apreciação do uso do learning vectors na ead e a prática de plágios
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Comentário como tutor deve lidar com o risco de plágios na EAD e sobre a ferramenta de avaliação do Learning VectorsTRANSCRIPT
Apreciaccedilatildeo sobre o uso do Learning Vectors no EAD e a Praacutetica de plaacutegios
Profordf Valeacuteria Arauacutejo Cavalcante
Evitar plaacutegios e saber se o aluno estaacute ou natildeo on-line constitui um dos desafios do tutor que soacute poderaacute ser observado por aquele que de fato acompanha o desenvolvimento do aluno Logicamente o tutor natildeo poderaacute garantir na sua totalidade se um trabalho eacute ou natildeo feito pelo aluno Mas se o acompanha cotidianamente nos ambientes siacutencronos e assiacutencronos jaacute eacute capaz de conhecer seu potencial Para isso deve construir uma base soacutelida que reproduza a avaliaccedilatildeo no processo de ensino-aprendizagem ao longo do tempo Conhecer o aluno soacute eacute possiacutevel atraveacutes de uma boa relaccedilatildeo tutor-aluno traduzida nos contatos estabelecidos Pois deste modo observa-se as dificuldades as duacutevidas o niacutevel de envolvimento no curso Ao mesmo tempo estimula seu desenvolvimento e o acompanha tambeacutem O feedback permite ao tutor explorar a capacidade do aluno monitorar e orientar estabelecendo um viacutenculo ou seja uma parceria no processo educativo A forma como se daacute a parceria eacute uma das prerrogativas que influiraacute para a seriedade e no compromisso do aluno no
momento de elaborar seus trabalhos e agir honestamente trabalhando ainda o senso de responsabilidade de cada um sobre seu aprendizado A avaliaccedilatildeo formativa feita regularmente de modo a formar e informar garantindo um bom feedback para o aluno permite ao tutor conhececirc-lo mais orientaacute-lo e melhor conduzi-lo natildeo soacute quanto ao conteuacutedo mas na qualidade de sua formaccedilatildeo profissional Sendo uma forma de reconhecer quando um trabalho natildeo eacute do aluno mas e principalmente ter a oportunidade de informaacute-lo no sentido de evitar a praacutetica de plaacutegio e o quanto isso eacute negativo na sua formaccedilatildeo Levando-o a reflexatildeo sobre suas accedilotildees na qualidade de seu aprendizado e de como isso se manifestaraacute no mercado de trabalho nas seleccedilotildees e concursos puacuteblicos ambientes em que seu conhecimento seraacute testado
Aleacutem de estaacute alertando aos alunos que evitem essa praacutetica pedir as fontes e lanccedilar matildeo de informaccedilotildees sobre acesso tempo interaccedilotildees e resultados servem de indicativos para o tutor Pois esses dados revelam um quadro geral do aluno como uma fotografia O Learning Vectors eacute um instrumento que auxilia bastante o tutor visto que se trata de uma metodologia de avaliaccedilatildeo contiacutenua com meios quantitativos e qualitativos de avaliaccedilatildeo Por ser um meacutetodo que usa
vetores-aprendizagem e que prima a formaccedilatildeo permitem um acompanhamento mais aproximado do aluno Sendo devidamente aplicado pelo tutor torna-se uma excelente fonte de consulta durante outras avaliaccedilotildees que gerem duacutevida Pois o mesmo poderaacute consultar vetor-aprendizagem e desempenho (fator beta) do aluno A partir destes dados o tutor tem maior seguranccedila na avaliaccedilatildeo em questatildeo Visto que tais informaccedilotildees natildeo se restringem ao ambiente virtual mas tambeacutem ao presencial aleacutem do que o tutor pode ainda verificar dados estatiacutesticos sobre o aluno outra fonte de informaccedilatildeo interessante fornecida por este instrumento Para entender melhor o learning vectors eacute uma metodologia que usa vetores de aprendizagem Eacute um sistema de avaliaccedilatildeo que prima pela formaccedilatildeo contiacutenua do aprendiz nos ambientes virtuais Utiliza-se dos vetores vertical (negatividade) e horizontal (positividade) onde o desempenho negativo decresce e o desempenho positivo cresce a medida que o aluno interage no ambiente virtual e o tutor categoriza sua participaccedilatildeo naquela atividade dando a oportunidade do aluno melhorar cada vez mais seu desempenho atraveacutes de mais contribuiccedilotildees e de melhor qualidade O fator qualitativo beta eacute calculado considerando vaacuterias caracteriacutesticas de
