Inês Maria Silva MACIELCristina Rego Monteiro da LUZ

Adriana Cordeiro da SILVAPaula Araújo FERREIRA

Ana Clara Siqueira VELOSOPedro de FIGUEIREDO

 

IntroduçãoO projeto tem como objetivo oferecer aos moradores da

Vila Residencial da UFRJ instrumentos para a prática da comunicação comunitária, utilizando a linguagem digital.

A Vila Residencial é uma comunidade de aproximadamente 3.000 moradores, situada em um dos extremos da Ilha do Fundão – Cidade Universitária. O perfil sócio-econômico da comunidade é marcado pela existência de dois segmentos: funcionários da UFRJ e os demais, que possuem situação instável e menor grau de escolaridade . A escolha da comunidade foi determinada pela necessidade de ampliar as ações do projeto de extensão, iniciadas em 2009.

Conceitos EnvolvidosA comunicação comunitária é baseada em

princípios públicos que propiciem a participação e a construção coletiva, a difusão voltada para fins educacionais, sociais e de resgate da cidadania. Essa construção pode englobar meios tecnológicos que propiciem ao grupo o protagonismo na gestão e na emissão de conteúdos próximos à realidade da comunidade.(Peruzzo, 2006)

MetodologiaO projeto adotou a metodologia

baseada na abordagem pesquisa-ação, uma vez que as atividades promovidas se configuram como um sistema complexo de produção e análise de novos contextos jornalísticos , que exigem um envolvimento ativo dos pesquisadores nas atividades de campo.

Pesquisa de CampoA falta de capacitação dos moradores da

comunidade impedia uma maior integração entre os bolsistas e os moradores da comunidade na produção de conteúdos. Este fato motivou as coordenadoras a apresentarem uma proposta de projeto de extensão inovadora, junto ao CNPq, em edital publicado em 2010.

Com a aprovação do projeto, a captação dos alunos começou no início do mês de abril de 2011 e as inscrições foram realizadas na sede da associação de moradores.

Estratégias de AulaForam oferecidas inscrições em oficinas de

Produção Textual e Tecnologia da Imagem, em quatro horários diferentes e ministradas por quatro bolsistas e pela Profa. Inês Maciel.

Em primeiro lugar, buscou-se o fortalecimento da contextualização do grupo para gerar uma relação de maior confiança. Essa etapa era importante para perceber o perfil de cada aluno e estabelecer uma cumplicidade entre ambos os lados.

Estratégias de AulaNo curso de Produção Textual, as unidades de

conteúdo objetivaram aumentar a sensibilidade sobre o conceito de notícia e introduzir aos alunos técnicas de reportagem que visam uma maior independência para a produção de conteúdo dentro da própria Vila e para a própria comunidade.

Apesar da independência no andamento do curso, os instrutores seguiram unidades de conteúdo definidas anteriormente, em conjunto com as orientadoras.

Estratégias de AulaAs unidades de conteúdo nas Oficinas de

Produção Textual consistiam em:- definir conceitos sobre jornalismo, notícia e lide;- entender a questão da proximidade e os valores de cidadania associados ao acesso à informação;- compreender a importância da imagem para descrição de um acontecimento;- entender a importância da Internet e valores básicos relacionados à informática para o processo de produção da notícia;- produzir conteúdo jornalístico através do treinamento de redação e apuração;

Estratégias de AulaAs unidades de conteúdo nas Oficinas de

Tecnologia da Imagem consistiam em:- entender as semelhanças e diferenças

entre imagem analógica e digital;- compreender as definições e explicações

sobre cores, tamanhos e tipos de arquivos de imagens digitais;

- manusear máquinas digitais e configurações para produção das fotos;

- modificar formatos e modos de imagem;- tratar e retocar fotos em programas de

edição de imagem;

Resultados e DiscussãoCom o fim do Módulo 1 do projeto, as turmas

apresentam um significativo progresso em produção textual e tecnologia da imagem.

As narrativas valorizadas em sala de aula e os trabalhos de tratamento das imagens fizeram com que os alunos pudessem perceber sua realidade como material jornalístico, possibilitando a concretização da visão crítica e do exercício da comunicação comunitária por matérias publicadas no blog do curso. <http://vilaufrjcurso.blogspot.com>

Considerações FinaisA flexibilidade nas abordagens adotadas e o

ritmo do projeto possibilitou o enriquecimento da visão crítica dos bolsistas sobre a realidade da comunidade. Além disso, os resultados apresentados revelam que é possível promover um modelo de construção de propostas coletivas em torno da geração de alternativas de inclusão social e digital através da comunicação comunitária.