apresentacao censo da educacao superior 2019 sem animacoes

Diretoria de Estatísticas Educacionais

Brasília-DF | Outubro 2020

2019

M E C

Divulgação dos resultados

2

Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da expansão da educação superior em sintonia com o Plano Nacional de Educação

Meta 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos deestudo no último ano de vigência deste Plano, para aspopulações do campo, da região de menor escolaridadeno País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridademédia entre negros e não negros declarados àFundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE.)

Meta12Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superiorpara 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta eexpansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)das novas matrículas, no segmento público.

3O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.

Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 anos de Idade – Brasil 2019

Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2019

9,9

10,0

10,8

10,9

11,0

11,1

11,4

11,6

11,6

11,7

11,8

11,8

12,0

13,4

0 2 4 6 8 10 12 14 16

25% menor renda

Rural

Nordeste

Norte

Preta ou Parda

Homens

Brasil

Centro-oeste

Sul

Mulheres

Urbana

Sudeste

Branca

25% maior renda

1,8%

4,1%

9,2%

21,4%

20,7%

40,2%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Frequenta Ens. Fundamental

Não frequenta e concluiu a Graduação

Frequenta Ens. Médio

Frequenta Ed. Superior

Não frequenta e não concluiu Ens. Médio

Não frequenta e concluiu Ens. Médio

4

Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2019

Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica

Em m

ilhar

es

𝑇𝐵 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟

𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠× 100

𝑇𝐿 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟


𝑇𝐿𝐴 =𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟


O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Em m

ilhar

es

Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.

Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2019

31,2 32,0 33,6 35,2 36,0 34,637,4 37,4

20,1 20,5 21,9 22,7 23,8 23,225,2 25,5

16,3 17,0 18,0 19,0 20,0 19,121,7 21,4

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida

8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133 7.930 7.710 7.466

0

2000

4000

6000

8000

10000

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

1.793 1.826 1.878 1.838 1.913 1.870 1.829 1.931 1.885 1.893

0

500

1000

1500

2000

2500

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

5

O contexto internacional - educação para o desenvolvimento das pessoas e dos países

6A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL

Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2019

21,3 23,6 27,7 29,9 30,6

33,3 33,7 35,3 37,4 40,0 41,6 41,8 42,4 43,8

46,5 47,0 47,1 48,1 48,4 48,7 49,1 50,4 51,8 52,5 52,7 55,0 55,4

61,5 62,1 63,0

69,8

14,3 13,6 12,8 15,6

19,2

26,9

16,0 11,0

15,1

29,5 25,2

41,0

23,1

30,2 26,7

46,9 30,8

24,4

32,1 34,2 31,0

43,4 38,7

34,9 34,1 35,7 32,2

44,5 50,3 49,8

24,4

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

Bras

il

Méx

ico

Itália

Colô

mbi

a

Hun

gria

Alem

anha

Chile

Turq

uia

Port

ugal

Arge

ntin

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Áust

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Finl

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Gré

cia

Nov

a Ze

lând

ia

Espa

nha

Isra

el

Dina

mar

ca

Fran

ça

Suéc

ia

Nor

uega

Hol

anda

Esta

dos U

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Rein

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nido

Aust

rália

Suíç

a

Luxe

mbu

rgo

Irlan

da

Japã

o

Rúss

ia

Cana

dá

Coré

ia d

o Su

l

25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos Média OCDE - 55 a 64 anos 55 a 64 anos

Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/DeedNota: os dados do Brasil, Chile e Rússia são referentes a 2018.

7A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL

Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2018

1

9 11

16 18 22

27 29 30

35 35 36 36 38 38 39 40 40 41 44 44

46 46 49 49 51

54

62 64

68 68 72

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Aráb

ia S

audi

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Cana

dá

Bras

il

Chile

Coré

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l

Japã

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Colô

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Méx

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Suéc

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Chin

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Nor

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Rúss

ia

Itália

Luxe

mbu

rgo

Suíç

a

Hol

anda

Áust

ria

Finl

ândi

a

Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed.

8

Resultados do Censo da Educação Superior de 2019

9ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2019

Total Federal Estadual Municipal

Número de Instituições 2.608 302 110 132 60 2.306

Curso 1 40.427 10.714 6.669 3.442 603 29.713

Matrícula 8.603.824 2.080.146 1.335.254 656.585 88.307 6.523.678

Ingresso Total 3.633.320 559.293 362.558 172.345 24.390 3.074.027

Concluinte 1.250.076 251.374 149.673 87.006 14.695 998.702

Matrícula 702 272 27 245 0 430

Matrícula Total 8.604.526 2.080.418 1.335.281 656.830 88.307 6.524.108

Função Docente em Exercício 2 3 386.073 176.403 120.497 49.437 6.469 209.670

Docente em Exercício 2 4 339.951 173.197 119.746 48.177 6.368 176.194

Educação Superior - Graduação

Educação Superior - Sequencial de Formação Específica

Educação Superior - Total

Estatísticas Básicas

Categoria Administrativa

Total GeralPública

Privada

Notas: (1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.

Fonte: MEC/Inep/Censo da Educação Superior.

