asignación 1
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TECNOLOGÍA, COMUNICACIÓN, EDUCACIÓNTRANSCRIPT
LECTURA Y ANÁLISIS DE
ARTÍCULOS
EN LA ACTUALIDAD EL AUMENTO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
•Producen
•cooperan en la producción
•validan cambios fundamentales
en la cultura en todo el globo.
TRES ELEMENTOS QUE SE DISTINGUEN COMO
POTENCIAS PARA ENFRENTAR LOS RETOS DEL
PRESENTE PERÍODO HISTÓRICO:
•Tecnología
•Comunicación
•Educación
LA ACTUALIDAD MUNDIAL Y LOCAL ES NOMBRADA
GENÉRICAMENTE COMO “GLOBALIZACIÓN”
Lugar común que sirve como primera explicación
a una amplia variedad de fenómenos:
•Sociales
•Económicos
•Políticos
•Culturales
•Académicos
LA ACTUALIDAD MUNDIAL Y LOCAL ES NOMBRADA
GENÉRICAMENTE COMO “GLOBALIZACIÓN”
Evidencia de la recomposición:
•del mapa del mundo
•del origen de otros procesos
•otras perspectivas
•otros modos de sociabilidad
que se articulan o imponen a todos
los habitantes del mundo, no importa
cuáles sean sus formas de creencias
o de culturas.
LA TECNOLOGÍA
Las tecnologías de información y
comunicación abren perspectivas
educativas aún mal exploradas, y
menos reflexionadas, que se saben
fundamentales en la formación de
sujetos para un nuevo orden donde la
responsabilidad personal de
formación se ve presionada por la
necesidad de mantener vigencia en
un entorno que cambia en forma
acelerada.
LA TECNOLOGÍA
Frente al aumento de la demanda de
educación contextualizada y
universal, y la proliferación de
tecnologías de información y
comunicación, los Ambientes
Virtuales de Aprendizaje se
presentan bajo dos posiciones
contradictorias;
LA TECNOLOGÍA
por un lado, como alternativa
educativa y pedagógica privilegiada
que articula tecnología-
comunicación-educación, de forma
tal, que cada uno de ellos potencia a
los demás en beneficio de todo el
proceso de formación;
LA TECNOLOGÍA
por el otro, como un peligro potencial
para la educación tal como la
conocemos: contacto directo entre el
maestro y los alumnos; espacio de
comunicación mediante la cual se
construye el conocimiento y
ciudadanía.
LA TECNOLOGÍA
Sin embargo, dichos ambientes no
pueden ser condenados o exaltados
apresuradamente, como se ha hecho
con la tecnología: no se deben
presentar ni como el remedio que
suplirá todas las necesidades
postergadas en el campo educativo,
ni como engendro que se tragará a
los maestros y profesores, a los
compañeros y a la sociabilidad
misma.
LA TECNOLOGÍA
Deben ser vistos como un proceso
biológico-cultural que no pasa, hoy
por hoy, como en la antigüedad, en
forma desapercibida para la cultura,
sino que, por el contrario, la sociedad
es capaz de pensar como fenómeno
cultural que requiere un
direccionamiento consciente:
pensarlos política-económica y
científicamente.
LA TECNOLOGÍA
En efecto, los ambientes virtuales por
sí mismos no garantizan la calidad en
los procesos educativos. Para lograr
esta calidad, se necesita una
reflexión permanente en torno a la
relación entre
educación, pedagogía, tecnología y
comunicación, que superen la idea
de educación en ambientes virtuales
como una práctica de enseñanza
asistida por computador.
LA TECNOLOGÍA
Dicha reflexión debe pasar entre
otros asuntos, por aclarar el papel
que desempeña cada una de las
variables que intervienen en la
educación virtual y como éstos
construyen siempre nuevas
relaciones históricas, para así, poder
ir desmontando mitos en torno a ella,
mitos que de nuevo, caen en la
ilusión desinformada o en el miedo
prejuicioso.
LA COMUNICACIÓN
La comunicación, pese a su
necesaria dimensión tecnológica,
también es súper valorada en sus
posibilidades de “contacto concreto”,
como potenciadora de:
•la democracia de base
•de posibilidad de lograr consensos
•de mirarla como diálogo que
posibilita la creación de identidades
desde la intersubjetividad.
•La comunicación es la base de la
ciudadanía, de la cultura, de la paz.
LA EDUCACIÓN
En el contexto de un mundo
globalizado, la educación también
sufre -o goza- importantes
transformaciones.
•En primer lugar es clara la
responsabilidad que el sistema
educativo adquiere para enfrentar los
retos actuales
LA EDUCACIÓN
•Es la educación la responsable de
crear una cultura capaz de recibir
críticamente tanto la formación que
circula por los medios, como los usos
y los abusos de las tecnologías de
comunicación y transmisión, dentro y
fuera del los sistemas educativos.
LA EDUCACIÓN
•En dicho contexto, donde los escenarios
educativos se multiplican, éstos deben responder
no sólo por la formación de identidades que
conserven la tensión entre lo local y lo global, sino
por construir competencias que preparen a los
sujetos para la vida y el trabajo: en síntesis, formar
sujetos éticos, democráticos y económicamente
productivos.
SISTEMAS EDUCATIVOS
De los sistemas educativos se espera, igualmente,
que logren articular, mediante prácticas
pedagógicas y didácticas:
•uno, la tecnología, base de “la “modernización”;
•dos, la comunicación, que posibilita la convivencia
y;
•tres, la educación, como el escenario milenario de
síntesis cultural.
¡ Muchas gracias por su atención!
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