Aulas 1 e 2:Fonética

Fonema: é todo som da língua capaz de estabelecer distinção de significado entre palavras.Fonema ≠ letra: Por exemplo: A letra C pode representar sons diferentes:

- na palavra ciúme- na palavra comprido

Os fonemas podem ser: 1. Vogal 2.Semivogal

3.Consoante

1. Vogais são as letras: A, E, O; podendo ser também I e U

2. Semivogais são as letras: I e U3. Consoantes: o resto do alfabeto como B, C,

D, F, ....

Obs: Toda vogal produz som completo !! Cada sílaba só pode apresentar uma vogal !!

# ENCONTRO VOCÁLICO

Ditongo = 1 vogal + 1 semivogal

Por exemplo : pai ameixa índios espécie venceu Amazônia

a é a vogal i é a semivogal

Tritongo = 1 semivogal + 1 vogal + 1 semivogal

Por exemplo: iguais Paraguai u é semivogal

a é vogal i é semivogal

Hiato = 1 vogal + 1 vogal

Por exemplo : saúde coelho rainha juiz Saara

a é vogal u é vogal (neste caso)

# ENCONTROS CONSONANTAIS

- Separáveis

Por exemplo: aspecto ficção digno subnutrido absoluto expulso

- Inseparáveis

Por exemplo: blusa drama trigo livro glória clima placa atleta

#DÍGRAFO Conjunto de duas letras que servem para expressar um único som.São eles: rr – terra ss- isso; pássaro nh- ninho ch- chave sc- nascer qu- querer gu – guerra xc- excelente

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Sílaba tônica é pronunciada com mais vigor na palavra. Em algumas palavras são indicadas por acentos gráficos: agudo, circunflexo, trema, til, grave

Classificação das palavras quanto a sílaba tônica:

Proparoxítonas – Palavras que têm a antepenúltima sílaba tônica.Regra de acentuação: acentuam-se TODAS as proparoxítonas.Exemplos: lâmpada, matemática, sílaba, comprássemos, náufrago.

Paroxítonas- Palavras que têm a penúltima sílaba tônica.Regra de acentuação: acentuam-se as paroxítonas terminadas em:i = júri, lápis us = bônus, vírusã = ímã, órfãum = álbum, fórumditongo = farmácia, série, infância, órgãol, n, r, x = fácil, hífen, açúcar, tórax on = íonsps = bíceps

Oxítonas – Palavras que têm a última sílaba tônica.Regra de acentuação: acentuam-se as oxítonas terminadas em: a, e, o, em (ens)Exemplos: maracujá, café, acarajés, porém, parabéns, cipó

Monossílabas – Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em a, e, o Exemplos: pá, lá, fé, pés, pó, nós

Hiatos – Acentuam-se os –i e –u tônicos (vogais) seguidos ou não de –s.Exemplos: saída, saúde, baú, viúva, juízes, faísca

ATENÇÃO !! Se o i for seguido de –nh não haverá acento !! rainha : ra-i-nhaATENÇÃO !! a palavra juiz não tem acento, note que o –i é seguido de –z e não de –s!

Exercícios:

01.(UFMG- Adaptado) Assinale a alternativa que ocorre erro na acentuação:

a) A festa aconteceu no apartamento dúplex do industrial.b) Nada pôde fazer para que saíssem de lá.c) Todos têm vontade de participar do safári na África.d) Aquele professor era muito austéro com seus discípulos.e) Naquele ínterim, muita gente sentiu sede.

02.(ITA-SP Adaptado) Assinale a alternativa cujas palavras devem ser graficamente acentuadas, respectivamente, pelas mesmas regras de feiúra, paranóico e têxteis

a) ruido, fosseis, pudicob) juiz, parabens, amemc) substituidas, escarceu, nevoad) baus, onomatopeico, biotipoe) enxague, caracois, heroico

03.Marque as alternativas que não apresentam qualquer erro de acentuação:

01-É proibido pôr o pé no assento 02-Atirou-se o pássaro num voo cego sobre a lagoa 03-Todos rezam pêlo sucesso no concurso. 04-Lá em casa á a empregada quem côa o café. 05-“Vê se pára de me aporrinhar!”