10

Processos seletivos: vagas e ingressos

11VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior

Total Geral de Vagas

Vagas Novas Oferecidas

Vagas de Programas Especiais

Vagas Remanescentes

TotalVagas Novas Oferecidas


Vagas Remanescentes

TotalVagas Novas Oferecidas


Vagas Remanescentes

Total Geral 16.425.302 11.766.371 101.131 4.557.800 6.029.702 3.960.531 13.308 2.055.863 10.395.600 7.805.840 87.823 2.501.937

Pública 837.809 620.032 5.151 212.626 734.225 548.625 5.151 180.449 103.584 71.407 0 32.177

Federal 484.569 359.579 2.435 122.555 458.861 338.385 2.435 118.041 25.708 21.194 0 4.514

Estadual 228.372 181.013 1.703 45.656 208.656 161.996 1.703 44.957 19.716 19.017 0 699

Municipal 124.868 79.440 1.013 44.415 66.708 48.244 1.013 17.451 58.160 31.196 0 26.964

Privada 15.587.493 11.146.339 95.980 4.345.174 5.295.477 3.411.906 8.157 1.875.414 10.292.016 7.734.433 87.823 2.469.760


Vagas de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância

66,0%94,9%

12VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO


Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensino Brasil 2014-2019

5.03

8.39

2

5.74

9.17

5

6.18

0.25

1

6.07

5.25

2

6.35

8.53

4

6.02

9.70

2

3.04

2.97

7

2.78

1.48

0

4.48

2.25

0

4.70

3.83

4 7.17

0.56

7

10.3

95.6

00

0

2.000.000

4.000.000

6.000.000

8.000.000

10.000.000

12.000.000

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Presencial A distância

+45,0%

-5,2%

Variação 2018-2019

13O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018

Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.

Em m

ilhar

es

116316 352

1.2011.319 1.323

1.036

2.201

2.784 2.7392.921

2.426

3.243

3.8644.097

5.008

5.9745.811

6.136

4.721

4.1423.965

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

14INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, segundo a categoria administrativa – Brasil 2019

Nota: O Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por “outras formas de ingresso” (7.405). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.


Total GeralProcesso

Seletivo de Vagas Novas

Programas Especiais

Remanescentes TotalProcesso Seletivo de

Vagas Novas

Programas Especiais

Remanescentes TotalProcesso Seletivo de

Vagas Novas

Programas Especiais

Remanescentes

Total Geral 3.625.915 3.146.067 11.477 468.371 2.034.126 1.751.122 2.792 280.212 1.591.789 1.394.945 8.685 188.159

Pública 556.778 501.412 2.458 52.908 524.335 471.114 2.458 50.763 32.443 30.298 0 2.145

Federal 360.713 324.228 1.631 34.854 344.324 309.014 1.631 33.679 16.389 15.214 0 1.175

Estadual 171.790 156.136 587 15.067 156.919 141.848 587 14.484 14.871 14.288 0 583

Municipal 24.275 21.048 240 2.987 23.092 20.252 240 2.600 1.183 796 0 387

Privada 3.069.137 2.644.655 9.019 415.463 1.509.791 1.280.008 334 229.449 1.559.346 1.364.647 8.685 186.014


Ingressantes de Cursos de Graduação

Total Geral Presencial A distância

43,9%56,1%

15VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS)

Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativaBrasil 2019

A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção denovos alunos de graduação. Na rede pública, quase 20% das vagas não sãopreenchidas.

23,7 26,5 26,7

80,9 86,3 90,2

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Privada Municipal Total Pública Estadual Federal

Vagas Novas

6,7 9,6 10,324,9 28,4 33,0

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Municipal Privada Total Pública Federal Estadual

Vagas Remanescentes

As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores. Cabe destacar que apenas 28,4% das mais de 122 mil vagas remanescentes da rede federal foram ocupadas.

16INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de ingressos em cursos de graduação – 2009-2019

2019

1.73

2.61

3

1.80

1.90

1

1.91

5.09

8

2.20

4.45

6

2.22

7.54

5

2.38

3.11

0

2.22

5.66

3

2.14

2.46

3

2.15

2.75

2

2.07

2.61

4

2.04

1.13

6

332.

469

380.

328

431.

597

542.

633

515.

405

727.

738

694.

559

843.

181

1.07

3.49

7

1.37

3.32

1

1.59

2.18

4

0

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


3.633.320

2.062.15557%

731.68220%

820.71123%

Bacharelado Licenciatura Tecnológico

2.041.13656,2%

1.592.18443,8%


O número de ingressos em cursos de graduação a distância tem aumentadosubstancialmente nos últimos anos. A participação no total de ingressantes,saltou de 16,1% em 2009, para 43,8% em 2019.

Nos últimos 5 anos, o número de ingressos nos cursos de graduação presenciais diminuiu 14,3%.


17

Alunos matriculados

18MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (GRADUAÇÃO E SEQUENCIAL)

Número de matrículas em cursos de graduação e sequencial – Brasil 2009-2019


5.985.873

6.407.7336.765.540

7.058.0847.322.964

7.839.7658.033.574 8.052.254

8.290.911 8.451.748 8.604.526

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

8.000.000

9.000.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Com uma taxa média de crescimento anual de 3,7%, nos últimos dez anos, amatrícula na educação superior cresceu 43,7% nesse período. Em 2019, oaumento foi de 1,8%.

A manutenção da tendência de crescimento só foi possível com a expansão da oferta dos cursos a distância.

19MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2019


2.07

7.48

1

2.08

0.14

6

6.37

3.27

4

6.52

3.67

8

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

8.000.000

9.000.000

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

Pública Privada

75,8%

24,2%

Com mais de 6,5 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatro alunos de graduação. Em 2019, a matrícula, na rede pública, cresceu 0,1% e, na rede privada, 2,4%.

O comportamento da curva de expansão sugere que a matrícula pode estar se aproximando de um processo de estabilização.

20MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO

Número de matrículas em cursos de graduação na rede públicaBrasil 1980-2019


A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64,2% e com mais de 1,3 milhão de alunos em 2019. Nos últimos 10 anos, a rede federal aumentou em 59,1% o número de alunos matriculados (4,8% a.a.).

No mesmo período, a rede estadual aumentou 16,0% e a rede municipal teve uma redução de 25,3% no número de alunos matriculados.

