EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

“ Se nossos pais pensassem em aborto não estaríamos aqui,agora, lutando pela

nossa reforma íntima, desfrutando da ventura de amar o próximo pela

caridade despretensiosa e compartilhando das alegrais puras em

companhia de nossos afetos.” (Francisco Cândido Xavier)

Dados de IdentificaçãoUnidade Escolar: Escola Estadual Luís Eduardo Magalhães DIREC: 07Município : Ibicaraí Porte : Médio Nível de Ensino: MédioDependência administrativa: ( ) Municipal ( x ) Estadual ( ) FederalGestor: Ambrosina Morais de Assis Neta MenezesProfessor(s) Eliete Malaquias dos Santos Sales

Dados de ExperimentaçãoNome da Proposta: Educação Física AdaptadaParticipantes caracterização: alunos sem necessidades especiais(CELEM) , Alunos com: deficiência visual, surdo e mudo, deficiência mental leve e moderada(APAE-Ibicaraí)Quant. de Educandos: Feminino ( 203 ) Masculino ( 118) Total ( 321 )Período de realização: fevereiro a maio de 2010 Carga horária: 40

Objetivos

• Sensibilizar para a vivência inclusiva • Vivenciar atividades adaptadas para portadores de

deficiência • Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e

solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de discriminação

• Proporcionar aos educandos da APAE e do CELEM um momento relaxante e calmante, através dos toques dos dedos e um contato mais físico entre os participantes.

• Promover atividades de vivências com alunos da APAE de Ibicaraí

Conhecimentos a serem tratados

• Inclusão • Acessibilidade • Tipos de necessidades especiais • Direitos garantidos aos portadores de necessidades

especiais • Dinâmicas • Jogos Coletivos (Futsal em dupla, voleibol sentado) • Regras dos Jogos adaptados• Massagem• Recreação (passar a bola por cima da cabeça, por

baixo, lado direito e esquerdo)

Recursos utilizados

• TV, pen-drive, bolas e rede de voleibol, bola e rede de futsal, bola de borracha, apito, traves, vendas para os olhos, CDs, som, caixa amplificada, DVD, sala de vídeo, sala de informática, computadores, quadra, fita métrica, fita adesiva, máquina fotográfica digital, apostilas, cadeiras.

Dificuldades

• Quadra descoberta • Piso inadequado para algumas atividades • Falta de material apropriado para algumas

atividades • Ausência de alunos na escola com

necessidades especiais

Aspectos relevantes

Apesar de não ser uma temática tão nova percebe-se claramente o interesse por parte de alguns alunos e certa falta de comprometimento com a causa por parte de outros. O que caracteriza um perfil de uma geração que é fruto de uma cultura que não transmitiu princípios para uma formação sensível aos problemas que afetam grande parte das pessoas que sofrem por esse descaso.

Elementos inovadores em destaque

Vivências em atividades adaptadas para alunos

com necessidades especiais, e contatos com alguns alunos da APAE de Ibicaraí, em virtude do CELEM não possuir discentes especiais.

Avaliação do aprendizado

Será considerado como ponto alto do projeto

e maior destaque os aspectos qualitativos adquiridos pelos alunos envolvidos que são: o respeito ao outro, a cooperação, afetividade e principalmente o amor ao próximo independente de qualquer diferença.

Experimentação

Sala de aula com os alunos do CELEM (Simulação de deficiência visual, Filme, Debate)

Sala de Informática

Na QuadraQuadra (Estudantes do CELEM)

FutsalDeficiente Visual

Vôlei Sentado (Feminino)

Vôlei Sentado (Masculino)

Vivência com estudantes da APAERecreação

Futsal Feminino

Futsal Masculino

Massagem

Momento de Reflexão

Sugestões/Observações• Extensão do curso de preparação para as outras áreas. • Distribuição para as escolas de material apropriado

para as necessidades especiais • As escolas antes de incluir devem capacitar os

profissionais e sensibilizar os alunos para essa integração

• Cursos e instalações de salas com instrumentos de multimídia para necessidades especiais.

• Culminância do Projeto com apresentações de confraternização no final do ano com alunos do CELEM e APAE de Ibicaraí.