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MANUAL DE TREINAMENTO

EDUCACENSO

Censo Básico


AVISO

O conteúdo deste documento é de propriedade intelectual exclusiva da GVDASA

Sistemas e está sujeito a alterações sem aviso prévio. Essas alterações também podem

ocorrer de acordo com as possíveis modificações realizadas pelo INEP.

Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida nem transmitida em

qualquer forma e meio, sem autorização prévia expressa da GVDASA Sistemas.

As informações contidas neste documento destinam-se somente para uso de

Instituições de Ensino que farão a geração do arquivo do censo escolar de educação

básica através do sistema da GVDASA, e não nos responsabilizamos pelo uso dessas

informações se aplicadas a outros fins.


Sumário

1 Apresentação ................................................................................................. 4

2 Censo Escolar ................................................................................................ 5

3 Matricula inicial ............................................................................................... 6

4 Situação do aluno ........................................................................................... 8

5 Geração de arquivos de migração ................................................................ 10

6 Cadastro de pessoa ...................................................................................... 11

7 Cadastro de pessoa – Física ........................................................................ 14

8 Cadastro de pessoa – Jurídica ..................................................................... 22

9 Cadastro da Unidade .................................................................................... 22

10 Cadastro do curso ........................................................................................ 58

11 Cadastro do currículo ................................................................................... 58

12 Parâmetros do ciclo ...................................................................................... 62

13 Cadastro da turma ........................................................................................ 62

14 Cadastro de professor .................................................................................. 77

15 Cadastro de aluno ........................................................................................ 80

16 Ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP...................... 84


1 Apresentação

Este manual contém instruções para a utilização da ferramenta de extração de

dados, desenvolvida pela GVDASA, a qual tem como único objetivo a extração,

propriamente dita, dos dados cadastrados no sistema, não sendo planejada para

gerenciamento de informações do Censo. As consistências programadas na ferramenta

em questão referem-se à obrigatoriedade ou não das informações (ex.: campos

obrigatórios, condicionais e/ou optativos).

A ferramenta, nomeada “Ferramenta de geração de arquivo para o

EducaCenso INEP”, foi atualizada conforme os leiautes de migração de dados

(http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/matricula/migracao) e situação do aluno

(http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno/migracao).

Dúvidas em relação ao preenchimento dos campos do Educacenso devem ser

esclarecidas diretamente no INEP.

http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/matricula/migracao

http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno/migracao


2 Censo Escolar

O Censo Escolar é um levantamento de dados estatísticos educacionais de

âmbito nacional realizado todos os anos e coordenado pelo Inep. Ele é feito com a

colaboração das secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação

de todas as escolas públicas e privadas do país.

Trata-se do principal instrumento de coleta de informações da educação básica,

que abrange as suas diferentes etapas e modalidades: ensino regular (educação Infantil

e ensinos fundamental e médio), educação especial, educação de jovens e adultos

(EJA) e educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada

ou qualificação profissional). O Censo Escolar coleta dados sobre estabelecimentos de

ensino, turmas, alunos, profissionais escolares em sala de aula, movimento e

rendimento escolar.

Essas informações são utilizadas para traçar um panorama nacional da

educação básica e servem de referência para a formulação de políticas públicas e

execução de programas na área da educação, incluindo os de transferência de recursos

públicos como alimentação e transporte escolar, distribuição de livros, implantação de

bibliotecas, instalação de energia elétrica, Dinheiro Direto na Escola e Fundo de

Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais

da Educação (FUNDEB).

Além disso, os resultados obtidos no Censo Escolar sobre o rendimento

(aprovação e reprovação) e movimento (abandono, transferência, falecimento) escolar

dos alunos do ensino fundamental e médio, juntamente com outras avaliações do Inep

(Saeb e Prova Brasil), são utilizados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da

Educação Básica (IDEB), indicador que serve de referência para as metas do Plano

Nacional da Educação (PNE), do Ministério da Educação.


3 Matricula inicial

O Censo Escolar é uma pesquisa que tem por objetivo realizar um amplo

levantamento sobre as escolas de educação básica no País. É o mais importante

levantamento estatístico educacional brasileiro sobre as diferentes etapas e

modalidades de ensino da Educação Básica e da Educação Profissional.

As informações coletadas podem ser classificadas em quatro grandes

dimensões: escolas, alunos, docentes e turmas.

Para cada dimensão existem informações que buscam caracterizar esses grupos, a

saber: Escolas: Infraestrutura disponível (local de funcionamento, salas, tipo de

abastecimento de água e de energia elétrica, destinação de lixo e esgoto sanitário),

dependências existentes (diretoria, secretaria, cozinha, tipo de banheiro, laboratórios,

acessibilidade, quadra de esporte, parque infantil), equipamentos (computadores,

acesso à Internet, aparelhos de TV e DVD, antena parabólica), etapas e modalidades

de escolarização oferecidas; organização do ensino fundamental; localização,

dependência administrativa, mantenedora e tipo de escola privada, escolas privadas

conveniadas com o poder público.

Turmas: tipo de atendimento (escolarização, atividade complementar, classe

hospitalar, unidade de atendimento socioeducativo, unidade prisional, atendimento

educacional especializado - AEE), tipo de mediação didático-pedagógica (presencial,

semipresencial e a distância), horários de início e de término, modalidade, etapa,

disciplinas, dentre outras.

Alunos: Sexo, cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, local de

nascimento, turma que frequenta, etapa e modalidade de ensino que cursa, utilização

de transporte escolar, tipo de deficiência.


Profissionais escolares: São coletadas informações dos docentes,

auxiliares/assistentes educacionais, profissionais/monitores de atividade complementar,

tradutor/intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais), docente titular – coordenador

de tutoria e docente tutor - auxiliar. Das informações coletadas, podemos ressaltar:

sexo, cor/raça, data de nascimento, escolaridade (formação: nível e curso, instituição

formadora), etapa e modalidade de ensino de exercício, turma de exercício, disciplinas

que ministra, nacionalidade e função que exerce.

Quem faz?

O Censo Escolar é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (INEP), autarquia federal vinculada ao Ministério da

Educação, e é realizado em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito

Federal e os municípios. A coleta tem caráter declaratório e é executada mediante coleta

de dados descentralizada, englobando todos os estabelecimentos públicos e privados

de educação básica.

Como é feito?

O preenchimento dos dados é feito diretamente na Internet, por meio do sistema

Educacenso, no endereço eletrônico www.educacenso.inep.gov.br. O respondente de

cada escola deve acessar o sistema, utilizando seu CPF e senha cadastrada.

As redes de ensino (estaduais ou municipais) que possuem sistemas próprios

de coleta podem migrar os dados para o banco de dados do INEP. Mais informações no

Menu Migração.

O Educacenso é um sistema amigável, de fácil operação e com funcionalidades

que permitem avaliar em tempo real a consistência das informações prestadas. Além

disso, o sistema permite a disponibilização de relatórios com informações consolidadas

da escola que possibilitam a verificação e análise dos dados declarados.

Quando é feito?

O Censo Escolar é realizado anualmente. O período de coleta é definido por

Portaria, e, nos últimos anos, o início da coleta tem sido a última quarta-feira do mês de

maio, nomeada como o Dia Nacional do Censo Escolar, conforme a Portaria MEC nº

264/07. Essa data de referência foi escolhida para se adequar ao calendário escolar de

um país com a grandeza e a diversidade do Brasil.


4 Situação do aluno

O módulo Situação do Aluno é a segunda etapa do Censo Escolar da Educação

Básica e tem por objetivo coletar as informações de rendimento e movimento escolar,

no final do ano letivo, dos alunos que foram declarados na matrícula inicial do Censo

Escolar.

1. Rendimento

Trata-se do resultado obtido pelo aluno ao término do ano letivo. O que implica

em duas situações possíveis:

Aprovado: aluno que concluiu com êxito uma etapa de ensino e tem condições

para prosseguir dentro do fluxo escolar;

Reprovado: aluno que não concluiu com êxito a etapa de ensino, tendo que

realizá-la novamente.

No caso de aluno que tenha sido aprovado e terminado uma etapa do ensino

fundamental, ensino médio ou de educação profissional com emissão de certificado, é

necessário informá-lo como Concluinte.

2. Movimento

Trata-se de mudança de vínculo escolar do aluno após a data de referência do

Censo Escolar (conforme data referência disponibilizada pelo INEP) e antes do término

do ano letivo.

Transferido: aluno que foi para outra escola após a data de referência do Censo

Escolar;

Deixou de frequentar: aluno que deixou de ir à escola antes do término do ano

letivo, sem requerer transferência formalmente;

Falecido: aluno que deixou de ir à escola por falecimento.

O fluxograma abaixo apresenta as informações que devem ser declaradas no

módulo Situação do Aluno.


Responsáveis?

Segundo a Portaria nº 316, de 04 de abril de 2007, cabem aos dirigentes dos

estabelecimentos escolares públicos e privados o preenchimento das informações do

Censo Escolar, inclusive do módulo Situação do Aluno, responsabilizando-se pela

exatidão dos dados declarados e pela guarda dos documentos administrativos e

pedagógicos que comprovem o movimento/ rendimento do aluno na escola.

Como fazer?

Acesse o sistema Educacenso no

endereço: http://educacenso.inep.gov.br utilizando login e senha. Após acessar o

sistema Educacenso, no menu à esquerda, serão habilitadas as funcionalidades do

módulo Situação do Aluno. Preencha os dados solicitados do gestor escolar e as

informações de rendimento e movimento dos alunos nas turmas.

Quando fazer?

Período de coleta de 22 fevereiro a 06 de abril (aproximado).

Por que fazer?

Os dados informados são fundamentais para conhecer o rendimento e a

movimentação dos alunos da Educação Básica e serão utilizados como base para o

cálculo das taxas de rendimento e abandono escolar, que expressam o percentual de

alunos aprovados, reprovados, que abandonaram a escola ou que não responderam

esses dados. As taxas de rendimento são fundamentais para a verificação e

acompanhamento do rendimento das escolas.

Maiores informações: http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno

http://educacenso.inep.gov.br/

http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno


5 Geração de arquivos de migração

Este manual contém instruções para utilização da DLL “Ferramenta de geração

de arquivo para o EducaCenso INEP” e das DLLS que geram dados solicitados pelos

leiautes de migração.

Essas DLLS estão sendo disponibilizadas as Instituições para geração dos

arquivos de migração da matricula inicial e situação do aluno.

Para iniciar, você deve ter o acesso/permissão a todas as DLL e à ferramenta de

geração de arquivo para o EducaCenso, trata-se da DLL ACD_GeracaoEducaCenso.dll.

Abaixo estão os procedimentos que deverão ser realizados no sistema para

efetuar á geração do Censo básico.


6 Cadastro de pessoa

O educacenso coleta informações cadastrais de unidades, gestores, alunos e

docentes.

No GVCollege, para realizar o cadastro de qualquer um dos citado acima, é

necessário que eles sejam uma pessoa. Então para que sejam enviados os dados

corretos, é necessário a atenção no preenchimento das informações para cada

entidade.

Nome completo: Nome da pessoa ou do estabelecimento registrado

oficialmente. Deve ser informado o nome da pessoa corretamente, sem abreviações.

Logradouro: É o endereço da pessoa. O endereço é um dado que permite

identificar de forma adequada, dentro de um município, uma unidade construída, ou

seja, um estabelecimento, uma casa, um prédio, um apartamento, uma escola, entre

outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua João Bosco. Deve ser informado o

endereço da escola.

Deve ser informado o endereço em que a escola é localizada ou o endereço da

residência do aluno/profissional escolar.


Número: É o valor numérico que permite identificar a posição da escola, de

acordo com o endereço

Complemento: São informações adicionais que completam o endereço da

escola, de modo a facilitar a sua localização. São exemplos de complemento: bloco,

casa, fundos, sobrado, condomínio, quadra, lote, conjunto.

CEP: O Código de Endereçamento Postal (CEP) é um conjunto numérico

constituído de oito algarismos, cujo objetivo principal é orientar e acelerar o

encaminhamento, o tratamento e a distribuição de correspondências. O CEP é uma

informação indispensável, pois permite identificar todos os detalhes do endereço.