0

300.000

600.000

900.000

1.200.000

1.500.000

1.800.000

2.100.000

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

Federal Estadual Muncipal

88.3074,2%

656.58531,6%

1.335.25464,2%

21

A rede federal de educação superior

22REDE FEDERAL

Evolução do número de matrículas na rede federal, por modalidade de ensino – Brasil 2009-2019


752.

847

1.23

1.90

9

1.25

4.06

5

86.550

93.075 81.189

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


6,0%

94,0%

878.818

353.397

78.934

Bacharelado

Licenciatura

Tecnológico67%

27%

6%

1.114.46883,4%

2.1670,2%

215.84316,2%

2.7760,2%

Universidade

Centro Universitário

IF e Cefet

Faculdade

A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutos federais/Cefets. Há, ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4 vinculadas a outros órgãos (ENCE, ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 Centros Universitários (IME e AMAN).

Nas universidades, presentes em todas as unidades da federação, estão matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.

20191.335.254

23REDE FEDERAL

Distribuição da matrícula em cursos de graduação presenciais na rede federal – Brasil 2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior; IBGE - Pnad (elaborado por Deed/Inep).

2009-2019 2018-2019

22.447.353 752.847 1.231.909 1.254.065 66,6 1,8

100,0 100,0 100,0 100,0

Região GeográficaPopulação de 18 a 24 anos

2019

Matrícula presencial na rede federal de educação superior

2009 2018 2019Variação (%)

Brasil

2.267.631 91.263 144.868 144.659 58,5 -0,1

10,1 12,1 11,8 11,5Norte

6.401.677 239.561 376.830 384.032 60,3 1,9

28,5 31,8 30,6 30,6Nordeste

8.999.561 226.772 372.554 380.226 67,7 2,1

40,1 30,1 30,2 30,3Sudeste

3.008.968 120.644 209.820 213.273 76,8 1,6

13,4 16,0 17,0 17,0Sul

1.769.516 74.607 127.837 131.875 76,8 3,2

7,9 9,9 10,4 10,5Centro-Oeste

24REDE FEDERAL


2005 2019

A matrícula na rede federal está presente em 893 municípios brasileiros, por meio de campi com cursos presenciais ou de polos EAD.

São 94 municípios na região Norte; 298, no Nordeste; 244, no Sudeste; 172, no Sul; e 85, no Centro-Oeste.

25

A rede privada de educação superior

26

75,8%

REDE PRIVADA

Participação da rede privada na matrícula de educação superior de graduação – Brasil 2019


A rede privada conta com mais de 6,5 milhões de alunos, o que garante uma participação de 75,8% do sistema de educação superior, ou seja, de cada 4 estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada.

O processo de expansão da educação superior no Brasil teve inicio no final dos anos 90 do século passado e encontra na rede privada o seu principal motor.

27REDE PRIVADA


Desde o ano de 2016 a matrícula em cursos presenciais na rede privada de educação superior tem diminuído, esse comportamento é acompanhado pelo aumento do ritmo de crescimento dos cursos EaD.

Em 2019, os alunos em cursos a distância já representam 35% da rede privada de educação superior de graduação.

Evolução do número de matrículas na rede privada, por modalidade de ensino – Brasil 2009-2019

3.76

4.72

8

3.98

7.42

4

4.15

1.37

1

4.20

8.08

6

4.37

4.43

1

4.66

4.54

2

4.80

9.79

3

4.68

6.80

6

4.64

9.89

7

4.48

9.69

0

4.23

1.07

1

665.429748.577

815.003 932.226999.019 1.

202.

469

1.26

5.35

9

1.37

1.81

7

1.59

1.41

0

1.88

3.58

4

2.29

2.60

7

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


35%

65%

28REDE PRIVADA

Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais por Unidade da Federação – Brasil 2019


4,4

3,13,0

2,5 2,52,4

2,1 2,0 2,0 2,01,8 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,5 1,4 1,4 1,3 1,2 1,2 1,1

0,9 0,9 0,8

Brasil: 2,2

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

SP DF RO SC ES RJ RS MG BA GO PE AM CE PR MT SE MA AP PI MS AL PA AC TO PB RN RR

Em São Paulo, há mais de 4 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública, maior relação entre todas as unidades da federação. Em 10 unidades da Federação essa relação é superior a dois alunos em favor da rede privada.

Apenas nos estados da Paraíba, do Rio Grande do Norte e de Roraima há mais alunos na rede pública do que na rede privada.

29

6%

88%

6% Outros-Somentereembolsável

Outros-Somente nãoreembolsável

Outros-Concomitante

REDE PRIVADA

Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa Brasil 2009-2019

Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019

Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019

Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2019


23,025,5

28,632,3

37,141,4

44,4 45,7 46,3 46,8 45,6

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

133.085

821.122

571.852312.346

575.099 615.623587.662

1.627.488

1.831.591

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2.000.000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

FIES PROUNI Outros

13 12 15 2641

53 49 44 37 27 19

30 27 2524

1918 19 21

2119

20

57 60 59 51 40 29 32 36 43 54 61

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

FIES PROUNI Outros

30

Presencial ou a distância

31EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA


Instituições de educação superior, por modalidade de oferta de cursos, segundo a categoria administrativa

Brasil 2019

Estatísticas da educação superior por modalidade de ensino - Brasil 2019

105

308

197

1.998

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pública Privada

Perc

entu

al

Oferecem cursos EAD Não oferecem cursos EAD

5 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD

4.529

10.3

95.6

00

1.59

2.18

4

2.45

0.26

4

316.

039

35.8

98

6.02

9.70

2

2.04

1.13

6

6.15

3.56

0

934.

