUESA I

O material para estudo de hoje é uma continuação das

atividades anteriores. Leia as explicações contidas nele

e realize as questões com atenção. Bons estudos!

1.Leia a charge abaixo.

a) Observando bem a imagem que compõe a charge,

responda: a que período da história do Brasil ela se

refere?

____________________________________________

____________________________________________

b) Retire da charge uma palavra primitiva e uma

palavra derivada.

____________________________________________

____________________________________________

c) Agora, de acordo com o contexto, apresente o

significado das palavras que você escreveu na letra b.

____________________________________________

____________________________________________

Para lembrar, prefixo é um elemento formador de

palavras que se coloca antes do radical de uma palavra

primitiva, alterando o seu sentido. Veja exemplo no

quadro abaixo.

Composição de palavras

A composição é o processo linguístico através do

qual uma nova palavra é formada pela união de dois ou

mais radicais. A composição pode ocorrer através de

justaposição, quando não há alteração nas palavras

componentes, ou de aglutinação, quando há perda de

sons.

► Composição por justaposição: Minissaia = mini +

saia / passatempo = passa + tempo / pontapé =

ponta + pé / Malmequer = mal + me + quer

► Composição por aglutinação: aguardente = água +

ardente / pernalta = perna + alta'

https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/palavras-

compostas-na-gramatica-tradicional

2. Desafio! As palavras abaixo foram formadas a partir

da junção de duas ou mais palavras. Pense bem e

complete os espaços com as palavras que foram usadas

para formá-las.

a) beija-flor: ___________ + ___________________

b) girassol: ____________ + ___________________

c) embora: ________+ __________ + ____________

3. Observe a cena abaixo.

a) Pela expressão facial do pai, pode-se inferir que o

mesmo está:

( ) satisfeito.

( ) insatisfeito.

( ) entusiasmado.

b) Veja que na charge foi empregada a palavra auxílio-

moradia.

O que você entende da palavra auxílio- moradia? ________________________________________________

________________________________________________

Prefixo Sentido Exemplo

in-

im-

i-

ir-

negação,

privação

Infelicidade,

impermeável,

ilegal,

irreparável

an-(a-) privação,

negação

analfabeto,

anemia, ateu

de(s)-, di(s)-: negação, ação

contrária,

separação

desventura,

discórdia,

discussão

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (7 º ANO)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO

4. Indique os antônimos das palavras dadas, antepondo-

lhes os prefixos de negação des- ou in- (não te esqueças

que este último prefixo pode ocorrer com as formas

gráficas i- (antes de palavras iniciada por l, m ou n), im-

(antes de p ou b) e ir (antes de r).

Palavra primitiva Palavra derivada

poluir

móvel

ofensivo

capaz

leal

emprego

legível

carga

igualdade https://pt.scribd.com/doc/22276371/Formacao-de-palavras-Prefixos-de-Negacao

Professora que contribuiu na elaboração destas

atividades: Fernanda Reis

LÍNGUA PORTUGUESA II

Leia a notícia abaixo publicada no site oficial da

Prefeitura de Mangaratiba.

HMVSB e Marinha do Brasil juntos no

Combate ao Novo Coronavírus

A ação tem o objetivo de minimizar o risco de contágio do

vírus dentro das instalações do hospital, melhorando assim,

a proteção e segurança dos profissionais de saúde e dos

pacientes.

Publicado em: 28/05/2020 Texto: CAIO VETTORAZZI

A Prefeitura de Mangaratiba, através da

Secretaria de Saúde, ganhou um reforço nesta quinta-

feira (28) para o Hospital Municipal Victor de Souza

Breves (HMVSB). A Marinha do Brasil esteve no local,

com uma equipe especializada, realizando a desinfecção

e higienização de todos os ambientes e mobiliário do

hospital.

A ação tem o objetivo de minimizar o risco de

contágio do vírus dentro das instalações do hospital,

melhorando assim, a proteção e segurança dos

profissionais de saúde que estão na linha de frente

contra a Covid-19 e também dos pacientes que chegam

a todo momento na unidade de saúde buscando por

atendimento, além de dar suporte ao município no

enfrentamento da pandemia do novo coronavírus.

Segundo o Prefeito Alan Bombeiro, essa ação é

fundamental para a proteção e segurança de todos.

“Preservar e proteger a saúde de todos nós e

principalmente de quem está trabalhando diretamente

com as pessoas infectadas é algo fundamental para o

nosso número de casos não aumentar e salvarmos mais

vidas. Obrigado, Marinha do Brasil, pela sensibilidade

e atenção com a saúde de Mangaratiba”, destacou o

prefeito.

“Essa ação acontece em um momento muito

importante para a saúde do município, onde o nosso

número de casos confirmados de Covid-19 vem

crescendo assustadoramente. A desinfecção e a

higienização do nosso hospital que é a base principal

centralizadora durante a pandemia, chegaram em uma

boa hora”, ressaltou a Secretária de Saúde, Sandra

Castelo Branco.

Toda a ação foi coordenada por representantes

da Secretaria Municipal de Saúde de Mangaratiba e de

uma equipe especializada da Marinha do Brasil, que

respeitaram as orientações de higiene e distanciamento

mínimo designadas pelas autoridades sanitárias. (http://mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/noticias/hmvsb-e-marinha-do-

brasil-juntos-no-combate-ao-novo-coronavirus.html#ixzz6PYUNhtN0)

Entendendo a notícia lida.

1. As notícias em geral relatam acontecimentos

recentes, fatos novos, que despertam o interesse do

público. Em que veículos são transmitidas as notícias?

____________________________________________

____________________________________________

2. Uma notícia geralmente compõe-se de duas

partes: lide e corpo. O lide consiste normalmente no 1°

parágrafo da notícia e é a parte que apresenta um resumo

de poucas linhas, fornecendo respostas às questões

fundamentais do jornalismo: o que (fatos), quem

(personagens/pessoas), quando (tempo), onde

(lugar), como e por quê. Na notícia em estudo,

identifique:

a) o fato principal.

____________________________________________

b) quando ocorreu o fato.

____________________________________________

c) por que o fato aconteceu.

____________________________________________

3. O corpo da notícia é a parte que amplia o lide

acrescentando novas informações. Na notícia em

estudo, que parágrafos constituem o corpo?

