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5/20/2018 apresentaomusicanaescola-130703073745-phpapp02

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Msica na escolaProf Esp. Ketheley Leite Freire


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Ketheley Leite FreireKetheley Freire (1982), graduada em Educao Artstica com habilitao em Artes Plsticas(2004), pela Universidade de Cuiab. Especializao em Educao Especial pela AJES (2009) eEducao Inclusiva: Portadores de Necessidades Educacionais Especiais (2012), pela FAMA.Professora efetiva da SEDUC-MT/CEFAPRO (2007), atuando na formao continuada doseducadores das escolas pblicas do polo de Sinop/MT desde 2009. membro do GEPLIA(Grupo de Estudos e pesquisas em Lingustica Aplicada), cadastrado no CNPQ. Aventura-se nocampo das artes plsticas desde 1995. Designer grfico desde 2000 atuando principalmentecom a identidade visual e editorial.

Currculo:http://lattes.cnpq.br/7351752914294241

E-mails:[email protected]

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http://arte-educacaoonline.blogspot.com.br/ http://ketheleyfreyre.blogspot.com.br/
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Objetivo: Apresentar as perspectivas para o ensino da msica na educao bsica, tendo

como base o perfil da escola e concepes da rea de educao musical na atualidade.Ritmos:Ensino de msica

Lei n 11.769 de agosto de 2008Oficina musical

Notas musicais:D: Leitura compartilhada - Contagem musical (quaternria e ternria)

R: Ensino de MsicaMi: Lei n 11.769 de agosto de 2008F: Leitura em grupo:-Grupo 01: Prticas para o ensino de msica nas escolas de educao bsica- Grupo 02: A insero da msica no PPP: o caso da Rede Municipal de Ensino de PortoAlegre/RS

- Grupo 03: Motivao para aprender msica na escolaSol:Socializao da anlise dos gruposL:Oficina musical - O que dizem as Orientaes Curriculares sobre o ensino de msica?Si: Socializao da oficina e encerramento

Letra: Msica na escola


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Contagem musical

QUATERNRIA(1, 2, 3, 4) - dupla(bate, coxa, cruza, coxa) - individual

Dona Aranha

Garota de Ipanema

TERNRIA(1, 2, 3) - dupla(bate, coxa, cruza) - individual

A casa


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A dona aranhaSubiu pela paredeVeio a chuva forteE a derrubou

J passou a chuva

O sol j vem surgindoE a dona aranhaContinua a subir

Ela teimosa

E desobedienteSobe, sobe, sobeE nunca esta contente

A dona aranhaSubiu pela paredeVeio a chuva forteE a derrubou

J passou a chuva

O sol j vem surgindoE a dona aranhaContinua a subir

A dona aranha


6/23

Olha que coisa mais lindaMais cheia de graa

ela meninaQue vem e que passaNo doce balano, a caminho do marMoa do corpo douradoDo sol de IpanemaO seu balanado mais que um poema a coisa mais linda que eu j vi passar

Garota de IpanemaTom Jobim


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Era uma casaMuito engraadaNo tinha tetoNo tinha nada

Ningum podiaEntrar nela noPorque na casaNo tinha choNingum podia

Dormir na redePorque na casaNo tinha parede

A casaTom Jobim

Ningum podiaFazer pipiPorque pinicoNo tinha ali

Mas era feitaCom muito esmeroNa rua dos bobosNmero zero


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Porque a disciplina setornou obrigatria na

escola?

Todas as escolas pblicas e privadas do

Brasil devem incluir o ensino de msica emsuas grades curriculares. A exigncia

surgiu com a lei n 11.769,sancionada em 18 de agostode 2008, que determina quea msica deve ser contedo

obrigatrio em todaa Educao Bsica.


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Objetivo no formar msicos, mas

desenvolver acriatividade, asensibilidade e aintegrao dos alunos",

Cllia Craveiro, conselheirada Cmara de Educao Bsica doCNE (Conselho Nacional deEducao).


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Nas escolas, a msicano deve ser necessariamente

uma disciplina exclusiva. Ela pode integrar o ensino dearte, por exemplo: "Antigamente, msica era uma disciplina.

Hoje no. Ela uma das linguagens da disciplina chamada

Arte, que pode englobar ainda artes visuais, dana e cnicas.A ideia trabalhar com uma equipe multidisciplinar e, nela,

ter entre os profissionais o professor de msica. Cadaescola tem autonomiapara decidir como incluir esse

contedo de acordo com seu projeto poltico-pedaggico"


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Trabalhar de formainterdisciplinarou

multidisciplinar

em escolas deeducao bsica

uma tarefacomplicada.


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Lei de Diretrizes e Bases de 1996...

s esto autorizados a lecionar na educaobsica os professores com formao em nvel

superior

No entanto, h uma enorme carncia deprofissionais com formao superior em Msica

capacitados para lecionar.


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Todas as turmas daEducao Bsica tero

aulas de msica?

