3.° BIMESTRE - 2016

ESPANHOL – 4.° ANO

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que você ganhe medalha de ouro na luta contra o Aedes

aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e

Chikungunya também.

Rio

2016.c

om

Beh

an

ce.c

om

Dengue.g

ob.b

r

Elimine os focos do

Aedes aegypti.

Contatos CED: mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net Telefones: 2976-2301 / 2976-2302

Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016)

Profª Simone Fadel e Profª Simone Medeiros

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 2

Setembro 2016

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

MEDIDAS DE TEMPO Recapitulando...

Você sabe o que é um calendário e

para que ele serve?

1 - Observando o calendário deste ano, escreva os números

correspondentes aos dias dos meses de setembro e outubro.

Agora, responda:

a) Esses dois meses têm a mesma quantidade de dias?

( ) Sim. ( ) Não.

b) Com a ajuda de seu Professor, marque X nos feriados desses

dois meses.

c) Neste ano, em que dia da semana será o Dia das Crianças,

12 de outubro?

______________________________________________________

d) Escreva o dia da semana em que, neste ano, comemoraremos

as seguintes datas:

7 de setembro - Dia da Independência do Brasil - _____________

15 de outubro - Dia do Professor - _________________________

ww

w.c

ale

ndari

ovip

.com

Outubro 2016

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 3

2 – Desenhe ponteiros nos relógios para marcar os seguintes horários:

a) 14 horas e 35 minutos b) 11 horas e 50 minutos

3 – Se estamos no horário da manhã, que horas indicam os

relógios abaixo?

http

://go

o.g

l/fuJS

D

http

://go

o.g

l/RU

JU

X

_______________________ _________________________

____________________________________

4 – Volte a página anterior e releia o calendário completo do ano

de 2016. Depois, complete a tabela:

ORDEM MÊS NÚMERO DE DIAS

1º JANEIRO

FEVEREIRO 29

3º 31

4º ABRIL 30

5º MAIO

JUNHO 30

31

8º AGOSTO 31

SETEMBRO

31

11º NOVEMBRO 30

12º 31

5 – Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira:

1º tempo: 45 minutos

2º tempo: 45 minutos

Intervalo: 15 minutos

a) Ao todo, quantos minutos dura uma

partida de futebol em que não houve

acréscimos?

Cálculos:

Resposta: ________________________________________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 4

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

Você já observou em quantas

situações precisamos medir o

tamanho dos objetos?

http

://po

rtald

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r.me

c.g

ov.b

r/

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nd

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ia.c

om

.br

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://ww

w.p

orta

lsa

ud

en

oa

r.co

m.b

r/

Que situações de medição você

percebe nas imagens a seguir?

______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______________________________________________________

olx

.com

ww

w.w

ikih

ow

.com

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 5

Utilizando um instrumento de medida, você vai medir a altura (em

centímetros) de alguns de seus colegas de turma. Depois, escreva

os resultados na tabela:

NOME ALTURA EM CENTÍMETROS

NOME ALTURA EM CENTÍMETROS

Em certas situações de nosso dia a dia, podemos medir o

comprimento usando, por exemplo, o palmo (mão) ou o passo (pé).

Porém, desta maneira, com certeza, haverá diferenças na medida,

pois estas medidas variam de uma pessoa para outra.

PRIMEIRAS UNIDADES DE MEDIDA

A unidade mais usada, hoje, para medir comprimentos é o metro.

O metro pode ser dividido em partes menores como o centímetro.

http

://slid

ep

laye

r.co

m.b

r/

http

://slid

ep

laye

r.co

m.b

r/ Fita métrica Trena Metro articulado Metro de madeira

Quero 6 palmos de fio. Mas olhe o tamanho do seu

palmo!

É maior que o meu!

INSTRUMENTOS DE MEDIDA

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 6

1 milímetro

A fim de evitar diferenças nas medições, os comprimentos

costumam ser padronizados.

Observe a régua:

Observe o tracinho verde. Ele tem 1 centímetro de comprimento.

Dividindo 1 centímetro em 10 partes iguais, obtemos o milímetro

(tracinho azul).

MEDIR A... INSTRUMENTO UTILIZADO RESULTADO DA MEDIÇÃO

largura do quadro

altura do quadro

largura da porta

altura da porta

largura do caderno

altura do caderno

Com a ajuda de seu Professor e utilizando instrumentos de

medida, meça os objetos da sala de aula apresentados na tabela.

Depois, registre os resultados:

AGORA,É COM VOCÊ!!!

Você sabe qual é a medida do seu pé?

a) Desenhe seu pé em uma folha de papel. Meça o comprimento

em centímetros, da ponta do dedão ao calcanhar.

b) Escreva seu nome na folha e indique a medida encontrada.

c) A seguir, junte a sua folha com as dos seus colegas e façam um

mural. Não esqueçam de dar um título para a exposição.

100 centímetros correspondem a 1 metro:

100 cm = 1 m

A metade de 1 metro corresponde a meio metro, que é

igual a 50 centímetros:

Meio metro = 50 cm.