____________________________________________

4. Observe o título da notícia: “HMVSB e Marinha do

Brasil juntos no Combate ao Novo Coronavírus”.

Você acha que esse título é curto e objetivo (impessoal)

ou longo e subjetivo (pessoal)?

____________________________________________

5 . No penúltimo parágrafo do texto foram utilizadas

aspas para indicar:

(a) uma citação de um escritor.

(b) ironia.

(c) para destacar uma expressão.

(d) a fala de alguém.

6. O que você achou da ação da Marinha do Brasil? Dê

a sua opinião.

____________________________________________

____________________________________________

Professora que contribuiu na elaboração destas

atividades: Aline Ramalho

ENSINO RELIGIOSO

A concepção de verdade. A nossa ideia contemporânea de verdade foi

construída ao longo de séculos, desde a antiguidade,

misturando a concepção grega, latina e hebraica. Em

grego, a verdade (aletheia) significa aquilo que não está

oculto, o não escondido, manifestando-se aos olhos e ao

espírito, tal como é, ficando evidente à razão. Em latim,

a verdade (veritas) é aquilo que pode ser demonstrado

com precisão, referindo-se ao rigor e a exatidão. Assim,

a verdade depende da veracidade, da memória e dos

detalhes. http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2011/09/concepcao-

filosofica-da-verdade.html

Fake News

A expressão fake news ganhou as páginas dos jornais

e a internet nos últimos anos. No entanto, nem todos

sabem ao certo o que significa fake news. O termo vem

do inglês fake (falsa/falso) e news (notícias). Dessa

forma, em português, a palavra significa notícias falsas.

Apesar de ter se destacado recentemente, a expressão é

bem mais antiga e data do final do século XIX. Fake

News são as informações falsas que viralizam entre a

população como se fosse verdade. Atualmente, elas

estão, principalmente, relacionadas às redes sociais.

https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-sao-

fake-news

1. Observe a charge:

As mídias sociais hoje se tornaram grande fonte de

informação e formadoras de opinião. Mas tudo que

vemos nessas redes são verdades? Leia os textos e

observe a charge e faça um pequeno texto relatando os

prejuízos que essa notícia pode gerar para quem leu ou

para a pessoa que foi caluniada.

____________________________________________

Leia o cartaz e responda as questões 2 e 3.

2- Segundo o cartaz, quais os cuidados que devemos ter

com as Fake News?

____________________________________________

3-Relate algum caso que você já soube e como

descobriu que se tratava de uma Fake News?

____________________________________________

4- Leia com atenção.

No texto “O elogio da verdade” Buda contou a

seguinte história a respeito de um rei, cujos súditos

viviam em disputas religiosas sem fim, cada qual se

considerando o único representante da verdade: (...) O

rei serviu-se de cegos para fazer uma demonstração (...).

Ordenou a seus emissários que percorressem o reino em

busca de todos os cegos de nascimento com o objetivo

de levá-los à porta do palácio. (...) O rei então foi

informado de que todos se achavam reunidos de acordo

com seus desejos. Ele disse: "Ide e mostrai-lhes os

elefantes." Os oficiais obedeceram sem vacilar e

levaram os cegos para junto dos elefantes, guiando suas

mãos para que pudessem tocá-los. Entre os cegos, um

pegou uma perna, outro o couro esburacado. O que

tocou a cabeça disse que era como um grande dosador

de grãos. O que tinha tocado a presa afirmou que era

como um grande chifre, e o que tocou a tromba

respondeu: "Oh, sábio rei, o elefante é como uma grande

corda grossa." - Quando todos já haviam dado suas

versões, começaram a discutir entre si diante do rei,

cada um assegurando que a verdade era tal como ele a

tinha definido e não de acordo com os outros. Trecho do conto "A face do espelho", Contos budistas na China. São Paulo, Aquariana, 2003. O que simbolizam o elefante e os cegos nessa

história narrada por Buda?

____________________________________________

Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Adriana Martins, Helena

Maria de A. Ferreira e Maria da Guia Nunes.

ARTE

ARTE BIZANTINA

Os Primeiros tempos da arte Cristã e Bizantina

A arte cristã é

dividida em dois

períodos: o primeiro,

quando o povo cristão

era intolerado e

perseguido pelos

romanos; denominado

Arte Paleocristã e o

segundo, quando o

cristianismo tornou-se

a religião oficial do

Império Romano, em

391; Arte Bizantina.

Nesse período o Cristianismo passa a ser religião oficial

do Império Romano. A arte cristã deixa seu esconderijo

nas catacumbas e ganha maior destaque. São

construídos templos decorados com mosaicos e pinturas

que continuam utilizando como tema as histórias do

Antigo e Novo Testamento, agora realizadas por artistas

habilidosos, o que aumenta a qualidade artística das

obras.

Em uma das cidades mais cristianizadas do

Império Romano, na chamada Bizâncio, que

posteriormente passou a ser chamada Constantinopla,

ao tornar-se capital do Império Romano do Oriente,

surge um estilo artístico chamado bizantino, que mistura

características da arte Clássica Greco-romana e cristã e

que se desenvolverá por toda a Idade Média.

Uma das maiores contribuições da arte

bizantina foi sem dúvida a arquitetura das igrejas.

Construíam-se sobre uma base quadrada, imensas

cúpulas circulares, criando-se prédios enormes e

espaçosos. Decorados com ouro, pinturas e mosaicos.

A catedral de Santa Sofia é sem dúvida um dos

melhores exemplos de arte bizantina, ela apresenta

pinturas nas paredes, mosaicos e o chão de mármore.

No mosaico bizantino as figuras humanas são

imponentes e possuem olhos muito grandes. Outra

característica dos mosaicos e pinturas bizantinas são as

auréolas colocadas sobre a figura. Elas servem para

indicar os personagens sagrados (apóstolos e Cristo) ou

o Imperador (considerado representante de Deus).

O mosaico teve seu auge na arte bizantina, mas

ainda em nossos dias é uma forma artística amplamente

usada.

Na arte bizantina se utilizava com bastante

frequência as cores douradas, vermelho e azul.

Exercícios

“Enquanto os romanos desenvolviam uma arte

colossal, espalhavam seu estilo por toda a Europa e

parte da Ásia, os cristãos começaram a desenvolver

uma arte retratada em pinturas de catacumbas: A

arte cristã primitiva. A arte cristã é dividida em dois

períodos.”

