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1

ALUNO (A): _________________________________________________1º ANO A

PROFESSORA: MICHELA ROLIM DE OLIVEIRA

2015

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2

Justificativa: Sabendo que para as crianças serem alfabetizadas

necessitam conhecer a estrutura do esquema corporal, a

sua história, componentes de sua vida e da vida de sua

família, a localização e organização da escola e sala de

aula, e principalmente o seu nome, como em sua grande

maioria, essa faixa etária de crianças não conseguem

escrever seus nomes sozinhos, então realizar-se-á um

trabalho que auxilia na formação da identidade do aluno.

Objetivos:

Compreender o seu esquema corporal;

Reconhecer a escrita do seu nome e a estrutura do nome

completo;

Conhecer a história e a origem do seu nome e também do

sobrenome de sua família;

Escrever o nome completo por cópia, registro de memória

ou escrita autônoma.

Utilizar seus conhecimentos para participar de

brincadeiras/jogos que envolvam seu nome e o dos

colegas.

Levantar dados de sua família e casa para auxiliar na

formação do aluno;

Criar a expectativa positiva para uma vida futura.

Disciplinas:

Português:(alfabeto, valor sonoro das letras, nome,

leitura, interpretação de texto)

Matemática: (números, sequência numérica, quantidades,

gráficos, medidas de comprimento e massa).

Ciência: (Reprodução humana, partes do corpo, cuidado

com o corpo).

História: (A história da vida do aluno e componentes da

família).

Geografia: (Localização e orientação espacial da casa,

escola e sala de aula).

Educação Física: (lateralidade, esquema corporal e

orientação espacial)

Arte: (cores, desenhos, pintura, recorte e colagem).

Materiais:

Música, livros, vídeos, poemas;

Data show

Cópia das certidões de nascimento de cada criança;

Cartazes;

Fita métrica e balança;

Massinha de modelar

Pratos descartáveis;

Papel crafit;

Papéis coloridos;

EVA;

Cola e tesoura;

Giz de cera;

Tinta.

Espaço: Sala de aula e pátio da escola.

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3

DINOSSAUROS VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A PALAVRA "DINOSSAURO"?

A PALAVRA "DINOSSAURO" SIGNIFICA "LAGARTO

TERRÍVEL". ELES FORAM AS MAIORES CRIATURAS

TERRESTRES A HABITAR O PLANETA. ALGUNS ERAM

INOFENSIVOS E SE ALIMENTAVAM DE PLANTAS. OUTROS

ERAM CAÇADORES CRUÉIS, QUE ABOCANHAVAM SUAS

VÍTIMAS COM DENTES AFÍADÍSSIMOS, PARA COMER SUA

CARNE.

ATÉ O MOMENTO JÁ SÃO CONHECIDAS CERCA DE MIL

ESPÉCIES DE DINOSSAUROS. OS DINOSSAUROS FORAM

OS ANIMAIS MAIS BEM SUCEDIDOS NA HISTÓRIA DO

PLANETA. ELES VIVERAM 140 MILHÕES DE ANOS NA TERRA,

O HOMEM EXISTE HÁ APENAS 2 MILHÕES E MEIO DE

ANOS!

A TEORIA MAIS ACEITA SOBRE A EXTINÇÃO DOS

DINOSSAUROS É A QUEDA DE UM METEORO NA

PENÍNSULA DE YUCATAN, NO MÉXICO.

RECORTE LETRAS DE REVISTAS E MONTE A PALAVRA

DINOSSAURO.

DESENHE O PLANETA TERRA NA ERA DOS DINOSSAUROS.

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4

PRIMEIROS HABITANTES HUMANOS DA TERRA

EXISTEM DUAS MANEIRAS DE EXPLICAR O

SURGIMENTO DO HOMEM. A EXPLICAÇÃO RELIGIOSA,

ENCONTRADA NA BÍBLIA QUE AFIRMA TER SIDO O

HOMEM, ADÃO E EVA, UMA CRIAÇÃO DE DEUS.

E A EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA DE QUE O HOMEM

SURGIU DO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO, OU EVOLUÇÃO, DE UM GRUPO

CHAMADO AUSTRALOPITECO QUE VIVEU A MILHÕES DE

ANOS NA ÁFRICA DO SUL.