06-Muitos não creem em fantasmas, mas se pelam de medo ao passarem pelos cemitérios.

04.Leia o texto abaixo:Leio, logo existo

Não falta quem considere o americano Harold Bloom, de 70 anos, o mais importante literário em atividade. Autor de mais de 20 livros sobre literatura e professor há mais de 40 anos – leciona nas universidades Yale e de Nova York-, ele é, no mínimo, uma figura polêmica.

Veja. 31 jan. 2001.

Assinale as justificativas corretas para os acentos empregados no texto:

01) Há três palavras acentuadas por serem proparoxítonas.

02) Duas palavras são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongos crescentes.

03) Existem dois erros de acentuação.04) Há duas palavras acentuadas por serem

monossílabas tônicas.05) Três palavras são acentuadas pela mesma

razão.06) Há uma palavra acentuada por ser

paroxítona terminada em ditongo crescente.

____________________________________________________________________________

Aulas 3, 4 e 5Semântica

Homônimos – palavras faladas ou escritas da mesma forma.Parônimos – palavras com pronúncia e escrita semelhantes.

Principais homônimos e parônimos:

PORQUÊS

Por que = por (preposição) + que (pronome)- possui o mesmo significado de por qual/pelo qual ou por qual motivo

Exemplos: Os momentos por que passei ao seu lado foram inesquecíveis.

Ou

Os momentos pelos quais passei ao seu lado foram inesquecíveis.

Desejo saber por que me desprezas.Ou

Desejo saber por qual motivo me desprezas.

Por quê = grafados em perguntas isoladas ou antes de ponto-final, ponto-de-interrogação ou ponto-de-exclamação.

exemplos: Ela não nos telefonou e nem nos falou por quê. Conversamos muito e não nos entendemos. Por quê?

Porque = é uma conjunção que introduz orações subordinadas- equivale as expressões uma vez que, visto que, pois

exemplos: Contei tudo a você porque já não suportava guardar segredo.

OuContei tudo a você uma vez que não agüentava mais guardar segredo.

Porquê = é um substantivo- equivale ser trocado por motivo/razão

exemplos: Todos queriam saber o porquê daquelas lágrimas em seu rosto.

Ou

Todos queriam saber o motivo daquelas lágrimas em seu rosto.

ESTE/ESSE

Este ou esta ou isto-indicam proximidade daquilo que fazemos referência-estão sempre relacionados com a 1ª pessoa do singular (eu) e outras palavras que fazem referência a essa pessoa: mim, comigo, meu, minha,... -estão sempre relacionados com o advérbio de proximidade: aqui

Esse ou essa ou isso-indica proximidade da pessoa com quem se fala- estão sempre relacionados com a 2ª pessoa do singular (tu) e outras palavras que fazem referência a essa pessoa: você, contigo, teu, tua,.....- estão sempre relacionados com o advérbio aí.

Observação: Aquele/aquela/aquilo é usado para se referir de algo distante das duas pessoas que conversam (eu e tu), logo refere-se à 3ªpessoa (de quem se fala).- estão sempre relacionados com advérbio lá.

Exemplos:Este objeto que está aqui não me pertence.Isso que está aí não sei o que é.Aquela roupa que está com ele não é sua?

ONDE/AONDE

Onde-indica lugar -é utilizado com verbos que exigem a preposição EM.Exemplos:A cidade onde resido é bela. (residir -quem reside, reside em algum lugar)O hotel onde me hospedei era bem localizado. (hospedar –quem se hospeda, se hospeda em algum lugar)

Aonde-indica lugar-é utilizado com verbos que exigem a preposição A

Exemplo:Aonde vais com tanta pressa? (ir –quem vai, vai a algum lugar)

MAL/MAU

Mal-contrário de BEMExemplo:Ele vive mal-humorado.