Considerando as informações acima, marque a resposta

certa.

1- Na arte bizantina, quais eram os temas das pinturas?

(a) Fatos do dia-a-dia;

(b) Fatos históricos;

(c) Temas do antigo e novo testamento;

(d) Temas da mitologia.

2- “Enquanto os romanos desenvolviam uma arte

colossal espalhavam seu estilo por toda a Europa e parte

da Ásia, os cristãos começaram a desenvolver uma arte

retratada em pinturas de catacumbas: A arte cristã

primitiva. A arte cristã é dividida em dois períodos.”

Quais eram estes períodos?

(a) Paleolítico e Neolítico;

(b) Arte Paleocristã e Arte Bizantina;

(c) Arte Barroca e Rococó;

(d) Arte impressionista e expressionista.

3- Na Arte Bizantina se utilizava com bastante

frequência as cores:

( ) azul, amarela e vermelha;

( ) verde, roxo e laranja;

( ) dourada, vermelha e azul;

( ) rosa, amarelo e azul.

Responda as perguntas a seguir.

4- Como é a arte cristã no período bizantino?

____________________________________________

5- Escreva o nome da Catedral que é um dos maiores

exemplos da arte bizantina na arquitetura:

____________________________________________

6- Em qual cidade surgiu a arte Bizantina?

____________________________________________

7- Descreva abaixo as características do mosaico e das

pinturas bizantinas: ____________________________

8-Como eram destacadas imagens de imperadores e

personagens sagrados nas pinturas e nos mosaicos

bizantinos?

____________________________________________

9 - Preencha as lacunas abaixo de acordo com as

palavras que se encontram no retângulo:

a) A cultura _________________________ foi

preservada pelos Bizantinos.

b) Uma das artes muito utilizada pelos artistas era

o ________________________ que produz uma

imagem da junção de pedaços, partículas ou fragmentos

de vidro pedras ou cerâmicas.

c) Foi o Imperador ___________________________

no período do Império Bizantino que mandou construir

a Igreja de Santa Sofia.

d) O ________________________ era a religião oficial

dos Bizantinos.

10 - Pinte o mosaico:

MOSAICO - GRECO - ROMANA

CRISTIANISMO - JUSTINIANO

Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Stephanie Aguiar e Flávia

Costa.

HISTÓRIA

Vamos relembrar o conceito de Modernidade?

A modernidade é um

período de tempo que se

caracteriza pela realidade

social, cultural e

econômica vigente no

mundo. Ao tratarmos da

era moderna, pré-moderna ou

ainda a pós-moderna, fazemos referência

à ordem política, à organização de nações, à forma

econômica que essas adotaram e inúmeras outras

características. A modernidade costuma ser entendida

como um ideário ou visão de mundo relacionada ao

projeto empreendido a partir da transição teórica

operada por Descartes, com a ruptura com a tradição

herdada - o pensamento medieval dominado pela

Escolástica - e o estabelecimento da autonomia da

razão, o que teve enormes repercussões sobre a

filosofia, a cultura e as sociedades ocidentais.

1- Após ler a explicação inicial, responda à questão.

Explique como a modernidade costuma a ser

entendida.

____________________________________________

2- De acordo com o texto, assinale a resposta correta:

(a) A modernidade não é um período de tempo que se

caracteriza pela realidade social, cultural e econômica

vigente no mundo.

(b) Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna ou ainda

a pós-moderna, fazemos referência à ordem política, à

organização de nações.

(c) O projeto moderno difere com a Revolução

Industrial e não se relaciona com o desenvolvimento do

capitalismo.

(d) A modernidade costuma ser entendida como um

ideário ou visão de mundo relacionada ao projeto

empreendido a partir da transição teórica operada por

Descartes, com a tradição herdada.

POR QUE “MODERNO”?

A palavra moderno

significa “novo”, “atual”. O

surgimento das monarquias

nacionais e a configuração dos

Estados europeus foram

interpretados por historiadores

como uma ruptura com as estruturas e os valores típicos

da Idade Média. Nascia, então, nesse contexto, o que se

denominou “modernidade”, diretamente relacionada

aos acontecimentos europeus e restrita à civilização

ocidental.

Resgatando os valores da antiguidade clássica, a

construção da “modernidade” partiu de fundamentos

como a valorização da razão e a afirmação de

práticas de cidadania. O Estado típico da

modernidade, chamado Estado moderno, seria,

portanto, uma entidade política regida por leis e

administrada por funcionários especializados.

O debate em torno do assunto causa controvérsias

entre historiadores. Enquanto uns apontam que há

exemplos de estruturas políticas semelhantes aos

Estados modernos em momentos anteriores,

questionando assim o marco histórico convencionado,

outros apontam que a “modernidade” é um engano, e o

que aconteceu foi uma ‘longa Idade Média” até o século

XVIII. O processo de centralização e fortalecimento do

poder real ocorreu de forma gradual, em razão de

diversos fatores, como a expansão do comércio, o

crescimento das cidades e o enriquecimento da

burguesia.

Sob o domínio do rei, os feudos e condados passaram

a compor unidades administrativas e políticas mais

complexas, os Estados Nacionais ou modernos. Os

nobres tornaram-se parte da corte real e foram

delimitadas as fronteiras e os territórios nacionais.

Do século XII ao século XV, formaram-se

monarquias nacionais em Portugal, Espanha, França e

Inglaterra, principais Estados europeus do período.

Os monarcas eram soberanos sob seu Estado, isto é,

sua autoridade não dependia ou se submetia a nenhuma

outra e se estendia a todos que nele viviam. Assim, umas

das principais características do Estado moderno é a

autonomia do governante perante as interferências

externas, como as de lideranças religiosas e a influência

papal.

É possível caracterizar os Estados modernos, ainda,

pela unificação do sistema monetário, pela

instituição de leis nacionais, pela criação e

manutenção de exércitos e pela organização da

arrecadação de impostos.

Vamos exercitar o que aprendemos?

3- Que fatores contribuíram para a centralização do

poder nas mãos dos reis durante a Baixa Idade Média?

____________________________________________

4- Assinale a alternativa correta sobre os grupos sociais

que estavam interessados na centralização do poder dos

reis.

(a) Camponeses e sacerdotes.

(b) Burguesia e artesãos.

(c) Nobreza e burguesia.

(d) Camponeses e nobreza.