O AUSTRALOPITECO TINHA UM METRO E MEIO DE

ALTURA, USAVAM FERRAMENTAS DE PEDRAS E PAUS, MAS

NÃO AS INVENTAVA OU CRIAVA. ANDAVA DE FORMA

ERETA, NÃO TINHA UMA LINGUAGEM DESENVOLVIDA, SE

ALIMENTAVAM DE FRUTAS, RAÍZES E CARNES QUE

RETIRADOS DIRETAMENTE DA PRÓPRIA NATUREZA,

MORAVA EM CAVERNAS.

ESSE ANIMAL SE ESPALHOU POR TODA ÁFRICA, FOI SE

TRANSFORMANDO ATÉ FORMAR NOVOS GRUPOS. UM DOS

GRUPOS FORMADOS FOI O HOMO HABILIS OU HOMEM

HABILIDOSO. FOI O PRIMEIRO A PRODUZIR

FERRAMENTAS DE PEDRAS E DE OSSOS DE ANIMAIS PARA

AJUDAR NA COLETA DE FRUTOS E NO CORTE DE RESTOS

DE CAÇAS DE OUTROS MAMÍFEROS.

O PROCESSO DE EVOLUÇÃO CONTINUOU FAZENDO

SURGIR SEUS DESCENDENTES, PARENTES, O HOMO

ERECTUS OU HOMEM DE PÉ. ESSE JÁ ERA MAIS

DESENVOLVIDO, CONSTRUÍA INSTRUMENTOS FEITOS

COM PEDRA POLIDA, SABIA PRODUZIR O FOGO, TINHA

UMA LINGUAGEM MAIS DESENVOLVIDA E FAZIAM

PINTURAS (RUPESTRES) NAS PAREDES DAS CAVERNAS.

- COMO SURGIU O HOMEM?

- COMO ELE ERA CHAMADO?

- ONDE VIVIA/MORAVA?

- DE QUE SE ALIMENTAVA?

- COMO CONSEGUIA OS ALIMENTOS?

- COMO SE VESTIA?

- O QUE FAZIA/TRABALHO?

- COMO SE COMUNICAVAM?

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5

INTERPRETAÇÃO

NO QUADRO ABAIXO DESENHE OS PRIMEIROS

HABITANTES HUMANOS DA TERRA.

DESENHE AS FERRAMENTAS USADAS PELOS PRIMEIRAS

PESSOAS DO PLANETA TERRA PARA

DESENHE OS ALIMENTOS CONSUMIDOS PELOS

PRIMEIROS HUMANOS DO PLANETA TERRA

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6

O FILME CROODS AUXILIA NA COMPREENSÃO ERA PRÉ-HISTÓRICA

SINOPSE : EM PLENA ERA PRÉ-HISTÓRICA, ESCONDIDOS

NA MAIOR PARTE DO TEMPO DENTRO DE UMA CAVERNA,

VIVEM GRUG, A ESPOSA UGGA, A VOVÓ, O GAROTO THUNK,

A PEQUENA E FEROZ SANDY E A JOVEM EEP. ELES SÃO OS

CROODS, UMA FAMÍLIA LIDERADA POR UM PAI QUE MORRE

DE MEDO DO MUNDO EXTERIOR. SÓ QUE GRANDES

TRANSFORMAÇÕES ESTÃO PARA ACONTECER, POIS A

ADOLESCENTE EEP ACABA CONHECENDO O TAMBÉM JOVEM

GUY E ELE VAI APRESENTAR UM INCRÍVEL MUNDO NOVO,

PARA O DESESPERO DO PAIZÃO PROTETOR. AGORA,

JUNTOS, ELES VÃO ENFRENTAR GRANDES DESAFIOS E SE

ADAPTAR A UMA NOVA E DIVERTIDA ERA.

PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:

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_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

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7

VAMOS ESCUTAR A HISTÓRIA DO NICOLAU...

