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O GT de Ensino de História e Educação do Núcleo Regional do RS da
Associação Nacional de História (ANPUH-RS) tem realizado uma jornada
anual desde 1996, com o objetivo de socializar sua produção e construir um
espaço de reflexão acerca das relações entre História e Educação. Para a
realização do evento uma instituição de ensino superior é escolhida a partir
de reuniões de trabalho com as coordenações e representantes do GT, com
o objetivo de promover e sediar a jornada. Neste ano, a Jornada de Ensino
de História e Educação tem como instituição anfitriã o Centro Universitário
Univates, e pretende abordar o tema dos Currículos e Práticas Político-
Pedagógicas. A escolha do tema está relacionada aos desafios que se
apresentam ao ensino de História na atualidade, com a redefinição das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, a
implementação da Base Curricular Comum Nacional na Educação Básica,
bem como decretos que ameaçam a autonomia e atuação docente. Assim, o
GT de Ensino de História e Educação da ANPUH-RS, se coloca a tarefa de
propor a discussão e, ao mesmo tempo, a abertura para a troca de
experiências, através de um espaço consagrado como as jornadas de ensino.
Do mesmo modo, a questão das políticas públicas, a formação qualificada
dos professores da Educação Básica, e as práticas pedagógicas
desenvolvidas nas escolas merecem um lugar de destaque no estudo e
formação profissional dos novos professores, bem como na pesquisa e
divulgação dos temas.
Sejam bem-vindos!
SEGUNDA-FEIRA 07/11/2016
8h 3º andar Prédio 3
Credenciamento
9h Sala 406 Prédio 3
Fórum de discussão: Ensino e currículo na formação de professores Jônatas Marques Caratti Maribel Girelli (coordenação)
9h às 12h
A cartografia social como uma ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem (Abel Durán; Jeimy Sánchez) – sala 300 do prédio 12 Colômbia em dança: cultura e movimento (Luis Carlos Cortes; Jennifer P. Quijano) – sala de dança no prédio 16
13h Prédio 11 Credenciamento
14h Auditório Prédio 11
Ensino de História, política e ideologia - Alessandra Gasparotto Escola pública e função docente: pluralismo, democracia e liberdade de ensinar - Fernando Seffner
16h30min Auditório Prédio 11
Perspectivas para a docência: a pedagogia da esquina, a amorosidade e a empatia - Andrea de Souza Zortea Educação para as relações étnicas, conteúdos significativos e o ensino de História na EJA: uma experiência na periferia de Porto Alegre - Manoel José Ávila da Silva Autonomia e ressignificação institucional: a escola diante das demandas contemporâneas - Sérgio Nunes Lopes
19h Auditório Prédio 07
Teatro: O sonho vermelho Texto/concepção: Laura Viana Mallmann; Direção: Cristiane Schneider Tendo a história situada em plena Alemanha nazista, quatro crianças vivenciam as transformações ocasionadas pelo partido. Sem muita noção do que acontece, tenta compreender o que é o objetivo dos homens de vermelho e esperam que nada aconteça a elas. Com a repreensão de seus pais, os amigos permanecem juntos e tentam passar por isso. O olhar doce das crianças, sempre imaginando o melhor, divide o espetáculo, contrapondo-se com a dura e cruel realidade do nazismo. Lançamento: Apresentação das obras vencedoras do Concurso de Livros Paradidáticos do GT Ensino de História e Educação da ANPUH/RS Painel de abertura: A Base Nacional Comum Curricular – a História escolar em disputa - Cláudia Ricci (UFMG) Ensino de História: do debate da BNCC à MP 746/2016 - Gilberto Calil (UNIOESTE) Sirlei Gedoz (coordenação)
TERÇA-FEIRA 08/11/2016
9h às 12h Prédio 3