037

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes

Ead Presencial



Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2019

10 16 46 52 107 189 349 408

647 844 930

1.044 1.148

1.258 1.365

1.473 1.662

2.108

3.177

4.529

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

4.000

4.500

5.000

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

50,7%

42,6%



Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2019

559

.293

3.0

74.0

27

Presencial94,2%

EaD5,8%

Presencial49,3%

EaD50,7%

Rede pública Rede privada


10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018

Rede

Fed

eral

Rede

Priv

ada

Cursos Presenciais

Cursos a distância

Rede

Priv

ada

Rede

Fed

eral

Nome da Área do Curso - Cine BrasilNúmero de Matrículas

Frequência%

Frequência acumulada

%

Administração 44.619 3,6 3,6Pedagogia 43.778 3,5 7,0Direito 41.922 3,3 10,4Medicina 40.267 3,2 13,6Agronomia 37.784 3,0 16,6Engenharia civil 36.613 2,9 19,5Biologia formação de professor 29.718 2,4 21,9Sistemas de informação 28.553 2,3 24,2Matemática formação de professor 28.233 2,3 26,4Engenharia mecânica 27.848 2,2 28,7


Frequência%


%Direito 744.030 17,6 17,6Administração 309.643 7,3 24,9Enfermagem 251.450 5,9 30,8Psicologia 242.595 5,7 36,6Engenharia civil 204.069 4,8 41,4Pedagogia 171.289 4,0 45,5Contabilidade 162.835 3,8 49,3Fisioterapia 155.696 3,7 53,0Medicina 125.712 3,0 56,0Arquitetura e urbanismo 124.085 2,9 58,9


Frequência%


%Pedagogia 12.335 15,2 15,2Matemática formação de professor 9.566 11,8 27,0Administração pública 8.057 9,9 36,9Administração 6.878 8,5 45,4Letras português formação de professor 6.570 8,1 53,5Biologia formação de professor 3.968 4,9 58,4Geografia formação de professor 2.913 3,6 61,9Computação formação de professor 2.752 3,4 65,3Física formação de professor 2.685 3,3 68,6Sistemas de informação 2.519 3,1 71,7


Frequência%


%Pedagogia 515.057 22,5 22,5Administração 251.495 11,0 33,4Contabilidade 151.110 6,6 40,0Gestão de pessoas 117.913 5,1 45,2Educação física 94.842 4,1 49,3Serviço social 86.391 3,8 53,1Educação física formação de professor 69.634 3,0 56,1Gestão de negócios 62.547 2,7 58,8Sistemas de informação 60.510 2,6 61,5Logística 54.803 2,4 63,9



20 maiores instituições de educação superior, em número de matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2019

NOME DA INSTITUIÇÃO CATEGORIA ADMINISTRATIVA

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA

TOTAL DE MATRÍCULAS

FREQUÊNCIA%

FREQUÊNCIA ACUMULADA

%

UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Privada Universidade 363.584 14,8 14,8

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Privada Centro Universitário 281.712 11,5 26,3UNIVERSIDADE PAULISTA Privada Universidade 234.103 9,6 35,9CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Privada Centro Universitário 180.740 7,4 43,3CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Privada Centro Universitário 142.890 5,8 49,1UNIVERSIDADE ANHANGUERA Privada Universidade 141.522 5,8 54,9UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Privada Universidade 134.551 5,5 60,4FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Privada Faculdade 51.575 2,1 62,5UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Privada Universidade 51.287 2,1 64,6

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Privada Centro Universitário 49.855 2,0 66,6UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Privada Universidade 49.326 2,0 68,6UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Privada Universidade 43.946 1,8 70,4UNIVERSIDADE DE FRANCA Privada Universidade 42.211 1,7 72,1Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Estadual Universidade 28.192 1,2 73,3CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Privada Centro Universitário 25.791 1,1 74,3UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Privada Universidade 25.572 1,0 75,4CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN Privada Centro Universitário 24.157 1,0 76,4

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA Privada Centro Universitário 22.016 0,9 77,3UNIVERSIDADE SANTO AMARO Privada Universidade 20.657 0,8 78,1UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Privada Universidade 19.533 0,8 78,9



Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três grandes instituições de educação superior (número de matrículas)

Brasil - 2019

EaD % PRESENCIAL %

Instituição de ensino A 447.944 234.103 52,3 213.841 47,7 5.812

Instituição de ensino B 375.395 363.584 96,9 11.811 3,1 786

Instituição de ensino C 282.694 281.712 99,7 982 0,3 262

NOME DA INSTITUIÇÃOMATRÍCULAS

NÚMERO DE DOCENTESTOTAL

MODALIDADE DE ENSINO

37MATRÍCULAS POR MODALIDADE

Número de matrículas em cursos de graduação por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018


5.115.896

6.394.244 6.153.560

838.125

2.056.511 2.450.264

0

1000000

2000000

3000000

4000000

5000000

6000000

7000000

8000000

9000000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


28,4%

14,1%

Em 2009, a modalidade EaD representava 14,1% das matrículas de graduação. Nos últimos 10 anos, a educação a distância vem aumentando sua participação na educação superior.

Em 2018, a EaD ultrapassou a marca de 2 milhões de alunos, e, em 2019, já tem 28,4% dos alunos de graduação no país. Desde 2015, o número de matrículas na modalidade presencial vem caindo.

38

Os graus acadêmicos

39MATRÍCULAS POR GRAU ACADÊMICO

Número de matrículas em cursos de graduação por grau acadêmico – Brasil 2009-2019

3.867.551

5.689.335 5.662.939

1.191.763

1.628.676 1.687.367

680.679

1.098.066 1.223.851

0

1000000

2000000

3000000

4000000

5000000

6000000

7000000

8000000

9000000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Bacharelado Licenciatura Tecnológico

14,3%

19,7%

66,0%

11,9%

20,8%

67,4%

Há certa estabilidade no número de matrículas de bacharelado nos últimos três anos. Em 2019, os cursos tecnológicos apresentaram o maior aumento percentual no número de matrículas.