AS PESSOAS COSTUMAM TER IDEIAS DIFERENTES E

MUITAS VEZES NÃO É POSSIVEL CONTAR PARA TODO

MUNDO, ENTÃO COMO PODEMOS EXPOR NOSSAS IDEIAS?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

AGORA CADA UM TERÁ UMA IDEIA E IRA REGISTRAR

AQUI.

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8

A ESCRITA FOI UMA GRANDE INVENÇÃO DO HOMEM.

PRECISAMOS MUITO DA ESCRITA E POR ISSO É

IMPORTANTE CONHECERMOS A SUA HISTÓRIA: ONDE,

QUANDO E COMO OS HOMENS COMEÇARAM A USAR A

ESCRITA COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO.

HISTÓRIA DA ESCRITA

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PARA ENTENDER MELHOR VOCÊS VÃO CONHECER

“O LIVRO DA ESCRITA” – RUTH ROCHA

NOSSA TURMA BRINCANDO DA ERA PRÉ HISTÓRICA

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10

O FILME BOB ESPONJA NA IDADE DA PEDRA

SINOPSE:

SÃO GARGALHADAS SUBMARINAS EM DOBRO, NESTA

DUPLA-METRAGEM DE EPISÓDIOS COM BOB ESPONJA,

PATRICK E LULA MOLUSCO, COMO TRÊS PIONEIROS

HABITANTES DO MAR NOS TEMPOS ANTES DA COMÉDIA

(A.C.). BOB ESPONJA A.C. EPISÓDIO COM DUPLA-METRAGEM

- PATCHY APRESENTA ESTE EPISÓDIO, MOSTRANDO OS

PRÉ-HISTÓRICOS SPONGEGAR, PATAR E SQUOG. O TRIO

DESCOBRE FOGO. E ELE QUEIMA. MAS TAMBÉM DESCOBREM

QUE FOGO É ÓTIMO PARA TOSTAR MARSHMALLOWS!

PRINCIPAIS PERSONAGENS DO FILME:

_______________________________________________

_______________________________________________

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_______________________________________________

DESENHE A PARTE DO FILME QUE MAIS GOSTOU.

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COM CARVÃO VAMOS REGISTRAR AS HISTÓRIAS QUE

INVENTAMOS NA BRINCADEIRA A ERA DAS CAVERNAS.

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ORIGEM DOS NÚMEROS

HOJE VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE A ORIGEM DOS NÚMEROS, SABEMOS QUE ANTIGAMENTE OS HOMENS PRIMITIVOS NÃO TINHAM A NECESSIDADE DE CONTAR, MESMO

PORQUE TUDO QUE ELES NECESSITAVAM ERA RETIRADO DA NATUREZA, NAQUELA ÉPOCA SUA VIDA ERA CONSIDERADA

NÔMADE.

ALGUM TEMPO DEPOIS O HOMEM COMEÇA A

DESENVOLVER ALGUMAS ATIVIDADES, TAIS COMO:

PLANTAR, PRODUZIR ALIMENTOS, CONSTRUIR CASAS,

DOMESTICAR ANIMAIS E ETC.

COM O SURGIMENTO DA PRIMEIRA FORMA DE

AGRICULTURA, O HOMEM COMEÇA A SENTIR A

NECESSIDADE DE CONHECER O TEMPO, AS ESTAÇÕES DO

ANO E AS FASES DA LUA SURGINDO ASSIM OS

PRIMEIROS CALENDÁRIOS.

JUNTO COM SUAS CRIAÇÕES O HOMEM PRECISAVA DE

UM MODO PARA CONTROLAR SEU REBANHO, E FOI A

PARTIR DESSE MOMENTO QUE ELE PERCEBEU QUE

PRECISAVA CONTAR. ENTÃO PELA MANHÃ, ANTES DE

SOLTAR SEUS ANIMAIS ELE ESTABELECIA UMA

CORRESPONDÊNCIA ONDE CADA ANIMAL EQUIVALIA A

UMA PEDRINHA. A MESMA ERA RETIRADA DE UM SACO

ASSIM QUE OS ANIMAIS SAIAM.