Zona: É a demarcação definida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística (IBGE) para a localização. São duas opções: zona urbana (áreas

correspondentes às cidades, às vilas ou às áreas urbanas isoladas) ou zona rural

(abrange toda a área situada fora dos limites da zona urbana).

Deve ser informado a zona em que a escola é localizada ou a zona da residência

do aluno/profissional escolar.

Estado: É a sigla da unidade da Federação (estado ou Distrito Federal) em que

a escola está localizada ou da residência do aluno/profissional escolar.

Cidade: São unidades territoriais autônomas, uma vez que possuem capacidade

de auto-organização, autogoverno, autoadministração e auto legislação. Dividem os

estados em áreas menores.

Deve ser informado o município em que a escola é localizada ou o município da


Bairro: É cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma porção do

território nas proximidades de um núcleo urbano.

Deve ser informado o bairro em que a escola está localizada ou o bairro da



Informações de contatos: Serão enviadas algumas informações de contatos

da instituição. Estas podem ser mantidas no grupo de contatos.

DDD: É o código de Discagem Direta a Distância (DDD).

Telefone: É um tipo de aparelho que permite a comunicação simultânea por voz,

a distância, por intermédio de empresas de telecomunicações. Não usar caractere

especial (-,.).

Telefone público: É um aparelho que oferece serviço telefônico tradicional,

mediante pagamento geralmente realizado com cartões telefônicos. Se houver um

telefone público (“orelhão”) dentro da escola, deve ser informado o seu número.

Fax: É um aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a

longa distância, por meio de linha telefônica.


Endereço eletrônico (e-mail): É a identificação de um usuário em uma rede de

computadores, que permite o recebimento de mensagens de correio eletrônico via

internet. Deve conter ponto (.) e arroba (@).

Tipo: Deve ser informado o tipo da pessoa (Física ou Jurídica)

7 Cadastro de pessoa – Física

Na pessoa física é necessárias informações cadastrais como nascimento,

filiação, documentos e etc.

Guia informações pessoais - Geral

Nascimento: Indicar as informações referente ao local de nascimento da

pessoa.

Brasileiro nascido no exterior ou naturalizado: Nascido em outro país, mas

com nacionalidade brasileira.

Filiação: É a designação dos pais da pessoa. Deve ser informado o nome da

mãe e/ou do pai, os quais devem ser informados de acordo com a certidão de

nascimento e sem abreviações.

Sexo: Refere ao sexo do aluno.

Opções possíveis:


Masculino.

Feminino.

Etnia: Deve indicar a cor/raça da pessoa. No GVCollege essa informação é

cadastrada no cadastro de etnia (PAD_CadEtnia.dll).

A rotina possibilita o vínculo de cor/raça aceita pelo INEP com a etnia cadastrada

no GVCollege.

Cor/Raça equivalente INEP: Deve indicar o valor de equivalência do INEP:

Valores disponíveis:

o Amarela

o Branca

o Indígena

o Não declarada

o Parda

o Preta

Guia informações pessoais – Necessidades especiais: Permitir indicar se a

pessoa tem algum tipo de necessidade especial. Pessoas com deficiência são aquelas

que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou

sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua

participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais

pessoas.


Ao optar por incluir ou editar, uma nova tela será aberto onde será possível informar uma necessidade para a pessoa.

Necessidade: Deve indicar a necessidade da pessoa. No GVCollege essa

informação é cadastrada no cadastro de tipo de necessidade

(PAD_CadTipoNecessidade.dll).

A rotina possibilita o vínculo de deficiência aceita pelo INEP com a deficiência

cadastrada no GVCollege.


Tipo de deficiência equivalente INEP: Deve indicar o valor de equivalência do

INEP:


Auditiva: consiste na perda bilateral, parcial ou total, de 41 (quarenta e

um) decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de

500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

Autismo infantil: prejuízo no desenvolvimento da interação social e da

comunicação; pode haver atraso ou ausência do desenvolvimento da

linguagem; naqueles que a possuem, pode haver uso estereotipado e

repetitivo ou uma linguagem idiossincrática; repertório restrito de

interesses e atividades; interesse por rotinas e rituais não funcionais.

Manifesta-se antes dos 3 anos de idade. Prejuízo no funcionamento ou

atraso em pelo menos uma das três áreas: interação social; linguagem

para comunicação social; jogos simbólicos ou imaginativos.

Baixa visão: acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a

melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do

campo de visão em ambos os olhos for igual ou menor que 60º; ou a

ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.

Cegueira: acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com

a melhor correção óptica; ausência total de visão até a perda de

percepção luminosa.

Física: consiste na alteração completa ou parcial de um ou mais

segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função

física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia,

monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia,

hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro,


paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou

adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam

dificuldades para o desempenho de funções

Intelectual: caracteriza-se por alterações significativas, tanto no

desenvolvimento intelectual como na conduta adaptativa, na forma

expressa em habilidades práticas, sociais e conceituais.

Múltipla: consiste na associação de duas ou mais deficiências.

Síndrome de Asperger: prejuízo persistente na interação social;

desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento,

interesses e atividades; tem início mais tardio do que o autismo ou é

percebido mais tarde (entre 3 e 5 anos); atrasos motores ou falta de

destreza motora podem ser percebidos antes dos 6 anos; diferentemente

do autismo, podem não existir atrasos clinicamente significativos no

desenvolvimento cognitivo, na linguagem, nas habilidades de autoajuda

apropriadas à idade, no comportamento adaptativo, à exceção da

interação social, e na curiosidade pelo ambiente na infância.

Síndrome de Rett: transtorno de ordem neurológica e de caráter

evolutivo, com início nos primeiros anos de vida; desaceleração do

crescimento do perímetro cefálico; perda das habilidades voluntárias das

mãos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento de

movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mãos;

interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do

quadro, embora possa se desenvolver mais tarde; prejuízo severo do

desenvolvimento da linguagem expressiva ou receptiva; primeiras

manifestações após os primeiros 6 a 12 meses de vida; prejuízos

funcionais do desenvolvimento dos 6 meses aos primeiros anos de vida;

presença de crises convulsivas.

Superdotado: Estudantes com altas habilidades/superdotação

demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas,

isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança,

psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade,

envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu

interesse.


Surdez: consiste na perda auditiva acima de 71 (setenta e um) decibéis

(dB), aferida por aferida por audiograma nas frequências de 500Hz,

1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

Surdocegueira: é uma condição com características próprias que deve

ser considerada como deficiência única. Não se trata apenas da mera

somatória entre dois tipos de deficiência. Essa condição apresenta outras

particularidades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez.

Transtorno Desintegrativo de infância: regressão pronunciada em

múltiplas áreas do funcionamento, caracteriza-se pela perda de funções

e de capacidades anteriormente adquiridas pela criança. Apresenta

características sociais, comunicativas e comportamentais também

observadas no autismo. Em geral, essa regressão tem início entre os 2 e

os 10 anos de idade e acarreta alterações qualitativas na capacidade

para relações sociais, jogos ou habilidades motoras, linguagem,

comunicação verbal e não verbal, com comportamentos estereotipados

e instabilidade emocional e é um transtorno raro de acontecer.

Recursos necessários para participação em avaliações INEP: deve ser

informado o tipo de recurso e/ou serviço necessário para a participação do aluno em

avaliações do INEP.


Auxilio ledor: serviço especializado de leitura da prova para pessoas

com cegueira, baixa visão, Surdocegueira, deficiência física, deficiência

intelectual e transtornos globais do desenvolvimento.

Auxilio transcrição: serviço especializado de preenchimento das provas

objetivas e da redação para participantes impossibilitados de escrever ou

preencher o cartão de respostas.

Intérprete de LIBRAS: profissional habilitado na tradução e

interpretação da língua brasileira de sinais (libras) para a língua

portuguesa e vice-versa. Dessa forma, realiza a mediação da

comunicação entre surdos e ouvintes e auxilia as pessoas surdas na

compreensão de materiais escritos em língua portuguesa.

Guia-intérprete: profissional especializado em formas de comunicação

e técnicas de tradução, interpretação e guia para mediar a interação entre


os participantes com Surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na

aplicação da avaliação.

Leitura labial: serviço de apoio às pessoas com deficiência auditiva que

não se comunicam por libras na compreensão de palavras, expressões,

orações e textos escritos em língua portuguesa.

Nenhum: o aluno não necessita dos recursos listados para participar de

avaliações do INEP.

Prova ampliada (fonte tamanho 16): prova impressa com fonte no

tamanho 16, imagens ampliadas e outras adaptações para facilitar a

leitura realizada por pessoas com baixa visão.







Prova em braile: prova transcrita com um código em relevo destinado a

participantes cegos ou com baixa visão.

Guia Documentos – Geral: Permite indicar os documentos da pessoa.

CPF: É o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF) no Ministério da Fazenda.

Deve ser informado o CPF da pessoa, com 11 dígitos


Identidade: É o número do documento nacional de identificação civil no Brasil,

denominado Registro Geral (RG) da pessoa. Este campo se aplica somente as pessoas

brasileiras.

Órgão expedidor INEP1: deve ser informado o nome/sigla do órgão emissor do

documento de identidade da pessoa equivalente ao INEP.


Conselho Regional de Administração

Conselho Regional de Assist. Social

Conselho Regional de Biblioteconomia

Conselho Regional de Contabilidade

Conselho Regional de Corretores Imóveis

Conselho Regional de Enfermagem

Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia

Conselho Regional de Estatística

Conselho Regional de Farmácia

Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional

Conselho Regional de Medicina

Conselho Regional de Medicina Veterinária

Conselho Regional de Nutrição

Conselho Regional de Odontologia

Conselho Regional de Profissionais de Relações Públicas

Conselho Regional de Psicologia

Conselho Regional de Química

Conselho Regional de Representantes Comerciais

Conselho Regional Economia

Documento Estrangeiro

Ministério da Aeronáutica

Ministério da Marinha

Ministério do Exército

Ministérios Militares

Ordem dos Advogados do Brasil

Ordem dos Músicos do Brasil

1 Tabela INEP: consultar as tabelas de códigos e referências disponibilizadas pelo INEP.


Órgãos Classistas

Outros Emissores

Polícia Federal

SSP

Fonte tabelas de valores INEP¹.

Certidão civil: nascimento ou casamento.

Se preenchido este campo, todos dados devem ser preenchidos.

Estrangeiro: deve ser informado o número do documento oficial que autoriza a

entrada e a saída do país (passaporte) ou outro documento de identificação do

estrangeiro. Este campo se aplica somente as pessoas estrangeiros.

8 Cadastro de pessoa – Jurídica

Quando for uma pessoa jurídica será possível informar os dados comerciais

como CNPJ, Tipo de empresa e etc.

9 Cadastro da Unidade

O educacenso busca coletar informações de infraestrutura disponível (local de

funcionamento, salas, tipo de abastecimento de água e de energia elétrica, destinação

de lixo e esgoto sanitário), dependências existentes (diretoria, secretaria, cozinha, tipo

de banheiro, laboratórios, acessibilidade, quadra de esporte, parque infantil),


equipamentos (computadores, acesso à Internet, aparelhos de TV e DVD, antena

parabólica), etapas e modalidades de escolarização oferecidas; organização do ensino

fundamental; localização, dependência administrativa, mantenedora e tipo de escola

privada, escolas privadas conveniadas com o poder público.

Essas informações devem ser preenchidas para todas as unidades que enviam

os dados para o INEP. As informações cadastrais referentes ao censo básico serão

disponibilizadas na rotina cadastro de unidades (PAD_CadUnidade.dll) quando a

opção censo básico estiver marcada.

A IES deve verificar os dados diretamente no site do INEP, caso estes dados

necessitem ser atualizados, os mesmos devem ser feitos no GVCollege, para que ao

realizar a etapa de migração, as informações estejam corretas para serem atualizadas

no INEP.

Código INEP: Código da entidade no cadastro do INEP. O código INEP é um

número único, formado por oito dígitos, que identifica as instituições escolares da

educação básica no Censo Escolar. É criado pelo sistema Educacenso no momento do

cadastro da escola.


Usa censo básico: Campo para habilitar a guia “Censo básico” para

preenchimento de informações referente ao censo básico necessários para envio ao

INEP.

