arte 8º ano.doc

Instituição: Colégio Estadual Ademar Vicente Ferreira Sobrinho

Modalidade: 8º ano Ensino Fundamental (anos finais) Localidade: Araguaína - TO

Área do Conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Arte Carga horária anual: 40h Carga horária semanal: 1h

Professor: Lucivaldo Coelho Coelho

Coordenador de Área:

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2014

I- Competências, habilidades e valores

EIXOS: APRECIAÇÃO (ANÁLISE DE OBRA), CONTEXTUALIZAÇÃO (HISTÓRIA DA ARTE) E FAZER ARTÍSTICO

Competências:

Ler uma imagem seja ela artística ou cotidiana, identificando nas mesmas os Elementos da Linguagem Visual compreendendo que a imagem é um texto e que pode ser lido e interpretado através do fazer artístico.

Desenvolver a autonomia, a flexibilidade e a rapidez mental numa interação entre os sentidos, como também o pensamento visual por meio de exercícios gráficos.

Ser capaz de ampliar o pensamento artístico, a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.

Conhecer e experimentar os diversos materiais e procedimentos artísticos, nas diferentes linguagens da arte. Utilizando-se destes conhecimentos em produções pessoais, apreciando-os e contextualizando-os culturalmente.

Ter atitude de respeito às produções das diferentes culturas pertinentes ao patrimônio cultural no qual o aluno e o artista estão inseridos, e perceber as diferenças entre os padrões estéticos e artísticos de diferentes etnias e grupos sociais.

Conhecer os códigos eruditos dentro de uma perspectiva crítica e produtiva nas diversas modalidades artísticas, conhecendo-se como ser integrante e participativo dentro da sociedade (democratizar o código erudito).

Habilidades:

Interpretar e reinterpretar os objetos e ideias por meio das quatro linguagens (plástica, cênica, música e dança), buscando

uma aproximação com o mundo, com o seu entorno natural e social. Explorar o universo gráfico, desenvolvendo o seu imaginário pessoal, descobrindo novas técnicas e novos materiais. Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, aprofundando um estudo acerca da história da produção artística, para a leitura de

uma obra bi ou tridimensional. Selecionar, interpretar e reformar os elementos (CÓDIGOS VISUAIS) de sua experiência para formar um novo e significativo

todo, atribuindo um elo com um determinado período da história da arte. Interagir com artistas e seu meio, absorvendo através dos sentidos uma vasta soma de informações: táteis, visuais, auditivas

e olfativas, tendo assim, uma maior conscientização do seu potencial criador. Utilizar a arte como meio de auto expressão, de maneira intuitiva, usando seus próprios esquemas de cores e proporções,

desenvolvendo assim, sua capacidade criadora funcional na resolução de situações problema. Observar as formas artísticas que produz, assim como o processo de crescimento pessoal nas correlações com as

produções artísticas. Selecionar e tomar decisões com relação a materiais, técnicas e instrumentos na construção das formas visuais. Experienciar o contato com a riqueza e profusão de ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura regional. Desenvolver a sensibilidade para os valores estéticos de cada período artístico, analisando-o enquanto estética. Compreender os significados da arte como manifestação humana que possibilita a nossa comunicação e expressão como

mundo. Desenvolver a capacidade de leitura em relação à música, tornando-se capaz de analisar e selecionar os sons. Utilizar a arte como linguagem, através de uma atitude de busca individual e/ou coletiva, articulando a percepção, a

imaginação, a emoção, a investigação e a sensibilidade ao vivenciar e fruir produções artísticas. Destereotipar o olhar e os traços, desenvolvendo, portanto, a percepção, a reflexão, a sensibilidade, a imaginação, intuição,

curiosidade e a flexibilidade do olhar. Estabelecer uma relação de autoconfiança por meio da produção artística pessoal e do conhecimento estético, exercitando

assim, conceitos de crítica, autocrítica e ética.

Valores e Atitudes:

Aprender a estudar Ter conhecimento compartilhado Diálogo Espírito de equipe Consciência crítica Participação ativa

Envolvimento no processo de ensino-aprendizagem Ser disciplinado Respeitar o próximo Estar motivado Ter postura¹Vide Proposta Curricular ENSINO MÉDIO /Conteúdos básicos /mínimos -Tocantins 2010

II- Plano Didático: 1º Bimestre

Conhecimentos ¹

Procedimentos Didáticos ² Procedimentos/ Instrumentos de Avaliação ³

ABRANGE OS TRÊS EIXOS TEMÁTICOS

Leitura da composição visual, sonora, e gestual que compõe um panorama.