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POSTERIORMENTE AO ENTARDECER QUANDO OS ANIMAIS

IAM VOLTANDO ERA FEITA A CORRESPONDÊNCIA INVERSA

E AS MESMAS PEDRAS ERAM COLOCADAS NOVAMENTE NO

SACO. COM ISSO CRIARAM UM MEIO DE CONTROLAR SEU

REBANHO.

AGORA VEJAMOS ALGUMAS REPRESENTAÇÕES

NUMÉRICAS ANTIGAS E QUEM CRIOU OS NOSSOS

ALGARISMOS. APÓS ALGUMAS CIVILIZAÇÕES (EGÍPCIA,

BABILÔNICA E ETC.) COMEÇA A SURGIR A ESCRITA DAS

QUANTIDADES QUE DEU ORIGEM AOS NÚMEROS. ELES

PASSARAM A SEREM ESCRITOS PELA REPETIÇÃO DE

TRAÇOS COMO PODEMOS ANALISAR NA FIGURA ABAIXO.

COM O PASSAR DOS ANOS A REPETIÇÕES DOS TRAÇOS JÁ

NÃO ERA MAIS TÃO EFICAZ QUANTO NO MOMENTO QUE

FOI CRIADO, E FINALMENTE NO VALE DO RIO INDO (HOJE

MAIS CONHECIDO COMO PAQUISTÃO), FORAM SENDO

CRIADOS OS NÚMEROS.

O PRIMEIRO NÚMERO INVENTADO FOI O 1 (UM), QUE

REPRESENTAVA O HOMEM E SUA UNICIDADE. O SEGUNDO

FOI O 2 (DOIS), QUE REPRESENTAVA A MULHER DA

FAMÍLIA , A DUALIDADE. JÁ O NÚMERO 3 (TRÊS)

SIGNIFICAVA MUITOS, A MULTIDÃO. E ASSIM

SUCESSIVAMENTE SURGIRAM OS DEMAIS.

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AGORA VAMOS PINTAR, RECORTAR E COLAR ALGODÃO NA

OVELHINHA E FIXAR UM PALITO DE SORVETE.

VAMOS PINTAR A CERQUINHA, COLAR PALITOS DE

SORVETE PARA DEPOIS MONTARMOS O TAPETE

HISTÓRICO.

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REGISTRANDO NOSSA BRINCADEIRA

CONTANTO COM PEDRINHAS CONTANDO COM NÓS NO CORDÃO

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ALÉM DAS LETRAS E NÚMEROS EXISTEM MUITOS

SÍMBOLOS NA NOSSA CIDADE, RUA E CASA. CONHEÇA

ALGUNS:

AGORA PINTE OS SÍMBOLOS QUE VOCÊ JÁ VIU.

TAMBÉM EXISTEM OS RÓTULOS DOS PRODUTOS QUE

COSTUMAMOS COMPRAR. CIRCULE O QUE VOCÊ CONHECE E

EXPLIQUE PARA QUE ELES SERVEM.

EM CASA PESQUISE UM RÓTULO DE UM PRODUTO QUE

VOCÊ GOSTA DE USAR E TRAGA PARA A ESCOLA PARA

COLAR AQUI.

OBSERVE O NOME DO PRODUTO E COPIE:

A PRIMEIRA LETRA ÚLTIMA LETRA

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TODAS AS PESSOAS TAMBÉM TEM UMA MARCA QUE É O

SEU NOME.

COPIE NOS QUADROS ABAIXO AS LETRAS PINTADAS.

DESENHE SEU ROSTO

PINTE AS LETRAS DO SEU NOME

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VAMOS CONTAR

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VAMOS APRENDER MATEMÁTICA

AGORA DESENHO AS CRIANÇAS DA SUA FILA E NUMERE:

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E S C A L A C U I S E N A I R E

ESTE MATERIAL TEM ESSE NOME DEVIDO AO SEU

CRIADOR GEORGES CUISENAIRE HOTTELET (1891-1980).

CUISENAIRE ERA PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA

BÉLGICA, E AO SE IMPRESSIONAR COM UMA CENA DE UM

ALUNO DESESPERADO, EM UMA DE SUAS AULAS, DECIDIU

CRIAR UM MATERIAL QUE AJUDASSE NO ENSINO DOS

CONCEITOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA. ENTÃO CORTOU

ALGUMAS BARRAS DE MADEIRA EM 10 TAMANHOS

DIFERENTES, COM 1CM DE LARGURA, PINTOU CADA PEÇA

DE UMA COR, SURGINDO ASSIM A ESCALA DE

CUISENAIRE.