5- Qual é o significado desta frase: “Os valores

modernos foram baseados nos antigo”?

____________________________________________

6- É consensual entre os historiadores que houve uma

transição das estruturas medievais para as modernas?

Comente.

____________________________________________

Mona Lisa é um óleo sobre

madeira pintado pelo renascentista italiano

Leonardo da Vinci entre os

anos 1503 e 1506.

7- O humanismo foi um movimento intelectual iniciado

na Itália no século XV com o Renascimento e difundido

pela Europa, rompendo com a forte influência da Igreja

e do pensamento religioso da Idade Média.

Além dos temas cristãos, herdados da Idade Média,

o humanismo incorporou decisivamente outros

elementos, que foram:

(a) os elementos da cultura persa.

(b) os elementos da cultura clássica, grega e romana.

(c) as estruturas do pensamento de Buda.

(d) as estruturas do pensamento de Confúcio.

Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Alessandra Angélica dos

Santos, Emerson Nunes e Lucio Tunala

Resende.

EDUCAÇÃO FÍSICA

NATAÇÃO

A natação é uma atividade que consiste na prática de

exercícios realizados tanto por humanos como animais.

Os ambientes onde se pratica esse exercício costumam

ser em praias e piscinas. Nesse esporte quem organiza

eventos internacionais é a Federation Internationale de

Natation (FINA).

A história da natação

De acordo com a história da

natação, a prática desse exercício

teve início em detrimento da

necessidade do homem de caçar alimentos. Para isso,

atravessava-se praias e rios. A natação também foi

utilizada como método de treinamento para soldados. Já

como esporte, só começou no início no século XVII

ainda na Grécia Antiga.

A prática de competição iniciou na Europa em 1800 no

estilo bruços e a modalidade crawl só teve início em

1902 por Richard Cavill. Durante anos, o esporte passou

por diversas modificações. Nas Olimpíadas, a primeira

disputa aconteceu em 1896 na cidade de Atenas. Em

1908 foi fundada a Federação Internacional de

Natação (em inglês Federation Internationale de

Natation), entidade organizadora das competições

mundiais.

A natação em solo brasileiro

A natação chegou ao Brasil já no século XX. A primeira

competição realizada aqui aconteceu em 1899, no Rio

de Janeiro. A prova consistia em uma travessia de

Fortaleza de Villegaignon e a praia de Santa Luzia. A

distância era de 1.500 metros.

A primeira vez que os brasileiros participaram dos

Jogos Olímpicos na natação foi na Antuérpia, em

1920. O órgão responsável pelas competições

nacionais - a Confederação Brasileira de Desportos

Aquáticos (CBDA) - foi criado no dia 21 de outubro

de 1977.

Quais são as modalidades do esporte A natação apresenta alguns estilos que diferenciam-se

uns dos outros. Os mais conhecidos são saltos

ornamentais, nado sincronizado, mergulho, natação de

águas abertas, natação pura e polo aquático. Abaixo

apresentamos mais detalhes sobre cada um deles.

O estilo da natação pura A natação pura ou também natação desportiva é

executada em piscinas. Esse estilo faz parte das

Olimpíadas desde 1896 e envolve quatro tipos: peito,

nado livre, costas e borboleta.

• peito: nesse tipo de nado o atleta fica com o peito para

o fundo da piscina. Os braços e as pernas devem fazer

movimentos simultâneos por dentro da água;

• nado livre ou crawl: nele o nadador fica posicionado

com o peito para o fundo da piscina;

• costas: esse tipo de nado foi desenvolvido por

Bernardio, em 1794. Abrange o nado em que o atleta é

posicionado com as costas para o fundo da piscina;

• mariposa ou borboleta: também conhecido como

nado golfinho. O atleta nesse estilo apresenta

movimentos com os braços em sincronia com as pernas.

O nadador movimenta-se com o peito para o fundo da

piscina.

O polo aquático

Relembrando.

Renascimento Cultural

- Transição da Idade Média para

Idade Moderna.

* Século XIV ao XVII.

* Resultado do Renascimento

Comercial e Urbano.

- Resgate de valores greco-

romanos.

* Defesa da chamada “

Antiguidade Clássica”.

* Antropocentrismo/

Humanismo / Racionalismo

O polo aquático é uma categoria da natação praticada

em piscinas. O jogo é composto por duas equipes, sendo

cada uma formada por sete jogadores e seis reservas. Ao

todo, a disputa é dividida em quatro tempos de oito

minutos. Os atletas têm até 30 segundos para finalizar a

jogada. Essa modalidade esportista foi criada no século

XIX, na cidade de Londres, Inglaterra. No início, o polo

aquático era conhecido ainda como rugby aquático. A

competição teve provas para a categoria masculina.

Os saltos ornamentais Os saltos ornamentais ou os saltos para a

água consistem em um esporte no qual o atleta salta de

uma plataforma ou trampolim, em direção a água. Na

queda os atletas realizam performance estéticas. Os

saltos podem ser para frente, de costas, revirado,

equilíbrio ou o ponta pé a lua. Esse exercício surgiu

como forma de entretenimento na Grécia Antiga e como

esporte iniciou apenas no século XVIII. A primeira

competição documentada foi em Londres, Inglaterra. Os

saltos são julgados a partir da execução, entrada,

elevação, partida e aproximação. Esse esporte exige do

atleta muita força, flexibilidade e coordenação

neuromuscular. Para isso, é necessário bastante treino e

preparo.

Nado sincronizado

Com música de fundo e

performances na piscina que unem

dança e ginástica: essa é a descrição

do nado sincronizado. Esse esporte

considerado híbrido exige do atleta

força, flexibilidade, sincronia,

resistência e, principalmente, a arte.

A natação sincronizada foi

desenvolvida no Canadá em 1900.

Essa modalidade apareceu nas Olimpíadas pela primeira

vez em 1952, nos jogos realizados em Helsinque, capital

da Finlândia. No entanto, foi apenas um evento de

demonstração.

Mergulho O mergulho também é um tipo de esporte que envolve

o nado. Essa modalidade abrange o ato de submergir nas

águas. Existem duas classificações no mergulho que

são: o livre e o dependente. O primeiro é conhecido

também como apneia. Essa modalidade requer do atleta

capacidade física e controle emocional, já que a

respiração precisa ser controlada durante o mergulho. Já

o mergulho dependente não é praticado por esportistas

e amadores, mas apenas por profissionais preparados

para essa prática, como os marinheiros. Nessa

modalidade usa-se aparatos para a respiração

subaquática, como o cilindro de ar comprimido. Os

principais equipamentos utilizados por mergulhadores

para praticar esse exercício são: roupas para isolamento

térmico, manômetro (medidor da pressão do gás),

profundímetro (medidor da profundidade), nadadeiras,

lanternas, entre outros itens.