1 – Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule

quantos centímetros há em

a) 3 metros __________________________________________

b) 5 metros __________________________________________

c) 9 metros __________________________________________

d) 10 metros _________________________________________

centímetro (cm) milímetro (mm)

decímetro (dm)

ESPAÇOCRIAÇÃO

Observe que em 1 centímetro há

10 milímetros.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 7

2 – Para cada objeto apresentado abaixo, indique a melhor unidade

de comprimento para medi-lo: metro ou centímetro?

a) caneta ___________________________________________

b) mesa ___________________________________________

c) borracha __________________________________________

d) carro _____________________________________________

ALTURAS DA TURMA

ALUNO ALTURA

ANDRÉA 1 METRO E 27 CENTÍMETROS

BENÍCIO 1 METRO E 24 CENTÍMETROS

DÁRIO 1 METRO E 30 CENTÍMETROS

FRANCISCO 1 METRO E 36 CENTÍMETROS

MARINA 1 METRO E 34 CENTÍMETROS

3 – Na turma do 4.º Ano, cinco alunos mediram suas alturas e

registraram os resultados nessa tabela:

Agora, responda:

a) Qual é o mais alto? _______________________

b) Qual é o mais baixo? _______________________

c) Qual é a diferença entre as alturas de Marina e Dário?

_____________________________________________________

4- Observe que as medidas, nos desenhos apresentados abaixo

estão reduzidas:

Medindo com a régua, qual é o comprimento indicado, em

centímetros,

a) do alfinete? _________________________________________

b) do lápis? ___________________________________________

c) da borracha? ________________________________________

d) do pincel? __________________________________________

http

s://d

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7C

67k8H

YD

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Mm

RhM

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WhlM

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ALUNO ALTURA

ANDRÉA 1 metro e 27 centímetros

BENÍCIO 1 metro e 24 centímetros

DÁRIO 1 metro e 30 centímetros

FRANCISCO 1 metro e 36 centímetros

MARINA 1 metro e 34 centímetros

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 8

Resposta: ______________________________________________

5 – O Edifício Aveiro tem 12 andares. Cada andar possui 3 metros de

altura. Qual a altura total desse edifício?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

6 – O Edifício Estoril tem 19 andares. Cada andar possui altura de

3 metros. Qual a altura total desse edifício?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

7 – Qual a diferença existente entre as alturas dos Edifícios Aveiro

e Estoril?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

8 – André pratica ciclismo na pista de um parque. Sabendo que a

pista de ciclismo tem 530 metros de extensão e que André deu 2

voltas na pista, podemos afirmar que ele percorreu

( ) menos de mil metros.

( ) mais de mil metros.

( ) exatamente mil metros.

pt.v

ecto

rhq

.co

m

9 – Antônio comprou um rolo de arame com 460 metros de

comprimento. Ele usou a metade para cercar sua horta. Quantos

metros de arame não foram utilizados?

Cálculos

10 – Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro,

centímetro ou milímetro) para cada uma das seguintes situações:

a) Um bebê mede cerca de 50_______________quando nasce.

b) Um prédio de 30 andares possui, aproximadamente, 89

_______________ de altura.

c) Uma borracha escolar tem cerca de 40 _______________ de

comprimento.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 9

No painel do automóvel, há um velocímetro. Este aparelho indica

a velocidade em que o motorista está conduzindo o veículo

naquele instante.

pt.c

lipartlo

go.c

om

1 quilômetro (km) corresponde a 1 000 metros:

1 km = 1 000 m

O quilômetro é uma unidade de medida usada para medir

grandes distâncias.

11 – Em uma viagem de 2 dias, o caminhoneiro Carlos percorreu 345

quilômetros no primeiro dia e 208 quilômetros no segundo dia.

Quantos quilômetros ele percorreu nessa viagem?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

12 - Observe os velocímetros e escreva a velocidade indicada em

cada um:

http

://ww

w.d

rea

mstim

e.c

om

/sto

ck

_______km/h _______km/h _______km/h

13 – Em uma viagem de 2 dias, o caminhoneiro Anderson fez um

certo percurso no primeiro dia. No segundo dia, rodou 352

quilômetros. Se o percurso total foi de 700 quilômetros, quanto ele

rodou no primeiro dia? Cálculos

Resposta: ________________________________________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 10

14 - Leia a placa que mede a distância entre Salvador e algumas

praias próximas da capital baiana:

aim

ore

.ne

t

a) Observando a placa, escreva V para verdadeiro e F para falso:

( ) A praia mais distante de Salvador é Ponta Grande.

( ) A praia mais próxima de Salvador é Rio dos Mangues.

( ) Para ir e voltar de Salvador a Taperapuã, serão percorridos 4 km.

ww

w.n

ew

sro

nd

on

ia.c

om

.br

b) Faça a correção da alternativa falsa:

______________________________________________________

______________________________________________________

15 - Simone está dirigindo a caminho da Cidade de Três Rios.

Lendo a placa a seguir, quais são as cidades que ela deverá passar

para chegar ao seu destino?

____________________________________________________

16 – Milton percorreu 432 km em uma rodovia asfaltada. No

entanto, para completar a viagem, teve que dirigir 125 km em uma

estrada de terra. Quantos quilômetros, ao todo, Milton percorreu?