Em 2019 a matrícula nos cursos tecnológicos subiu 11,5%, fazendo com que a participação desse grau acadêmico na matrícula de graduação chegasse a 14,3%

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação SuperiorNota: 34.678 matrículas não computadas estão em cursos de área básica de ingresso

40

Os cursos tecnológicos

Cursos superiores de formação especializada, caracterizadospor eixos tecnológicos.Cursos de curta duração que oferecem o grau superiortecnólogo.

41CURSOS TECNOLÓGICOS

Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de ensino Brasil 2009-2019


486.730 529.193 513.024

193.949

568.873710.827

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


58,1%

41,9%

1.223.851

1.098.066

28,5%

71,5%

O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 11,5%, no último ano, ocasionado exclusivamente pelos cursos a distância.

Em 2019, o número de alunos matriculados em cursos EaD já representa mais de 58% dos alunos nos cursos tecnológicos de graduação, 30 p.p. a mais do que no ano de 2009.


Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria administrativa – Brasil 2019

1.22

3.85

1


Pública14,1%

Privada85,9%

71.812

81.668

2.347

357.197

7.122

9.794

278

693.633

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Federal

Estadual

Municipal

Privada


85,9% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada. Na rede privada, 66% dos alunos estão em cursos a distância. Com mais de 173 mil alunos na rede pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.

Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda em cursos presenciais.


Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e categoria administrativa – Brasil 2019


55,8%

16,0%

12,9%

6,5%

4,7%

2,3%

1,3%

0,3%

0,1%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%

Negócios, administração e direito

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

Serviços

Engenharia, produção e construção

Artes e humanidades

Saúde e bem-estar

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária

Ciências naturais, matemática e estatística

Educação

173.021 (14,1%)

28,8%27,2%

24,7%8,7%

5,3%2,6%

1,8%0,8%0,1%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Negócios, administração e direitoComputação e Tecnologias da Informação e…

Engenharia, produção e construçãoServiços

Agricultura, silvicultura, pesca e veterináriaArtes e humanidades

Ciências naturais, matemática e estatísticaSaúde e bem-estar

Educação Rede Pública1.050.830 (85,9%)

60,2%14,2%13,6%

5,1%3,5%

2,6%0,7%0,1%0,1%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%

Negócios, administração e direitoComputação e Tecnologias da Informação…

ServiçosArtes e humanidades

Engenharia, produção e construçãoSaúde e bem-estar

Agricultura, silvicultura, pesca e veterináriaEducação

Ciências naturais, matemática e estatística Rede Privada


53,3%173.021 (14,1%)

Rede Pública

68,0%1.050.830 (85,9%)

Rede Privada

10 maiores cursos de graduação tecnológicos em número de matrículas por categoria Administrativa – Brasil 2019


29.676

13.695

8.700

8.609

6.420

5.670

5.587

5.051

4.513

4.361

0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000

Sistemas de informação

Gestão de negócios

Logística

Gestão pública

Gestão ambiental

Alimentos

Sistemas para internet

Turismo

Gestão da tecnologia da informação

Gestão comercial

176.231

89.248

83.093

74.730

57.373

54.098

53.599

49.570

45.971

30.748

0 30.000 60.000 90.000 120.000 150.000 180.000

Gestão de pessoas


Logística

Gestão de negócios

Marketing

Estética e cosmética

Gestão comercial

Gestão financeira

Gestão pública

Gastronomia

45

A organização acadêmica e o tamanho da instituição

46ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA E O TAMANHO DA INSTITUIÇÃO

Número de IES e de matrículas, em cursos de graduação, por organização acadêmica – Brasil 2019

Distribuição do número de IES e de matrículas por organização acadêmica - Brasil 2019


Total % Total %

Total 2.608 100 8.603.824 100

Universidades 198 7,6 4.487.849 52,2

Centros Universitários 294 11,3 2.263.304 26,3

Faculdades 2.076 79,6 1.636.828 19,0

IFs e Cefets 40 1,5 215.843 2,5

Organização AcadêmicaInstituições Matrículas

1,6

81,5

9,1

7,8

2,5

19,0

26,3

52,2

Instituições Matrículas

Universidades

Centros Universitários

Faculdades

IFs e Cefets

47

Estudar à noite ou durante o dia?

48MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO

Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno Brasil 2010/2019


1.99

1.64

0

2.18

5.25

9

2.39

6.92

3

2.57

9.89

1

2.64

7.33

4

2.60

8.65

1

3.45

7.48

0

3.73

8.57

9

4.08

9.24

8

3.97

4.39

2

3.74

6.91

0

3.54

4.90

9

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

2010 2012 2014 2016 2018 2019

Diurno Noturno

57,6%

42,4%

63,5

36,5%

69%

31%

Federal33%

67%

Municipal

33%

67%

Privada57%

43%Estadual

49

Demanda vs. oferta: a escolha do curso...

50MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS

52,6%

2009

2019

47,9%

10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2019

105.001

121.184

130.976

135.410

149.329

232.596

235.866

564.645

652.476

803.631

0 200.000 400.000 600.000 800.000

Biologia formação de professor

Psicologia

Serviço social

Educação física formação de professor


Enfermagem

Contabilidade

Pedagogia

Direito

Administração


184.845

187.710

222.677

270.239

275.537

326.750

358.240

645.777

815.959

831.350

0 200000 400000 600000 800000


Medicina

Educação física

Psicologia

Engenharia civil

Enfermagem

Contabilidade

Administração

Pedagogia

Direito

51INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE

Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2012-2019

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Educação 4,9 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 35,2 5,6 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1 12,1

Artes e humanidades 7,9 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,2 6,1 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6 1,5

Ciências sociais, comunicação e informação 7,0 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 7,9 5,6 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0 2,9

Negócios, administração e direito 15,2 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 58,6 13,0 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8 19,9

Ciências naturais, matemática e estatística 4,0 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,0 2,9 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 0,7

Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 2,4 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 8,8 1,7 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1 2,1

Engenharia, produção e construção 10,5 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 14,9 7,8 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9 7,6

Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,1 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 4,2 0,9 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5 1,5

Saúde e bem-estar 6,5 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 31,4 6,4 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9 9,8

Serviços 2,2 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 5,4 2,0 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4 1,5

Área Geral do Curso Total OCDE 2015

Ingressantespara cada 10.000 habitantes

Concluintes para cada 10.000 habitantes

Brasil Total OCDE 2018

Brasil

52INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE

Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).

Distribuição percentual da matrícula de graduação Países da OCDE (2018) e Brasil (2018)

30,9

19,3

17,8

13,9

5,3

4,0

3,1

2,2

1,9

1,4

26,4

7,5

10,5

16,1

11,6

4,1

1,8

12,3

3,4

6,2


Educação

Saúde e bem-estar


Ciências sociais, comunicação e informação



Artes e humanidades

Serviços


53

Trajetória dos estudantes na educação superior no Brasil

54INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO


Três indicadores são calculados:

1. Taxa de Permanência;

2. Taxa de Conclusão; e

3. Taxa de Desistência.

Todos os indicadores são calculados por curso.

São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)dos alunos ingressantes em um determinado ano.

Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantesem cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos



Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010 Brasil - 2010-2019

11

2738

4551 55 57 58 59 59

1

4

10

19

29

3538 39 39 40

88

69

52

36

2010 5 3 2 1

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência



Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso, para as coortes de 2010 a 2015 - Brasil - 2010-2019

11 12 13 11 13 13

27 27 28 26 29 29

38 37 39 37 40 4045 45 46 46 48 48 51 51 52 50 53 54 55 55 55 54 57 57 57 57 57 58 58 59 59 59 59

1 1 11

1 1

4 3 44

3 3

10 9 8 98 8

19 18 18 18 17 17

29 29 29 3028 28

35 35 36 3735 38 38 38 39 39 39 39 39 40 40

88 87 86 88 86 86

69 70 68 70 68 68

52 54 53 54 52 52

36 37 36 36 35 35

20 20 19 20 19 1810 10 9 9 8 5 5 5 4 3 3 2 2 1 1

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2010

2011

2012

2013

2014

2015

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 10º anoCoorte por ano de acompanhamento




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por categoria administrativa - Brasil 2010-2019

48

12 1419

2924

29

4032

36

48

3842

54

4145

57

4348

60

4550

61

4651

62

4652

62

10

12

2

5

5

4

11

15 10

20

31 23

29

43 34

35

48 41

36

5044

37

5146

37

5246

37

95 9287 84

79

6671

67

4953 54

32 3135

17 1621

8 9 114 5 6

2 3 3 1 2 2 1

Esta

dual

Fede

ral

Priv

ada

Esta

dual

Fede

ral

Priv

ada

Esta

dual

Fede

ral

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Priv

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Esta

dual

Fede

ral

Priv

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Esta

dual

Fede

ral

Priv

ada

Esta

dual

Fede

ral

Priv

ada

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por modalidade de ensino - Brasil 2010-2019

1014

2634 36

45 4451 51

55 5460 57

61 5862

5863

5963

11

4

49

13 17

2328

31 35

34 3835 39

3640

3640

36

8985

7062

55

42 39

2621

14 116 5 4 3 2 2 1 1 1

Pres

enci

al

a Di

stân

cia

Pres

enci

al

a Di

stân

cia

Pres

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Pres

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cia

Pres

enci

al

a Di

stân

cia

Pres

enci

al

a Di

stân

cia

Pres

enci

al

a Di

stân

cia

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, por sexo - Brasil 2010-2019

10 11

26 2936

40 4248 49

55 5258

5461

5563

5664

5664

1 1

54

109

2116

32 2439 30

4233 43

3443

3443

35

89 88

69 67

54 51

37 36

19 21

9 124 6

2 3 1 2 1 1

Fem

inin

o

Mas

culin

o

Fem

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Mas

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culin

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Fem

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Mas

culin

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Fem

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Mas

culin

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Fem

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o

Mas

culin

o

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2019

1

136 3

31

188

42

28

14

50

35

24

56

41

29

59

44

34

62

47

36

63

49

37

63

50

38

63

50

0

1

11

5

2

3

12

5

12

21

1330

29

27 49

34

38 56

35

4459

35

4660

36

4761

36

48

99

8693 96

64

8089

46

6774

29

5246

15

3222

7

1810

39 5 2 5 3 1 3 1 1 2

Poss

ui F

ies

Não

pos

sui

Públ

ica

Poss

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ies

Não

pos

sui

Públ

ica

Poss

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ica

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ica

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pos

sui

Públ

ica

Poss

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Não

pos

sui

Públ

ica

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

(%)




Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2019

312

613

31

18 21

42

28 27

49

35 33

56

4136

59

4439

62

4740

63

4940

63

5040

63

50

1

1

1

4

5

2

12

11

5

28

20

13

45

28

27

55

33

3857

34

44 58

35

4659

36

4759

36

48

9687

93

83

64

80

67

47

67

45

31

52

2216

32

9 818

4 49

2 2 51 1 3 1 1 2

Poss

ui P

roun

i

Não

pos

sui

Públ

ica

Poss

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ica

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Poss

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Públ

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2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

(%)


62

Internacionalização da educação superior no Brasil

63INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

Percentual de matrículas de estudantes estrangeiros, em cursos de graduação, por

continente de origem do estudante – Brasil 2019


Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de graduação – Brasil 2019

25%

49%

12%

13%

1%

África América Europa Ásia Oceania

O Brasil conta com 17.539 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação,de 177 diferentes nacionalidades, representando, entretanto, apenas 0,2% do totalde matrículas.