Quando marcado a opção “Usa censo básico”, será exibido a guia censo

básico, subdivida em sete (7) subcategorias:

Geral: permite atribuir informações gerais referente ao censo de

educação básica;

Local de funcionamento: permite atribuir informações do local de

funcionamento da unidade;

Abastecimento: permite atribuir informações do abastecimento de água,

energia elétrica, destinação do lixo e esgoto sanitário da unidade.

Dependências: permite atribuir informações das dependências

existentes na unidade;

Equipamentos: permite atribuir informações dos equipamentos

existentes na unidade;

Modalidade: permite atribuir informações das modalidades na unidade;

Materiais didáticos: permite atribuir informações dos materiais didáticos

na unidade;

Guia administrativo: Deve permitir atribuições de informações administrativas da

unidade, essa guia não é dependente da utilização do censo básico.


Dependência administrativa: É o âmbito de subordinação administrativa da

escola.

O INEP aceita os seguintes valores:

1. Federal.

2. Estadual.

3. Municipal.

4. Privada.

Categoria da unidade privada: É o tipo de escola com dependência

administrativa privada.

Habilitado somente se a dependência administrativa da unidade for

privada.


1. Particular: Instituída e mantida por uma ou mais pessoas físicas ou

jurídicas de direito privado, que cobra pelos serviços educativos

prestados e não se enquadra como comunitária, confessional ou

filantrópica.

2. Comunitária: Instituída por grupo de pessoas físicas ou por uma ou

mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais sem fins

lucrativos, que incluem em sua entidade mantenedora representantes

da comunidade.

3. Confessional: Instituída por grupo de pessoas físicas ou por uma ou

mais pessoas jurídicas que atendem à orientação confessional e

ideologia específica

4. Filantrópica: Instituída por grupo de pessoas físicas ou jurídicas com

a finalidade de oferecer escolarização e/ou apoio pedagógico gratuito

à população carente, sem fins lucrativos, e que atenda aos critérios

da Lei n° 9.790, de 23 de março de 1999.

Conveniada com o poder público: O convênio pode compreender acordo de

cooperação técnica, repasse de recursos, prestação de serviços, entre outros.

Habilitado somente se a dependência administrativa da unidade for

privada.



1. Estadual.

2. Municipal.

3. Estadual e municipal.

Mantenedora da escola privada: A mantenedora é a pessoa física ou jurídica

que fornece os recursos necessários para o funcionamento da escola privada. Mais de

uma opção pode ser informada.

As opções de mantenedora somente estarão habilitadas se a

dependência administrativa da unidade for privada.

Empresa, grupos empresariais do setor privado ou pessoa física:

Estabelecimento de ensino mantido por um indivíduo (pessoa física) ou por uma

organização econômica destinada à produção, venda de mercadorias ou prestação

de serviços com o objetivo de obter lucro.


0. Não. Opção desmarcada.

1. Sim. Opção marcada

Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associações, cooperativas:

Estabelecimento de ensino mantido por uma associação de pessoas de uma mesma

categoria profissional (sindicato), pela união de pessoas que se organizam para fins

não econômicos (associação) ou por empresa organizada e dirigida pelos usuários

de seus serviços, visando ao benefício deles e não ao lucro (cooperativa).




Organização não governamental (ONG) internacional ou

nacional/Oscip: Estabelecimento de ensino mantido por um grupo da sociedade

civil que se organiza espontaneamente para a execução de certo tipo de atividade

cujo caráter é de interesse público (ONG), ou por pessoa jurídica de direito privado,

sem fins lucrativos, desde que seus objetivos sociais e suas normas estatutárias

atendam aos requisitos instituídos pela Lei n° 9.790/1999.





Instituições sem fins lucrativos: Estabelecimento de ensino mantido por

pessoa jurídica de direito privado que não distribui, entre seus sócios, associados,

conselheiros, diretores, empregados ou doadores, eventuais lucros e que os aplica

integralmente na manutenção do respectivo objeto social.




Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, outros): Estabelecimento de ensino mantido

por organizações referentes ao setor produtivo, tais como Sesi, Senai, Sesc, IEL,

Senac, Senar, Senat, Sest, Sebrae ou Sescoop.




Regulamentação: É a situação atual da escola quanto ao conjunto de

medidas legais para o seu funcionamento.


0. Não: A escola não possui documento nem iniciou o processo de

regulamentação/autorização de funcionamento.

1. Sim: A escola está regulamentada/autorizada a funcionar.

2. Em tramitação: O processo de regulamentação/autorização está em

andamento.


Guia censo básico - Guia geral:

Gestor escolar: Ao clicar no botão “...”, o sistema exibe o cadastro de pessoa,

onde será possível vincular uma pessoa ao cargo de gestor escolar.

Cargo do gestor escolar: Deve indicar o cargo do gestor escolar.


1. Diretor: É o responsável legalmente instituído no cargo que dirige e

administra a instituição escolar.

2. Outro cargo: Outro cargo, que não seja o de diretor, ocupado pelo

responsável pela gestão escolar.

Total de funcionários da escola: Deve indicar a quantidade total de

funcionários que desempenham funções de docentes, técnicas, administrativas, etc. na

escola.

Valor mínimo a ser atribuído 1;

Valor máximo a ser atribuído 9999.

Oferece alimentação para alunos: Deve indicar se a instituição oferece

alimentação para os alunos.



0. Não oferece. Opção desmarcada.

1. Oferece. Opção marcada.

Caso a dependência administrativa da unidade for diferente de privada, a

unidade sempre deve oferecer alimentação para alunos.

Localização diferenciada da escola: Deve indicar se a instituição tem

localização diferenciada. O INEP aceita os seguintes valores:

1. Área de assentamento: Área de terra na qual uma população está

instalada, destinada à exploração agrícola, obtida por meio do programa

de reforma agrária.

2. Terra indígena: Área demarcada como território indígena, de

propriedade da União, habitada por um ou mais povos indígenas,

utilizada para suas atividades produtivas, imprescindível à preservação

dos recursos ambientais necessários para seu bem-estar e essencial

para sua reprodução física e cultural, de acordo com seus usos,

costumes e tradições.

3. Área remanescente de quilombos: Área que abriga os grupos étnico-

raciais, segundo critérios de auto atribuição, com trajetória histórica

própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção de

ancestralidade negra relacionada à resistência à opressão histórica

sofrida.

4. Unidade de uso sustentável: Espaço territorial e seus recursos

ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características

naturais relevantes.

5. Unidade de uso sustentável em Terra indígena: Área demarcada

como terra indígena e também instituída como uma unidade de uso

sustentável.

6. Unidade de uso sustentável em Área remanescente de quilombos:

Área demarcada como área remanescente de quilombos e também

instituída como uma unidade de uso sustentável.

7. Não se aplica: A escola não possui localização diferenciada, isto é, as

opções acima não se aplicam à escola.

Escola cede espaço para turmas do Brasil Alfabetizado: Deve indicar se a

instituição disponibiliza espaço para o funcionamento de turmas do Programa Brasil


Alfabetizado do Ministério da Educação (MEC), direcionado para a alfabetização de

jovens, adultos e idosos.



1. Sim. Opção marcada.

Escola abre aos finais de semana para a comunidade: Deve indicar se a

instituição participa de programas, projetos e/ou iniciativas que incentivam a abertura,

para a comunidade escolar e para a população do entorno, do espaço escolar aos

sábados e/ou domingos, com atividades educativas, culturais, recreativas, religiosas,

esportivas e/ou de formação inicial para o trabalho, com o objetivo de favorecer novas

práticas de aprendizagem e proporcionar oportunidades de promoção e de exercício da

cidadania, de acordo com as demandas e as necessidades locais, como, por exemplo,

o Programa Escola Aberta.




Escola com proposta pedagógica de formação por alternância: Deve indicar

se a instituição possui proposta pedagógica de formação por alternância. Na pedagogia

de formação por alternância, o Projeto Político-Pedagógico da escola contempla os

princípios da alternância formativa, isto é, alterna períodos de aprendizagem na família,

em seu próprio meio, com períodos na escola




Unidade vinculada à escola de educação básica ou unidade ofertante de

ensino superior: Deve indicar se a instituição é vinculada à escola de educação básica

ou unidade ofertante de ensino superior. O INEP aceita os seguintes valores:

0. Não possui.

1. Unidade vinculada a escola de educação básica

2. Unidade ofertante de ensino superior


Código INEP da escola sede: Deve indicar o código INEP da escola sede.

Somente estará habilitado caso a unidade for vinculada a escola de educação

básica.

Código INEP da instituição de ensino superior: Deve indicar o código INEP

da instituição de ensino superior. Somente estará habilitado caso a unidade for

ofertante de ensino superior.

Guia censo básico - Guia local de funcionamento: A instituição deve ter ao menos

uma opção informada para o seu local de funcionamento.

Local de funcionamento: Deve indicar onde é o local de funcionamento da

instituição:

Prédio escolar: Edifício construído dentro dos padrões mínimos,

destinado à realização de atividades escolares. O INEP aceita os

seguintes valores:




Templo/Igreja: As atividades escolares são realizadas em construção ou

espaço destinado a cultos religiosos. O INEP aceita os seguintes valores:



Salas de empresa: As atividades escolares são realizadas em espaço

cedido por empresa. O INEP aceita os seguintes valores:



Casa do professor: As atividades escolares são realizadas na casa de

um professor. O INEP aceita os seguintes valores:



Salas em outra escola: As atividades escolares são realizadas em

espaço cedido por outra escola. O INEP aceita os seguintes valores:



Galpão/Rancho/Paiol/Barracão: As atividades escolares são realizadas

em local improvisado, por exemplo, em um depósito destinado a abrigar

materiais O INEP aceita os seguintes valores:



Unidade de atendimento socioeducativa: As atividades escolares são

realizadas em instituições destinadas ao cumprimento de medidas

socioeducativas por adolescentes. O INEP aceita os seguintes valores:



Unidade prisional: As atividades escolares são realizadas em

estabelecimentos penais que abrigam adultos infratores privados de

liberdade. O INEP aceita os seguintes valores:



Outros: As atividades escolares são realizadas em local diferente dos

listados anteriormente. O INEP aceita os seguintes valores:




Ao menos um local de funcionamento da instituição deve ser informado.

Forma de ocupação do prédio: Deve indicar a forma de ocupação do prédio.

Somente estará habilitado se o local de funcionamento da instituição

for prédio escolar ou galpão/rancho/paiol/barracão.


1. Próprio: Local de funcionamento é de propriedade, total ou parcial,

da escola.

2. Alugado: Local de funcionamento é utilizado pela escola a partir de

um contrato de locação com pagamento determinado.

3. Cedido: O prédio é utilizado sem ônus para a escola.

Prédio compartilhado com outra unidade: Deve indicar se o prédio é

compartilhado com outra unidade.

Somente estará habilitado se o local de funcionamento da instituição

for prédio escolar.



1. Sim. Opção Marcada.

Vincular unidade: Deve permitir vincular as unidades que compartilham do

mesmo prédio escolar.

Somente estará habilitado se o prédio é compartilhado com outra

unidade.

Exibe uma nova tela que permite vincular unidades que compartilham o

prédio.


Deve listar todas as unidades disponíveis da mesma empresa que a

unidade que está sendo editada/incluída.

Somente exibir unidades que possuem o código INEP informado.


Guia censo básico - Guia Abastecimento: A instituição deve ter ao menos uma opção

para cada tipo de abastecimento informado.

Abastecimento de água: Deve indicar como é realizado o abastecimento de

água fornecido para a instituição.

Água consumida pelos alunos: O INEP aceita os seguintes valores:

1. Não Filtrada. A água consumida pelos alunos na escola não passa

por um processo de filtração.

2. Filtrada: A água consumida pelos alunos na escola passa por um

processo de filtração para melhorar sua qualidade, com filtros que

geralmente possuem velas porosas para a retenção de impurezas.