A natação de águas livres A natação de águas livres ou conhecida também

como natação de águas abertas consiste na prática do

desporto em rios, mar ou lagos. Assim como as outras

categorias, esse estilo de esporte também é

regulamentado pela FINA. Para homens e mulheres, as

travessias em competições internacionais variam de 5

Km, 10 Km e 25 Km.

Os equipamentos gerais Em determinados tipos de natação, como

o mergulho dependente, utiliza-se equipamentos

específicos para a prática da atividade. No entanto,

existem itens comuns para qualquer categoria de nado,

sendo alguns de uso obrigatório para competição.

Os óculos são um dos itens principais da natação. Ele

serve para proteger os olhos da luz e possibilita o atleta

conforto para a prática da atividade. Esse item é

obrigatório em competições oficiais.

Outro equipamento utilizado é o tampão de ouvido.

Esse objeto protege os ouvidos dos atletas de possíveis

infecções em detrimento do contato com a água. Já

a touca, por sua vez, além de proteger os cabelos,

algumas têm detalhes nas laterais para cobrir as orelhas.

1) Defina Natação.

2) Cite quatro modalidades (estilos) da Natação.

3) Quais são os 4 estilos da natação pura ou

desportiva?

4) Quantos jogadores titulares e reservas tem uma

equipe de Polo Aquático e qual é o tempo de

uma partida?

5) Como podem ser os Saltos Ornamentais?

6) O nado sincronizado é um esporte considerado

híbrido, pois exige do atleta além da arte, quatro

outras habilidades, quais são?

7) Existem duas classificações no mergulho:

Quais são elas?

8) A natação de águas livres, conhecida também

como natação de águas abertas, consiste na

prática do desporto em:

(a) Rios, mares e piscinas. (b) Rios, mar ou lagos.

(c) Mar e piscinas. (d) Lagos e piscinas.

9) Os esportes de marca são aqueles que

comparam resultados registrados em segundos,

metros ou quilos. Marque a alternativa onde

apresente apenas esportes de marca:

(a) Futebol e Voleibol. (b) Atletismo e Natação.

(c) Lutas como judô e Karatê. (d) Atletismo e Futebol.

Professoras que contribuíram na elaboração destas

atividades: Cristian Gonçalves, Yazodhara Costa e

Gilberto.

GEOGRAFIA

LOCALIZAÇÃO DO BRASIL

Falar sobre a localização do Brasil é falar de

sua posição geográfica com relação ao mundo.

O Brasil está localizado em um continente

chamado América do Sul. Ele faz divisa com outros 10

países diferentes. Assim, as fronteiras do nosso país só

não estão localizadas ao lado de dois países da América

do Sul: Chile e Equador. Observe o mapa abaixo:

O Brasil é um país que integra a América do Sul

e apresenta extensão territorial de 8.514.876 Km².

É o quinto maior país do planeta, só é menor

que os territórios da Rússia, Canadá, China e Estados

Unidos. O território brasileiro está localizado, em sua

totalidade, a oeste do meridiano de Greenwich, portanto

sua área está situada no hemisfério ocidental. A

linha do Equador passa no extremo norte do Brasil,

fazendo com que 7% de seu território pertença ao

hemisfério setentrional e 93% esteja localizado no

hemisfério sul. Cortado ao sul pelo trópico de

Capricórnio, apresenta 92% do território na zona

intertropical (entre os trópicos de Câncer e de

Capricórnio); os 8% restantes estão na zona temperada

do sul (entre o trópico de Capricórnio e o círculo polar

Antártico).

Atividades

1- Leia com atenção a letra da música e responda a

questão:

2- A partir dos conhecimentos que desenvolveu sobre a

localização dos países da América do Sul, pinte o

mapa do continente americano, destacando:

a) O Brasil, de cor verde;

b) Pinte de vermelho os países que fazem fronteira

com o Brasil.

c) Pinte de amarelo os países que não fazem fronteira

com o Brasil.

3- O país que possui a maior extensão territorial da

América do Sul é:

(a) Argentina. (b) Estados Unidos.

(c) Brasil. (d) Colômbia.

4- Analise as afirmativas sobre a posição geográfica do

Brasil e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as

falsas.

a-( ) O território brasileiro está totalmente ao sul da

linha do Equador, portanto, o país pertence somente ao

Hemisfério meridional.

b-( ) O Brasil pertence ao Hemisfério ocidental, visto

que o país está situado a oeste do meridiano de

Greenwich.

c-( ) O Trópico de Capricórnio “corta” o território

brasileiro na sua porção sul.

d-( ) Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio,

apresenta 92% do território na zona intertropical (entre

os trópicos de Câncer e de Capricórnio).

5- O território brasileiro é considerado um país com

dimensão continental:

( ) porque ele é um continente

( ) porque é o maior país do mundo

( ) pela sua extensão territorial, sentido Leste-Oeste

( ) pela sua localização

6-Indique em ordem decrescente os cinco maiores

países em extensão territorial.

Professora que contribuiu na elaboração destas

atividades: Maria Aparecida.

“PARA TODOS”

Chico Buarque

O meu pai era paulista,

Meu avô, pernambucano

O meu bisavô, mineiro

Meu tataravô, baiano

Meu maestro soberano

Foi Antônio Brasileiro

A música “PARA

TODOS” cita o

nome das pessoas

que moram em

alguns estados

brasileiros.

Identifique em seu

caderno o nome dos

estados e suas

regiões.

INGLÊS

READING AND TEXT INTERPRETATION

Quantas vezes você já

leu um texto e não entendeu nada

do que estava escrito ali? Leu,

releu e, mesmo assim, ainda

ficou com um nó na cabeça?