positividade e negatividade obtidas de um conjunto de informaccedilotildees relativas agrave participaccedilatildeo do aluno no curso Deste modo representa vaacuterios momentos de participaccedilatildeo incluindo fatores de positividade e negatividade
O Learning Vectors eacute um instrumento atual moderno que veio para fazer a diferenccedila Aleacutem disso potencializa o tempo do tutor e proporciona uma forma mais democraacutetica de avaliar Pois natildeo se limita como a maioria das plataformas de avaliaccedilatildeo apenas a indicadores quantitativos mas tambeacutem aos qualitativos Fornecendo ao tutor uma visatildeo mais ampla e aprofundada de seu aluno que lhe daraacute subsiacutedios para melhor julgaacute-lo Certamente a ferramenta natildeo funcionaraacute sozinha Para realizar suas tarefas de forma segura o tutor teraacute que desempenhar com presteza seu papel assim os indicadores seratildeo verdadeiros e retrataratildeo com mais fidedignidade o perfil do aluno constituindo uma boa base de dados para demais julgamentos Eacute preciso ter em mente que nenhuma ferramenta por melhor que seja substitui a atuaccedilatildeo do tutor que se faz necessaacuteria continuamente Sua maestria eacute que iraacute fazer o learning vectors funcionar solidamente Aliaacutes natildeo se pode esquecer que o tutor tem papel direto na formaccedilatildeo do educando
no curso inteiro Que em nenhum momento pode vecirc-lo isolado como apenas um aluno de sua disciplina
Assim eacute de suma importacircncia que o tutor esteja diariamente no ambiente virtual lendo as mensagens dos foacuteruns dando os feedbacks verificando o desempenho de seus alunos e oportunizando a aprendizagem para todos O aluno deve sentir-se importante no processo ensino-aprendizagem o tutor deveraacute deixar bem claro para o aluno que ele eacute capaz de construir ou seja que natildeo tenha medo de arriscar Na medida em que o tutor cria um ambiente saudaacutevel investe na autonomia do aluno consegue estabelecer uma boa relaccedilatildeo em grupo e individualmente trabalha a questatildeo do desenvolvimento dentro do curso eacute natural que as pessoas passem a agir de forma mais transparente e prefiram assumir sua dificuldade ao inveacutes de se enganar Apostar na capacidade das pessoas eacute a poliacutetica mais acertada Defender essa bandeira com certeza atrai um clima de motivaccedilatildeo e transformaccedilatildeo Considerando que o problema de plaacutegio tambeacutem perpassa por questotildees morais e educativas natildeo fugindo portanto da alccedilada do tutor que deve orientar seus alunos no sentido preventivo dessa praacutetica atraveacutes de bons argumentos Visto que buscamos na verdade eacute uma formaccedilatildeo cada vez mais consciente
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf
momento de elaborar seus trabalhos e agir honestamente trabalhando ainda o senso de responsabilidade de cada um sobre seu aprendizado A avaliaccedilatildeo formativa feita regularmente de modo a formar e informar garantindo um bom feedback para o aluno permite ao tutor conhececirc-lo mais orientaacute-lo e melhor conduzi-lo natildeo soacute quanto ao conteuacutedo mas na qualidade de sua formaccedilatildeo profissional Sendo uma forma de reconhecer quando um trabalho natildeo eacute do aluno mas e principalmente ter a oportunidade de informaacute-lo no sentido de evitar a praacutetica de plaacutegio e o quanto isso eacute negativo na sua formaccedilatildeo Levando-o a reflexatildeo sobre suas accedilotildees na qualidade de seu aprendizado e de como isso se manifestaraacute no mercado de trabalho nas seleccedilotildees e concursos puacuteblicos ambientes em que seu conhecimento seraacute testado
Aleacutem de estaacute alertando aos alunos que evitem essa praacutetica pedir as fontes e lanccedilar matildeo de informaccedilotildees sobre acesso tempo interaccedilotildees e resultados servem de indicativos para o tutor Pois esses dados revelam um quadro geral do aluno como uma fotografia O Learning Vectors eacute um instrumento que auxilia bastante o tutor visto que se trata de uma metodologia de avaliaccedilatildeo contiacutenua com meios quantitativos e qualitativos de avaliaccedilatildeo Por ser um meacutetodo que usa