Rede pública: Serviço público que abrange a captação da água bruta no

meio ambiente, tratamento adequado para torná-la potável e

fornecimento coletivo por meio de rede de distribuição. O INEP aceita os

seguintes valores:




Poço artesiano: É o poço perfurado com pequeno diâmetro e grande

profundidade em aquíferos artesianos ou confinados. Pode ser chamado

de poço profundo ou poço tubular profundo. O INEP aceita os seguintes

valores:



Cacimba/Cisterna/Poço: Cacimba: poço de água potável. Cisterna:

reservatório para receber e conservar as águas pluviais, ou reservatório

ligado à rede de distribuição para fornecer água para um local. Poço:

abertura profunda cavada no solo, geralmente com parede de alvenaria,

do qual é possível retirar água para uso caseiro ou industrial. O INEP

aceita os seguintes valores:



Fonte/Rio/Igarapé/Córrego: A água é captada diretamente de fonte

natural. O INEP aceita os seguintes valores:



Inexistente: A escola não tem abastecimento de água conforme as

especificações anteriores. O INEP aceita os seguintes valores:



Quando for inexistente todas as outras opções de abastecimento de água

devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.

Abastecimento de energia elétrica: Deve indicar como é realizado o

abastecimento de energia elétrica fornecido para a instituição.


Rede pública: Serviço público que abrange a captação e a distribuição

de energia elétrica. O INEP aceita os seguintes valores:



Gerador: Equipamento que utiliza outras fontes de energia para criar

energia elétrica. O INEP aceita os seguintes valores:



Outros (energia alternativa): Outras fontes de energia elétrica. Ex:

eólica, solar etc. O INEP aceita os seguintes valores:



Inexistente: A escola não tem abastecimento de energia elétrica. O INEP




Quando for inexistente todas as outras opções de abastecimento de

energia elétrica devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.

Esgoto sanitário: Deve indicar como é realizado tratamento do esgoto sanitário

para a instituição.

Rede pública: Serviço público que abrange a captação de esgoto por

uma rede coletora. O INEP aceita os seguintes valores:



Fossa: A fossa séptica é uma unidade de um sistema de tratamento de

esgoto de pequena escala que consiste em uma cavidade estanque ou

tanque pré-fabricado, subterrânea, onde se despeja o esgoto doméstico,

para que este seja parcialmente decomposto pelas bactérias anaeróbias

que se desenvolvem no local. O INEP aceita os seguintes valores:




Inexistente: Não existe sistema de captação e tratamento de esgoto na

escola. O INEP aceita os seguintes valores:



Quando for inexistente todas as outras opções de tratamento do esgoto

sanitário devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.

Destinação do lixo: Deve indicar como é realizado a destinação do lixo pela

instituição.

Coleta periódica: O lixo é recolhido regularmente pelo serviço de

limpeza pública. O INEP aceita os seguintes valores:



Queima: O lixo sofre um processo de queima. Pode ser realizado de

duas maneiras: artesanalmente ou em usinas especializadas. O INEP




Joga em outra área: O lixo é descartado em outra área. O INEP aceita

os seguintes valores:



Recicla: O lixo é separado e os materiais recicláveis são reaproveitados.




Enterra: O lixo é depositado em valas e depois enterrado. O INEP aceita





Outros: Nenhuma das alternativas acima corresponde à destinação do

lixo produzido na escola. O INEP aceita os seguintes valores:



Guia censo básico - Guia censo básico - Guia dependências: A instituição deve ter

ao menos uma opção de dependências selecionada. Devem ser informados os

ambientes que existem na escola. Qualquer ambiente que seja utilizado pela escola

e/ou comunidade e que faça parte da estrutura física da escola deve ser informado.

Sala da diretora: Espaço reservado para o trabalho do(a) diretor(a)/gestor(a)

escolar.





Sala de professores: Local onde os professores podem permanecer durante o

intervalo das aulas, realizar reuniões e/ou planejar as aulas.




Sala de secretaria: Espaço reservado para o trabalho do(a) secretário(a)

escolar e dos funcionários que são responsáveis pela organização dos registros e

documentos de alunos e profissionais.




Laboratório de informática: Local com computadores para uso dos alunos, que

se destina, prioritariamente, ao desenvolvimento de atividades escolares como forma

de democratizar e universalizar o acesso às tecnologias de informação e de

comunicação.




Laboratório de ciências: Espaço com características e equipamentos próprios,

destinado à realização de exames, análises, simulações, testes, ensaios, medições,

entre outros, que contribuem para investigações científicas.




Sala de recursos multifuncionais – AEE: Espaço destinado à realização de

AEE, com mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos, acessibilidade,

equipamentos específicos e professor(a) com formação adequada para realizar o

atendimento.




Quadra de esportes coberta: Área coberta, com terreno demarcado e

preparado para a realização de determinadas práticas esportivas, como jogos de

basquete, tênis, vôlei, futsal, entre outras. Não é necessário que tenha as dimensões

oficiais, mas deve atender à finalidade a que se destina.





Quadra de esportes descoberta: Área descoberta, com terreno demarcado e

preparado para a realização de determinadas práticas esportivas, como jogos de

basquete, tênis, vôlei, futsal, entre outras. Não é necessário que tenha as dimensões

oficiais, mas deve atender à finalidade a que se destina.




Cozinha: Local destinado ao preparo de alimentos/refeições no ambiente

escolar.




Biblioteca: Local que dispõe de coleções de livros, materiais videográficos e

documentos registrados em qualquer suporte (papel, filme, CD, DVD, entre outras

mídias), destinados à consulta, pesquisa, estudo ou leitura.




Sala de leitura: Espaço reservado aos alunos para consultas, leituras e estudos.

A sala de leitura não deve ser informada se estiver localizada dentro da biblioteca.




Parque infantil: Local seguro, geralmente cercado ou murado, localizado na

área externa da escola, com diversos equipamentos e/ou materiais que evidenciem

diferentes possibilidades de atividades para alunos de educação infantil.




Berçário: Local para a criança da educação infantil (creche) repousar, brincar,

alimentar-se e manter contato com outras crianças.





Banheiro fora do prédio: O INEP aceita os seguintes valores:



Banheiro dentro do prédio: O INEP aceita os seguintes valores:



Banheiro adequado à educação infantil: Banheiro adaptado para crianças de

0 a 5 anos, com tamanhos, modelos e materiais adequados.




Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida:

Concepção de espaços, artefatos e produtos que contemplem o desenho universal, com

o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com diferentes características

antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, independente, segura e confortável,

garantindo elementos e soluções que compõem a acessibilidade.




Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade

reduzida: Espaços e acessos da escola adequados aos alunos com deficiência ou

mobilidade reduzida, que contemplem o desenho universal – concepção de espaços,

artefatos e produtos com o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com

diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma,

independente, segura e confortável, garantindo elementos e soluções que compõem a

acessibilidade.




Banheiro com chuveiro: Banheiro equipado com aparelho que jorra água

dirigida sobre o corpo (ducha), destinado ao uso dos alunos.





Refeitório: Local utilizado, exclusivamente, para servir as refeições aos alunos,

com mesas e assentos próprios.




Despensa: Espaço destinado ao estoque e à conservação de gêneros

alimentícios.




Almoxarifado: Local para guardar e realizar o controle da utilização de materiais

escolares, didáticos e brinquedos.




Auditório: Local projetado e equipado para a realização de atividades culturais

e reuniões com muitas pessoas.




Pátio coberto: Espaço coberto, cercado pelos elementos da construção, com

área que permite a realização de atividades recreativas ou outras, ligado a outros

recintos e ao exterior por meio de corredores, entradas ou pórticos, não se confundindo

com áreas de passagens e corredores.




Pátio descoberto: Espaço descoberto, cercado pelos elementos da construção,

com área que permite a realização de atividades recreativas ou outras, ligado a outros

recintos e ao exterior por meio de corredores, entradas ou pórticos, não se confundindo

com áreas de passagens e corredores.





Alojamento de alunos: Local, na escola, onde os alunos podem ser

acomodados por certo período de tempo.




Alojamento de professores: Local, na escola, onde os professores podem ser

acomodados por certo período de tempo.




Área verde: Área localizada no espaço livre das dependências escolares, sem

cobertura de concreto, piso ou edificações, na qual se verifica o predomínio de

vegetação, com potencial para cultivo de plantas ou preparação de hortas. Pode ser

utilizada para atividades didático-pedagógicas extraclasses e/ou no contra turno.




Lavanderia: Local onde as peças de vestuário são lavadas e passadas.




Nenhuma das relacionadas: Nenhuma das dependências descritas acima

existe na escola.




Quando for nenhuma das relacionadas, todas as outras opções de

dependências devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.


Guia equipamentos: Deve ser informado a quantidade de equipamentos existentes na

instituição.

Aparelho de televisão: Deve indicar a quantidade de aparelho de televisão

existente na instituição.

Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será

enviado ao INEP como vazio;




Videocassete: Deve indicar a quantidade de videocassete existente na

instituição.





Aparelho de DVD: Deve indicar a quantidade de aparelho de DVD existente na

instituição.





Antena parabólica: Deve indicar a quantidade de antena parabólica existente

na instituição.





Copiadora: Deve indicar a quantidade de copiadora existente na instituição.





Retroprojetor: Deve indicar a quantidade de retroprojetor existente na

instituição.






Impressora: Deve indicar a quantidade de impressora existente na instituição.





Aparelho de som: Deve indicar a quantidade de aparelho de som existente na

instituição.





Projeto multimídia (Data show): Aparelho que utiliza feixes luminosos para

exibir, em uma parede ou telão, imagens provenientes de um computador ou outro

dispositivo. É utilizado geralmente para apresentações de slides, sequências de fotos,

vídeos, entre outros. Deve indicar a quantidade de projeto multimídia na instituição.





Fax: Deve indicar a quantidade de aparelho de fax existente na instituição.





Máquina fotográfica/Filmadora: Deve indicar a quantidade de máquina

fotográfica ou filmadora existente na instituição.






Impressora multifuncional: Deve indicar a quantidade de impressora

multifuncional existente na instituição.





Quantidade total de computadores: Deve indicar a quantidade total de

computadores (administrativos, de uso dos alunos, computadores do servidor etc.) que

existem na instituição.

Somente estará habilitado se a opção “Computadores” estiver

selecionada.





Quantidade de computadores de uso administrativo: Deve indicar a

quantidade total de computadores de uso administrativo existentes na instituição.


selecionada.





Não pode ser atribuído um valor maior que a quantidade total de

computadores da instituição.

A soma de computadores de uso administrativo e de uso dos alunos não

pode ser maior que a quantidade total de computadores da instituição.

Quantidade de computadores de uso de alunos: Deve indicar a quantidade

total de computadores de uso dos alunos existentes na instituição.



selecionada.





Não pode ser atribuído um valor maior que a quantidade total de

computadores da instituição.

A soma de computadores de uso administrativo e de uso dos alunos não

pode ser maior que a quantidade total de computadores da instituição.

Acesso à internet: Deve indicar se os computadores da instituição possuem

acesso à internet.


selecionada.

Caso a instituição não possua computadores, a informação será enviada

ao INEP como vazio;


0 - Não. Opção desmarcada.

1 - Sim. Opção marcada.

Banda larga: Deve indicar se o acesso à internet existente na instituição é por

banda larga.

Somente estará habilitado se a opção “Acesso à internet” estiver

selecionada.


Caso a instituição não possua acesso à internet, a informação será

enviada ao INEP como vazio;


0 - Não. Opção desmarcada.

1 - Sim. Opção marcada.

Guia censo básico - Guia modalidade: Deve ser informado as modalidades de ensino

existente na instituição.


Atendimento educacional especializado – AEE: Deve indicar se a instituição

possui atendimento educacional especializado. O atendimento educacional

especializado (AEE) é um conjunto de atividades, recursos pedagógicos e de

acessibilidade, oferecidos de forma complementar ou suplementar à escolarização dos

estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades/superdotação matriculados nas classes comuns do ensino regular.


0. Não oferece

1. Não exclusivamente

2. Exclusivamente

Se a opção exclusivamente estiver selecionada para atividade

complementar, somente será possível informar a opção não oferece

para o atendimento educacional especializado. E a opção estará

desabilitada.

Atividade complementar: Deve indicar se a instituição possui atividade

complementar. Atividades complementares são atividades de livre escolha da

instituição, que se enquadram como complementares ao currículo obrigatório, tais

como: atividades recreativas, artesanais, artísticas, de esporte, lazer, culturais, de

acompanhamento e reforço ao conteúdo escolar, aulas de informática, educação para

a cidadania e direitos humanos, dentre outras. São oferecidas no contra turno. Os

alunos que se encontram em turmas de atividade complementar, obrigatoriamente,

devem estar vinculados em turmas de escolarização (turmas regulares).


