PCNPRosemeire FrançaRosiane MunizValéria Aveiro

Videoconferência Orientações técnicas realizadas no período

de 18 a 27 de setembro.Público-alvo: Professores do Ensino Médio e das Escolas Prioritárias Gênero explorado: Artigo de OpiniãoRecursos: Cadernos da Olimpíada da Língua Portuguesa e Jogo QP Brasil.Apresentação baseada nas referências.

Refletir sobre procedimentos de revisão e reescrita de artigos de opinião

Apresentar aspectos pertinentes à correção e reescrita dos textos dos alunos

Repensar estratégias para a devolutiva das Avaliações de Produção de Texto

Observar os aspectos de avaliação para a produção textual escolar, conforme o Currículo

Gênero catalisador Prática pedagógica dinamizadora Diálogo individualizado (interação professor

e aluno) Elo numa corrente de tarefas que une:

escrita inicial, critérios de avaliação ligados a ela, avaliação de cada passo e uma nova tarefa.

É um texto curto que sintetiza, de diversas maneiras, que o locutor e o destinatário se conhecem e conhecem uma situação externa ao texto que lhes é comum; além disso, servem ao propósito de realizar ações conjuntas da vida cotidiana que são desejadas, mas não podem ser comunicadas pela conversa oral, face a face, por alguma razão.

Lembrar, pedir, avisar, dar recados

Interlocutor

Alguém íntimo, com quem convivemos.

Ser curto e informal Converter o professor no companheiro de

um fazer cotidiano que faz parte da vida - escrever -, e isso lhe dá o direito de pedir certas coisas de um modo bem direto

Partir dos pontos fortes do texto e pedir mais

Levantar questionamentos, dúvidas do leitor

EXEMPLOS

Maria Paula,

O assunto que

escolheste é bastante

polêmico, mas muito

importante para os

jovens. Tu

podes

descrever o

que

sucede com quem

entra nesse mundo,

porque no teu poema

tu citas

o que

acontece com quem

não aceita a droga. A

pessoa tem controle

de si? Ela é feliz?

Podes falar

do

sofrimento da família

do viciado ou falar

mais da alegria de

quem vive

sem

drogas, no final do

poema.

Ana,

Adorei seu texto! A ideia que você

expressou é muito interessante!

Porém, sugiro alguns ajustes, para

tornamos seu texto ainda melhor. O

que acha de tentarmos?

Observe que o primeiro parágrafo é

composto por um período apenas.

Sugiro que você faça um período

para cada ideia exposta. Assim,

usará o ponto final para delimitar o

fim e o começo deles.

Os termos destacados precisam

ser revisados, em relação à

acentuação e ortografia. Consulte

um dicionário e verifique essas

palavras.Abraço!

Critérios de Observação Sim Não

Seu artigo parte de uma questão polêmica importante para a sociedade?

Você colocou o leitor a par da questão usando informações pesquisadas?

Você conseguiu explicitar a posição assumida?

Você acredita que convenceu o leitor sobre sua posição?

Critérios de observação Sim Não

O título está relacionado à questão polêmica?

Você usou argumentos para defender a posição assumida?

Levou em consideração a posição de opositores para construir seus argumentos? (por exemplo, segundo o especialista X, a questão não tem solução. Ele exagera, pois...)

Concluiu o artigo reforçando sua posição?

Critérios de Observação Sim Não

Utilizou expressões para introduzir os argumentos como “penso que”, “na minha opinião”, “a meu ver”...?

Utilizou expressões para concluir como: “portanto”, “logo”, “assim”?

Escreveu com letra legível

Substituiu as palavras repetidas e eliminou as desnecessárias?

Usou corretamente a pontuação?

Revisou a ortografia?

RANGEL, Egon de Oliveira. Aspectos da seleção lexical na reescrita escolar de artigos de opinião (palestra). SEE – SP, 2012.

SIMÕES, L. J. et al. Leitura e Autoria: planejamento em Língua Portuguesa e Literatura. Erechim: Edelbra; 2012.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul. v. 1. Porto Alegre: SE/RS, 2009.

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SIMÕES, L. J. e FARIAS,B. S. Conversa vai conversa vem. Disponível em: <http://escrevendo.cenpec.org.br/index.php?

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