OFICINAS 1 – A temática indígena no livro didático de História da Educação Básica (Luís Fernando Laroque; Ernesto Bastos Neto; Gabriel Devitte) – sala 400 do prédio 3 2- É pra falar de Gênero sim! Ensino de história, relações de gênero, diversidades e feminismos (Natalia Pietra Méndez; Paula Tatiane Azevedo) – sala 401 do prédio 3 3- O ensino de História e as noções de tempo e temporalidades (Mara Betina Forneck) – sala 403 do prédio 3 5- Como ensinar sobre a ditadura civil-militar brasileira? Desafios do tempo presente e perspectivas para a prática docente (Alessandra Gasparotto; Débora Kreuz; Janaína Contreiras) – sala 204 do prédio 3
14h Prédio 12 Apresentação de comunicações
17h30m
Rodas de conversa O Ensino de História nos Anos Iniciais e EJA – Daniela Maria Weber; Fernanda Henz – sala 203 do prédio 7 Estágios, PIBID e a formação do professor de História – Caroline Pacievitch; Márcia Volkmer; Carmem Gil; Nilton Pereira – sala 306 do prédio 7 Metodologias no Ensino de História e Geografia – Cristiane Schneider; Emanuele Amanda Scherer; Géssica Favaretto – sala 400 do prédio 3
20h
Sarau Histórico Local: Pit Stop (Rua Avelino Tallini, em frente à Univates)
QUARTA-FEIRA 09/11/2016
9h às 12h Prédio 3
OFICINAS 5- Como ensinar sobre a ditadura civil-militar brasileira? Desafios do tempo presente e perspectivas para a prática docente (Alessandra Gasparotto; Débora Kreuz; Janaína Contreiras) – sala 204 do prédio 3 6- História e cultura afro-brasileira: alternativas didáticas e diálogos possíveis (Aristeu C. da Rocha) – sala 400 do prédio 3 7- Direitos Humanos (Letícia Regina Konrad; Tiago Weizenmann) – sala 401 do prédio 3 8- Construindo jogos para o ensino de História: reflexões e prática (Marcello Giacomoni; Iury Wald) – sala 403 do prédio 3 9- Linguagem e cultura dos hieróglifos egípcios (Wellington Balém) – sala 203 do prédio 3
14h Prédio 12
Apresentação de comunicações
18h Auditório Prédio 7
Reunião do GT Ensino de História e Educação da ANPUH/RS
19h Auditório Prédio 7
Teatro: “La Veritá” Texto/concepção: Giácomo Rabaiolli Ramos, Luiza Fontana Dexheimer, Amanda Bergmann, Jovana Dullius e Ana Júlia Koefender; Direção: Cristiane Schneider Veneza, 1461. Uma das mais tradicionais famílias da cidade, os DiÂngelo, vivia uma ruptura cultural entre gerações: com o Renascimento da época, os filhos da respeitada Morgana DiÂngelo decidiram seguir os novos conceitos de arte e liberdade. Além disso, as irmãs cortesãs Morelatto diziam esconder grandes segredos sobre o passado obscuro da senhora Morgana. Bastava apenas que alguém desencadeasse essa história oculta. Alguém que estava prestes a aparecer das cinzas para chegar ao topo. Em uma batalha às escuras entre fé, mentiras e ideologias distintas, “La Veritá” traz uma completa aula de História Renascentista, com uma variada gama de elementos culturais, artísticos, sociais, religiosos, de época e atuais, mostrando como uma vida pode se sustentar nas bases frágeis da hipocrisia, sendo sempre vencida pela verdade. Painel de Encerramento: Ensino de História e currículos: prescrições, práticas culturais e auditamentos - Carla Meinerz (UFRGS) Do Currículo prescrito ao Currículo em ação: pressões, dilemas e escolhas - Cláudia Ricci (UFMG) Márcia Solange Volkmer (coordenação)
QUINTA-FEIRA 10/11/2016
8h às 12h Auditório Prédio 11
Colóquio de ensino e pesquisa: docência, interdisciplinaridade e práticas pedagógicas
14h às 18h Auditório Prédio 11
Colóquio de ensino e pesquisa: docência, interdisciplinaridade e práticas pedagógicas
8h até 17h
Visita técnica: Conhecendo o Patrimônio Cultural do Vale do Taquari
COMUNICAÇÕES
MESA 1 – HISTÓRIA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 201 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: ALESSANDRA GASPAROTTO