0. Não oferece

1. Não exclusivamente

2. Exclusivamente

Se a opção exclusivamente estiver selecionada para atendimento

educacional especializado, somente será possível informar a opção

não oferece para atividade complementar. E a opção estará

desabilitada.


Ensino regular: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de ensino

regular. Ensino regular são turmas de educação infantil, ensino fundamental e/ou ensino

médio

Somente estará habilitado se a opção “AEE” ou “Atividade

complementar” não estiver com a opção exclusivamente selecionado.




Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de ensino

regular que a instituição oferece.

Educação infantil – Creche (0 a 3 anos)

Educação infantil – Pré-escola (4 a 5 anos)

Ensino fundamental 8 anos


Ensino médio – Médio

Ensino médio – Integrado

Ensino médio – Normal/Magistério

Ensino médio – Educação profissional

Educação especial: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de

educação especial. Educação especial são turmas que atende a alunos com deficiência,


transtornos globais do desenvolvimento e/ ou altas habilidades/superdotação, em

classes especiais






Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de educação

especial que a instituição oferece.

Educação infantil – Creche (0 a 3 anos)

Educação infantil – Pré-escola (4 a 5 anos)



Ensino médio – Médio

Ensino médio – Integrado

Ensino médio – Normal/Magistério

Ensino médio – Educação profissional

EJA – Ensino fundamental

EJA – Ensino médio

Educação de jovens e adultos – EJA: Deve indicar se a instituição oferece a

modalidade de educação de jovens e adultos – EJA. EJA são turmas destinada a

pessoas que não cursaram o ensino fundamental e/ou médio em idade própria







Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de educação

de jovens e adultos que a instituição oferece.

Ensino fundamental

Ensino fundamental Projovem (urbano)

Ensino médio

Educação profissional: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de

educação profissional. São turmas de cursos de formação inicial e continuada ou de

qualificação profissional (Cursos FIC) articulados à educação de jovens e adultos ou ao

ensino médio; ou cursos técnicos de nível médio nas formas articulada (integrada ou

concomitante) ou subsequente ao ensino médio.






Educação indígena: Deve indicar se a instituição oferece educação indígena. A

educação escolar indígena é oferecida exclusivamente para alunos indígenas. As


escolas indígenas podem estar localizadas em terras ocupadas pelos índios, em

qualquer processo de regularização ou até em áreas urbanas




Quando selecionado, será possível indicar a língua em que o ensino é

ministrado.

Língua em que o ensino é ministrado - Língua indígena. O INEP aceita




Língua em que o ensino é ministrado - Língua portuguesa. O INEP aceita




Código da língua indígena: Deve indicar código da principal língua

indígena utilizada na escola.

o Deve ser informado quando a língua em que o ensino é ministrado

seja língua indígena.

Ensino fundamental organizado em ciclos: Deve indicar se a instituição

oferece a modalidade de educação profissional. De acordo com os Parâmetros

Curriculares Nacionais, a organização do ensino fundamental (modalidades: ensino

regular e educação especial – modalidade substitutiva) em ciclos tem, como princípio

norteador, a flexibilização da seriação, possibilitando que o currículo seja trabalhado ao

longo de um período de tempo maior, respeitando os diferentes ritmos que os alunos

apresentam.

Somente estará habilitado se alguma etapa de ensino regular ou especial

estiver com alguma das opções de ensino fundamental selecionado.





Guia censo básico - Guia materiais didáticos: Deve ser informado os tipos de

materiais didáticos existente na instituição.

Materiais didáticos específicos para atendimento à diversidade

sociocultural – Não utiliza: Deve indicar que a instituição não utiliza materiais

específicos para a diversidade sociocultural.

Quando selecionado, as opções Quilombola e Indígena ficaram

desabilitadas.






sociocultural – Quilombola: Deve indicar que a instituição utiliza materiais adequados

a alunos de grupos étnico-raciais, segundo critérios de auto atribuição e com presunção

de ancestralidade negra relacionada à resistência à opressão histórica sofrida.

Somente estará habilitado se a opção não utiliza estiver desmarcada.





sociocultural – Indígena: Deve indicar que a instituição utiliza materiais específicos

para a realidade cultural, socioambiental e linguística dos alunos indígenas.

Somente estará habilitado se a opção não utiliza estiver desmarcada.





10 Cadastro do curso

O cadastro de curso é o primeiro cadastro que deve ser preenchido no

GVCollege para ser possível chegar até o cadastro de turma.

Código INEP do curso: código da escola cadastrado no INEP

Para realizar a geração do arquivo de migração na ferramenta de geração de

arquivo para o EducaCenso INEP, somente serão listados cursos que utilizam o censo

básico, informado no cadastro de nível de ensino.

11 Cadastro do currículo


Ao enviar as informações das turmas para o INEP, será necessário enviar

informações referentes as áreas de conhecimento estudadas e ministradas na turma.

Essa informação é carregada através da informação da disciplina e deve ser

equivalente ao aceito pelo INEP.

No cadastro de currículo, ao cadastrar uma disciplina, já deve ser informado sua

equivalência no INEP.

Acessar a rotina cadastro de currículo, aba base curricular, incluir ou editar uma

disciplina.

Será aberto a tela para cadastrar a disciplina ao currículo, nessa tela, pode ser

informado a disciplina equivalente ao INEP.


Disciplina INEP¹: Deve possibilitar o vínculo de equivalência entre a disciplina

cadastrada no GVCollege com a disciplina INEP.

Opções disponíveis:

o Artes/Ed. Artística/Teatro/Dança/Música/Outras

o Biologia

o Ciências

o Didática-Metodologia-PráticaEnsino-SupervisãoEstágio-

DisciplinasPedagógicas

o Disciplinas Profissionalizantes

o Disciplinas voltadas à diversidade sócio-cultural-pedagógicas

o Disciplinas voltadas ao atendimento de necessidades especiais-

pedagógicas

o Educação Física

o Estudos Sociais-Sociologia

o Filosofia

o Física

o Fundamentos da Educação-Estrutura e funcionamento do Sistema

Educacional Brasileiro


o Geografia

o História

o Informática-Computação

o Libras

o Língua-Literatura Estrangeira-Espanhol

o Língua-Literatura Estrangeira-Inglês

o Língua-Literatura Estrangeira-Outra

o Língua-Literatura Portuguesa

o Matemática

o Outras Disciplinas

o Outras disciplinas pedagógicas

o Química

Fonte tabelas de valores INEP.


12 Parâmetros do ciclo

No cadastro de turma, algumas opções somente estarão disponíveis com o

correto preenchimento da etapa de ensino que deve ser informada nos parâmetros do

ciclo (SEC_CadParametroCiclo.dll).

Curso: Vínculo com o cadastro de curso. Deve ser informado um curso para

disponibilizar a opção etapa de ensino ou não.

13 Cadastro da turma

O educacenso coleta informações cadastrais das turmas, dentre as informações,

constam os dias e horário de realização das turmas, disciplinas, tipo de atendimento,

modalidade e etc.

No GVCollege, para serem encaminhado corretamente as informações, será

necessário o preenchimento das informações no cadastro de turma

(ACD_CadTurma.dll). Algumas informações serão habilitadas conforme


parametrizações de outras rotinas do sistema, como por exemplo cadastro de curso

(ACD_CadCurso.dll).

Período início: Deve indicar qual é o período de início em que a turma será

realizada.

Curso: Deve indicar qual é o curso da turma.

Tipo: Deve indicar qual é o tipo da turma. Para coletar as informações referente

ao censo básico, serão sempre consideradas as turmas principais.

Nome da turma: É o nome atribuído pela escola a uma turma.

Demais informações solicitadas pelo INEP serão disponibilizadas na Guia Censo

básico.


Guia censo básico: Somente estará visível a opção quando o nível de ensino

vinculado ao curso estiver informado que utiliza censo básico, e o tipo da turma for

principal.

Etapa de ensino: Este campo se refere à fase ou estágio da modalidade de

ensino oferecida para a turma.

A opção somente estará visível se o nível de ensino do curso, utiliza censo

básico.


o 1 - Educação Infantil - Creche (0 a 3 anos)

o 2 - Educação Infantil - Pré-escola (4 e 5 anos)

o 3 - Educação Infantil - Unificada (0 a 5 anos)

o 4 - Ensino Fundamental de 8 anos - 1ª Série









o 12 - Ensino Fundamental de 8 anos - Multi

o 13 - Ensino Fundamental de 8 anos - Correção de Fluxo

o 14 - Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano








o 22 - Ensino Fundamental de 9 anos - Multi

o 23 - Ensino Fundamental de 9 anos - Correção de Fluxo

o 24 - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos - Multi 8 e 9 anos

o 25 - Ensino Médio - 1ª Série




o 29 - Ensino Médio - Não Seriada

o 30 - Ensino Médio - Integrado 1ª Série




o 34 - Ensino Médio - Integrado Não Seriada

o 35 - Ensino Médio - Normal/Magistério 1ª Série




o 39 - Educação Profissional (Concomitante)

o 40 - Educação Profissional (Subseqüente)


o 43 - EJA Presencial - Anos iniciais


o 44 - EJA Presencial - Anos finais

o 45 - EJA Presencial - Ensino Médio

o 46 - EJA Semipresencial - Anos iniciais

o 47 - EJA Semipresencial - Anos finais

o 48 - EJA Semipresencial - Ensino Médio

o 51 - EJA Presencial - Anos iniciais e Anos finais

o 56 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (8 e 9 anos)

Multietapa

o 58 - EJA Semipresencial - Anos iniciais e Anos finais

o 60 - EJA Presencial - integrado à Educação Profissional de Nível

Fundamental - FIC

o 61 - EJA Semipresencial - integrado à Educação Profissional de

Nível Fundamental - FIC

o 62 - EJA Presencial - integrada à Educação Profissional de Nível

Médio

o 63 - EJA Semipresencial - integrada à Educação Profissional de

Nível Médio

o 64 - Educação Profissional Mista - Concomitante e Subsequente

o 65 - EJA Presencial - Ensino Fundamental - Projovem Urbano.

NOVO: O campo etapa de ensino migrou da rotina de parâmetro de ciclo para o cadastro da turma.

.

Tipo de mediação didático-pedagógica: Compreende os tipos de relações e

interações realizadas no processo de ensino aprendizagem, estimuladas ou não pelo

professor.


1. Presencial: Turma de curso realizado presencialmente com

estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas no

mesmo lugar e ao mesmo tempo, com frequência mínima obrigatória.

2. Semipresencial: Turma de curso realizado com atividades didáticas,

módulos ou unidades de ensino/ aprendizagem centrados na

autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos

organizados em diferentes suportes de informação e avaliações

presenciais.


Somente estará visível se a etapa de ensino informada nos

parâmetros do ciclo para a turma for igual a:

o 46 - EJA Semipresencial - Anos iniciais

o 47 - EJA Semipresencial - Anos finais

o 48 - EJA Semipresencial - Ensino Médio

o 58 - EJA Semipresencial - Anos iniciais e Anos

finais

o 61 - EJA Semipresencial - integrado à Educação

Profissional de Nível Fundamental - FIC

o 63 - EJA Semipresencial - integrada à Educação

Profissional de Nível Médio

3. Educação a Distância: Turma de curso desenvolvido em modalidade

na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com a utilização de

meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes

e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou

tempos diversos, resguardadas as atividades presenciais

obrigatórias.

Somente estará visível se a etapa de ensino informada nos

parâmetros do ciclo para a turma for igual a:





o 34 - Ensino Médio - Integrado Não Seriada






o 40 - Educação Profissional (Subsequente)

o 44 - EJA Presencial - Anos finais

o 45 - EJA Presencial - Ensino Médio

o 60 - EJA Presencial - integrado à Educação

Profissional de Nível Fundamental - FIC


o 62 - EJA Presencial - integrada à Educação

Profissional de Nível Médio

o 64 - Educação Profissional Mista - Concomitante

e Subsequente

Tipo de atendimento: Neste campo, deve ser informado o tipo de

atendimento/atividade escolar realizado na turma.


0. Não se aplica: Turma de escolarização que não oferece atendimento

específico, ou seja, as opções apresentadas não se aplicam à turma.

1. Classe hospitalar: Turma de escolarização que atende, em hospital,

os alunos em tratamento de saúde, impossibilitados de frequentar a

escola.