DEPOIS DE BRINCAR COM AS PEÇAS DA ESCALA

CUISENAIRE VAMOS DESENHAR O QUE CONSEGUIRAM

CONSTRUIR.

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VAMOS CONSTRUIR UMA ESCALA CUISENAIRE GIGANTE

USANDO CAIXINHAS DE LEITE.

QUE LEGAL O MURÃO QUE CONSTRUÍMOS!

ESCOLHA UM AMIGUINHO PARA MEDIR COM A ESCALA

CUISENAIRE GIGANTE, DESENHE ELE AQUI E AS BARRAS

QUE USOU PARA MEDIR. QUAL O NÚMERO QUE

ENCONTROU?

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VAMOS CONTAR COM AS BARRINHAS BRANCAS AS

JANELINHAS DOS ÔNIBUS E DE ACORDO COM A ESCALA

CUISENAIRE VAMOS COLORIR OS ÔNIBUS.

USANDO A ESCALA CUISENAIRE VAMOS CONTAR AS

JANELINHAS DOS ÔNIBUS DE DOIS ANDARES. MARQUE

UM X NO ÔNIBUS MAIS COMPRIDO E CIRCULE O ÔNIBUS

MAIS CURTO.

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TODOS NÓS TEMOS UM CORPINHO BONITINHO.

VAMOS COLOCAR O NOME DE CADA PARTE DO CORPO.

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NOSSO ROSTO TEM VÁRIOS COMPONENTES, VAMOS

ENUMERAR:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

6. _______________________

7. _______________________

8. _______________________

9. _______________________

10. _______________________

11. _______________________

AGORA DESENHE CADA UM NO SEU LUGAR.

DATA _____/ ________/ ________

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USANDO TINTA VAMOS CARIMBAR NOSSA MÃO E

ESCREVER OS NOMES DOS DEDINHOS.

AGORA VAMOS OLHAR NO ESPELHO, OBSERVAR TODAS AS

PARTES DO NOSSO CORPO.

QUEM É...

QUEM BRILHA NO CÉU?

__ O SOL.

QUEM BRILHA NA FOLHA?

__ O ORVALHO.

QUEM BRILHA NA RELVA?

__ A CHUVA.

QUEM BRILHA NO ESPELHO?

______________________________ (SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR. RIO DE JANEIRO: RECORD,1998)

AGORA DESENHE O SEU REFLEXO NO ESPELHO

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DEPENDE DE NÓS

DEPENDE DE NÓS

QUEM JÁ FOI OU AINDA É CRIANÇA

QUE ACREDITA OU TEM ESPERANÇA

QUEM FAZ TUDO PARA UM MUNDO

MELHOR...

DEPENDE DE NÓS

QUE O CIRCO ESTEJA ARMADO,

QUE O PALHAÇO ESTEJA ENGRAÇADO,

QUE O RISO ESTEJA NO AR,

SEM QUE A GENTE PRECISE SONHAR...

QUE OS VENTOS CANTEM NOS GALHOS,

QUE AS FOLHAR BEBAM O ORVALHO,

QUE O SOL DESCORTINE MAIS AS

MANHÃS...

DEPENDE DE NÓS

SE O MUNDO AINDA TEM JEITO,

APESAR DO QUE O HOMEM TEM FEITO,

SE A VIDA SOBREVIVERÁ.

IVAN LINS E VITOR MARTINS, 1987.

DESENHE O FUTURO DO NOSSO PLANETA,

COMO VOCÊ VAI SER? E SUA FAMÍLIA?

SUA CIDADE? E SEU PAÍS?

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SOMOS ESPECIAIS

NO MUNDO QUE DEUS CRIOU,

AS PESSOAS NÃO SÃO IGUAIS...

ELAS SÃO BEM DIFERENTES,

MAS TODAS SÃO ESPECIAIS!

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