Formas Livres e Formas Geométricas

Elementos formais e intelectuais (simetria e assimetria; cores quentes e cores frias; harmonia cromática nas obras de arte e nas produções dos alunos).

Desenho figurativo,

1. Leitura coletiva;2. Compreensão oral e em

grupo dos textos;3. Exposição de texto,

composições visuais, sonoras e gestuais;

4. Exposição de cartazes ou painéis.

5. Vídeo aulas.6. Atividades de compreensão

escrita do texto;7. Realização de diálogos

orais e escritos.8. Produção textual oral e

escrita;9. Produção de esculturas,

origamis, maquetes e modelagens.

10.Observação da arte no cotidiano (passeio na escola para observar a arquitetura local).

Avaliação dos conteúdos conceituais: 1. Avaliação escrita objetiva e discursiva;( individual ou em grupo)2. Trabalhos individuais e em grupos.3. Avaliação de leitura das artes.

Avaliação atitudinal: 1. Desenvolver as estruturas básicas do texto e

participar interativamente de forma individual ou em grupos desenvolvendo noções de respeito mútuo e colaboração na realização das atividades;

2. Demonstrar a capacidade de produção e compreensão escrita e oral em Língua Portuguesa sobre obras de arte.

geométrico e abstrato.

Composição Tridimensional (escultura, origami, maquete, modelagem).

Missão Francesa (Debret).

Designer do cotidiano, arquitetura, estilos diferentes de arte.

Colagem.

Observação e alteração no Plano

Mudanças de Metodologias Alteração na proposta de avaliação:


Conhecimentos ¹

Procedimentos Didáticos ²

Procedimentos/ Instrumentos de Avaliação ³


Obras de estilos, épocas e artistas diferentes.

Escultura (Victor Brecheret e Rodin).

Desenho de observação.

Imagem e texto. Relação de materiais,

forma e conteúdo. Teatro: fantoches e

confecção de roteiros e cenas teatrais.

Música Popular Brasileira.





5. Vídeo aulas.6. Atividades de

compreensão escrita do texto;

7. Realização de diálogos orais e escritos.

8. Produção textual oral e escrita;

9. Produção de esculturas.10. Exposição de obras de

arte (slide).









Manifestações populares: Folclore.

Modernismo (Tarcila do Amaral).

Expressionismo ( Vicent Van Gogh).

Cubismo (Pablo Picasso).





5. Vídeo aulas.6. Atividades de

compreensão escrita do texto;

7. Realização de diálogos orais e escritos.

8. Produção textual oral e escrita;

9. Produção de esculturas.10. Exposição de obras de

arte (slide).








Conhecimentos ¹

Procedimentos Didáticos ² Procedimentos/ Instrumentos de Avaliação ³


Semana de Arte Moderna – 1922.

Gêneros musicais. Arte Medieval:

vitrais. As cores, formas e

suas dimensões na construção social e estética.

Mímica e expressão corporal.

Mural (processo de fragmentos).

1. Leitura coletiva;2. Compreensão oral e em grupo

dos textos;3. Exposição de texto,



5. Vídeo aulas.6. Atividades de compreensão

escrita do texto;7. Realização de diálogos orais e

escritos.8. Produção textual oral e escrita;9. Produção de esculturas.10. Exposição de obras de arte

(slide).11.Produção de vitrais.







Referências Bibliográficas: Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª

Edição / Secretaria de Estado da Educação e Cultura. - TO: 2009. 286 p.

IV - Material de apoio didático para aluno (inclusive bibliografia)

Textos avulsos; Trechos de obras literárias e artísticas; Letras de música; Quadro, giz, pincel; Painéis (cartolinas, TNT)

Slides (Data show); Revistas, jornais; DVDs (filmes); LABIN;

V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Identificar as habilidades não desenvolvidas; Revisar conteúdos e conceitos não aprendidos; Realizar atividades escritas individuais ou em grupos; Recuperar conforme a dificuldade específica do aprendiz.

VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc.):

Projeto Comunidade na Escola; Sarau Literário; Consciência Negra; Feira de Ciências; Semana do Trânsito; Semana da Alimentação;

VII – Assinatura: (professor) Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Plano analisado e aprovado.

Assinatura: Data:

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