2. Unidade de atendimento socioeducativo: Turma de escolarização

que atende, em unidade de atendimento socioeducativo, os

adolescentes privados de liberdade.

3. Unidade prisional: Turma de escolarização que atende, em unidade

prisional, os adultos infratores privados de liberdade.

5. Atendimento educacional especializado (AEE): O Atendimento

Educacional Especializado (AEE) é um serviço da educação especial

que organiza atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade,

de forma complementar ou suplementar à escolarização dos alunos

com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas

habilidades/superdotação, matriculados nas classes comuns do

ensino regular, com o objetivo de garantir condições de acesso,

participação e aprendizagem. Este serviço, instituído pelo projeto

político-pedagógico da escola, é realizado, preferencialmente, na

Sala de recursos multifuncionais, individualmente ou em pequenos

grupos, em turno contrário ao da escolarização em sala de aula

comum.

Modalidade: Este campo se refere à modalidade (modo, maneira ou

metodologia) de ensino correspondente à turma.



1. Ensino regular: Turma de educação infantil, ensino fundamental e/ou

ensino médio.

Somente estará visível se a unidade possuir a modalidade de

ensino regular.

2. Educação especial – Modalidade substitutiva: Turma que atende a

alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ ou

altas habilidades/superdotação, em classes especiais.


educação especial. E;

Se o tipo de mediação didático-pedagógico da turma for

presencial ou semipresencial.

3. Ensino de Jovens e Adultos (EJA): Turma destinada a pessoas que

não cursaram o ensino fundamental e/ou médio em idade própria.


educação de jovens e adultos.

4. Ensino Profissional: Turma de cursos de formação inicial e continuada

ou de qualificação profissional (Cursos FIC) articulados à educação de

jovens e adultos ou ao ensino médio; ou cursos técnicos de nível médio

nas formas articulada (integrada ou concomitante) ou subsequente ao

ensino médio.


educação profissional. E;

Se o tipo de mediação didático-pedagógico da turma for

presencial ou semipresencial.

Somente estará habilitado a opção se o tipo de atendimento for diferente

de atendimento educacional especializado.

Programa Mais Educação/Ensino Médio Inovador: deve ser informado se a

turma de escolarização (ensino fundamental ou ensino médio) ou de atividade

complementar de escolas estaduais ou municipais faz parte do Programa Mais

Educação ou do Programa Ensino Médio Inovador.





Somente estará habilitado a opção se o tipo de atendimento for diferente

de classe hospitalar ou atendimento educacional especializado.

Se a turma não atende todos os requisitos, o campo deve ser nulo, manter

o campo “cinza”.

Atividades do atendimento educacional especializado – AEE: Deve indicar

o tipo de atividade de AEE oferecida para a turma.

Para cada atividade, o INEP aceita os seguintes valores:



As opções somente estarão habilitadas se o tipo de atendimento for

atendimento educacional especializado – (AEE).


o Ensino do sistema Braille: consiste na definição e na utilização

de métodos e estratégias para que o estudante se aproprie desse

sistema tátil de leitura e escrita

o Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos: consiste no

ensino das funcionalidades dos recursos ópticos e não ópticos e no

desenvolvimento de estratégias para a promoção da acessibilidade nas

atividades de leitura e escrita. São exemplos de recursos ópticos: lupas

manuais ou de apoio, lentes específicas bifocais, telescópios, entre

outros, que possibilitam a ampliação de imagem. São exemplos de

recursos não ópticos: iluminação, plano inclinado, contraste, ampliação

de caracteres, cadernos de pauta ampliada, caneta de escrita grossa,

lupa eletrônica, recursos de informática, entre outros, que favorecem o

funcionamento visual

o Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais:

consiste na promoção de atividades que ampliem as estruturas

cognitivas facilitadoras da aprendizagem nos mais diversos campos do

conhecimento, para o desenvolvimento da autonomia e da

independência do estudante diante das diferentes situações no contexto

escolar. As ampliações dessas estratégias para o desenvolvimento dos

processos mentais possibilitam maior interação entre os estudantes, o


que promove a construção coletiva de novos saberes na sala de aula

comum.

o Técnicas de orientação e mobilidade: consiste no ensino de

técnicas e no desenvolvimento de atividades para a orientação e a

mobilidade, proporcionando o conhecimento dos diferentes espaços e

ambientes para a locomoção do estudante, com segurança e

autonomia. Para estabelecer as referências necessárias ao ir e vir, tais

atividades devem considerar as condições físicas, intelectuais e

sensoriais de cada estudante.

o Ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras: consiste no

desenvolvimento de estratégias pedagógicas para a aquisição das

estruturas gramaticais e dos aspectos linguísticos que caracterizam

essa língua.

o Ensino de uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa –

CAA: consiste na realização de atividades que ampliem os canais de

comunicação, com o objetivo de atender às necessidades

comunicativas de fala, leitura ou escrita dos estudantes. Alguns

exemplos de CAA são cartões de comunicação, pranchas de

comunicação com símbolos, pranchas alfabéticas e de palavras,

vocalizadores ou o próprio computador, quando utilizado como

ferramenta de voz e de comunicação.

o Estratégias para enriquecimento curricular: consiste na

organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao

currículo comum, que objetivam o aprofundamento e a expansão nas

diversas áreas do conhecimento. Tais estratégias podem ser efetivadas

por meio do desenvolvimento de habilidades; da articulação dos

serviços realizados na escola, na comunidade, nas instituições de

educação superior; da prática da pesquisa e do desenvolvimento de

produtos; da proposição e do desenvolvimento de projetos de trabalho

no âmbito da escola com temáticas diversificadas como artes, esporte,

ciência e outras.

o Ensino do uso do Soroban: o ensino do soroban, calculadora

mecânica manual, consiste na utilização de estratégia que possibilite ao

estudante o desenvolvimento de habilidades mentais e de raciocínio

lógico matemático.


o Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informática

acessível: consiste no ensino das funcionalidades e da usabilidade da

informática como recurso de acessibilidade à informação e à

comunicação, promovendo a autonomia do estudante. São exemplos

desses recursos: leitores de tela e sintetizadores de voz, ponteiras de

cabeça, teclados alternativos, acionadores, softwares para a

acessibilidade.

o Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita:

desenvolvimento de atividades e de estratégias de ensino da língua

portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, para

estudantes usuários da libra, voltada à observação e à análise da

estrutura da língua, seu sistema, funcionamento e variações, tanto nos

processos de leitura como de produção de textos.

o Estratégias para autonomia no ambiente escolar: consiste no

desenvolvimento de atividades, realizadas ou não com o apoio de

recursos de tecnologia assistiva, visando à fruição, pelos estudantes,

de todos os bens sociais, culturais, recreativos, esportivos entre outros;

serviços e espaços disponíveis no ambiente escolar, com autonomia,

independência e segurança.

Código do curso técnico: Deve ser atribuído o código do curso de educação

profissional.

Somente habilitado se a etapa de ensino dos parâmetros de ciclo

vinculado a turma for do tipo ensino médio integrado ou educação

profissional ou educação profissional EJA ou educação profissional

mista.

Turma unificada: Deve indicar se a turma é unificada.


1. Creche

2. Pré-Escola

Somente habilitado se a etapa de ensino dos parâmetros de ciclo

vinculado a turma for do tipo Educação Infantil – Unificado (0 – 5 anos).


Multietapa, multi, correção de fluxo, EJA fundamental ou profissional

mista: Deve ser informada a etapa que está sendo cursada: creche, pré-escola, ensino

fundamental – série ou ano; ensino fundamental – anos iniciais ou finais; curso técnico

– concomitante ou subsequente.

As opções somente estarão habilitadas se a etapa de ensino dos

parâmetros de ciclo vinculado a turma for do igual a:

o 12 – Ensino fundamental de 8 anos – Multi.

o 13 – Ensino fundamental de 8 anos – Correção de fluxo

o 22 – Ensino fundamental de 9 anos - Multi

o 23 – Ensino fundamental de 9 anos – Correção de fluxo

o 24 – Ensino fundamental de 8 e 9 anos – Multi 8 e 9 anos

o 56 – Educação infantil e ensino fundamental (8 e 9 anos) Multietapa

o 64 – Educação profissional mista – concomitante e subsequente

Os valores possíveis variam de acordo com a etapa de ensino selecionada:

o 12 – Ensino fundamental de 8 anos – Multi ou 13 – Ensino

fundamental de 8 anos – Correção de fluxo:









o 22 - Ensino fundamental de 9 anos - Multi ou 23 - Ensino

fundamental de 9 anos – Correção de fluxo:











o 24 – Ensino fundamental de 8 e 9 anos – Multi 8 e 9 anos:


















o 56 – Educação infantil e ensino fundamental (8 e 9 anos)

Multietapa:

o 1 - Educação Infantil - Creche (0 a 3 anos)

o 2 - Educação Infantil - Pré-escola (4 e 5 anos)



















o 64 – Educação profissional mista – concomitante e subsequente:


o 40 - Educação Profissional (Subsequente)

Horário de funcionamento: Será solicitado o horário de funcionamento da

turma. É o horário de início e de término da aula e/ou das atividades da turma. Devem

ser utilizados dois algarismos, considerando de 00 a 23 para informar a hora e 00 a 55

para informar o minuto. Por exemplo: 18:55.

No GVCollege o preenchimento dessa informação é realizado pela rotina

montagem de horário (Hor_MontagemHorarios.dll) ou pelo botão horários,

localizado no canto inferior esquerdo do cadastro de turma.

O botão horários somente estará habilitado se a rotina estiver em modo de

visualização e a turma selecionada for do tipo disciplina.

Ao clicar no botão, será aberto a montagem de horários para a turma

selecionada.


A hora de início e término da turma, será baseado no primeiro e no último

período informado para turma na opção Horários.


Conforme imagem acima, o horário da turma seria: Hora inicial 09:15 e Hora

final 17:00 (15:15 + duração do período (1:15)).

Dias da semana da turma: Este campo corresponde aos dias da semana que

são realizadas as atividades da turma.

A informação do dia da semana também será através da montagem de horário

(acesso explicado na opção horário de funcionamento)

Conforme imagem acima, os dias da semana que são realizados atividades

para a turma seriam: terça-feira, quinta-feira e sábado.

14 Cadastro de professor

O INEP busca coletar informações dos docentes na instituição como Sexo,

cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, escolaridade, turmas de exercício e etc.

No GVCollege, o cadastro de professor é herdado do cadastro de pessoa, ou

seja, todo professor é uma pessoa, tendo todas as informações da pessoa vinculada ao

professor, as informações gerais, documentos, necessidades e formações podem ser

verificadas no cadastro de pessoa física.

No cadastro de professor (ACD_CadProfessor.DLL) será possível verificar os

dados do professor como tipo de profissional, disponibilidade e etc.


Tipo de profissional: Deve possibilitar indicar o tipo de profissional na

instituição. O INEP solicita que seja informado o tipo de vínculo do docente de escola.

Ao incluir ou editar, um tipo de profissional para o professor, será possível

acessar o cadastro de tipo de professor e indicar qual a equivalência com o INEP.

Situação funcional INEP: Os seguintes valores são aceitos:

Concursado/efetivo/estável: Servidor com cargo público efetivo

permanente no quadro da secretaria de educação, por meio de ato

formal.

Contrato temporário: Contrato: celebrado entre pessoa física e

secretaria de educação, para atender a uma necessidade transitória de

substituição de pessoal ou a um acréscimo extraordinário de serviços.

Contrato terceirizado: Contrato de prestação de serviços celebrado

com empresa intermediária. A relação de emprego é mantida entre o

trabalhador e a empresa contratada e não envolve diretamente a

secretaria de educação.

Contrato CLT: Contrato celebrado entre pessoa física e secretaria de

educação, seguindo as normas da Consolidação das Leis de Trabalho

(CLT), incluindo a assinatura da Carteira de Trabalho e Previdência

Social pelo empregador, de acordo com o Decreto-Lei n° 5.452, de 1º de

maio de 1943.

Função que exerce: O INEP solicita a à função exercida pelo profissional

escolar em sala de aula.

No GVCollege o preenchimento dessa informação é realizado pela rotina

montagem de horário (Hor_MontagemHorarios.dll) ao vincular o professor em uma

turma.


Função exercida (INEP): O INEP aceita as seguintes opções:

Docente: Professor responsável pela regência de classe.