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) EDUCAÇÃO E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: REFLEXÕES A PARTIR DO PROJETO DE EXTENSÃO “COTAS: UM DIÁLOGO AFIRMATIVO ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA”
ALESSANDRA GASPAROTTO, LISIANE SIAS MANKE
ENSINO DE HISTÓRIAS E CULTURAS AFRO-BRASILEIRAS: ALTERNATIVAS DIDÁTICAS E DIÁLOGOS POSSÍVEIS
ARISTEU CASTILHOS DA ROCHA
TERRITÓRIOS NEGROS EM PORTO ALEGRE: PRÁTICAS POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DE EXTENSÃO E ENSINO
CAMILA RIBEIRO DA SILVA, DUAN PORTO BARCELOS, CARLA MEINERZ
DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
HELEN ESTÉFANY DOS SANTOS PINHEIRO; CARLA BEATRIZ MEINERZ
MEMÓRIA E ORALIDADE QUILOMBOLA NO ENSINO DE HISTÓRIA
RICARDO COSTA DE SOUSA; CÁSSIO MICHEL DOS SANTOS CAMARGO
CONCEPÇÕES POLÍTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIAS E CULTURAS AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA
PRISCILA NUNES PEREIRA
MESA 2 – METODOLOGIAS E RECURSOS NO ENSINO DE
HISTÓRIA
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 208 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: CAROLINE PACIEVITCH
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) A FOTOGRAFIA, O TEMPO E O ENSINO DE HISTÓRIA: UMA METODOLOGIA
LARA MONCAY REGINATO
O ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS DIGITAIS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ALEX JUAREZ MÜLLER
EDUCOMUNICAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE AS POTENCIALIDADES DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA
RODRIGO MÜLLER MARQUES
INIMIGO OU ALIADO? O CELULAR NAS AULAS DE HISTÓRIA
PAOLA NATALIA LAUX
OS FANZINES NA DIVULGAÇÃO DO EDNA CULTURAL: UMA FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA, PARA ALÉM DA CONVENCIONAL RELAÇÃO QUADRO-GIZ.
GABRIELLE DE SOUZA OLIVEIRA, TAIANE ANHANHA LIMA
JOGANDO COM A HISTÓRIA: DIFERENTES POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM
SABRINA FABIOLA HÜTHER
MESA 3 – HISTÓRIA E CULTURAS INDÍGENAS
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 301 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: JÚLIO RICARDO QUEVEDO DOS SANTOS
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) OLHAR, SENTIR E VIVENCIAR A CULTURA INDÍGENA: QUANDO “O LONGE CHEGA PERTO”
DENISE WILDNER THEVES
A LEI 11.645/8 E O ENSINO DA NOVA HISTÓRIA INDÍGENA: PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA INCLUSIVA
EDUARDO PERIUS; JÚLIO RICARDO QUEVEDO DOS SANTOS
O PROJETO EDUCACIONAL BRASILEIRO PARA AS POPULAÇÕES INDÍGENAS E O IDEAL CIVILIZATÓRIO
LUCIANE DOS SANTOS AVILA
EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E HISTÓRIA INDÍGENA NA SALA DE AULA
DANIELA DE BORBA
APRENDIZADO E CONHECIMENTO DO PATRIMÔNIO IMATERIAL KANHGÁG. ORGANIZAÇÃO DE HIERARQUIAS E DIREITO CONSUETUDINÁRIO
GABRIEL CHAVES AMORIM
A REPRESENTATIVIDADE DOS POVOS ORIGINÁRIOS NA MÍDIA: UMA ABORDAGEM DO PIBID NAS TURMAS DE SEMINÁRIO INTEGRADO
ANDRESSA DE RODRIGUES FLORES, JUCEMARA ROSSATO, YANE RIBEIRO DE FREITAS
MESA 4 – ENSINO DE HISTÓRIA, ESCOLA E CURRÍCULOS
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 309 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: DANIELA MARIA WEBER
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) COMPROMISSO MORAL E LIÇÕES DE SOLIDARIEDADE. MATRIZES CURRICULARES DO BRASIL MARISTA NO COLÉGIO MARISTA SANTA MARIA - RS
CARLOS EDUARDO COSSETTIN GLUFKE
DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS E HISTÓRIA OFICIAL: ALGUMAS IMPLICAÇÕES NO MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO - RS
MAIRA DAMASCENO
O ENSINO DE HISTÓRIA NO RS: REFLEXÃO A PARTIR DO PROJETO LIÇÕES DO RIO GRANDE NO ENSINO MÉDIO
CARLOS ALBERTO XAVIER GARCIA