Mau-contrário de BOMExemplo:Ela está sempre de mau humor.

HÁ/A/À

Há-verbo haver -refere-se a tempo passado, então possui o mesmo significado de faz-pode significar também existe/existemExemplos:Há dois anos não os encontrava por aqui.

Ou

Faz dois anos que não os encontrava por aqui.

A-refere-se a tempo futuroExemplo:Daqui a alguns meses estarei bem preparado para a prova.

Outros significados do A: -artigo -------------------------------- A menina chegou (uma)-pronome oblíquo ------------------- Encontrou-a numa festa. (ela)-preposição -------------------------- Estava disposto a abrir o presente. (para)-pronome demonstrativo ----------- Sumiram três alunas, inclusive a que eu conhecia. (aquela)-substantivo -------------------------- O a é a primeira letra do alfabeto.

À-contração da preposição a com o artigo a, recebe portanto o nome de crase.Exemplo: A criança foi à fazenda de seus avós.

Alguns homônimos e parônimos:Acender – pôr fogoAscender – subirAcento – sinal gráfico, tom de vozAssento – lugar onde se sentaAcostumar – contrair por hábitoCostumar – ter por hábitoAfim – semelhanteA fim – com intensãoCavaleiro – aquele que anda a cavaloCavalheiro – homem educadoCela – pequeno quarto de dormirSerrar – cortarCerrar - fecharSela – arreioCessão – ato de cederSessão – reuniãoSeção – corte, divisãoConserto – reparo

Concerto – sessão musicalEspectador – aquele que assiste ao espetáculoExpectador – aquele que tem expectativaFlagrante – evidenteFragrante – perfumadoInfligir – aplicar penaInfringir – violar, não respeitarLactante – que amamentaLactente – que ainda mamaMandado – ordemMandato – período políticoPeão – pessoaPião – brinquedoPrecedente – antecedenteProcedente – oriundo, provenienteTráfego – movimentoTráfico – comércio ilícito

Exercícios:

01. Complete com porquês:a) Não entendo ____________________não

vens mais aqui.b) ___________________não sei encontra-la

triste e cabisbaixa?c) Todos gostariam de saber o

_______________de ainda estar desempregado.

d) Eu direi daqui a pouco, eu direi ________________________.

e) O rapaz _________________se apaixonara não lhe dava a mínima atenção.

f) Sempre tive muito medo, só não sei dizer ____________________.

g) A dificuldade __________________passei trouxe-me até aqui.

02. Complete com onde ou aonde:a) Não tenho espaço

________________plantar minhas folhagens.

b) _____________poderemos ir?c) Ele corre tanto. Vai _____________?d) _____________você mora?

03. (Fasp-SP Adaptada)Complete corretamente o texto abaixo com há, a ou à:

Não podia aliar-se _______turma e ir ______festa, pois ______vésperas da competição, que _______muito tempo esperava, convinha ______ela que seguisse _______recomendação do técnico quem muito devia, face ______dedicação e competência.

04. Empregue esse/este ou aquele; ou suas derivações:

a) Estou acostumado a cruzar _________rio aqui.

b) Estive em sua casa e _________não me fez bem.

c) Alcance-me __________blusa que está em cima da sua perna.

d) __________presente que ganhei é unicamente meu.

e) Dizia sempre __________: Fique mais um pouco.

f) Todos os dias levanto-me às cinco da manhã e __________não me cansou nunca.