Auxiliar/Assistente educacional: Profissional que auxilia o docente nas

turmas de escolarização.


Profissional/Monitor de atividade complementar: Profissional ou

monitor responsável pelo desenvolvimento das atividades

complementares.

Tradutor/Intérprete de libras: Profissional que realiza tradução e

interpretação de língua portuguesa para libras e/ou de libras para língua

portuguesa, em sala de aula comum ou em sala de recursos

multifuncionais.

Docente titular – Coordenador de tutorial – EAD: Docente responsável

pela regência de módulo ou disciplina de turma desenvolvida em curso

de modalidade de educação a distância e pela coordenação dos

respectivos docentes tutores.

Docente auxiliar – EAD: Profissional responsável pelo

acompanhamento das atividades de módulo ou disciplina de turma

desenvolvida em curso na modalidade de educação a distância e pelo

apoio ao respectivo docente coordenador de tutoria.

15 Cadastro de aluno

O INEP busca coletar informações dos alunos na instituição como Sexo,

cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, local de nascimento, turma que frequenta,

etapa e modalidade de ensino que cursa, utilização de transporte escolar, tipo de

deficiência.

No GVCollege, o cadastro de aluno é herdado do cadastro de pessoa, ou seja,

todo aluno é uma pessoa, tendo todas as informações da pessoa vinculada ao aluno,

as informações gerais, documentos e necessidades podem ser verificadas no cadastro

de pessoa física.

No cadastro de aluno (ACD_CadAluno.DLL) será possível verificar as

matriculas do aluno, assim como indicar se ele recebe escolarização em espaço

diferente da escola e o transporte utilizado para ele ir até a escola.


Código INEP: Código INEP do aluno. Essa informação deve ser preenchida de

acordo com o valor atribuído pelo INEP. Essa informação também pode ser preenchida

pela ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP, através de

importação de arquivo .txt fornecido pelo INEP.


Guia transporte: Transporte oferecido pelo poder público para os alunos, com

o objetivo de realizar o deslocamento da casa do aluno até a escola e/ou da escola até

a casa do aluno.

Utiliza transporte público: Deve indicar se o aluno utiliza transporte público.




Quando selecionado as opções listadas a baixo serão habilitadas.

o Poder público responsável pelo transporte: deve ser

informado se o transporte escolar público é oferecido pelo

município ou pelo estado.


1. Estadual.

2. Municipal

o Rodoviário: O transporte dos alunos é realizado em estradas,

rodovias e/ou ruas, pavimentadas ou não.

Para cada opção, o INEP aceita os seguintes valores:



Vans/Kombi: Veículo utilitário para transportar um grupo

de pessoas, com capacidade média de 8 a 20 alunos.

Micro-ônibus: Veículo automotor para transporte

coletivo, com capacidade de até 20 passageiros.

Ônibus: Veículo automotor para transporte coletivo, com

capacidade de mais de 20 passageiros, que pode, devido

a adaptações para garantir mais conforto, transportar um

número menor de pessoas.

Bicicleta: Veículo de propulsão humana, dotado de duas

rodas, que não deve ser confundido com motocicleta,

motoneta ou ciclomotor.

Tração animal: Veículo movimentado por meio da força

de um animal.

Outro: Outro tipo de veículo rodoviário que não esteja

descrito nas opções acima.


o Aquaviário: O transporte dos alunos é realizado por meio de

embarcações: barcos, navios, balsas, entre outros. A capacidade

de transporte de alunos refere-se exclusivamente ao transporte

aquaviário.




Embarcação até 5 alunos: Embarcações que podem

transportar até 5 alunos.

Embarcação entre 5 e 15 alunos: Embarcações que

podem transportar de 5 a 15 alunos.

Embarcação entre 15 a 35 alunos: Embarcações que

podem transportar de 15 a 35 alunos.

Embarcação acima de 35 alunos: Embarcações que

podem transportar mais de 35 alunos.

o Ferroviário: O transporte dos alunos é realizado por veículos que

se movimentam sobre trilhos, em faixas exclusivas compostas por

vias férreas e outros dispositivos, tais como material rodante,

equipamento de tráfego e outras instalações essenciais para o

transporte de passageiros e cargas.




Trem/Metrô: Trem: comboio de veículos ferroviários,

composto por uma ou mais locomotivas que rebocam

vagões em vias férreas. Metrô: veículo de propulsão

elétrica, sobre trilhos, geralmente urbano, para transporte

rápido de passageiros.

Turmas: O sistema lista todas as turmas em que o aluno possuí matricula.

Clicando com o botão direito do mouse sobre alguma turma, será possível indicar se o

aluno recebe escolarização em outro espaço, clicando na opção INEP.


Recebe escolarização em outro espaço (diferente da escola): O INEP aceita

as seguintes opções:

Em domicílio: O aluno recebe atendimento escolar em casa. Este

atendimento tem o objetivo de garantir o acesso ao currículo para os alunos

que, de forma temporária ou permanente, estejam impossibilitados de

frequentar a escola.

Não recebe: O aluno não recebe atendimento escolar em outro espaço

(diferente da escola).

16 Ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP

No GVCollege, a ferramenta que faz todas as etapas necessárias para geração

dos arquivos para o INEP é a ferramenta de geração de arquivo para o Educacenso

INEP.


Módulo: Deve indicar qual o módulo que será realizada as operações –

Migração ou Situação do aluno.

Ação: Deve indicar qual a etapa que está sendo realizada, dentro das possíveis

no GVCollege.

Tipo de arquivo: Deve indicar o tipo de arquivo disponibilizado pelo INEP.

Somente habilitado se a 4ª etapa estiver selecionada.

Período: Deve indicar o período para o qual será filtrado e enviado as

operações. Somente habilitado se as etapas forem de exportação.

Data de geração: Deve indicar a data de geração dos arquivos. Somente

habilitado se as etapas forem de exportação.

Data de referência: Deve indicar a data de referência de geração dos arquivos

para o INEP. Somente habilitado se as etapas forem de exportação.

Nome do arquivo: Deve indicar a localização do arquivo no computador do

usuário que está realizando as operações.

Tanto o processo da migração do aluno como envio da situação do aluno é

composto por 7 etapas, destas, 4 etapas são realizadas no GVCollege (Etapas 2, 3, 4 e

5) e o restante pelo próprio INEP.


Abaixo segue orientações de como realizar o procedimento.

Migração da matrícula inicial.

1ª Etapa – Exportação para Migração (INEP): Essa ação deve ser realizada

no site do INEP. O objetivo básico da exportação de dados do ano anterior é a obtenção

do Código de Identificação Única – Inep (ID) de alunos e docentes informados no último

processo de migração. Por exemplo, para atualizar os códigos Inep (ID) de alunos e

docentes no sistema local, o arquivo de exportação do ano anterior trará os alunos e

docentes com seus vínculos e o(s) seu(s) respectivo(s) código(s) no sistema local

(enviado ao Inep por ocasião da migração anterior) e o ID. Tendo o código do sistema

local e o código do Inep, a atualização do sistema próprio pode ser facilmente realizada.

Esse passo é importante para evitar a duplicidade de cadastros e melhorar a eficiência

do processo de migração, devendo ser realizado antes da geração do arquivo para

validação e transmissão de dados ao Inep.

2 ª Etapa – Atualização dos dados nos sistemas próprios (GVCollege): Os

dados de exportação solicitados pelo usuário deverão atualizar os dados de ID de

alunos e docentes - nos sistemas locais próprios.

No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 1º módulo: Coleta dos dados

do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 2ª Etapa – Importar arquivo

gerado pelo INEP.

Quando avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o sistema percorrerá o

arquivo selecionado e realizar a atualização dos dados de identificação única dos alunos

e docentes.

Importar ID dos docentes:

O GVCollege deve atualizar o código INEP do docente para todas as linhas do

arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “30”.


O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do docente

(INEP) ] possuí valor atribuído.

SE possuir, atualizará o código INEP do docente, onde o código do docente na

instituição for igual ao informado no arquivo.

Para todos os registros de docentes que foi atualizado, será adicionado

no log: “O Docente [Nome do docente] teve o código do INEP

atualizado no sistema”.

Caso o docente não seja localizado, será adicionado no log: “O Docente

[Nome do docente] não foi identificado pelo INEP”.

Importar ID dos alunos:

O GVCollege deve atualizar o código INEP do aluno para todas as linhas do


O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do aluno


SE possuir, atualizará o código INEP do aluno, onde o código do aluno na


Para todos os registros de alunos que foi atualizado, será adicionado no

log: “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.

Caso o aluno não seja localizado, será adicionado no log: “O aluno

[Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.

3 ª Etapa – Envio de arquivo para localização de alunos sem ID no INEP

(GVCollege e INEP): Deverá ser gerado um arquivo contendo todos os alunos que não

possuem o código INEP informado, após gerado, esse arquivo deve ser enviado ao

INEP para fazer o processamento e tentar localizar os alunos.


do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 3ª Etapa – Exportar aluno sem ID

do INEP.


Ao avançar a tela, o sistema lista todos os cursos que possuem o nível de ensino que utiliza censo básico.

Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por iniciar a operação, o

sistema deve gerar um arquivo contendo todos os alunos que não possuírem o código

INEP informado.

O sistema deve carregar todos os alunos vinculados aos cursos

selecionados que não possuírem o código INEP informado e gerar o

arquivo com as informações necessárias para localização no INEP.

Após gerar o arquivo, o usuário deverá acessar o endereço

http://educacenso.inep.gov.br , fazer login, clicar em “Migração” no menu à esquerda, e

posteriormente em “Identificação de ID”. O arquivo enviado será processado e depois o

resultado será disponibilizado para download no mesmo local.



4 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): O INEP possui um

programa de identificação de alunos na base de dados do Educacenso. Com o arquivo

gerado e enviado pelo usuário, de acordo com as regras apresentadas na 3ª etapa, será

possível localizar pelo menos uma parte dos alunos sem IDs.

Para o carregamento do Código de Identificação Única – Inep de aluno nos

sistemas locais, o usuário deverá observar atentamente os arquivos gerados pelo Inep,

que possuem categorias e situações diferentes, a saber:

Alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_CERTO contendo os alunos identificados. Os códigos dos

alunos poderão ser carregados diretamente na base local.

Prováveis alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_PROVÁVEIS. Esse arquivo é encaminhado para que o

usuário faça uma análise e identifique, dentre os listados, se algum deles

está vinculado à escola e corresponde ao mesmo aluno enviado, pois há

diferenças entre o cadastro que não permitiu identificá-los que se tratam

da mesma pessoa com segurança.

Alunos não identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_SEMID contendo os alunos que não foram identificados

pelo procedimento, nem como prováveis. Os alunos que não forem

identificados no Inep, após pesquisa manual no sistema on-line, deverão

ser enviados no arquivo sem o Código de Identificação Única – Inep, ou

seja, como novos alunos, e para eles será gerado, automaticamente, o

Código de Identificação Única no Inep.


do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 4ª Etapa – Importar arquivo

gerado pelo INEP.

Será necessário informar o Tipo de arquivo, conforme disponibilizado pelo

INEP.


Tipo de arquivo.

Alunos identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a operação,

o sistema deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos

os alunos. Para todos os registros de alunos que foi atualizado, o

GVCollege deve adicionar no log:

o “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.

o Caso o aluno não seja localizado, o sistema deve adicionar no

log: “O aluno [Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.

Alunos não identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a

operação, o GVcollege somente adicionará no log: O aluno [Nome do

aluno] não foi identificado pelo INEP”.

Prováveis alunos identificados: Ao avançar a tela, será exibido uma

tela para seleção dos alunos que serão importados.

Após selecionar os alunos, avançar e optar por Iniciar a operação, o

GVCollege deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos os

alunos que foram selecionados e adicionar no log:

O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.


Para os alunos que não foram selecionados, deve ser adicionado no

log: “O aluno [Nome do aluno] não teve o código do INEP atualizado

no sistema”.

5 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): Após a atualização

dos Códigos de Identificação Única de alunos e de docentes nos sistemas próprios,

deverá ser gerado um arquivo no formato .txt, de acordo com o Layout de Importação e

Exportação, disponibilizado pelo Inep no endereço:

http://sitio.educacenso.inep.gov.br/migracao.


do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 5ª Etapa – Exportar arquivo para

o INEP.


http://sitio.educacenso.inep.gov.br/migracao



sistema deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias para envio

ao INEP.


Salvar log: pode-se salvar o log do Gvcollege.

O arquivo .txt será gerado e salvo no local informado.

O GVCollege gera um arquivo conforme o INEP seguindo a seguinte estrutura:

Registro de escola (00/10):

O sistema carrega todas as informações da escola para a empresa e

unidade conectada no sistema.

Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for

preenchida, será adicionado no log:

“Escola [Nome da escola] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)

informado (s):

Lista com os campos não preenchidos.

O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha para o registro 00, e

uma linha para o registro 10.

Registro 00: contém os dados de identificação da escola.

Registro 10: Contém os dados de autenticação, caracterização e

infraestrutura, equipamentos, recursos humanos e outros dados educacionais.

Registro da turma (20):


O sistema carrega todas as informações das turmas que não estejam

canceladas e que possuam ao menos uma matricula ativa, e possuírem

docentes informados ou que a turma esteja com a informação de que é

sem docente.

A turma deve ser da empresa e unidade conectada no sistema, com o

ano e semestre informado, e para os cursos selecionados.



“Turma [Nome da turma] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)

informado (s):


O arquivo gerado, deve conter uma linha para cada turma localizada.

Registro 20: contém os dados da turma.

Registro do docente (30/40/50/51):

Registros (30/40/50)

O sistema carrega todas as informações dos docentes que possuam

vínculo com turmas que não estejam canceladas e que tenham ao menos uma

matricula ativa.

A turma em que este é docente deve ser da empresa e unidade

conectada no sistema, com o ano e semestre informado, e para os cursos

selecionados.

Registro (51)

Para cada docente localizado, o sistema deve carregar as informações

de docência deste.

A turma em que este é docente não pode estar cancelada e deve ser da

empresa e unidade conectada no sistema, com o ano e semestre informado, e

para os cursos selecionados.




“Professor [Nome do professor] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)

informado (s):


O arquivo gerado, deve conter uma linha para cada docente localizado

para o registro 30, uma para o 40, e uma para o 50. Para o registro 51 é gerado

uma linha para cada vínculo com turma que o docente possuir.

Registro 30: contém os dados de identificação do docente.

Registro 40: contém os dados de documentos e de endereço do docente.

Registro 50: contém os dados de escolaridade e formação do docente.

Registro 51: contém os dados de docência e traz as turmas e disciplinas

do docente.

Registro do aluno (60/70/80):

Registros (60/70)

O sistema carrega todas as informações dos alunos que possuam

matriculas ativas na turma.

A turma deve ser da empresa e unidade conectada no sistema, com o

ano e semestre informado, e para os cursos selecionados.

Registro (80)

Para cada aluno localizado, o sistema deve carregar as informações de

matricula deste.

As turmas não podem ser canceladas e deve ser da empresa e unidade

conectada no sistema, com o ano e semestre informado, para os cursos

selecionados e ser uma turma principal.



“Aluno [Nome do aluno] não possui o (s) seguinte (s) campo (s) informado

(s):



O arquivo gerado, deve conter para cada aluno uma linha para o registro

60, uma para o 70. Para o registro 80 é gerado uma linha para cada vínculo com

turma que o aluno possuir.

Registro 60: contém os dados de identificação do aluno.

Registro 70: contém os dados de documentos e de endereço do aluno.

Registro 80: contém os dados de matricula do aluno no ano corrente e o

seu vínculo com a turma.

O arquivo gerado deve ser conforme a estrutura abaixo:

00 – Escola

10 – Escola

20 – Turma

20 – Turma 2

20 – Turma n

30 – Docente 1

40 – Docente 1

50 – Docente 1

51 – Docente 1 – Turma 1

51 – Docente 1 – Turma 2

51 – Docente 1 – Turma n

30 – Docente n

40 – Docente n

50 – Docente n

51 – Docente n – Turma 1

51 – Docente n – Turma 2

51 – Docente n – Turma n

60 – Aluno 1

70 – Aluno 1

80 – Aluno 1 – Turma 1

80 – Aluno 1 – Turma 2

80 – Aluno 1 – Turma n

60 – Aluno n

70 – Aluno n

80 – Aluno n – Turma 1


80 – Aluno n – Turma 2

80 – Aluno n – Turma n

Importante: a ferramenta Geração Educacenso do Gvcollege fará a crítica da

existência da informação nos campos obrigatórios do layout do INEP, mas não impedirá

de gerar o arquivo .txt. Ao exportar o arquivo ao INEP, serão feitas validações dos dados

enviados, gerando um relatório de crítica limitado a 500 erros por vez, todos os erros

devem ser corrigidos até que o relatório não apresente erros.

6 ª e 7ª Etapa – Importação dos dados para o INEP (INEP): Devem ser

executadas diretamente no site do INEP. Onde serão migrados os dados gerados pelo

GVCollege para o INEP.

Situação do aluno.

1ª Etapa – Exportação para Migração (INEP): Essa ação deve ser realizada

no site do INEP. A exportação de dados da Situação do Aluno visa exclusivamente a

obtenção do Código de Identificação Única (ID) do aluno, do Código da Matrícula do

aluno e do Código da Turma – Inep, junto ao banco de dados do Educacenso. É

importante para a atualização nos sistemas próprios dos Estados, antes da geração do

arquivo para validação e transmissão dos dados ao Inep.

2 ª Etapa – Atualização dos dados nos sistemas próprios (GVCollege): Os

dados de exportação solicitados pelo usuário deverão atualizar os dos dados de

Identificação Única do aluno – Inep, Código da Matrícula e Código da Turma – Inep em

seus sistemas próprios.

No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 2º módulo: Situação do aluno

no sistema Educacenso, e a ação 2ª Etapa – Importar arquivo gerado pelo INEP.


Quando avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o sistema percorrerá o

arquivo selecionado e realizar a atualização dos dados de identificação única dos

alunos, código da Matrícula e Código da Turma.

Importar ID dos alunos:

O GVCollege deve atualizar o código INEP do aluno para todas as linhas do


O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do aluno


SE possuir, atualizará o código INEP do aluno, onde o código do aluno na


Para todos os registros de alunos que foi atualizado, será adicionado no

log: “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.

Caso o aluno não seja localizado, será adicionado no log: “O aluno

[Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.

Importar ID das turmas:

O GVCollege deve atualizar o código INEP da turma para todas as linhas do


O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única da turma


SE possuir, atualizará o código INEP da turma, onde o código da turma na


Para todos os registros de turmas que foi atualizado, será adicionado no

log: “Turma [descrição da turma] teve o código do INEP atualizado

no sistema”.

Caso a turma não seja localizado, será adicionado no log: “Turma

[descrição da turma] não foi identificado pelo INEP”.

Importar ID da matricula:

O GVCollege deve atualizar o código INEP da matricula para todas as linhas do


O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única da matricula



SE possuir, atualizará o código INEP da matrícula, onde o código da turma e o

código do aluno na instituição for igual ao informado no arquivo.

Para todos os registros de matricula que foi atualizado, será adicionado

no log: “Aluno [Nome do aluno] | Turma [Descrição da turma] teve o

código de matricula INEP atualizado no sistema”.

Caso não seja localizado, será adicionado no log: “Aluno [Nome do

aluno] | Turma [Descrição da turma] não foi identificada pelo INEP”.

3 ª Etapa – Envio de arquivo para localização de alunos sem ID no INEP

(GVCollege e INEP): Deverá ser gerado um arquivo contendo todos os alunos que não

possuem o código INEP informado, após gerado, esse arquivo deve ser enviado ao

INEP para fazer o processamento e tentar localizar os alunos.


no sistema Educacenso, e a ação 3ª Etapa – Exportar aluno sem ID do INEP.




sistema deve gerar um arquivo contendo todos os alunos que não possuírem o código

INEP informado.

O sistema deve carregar todos os alunos vinculados aos cursos

selecionados que não possuírem o código INEP informado e gerar o

arquivo com as informações necessárias para localização no INEP.

Após gerar o arquivo, o usuário deverá acessar o endereço

http://educacenso.inep.gov.br , fazer login, clicar em “Migração” no menu à esquerda, e

posteriormente em “Identificação de ID”. O arquivo enviado será processado e depois o

resultado será disponibilizado para download no mesmo local.

4 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): O INEP possui um

programa de identificação de alunos na base de dados do Educacenso. Com o arquivo

gerado e enviado pelo usuário, de acordo com as regras apresentadas na 3ª etapa, será

possível localizar pelo menos uma parte dos alunos sem IDs.

Para o carregamento do Código de Identificação Única – Inep de aluno nos

sistemas locais, o usuário deverá observar atentamente os arquivos gerados pelo Inep,

que possuem categorias e situações diferentes, a saber:

Alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_CERTO contendo os alunos identificados. Os códigos dos

alunos poderão ser carregados diretamente na base local.

Prováveis alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_PROVÁVEIS. Esse arquivo é encaminhado para que o

usuário faça uma análise e identifique, dentre os listados, se algum deles

está vinculado à escola e corresponde ao mesmo aluno enviado, pois há

diferenças entre o cadastro que não permitiu identificá-los que se tratam

da mesma pessoa com segurança.

Alunos não identificados: O Inep disponibiliza o arquivo

RESULTADO_SEMID contendo os alunos que não foram identificados

pelo procedimento, nem como prováveis. Os alunos que não forem

identificados no Inep, após pesquisa manual no sistema on-line, deverão

ser enviados no arquivo sem o Código de Identificação Única – Inep, ou



seja, como novos alunos, e para eles será gerado, automaticamente, o

Código de Identificação Única no Inep.


no sistema Educacenso, e a ação 4ª Etapa – Importar arquivo gerado pelo INEP.

Será necessário informar o Tipo de arquivo, conforme disponibilizado pelo

INEP.

Tipo de arquivo.

Alunos identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a operação,

o sistema deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos

os alunos. Para todos os registros de alunos que foi atualizado, o

GVCollege deve adicionar no log:

o “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.

o Caso o aluno não seja localizado, o sistema deve adicionar no

log: “O aluno [Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.

Alunos não identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a

operação, o GVcollege somente adicionará no log: O aluno [Nome do

aluno] não foi identificado pelo INEP”.

Prováveis alunos identificados: Ao avançar a tela, será exibido uma

tela para seleção dos alunos que serão importados.


Após selecionar os alunos, avançar e optar por Iniciar a operação, o

GVCollege deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos os

alunos que foram selecionados e adicionar no log:

O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no

sistema”.

Para os alunos que não foram selecionados, deve ser adicionado no

log: “O aluno [Nome do aluno] não teve o código do INEP atualizado

no sistema”.

5 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): Após a atualização

dos IDs nos sistemas próprios, deverá ser gerado um arquivo txt, de acordo com o layout

de migração disponibilizado pelo Inep no endereço

http://sitio.educacenso.inep.gov.br/situacao-do-aluno.


no sistema Educacenso, e a ação 5ª Etapa – Exportar arquivo para o INEP.

http://sitio.educacenso.inep.gov.br/situacao-do-aluno



Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o

sistema deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias para envio

ao INEP.


O GVCollege deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias

para envio ao INEP da situação do aluno (coletar informações de rendimento e

movimento).

Registro situação do aluno – Dados da escola (89):

O GVCollege carrega as informações da escola para a empresa e

unidade conectada no sistema.


preenchida, o sistema deve adicionar no log:


informado (s):


O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha.

Registro situação do aluno – Dados que a escola informou (90):

O GVCollege carrega as informações necessárias conforme layout, para

as matriculas dos alunos contidos em censo aluno do ano anterior ao

envio da situação do aluno, para os cursos selecionados.



“Aluno [Nome do aluno] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)

informado (s):


O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha por aluno.

Registro situação do aluno – Alunos admitidos após o censo (91):

O GVCollege carrega as informações necessárias conforme layout, para

as matriculas dos alunos que não estão contidos em censo aluno, para

os cursos selecionados.




informado (s):



O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha por aluno.

O arquivo gerado deve ser conforme a estrutura abaixo:

89 – Escola

90 – Aluno existente na escola 1

90 – Aluno existente na escola 2

90 – Aluno existente na escola n

91 – Aluno admitido após data de referência 1

91 – Aluno admitido após data de referência 2

91 – Aluno admitido após data de referência n

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