Cálculos

Resposta: ________________________________________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 11

CIDADE EDIFÍCIO ALTURA

CURITIBA Universe 152 m

SALVADOR Mansão Margarida 154 m

SALVADOR Vitraux 156 m

SÃO PAULO Parque Jardim 157 m

SÃO PAULO Torre Norte 158 m

SÃO PAULO Banespa 161 m

RIO DE JANEIRO Rio Sul 163 m

BALNEÁRIO CAMBORIÚ Villa Serena 164 m

SÃO PAULO Itália 165 m

SÃO PAULO Mirante 170 m

A tabela a seguir contém informações sobre os 10 edifícios mais

altos do Brasil:

Adaptado de http://top10mais.org/top-10-predios-mais-altos-do-brasil/ em 30/04/2016

EDIFÍCIOS

140

150

160

170

1 – Após ler a tabela e o gráfico, responda:

EDIFÍCIOS MAIS ALTOS DO BRASIL

a) Qual o edifício mais alto? Ele se localiza em que cidade?

_____________________________________________________

b) Qual desses edifícios possui 161 metros de altura?

_____________________________________________________

c) Qual a cidade que possui o maior número de edifícios altos?

______________________________________________________

d) Qual o nome do edifício que se localiza no Rio de Janeiro?

_______________________________________________________

EDIFÍCIOS

140

145

150

155

160

165

170

EDIFÍCIOS

ALT

UR

A (

M)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 12

MEDIDAS DE MASSA

Quando precisamos comprar carne, verduras,

frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar, utilizamos

medidas de massa como o grama (g) e o

quilograma (kg).

Quando fazemos referência a pesos muito grandes, como cargas

de caminhões, de trens, de navios e de aviões, utilizamos a

tonelada (t).

md

em

ulh

er.a

bril.c

om

.br

ww

w.c

an

ala

uto

ma

ca

o.c

om

.br

www.differencebetween.info

esco

lakid

s.u

ol.c

om

.br

A tonelada é igual a 1 000 quilogramas (kg) ou

1 000 000 de gramas (g).

1 – Procure, em sua casa, embalagens de produtos utilizados pela

sua família. Leia os rótulos e complete a tabela:

NOME DO PRODUTO MASSA

BOLINHO DA VOVÓ 90 GRAMAS

1 quilograma = 1 000 gramas

ESPAÇO PES UISA

NOME DO PRODUTO MASSA

Exemplo: BOLINHO DA VOVÓ 90 GRAMAS

2 ‒ Depois, leia o resultado da pesquisa para os seus colegas e

para o seu Professor.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 13

esco

lakid

s.u

ol.c

om

.br

1 - Seis amigos fizeram os seguintes registros:

NOME IDADE MASSA (aproximada)

CLEITON 7 ANOS 22 QUILOGRAMAS

JOSÉ 8 ANOS 27 QUILOGRAMAS

FRANCISCO 9 ANOS 33 QUILOGRAMAS

JOÃO 7 ANOS 46 QUILOGRAMAS

ANA 8 ANOS 47 QUILOGRAMAS

LUÍSA 9 ANOS 30 QUILOGRAMAS

Observando os dados registrados por eles, responda:

a) Qual o nome do amigo que possui a maior massa?

_______________________________________________________

b) Qual o nome do amigo que possui mais do que 30 quilogramas?

_______________________________________________________

c) Qual a diferença entre as medidas de massa de Cleiton e de Ana?

_______________________________________________________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

2 – Registre, na tabela a seguir, os seus dados e os de dois

colegas de sua turma:

NOME IDADE MASSA (aproximada)

a) Compare as medidas e anote o que você observou.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

b) Conte para os seus colegas e para o seu Professor.

http

://ww

w.d

ep

ois

do

sq

uin

ze

.co

m/

Conheça outros tipos de balança:

NOME IDADE MASSA (aproximada) CLEITON 7 ANOS 22 QUILOGRAMAS

JOSÉ 8 ANOS 27 QUILOGRAMAS FRANCISCO 9 ANOS 33 QUILOGRAMAS

JOÃO 7 ANOS 46 QUILOGRAMAS

ANA 8 ANOS 47 QUILOGRAMAS LUÍSA 9 ANOS 30 QUILOGRAMAS

NOME IDADE MASSA (aproximada)

BALANÇA

SUSPENSA

DIGITAL

BALANÇA MECÂNICA

(CONSULTÓRIOS)

BALANÇA DE

BANHEIRO

BALANÇA DE

PRATOS

BALANÇA MECÂNICA

(MERCADOS E FEIRAS)

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 14

0 2000 4000 6000 8000

AVESTRUZ

LEÃO

HIPOPÓTAMO

CAMELO

ELEFANTE

GIRAFA

RINOCERONTE

MASSA DE ALGUNS ANIMAIS

MASSA (kg)

3 – Leia o gráfico:

Agora, responda:

a) Que animais possuem massa menor que 2 000 kg?

____________________________________________________

b) Que animais possuem massa acima de 2 000 kg?

_____________________________________________________

c) Que animal possui massa maior que 4 000 kg?

_____________________________________________________

d) Qual o animal que possui a menor massa?

_____________________________________________________

4 – Leia este gráfico que indica a massa de outros animais do zoológico:

http

://ga

leria

de

an

ima

is.w

eb

no

de

.co

m.b

r/

ANIMAL MASSA

TARTARUGA 65 kg

COBRA 40 kg

ARARA 1 kg

PAPAGAIO 400 g

PERIQUITO 35 g

ANIMAL MASSA

TARTARUGA 65 kg

COBRA 40 kg

ARARA 1 kg

PAPAGAIO 400 g

PERIQUITO 35 g

cie

ncia

.hsw

.uo

l.co

m.b

r

Agora, responda:

a) Que animais possuem massa inferior a 1 kg?

