ADEQUAÇÃO CURRICULAR

O CURRÍCULOO currículo cumpre a função de orientar

asatividade educativas, suas finalidades e

asformas de executá-las o movimento da instituição educacional.É portanto o reflexo das intenções educativas e o processo organizado para o desenvolvimento das aprendizagens .

COMO DEVE SER O CURRICULO?

Deve ser atualizado, de forma a encontrar-se acessível e efetivamente representativo

das expectativas pedagógicas de todos envolvidos nesse processo, a fim de garantir o respeito às particularidades dos estudantes e oportunizar condições de aprendizagem

para todos.

DESAFIOS PEDAGÓGICOS

Estabelecer desafios de aprendizagem compatíveis com as condições do estudante;

Responder à diversidade das necessidades de aprendizagem dos estudantes; e

Superar barreiras potenciais à aprendizagem e à avaliação tanto do estudante como da turma (MITTLER, 2003, p. 145).

APLICAÇÃO

Tem em vista uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, considerando a possibilidade de diferenciação de atividades propostas e o uso de materiais e de equipamentos convergentes com as necessidades identificadas de acordo com a SINGULARIDADE DO SUJEITO.

Art. 5º Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem:

I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:

a) aquelas não vinculadas a uma causa orgânica específica;

b) aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências;

II – dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis;

III - altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

 (RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE

2001)

MEDIDAS PEDAGÓGICASAtendimento dos estudantes com

necessidades educacionais especiais de modo

a favorecer a sua escolarização.

Reitera-se que o currículo regular é tomado

como referência básica e, a partir dele, são

adotadas formas progressivas para adequá-lo,

a fim de nortear a organização do trabalho

de acordo com as necessidades do

estudante.

COMO E QUANDO DEVE ACONTECER?

Sua aplicação deve dar-se a fim de tornar o currículo apropriado às peculiaridades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, tornando-o dinâmico e passível de ampliação, a fim de que atenda realmente a todos os estudantes que dele precisam.

Adequações curriculares implica, portanto, numa postura de disponibilidade dos

agentes educacionais em atuar de forma diversificada e eficaz frente às dificuldades de aprendizagem dos estudantes.

PONTOS QUE PRECISAM SER OBSERVADOS

“O QUE”, “COMO” E “QUANDO” o

estudante deve aprender. E, para tanto, atentar-se para as formas de organização do ensino que serão mais eficazes nesse processo de aprendizagem e, ainda, à análise da melhor forma e do momento adequado para se efetuar a avaliação desse processo educativo.

Lembrando que a avaliação mais eficaz é aquela que se dá de maneira processual e continuada e tem como finalidade a verificação do sucesso do processo educativo como um todo.

As adequações podem ser:

MUITO significativas POUCO significativas

QUANTO AS ESPECIFICIDADES

É necessário atentar-se às habilidades adaptativas

e à funcionalidade do estudante, a fim de definir quais aspectos necessitam sofrer alterações, de quais formas e com qual intensidade devem serestabelecidas.

PASSOS A SEREM CONSIDERADOS

identificação de áreas relevantes para provimento do apoio;

identificação de apoio relevante para cada área;

avaliação do nível ou intensidade do apoio; e

registro do plano individualizado de apoio.

NÍVEIS DE ADEQUAÇÕES CURRICULARES

...Não deve ser entendida como processo exclusivamente individual ou proveniente de decisão que envolva apenas professor e o estudante... devem focalizar, a organização da instituição educacional , à

acessibilidade,serviços de apoio especializados .

Natureza das Adequações Curriculares

Antes de propor a modalidade de apoio e as conseqüentes adequações curriculares para os estudantes que delas necessitam, o professor deve conhecer as necessidades educacionais especiais desse estudante, suas potencialidades e suas deficiências

...É imperioso ressaltar que é necessário

sair do modelo clínico e buscar uma

visão mais ampla desse estudante. É

de fundamental importância conhecer o processo de desenvolvimento do

estudante.

Adequações nos Elementos do Currículo

Organizativas Objetivos e Conteúdos Avaliativas Procedimentos Didáticos e

Atividades de Ensino-Aprendizagem

RECURSOS DE ACESSIBILIDADE AO CURRICULO EQUIPAMENTOS, SERVIÇOS, MÉTODOS DE COMUNICAÇÃO E RECURSOS MATERIAIS

ADEQUAÇÕES NA TEMPORALIDADE

TERMINALIDADE ESPECÍFICA DO ENSINO FUNDAMENTAL.

O QUE ISSO SIGNIFICA?Se as habilidades não forem atingidas duranteo desenvolvimento do currículo do Ensino Fundamental, deve-se optar pela emissão do certificado de terminalidade específica. O estudante poderá ser encaminhado para a Educação de Jovens e Adultos e para cursos de educação profissional, assim como ser efetivada sua inserção no mundo de trabalho.

EMISSÃO DE CERTIFICADO

Deverá vir acompanhado de registros, procedimentos, avaliações e das habilidades atingidas pelo estudante.Devem ser realizados conjuntamente com a equipe pedagógica da instituição educacional JUNTO COM UM PARECER DESCRITIVO

Para não concluir...“As adequações curriculares são medidas

pedagógicas adotadas em diversos âmbitos da

escola. Visam o atendimento das dificuldades de

aprendizagem e das necessidades educacionais

especiais dos educandos, favorecendo sua

escolarização. Consideram o critério de

competência acadêmica dos alunos, tendo como

referência o currículo regular buscando maximizar

as suas potencialidades, sem ignorar as

limitações que apresentam e suas necessidades

educacionais especiais.”