O Brasil recebe muitos alunos de países africanos de língua portuguesa e da América Latina, sobretudo da América do Sul.

191216219250

335360

446451

494606630662

745887

9371.027

1.0661.239

1.3531.689

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800

EquadorAlemanha

BeninChina (Taiwan)

ItáliaChile

VenezuelaCabo Verde

UruguaiPortugal

Estados Unidos da AméricaColômbia

HaitiPeru

ArgentinaBolívia

Guiné BissauParaguai

JapãoAngola

64MAIORES IES EM NÚMERO DE MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS

20 maiores Instituições de Educação Superior em número de matrículas de estudantes estrangeiros em cursos de graduação – Brasil 2019


POSIÇÃO SIGLA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR CATEGORIA ADMINISTRATIVA

ORGANIZAÇÃO ACADÊMCIA UF NÚMERO DE MATRÍCULAS

1 UNILA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA FEDERAL UNIVERSIDADE PR 1.295

2 UNILAB UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA FEDERAL UNIVERSIDADE CE 1.253

3 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA PRIVADA UNIVERSIDADE SP 756

4 UNINOVE UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 477

5 UNESA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PRIVADA UNIVERSIDADE RJ 461

6 USP UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 436

7 UNICESUMAR CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO PR 359

8 UFF UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 341

9 UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 296

10 UNASP CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 276

11 FMU CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 263

12 UFSC UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA FEDERAL UNIVERSIDADE SC 256

13 UNB UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FEDERAL UNIVERSIDADE DF 228

14 UNOPAR UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR PRIVADA UNIVERSIDADE PR 166

15 UTFPR UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 159

16 UNICSUL UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL PRIVADA UNIVERSIDADE SP 158

17 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 156

18 PUC MINAS PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRIVADA UNIVERSIDADE MG 141

19 UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 139

20 UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 136

65

Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação na educação superior no Brasil.

66INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotação – Brasil 2009-2019

Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2019

Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação


Ano

Número de Matrículas de Alunos com Deficiência, Transtornos Globais do

Desenvolvimento ou Altas Habilidades/Superdotação

Percentual em Relação ao Total de Matrículas em Cursos

de Graduação

2009 20.530 0,34%

2010 19.869 0,31%

2011 22.455 0,33%

2012 26.663 0,38%

2013 29.221 0,40%

2014 33.475 0,43%

2015 37.986 0,47%

2016 35.891 0,45%

2017 38.272 0,46%

2018 43.633 0,52%

2019 48.520 0,56% 157

187

322

584

783

917

1.551

2.556

2.598

4.177

6.569

13.906

16.376

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Surdocegueira

Síndrome de Rett

Transtorno Desintegrativo da Infância

Síndrome de Asperger

Deficiência múltipla

Autismo infantil

Altas habilidades - Superdotação

Surdez

Cegueira

Deficiência intelectual

Deficiência auditiva

Baixa visão

Deficiência física

67

Concluintes

68CONCLUINTES


1.25

0.0

76Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo

as grandes áreas dos cursos - Brasil 2019

13,6%

37,3%

51,3%

54,1%

57,2%

57,3%

60,2%

60,6%

72,3%

73,8%

75,6%

86,4%

62,7%

48,7%

45,9%

42,8%

42,7%

39,8%

39,4%

27,7%

26,2%

24,4%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%






Artes e humanidades

Total Brasil

Serviços

Ciências sociais, comunicação e informação

Saúde e bem-estar

Educação

Feminino Masculino

69

A qualificação dos docentes da educação superior

Meta 13Elevar a qualidade da educaçãosuperior e ampliar a proporção demestres e doutores do corpo docenteem efetivo exercício no conjunto dosistema de educação superior para75%, sendo, do total, no mínimo, 35%de doutores.

70DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação Brasil 2009-2019

386.

073


89.850

166.363 177.017

123.466

149.775 144.874127.501

68.336 64.182

0

50000

100000

150000

200000

250000

300000

350000

400000

450000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Doutorado Mestrado Até Especialização

45,9%

16,6%

37,5%36,2%

26,4%

37,4%

É visível a melhoria da qualificação dos docentes que atuam na educação superior no Brasil. Os doutores já representam mais de 45% da força de trabalho.

O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.


Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019


25,3%

9,3%

27,1%24,8%

47,6%

66,0%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Rede Pública

Até Especialização Mestrado Doutorado

44,3%

22,8%

41,4%

48,3%

14,4%

28,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Rede Privada

Até Especialização Mestrado Doutorado

Na rede privada, o número de docentes com doutorado superou o número de docentes com “até especialização”. Os doutores já representam quase 29% dos professores que atuam na rede privada.

A formação dos professores que atuam na rede pública é mais elevada quando comparada com a rede privada. De cada três professores na rede pública, dois têm doutorado.


Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019


78,9%86,2%

14,2%10,7%

6,8%3,1%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Rede Pública

Tempo Integral Tempo Parcial Horista

21,5%

29,2%25,5%

40,9%

53,0%

29,9%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

90,0%

100,0%

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Rede Privada

Tempo Integral Tempo Parcial Horista

Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86,2%). Na rede privada, observa-se uma tendência de redução do número de professores “horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e em tempo parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (40,9%).

73

Os cursos de licenciatura

Curso superior que confere ao diplomado competênciaspara atuar como professor, na educação básica, com o graude licenciado.