______________________________________________________

b) Sabendo que a metade de 1 quilograma corresponde a 500 g,

quantos gramas faltam para o papagaio alcançar a massa de 500 g?

______________________________________________________

c) Se 1 quilograma é igual a 1 000 g, quantos gramas a cobra possui?

______________________________________________________

AN

IMA

IS

QUILOGRAMAS

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 15

5 – Complete:

a) 2 kg = _______________ g.

b) 3 kg = _______________ g.

c) 1 kg(um quilograma) = _______________ g.

d) A metade de 500 g = _________________ g.

6 –Um pacote de café possui 250 g. Quantos pacotes iguais a

esse serão necessários para formar

a) 1 kg? _________________________________

b) 2 kg? _________________________________

c) 2 kg e meio? ___________________________

http

://ww

w.h

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rve

rde

.co

m.b

r/

7- Na balança de pratos, usam-se pesos de massa variados.

Conheça alguns deles, analisando o esquema a seguir.

500 g 1 kg 500 g

= +

500 g 250 g 250 g

= +

1 kg

200 g 200 g 200 g 200 g 200 g

= + + + +

Agora, responda:

a) A metade do quilograma equivale a ______________ gramas.

b) A quarta parte do quilograma corresponde a ____________ g .

c) O dobro de meio quilo é _________________ g.

d) O triplo de 250 g equivale a ____________ g.

e) A metade de 500 g mais 1 kg equivale a _________________g.

http

://ww

w.e

stu

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mo

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om

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C A F É C A F É

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 16

ww

w.tu

do

de

se

nh

os.c

om

250 g 200 g 500 g 1 kg

8 – Escolha os pesos abaixo para serem colocados nos pratos, de

forma que a balança fique em equilíbrio (isto é, com massas iguais):

2 kg 3 kg 5 kg

5 kg

ww

w.tu

do

de

se

nh

os.c

om

7 kg

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w.tu

do

de

se

nh

os.c

om

1 kg ww

w.tu

do

de

se

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os.c

om

750 g

11 kg

a)

b)

c)

d)

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ww

w.tu

do

de

se

nh

os.c

om

(A) (B) (C) (D) (E) (F) (G)

200 g 250 g 500 g 1 kg 2 kg 3 kg 5 kg

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 17

9 – Tamires, Beatriz e Luana foram se pesar. Leia os resultados:

Tamires

56 kg Luana

28 kg

Beatriz

35 kg

a) Qual é a massa de Beatriz?

_____________________________________________________

b) Qual a menina que possui a maior massa?

_____________________________________________________

c) Se Beatriz e Luana subirem ao mesmo tempo na balança, qual

a massa que será registrada na balança?

_____________________________________________________

10 – Lívia foi ao mercado fazer compras. Comprou 5 kg de arroz,

7 kg de carne, 3 kg de feijão, 4 pacotes de macarrão de 500 g cada e

4 pacotes de biscoitos de 250 g cada um. Quantos quilogramas, em

compras, Lívia levou para casa?

Cálculos:

Resposta: __________________________________________

b) Uma sacola suporta 3 kg. De quantas sacolas Lívia precisará para

carregar suas compras?

Cálculos:

Resposta: __________________________________________

ATENÇÃO!!!

Lembre-se: carregar excesso de peso é prejudicial à nossa coluna vertebral.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 18

Multrio

PERÍMETRO

Os moradores precisam cercar a quadra

do bairro para a festa da comunidade.

A quadra do bairro possui a forma de um retângulo:

Quantos metros de corda serão gastos para cercar a quadra do bairro?

Basta somar todas as medidas.

11 m + 6 m + 11 m + 6 m = _____ metros.

Serão gastos ______ metros de corda.

Perímetro é a medida de comprimento

do contorno de um objeto.

1 - Um rapaz deseja dar uma volta em torno desse campo

de futebol:

O total do percurso será de _____________

2 – Leia as medidas das quadras de basquete e de tênis na tabela:

a) Qual o perímetro da quadra de basquete?

___________________________________________

b) Qual o perímetro da quadra de tênis?

___________________________________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 19

febeatriz

pead.p

bw

ork

s.c

om

n

A B

C

D

E

1 – Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada. Cada

quadradinho tem 1 cm de lado. Determine o perímetro de cada

figura na malha quadriculada.

A - __________________ B - ____________________

C - __________________ D - ____________________

E - __________________

AGORA,É COM VOCÊ!!! 2 – Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada. Cada

quadradinho tem 1 cm de lado.

F

H

G

a) Qual o perímetro da figura F? ________________________

b) Qual o perímetro da figura H? ________________________

c) Qual o perímetro da figura G? ________________________

d) Quantos cobrem a figura F? _____________________

e) Que figura possui mais quadradinhos? ____________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 20

3 – As figuras apresentadas a seguir são formadas por 4 lados. Por

isso, são chamadas de QUADRILÁTEROS (quatro – quadri).

Calcule o perímetro de cada um dos quadriláteros abaixo:

7 cm

10 cm

5 cm 5 cm

3 cm

5 cm

3 cm

5 cm

3 cm

3 cm

3 cm

3 cm

4 cm

4 cm

3 cm 3 cm

Perímetro: __________ cm 4 – Um pedreiro precisa cercar uma sala com rodapé. Desconsiderando

a porta, quantos metros de rodapé serão necessários para cercar

a sala?

