apresentação do ﬁlme · 2020. 11. 6. · caixinhas de papel vazias de diferentes tamanhos, por...

1 Proposta geral

Apresentação do filme

https://www.takorama.com.br [email protected]

Filme: O Edifício (Tomoyoshi Joko) Categoria: 3 a 5 anos Duração: 5minOrigem: Japão, 2018

© Decovocal

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2 Breve história sobre o filme

3 Refletir com as crianças

TEMA PRINCIPAL: Diferença e exclusãoAlinhamento às competências da BNCC: detalhamento ao final das atividades

Assistir ao filme, quantas vezes for preciso, fazendo pausas sempre que necessário. Antes de propor as atividades, discutir com as crianças o conteúdo do filme, de modo a estimular o desenvolvimento do pensamento crítico.

- Crie a sua breve história: há diversas maneiras de recontar o filme.- Deixe as crianças livres para interpretá-lo.

Numa pequena cidade, onde todas as casinhas viviam juntas, surgiu um prédio alto, muito alto, que se achava superior aos outros. Lá de cima, observava a todos com arrogância, por isso passou a ser desprezado. À noite, suas luzes incomodavam toda a cidade. Assim, cada vez mais isolado, tornou-se antipático. O tempo passou...

A chuva chegou forte, houve uma grande inundação e as casas mais frágeis quase foram destruídas. Contudo o melhor dessa história é descobrir que as aparências enganam: corajoso, o prédio gigante salvou toda a cidade e assim conseguiu o respeito e acolhimento daquele lugar. Depois de tanto sufoco, eles descobriram que juntos são mais fortes! Assim como eles, nós também somos mais fortes juntos: eu preciso de você e você precisa de mim. Simples assim!

Autores: Olivier Defaye, Christophe Defaye, Liana Vila Nova,Camila Lima Murta, Denise Martins, Pitucha Lisboa, Cinthya Ferreira.

1 - O filme fala sobre o quê?��

2 - Como você descreveria o grande prédio no início do filme?��

3 - Qual é o sentimento das pequenas casas em relação ao grande edifício no começo?��

4 - À noite, por que os pequenos não gostam do prédio grande?��

5 - O que aconteceu no momento de conflito do filme?��

6 - Por que o grande edifício ajudou o resto da cidade?��

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1 Crie uma pequena cidade em que ospersonagens são casas e edifícios de papel

2 A floresta é a cidade dos animais!

3 Cortar pedacinhos de papel e em cada um delesescrever uma palavra que representa solidariedade

Atividades propostas

LEITE DE VACA

1 L

50 FOSFOROS

LEITE DE VACA

Champagne

COLA BRANCA

50 FOSFOROS

1 LPEIN-TURE

PEIN-TURE

PEIN-TURE

PEIN-TURE

LEITE DE VACA

1 L



Autores: Olivier Defaye, Christophe Defaye, Liana Vila Nova, Camila Lima Murta, Denise Martins, Pitucha Lisboa, Cinthya Ferreira. Ilustração: Anabelle Yolle.

Caixinhas de papel vazias de diferentes tamanhos, por exemplo: caixa de fósforos, caixa de creme dental, caixa de sabonete, ou qualquer outra caixinha disponível.Os diferentes tamanhos e formatos ajudarão a caracterizar a diversidade do ambiente.

Peça para as crianças desenharem uma cidade em que as casas são árvores e os moradores são animais. Após a construção, crie um espaço para que todos contem a história da sua cidade.

Corte pedacinhos de papel e, em cada um deles, escreva uma palavra que representa solidariedade: Exemplos: CARINHO, APOIO, ATENÇÃO, AJUDA, AMIZADE Dobre os papéis ao meio e colocá-los num recipiente com água.À medida que eles forem abrindo, leia as palavras escritas para que as crianças formem rimas com elas.