JOVENS CONSUMIDORES OU JOVENS CONSUMISTAS? UM OLHAR SOBRE OS DESEJOS DOS FORMANDOS DO “ERNESTO
EVERTON LUIZ STEFFANELLO
REPENSANDO A PRODUÇÃO AUTORAL DISCENTE NO ENSINO MÉDIO: LEITURA E ESCRITA NA AULA DE HISTÓRIA
CARLOS EDUARDO STROHER; TAFNES DO CANTO DOS SANTOS
“A GENTE APRENDE COISAS DO PASSADO E ATÉ MESMO DO PRESENTE”: ESCUTANDO ESTUDANTES SOBRE AS FUNÇÕES DA ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE
DANIELA MARIA WEBER, SUZANA FELDENS SCHWERTNER
MESA 5 – EDUCAÇÃO, POLÍTICA E IDEOLOGIA
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 409 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: SIRLEI TERESINHA GEDOZ
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ESCOLA SEM PARTIDO E A CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE DOCENTE DESEJÁVEL
ELVIS PATRIK KATZ
MOBILIZAÇÕES DO PIBID HISTÓRIA/UFRGS CONTRA O MOVIMENTO "ESCOLA SEM PARTIDO": AÇÕES POR UMA EDUCAÇÃO SEM MORDAÇAS
GABRIEL DOS SANTOS GIACOMAZZI; CAROLINA BOSCHI MONTEIRO
ESCOLA SEM PARTIDO, ESCOLA E RELIGIÃO: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
SIRLEI TERESINHA GEDOZ
TEORIAS DO CONTEMPORÂNEO: PÓS-MODERNIDADE, HIPERMODERNIDADE, MODERNIDADE LÍQUIDA
MAIQUEL RÖHRIG; MÔNICA NUNES
EDUCAÇÃO E NEOLIBERALISMO NO SÉCULO XX
MAGDALE CATELAN
ANALISIS DEL ROL DEL JOVEN DENTRO DEL PROCESO DE PAZ: REPERCUSIONES DEL MARCO JURIDICO PARA LA PAZ EN LOS JOVENES DEL BARRIO LAS MALVINAS DE BARRANQUILA
HEIDER OLIVO CONDE
MESA 6 – DOCÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 410 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: KATANI MARIA MONTEIRO RUFFATO
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) O PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DE HISTÓRIA É UM PROFESSOR? REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR
MARA CRISTINA DE MATOS RODRIGUES
USOS DO REGISTRO AUDIOVISUAL NAS MEMÓRIAS DO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA EM FORMAÇÃO
KATANI MARIA MONTEIRO RUFFATO; YORRANA GELATTI DE OLIVEIRA
PROFESSORES COMO INTELECTUAIS E A CONSTRUÇÃO COLETIVA DE CONHECIMENTOS DIDÁTICOS
AMANDA GABRIELA ROCHA OLIVEIRA; CAROLINE PACIEVITCH
EXPERIÊNCIAS DE PESQUISA E PRÁTICA DOCENTE NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS A PARTIR DO COMPONENTE CURRICULAR DE ESTUDOS LATINO-AMERICANOS
EDSON ANTONI
ESTUDO COMPARATIVO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL E PORTUGAL: ANÁLISE DO PROJETO DE DOUTORAMENTO EM HISTÓRIA
LUCIANA GERUNDO HORNES
DA PRÁTICA À TEORIA: A CONSTRUÇÃO DE MATERIALIDADES NO SABER HISTÓRICO
JOANA ADRIANA NUNES MARTINS, FELIPE RIOS PEREIRA, CARMEN CASTRO FERNANDES
MESA 7 – GÊNERO NA SALA DE AULA
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 312 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: NATALIA PIETRA MÉNDEZ
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) GÊNERO E HISTÓRIA DAS MULHERES: REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA FEMINISTA SOBRE AS AUSÊNCIAS E AS POSSIBILIDADES DE ABORDAGENS NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA
NATALIA PIETRA MÉNDEZ
PRECISAMOS FALAR DE GÊNERO! UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES DE HISTÓRIA A PARTIR DA CATEGORIA DE GÊNERO
PAULA TATIANE DE AZEVEDO
“TODAS AS MINAS AQUI SÃO MINAS DE LUTA, SÃO MINAS FORTES”: UMA ANÁLISE SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO CURRÍCULO DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DA OCUPA PADRE REUS
JÚLIA DE SOUZA TEDESCO, RENATA COUTINHO FERREIRA
OS LIMITES DA REVOLUÇÃO FRANCESA: UMA PERSPECTIVA DE GÊNERO EM SALA DE AULA
BÁRBARA BUFFON, JULIA HELENA DIAS
OS DIÁLOGOS ENTRE HISTORIOGRAFIAS ACADÊMICAS E ESCOLARES: UMA ANÁLISE DOS MODELOS FAMILIARES NOS LIVROS DIDÁTICOS, A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS DE GÊNERO.
