7/23/2019 As Contribuições Para a Educação Musical

http://slidepdf.com/reader/full/as-contribuicoes-para-a-educacao-musical 1/2

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Faculdade de Letras e Artes

Curso de Licenciatura em Música

Disciplina: Estética

Aluno: Antonio Lucas Gabriel de ou!a Mendon"a

As contribuições da estética para a educação musical

#odo ser $umano possui o senso do %ue é bom ou ruim& 'eio ou bonito& mel$or ou pior& e é a partir desses conceitos (s ve!es impostos pela sociedade& (s ve!esconstru)do pelo pr*prio ser& %ue come"am as e+peri,ncias e -ul.amentos estéticos/ 0estudo da estética tra! ao aluno a capacidade de e+ercer -u)!os de maneira mais

satis'at*ria diante de situa"1es de e+peri,ncias estéticas/ 2 certo %ue na atualidadeal.uns termos& como tr3.ico e dram3tico& ad%uirem si.ni'icados di'erentes da%uelesdados pelos 'il*so'os de épocas passadas/

4ara pro'essores de artes é necess3rio %ue o -ul.amento estético se-a incentivadodentre os alunos& mesmo %ue n5o se-a de 'orma t5o apro'undada 'iloso'icamente/ 2interessante %ue $a-a um levantamento de %uest1es acerca de pe%uenos acontecimentoscorri%ueiros da sala de aula para %ue o senso cr)tico e avaliativo se-a a.u"ado/ Assimcomo é também necess3rio %ue o pro'essor crie situa"1es claras de e+peri,ncia estética/

As e+peri,ncias estéticas dos alunos come"am com a 'orma de disposi"5o dascarteiras na sala/ Embora muitos alunos n5o ten$am plena percep"5o desse 'ato& a 'ormada arruma"5o das carteiras pode 'a!er com %ue os alunos se comportem de totalmentedistintas e ten$am n)veis de desenvolvimento di'erentes/ #ambém é poss)vel %ue osalunos se remetam a um determinado lu.ar ao ver a 'orma de arruma"5o das carteiras/4or e+emplo& lembrar das escolas americanas vistas nos 'ilmes ao verem as carteirasarrumadas em 'ilas/ A disposi"5o em 'orma de c)rculo nos d3 uma sensa"5o de %ueestamos numa roda de conversa onde todos possuem import6ncia i.ual na 'ala e nosremete a um espa"o de dissemina"5o do con$ecimento di'erente da escola ditatradicional/

73 no campo espec)'ico da educa"5o musical& a e+peri,ncia estética pode ser dar de inúmeras 'ormas/ 0nde elas 'icam mais claras é na atividade de aprecia"5o musical/0 aluno diante de músicas t5o contrastantes como Benedicamus Domino e $o8 das4oderosas vai ter -ul.amentos %ue se tornam interessantes e pertinentes ( praticamusical& e %ue trar5o ao pro'essor possibilidades de abordar temas pol,micos& como 9o%ue é e o %ue n5o é música& -3 %ue normalmente as pessoas tendem a n5o considerar como música a%uilo %ue n5o l$es parece comum ou %ue pertencem a uma cultura ouépoca di'erente/ A pr*pria visuali!a"5o das vestimentas ir3 remeter o aluno a essa épocaou cultura/ Al.uns termos mais pro'undos& como o .randioso& podem ser abordadosatravés da aprecia"5o das .randes obras rom6nticas %ue contam com mais de ;/<<<

7/23/2019 As Contribuições Para a Educação Musical

http://slidepdf.com/reader/full/as-contribuicoes-para-a-educacao-musical 2/2

músicos para sua e+ecu"5o/ 0 pro'essor ainda pode perceber a e+ecu"5o dos -u)!os de.osto acerca das músicas apresentadas aos alunos/

A utili!a"5o de recursos did3ticos variados durante as aulas de música pode ser um 'ator decisivo na e+peri,ncia musical e estética do aluno/ 0 uso do pro-etor 

multim)dia pode desmiti'icar a leitura de partitura/ 4or e+emplo& o pro'essor podee+ecutar um 3udio de uma música con$ecida dos alunos e ao mesmo tempo e+ibir a

 partitura& con'i.urando assim uma e+peri,ncia auditiva e visual ao mesmo tempo& o %uetende a enri%uecer a viv,ncia do aluno/

 Na leitura de uma partitura também podemos observar a e+peri,ncia estética/ Autili!a"5o de determinados s)mbolos pode tra!er ao leitor a ideia de con'us5o ou deor.ani!a"5o e uma escrita bem reali!ada pode a-udar na e+ecu"5o musical/ 0 acúmulode s)mbolos em um ponto da partitura pode dar um senso de amontoado sonoro& assimcomo o uso do par,ntese em um acidente de precau"5o pode (s ve!es ser a%uilo %ueatrapal$a na leitura/ 4ensando nos aspectos positivos de uma boa escrita& a divis5o

 proporcional do espa"o de acordo com a dura"5o da nota =como prop1e >an Guest? levaa uma mel$or visuali!a"5o do %ue é proposto e a-uda na e+ecu"5o mais precisa/ 2necess3rio levar em conta todas essas e+peri,ncias %uando se escreve ou l, uma

 partitura/

 Nas aulas de viol5o& a e+peri,ncia se d3 através da visuali!a"5o dos acordes e da posi"5o do instrumento com rela"5o ao corpo/ Nesse ponto a música entra em contatocom a estética e com a er.ometria/ Apoiar o viol5o na perna es%uerda pode passar a

impress5o de %ue est3 a se e+ecutar uma música mais re%uintada ou ele.ante/ E+ecutar as notas perto dos trastes 'a! com %ue o som soe mais 9limpo e apresente umavisuali!a"5o mais bonita/ A%ui também entra a %uest5o do auditivo aliado ao visual/ #er o dom)nio de determinadas técnicas embele!am ainda mais e+ecu"5o musical e despertaa aten"5o das pessoas %ue contemplam/

Acordes com nomes muito .randes podem dar impress5o de %ue s5o di')ceis dee+ecutar e %ue demandam uma abertura dos dedos maior do %ue o normal/ Al.uns

 pro'essores usam de nomenclaturas .randes para impressionar ou demonstrar maiscon$ecimento sobre determinado assunto e acabam atrapal$ando a troca de e+peri,ncias

entres os alunos e si mesmo/ A utili!a"5o de lin.ua.em mais simples por parte do pro'essor é tanto uma e+peri,ncia estética como um camin$o mais '3cil para o contatocom aluno/

A estética tra! muitas contribui"1es para a educa"5o musical principalmente no%ue se re'ere ao desenvolvimento musical através da e+perimenta"5o estética e doe+erc)cio de avaliar a%uilo %ue é proposto e+plicitamente ou implicitamente durante asaulas/ Levar o aluno a essas e+peri,ncias& independentemente de serem .randiosas& podeser al.o %ue resultar3 em uma pr3tica consiste e uma interpreta"5o da música maisampla por parte do aluno/