Cálculos

Resposta: __________________________________________

Perímetro: __________ cm

Perímetro: __________ cm

Perímetro: __________ cm

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 21

TANGRAM

O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças:

http

://slid

ep

laye

r.co

m.b

r/slid

e/4

08

33

27

/

Você gosta de computador?

Então, experimente o jogo do Tangram on line!

Você irá criar desenhos incríveis!!!

http://rachacuca.com.br/jogos/tangram-32/

A LENDA DO TANGRAM

Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar ao

Imperador uma placa de jade. No meio do caminho, o

sábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em

sete pedaços geometricamente perfeitos.

Eis que o sábio tentou remendar e, a cada tentativa,

surgia uma nova figura. Depois de muito tentar,

finalmente, conseguiu formar, novamente, o quadrado

e levou ao seu Imperador.

Os sete pedaços representariam as sete virtudes

chinesas, sendo que uma delas, com certeza, seria a

paciência.

O sábio mostrou a seus amigos as figuras que havia

conseguido montar e cada um construiu o seu

Tangram.

• 1 e 2: triângulos grandes

• 3 e 4: triângulos pequenos

• 5: triângulo médio

• 6: paralelogramo

• 7: quadrado

(Adaptado)Fonte: Educação Matemática em Revista. Nº 5 - Ano 3 - Pg. 15.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 22

1 - Mãos à obra!!!

Você vai pintar uma peça de cada cor.

Depois, recortar.

Observe e monte os desenhos de

que mais gostar. Ou, então, crie o

seu próprio desenho.

Lembre-se de mostrar para os seus

colegas.

ESPAÇOCRIAÇÃO

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 23

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 24

1 - Vamos completar a cruzadinha?

3 - Marque somente os grupos de figuras nos quais se encontrem

juntos um quadrado, um círculo e um losango:

2 - Identifique as figuras geométricas que formam as imagens abaixo:

ide

tran

.blo

gsp

ot.c

om

ide

tran

.blo

gsp

ot.c

om

__________________

__________________ __________________

__________________

ide

tran

.blo

gsp

ot.c

om

__________________

__________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 25

PLACAS DE SINALIZAÇÃO

O trânsito é o espaço onde ocorre o movimento de pessoas,

de veículos e de animais. E que pode ser tanto em ruas quanto

em estradas.

No trânsito, todos têm direitos e deveres.

Portanto, é necessário, que haja respeito

e compreensão entre todos os que

participam do trânsito.

No trânsito, exija seus direitos e cumpra seus deveres.

No trânsito, também existem regras e leis, que devem ser

respeitadas, para que haja organização e para que tudo funcione

direitinho. O respeito às leis é dever de todos os cidadãos.

ww

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Quem é quem no trânsito?

O pedestre é quem circula a pé. (Observe: pé – pedestre).

Ciclista é quem circula de bicicleta nas ruas e estradas.

Motorista é quem dirige um veículo, que pode ser um carro, um

ônibus, um caminhão etc.

As pessoas que andam de moto pelas ruas, no trânsito, são

chamadas de motociclistas. ( Observe: moto – motociclista).

Pesquise e cole, em seu caderno, figuras de placas de trânsito.

Converse com o seu Professor sobre o significado de cada

uma delas.

SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO:

18 A 25 DE SETEMBRO.

ESPAÇO PES UISA

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 26

Vermelho: ______________________

Amarelo: _______________________

Verde: _________________________

Existem muitas formas das pessoas se comunicarem entre si.

Pode ser pela fala, pelo olhar, através dos sons etc.

As placas de trânsito também se comunicam com as pessoas:

elas orientam cada um de nós.

Você sabia que crianças menores

de 7 anos não podem andar de

moto de jeito nenhum?

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ik.c

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clip

art

Vamos conhecer os sinais de trânsito mais comuns?

O SEMÁFORO ou sinal luminoso serve para orientar motoristas

e pedestres.

Os AGENTES DE TRÂNSITO ou policiais utilizam, também, os

sinais sonoros para se comunicarem com as pessoas, como o

som do apito por exemplo, ou ainda, os gestos com os braços.

As PLACAS DE TRÂNSITO servem para orientar tanto

os pedestres quanto os motoristas. Todas elas têm um

significado e transmitem mensagens muito importantes: elas

comunicam.

Escreva o que representa cada cor do

semáforo ou sinal luminoso:

1- Escreva o significado de cada uma das placas de trânsito:

____________________

____________________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 27

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

__________________________ _________________________

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2 – Relacione as placas de trânsito aos seus nomes:

(A) (B) (C)

(D) (E)

(F)

( ) Orientação de destino

( ) Pronto socorro

( ) Abastecimento

( ) Sinalização de obras

( ) Fiscalização eletrônica

( ) Ponto de parada de ônibus

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 28

c) 698 – 64 = resto ou diferença

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Você se lembra dos termos das

operações de adição e subtração?

614

+ 38

_____

_________________

_________________

_________________

506

- 39

_____

_________________

_________________

_________________ Subtração

Adição

b) parcela + 15 = 752

AGORA,É COM VOCÊ!!!

1 – Encontre os termos que estão faltando, indicando os cálculos

realizados para encontrá-los:

a) 7 050 + 408 = soma ou total

3 205 + 386 = 3 591

d) minuendo – 999 = 5 000

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 29

2- Tiago possuía 386 bolas de gude. Perdeu 132. Depois, comprou

mais 156. Quantas bolas de gude Tiago possui nesse momento?