JÚLIA DE SOUZA TEDESCO
POR TEMISCIRA E POR TODAS NÓS: O USO DOS QUADRINHOS NA COMPREENSÃO DAS QUESTÕES FEMINISTAS E DE GÊNERO
MARÍLIA GUARAGNI DE ALMEIDA
MESA 8 – HISTÓRIA, MÚSICA E CINEMA
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 401 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: MÁRCIA SOLANGE VOLKMER E ÉLIN REGINA
WESTENHOFEN
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) HISTÓRIA E MÚSICA: UMA ABORDAGEM DIFERENTE NO ENSINO DE HISTÓRIA DENTRO DE UM PRÉ-UNIVERSITÁRIO POPULAR
CAROLINA ORQUEN DO NASCIMENTO
ENTRE A MÚSICA E A GEOGRAFIA. ENSINO DA GEOGRAFIA POR MEIO DO VALLENATO TRADICIONAL: UMA APRECIAÇÃO DESDE A PAISAGEM COLOMBIANA
JEIMY ESTEFANY BARACETA SÁNCHEZ
HISTÓRIA E CINEMA: PARA ALÉM DO MURO DE BERLIM
FABIAN FILATOW
AS DITADURAS MILITARES EM FOCO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA PARA DISCUTIR E ANALISAR OS GOLPES MILITARES DA AMÉRICA LATINA NO SÉCULO XX
PAULA DRESCH DOS SANTOS, TUANI DE CRISTO
FILMES NA ESCOLA: ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA SOB A ÓTICA DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO
LUIZ PAULO DA SILVA SOARES E VÂNIA ALVES MARTINS CHAIGAR
PRODUÇÕES CINEMATOGRÁFICAS: UMA POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA
ÉLIN REGINA WESTENHOFEN
MESA 9 – HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO CULTURAL
DIA 08/11 – TERÇA-FEIRA – 14H – SALA 406 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: CARMEM ZELI DE VARGAS GIL
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ESCOLA, FACULDADE E MUSEU REGIONAL EM UMA PARCERIA PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
DALVA REINHEIMER
ETNIAS, GÊNEROS E SUAS AMBIÊNCIAS: OS MUSEUS DA IMIGRAÇÃO ALEMÃ COMO ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
DANIEL LUCIANO GEVEHR
PELAS RUAS DA CIDADE
TAIS BATISTA
EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: DIFUSÃO DO CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL
MARCOS ROGÉRIO KREUTZ
APROXIMANDO O CONHECIMENTO ACADÊMICO SOBRE O TEMA DA IMIGRAÇÃO E AS COMUNIDADES LOCAIS: EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DE CICLOS DE PALESTRAS
RODRIGO LUIS DOS SANTOS
PRÁTICAS EDUCATIVAS DO MUSEU HISTÓRICO NACIONAL DA ARGENTINA: EXPOSIÇÃO DE MEMÓRIAS E CONSTRUÇÃO DE HISTÓRICAS
CARMEM ZELI DE VARGAS GIL
COMUNICAÇÕES
MESA 1 – HISTÓRIA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 201 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: JÔNATAS MARQUES CARATTI
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) VIAGEM À ÁFRICA ENTRE PAREDES ESCOLARES
ANA PAULA FREITAS MADRUGA
A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA
GABRIELA TEIXEIRA GOMES
MARCANDO TERRITÓRIOS NEGROS: USO DIDÁTICO DE APLICATIVOS DE CELULAR E TABLET COMO APOIO À EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
JULIANA SOUZA HORTA
ENTRE O CURRÍCULO DE HISTÓRIA E O CONHECIMENTO: ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRODESCENDENTE NO BRASIL E NO URUGUAI