Exemplo:

Carinho > rima com > PassarinhoAmizade > rima com > Verdade

As crianças podem dar asas à imaginação e desenhar as fachadas das casas e dos prédios. É interessante desenhar rostos nas caixinhas para personificá-las.

Propostas transversais



1 Propostas transversais

- Conversar com as crianças sobre:

- Descobrir com as crianças qual é o maior prédio do mundo! Pesquise onde ele fica e quantos andares ele tem. Intencionalidade Pedagógica: Amplia o repertório cultural da criança e abre espaço para discutir que o contexto também interfere nas características da diversidade.

- Pesquisar sobre a obra do artista Amadeo LorenzatoIntencionalidade pedagógica: O artista retrata em seus quadros paisagens de bairros populares de Belo Horizonte, Minas Gerais. Ele brinca com cores e formas, utilizando materiais pouco convencionais.Explore as obras do artista e faça releituras delas.

Lembre-se: Fazer uma releitura de uma obra de arte não é reproduzi-la, mas usá-la como fonte de inspiração. A ideia é exercitar a criatividade e interpretar o que se está vendo e sentindo. Desenhe, pinte, crie colagens, use a imaginação. Mãos à obra!

> Os três porquinhos (Conto clássico) > O homem que amava caixas (Stephen Michael King, Editora Brinque-Book) > A casa Sonolenta (Audrey Wood, Editora Ática)

• Como acolher as diferenças e ajudar as pessoas a serem mais felizes;• Outras experiências que já vivenciaram semelhantes à do filme. Ex.: alguém precisou de ajuda em um momento difícil e foi surpreendido;

Sugestão de livros2

Autores: Olivier Defaye, Christophe Defaye, Liana Vila Nova, Camila Lima Murta, Denise Martins, Pitucha Lisboa, Cinthya Ferreira. Ilustração: Anabelle Yolle.



Proposta de alinhamento à BNCC - Educação Infantil - 3 a 5 anos

Campo de Experiência Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

Vivências, ambiências e Manifestações.

O eu, o outro e nós EI03EO01 - Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Associar manifestações de sentimentos e necessidade dos outros às próprias, nomeando-as com suporte do educador

Atividades contempladas: Crie uma pequena cidade em que os personagens são casas e edifícios de papel. Conversar com as crianças.

O eu, o outro e nós EI03EO01 - Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Refletir sobre as próprias ações e as ações do outro, percebendo o efeito delas.

Atividades contempladas: Crie uma pequena cidade em que os personagens são casas e edifícios de papel. Conversar com as crianças.

O eu, o outro e nós EI03EO04 - Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Exercitar a nomeação de sentimentos, sensações, durante mediação de conflitos, reconhecendo os próprios e compreendendo os dos outros.

Atividades contempladas: Conversar com as crianças. Cortar pedacinhos de papel e em cada um deles escrever uma palavra que representa solidariedade.

Corpo, gestos e movimentos

EI03CG05 - Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Usufruir de sua destreza manual, precisão e coordenação motora fina para expressar-se graficamente e de forma artística.

Atividades contempladas: Crie uma pequena cidade em que os personagens são casas e edifícios de papel. A floresta é a cidade dos animais!

Traços, sons, cores e formas.

EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Utilizar os elementos constituintes das artes visuais, reconhecendo-os em diferentes imagens.

Atividade contemplada: Pesquisar sobre a obra do artista Amadeo Lorenzato.

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

EI03EF01 - Expressar ideais, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Desenvolver trocas orais entre pares ou no grupo acerca de assuntos pessoais ou percepções sobre uma diversidade de experiências.

Atividade contemplada: Conversar com as crianças.

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

EI03EF02 - Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliteração e ritmos.

Explorar a criação de rimas a partir de brincadeiras e provocações, espontaneidade ou de forma direcionada.

Atividade contemplada: Cortar pedacinhos de papel e em cada um deles escrever uma palavra que representa solidariedade.

apresentação do ﬁlme · 2020. 11. 6. · caixinhas de papel vazias de diferentes tamanhos, por...

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