74CURSOS DE LICENCIATURA

Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por modalidade de ensino – 2009-2019

46,7%

53,3%


771.

669

811.

788

788.

150

420.

094 81

6.88

8

899.

217

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

1600000

1800000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


Desde o ano de 2018, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que frequentam cursos a distância é maior do que o número de alunos dos cursos presenciais.

Essa mudança de modalidade na formação dos professores brasileiros que atuarão na educação básica teve início em 2014 e se mantem de forma consistente desde então.

1.68

7.36

7


Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em licenciatura – Brasil 2019 Pública

Privada


64,0% - Privada

62,3% - Universidade

72,2% - Mulheres

36,0% - Pública

22,8% -Centro Universitário

27,8% - Homens

10,9% -Faculdade

4,0%-IF e Cefet

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Categoria

Organização

Sexo

82,6%

17,4%


26,5%

73,5%

O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma universidade privada.

Mais de 82% dos estudantes de licenciatura de instituições públicas frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece os cursos a distância, com 73,5% dos alunos.


15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2019


Posição Curso/Cine Brasil Matrículas Percentual(%)

Matrículas Acumuladas

Percentual Acumulado

(%)

1 Pedagogia 815.743 48,3 815.743 48,3

2 Educação física formação de professor 153.527 9,1 969.270 57,4

3 Matemática formação de professor 95.789 5,7 1.065.059 63,1

4 História formação de professor 89.729 5,3 1.154.788 68,4

5 Biologia formação de professor 79.309 4,7 1.234.097 73,1

6 Letras português formação de professor 77.459 4,6 1.311.556 77,7

7 Geografia formação de professor 55.137 3,3 1.366.693 81,0

8 Letras português inglês formação de professor 39.614 2,4 1.406.307 83,3

9 Química formação de professor 38.517 2,3 1.444.824 85,6

10 Física formação de professor 30.175 1,8 1.474.999 87,4

11 Letras inglês formação de professor 24.941 1,5 1.499.940 88,9

12 Artes visuais formação de professor 21.659 1,3 1.521.599 90,2

13 Filosofia formação de professor 20.201 1,2 1.541.800 91,4

14 Ciências sociais formação de professor 17.241 1,0 1.559.041 92,4

15 Música formação de professor 16.878 1,0 1.575.919 93,4 1,0

1,0

1,2

1,3

1,5

1,8

2,3

2,4

3,3

4,6

4,7

5,3

5,7

9,1

48,3

Música formação de professor

Ciências sociais formação de professor

Filosofia formação de professor

Artes visuais formação de professor

Letras inglês formação de professor

Física formação de professor

Química formação de professor

Letras português inglês formação de professor

Geografia formação de professor

Letras português formação de professor

Biologia formação de professor

História formação de professor

Matemática formação de professor

Educação física formação de professor

Pedagogia

Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia, com quase a metade dos alunos matriculados ou mais de 815 mil alunos.

Por outro lado, cursos de preparação dos professores para atuarem em disciplinas específicas como Química e Física por exemplo, têm pouco mais de 30 mil alunos.


Indicadores de trajetória dos estudantes em cursos de licenciatura para a coorte de ingressantes de 2010 – Brasil 2019


75666565636260595958575553

23323334353739404040424346

2221211112121

FísicaQuímicaSociologiaMatemáticaFilosofiaLínguaEstrangeira

EducaçãoFísica

BRASIL(Todos os

cursos)

LínguaPortuguesa

BiologiaHistóriaArtesGeografia


78

Adequação da formação dos docentes em atuação na educação básica

Meta 15Garantir, em regime de colaboração entre aUnião, os estados, o Distrito Federal e osmunicípios, no prazo de um ano de vigência destePNE, política nacional de formação dosprofissionais da educação de que tratam osincisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,assegurando-lhes a devida formação inicial, nostermos da legislação, e formação continuada emnível superior de graduação e pós-graduação,gratuita e na respectiva área de atuação.

79ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

1Licenciatura na mesma disciplina que leciona,ou bacharelado na mesma disciplina comcurso de complementação pedagógicaconcluído.

2Bacharelado na disciplina correspondente,mas sem licenciatura ou complementaçãopedagógica.

3Licenciatura em área diferente daquela queleciona, ou bacharelado nas disciplinas dabase curricular comum e complementaçãopedagógica concluída em área diferentedaquela que leciona.

4 Outra formação superior não considerada nascategorias anteriores.

5 Não possui curso superior completo.

Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de adequação da formação docente – Brasil 2019

Categorias do indicador de adequação da formação docente

Anos Iniciais do ensino fundamentalAnos finais do ensino fundamental Ensino Médio


80

Os docentes da educação básicaque frequentam cursos de educaçãosuperior

81DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2019.

158.

599

68% - Ed. Superior

70% - Privada

54% - Universidade

63% - A distância

62% - Noturno

74% - Licenciatura

37% - Pedagogia

32% - Ed. Básica

17% Federal

30% -Centro Universitário

37% - Presencial

38% - Diurno

23% -Bacharelado

36% - Formação deprofessor

12% -Estadual

13% -Faculdade

3% - Tecnológico

3% -Direito

1%-Municipal

3% - IFs

22% - Outros

Escolaridade

Categoria administrativa

Organização Acadêmica

Modalidade de ensino

Turno (Presencial)

Grau Acadêmico

Área do curso

Pouco mais de 158 mil professores que atuam na educação básica frequentam um curso superior no Brasil. Apenas 32% desses professores não têm formação superior, sugerindo que boa parte deles buscam uma segunda licenciatura.

Uma evidencia importante e preocupante, é que 25% desses professores estão frequentando cursos que não são de licenciatura.

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