MARTÍN FERNÁNDEZ RAMÍREZ
O ESTUDO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA COM ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA
ROSELENE POMMER, PAULA ROCHELE BECHER
ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS: CULTURA INDÍGENA E AFRO-BRASILEIRA
ANA PAULA CASTOLDI, ÉLIN REGINA WESTENHOFEN
MESA 2 – FONTES DE PESQUISA E PROPOSTAS DIDÁTICAS
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 208 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: LUIZA HORN IOTTI
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) CAMINHOS DA DITADURA EM PORTO ALEGRE
ANITA NATIVIDADE CARNEIRO
RETRATOS DE PROCESSOS EDUCACIONAIS DURANTE A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL: PERIÓDICOS ILUSTRADOS COMO FONTE PARA PESQUISA
ELIANA RELA, ANGELA BOSCHETTI BERTUOL
CONVITE PARA A GUERRA: O TRABALHO FEMININO NA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL ATRAVÉS DAS FOTOGRAFIAS DA REVISTA A GUERRA ILUSTRADA
CRISTIANE SEBEM DAMO; THAÍS C. BATISTA
COLONIZAÇÃO E IMIGRAÇÃO ITALIANA NO BRASIL DO SÉCULO XIX ATRAVÉS DO USO DE DOCUMENTOS EM SALA DE AULA
LUIZA HORN IOTTI
O USO DE PROCESSOS-CRIME NO ENSINO DE HISTÓRIA
MAJÔ SCHWINGEL CARLIN
O ENSINO COMO ATO PERFORMÁTICO: POSSIBILIDADES ENTRE A LITERATURA E A HISTÓRIA
EDUARDO FINGER, VINÍCIUS FINGER
MESA 3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 301 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: MÁRCIA SOLANGE VOLKMER
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) USOS E COSTUMES: A CURA DAS MOLÉSTIAS NAS REDUÇÕES JESUÍTICO-GUARANIS DO SÉCULO XVII EM UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
JÉFERSON LUÍS SCHÄEFFER, NATÁLIA SARMENTO
EXPLORANDO POSSIBILIDADES DIDÁTICAS NO ENSINO SOBRE A CONQUISTA DA AMÉRICA ESPANHOLA
GABRIELA SCHMITT
A IMPORTÂNCIA DOS CONCEITOS PARA O ENSINO DA HISTÓRIA DO ISLÃ E DOS MUÇULMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
JÉSSICA PEREIRA DA COSTA
ENSINO DA HISTÓRIA E DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA
PÂMELA CERVELIN GRASSI
A LINGUAGEM LÚDICA NA ELABORAÇÃO DE NARRATIVAS HISTÓRICAS
RAFAEL VICENTE KUNST
A CAPOEIRA CONTA HISTÓRIA. FONTE ORAL COMO RECURSO DIDÁTICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
RAUL KICH ABREU; FERNANDA CAMARGO SPEROTTO
AVALIANDO O CONTEÚDO, AS METODOLOGIAS E A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA
MÁRCIA SOLANGE VOLKMER
MESA 4 – MEMÓRIA, IDENTIDADE E CULTURA
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 309 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: CRISTIANO NICOLINI
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) RELAÇÃO KANHGÁG COM O MUNICÍPIO DE SÃO LEOPOLDO - RS
MAIRA DAMASCENO
A REVOLUÇÃO FARROUPILHA NA SALA DE AULA: REPENSANDO CONSTRUÇÃO DE MEMÓRIA E IDENTIDADE
CARLA MENEGAT
INVISIBILIDADES NAS NARRATIVAS SOBRE A HISTÓRIA REGIONAL DO VALE DO TAQUARI -RS
CRISTIANO NICOLINI