Vamos explicar como se dá o processo de interpretação

de um texto:

a) Pré-compreensão: toda leitura supõe que o leitor

entre no texto já com conhecimentos prévios sobre o

assunto ou área específica.

b) Compreensão: já com a pré-compreensão ao entrar

no texto, o leitor vai se deparar com informações novas

ou reconhecer as que já sabia. Por meio da pré-

compreensão o leitor “prende” a informação nova com

a dele e “agarra” (compreende) a intencionalidade do

texto. É costume dizer: “Eu entendi, mas não

compreendi”. Isso significa dizer que quem leu

entendeu o significado das palavras, a explicação, mas

não as justificativas ou o alcance social do texto.

c) Interpretação: agora sim! A interpretação é a

resposta que você dará ao texto, depois de compreendê-

lo (sim, é preciso “conversar” com o texto para haver a

interpretação de fato). É formada então o que se chama

“fusão de horizontes”: o do texto e o do leitor. A

interpretação supõe um novo texto. Significa abertura,

o crescimento e a ampliação para novos sentidos. https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/dicas-estudo/veja-4-tecnicas-para-

virar-um-especialista-em-interpretacao-de-texto

EXERCISES

1) Leia o texto abaixo:

COVID – 19

The virus that causes COVID – 19 is a new

coronavirus that was first identified in Wuhan,

China. The COVID – 19 is a infectious disease

caused by a new virus that has not been detected in

humans before. The virus causes a resiratory illness

like the flu with various symptoms that in severe

cases, can cause pneumonia.

Tradução: COVID – 19

O vírus que causa o COVID-19 é um novo

coronavírus que foi identificado pela primeira vez em Wuhan,

China. O COVID - 19 é uma doença infecciosa causada por

um novo vírus que não havia sido detectado em seres humanos antes. O vírus causa uma doença respiratória, como

a gripe, com vários sintomas que, em casos graves, podem

causar pneumonia.

► Observe o texto e marque T (true) verdadeiro ou F

(false) falso:

a) The covid – 19 was first identified in Italy. ( )

b) The virus is not infectious. ( )

c) The virus in severe cases can cause pneumonia. ( )

d) This virus has not been detected in humans before.

( )

2) Correlacione os as figuras com as palavras

(SYMPTOMS AND PREVENTIONS):

3) Leia a tirinha abaixo

► O uso da fonte em negrito na fala da personagem

indica que:

a) ( ) Mônica está aconselhando o Cebolinha.

b) ( ) É para o Cebolinha repassar a mensagem de

Mônica.

c) ( ) O médico pediu à Mônica que desse um recado.

d) ( ) Mônica está gritando com Cebolinha.

4) Leia o infográfico abaixo e responda:

(DIAS, Reinildes - High up ensino médio. Cotia, SP: Macmillan

2013)

Vocabulário:

• Boost: impulsionar • Stamina: energia

• Surgeons: cirurgiões

a) De acordo com o infográfico, como os jogos podem

afetar positivamente sua mente e corpo?

R: __________________________________________

b) Qual dos fatos apresentados você achou mais

interessante?

R: __________________________________________

c) Qual é a porcentagem de jogadores que jogam com

amigos?

( ) 65% ( ) 27% ( ) 37%

► Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Bruna Lacerda, Érika

Tavares e Flávia Castro Bueno

CIÊNCIAS

Seleção Natural e diversidade

A seleção natural é um dos principais

mecanismos da evolução. De uma maneira bastante

simples, podemos dizer que a seleção natural é um

processo em que os organismos mais aptos são

selecionados, sobrevivem no meio, reproduzem-se e

passam suas características aos seus descendentes.

A seleção natural revela uma visão do passado.

Cada geração é o produto da seleção pelas condições

ambientais que prevalece na geração anterior. Em outras

palavras, não se pode prever a sobrevivência futura de

uma espécie ao longo do tempo, pois isso dependerá do

espaço-tempo que essa espécie está inserida. Um urso

polar, por exemplo, encontra-se bem adaptado nas

geleiras do Ártico devido a um conjunto de

características que favorecem a sua sobrevivência: pelo

branco que o camufla na geleira, grossa camada de

gordura que o protege do frio, etc. Se removê-lo para

um outro ambiente, como o de uma floresta tropical

brasileira, o conjunto de características que antes

contribuíam para a sua sobrevivência, poderão nesse

novo meio, colaborar para a sua extinção.

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/selecao-natural.htm

1 - Sabemos que a seleção natural é um importante

mecanismo da evolução. De acordo com essa teoria,

podemos afirmar que os organismos:

(a) mais fortes de um ambiente sobrevivem.

(b) vivem em uma luta constante pela sobrevivência,

assim, somente o melhor predador sobrevive.

(c) mais aptos sobrevivem e reproduzem-se.

(d) mais aptos morrem, e os mais fortes sobrevivem.

2 – Quando você observa um animal na natureza o que

te chama atenção? Cite o animal e diga se você acha que

a característica que você observou é importante para a

sua sobrevivência e por quê.

____________________________________________

____________________________________________

3 – Observe a imagem e responda.

Você concorda quando Calvin diz que o ser humano é o

auge da evolução? Justifique sua resposta.

____________________________________________

____________________________________________

https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-

biologia/exercicios-sobre-selecao-natural.htm

Professora que contribuiu na elaboração destas

atividades: Juliana Duarte da Costa.

MATEMÁTICA I

Operações com números inteiros O conjunto dos números inteiros é formado pelos

algarismos inteiros positivos e negativos e o zero. Eles

são importantes para o cotidiano, principalmente nas

situações envolvendo valores negativos, como escalas

de temperatura, saldos bancários, indicações de altitude

em relação ao nível do mar, entre outras situações. As

adições e subtrações envolvendo estes números,

requerem a utilização de regras matemáticas

envolvendo os sinais positivos (+) e negativos (–).

Adição e Subtração de números inteiros sem a presença

de parênteses.

Adição e Subtração de números inteiros com a presença

de parênteses.

Para eliminarmos os parênteses devemos realizar um

jogo de sinal, observe:

Após a eliminação dos parênteses, basta aplicarmos as

propriedades.

+ (+9) + (–6) → + 9 – 6 → + 3

– (– 8) – (+6) → +8 – 6 → +2

Para efetuarmos uma subtração, temos que utilizar a

operação inversa, que é a adição.

Veja outro exemplo:

+ ( + ) = +

+ ( – ) = –

– ( + ) = –

– ( – ) = +

+ ( – ) = –

– ( + ) = –

– ( – ) = +

• Em uma movimentação bancária, há um saldo

negativo de R$ 10,00. Para ficarmos com um saldo

positivo de R$ 20,00, quanto precisaremos depositar?

