arte e interculturalidade: possibilidades na educação contemporânea
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Arte e
Interculturalidade:Possibilidades na
Educação
Contemporânea
Tendências da Educação atual:
Internacionalização
Tecnologia
Alta produtividade
Interdisciplinaridade
Interculturalidade
Arthur Efland, conhecido arte-educador
americano, diz:
“A entrada no novo milênio tem se
caracterizado, por um lado, por um
processo de globalização cada vez
mais cruel, e por outro, por um
processo de re-tribalização, em que
as minorias étnicas e religiosas
buscam a sobrevivência a qualquer
custo”
A interculturalidade busca o
reconhecimento e o respeito às
diferenças culturais – não somente
étnicas e raciais, mas de gênero, de
idade, preferência sexual, política,
religiosa, portadores de necessidades
especiais, todos os grupos que
apresentam determinadas características
culturais que os diferenciam dos demais.
A educação intercultural em arte busca
a preservação da cultura e da harmonia
através do desenvolvimento de
competências em muitos sistemas culturais.
Esta postura é especialmente indicada
para o ensino da arte, pois dá ênfase às
manifestações artísticas de culturas as
mais diversas, considerando suas visões
de mundo e seus próprios conceitos de
arte, sem descuidar do conhecimento e
do domínio dos múltiplos códigos da
arte, como acervo cultural de toda a
humanidade.
“A arte pode construir pontes entre as
origens culturais de nossos alunos e sua
participação no aprendizado, de forma a
criar um ambiente escolar enriquecedor
para todos os alunos”
Amalia Mesa-Bains (Cahan e Kocur, 1996, p. 31-32).
Quando se fala em percepção estética e
valor estético, não se está falando sobre
categorias superficiais, mas sobre
categorias que possuem raízes
profundamente inseridas na realidade
cultural e artística de algum grupo de
seres humanos.
(Amalia Mesa-Bains)
São múltiplas as estéticas possíveis na
arte contemporânea e com elas os(as)
artistas buscam sua responsabilidade
social, buscando também salientar suas
culturas de origem e o intercâmbio
entre culturas.
mm
“ Gosto de dizer que a obra de arte é menos um objeto que um sujeito: sujeito
esclarecedor, sujeito que aguça nossa sensibilidade, sujeito que amplia e torna
mais complexa nossa visão de mundo. Esse conhecimento, esse aperfeiçoamento, não são passados de um modo conceitual ou racional: eles são modos silenciosos que
agem sobre nós, são as “vozes do silêncio”.
(Jorge Coli, professor de História da Arte da UNICAMP e colunista da Folha de São Paulo)
Propondo uma Performance
Uma experiência intercultural na escola
Cinco mulheres/etnias e seus fazeres especiais
Cinco mulheres/etnias e seus fazeres especiais
Artistas contemporâneasque enfatizam aspectos culturais
Arte em outras culturas