3 - Um sorveteiro saiu com 326 sorvetes. Na primeira parada,

vendeu 98 sorvetes. Na segunda, 130. Quantos sorvetes ainda

restam para ele vender?

Cálculos

Solução Cálculos

Resposta: _____________________________________________

Resposta: _____________________________________________

4 - Uma empresa tem 1 087 pessoas trabalhando na sua fábrica e

462 pessoas trabalhando no seu escritório. Quantas pessoas

trabalham, ao todo, nessa empresa?

Cálculos

Resposta: _____________________________________________

5 - Dom Pedro II, Imperador do Brasil,

faleceu em 1 891 com 66 anos de idade.

Em que ano ele nasceu?

20

0a

no

s.fa

ze

nd

a.g

ov.b

r

Cálculos

Resposta: _____________________________________________

fub

eca

se

cia

.co

m.b

r

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 30

a) 7 – 3 + 1 – 2 =

= 4 + 1 – 2 =

= 5 – 2 =

= 3

b) 15 – 1 – 2 + 5 =

Nas expressões numéricas, as operações

de adição e de subtração são efetuadas na

ordem em que aparecem.

1.º) subtração

2.º) adição

3.º) subtração

1) Calcule o valor das expressões:

a) 10 – 1 + 8 – 4=

b) 12 – 8 + 9 – 3 =

c) 25 – 1 – 4 – 7 =

d) 45 – 18 + 3 + 1 – 2 =

AGORA,É COM VOCÊ!!!

http

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________

________

________

________

EXPRESSÕES NUMÉRICAS

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 31

________

________

________

________

________

________

Existem expressões em que aparecem os sinais de

parênteses. Quando houver parênteses nas

expressões, primeiro, devem ser efetuadas todas as

operações que estiverem dentro dele.

1.º) parênteses ( )

b) 15 + (8 + 2) =

c) 15 – (10 – 1 – 3) =

a) 30 – (5+3) =

30 – 8 = 22

d) 23 – (2 + 8) – 7 =

e) (10 + 5) – (1 + 6) =

f) 7 – (8 – 3) + 1=

g) 15 – (3 + 2) – 6 =

h) (10 – 4) – (9 – 8) + 3 = ________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 32

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

MULTIPLICAÇÃO

Na hora do piquenique, as crianças poderiam escolher um dos

sucos e um dos sanduíches que aparecem abaixo.

Suco de uva Suco de laranja Suco de limão

Sanduíche

de queijo

foto

s.n

otic

ias.b

ol.u

ol.c

om

.br

Sanduiche

de presunto

Quantas são as opções de suco? _________________

E as de sanduíche? _______________________________

Para saber as possibilidades de combinação de sucos e

sanduíches, podemos completar a árvore das possibilidades:

Suco de limão

sanduíche de queijo

sanduíche de ricota

sanduíche de frango

sanduiche de presunto

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Suco de uva

Suco de laranja

4

Sanduíche

de ricota

Sanduíche

de frango

ww

w.h

ag

ah

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m.b

r

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 33

Para calcular o total de possibilidades, podemos realizar uma

multiplicação:

Opções de suco x opções de sanduíche =

___________ x ___________ = ______________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

1 – Andrea tem, em seu armário, blusas e saias diferentes.

De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?

Resposta: _______________________________________________

Cálculos:

Opções de blusas: ____________

Opções de saias: ___________

Po

sth

au

s.c

om

2– A turma do 4.º Ano realizou uma caminhada ecológica. Leia o

gráfico com o resultado da coleta de embalagens de material

reciclável que realizaram na caminhada ecológica:

1

2

3

4

5

6

7

8

a) Cada quadradinho, na malha, representa _________ dezena ou

_________ unidades.

b) Quantas embalagens de cada tipo foram recolhidas?

Alumínio: _________ Vidro: _______ Plástico: __________

c) Que tipo de embalagem foi recolhida em maior quantidade?

_____________________________________________________

d) Quantas embalagens foram recolhidas ao todo?

______________________________________________________

QU

AN

TID

AD

E D

E D

EZ

EN

AS

ALUMÍNIO VIDRO PLÁSTICO (TIPO)

MATERIAL RECICLÁVEL

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 34

4 – Quantas opções de lanche uma padaria pode oferecer, tendo,

como opções

• pães: pão de forma, pão francês, pão sírio e pão italiano

• recheios: frango, queijo, presunto e ovo.

Cálculos:

Resposta: _______________________________________________

Opções de pães: ____________

Opções de recheio: ___________

vezes 10 vezes 100 vezes 1 000

5

6

7

8

9

3 – Complete o quadro a seguir. Se quiser, pode utilizar uma

calculadora para realizar os cálculos: (Observe: cálculo–calculadora).

Leia os resultados.

A que conclusão você chegou?

Se um número for multiplicado por 10, o resultado será o número

acrescentado de um zero à sua direita.

Ao multiplicarmos um número por 100, acrescentamos dois zeros

à sua direita.

Ao multiplicarmos um número por 1 000, acrescentamos três zeros

à sua direita.

25 x 10 = 250

237 x 100 = 23 700

89 x 1 000 = 89 000

5 – Reescreva as frases apresentadas abaixo substituindo a medida

por metro.

a) Fizemos o passeio de bote por 8 km.

