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As IES na Educação Permanente do SUAS: a experiência da ASCES-UNITA em Pernambuco
Profa. Dra. Juliene Tenório
PERCURSO
2010- Criação do curso de Serviço Social na IES2012- Criação do Laboratório de Estudos,Políticas e Práticas Sociais (LEPPS)Inserção de temáticas, estudos e atividadesligadas a Política de Assistência Social, a partir dosestágios curriculares, pesquisas de TCC,especialização em Políticas Públicas, parcerias comSecretaria da Criança, do Adolescente e PolíticasSociais.2014- Parceria com a UFRPE para execução deturmas do CapacitaSUAS/PE na IES;2015- Cadastro e inserção na RENEP, disputa noPregão EletrônicoMarço de 2016- Assinatura do contrato e Inícioda execução do Programa CapacitaSUAS/PE, juntoà Secretaria de Desenvolvimento Social, Criança eJuventude de Pernambuco.
ATRIBUIÇÕES
Colaborar com órgãos gestores do SUAS
quanto à elaboração de diagnósticos das
demandas, planejamento das ações,
estruturação de observatórios de práticas e
núcleos de pesquisa, oferta e execução de
ações de capacitação (introdutória,
atualização, supervisão técnica) e formação
(técnica de nível médio, aperfeiçoamento,
especialização, mestrado) (PNEP, 2013).
Executar os cursos de capacitação em melhores
práticas pedagógicas na assistência social através do
Programa Nacional de Capacitação Permanente do
SUAS – CapacitaSUAS, no âmbito do Estado de
Pernambuco CapacitaSUAS-PE, com objetivo de
desenvolver habilidades e potencialidades dos
trabalhadores visando a qualificação necessária para
mudanças de atitudes e melhoria no provimento dos
serviços e benefícios, no âmbito do SUAS, para o
desenvolvimento de ações socioassistenciais e de
fortalecimento da gestão (PERNAMBUCO, 2015, p.
21).
ATRIBUIÇÕES
• 8 temas
• 111 turmas
• 5.550 cursistas
• 5 polos
Cursos de Introdução e
Atualização (40h)
• 24 cursos
• 4.800 cursitasCursos EAD (20h)
• 12
• 1.050 cursistas
• 5 polos
Oficinas, Seminários,
Capacitações em Serviço (4h-16h)
METAS
EDUCAÇÃO
PERMANENTE-
COMPREENSÕES
1. Assistência Social como política de direito;
2. Ação educativa voltada para contribuir com a
construção de sujeitos de “forma crítica,
investigativa e propositiva acerca das experiências
vividas no cotidiano do trabalho”, na construção
de uma cultura de ensino e aprendizagem no
cotidiano do SUAS, bem como na valorização da
população atendida (PNEP, 2014, p. 16).
3. Educação permanente como instrumento
fundamental da luta política e ideológica
(CFESS/CRESS, 2012).
OS DESAFIOS
INTERNOS
Compreensão da Assistência Social como integrante
do tripé da Seguridade Social;
Entendimento dos demais cursos da IES da Política
de Assistência Social como não exclusiva do domínio
do curso de Serviço Social;
A reorganização administrativa para atender as
demandas apresentadas para execução do Programa
CapacitaSUAS/PE;
O processo de sistematização da experiência e
realização de pesquisas suscitadas a partir do
Programa.
OS DESAFIOS
EXTERNOS
Contexto marcado por transformações societárias, as
decisões governamentais, as ameaças e retrocessos aos
direitos e políticas sociais, especialmente a Assistência Social;
Os inúmeros problemas referentes à qualidade da formação
e a precarização do ensino superior;
Superar as expectativas com relação a oferta de cursos com
caráter apenas técnico-operativo;
Romper com a lógica ainda presente na Assistência Social
concepções, práticas e discursos conservadores, moralistas,
autoritários, amparados na matriz do favor, da ajuda, da
caridade;
Intensificação da precarização dos vínculos e condições de
trabalho dos/as trabalhadores/as no SUAS;
Descontinuidades e recomeços no âmbito da Assistência
Social nos municípios, após as eleições municipais.
AS
ESTRATÉGIAS
Formação de corpo técnico e docentes na região do
Agreste;
Processo de planejamento, monitoramento e
avaliação da execução do Programa, dos desafios e
construção de estratégias a partir de reuniões entre
IES (corpo técnico e docente) e gestores/as estaduais,
bem como a partir da participação no Núcleo Estadual
de Educação Permanente de Pernambuco;
Construção de processos formativos da equipe
docente- Oficinas de Alinhamento;
Elaboração de propostas de pesquisa, publicações e
pósgraduação de temas pertinentes ao SUAS;
AS
ESTRATÉGIAS
Inserção de temáticas transversais e que ampliem a
discussão sobre questões filosófico-científicas e ético-
políticas para Assistência Social- gênero, racismo
institucional, trabalho com famílias, população LGBT,
mundo rural, dentre outras.
Processos formativos que possibilitem a reflexão e
análise sobre o contexto histórico, social, econômico e
político e fortaleçam a compreensão da Assistência
Social como direito;
Fortalecimento de discussões referentes a
identidade e organização política do/a Trabalhador/a
da Assistência Social;
Articulação com outras IES e instituições.
(...) um processo de educação permanente fala a sujeitos, a cidadãos, na
instituição educacional, nas comunidades, nas obras. Nesse processo de
estimular os sujeitos em seu processo de criatividade individual e social é
necessário um balizamento ético que, em primeiro lugar, nos lembre que a
educação é um direito inalienável do ser humano (educação para todos e
com qualidade) e, ainda, que a Assistência Social é política pública de
direitos a quem dela necessitar e ambas devem respeitar a diversidade e o
outro em suas diferenças (YAZBECK, 2014, p. 141).
CFESS/CRESS. Política de Educação Permanente do conjunto CFESS/CRESS. Brasília: CFESS/CRESS, 2012.
BRASIL. Política Nacional de Educação Permanente do SUAS/ Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Brasília: MDS, 2013.
PERNAMBUCO. Termo de Referência CapacitaSUAS/PE 2015. Recife: Governo de Pernambuco, 2015.
YAZBEK, Maria Carmelita. Educação Permanente e a Política de Assistência Social: O papel da academia e os desafios para o Serviço Social. In: CRUS, José Ferreira et. al. (Orgs.). Gestão do trabalho e educação permanente do SUAS em pauta. Brasília: MDS, 2014.
REFERÊNCIAS
Centro Universitário Tabosa de Almeida – ASCES-UNITA
E-mail: [email protected]: (081) 2103-2096
OBRIGADA!