HISTÓRIA E MEMÓRIA: O OFÍCIO DAS PARTEIRAS NO VALE DO TAQUARI NO SÉCULO XX
JANDRA CARDOSO SEGABINAZZI
EDUCAÇÃO ESCOLAR NA ESCOLA ÉTNICA POLONESA NO BRASIL E IDENTIDADE HISTÓRICA
FABIANA REGINA DA SILVA
AS LENDAS FOLCLÓRICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO POSSIBILIDADE PARA ABORDAR A QUESTÃO AMBIENTAL E O CUMPRIMENTO DA LEI 11.645
ANDRESSA DE RODRIGUES FLORES, JOÃO CLEDIMAR DIAS TEIXEIRA
MESA 5 – PIBID E EXPERIMENTAÇÕES NA SALA DE AULA
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 409 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: NILTON MULLET PEREIRA
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) UM PASSADO ÁRIDO E EMPOEIRADO SÓ ESTIMULA A RINITE: REPENSANDO PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA SALA DE AULA DE HISTÓRIA
BRUNO CHEPP DA ROSA, NILTON MULLET PEREIRA
A LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO NAS AULAS DE HISTÓRIA: QUAIS AS APROPRIAÇÕES POSSÍVEIS?
LISIANE SIAS MANKE
OFICINA PREPARATÓRIA PARA O ENEM: PIBID HISTÓRIA - UFRGS
JOÃO PAULO BUCHHOLZ; PEDRO GEDIEL
PROJETO CONECTADOS: RACISMO, INTERNET E REDES SOCIAIS NA ESCOLA
CIBELE CAROLINE DA ROSA
O MEU HERÓI
RAFAEL FIEDORUK QUINZANI, ANE CARINE
MEURER ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: O CONTEXTO AGRÍCOLA, INDUSTRIAL E URBANO DO VALE DO TAQUARI/RS
ERNESTO PEREIRA BASTOS NETO, RENATO DE BRITTO
JÚNIOR
MESA 6 – DOCÊNCIA, INCLUSÃO E FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 410 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: DANIELA MARIA WEBER
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) ENSINO DE HISTÓRIA: ENCANTO OU DESENCANTO?
JOCILÉIA SCHERER
QUEM FAZ E QUEM CONTA A HISTÓRIA? PRESENÇA DE (AUTO)BIOGRAFIAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD
CARLOS EDUARDO STRÖHER
DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS, METODOLÓGICAS E FORMATIVAS DA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: MEMÓRIA E IDENTIDADE NARRATIVA.
LISLIANE DOS SANTOS CARDÔZO
UMA LÍNGUA, MUITAS HISTÓRIAS: A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
ROGER SULLIVAN FALEIRO
SURDOS: UMA PERSPECTIVA CULTURAL
GUSTAVO CONCEIÇÃO PACHECO
ESTRATÉGIAS DE ENSINO NO CURSO DE HISTÓRIA: REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
DANIELA MARIA WEBER
MESA 7 – PRÁTICAS E REFLEXÃO DOCENTE
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 312 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: CAROLINE PACIEVITCH
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) TEORIA DA HISTÓRIA DE JÖRN RÜSEN: UMA PERSPECTIVA TEÓRICA PARA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DOCENTES
ALINE MARTINS LINHARES
A MATRIZ DISCIPLINAR DE JÖRN RÜSEN COMO FORMA DE REFLEXÃO PARA AS PRÁTICAS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA GUILHERME HILDEBRAND
EVERTON LUIZ STEFFANELLO
ENTRE ESTRANHAMENTOS E DESEJOS: O QUE A PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E A TRILOGIA DE JÖRN RÜSEN TEM A NOS DIZER?