A lei n 11.769 tornou o ensino de msica obrigatrio na Educao Bsica. Mas ela

no especifica se todas as sries devem ter a msica includa em sua gradecurricular. "Assim como a quantidade de aulas por semana, isso ainda teria de tersido definido, junto aos sistemas de ensino estaduais e municipais.

possvel ter vrios projetos pedaggicos para o ensino de msica".

A no especificao de alguns pontos da lei permite que emdiferentes anos de estudos se tenha diferentes tipos de aula de Arte.

Tudo depende da proposta poltico-pedaggica de cada escola.


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Quais os objetivos doensino de msica?

A msica contribui para a formao integraldo indivduo, reverencia os

valores culturais, difunde o senso esttico, promove a sociabilidadee aexpressividade, introduz o sentido de parceriae cooperao, e auxilia odesenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos.

O trabalho com msica desenvolve as habilidades fsico-cinestsica,

espacial, lgico-matemtica, verbal e musical.

Ao entrar em contato com a msica, zonas importantes do corpo fsico epsquico so acionadas - os sentidos, as emoese a prpria mente. Por

meio da msica, a criana expressa emoes que no consegue expressar

com palavras.


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O que deve serensinado as crianas?

O MEC recomenda que, alm das noes bsicas de msica, dos

cantos cvicos nacionaise dos sons de instrumentos de orquestra, osalunos aprendam cantos, ritmos, danas e sons de instrumentos

regionais e folclricos para, assim, conhecer a diversidade cultural doBrasil.

A lei no especifica contedos, portanto as escolas tero autonomiapara decidir o que ser trabalhado. O mais importante seria trabalhara coordenao motora, o senso rtmico e meldico, o pulso interno, avoz, o movimento corporal, a percepo, a notao musicalsob bases

sensibilizadoras, alm de um repertrio que atinja os universos

erudito, folclrico e popular. .


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O ensino de msica deve envolver ocapital simblico e cultural da

regio da escola. Deve-se trabalhar

com uma perspectiva antropolgica,envolvendo os pais,

os alunos econtexto scio-cultural.


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Quem ministrar asaulas de msica?

As aulas deveriam ser ministradas por professoresespecialistas em msica, ou seja, que tivessem

licenciatura.

Isso no quer dizer que a msica no deva fazer parte docontedo transversal, aquele que atravessa as aulas.

"O professor de sala pode e deve usar a msica em suas aulas, masno tem condio de dar aula de msica

Lisiane Bassi, coordenadora do programa de Educao Musical de Franca, cidade do interiorde So Paulo que referncia no Ensino Musical.


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Quem ministrar asaulas de msica?

A modalidade de Ensino Musical a ser adotada o grande desafio que as escolasenfrentam durante a implementao da lei.

Deve ser realizado um ensino musical tecnicista ou sensibilizador?

Deve-se priorizar a voz, a formao instrumental ou a formao esttico-musicaldos alunos?

Estas so decises fundamentais e que devem ser o ponto de partida para que alei n 11.769 seja cumprida.

Deve ser garantido que o ensino da msica seja inserido nas escolas pblicas, mas

que a diversidade musical e cultural do Brasil sejam respeitadas. O contedo no

pode ser igual para todas as escolas mesmo, isso fera a autonomia das escolas na

construo de seus projetos pedaggicos.


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H vrias formas de se trabalhar a msica na escola, por exemplo, de forma ldicae coletiva, utilizando jogos, brincadeiras de roda e confeco de instrumentos.

"Dessa forma, a msica capaz de combater a agressividade infantil e osproblemas de rejeio".

As crianas no s podem ouvir a msica, como tambm a produzir, fazendo

pequenos arranjos e tocando instrumentos como a flauta doce e alguns depercusso. Elas tambm vivenciam a msica, por meio de trabalhos corporais que

desenvolvem a ateno e a coordenao motora.

Para que o ensino proposto na Lei tenha bons resultados, o indicado que as

escolas intensifiquem trabalhos j produzidosem sala de aula e que levem em contao contexto cultural dos alunos.

Como a msica pode serintroduzida no dia-a-dia

escolar?


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O que pode ser feito para que alei seja cumprida e para que o

Ensino Musical tenha qualidade?

preciso que o ensino seja contnuo e com uma metodologia capazde desenvolver a capacidade musical dos estudantes de forma

gradual, sem truncamentos e interrupes.

Os coordenadores pedaggicos e professores (principalmente os darea) devam trabalhar com responsabilidade junto ao MEC e sdelegacias de ensino para a implantao de um ensino musical de

qualidade.


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Ecomoest

MTem

relaoa

lei?


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Leitura-Grupo 01: Prticas para oensino de msica nas escolasde educao bsica

- Grupo 02: A insero damsica no PPP: o caso daRede Municipal de Ensino dePorto Alegre/RS

- Grupo 03: Motivao para

aprender msica na escola


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Obrigada!Wondershare software
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