05. Analise as orações abaixo de acordo com as normas da língua portuguesa e marque V ou F:

a) ( ) A sessão de terapia educacional teve resultados excepcionais.b) ( ) Era expectador do luar no momento em que choveu.c) ( ) Foi preso em fragrante.d) ( ) O xá de hortelã fez mau ao estudante.e) ( ) No concerto da orquestra, compareceram os mais eminentes convidados.f) ( ) Conheci-as há alguns anos em Genebra.g) ( ) Se não queres sete bolo aqui, que tal esse que está lá?h) ( ) Onde vocês vão com tanta pressa?i) ( ) Mal chegou, começou a reclamar de tudo.j) ( ) Não sei por que eles não reagem ao que você diz.l) ( ) Você foi mal paga pelo que fez? Então porque reclama?m) ( ) Verei você daqui a uma semana.

Leia os versos de Herbert Viana e responda a questão 06:

Lanterna dos AfogadosQuando tá escuroE ninguém te ouveQuando chega a noiteE você pode chorarHá uma luz no túnelDos desesperadosHá um cais de portoPra quem precisa chegar(...)

06. Nos versos “há um cais de porto pra quem precisa chegar”, a expressão destacada adquire o sentido de:a) desencontro.b) destino.c) separação.d) partida.

Exercício 07 (Cefete 2006)“Os meios de comunicação de massa são um fator central de sociabilidade contemporânea. Hoje as relações do homem com o mundo são cada vez mais construídas pela mídia. As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista para informarem-se sobre a realidade que as cerca,

como uma forma de entretenimento e como uma das maneiras de organizarem suas vidas.”(MÜLLER, Karla Maria & PEREIRA JR., Alfredo Eurico

V. O mundo acadêmico e as estratégias discursivas da revista Veja. In: Os construtores da informação.

Petropólis: Vozes,2003, 2a ed., p. 339)

Assinale a alternativa em que o período destacado foi reescrito de acordo com a norma culta da língua:a) As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista para informarem-se sobre a realidade que as cerca, entreterem-se e organizarem suas vidas. b) As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista como um modo de informarem-se sobre a

realidade que as cerca, como uma forma de entretenimento e para organizarem suas vidas.c) As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista para informarem-se sobre a realidade que as cerca, como uma forma de entretenimento e para organizarem suas vidas.d) As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista para informarem-se sobre a realidade que as cerca, como forma de entretenimento e como maneira de organizarem suas vidas.e) As pessoas buscam a televisão, o rádio, o jornal e a revista como meio de informarem-se sobre a realidade que as cerca, entreterem-se e para organizarem suas vidas.

__________________________________________________________________________Aula 6

Substantivo

Conceito: palavra que serve par nomear.

Classificação:

SIMPLES ------------------flor; couve; sol; amorCOMPOSTO ----------------couve-flor; girassolCOMUM --------------------------pessoa; paísPRÓPRIO ------------------ José; Mariana; ElenaPRIMITIVO -------------------- ferro, pianoDERIVADO ------------------- ferreiro; pianistaCONCRETO ---------------- árvore; pássaro; ruaABSTRATO ----------------- beleza; caridade; humildade; calor; frio

Flexões dos substantivos:

Flexão de gênero: femininos ou masculinos; sobrecomuns (designam tanto seres masculinos como seres femininos); comum-de-dois (somente o artigo varia para designar o gênero)Exemplos: menina, menino, criança, pianista

Flexão de número: singular ou pluralATENÇÃO aos substantivos compostos!!-quando formados por dois substantivos ou adjetivo e substantivo, as duas palavras vão ao plural: ex.: amor-perfeito ----------------amores-perfeitos

-somente o primeiro elemento varia quando há preposição: ex.: pé-de-moleque ------pés-de-moleque

-nos compostos formados por verbos ou palavras invariáveis, só o substantivo ou adjetivo vai ao plural: ex.: beija-flor -----beija-flores; vice-rei -----vice-reis

Flexão de grau: os substantivos podem ser:Normal – corpo, cãoDiminutivo – corpinho, cãozinho

Aumentativo – corpanzil, canzarrão

Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, no singular, designa um conjunto de seres.Exemplos:Cacho (banana, uva) Cardume (peixe)Esquadrilha (avião)

Frota (navio, ônibus) Manada (boi, elefante)Molho (chave)Multidão (pessoas) Nuvem (inseto) Resma (folha de papel)Ramalhete (flores) Constelação (estrela)

SUBSTANTIVAÇÃO DE PALAVRAS:

Qualquer palavra de outra classe gramatical pode virar um substantivo. Par isso elas precisam vir acompanhadas de artigo ou pronomes (pessoal, possessivo, demonstrativo, indefinido).