__________________________________________________

b) Foram 12 km de trilha a pé.

__________________________________________________

c) A caminhada ecológica teve um percurso de 3 km.

___________________________________________________

Lembre-se de que 1 km equivale a 1 000 m.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 35

4

5

6 – Calcule, mentalmente, e escreva os resultados:

a) 235 x 10 = ______________ d) 10 x 1 000 = _____________

b) 702 x 10 = ______________ e) 10 x 185 = _______________

c) 100 x 78 = ______________ f) 1 000 x 38 = ______________

7- Em um salão, há 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. Quantas

cadeiras há nesse salão?

Primeiro, vamos contar o

número de fileiras e o

número de cadeiras em

cada fileira.

Multiplicamos o número de fileiras pelo número de cadeiras em

cada fileira:

5 x 4 =______

Representando as cadeiras do salão:

5 linhas

4 colunas

linha x coluna=

5 x 4 = ______

Resposta: _______________________________________________

8 - Uma floricultura entregou uma encomenda de vasos de flores

organizados desta forma:

Quantos vasos de flores foram entregues?

Resposta: _______________________________________________

ww

w.c

ha

ca

ratro

pic

al.c

om

.br

9 - José confeccionou um armário cheio de gavetas. Observando o

desenho, quantas são as gavetas?

Resposta: _______________________________________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 36

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6

7

8

9

10

12 – Calcule as multiplicações:

a) 1 235 x 6 = _____________________

b) 2 616 x 7 = _____________________

c) 3 810 x 8 = _____________________

d) 3 102 x 9 = ____________________

11 – Complete a tabela da multiplicação: 10 – Escolha uma das operações apresentadas a seguir e escreva um

problema que possa ser resolvido com a operação escolhida:

42 x 10

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

28 x 8 35 x 5

Importante: Combine com seu Professor e realizem,

em sala de aula, uma competição. O desafio será a

elaboração de problemas por todos vocês.

Vence a equipe que responder, mais rapidamente, os

desafios apresentados pela turma.

DESAFIO

EM EQUIPE

Este espaço é seu!

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 37

Resposta: _______________________________________________

ww

w.v

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rinq

ue

do

s.c

om

.br

1 - Uma concessionária precisa transportar 144 carros. O caminhão

leva 4 carros por vez.

Quantas viagens o caminhão terá que fazer para levar todos

os carros?

Cálculos

DIVISÃO

2 - Para uma gincana, 145 alunos serão distribuídos em 5 equipes,

cada uma com o mesmo número de componentes. Quantos alunos

formarão cada equipe?

Cálculos

http

s://g

artic

.co

m.b

r

O condomínio onde José mora está passando por reformas.

A administração destinará 1 804 reais para repartir igualmente entre

os quatro edifícios.

Quantos reais serão destinados para cada edifício?

Resposta: _______________________________________________

Dividiremos a quantia total pelo

número de edifícios.

1 804 : 4 = ____

Quantia total

Número de edifícios

Resposta: _______________________________________________

AGORA,É COM VOCÊ!!!

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 38

3 – Uma fábrica produz 936 lápis. Precisa distribuir, igualmente,

todos esses lápis em 8 caixas. Quantos lápis receberá cada caixa?

Cálculos

Resposta: _______________________________________________

4 – Na Escola de Luísa, estudam 294 alunos, distribuídos, igualmente,

nas 7 salas de aula. Quantos alunos estudam em cada sala?

Cálculos

Resposta: _______________________________________________

5 – Os amigos de Daniela organizaram uma festa surpresa para ela.

Os nove amigos gastaram 135 reais. Eles repartiram, igualmente, o

total das despesas. Com quanto cada um colaborou?

Cálculos

Resposta: _______________________________________________

ww

w.c

om

pa

nh

iad

ap

intu

ra.c

om

.br

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w.tu

do

de

se

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os.c

om

ga

leria

.co

lorir.c

om

6 – Identifique o divisor, o dividendo, o quociente e o resto de

cada divisão:

a) 5 6 7

b) 5 3 4 6

Dividendo: _____________

Divisor: _______________

Quociente: ____________

Resto: ________________

Dividendo: _____________

Divisor: _______________

Quociente: ____________

Resto: ________________

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 39

7 – Calcule as divisões:

a) 28 : 7 = ________

280 : 7 = ________

2 800 : 7 = _______

28 000 : 7 = _______

b) 12 : 6 = ____________

120 : 6 = ___________

1 200 : 6 = __________

12 000 : 6 = ________

c) 400 : 2 = __________

d) 800 : 4 = __________

e) 600 : 2 = __________

f) 810 : 9 = __________

Quando dividimos um número por 2, podemos obter resto 0 ou 1.

Quando o resto é 0, o número é par; quando o resto é 1, o numero é ímpar.

8 - Observe as fichas com números e marque apenas os números pares:

1 200 2 201 312 123

514 6 125 7 106

827 999 2 016 168

1 200 2 201 312 123

514 6 125 7 106

827 999 2 016 168

9 – Escolha uma das operações a seguir e escreva um problema que possa ser

resolvido com a operação escolhida:

81 : 9

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

36 : 6 49 : 7

Importante: Combine com seu Professor e realizem,

em sala de aula, uma competição. O desafio será a

elaboração de problemas por todos vocês.

Vence a equipe que responder, mais rapidamente, os

desafios apresentados pela turma.

