AS CRIANÇAS, O BRINCAR E O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

“Vambrincar?”

Expressões

Dia a dia

Conhecer o mundo

brincadeira

Convite

Como as crianças brincam?Olhando um móbile;

Imitando os fazeres dos adultos e das outras crianças;

Cantam e desenham histórias;

Leem e escutam histórias;

Cuidam dos filhinhos;

Jogam bola e fazem shows;

Montam torres e constroem casas.

O discurso da modernidadeconstruiu socialmente o conceito deinfância a partir do binômiocriança-brincadeira.

Pode ser bastante arriscado,uma vez que, ao deslocar oconteúdo (brincar) do referente(criança), este se torna vazio designificado, podendo ser agregadosa eles novos conceitos, comoprodutividade, eficácia,alfabetização, etc.

A BRINCADEIRA E O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO

INFANTILATÉ OS ANOS DE 1950 (Fridrich

Froebel e Maria Montessori – Asconcepções de Educação Infantilestavam centradas no brincar.

A PARTIR DAS DÉCADAS DE 1960 e1970 – Assumiu um caráter vinculado àpreparação para a escola e aodesenvolvimento da inteligência.

MEADOS DOS ANOS DE 1980 – O debate entre culturalistas e conteudistas acabou gerando uma concepção de conhecimento como conteúdo. A ênfase da transmissão da cultura – sistematizada em disciplinas – foi tomando conta da educação infantil nos últimos 30 anos.

O CURRÍCULO E O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTILTorna-se impossível pensar em um currículo

que não surja do diálogo intercultural entrefamílias, crianças e professores, sem quenenhuma destas partes seja esquecida ou tenhapreponderância.

As crianças – contribuem trazendo suasexperiências de vida

As famílias – trazem os contextos sociais,políticos, culturais e científicos.

Os professores – como responsáveis pororganizar e conferir intencionalidade a práticaeducativa do cotidiano.

A brincadeira é a formaespecífica de narrar das criançaspequenas. Por esse motivo, podemosresumir dizendo que brincar é a ação quelhe possibilita aprender e assimsociliazar, realizando a grande tarefa dosseres humanos em sua pequena infância.

Fonte: Texto de Maria Carmen Silveira BarbosaRevista Pátio Educação Infantil – Abril/Junho 2011 Nº 27