FACULDADES INTEGRADAS DE BAURUJORNADA CIENTÍFICA

O USO DE JOGOS EM AUXÍLIO À EDUCAÇÃO INFANTIL

Paulo Sergio Avelino Junior Sandra Maíra Pavan

Vitor Barbieri ChasserauxMarco Aurelio Migliorini Antunes

INTRODUÇÃO•O presente trabalho aborda o uso dos jogos na

aprendizagem dos alunos, que pode ser feita com base em estratégias, que incluam além de métodos e conceitos, algo como situações lúdicas que proporcionem interesse, sendo um estímulo para capacidade de pensar e agir;

•Sendo o objetivo do jogo educativo, equilibrar essas duas funções, para que uma não se sobressaia à outra e torna-se apenas jogo, ou apenas ensino. Com isso percebe-se o jogo como um estímulo de interesse e aprendizado, integração aluno-professor e aluno-disciplina, possibilitando um aprender melhor.

OBJETIVO:O objetivo desse artigo é mostrar resultados de aprendizagem em sala de aula, verificados, após a utilização de jogos pedagógicos como ferramenta de auxílio ao professor, através de uma pesquisa quantitativa.

METODOLOGIA: Trabalho realizado por meio de pesquisas bibliográficas, tendo como fonte de informações, material de acervo literário e eletrônico. E uma pesquisa quantitativa, com alunos de escolas das cidades de Agudos, Arealva, Piratininga.

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

• Após a utilização do jogo nas escolas de ensino fundamental, nas cidades de Agudos, Arealva e Piratininga, um questionário quantitativo foi aplicado com os alunos e professores envolvidos no processo;

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

• O jogo é um aplicativo utilizado como ferramenta de apoio a disciplina de matemática, consiste em operações básicas de matemática, formada por cartas de memória, onde os alunos, deveriam saber o resultado das operações, memorizando e localizando o seu respectivo resultado.

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

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CONCLUSÃO• Verificou-se como resultado da aplicação da

ferramenta, após pesquisa quantitativa, melhora no aprendizado, no interesse e na participação dos alunos. Chegando a conclusão que novos jogos podem ser desenvolvidos, desde que, em parceria com os professores das devidas áreas de ensino. Sendo necessário políticas de ensino-pedagógico que utilizem a tecnologia como uma ferramenta aliada ao ensino.

REFERÊNCIAS• BORIN, J. Jogos e Resoluções de Problemas: uma estratégia para as aulas

de Matemática .São Paulo: IME/USP, 1996.

• BORIN, J. Jogos e resolução de problemas: uma estratégia para as aulas de

Matemática. 3. Ed. São Paulo: IME/USP, 1998. • CERVO, A. L.; BERVIAN, A. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Prentice

Hall, 2002.

• KISHIMOTO,TIZUKO M. O jogo e a educação infantil. São Paulo, SP: Pioneira, 2003.

• RIZZI, L. e HAYDT, R. C. Atividades lúdicas na educação da criança: subsídios práticos para trabalho na pré-escola e nas séries iniciais do 1° grau. São Paulo: Ática, 1998.