JOANA ADRIANA NUNES MARTINS
REFLEXÃO SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS A LUZ DA TEORIA DA HISTÓRIA DE JORN RÜSEN
JANINE DORNELES PEREIRA
PRÁTICAS DOCENTES E A TEORIA DA HISTÓRIA DE JÖRN RÜSEN
LUCAS DALFOLO CASSANTA
NOVAS PERGUNTAS EM CADA RESPOSTA: REFLEXÕES INICIAIS SOBRE ENSINO, PESQUISA E INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO
MARIANE MOSER BACH, JOSEI FERNANDES PEREIRA
MESA 8 – HISTÓRIA, MEMÓRIA E PATRIMÔNIO CULTURAL
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 401 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: PAULA DRESCH DOS SANTOS
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) COMO SE DÁ A RELAÇÃO ENTRE INSTITUIÇÕES DE MEMÓRIA E A EDUCAÇÃO?: MUSEU DO TREM NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2016
GABRIEL CHAVES AMORIM , ISRAEL OLIVEIRA, ISRAEL MIRANDA.
ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: O MUSEU HISTÓRICO DE ESTEIO.
FABIAN FILATOW
BREVES REFLEXÕES SOBRE O PATRIMÔNIO CULTURAL SANTO-ANTONIENSE: AS ESCULTURAS EM MINIATURA DA ARTE SACRA MISSIONEIRA.
MICHELE MORAES LOPES
OFICINAS DE CÂMERA PINHOLE/PINLUX: DEFININDO E DISCUTINDO O PATRIMÔNIO CULTURAL A PARTIR DE SUAS PRÓPRIAS FOTOGRAFIAS
RAMONA MARIA DA SILVA FAGUNDES / ANTHONY BEUX TESSARI
LEPAR: AÇÕES EDUCATIVAS DO PROJETO EDUCANDO PARA O PATRIMÔNIO
ANGELA SBERSI, MARCELO BAPTISTA MACHADO, RÚBIA HOFFMANN RIBEIRO E RAQUEL PEREIRA BRAGA
EDUCANDO PARA O PATRIMÔNIO: AÇÕES EDUCATIVAS EM HISTÓRIA E ARQUEOLOGIA E SUAS INTERFACES
GRASIELA TEBALDI TOLEDO, ANTHONY BEUX TESSARI, LUIZA HORN IOTTI
ARQUEOLOGIA E PATRIMÔNIO: EVIDÊNCIAS ARQUEOLÓGICAS NAS TERRAS VIZINHAS
PAULA DRESCH DOS SANTOS, MARCOS ROGÉRIO KREUTZ
MESA 9 – O CONTEXTO ESCOLAR
DIA 09/11 – QUARTA-FEIRA – 14H – SALA 406 DO PRÉDIO 12
COORDENAÇÃO: SÉRGIO NUNES LOPES
TÍTULO DO TRABALHO APRESENTADOR(ES) A REVITALIZAÇÃO DA ESCOLA E SUA INFLUÊNCIA NA APRENDIZAGEM E NO CONVÍVIO
ALINE SEIXAS P. DA SILVA, TAMARA JURIATTI
“A ESCOLA QUE TEMOS E A ESCOLA QUE QUEREMOS”: UMA ANALISE DO EVENTO EDNA CULTURAL NA ESCOLA ESTADUAL EDNA CARDOSO MAIA.
ANITA SIFUENTES, CRISTOPHER MACHADO DA SILVA, JOÃO VENICIUS DUARTE, GUSTAVO ZANINI DALCOL
REPRESENTAÇÕES DA VIDA NA VILA E NA VIDA ESCOLAR
DANTE LUIS VARTHA
O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA: NOTAS SOBRE O FAZER CIENTÍFICO NAS CIÊNCIAS HUMANAS
VINÍCIUS FINGER
ESCOLA NOCTURNA MUNICIPAL DE LAGEADO: AS AULAS PÚBLICAS NOTURNAS E O PERFIL DOS ALUNOS NOS ANOS 1920
SABRINA FABIOLA HÜTHER, MÁRCIA SOLANGE VOLKMER
CULTURA ESCOLAR DO CURRÍCULO VOCACIONAL: O CASO DAS PRÁTICAS CURRICULARES DO GINÁSIO VOCACIONAL “CHANCELER RAUL FERNANDES”, RIO CLARO (SP), DÉCADA DE 1960.
YOMARA FEITOSA CAETANO DE OLIVEIRA FAGIONATO