vetores-aprendizagem e que prima a formaccedilatildeo permitem um acompanhamento mais aproximado do aluno Sendo devidamente aplicado pelo tutor torna-se uma excelente fonte de consulta durante outras avaliaccedilotildees que gerem duacutevida Pois o mesmo poderaacute consultar vetor-aprendizagem e desempenho (fator beta) do aluno A partir destes dados o tutor tem maior seguranccedila na avaliaccedilatildeo em questatildeo Visto que tais informaccedilotildees natildeo se restringem ao ambiente virtual mas tambeacutem ao presencial aleacutem do que o tutor pode ainda verificar dados estatiacutesticos sobre o aluno outra fonte de informaccedilatildeo interessante fornecida por este instrumento Para entender melhor o learning vectors eacute uma metodologia que usa vetores de aprendizagem Eacute um sistema de avaliaccedilatildeo que prima pela formaccedilatildeo contiacutenua do aprendiz nos ambientes virtuais Utiliza-se dos vetores vertical (negatividade) e horizontal (positividade) onde o desempenho negativo decresce e o desempenho positivo cresce a medida que o aluno interage no ambiente virtual e o tutor categoriza sua participaccedilatildeo naquela atividade dando a oportunidade do aluno melhorar cada vez mais seu desempenho atraveacutes de mais contribuiccedilotildees e de melhor qualidade O fator qualitativo beta eacute calculado considerando vaacuterias caracteriacutesticas de
positividade e negatividade obtidas de um conjunto de informaccedilotildees relativas agrave participaccedilatildeo do aluno no curso Deste modo representa vaacuterios momentos de participaccedilatildeo incluindo fatores de positividade e negatividade
O Learning Vectors eacute um instrumento atual moderno que veio para fazer a diferenccedila Aleacutem disso potencializa o tempo do tutor e proporciona uma forma mais democraacutetica de avaliar Pois natildeo se limita como a maioria das plataformas de avaliaccedilatildeo apenas a indicadores quantitativos mas tambeacutem aos qualitativos Fornecendo ao tutor uma visatildeo mais ampla e aprofundada de seu aluno que lhe daraacute subsiacutedios para melhor julgaacute-lo Certamente a ferramenta natildeo funcionaraacute sozinha Para realizar suas tarefas de forma segura o tutor teraacute que desempenhar com presteza seu papel assim os indicadores seratildeo verdadeiros e retrataratildeo com mais fidedignidade o perfil do aluno constituindo uma boa base de dados para demais julgamentos Eacute preciso ter em mente que nenhuma ferramenta por melhor que seja substitui a atuaccedilatildeo do tutor que se faz necessaacuteria continuamente Sua maestria eacute que iraacute fazer o learning vectors funcionar solidamente Aliaacutes natildeo se pode esquecer que o tutor tem papel direto na formaccedilatildeo do educando
no curso inteiro Que em nenhum momento pode vecirc-lo isolado como apenas um aluno de sua disciplina
Assim eacute de suma importacircncia que o tutor esteja diariamente no ambiente virtual lendo as mensagens dos foacuteruns dando os feedbacks verificando o desempenho de seus alunos e oportunizando a aprendizagem para todos O aluno deve sentir-se importante no processo ensino-aprendizagem o tutor deveraacute deixar bem claro para o aluno que ele eacute capaz de construir ou seja que natildeo tenha medo de arriscar Na medida em que o tutor cria um ambiente saudaacutevel investe na autonomia do aluno consegue estabelecer uma boa relaccedilatildeo em grupo e individualmente trabalha a questatildeo do desenvolvimento dentro do curso eacute natural que as pessoas passem a agir de forma mais transparente e prefiram assumir sua dificuldade ao inveacutes de se enganar Apostar na capacidade das pessoas eacute a poliacutetica mais acertada Defender essa bandeira com certeza atrai um clima de motivaccedilatildeo e transformaccedilatildeo Considerando que o problema de plaacutegio tambeacutem perpassa por questotildees morais e educativas natildeo fugindo portanto da alccedilada do tutor que deve orientar seus alunos no sentido preventivo dessa praacutetica atraveacutes de bons argumentos Visto que buscamos na verdade eacute uma formaccedilatildeo cada vez mais consciente
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf
