Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal de

TeresópolisAluna: Patrícia Ignácio de Moraes

Despertando o prazer por textos poéticos

“É difícil para os indecisos. É assustador para os medrosos. Avassalador para os apaixonados! Mas, os vencedores no amor são os fortes.” Cecília Meirelles

A poesia desperta a sensibilidade para a manifestação do poético no mundo, nas artes e nas palavras. O convívio com a poesia favorece o prazer da leitura do texto poético e sensibiliza para a produção dos próprios poemas.O exercício poético ajuda no desenvolvimento de uma percepção mais rica da realidade, aumenta a familiaridade com a linguagem mais elaborada da literatura e enriquece a sensibilidade

Objetivos1) Propiciar aos alunos

uma aproximação com a linguagem poética fortalecendo o hábito de leitura e despertando-os para o universo mágico dos poemas;

2) Ampliar o repertório linguístico através da leitura e da análise dos poemas;

3) Conhecer diversas poesias e autores poéticos.

4)Recitar poesias explorando os recursos existentes na oralidade através de vídeos e musicas.

5) Conhecer a prática social de um sarau (e tudo que a envolve) em que as pessoas se reúnem para apreciar e declamar poesias, além de interagir com um público ouvinte, e através das mídias tecnológicas.

A bailarina

(Cecília Meirelles)

Esta meninatão pequeninaquer ser bailarina.—Não conhece nem dó nem rémas sabe ficar na ponta do pé.—Não conhece nem mi nem fáMas inclina o corpo para cá e para lá.—–Não conhece nem lá nem si,mas fecha os olhos e sorri.—-Roda, roda, roda, com os bracinhos no are não fica tonta nem sai do lugar.—-Põe no cabelo uma estrela e um véue diz que caiu do céu.—-Esta meninatão pequeninaquer ser bailarina.—-Mas depois esquece todas as danças,e também quer dormir como as outras crianças.—-

Desenvolvimento 1) Entregue duas folhas digitadas com as poesias acima A bailarina e o Menino Azul peça

para fazerem uma leitura silenciosa e oriente-os a fazer marcações no texto, identificando as palavras que desconhecem o significado, trechos que não entenderam e outros que acharam interessantes ou estranhas.

2) Nesse momento de uma pausa na leitura e convide-os a assistir os dois vídeos desses poemas. Disponível no link acima. Convide-os a falar das marcações feitas no texto. As palavras que não entenderam primeiro socialize as duvidas com a turma toda talvez alguns saibam o significado se não souberem devem procurar no dicionário.

  3) Pergunte se eles gostaram do poema e qual a sensação que eles transmitiram ao lê-los e

depois de assistir o vídeos. 4) Quais lembranças foram ativadas durante a leitura? Espera-se que o poema ative as

lembranças de sua infância e do cotidiano e consiga fazer inferências a partir delas. Divida a turma em pequenos grupos de 3 crianças. 5)Nesse momento peça que leiam algumas poesias dos livros selecionados e escolham as

que mais gostaram, peça que copie a poesia e leve para casa para ler com mais atenção. Mas antes peça para que leiam em voz alta algumas poesias grave e filme as declamações se possível num local agradável e aconchegante( pátio, biblioteca, ou arrume na sala um local com um fundo agradável)

Em casa devem digitar essa poesia num editor de texto e pesquisar a biografia do autor e fazer um resumo.

Aula 2 1)Leve-os a sala de informática e informe a eles que farão um sarau de poesia na web

através de um blog da turma, primeiro faça um login da turma incentive-os a escolher um nome bem legal para o blog depois de criado o blog cada grupo fará sua postagem, prestando a atenção quanto a formatação e os erros de português, o interessante que abaixo de cada poema haja um resumo da biografia do autor e sua importância para a literatura brasileira. Nesse momento post algumas poesias que foram declamadas cuidado para não postar poesias iguais o interessante é ter bastante poesia de diferentes autores lidas por eles e representadas de diversas maneiras.

2) Nesse momento para o blog ficar bem legal e atrativo é importante que tenha cara deles, sugira que eles façam alguns vídeos com os poemas como os mostrados na aula anterior pode ser um desenho do poema digitaliza-lo e postar no blog, fotos com os poemas de fundo, ou vídeos podem utilizar as câmeras dos celulares para fazer os vídeos e postar no blog. É interessante que eles percebam a musicalidade, sensibilidade, as rimas de um poema, o que um poema pode transmitir para uma pessoa se for bem lido e que sejam bem criativos. Às vezes dizemos que não gostamos de poemas, mas é porque não soubemos fazer a entonação correta ou não entendemos etc.

5) Marque uma data um período de uma semana para poderem apresentar o resultado para a turma, para a comunidade escolar e tire uma foto da turma para colocar no perfil que eles mesmo farão. Façam também um cartaz para promover o blog na escola e sugira que eles postem na face o url do blog para seus colegas darem uma passadinha por lá para ver o resultado.

 

Manoel de Barros

No descomeço era o verbo.Só depois é que veio o delírio do verbo.O delírio do verbo estava no começo, lá, Onde a criança diz:eu escuto a cor dos passarinhos.A criança não sabe que o verbo escutar nãoFunciona para cor, mas para som.Então se a criança muda a função de um verbo, ele delira.E pois.Em poesia que é voz de poeta,que é a vozDe fazer nascimentos -O verbo tem que pegar delírio.

AvaliaçãoA avaliação deverá ser feita durante todo o

processo, observar suas falas e impressões, Se os poemas ativaram a memória deles para momentos do cotidiano, se eles se viram nas palavras descritas. E se a apreciação deles mudaram depois de assistir os vídeos.Se conseguiram interpretar nos desenhos, fotografias, ou vídeos, o que os poemas que eles escolheram queriam dizer.