DESAFIO

EM EQUIPE

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 40

EXPRESSÕES NUMÉRICAS Envolvendo as quatro operações...

Nessas expressões, as operações se realizam respeitando-se à

seguinte ordem:

1.º) multiplicações e divisões

2.º) adições e subtrações

Vamos estudar, agora, como resolver

expressões que envolvem as quatro

operações.

3 x 7+ 3 x 5 =

21 + 15 =

Primeiro, a

multiplicação

ou divisão.

Depois, a adição

ou subtração.

36

AGORA,É COM VOCÊ!!!

1 – Calcule as expressões numéricas:

a) 5 x 9 + 5 x 3 =

b) 4 x 10 + 4 x 9=

c) 20 x 7 + 80 x 4 =

d) 12+ 16 : 8 x 3 – 5 =

ge

sta

om

icro

em

pre

sa

.co

m.b

r

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 41

e) 100 – 6 x 7 + 8 : 2 =

f) 64 : 8 + 5 x 5 - 3 =

g) 1 + 3 + 5 x 7 – 9 : 3 =

Lembre-se! Nas expressões em que aparecem os sinais

de parênteses, primeiro, devemos resolver as operações

dentro deles. Depois, eliminamos os parênteses e

calculamos o restante.

1º) parênteses ( )

a) (13 + 2 ) x 3 + 5 =

b) ( 7 + 2 ) x ( 3 – 1 ) =

c) ( 4 + 2 x 5 ) – 3 =

20 - ( 15 + 6 : 3 ) =

20 – ( 15 + 2) =

20 - 17 =

3

AGORA,É COM VOCÊ!!!

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3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 42

Vamos ajudá-los?

Marque a opção que divide a barra ao meio e pinte uma das

metades.

( ) ( ) ( )

meio = metade

FRAÇÕES

Lucas e Cleiton ganharam uma barra de chocolate de sua tia. Cada

um deverá ficar com a metade da barra.

ca

sta

nh

eira

.no

.co

mu

nid

ad

es.n

et

Como vamos dividir a

barra ao meio?

Se dividimos um inteiro em 2 partes iguais, uma

delas é a __________ desse inteiro. Isto é, uma

de duas partes iguais pode ser representada pela

fração . 2

1

Pinte da figura. 3

1

3

1 numerador

denominador

Quando você divide um inteiro em partes iguais você tem

uma FRAÇÃO.

2

1Parte dividida

Parte pintada

Para representar a fração dividimos o inteiro em 3 partes iguais e

pintamos 1 (uma) dessas partes.

3

1

3

1

Leia o nome dos termos da fração.

duas partes iguais

três partes iguais

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 43

4

1

1 - Observe as figuras e circule aquela cuja parte pintada representa

dessa figura.

4

12 - Por que somente nesta figura a parte colorida representa ?

2

1 3 - Pinte de cada figura abaixo:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4 - Represente, graficamente, cada fração:

4

3

3

2

5

2

E o numerador é o

número de partes que

utilizamos do inteiro.

http

://zip

.ne

t/bb

kn

nZ

http

://zip

.ne

t/bb

kn

nZ

Agora, aprendi!

O denominador determina

o número de partes iguais

em que dividimos o inteiro.

AGORA,É COM VOCÊ!!!

quatro partes

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 44

5 - Pinte a fração correspondente: Quando o denominador é 2 (meio) ou

3 (terço) eu já sei ler a fração.

Mas como lemos as frações com

denominadores maiores que 3?

Para os

denominadores

de 4 a 9,

usamos o ordinal

correspondente.

Observe.

quartoum4

1__________

5

3três

__________6

5cinco _______________

7

3

_______________8

1 _______________

9

5

E o

denominador

10?

Com 10, 100 e

1 000 usamos,

também, os

ordinais.

1

1

3

1

5

1

7

1

9

1

4

1

6

1

8

1

10

1

2

Alguns numerais

ordinais:

quarto, quinto,

sexto, sétimo,

oitavo, nono,

décimo,

centésimo,

milésimo.

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 45

6 - Complete as sentenças para que as afirmativas sejam verdadeiras:

a) Os termos de uma fração são chamados de _________________

e _________________________.

b) Maria comeu de uma maçã. Lemos da seguinte maneira:

Maria comeu _______________ de uma maçã.

c) Maria partiu a maçã em _______ partes iguais e comeu _______

dessas partes.

d) Na fração que representa a parte da maçã que Maria comeu, o

denominador representa o número de partes iguais em que ela

______________ a maçã (3) e o numerador, o número de partes

que Maria _________ (2).

3

2

As frações com denominadores maiores

que 10 e que não sejam decimais (10,

100, 1 000,...) são lidas normalmente

com o cardinal do denominador,

acrescentando a palavra avos.

avosquatorzedoisavosonzecinco 14

2

11

5

7- Represente, graficamente, cada fração e escreva como se lê.

a) 12

5

b) 20

8

c) 18

10

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Observe os exemplos:

3.° BIMESTRE - 2016

MATEMÁTICA – 4.° ANO PÁGINA 46

9 - Escreva a fração que representa a parte colorida de cada

figura. Depois, escreva como se lê.

a) ____________________

b) ________________

c) ________________

d) ________________

8 - Pinte a parte indicada em cada uma das frações:

3

4

1

3

2

5

4

6

3

8

5

8