vetores-aprendizagem e que prima a formaccedilatildeo permitem um acompanhamento mais aproximado do aluno Sendo devidamente aplicado pelo tutor torna-se uma excelente fonte de consulta durante outras avaliaccedilotildees que gerem duacutevida Pois o mesmo poderaacute consultar vetor-aprendizagem e desempenho (fator beta) do aluno A partir destes dados o tutor tem maior seguranccedila na avaliaccedilatildeo em questatildeo Visto que tais informaccedilotildees natildeo se restringem ao ambiente virtual mas tambeacutem ao presencial aleacutem do que o tutor pode ainda verificar dados estatiacutesticos sobre o aluno outra fonte de informaccedilatildeo interessante fornecida por este instrumento Para entender melhor o learning vectors eacute uma metodologia que usa vetores de aprendizagem Eacute um sistema de avaliaccedilatildeo que prima pela formaccedilatildeo contiacutenua do aprendiz nos ambientes virtuais Utiliza-se dos vetores vertical (negatividade) e horizontal (positividade) onde o desempenho negativo decresce e o desempenho positivo cresce a medida que o aluno interage no ambiente virtual e o tutor categoriza sua participaccedilatildeo naquela atividade dando a oportunidade do aluno melhorar cada vez mais seu desempenho atraveacutes de mais contribuiccedilotildees e de melhor qualidade O fator qualitativo beta eacute calculado considerando vaacuterias caracteriacutesticas de
positividade e negatividade obtidas de um conjunto de informaccedilotildees relativas agrave participaccedilatildeo do aluno no curso Deste modo representa vaacuterios momentos de participaccedilatildeo incluindo fatores de positividade e negatividade
O Learning Vectors eacute um instrumento atual moderno que veio para fazer a diferenccedila Aleacutem disso potencializa o tempo do tutor e proporciona uma forma mais democraacutetica de avaliar Pois natildeo se limita como a maioria das plataformas de avaliaccedilatildeo apenas a indicadores quantitativos mas tambeacutem aos qualitativos Fornecendo ao tutor uma visatildeo mais ampla e aprofundada de seu aluno que lhe daraacute subsiacutedios para melhor julgaacute-lo Certamente a ferramenta natildeo funcionaraacute sozinha Para realizar suas tarefas de forma segura o tutor teraacute que desempenhar com presteza seu papel assim os indicadores seratildeo verdadeiros e retrataratildeo com mais fidedignidade o perfil do aluno constituindo uma boa base de dados para demais julgamentos Eacute preciso ter em mente que nenhuma ferramenta por melhor que seja substitui a atuaccedilatildeo do tutor que se faz necessaacuteria continuamente Sua maestria eacute que iraacute fazer o learning vectors funcionar solidamente Aliaacutes natildeo se pode esquecer que o tutor tem papel direto na formaccedilatildeo do educando
no curso inteiro Que em nenhum momento pode vecirc-lo isolado como apenas um aluno de sua disciplina
Assim eacute de suma importacircncia que o tutor esteja diariamente no ambiente virtual lendo as mensagens dos foacuteruns dando os feedbacks verificando o desempenho de seus alunos e oportunizando a aprendizagem para todos O aluno deve sentir-se importante no processo ensino-aprendizagem o tutor deveraacute deixar bem claro para o aluno que ele eacute capaz de construir ou seja que natildeo tenha medo de arriscar Na medida em que o tutor cria um ambiente saudaacutevel investe na autonomia do aluno consegue estabelecer uma boa relaccedilatildeo em grupo e individualmente trabalha a questatildeo do desenvolvimento dentro do curso eacute natural que as pessoas passem a agir de forma mais transparente e prefiram assumir sua dificuldade ao inveacutes de se enganar Apostar na capacidade das pessoas eacute a poliacutetica mais acertada Defender essa bandeira com certeza atrai um clima de motivaccedilatildeo e transformaccedilatildeo Considerando que o problema de plaacutegio tambeacutem perpassa por questotildees morais e educativas natildeo fugindo portanto da alccedilada do tutor que deve orientar seus alunos no sentido preventivo dessa praacutetica atraveacutes de bons argumentos Visto que buscamos na verdade eacute uma formaccedilatildeo cada vez mais consciente
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf
positividade e negatividade obtidas de um conjunto de informaccedilotildees relativas agrave participaccedilatildeo do aluno no curso Deste modo representa vaacuterios momentos de participaccedilatildeo incluindo fatores de positividade e negatividade