Para resolvermos essa situação, é preciso realizar o

seguinte cálculo: saldo final (+ R$ 20,00) menos o

saldo inicial ( −R$ 10,00).

( + 20) – (– 10 ) =

+ 20 + 10 = + 30

1. Um quadrado é chamado mágico quando é formado

por diferentes números dispostos em linhas e colunas

de maneira que a soma dos números que aparecem em

cada linha, coluna ou diagonal seja a mesma. A essa

soma chamamos constante mágica.

De acordo com as dicas, substitua cada letra do

quadrado mágico acima por um número inteiro.

A soma de cada

linha, coluna ou

diagonal é -3.

C é o número oposto

de 5.

F é o antecessor de -

3.

2. O Sr. Francisco tem, numa prateleira, vários potes

de bolas de gude. Em todos eles deveria haver a

mesma quantidade: 100 bolas. Ele descobriu, no

entanto, que isso

não acontecia:

em alguns

sobravam e em

outros faltavam.

Resolveu, então,

colocar rótulos

nos potes, indicando quantas faltam para completar

100 bolinhas ou sobravam. Responda:

a) Qual o significado do rótulo −15 ?

b) O que significa o rótulo zero?

c) Qual o significado do rótulo +8 ?

d) Quantas bolas de gude tem no pote com rótulo

+20 ?

3. João trabalha como fotógrafo e possui uma conta

corrente em um banco, na qual recebe os pagamentos

de seus clientes. Recentemente, ele fez quatro

trabalhos com fotografias e todos os seus clientes

realizaram os pagamentos em duas vezes. João

também utiliza essa conta para pagar os gastos com

seu carro. Recentemente, ele foi ao banco verificar

quanto tinha em sua conta, mas a impressão de seu

extrato bancário saiu com uma falha no local onde é

indicado o valor total, conforme mostra a figura a

seguir:

Será que eu ainda tenho dinheiro na conta, ou meu

saldo está negativo? Quanto eu gastei nesse mês?

4. Um reservatório contém 500 litros de água e nele

efetuamos, sucessivamente, as seguintes operações:

Retiramos 80 litros

Colocamos 45 litros

Colocamos 30 litros

Retiramos 130 litros

Retiramos 80 litros

Qual a quantidade de água que ficou no

reservatório?

5. Um comerciante teve um prejuízo de R$2.400,00 na

venda de xícaras e um prejuízo de

R$3.700,00 na venda de copos.

a) Qual foi o prejuízo total do

comerciante?

b) Como podemos representar essa situação com

apenas um número inteiro?

6. A pirâmide abaixo esconde um segredo em seu topo.

Esse segredo é um número inteiro. Complete cada

bloco da pirâmide, conforme o modelo, e descubra o

seu segredo.

7. A tabela mostra os resultados dos cinco primeiros

colocados no campeonato mundial de futebol.

a) Complete a coluna indicando o saldo de gols se foi

positivo ou negativo.

b) Organize os times em ordem crescente, segundo o

saldo de gols.

c) Qual time ficou em primeiro lugar e foi o grande

campeão do campeonato?

8. A Lua é o satélite natural da Terra. Ela gira em torno

do nosso planeta numa órbita oval a uma velocidade

aproximada de 36 800 quilômetros por hora. Por não

ter atmosfera, a medida de

temperatura na superfície da Lua

muda drasticamente, variando entre –

184°C e 214°C.

Qual é a variação da medida de

temperatura na superfície da Lua?

9. Alexander gosta do jogo do bafo,

ele registra a quantidade de figurinhas

que ganha em cada partida com

números positivos e quando perde

com números negativos.

a) Em quantos dias da semana ele saiu perdendo

figurinha?

b) Em qual dia ele foi ganhou mais?

c) Em qual dia ele foi pior?

10. Erika e Suzany jogam o jogo Quiz, cada resposta

correta ganha 4 pontos e

cada resposta errada perde 2

pontos. Determine o valor

total de pontos em cada

situação abaixo:

a) Erika respondeu 7 certas e 4 erradas.

b) Suzany respondeu deu 8 certas e 6 erradas.

c) Podemos afirmar que alguma delas venceu?

Justifique sua resposta.

Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Alex, Cleyton José, Cristiano

Gomes de Oliveira, Sandra Sá, Myrian

Suriano e Antônio.

MATEMÁTICA II

ÂNGULOS

Denominamos por ângulo a abertura formada por duas

semirretas que possuem a mesma origem.

A unidade usual de ângulo é o grau (representado

por °). Exemplos:

25º: lê-se vinte e cinco graus.

32º: lê-se trinta e dois graus.

120º: lê-se cento e vinte graus.

90º: lê-se noventa graus.

O grau possui dois submúltiplos: o minuto

(representado por’) e o segundo (representado por”).

Observe

32’: lê-se trinta e dois minutos.

81’: lê-se oitenta e um minutos.

15”: lê-se quinze segundos.

45”: lê-se quarenta e cinco segundos.

Temos que 1° (um grau) corresponde a 60’

(sessenta minutos) e 1’ (um minuto) corresponde a 60”

(sessenta segundos). Observe as transformações a

seguir.

2ºem minutos:2. 60=120’

12’ em segundos: 12. 60 = 720”

3600’’ em minutos: 3600: 60 = 60’

90000” em graus: 90000: 60 = 1500’ e 1500: 60 = 25º

Tabela de conversões

Adição e Subtração de Ângulos Adição Dado os ângulos de 6°25’36” e 4°40’30”, a soma entre

eles é:

+ 6°25′36"4°40′30"

10°65′66"

O resultado da soma é 10°65’66”, porém podemos

apresentar o resultado de outra forma. Acompanhe a

demonstração: No ângulo de medida 10°65’66”, temos:

65’ = 60’ + 5’ = 1° + 5’e

66” = 60’ + 6” = 1’ + 6”.

Dessa forma, 10° 65’66” = 11°6’6”

Subtração

Dados os ângulos 54°16’32” e 27°18’40” a subtração entre

eles é: 𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜

𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°16′32"

27°18′40"

Observe que existem valores no minuendo que são

menores do que os valores do subtraendo, quando isso

acontece na subtração temos que tirar do valor da esquerda

completando o que está menor.