Exemplos: -adjetivo para substantivo

Ela usava uma saia verde.Ou

Começa hoje a 20ª Festa do Verde.

- advérbio para substantivoEspanhóis decidem amanhã se farão greve.

OuNinguém sabe como será o amanhã.

- verbo para substantivoO bebê demorou a nascer.

OuO nascer do sol é belíssimo.

FUNÇÃO DO SUBSTANTIVO NAS ORAÇÕES:- faz papel de: sujeito

objeto direto ou indireto complemento nominal agente da passiva vocativo

Exercícios:01.(UCSal-BA) Complete adequadamente e marque a alternativa correta: As _______vestiam casacos _______e exibiam ______coloridos.

a) porta-bandeiras / furta-cores / chapeuszinhos

b) portas-bandeiras / furta cor / chapéizinhoc) porta-bandeiras / furta-cores / chapeuzinhosd) portas-bandeiras / furta-cores /

chapeizinhose) portas-bandeiras / furtas-cores /

chapeuzinhos

02.(UFSC- Adaptada) Marque C ou E, certo ou errado:a) ( ) Ancião, girassol, abaixo-assinado e salário-família fazem, respectivamente, o plural em anciãos, girassóis, abaixo-assinados e salários-famíliab) ( ) As palavras sentinela, estudante, personagem, capitalista e doente têm a mesma forma para o masculino e feminino.c) ( ) Os substantivos aldeão, sultão, vilão, corridão e anão apresentam mais de uma forma para o masculino e feminino.d) ( ) Os substantivos adeus, obus, cós, vírus e ananás são invariáveis quanto à flexão de número.e) ( ) Nos substantivos caráter, sênior, júnior e Júpiter ocorre hiperbibasmo na formação do plural, ou seja, há deslocamento da sílaba tônica.f) ( ) Apresentam mais de uma forma para o plural os substantivos aval, fel, mel e gol.

03. Leia o fragmento a seguir para responder a essa questão:

SampaAlguma coisa acontece no meu coraçãoQue só quando cruza a Ipiranga e a avenida São JoãoÉ que quando eu cheguei por aqui eu nada entendiDa dura poesia concreta de tuas meninasAinda não havia para mim Rita LeeA tua mais completa traduçãoAlguma coisa acontece no meu coraçãoQue só quando cruza a Ipiranga e a avenida São João (...)

Caetano Veloso.É correto afirmar: I. o título da música Sampa refere-se à cidade de São Paulo, como um substantivo concreto. II. Há no texto referências a substantivos próprios. III. Deselegância, dura e concreta são adjetivos utilizados para alguns substantivos no decorrer do texto. IV. Coração, Ipiranga, avenida São João, poesia e esquinas são alguns dos substantivos que figuram no texto.

V. Se houver inversão de adjetivo anteposto ao substantivo no fragmento entendi da dura poesia concreta haverá, também mudança de sentido. Estão corretas as alternativas:

