1. Governo do Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de Pira Secretaria Municipal de Educao E.M. Lcio de Mendona Equipe de Orientao PedaggicaI Reunio com Docentes de 6 ano 2013 2. Uma escola, preocupada com o aluno cidado, no precisa ser rica materialmente falando, precisa ser rica em sentimentos, com pessoas preparadas emocionalmente para lidar com as diferenas, pessoas experientes e acima de tudo, pessoas com alto grau de sensibilidade, comprometidas em gerar momentos de grande aprendizado. Rita de Cssia Rocua Chardelli Pedagoga e Psicopedagoga 3. DURANTE A VIDA ESCOLAR OCORREM MOMENTOS DECISIVOS DE TRANSIO ESCOLAR, SO ELES: * Educao Infantil; * Sries Iniciais do Ensino Fundamental; * Sries Finais do ensino Fundamental (5 Srie ou 6 ano) * Concluso do Ensino Fundamental (8 Srie ou 9 ano); * Ensino Mdio; * Vestibular e Ingresso na Universidade. 4. Semelhante a subida de uma escada, a medida que o aluno atinge cada um destes degraus ele necessita se adaptar e interagir com novos contedos e exigncias. O processo de adaptao provoca MUDANAS, transformaes internas que so refletidas no comportamento e na maneira de pensar. 5. NO AMBIENTE ESCOLAR QUE O INDIVDUO VIVENCIA MUDANAS QUE AFETAM O SEU DESENVOLVIMENTO: 1. Cognitivo 2. Biolgico 3. Social 4. Psicolgico 6. Da mesma forma que dificuldades de adaptao geram baixo rendimento escolar, o aluno desenvolve uma baixa auto-estima e baixa sociabilidade. Enquete sobre as mudanas mais significativas realizada pela psicopedagogia Comparando alunos de 5 e 6 ano, constata que a 41,49% dos alunos tem um aumento significativo na indisciplina e que este fator pode resultar no declnio do rendimento escolar. 7. PARA O ALUNO, O INGRESSO NO 6 ANO ENVOLVE... Nova grade curricular; Exige maior organizao; Mais rapidez para cumprir os perodos de cada disciplina; Mais autonomia; 8. Surgem novas exigncias; Adaptar-se a nova realidade familiar, que gradativamente deixa de traz-los na escola e participar das atividades na escola; Tem vrias professoras; Precisa ser mais responsvel; 9. E TUDO ISTO PODER GERAR DOIS SENTIMENTOS OPOSTOS:O aluno pode ter a sensao de que j sou grande e passa a sentir importante para a coletividade; Ou pode sentir medo do desconhecido. 10. AS IMPLICAES DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ADAPTAO DO ALUNO: Analisando estas etapas fcil perceber a importncia da escola e dos professores, pois as dificuldades e experincias vivenciadas ficaro marcadas ao longo da vida escolar e social do aluno. Compreender que a formao escolar de uma criana para a vida. Manter o questionamento: Que tipo de aluno e cidado eu quero formar? 11. Muitas vezes o aluno alm de ter que administrar esta fase de transio pessoal, encontra na escola aulas pouco atrativas, baseadas no ensino tradicional, em que o professor assume a funo de transmitir contedos, sem dar ao aluno oportunidades de criar, explorar e construir o conhecimento e ao tentar experimentar o NOVO, classificado como um aluno indisciplinado.O professor deve estar atento s necessidades do aluno e tentar adaptar sua didtica realidade deles, transformando a escola em espao agradvel e produtivo para os alunos. Todo o aluno traz para sala de aula uma histria pessoal, com experincias particulares vividas na famlia, na sociedade, com disposies e condies diversas para realizar seu percurso de estudante, e expectativas diferenciadas com relao a um projeto de vida (GRILLO, 2001, p.79). 12. Foi constatado, atravs de conversa promovida com os alunos sobre o que sentiram ao ingressar no 6 ano, que eles apresentam diversas necessidades, dificuldades e angstias, as quais no tm com quem dividir . Muitas vezes os professores de sries finais, por falta de tempo, no conseguem criar um vnculo afetivo e de confiana com os alunos . Este fator promove ainda mais para que eles percam o interesse com relao as questes escolares. Portanto, crucial a postura aberta do professor e o contato prximo com os alunos, promovendo momentos em aula de descontrao e discusso sobre diversos temas, que aproxime e torne mais amena a relao professor & aluno. 13. MAS A QUE O ALUNO DE 5 ANO (ATUAL 6 ANO) EST ACOSTUMADO? 14. CHAMAR O(A) PROFESSOR(A) DE TIO(A)! 15. Levar dever para casa; 16. Ter o dever de casa cobrado e corrigido; 17. * Escrever com lpis (inclusive no incio de testes e provas); 18. REFERNCIAS DELORS, J. In: UNESCO. Educao, um tesouro a descobrir. Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre educao para o sculo XXI. So Paulo/Braslia: Cortez/MEC, 1998. GRILLO, Marlene. O professor e a docncia: o encontro com o aluno. In: ENRICONE, Dlcia (org). Ser professor. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001, p. 73-89 * .,