Ao retirarmos 1’ de 16’ ficaremos com 15’, sendo que 1’

= 60” o qual deve ser somado a 32” resultando em 92”.

𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜

𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°16′32"

27°18′40"

𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜

𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°15′92"

27°18′40" 52"

Agora devemos retirar 1º de 54º que será igual à 53º,

considerando que 1º = 60’, temos 60’ + 15’ = 75’.

Portanto:

Segunda - feira + 15 - 35 + 27 - 5

Terça - feira - 11 + 12 - 12 + 35

Quarta - feira +20 + 16 - 20 + 4

𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜

𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 53°75′92"

27°18′40" 26°57′52"

O resultado da subtração é igual a 26º 57’ 52”.

Atividades

1. Observe os ângulos formados pelas posições do

guarda-sol I e II em relação à areia. Qual a forma

mais simples possível o ângulo do guarda-sol II?

a) 17°10’

b) 17°12’

c) 17°14’

d) 17°16’

2. A professora de Matheus passou o seguinte

desafio para a turma: "Sabendo que 98.130" equivalem a

X°Y'Z", determine o valor de X+Y+Z." Como Matheus

gostava de desafios, ele foi o primeiro a acertar a questão.

Qual foi a resposta de Matheus?

3. Um voo sai da cidade de Belo Horizonte, que

possui longitude de 43°56'16", com destino a Natal, com

longitude de 35°1234". Antes de levantar voo, o piloto

verifica as informações e define a diferença entre as

longitudes das cidades de partida e chegada. Qual é o valor

encontrado pelo piloto?

4. Paulo transformou 2450” em graus e minutos,

sabendo que ele respondeu corretamente, o valor obtido foi:

a) 50° 50’ b) 44° 40’ c) 42° 50’ d) 40° 50’

5. O professor do 7° ano pediu seus alunos que

transforme em graus e minutos os números abaixo:

6. CURIOSIDADE

Uma questão de

segurança:

As escadas são um

instrumento amplamente

utilizado. A amplitude do

ângulo de inclinação, por

questão de segurança,

deve situar-se entre 65°

(sessenta e cinco graus)

e 75° (setenta e cinco

graus).

a) Como posso classificar esse ângulo de

segurança?

b) O que acontece se a amplitude do ângulo de

inclinação passar de 75°?

7. O foguete a seguir está posicionado a um ângulo

de 30° conforme mostra a figura. Qual é a sua inclinação

em minutos e em segundos respectivamente

a)1800’e108000’’ b)108000’ e 1800’’

c)18’ e 36’ d)11800’ e 180000’’

8. SUGESTÃO DE PESQUISA

Assista ao vídeo sugerido sobre os ângulos no nosso

cotidiano e escreva suas observações sobre a existência

dos ângulos em quase tudo que nos cerca.

O vídeo está disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=BMEk1MBf3Ko

Professoras que contribuíram na elaboração

destas atividades: Cintia Goes, Alex, Cleyton José, Carla

Massuca, Silvana e Sandro.

Querido aluno,

O período que estamos vivendo modificou

completamente as nossas rotinas, inclusive a de estudos.

A Secretaria Municipal de Educação, Esporte e

Lazer tem trabalhado intensamente para traçar planos

para que você tenha futuramente um retorno às aulas

com toda segurança a sua saúde e com o mínimo

possível de prejuízos ao processo de ensino-

aprendizagem.

Juntamente aos professores, a equipe da

Diretoria de Ensino vem montando e oferecendo, a

todos os alunos, blocos de atividades com os conteúdos

pertinentes a nossa Diretriz Curricular.

A realização dos blocos de atividades é muito

importante, pois garante a você carga horária, ou seja,

essas atividades deverão ser apresentadas aos

professores, quando retornarmos as atividades escolares

presenciais e eles farão a correção e a computação do

seu tempo de estudo durante a quarentena.

Esperamos que tão logo possamos estar juntos

novamente. A fim de compreender como foi esse

período de isolamento social e sobre como realizou suas

atividades complementares, preparamos um bloco de

perguntas.

As suas respostas são muito importantes para

nós, pois a partir delas, poderemos nortear o

planejamento de nossas ações futuras.

1. Você gostou de receber blocos de atividades para

realizar durante a quarentena?

( ) SIM ( ) NÃO

2. Durante o isolamento social você manteve uma

rotina de estudos? Nos conte um pouco sobre ela.

( ) Você tirava um tempo diariamente para estudar,

mesmo antes da entrega das apostilas, revendo

atividades em seu caderno ou pesquisando em livros

ou internet.

( ) Você realizou apenas as atividades das apostilas

enviadas pela SMEEL.

( ) Você além de realizar as atividades da apostila,

também buscou os sites de atividades sugeridos

pelos professores no Portal da Educação.

( ) Você não realizou nenhum tipo de estudo durante

o período de isolamento social.

3. Durante a realização das atividades das apostilas

você contou com a ajuda de algum familiar ou

amigos para tirar suas dúvidas?

( ) SIM ( ) NÃO

4. Durante esse período você conseguiu algum tipo

de contato com algum profissional de sua escola

que pudesse tirar suas dúvidas?

( ) SIM, pois faço parte de um grupo de WhatsApp

com os professores e eles me ajudaram.

( ) SIM, fiz contato por telefone e/ou WhatsApp com

a Coordenadora Pedagógica que me ajudou.

( ) NÃO, continuo com minhas dúvidas pois não tive

contato com nenhum profissional da minha

escola.

5. Você considerou as atividades enviadas como

sendo:

( ) de fácil entendimento.

( ) de nível moderado, pois em algumas questões não

teve dificuldades e em outras sim.

( ) muito difíceis pois, não conseguiu resolvê-las.

6. Caso você tenha tido dificuldade em resolver as

atividades, nos diga em qual (quais) disciplinas

foi (foram):

Língua Portuguesa I Língua portuguesa II

Matemática I Matemática II

Língua Inglesa Arte

História Ensino Religioso

Ciências Biologia

Geografia Educação Física

Química Física

7. Você considera importante rever os conteúdos

abordados nas apostilas, quando retornar as

aulas?

( ) SIM ( ) NÃO

Bem, chegamos ao fim de nossa entrevista. Muito

obrigado por ter participado. No espaço abaixo você

pode nos deixar um comentário sobre o que desejar

(qualidade do material, dúvidas, elogios, sugestões).

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ALUNO

TURMA U.E

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO