Projeto de Matemática Projeto de Matemática

Conto a Conto…Aprendo a ContarConto a Conto…Aprendo a Contar

Professora Maria Augusta Almeida Professora Maria Augusta Almeida Faria AlmeidaFaria Almeida

maafalmeida@gmail.commaafalmeida@gmail.com

ProblemaProblema

Falta de gosto e insucesso na Falta de gosto e insucesso na Matemática.Matemática.

Dificuldade em conjugar a Matemática e o Dificuldade em conjugar a Matemática e o espaço da biblioteca.espaço da biblioteca.

Dificuldade em ver o jogo como um meio Dificuldade em ver o jogo como um meio privilegiado para um trabalho privilegiado para um trabalho interdisciplinar.interdisciplinar.

Objetivos de intervençãoObjetivos de intervenção

1 -Desenvolver o gosto pela matemática.1 -Desenvolver o gosto pela matemática. 2 -Criar nas bibliotecas um espaço da matemática.2 -Criar nas bibliotecas um espaço da matemática. 3 -Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos 3 -Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos

através do jogo. através do jogo. 4 -Desenvolver a capacidade de resolução de problemas 4 -Desenvolver a capacidade de resolução de problemas

utilizando diferentes estratégias. utilizando diferentes estratégias. 5 -Desenvolver a 5 -Desenvolver a investigação e experimentação dainvestigação e experimentação da

matemática,matemática, valorizando a interdisciplinaridade e valorizando a interdisciplinaridade e transversalidade com o fim último de atingir o sucesso transversalidade com o fim último de atingir o sucesso educativo.educativo.

Resultados esperadosResultados esperados Melhorar o domínio da linguagem matemática.Melhorar o domínio da linguagem matemática. Fazer com que reconheçam que, para além da leitura e Fazer com que reconheçam que, para além da leitura e

da escrita, a matemática é uma área de conhecimento, da escrita, a matemática é uma área de conhecimento, utilizada na resolução de muitos problemas do dia a dia.utilizada na resolução de muitos problemas do dia a dia.

Implementar cada vez mais o hábito de utilização da Implementar cada vez mais o hábito de utilização da biblioteca como centro de recursos.biblioteca como centro de recursos.

Produzir materiais para a BECRE que sejam recursos Produzir materiais para a BECRE que sejam recursos para as várias escolas do agrupamento.para as várias escolas do agrupamento.

Fazer com que as novas tecnologias, (numa sociedade Fazer com que as novas tecnologias, (numa sociedade cada vez mais tecnológica) sejam utilizadas com cada vez mais tecnológica) sejam utilizadas com eficácia, nas diferentes áreas do saber (ex.matemática), eficácia, nas diferentes áreas do saber (ex.matemática), pois são fundamentais para que o direito de cidadania pois são fundamentais para que o direito de cidadania possa ser exercido por todos.possa ser exercido por todos.

Livro dos jogosLivro dos jogos

Materiais utilizados: jogosMateriais utilizados: jogos

1 - Desenvolver o gosto pela matemática.1 - Desenvolver o gosto pela matemática.

A aprendizagem da Matemática requer A aprendizagem da Matemática requer um ambiente onde os alunos possam um ambiente onde os alunos possam exprimir com à vontade as suas dúvidas e exprimir com à vontade as suas dúvidas e sugestões, onde se sintam respeitados e sugestões, onde se sintam respeitados e valorizados nos seus contributos, no valorizados nos seus contributos, no trabalho:trabalho:

ColectivoColectivo Pequeno grupoPequeno grupo A paresA pares No trabalho individualNo trabalho individual

2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática 2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos através do jogoatravés do jogo

Campeonato de jogos matemáticos Campeonato de jogos matemáticos Final do campeonato na bibliotecaFinal do campeonato na biblioteca

3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos através do jogoatravés do jogo

Campeonato de jogos matemáticos Campeonato de jogos matemáticos Final do campeonato na bibliotecaFinal do campeonato na biblioteca

3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos através do jogoatravés do jogo

4 - Articular e relacionar a expressão linguística com a 4 - Articular e relacionar a expressão linguística com a linguagem matemática.linguagem matemática.

A Matemática é uma disciplina dinâmica. O A Matemática é uma disciplina dinâmica. O ambiente de aprendizagem que ambiente de aprendizagem que proporcionamos aos nossos alunos deve proporcionamos aos nossos alunos deve envolvê-los na actividade matemática. envolvê-los na actividade matemática. Este ambiente deve encorajar as crianças Este ambiente deve encorajar as crianças a a explicarexplicar, , desenvolverdesenvolver, , testartestar, , discutirdiscutir e e aplicar ideias. aplicar ideias.

(NCTM, 1991) – Didáctica da Matemática de Maria de Lurdes (NCTM, 1991) – Didáctica da Matemática de Maria de Lurdes Serrazina.Serrazina.

5 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas utilizando diferentes estratégias.

4 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas utilizando diferentes estratégias.

4 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas 4 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas utilizando diferentes estratégiasutilizando diferentes estratégias. .

5 -Desenvolver a 5 -Desenvolver a investigação e experimentação dainvestigação e experimentação da matemática,matemática, valorizando a interdisciplinaridade.valorizando a interdisciplinaridade.

Em Portugal, a Matemática é responsável por uma das maiores taxas de insucesso dos Em Portugal, a Matemática é responsável por uma das maiores taxas de insucesso dos alunosalunos

“ “O excesso de treino em O excesso de treino em atividades rotineiras não atividades rotineiras não ajuda o aluno na ajuda o aluno na formação de conceitos e formação de conceitos e não incentiva a não incentiva a versatilidade do versatilidade do pensamento necessária pensamento necessária ao sucesso em ao sucesso em Matemática” Matemática”

David e Machado (1996)David e Machado (1996)

Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos

Universidade do MinhoUniversidade do Minho