Organograma Simplificado da Organograma Simplificado da Diretoria de Tecnologia Diretoria de Tecnologia

EducacionalEducacionalSecretaria de Estado da Educação

Diretoria Geral

Superintendência de Educação

Diretoria de Tecnologia Educacional

Coord. De Apoio aoUso de

TecnologiasCoord. DeMultimeios

Coord. CEDITEC/Portal dia-a-dia educação

32 CRTEs TV Paulo Freire

Coord. DeE a D

OBJETIVO DA OFICINA

Fornecer ao educador, elementos de reflexão teórico-metodológica de apoio ao uso dos recursos

tecnológicos disponíveis na escola, para o aprimoramento da

prática pedagógica e planejamento desse uso de forma

crítica, coerente e responsável.

TECNOLOGIAPense sobre o início de seu dia de hoje...

- Como você acordou? - Como preparou o seu café?

- Assistiu às notícias?

- Leu seu jornal?

- Observou a sinalização no caminho?

- USOU ALGUMA MÍDIA? ALGUMA TECNOLOGIA?

- Evolução na capacidade das atividades humanas;

- Da concepção ao uso, implica em valores, atitudes, expectativas e outros elementos de base emocional e social.

Vivemos em um mundo tecnológico. Os locais, roupas, alimentos, nossos corpos, o ar, tudo é afetado por tecnologias;

Os modos de usá-la, as técnicas de uso, são aprendidas naturalmente ou pelo ensino formal ou informal.

O que são as TICs• Tecnologias de Informação e

Comunicação

Obtenção da informação por

meios eletrônicos

e digitais

Terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação;

Sistema semiótico complexo, pois reúne linguagens de outras mídias.

MÍDIAS

MÍDIAS

A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é

transformada e disseminada;

• mídia impressa

MÍDIA DIGITAL

MÍDIA IMPRESSA

Texto referência: “Considerações sobre a escola e a

mídia impressa” de Carlos Alberto Faraco

“A leitura do mundo precede a leitura

das palavras”Paulo Freire

Linguagem verbal e não verbal

Verbal: Escrita ( prescinde ensino formal / sistematizado); Verbal: Oral (não prescinde necessariamente de ensino sistematizado).

Cultura letrada

“vasta e complexa rede de práticas cognitivas, saberes e práticas

socioculturais”

É fruto da criação da escrita.

> E o que é letramento?

Papel da escola: Acesso ao meio gráfico;

Transmitir a cultura letrada;

Alfabetização;

Função social da escrita;

Processo de letramento.

MÍDIA IMPRESSA

- INSUBSTITUÍVEL - LINEAR

- PERMANENTE - LONGEVIDADE

MÍDIA

AUDIOVISUAL

Concepção da TVA mídia televisiva tem a função de:

INFORMAR VIGIAR

EDUCAR ANUNCIAR

DISTRAIR VENDER

TV PrivadaObjetivo: prender a atenção do

telespectador - entretenimento.Atenção - obtida através dos sons e

imagens;Interesse - cenários, efeitos e iluminação;Desejo - enquadramento e movimento de

câmeras e iluminação;Ação - reflexão, aprendizado e formação do

telespectador.

Programação excessivamente sensacionalista.

O público quer assistir ou quer esse conteúdo por que não

conhece outra programação?

TV PúblicaDestina-se a transmissão de programas:

educativos;culturais (aulas, conferências debates),sem caráter comercial.

INTENÇÃO PEDAGÓGICA - Fonte de pesquisa;

- Pressupor ver, ler e ouvir potenciais educativos;

- Visão política;

A IDENTIDADE DA TVPAULO FREIRE

Formação continuada;

Programas informativos;

Colaboração profissional;

Enfoque regional.

TV PAULO FREIRE

TV MULTIMÍDIA

MEDIAÇÃO Professor:

Que sujeito social é este?

Conceito de mediação

No processo de ensino-aprendizagem, mediação é "um ato, expresso na ação do professor que se coloca como intermediário na busca de um conhecimento a ser construído juntamente com o aluno e, como tal, atua como articulador entre o aluno e o objeto do conhecimento". Vosgerau, 2010

O professor é o intermediário na busca de um conhecimento a ser construído com o aluno, sendo o

articulador do processo.

sujeito – conhecimento – sujeito

MEDIAÇÃO

Sujeito(EDUCANDO)(para quem?)

Objeto (conhecimento)

(o quê?)

Diferentes linguagens

(como? quando?)

Mediação do Professor

Autonomia(para quê?)

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

TECN

OLÓ

GIC

O

PEDA

GÓ

GIC

O

Princípios de Colaboração

Possibilidade de compartilhar experiências e conhecimentos entre pares em ambientes e

recursos especialmente desenvolvidos para esse fim.”

Recursos da SEED na Web para o Processo Educativo

Portal Dia-a-dia Educação

“ Espaços virtuais que exploram o tema educação em profundidade.”

Ambiente Pedagógico Colaborativo

e-escolaPlataforma Moodle

Produção orientadae colaborativa

Cursos à distância com colaboração e interação

Interação e Colaboração

Relato de Experiência

Envio de Colaborações

Fale Conosco

QUAIS OS AMBIENTES E FONTES DE PESQUISA QUE VOCÊ UTILIZA E

ESTÃO DISPONÍVEIS NA ESCOLA?

CONCEITO DE PESQUISA ESCOLAR

ROCHA (1996), certifica que:

A pesquisa escolar é uma maneira inteligente de estudar e

aprender.

Para DEMO (1996):- a pesquisa escolar partindo de um

questionamento “ sistemático, critico e criativo”;

- que intervenha “na realidade, ou o diálogo crítico permanente com a realidade”;

- com incentivo à elaboração própria de cada aluno.

CARACTERÍSTICAS Elaboração da criticidade: Curiosidade científica; Descoberta da realidade; Comprovação de fenômenos.

BASES DE BUSCA

BASES DE BUSCA

PLANO DE AULA- Reunidos por áreas afins, elabore um plano de

aula utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na Escola, contendo:

* Nomes dos integrantes;* disciplina;* Série;* Conteúdo Estruturante;* Conteúdo Específico;* Metodologia;* Recursos didáticos e tecnológicos;* Resultados esperados.