O Learning Vectors eacute um instrumento atual moderno que veio para fazer a diferenccedila Aleacutem disso potencializa o tempo do tutor e proporciona uma forma mais democraacutetica de avaliar Pois natildeo se limita como a maioria das plataformas de avaliaccedilatildeo apenas a indicadores quantitativos mas tambeacutem aos qualitativos Fornecendo ao tutor uma visatildeo mais ampla e aprofundada de seu aluno que lhe daraacute subsiacutedios para melhor julgaacute-lo Certamente a ferramenta natildeo funcionaraacute sozinha Para realizar suas tarefas de forma segura o tutor teraacute que desempenhar com presteza seu papel assim os indicadores seratildeo verdadeiros e retrataratildeo com mais fidedignidade o perfil do aluno constituindo uma boa base de dados para demais julgamentos Eacute preciso ter em mente que nenhuma ferramenta por melhor que seja substitui a atuaccedilatildeo do tutor que se faz necessaacuteria continuamente Sua maestria eacute que iraacute fazer o learning vectors funcionar solidamente Aliaacutes natildeo se pode esquecer que o tutor tem papel direto na formaccedilatildeo do educando
no curso inteiro Que em nenhum momento pode vecirc-lo isolado como apenas um aluno de sua disciplina
Assim eacute de suma importacircncia que o tutor esteja diariamente no ambiente virtual lendo as mensagens dos foacuteruns dando os feedbacks verificando o desempenho de seus alunos e oportunizando a aprendizagem para todos O aluno deve sentir-se importante no processo ensino-aprendizagem o tutor deveraacute deixar bem claro para o aluno que ele eacute capaz de construir ou seja que natildeo tenha medo de arriscar Na medida em que o tutor cria um ambiente saudaacutevel investe na autonomia do aluno consegue estabelecer uma boa relaccedilatildeo em grupo e individualmente trabalha a questatildeo do desenvolvimento dentro do curso eacute natural que as pessoas passem a agir de forma mais transparente e prefiram assumir sua dificuldade ao inveacutes de se enganar Apostar na capacidade das pessoas eacute a poliacutetica mais acertada Defender essa bandeira com certeza atrai um clima de motivaccedilatildeo e transformaccedilatildeo Considerando que o problema de plaacutegio tambeacutem perpassa por questotildees morais e educativas natildeo fugindo portanto da alccedilada do tutor que deve orientar seus alunos no sentido preventivo dessa praacutetica atraveacutes de bons argumentos Visto que buscamos na verdade eacute uma formaccedilatildeo cada vez mais consciente
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf
no curso inteiro Que em nenhum momento pode vecirc-lo isolado como apenas um aluno de sua disciplina
Assim eacute de suma importacircncia que o tutor esteja diariamente no ambiente virtual lendo as mensagens dos foacuteruns dando os feedbacks verificando o desempenho de seus alunos e oportunizando a aprendizagem para todos O aluno deve sentir-se importante no processo ensino-aprendizagem o tutor deveraacute deixar bem claro para o aluno que ele eacute capaz de construir ou seja que natildeo tenha medo de arriscar Na medida em que o tutor cria um ambiente saudaacutevel investe na autonomia do aluno consegue estabelecer uma boa relaccedilatildeo em grupo e individualmente trabalha a questatildeo do desenvolvimento dentro do curso eacute natural que as pessoas passem a agir de forma mais transparente e prefiram assumir sua dificuldade ao inveacutes de se enganar Apostar na capacidade das pessoas eacute a poliacutetica mais acertada Defender essa bandeira com certeza atrai um clima de motivaccedilatildeo e transformaccedilatildeo Considerando que o problema de plaacutegio tambeacutem perpassa por questotildees morais e educativas natildeo fugindo portanto da alccedilada do tutor que deve orientar seus alunos no sentido preventivo dessa praacutetica atraveacutes de bons argumentos Visto que buscamos na verdade eacute uma formaccedilatildeo cada vez mais consciente
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf
Fontes
1) httpeducacaonanetcombrhome2ead897-numero-de-alunos-da-educacao-a-distancia-cresceu-451-vezes-em-oito-anosh4tlm
2) http2001695389downloadCD20congressos2008V20ESUDtrabst38670pdf
3) httpwwwespacomulhercombreadaulapropriedade_intelectualpdf