a) I, II, IIIb) II, IV, Vc) I, III, IVd) I, II, IVe) II, III, V

Exercício 4:A Primeira Taça

“Muitas das grandes invenções do homem se deram por acaso. É o que deve ter acontecido com o vinho, que, mais do que uma invenção, foi uma descoberta. Visto que é um produto tão natural que independe da mão do homem, é possível que um belo dia alguém tenha armazenado – num saco, que fosse – alguns cachos de uva que, esmagados e fermentados ao acaso, tenham virado vinho. Tudo isso pode ter acontecido há cerca de 7 ou 8 mil anos, no Oriente Médio, uma vez que a uva já existia neste local, desde a Era Terciária.Uma vez ocorrido o ‘acidente’ com o saco de uvas, provavelmente não demorou muito para que a humanidade percebesse o valor desse achado. A princípio, o valor etílico: deve ter sido mais fácil acostumar-se à idéia de ter à mão uma bebida alcoólica tão simples de fazer do que apreciar um sabor tão novo e diferente. Aliás, os gregos costumavam misturar de tudo, da água do mar até ervas e mel, a seus vinhos (hábito retomado na Idade Média). Não se sabe se faziam isso para conservá-lo ou para disfarçar o seu sabor.A região do Mediterrâneo foi o grande centro de cultura e difusão do vinho. Os egípcios usavam a bebida inclusive nas cerimônias religiosas dos funerais, isto 3 mil anos antes de Cristo. Cristo, como se sabe, foi também um cultuador da bebida, que utilizou para simbolizar seu sangue e que, diz-se, reproduziu por meio de um milagre (desses que, infelizmente, não acontecem mais hoje em dia).”(MELO, Josimar. Vinhos: um guia básico. Publifolha. São

Paulo.)

04. A alternativa em que as expressões ou palavras foram utilizadas neste texto para substituir vinho é:a) bebida / achadob) acidente / invençãoc) milagre / invençãod) achado / invenção

05. Identifique a alternativa que completa corretamente a frase:“A do setor administrativo da empresa causou muitos prejuízos, por isso é pôr em prática, com rapidez, um projeto de de que reverta as pessimistas.”

a)paralização – imprescindível - contensão – despezas – espectativasb)paralisação – imprescindível – contenção – despesas – expectativasc)paralisação – imprecindível – contenção – despezas – expectativas

d)paralização – imprecindível – contenção - despezas – espectativase)paralização – imprescindível – contensão – despesas – espectativas

_________________________________________________________________________________________

Aula 7Adjetivo

Conceito: é a palavra variável que modifica substantivos, atribuindo uma característica aos seres nomeados por eles.

Podem ser simples (um só radical) ou compostos.Exemplos: surdo, verde, surdo-mudo, verde-musgo

Flexão de gêneroPodem variar entre masculinos e femininos. Exemplo: homem corajoso; mulher corajosaExistem alguns adjetivos que não variam de gênero, por exemplo: feliz, triste, alegre

Flexão de númeroVariam de singular ao plural. Atenção aos adjetivos compostos!! Porque só o último elemento varia.

Exemplos: menino mal-educado -------------------meninos mal-educadosExceção ao adjetivo surdo-mudo que ambos vão ao plural -----------------------surdos-mudosSe o último elemento for substantivo nenhum vai ao plural: blusas cor-de-rosa.

Flexão de grauDesigna maior ou menor intensidade da característica. Há duas classificações:Comparativo :

Igualdade ex.: A garota é tão bela quanto a mãe.

Superioridade ex.: A garota é mais bela do que a mãe

Inferioridade ex: A garotaé menos bela do que a mãe.

Superlativo:

de superioridade ex.: Maria é a mais bela de todas.

de inferioridade ex.: Maria é a menos bela de todas.

Locuções adjetivasExpressões equivalentes a adjetivos. Geralmente formadas por preposições e substantivos.Exemplos: homem sem capacidade ------------ homem incapaz material de escola ------------------- material escolar

Exercício 01 (Escola Técnica UFPR): Em qual alternativa os adjetivos expressam opinião?

a) Espetáculo teatral deslumbrante, fantástico e envolvente.

b) Caixa vermelha, quadrada, nova.c) Toalha estampada, grande, redonda.d) Material atóxico e reciclável.e) Homem magro, alto, loiro.

____________________________________________________________________________

Aula 8Artigo

Conceito: é a palavra que se antepõe ao substantivo para definir ou indefinir o ser nomeado por esse substantivo.

Caçador é atacado por onçaO lavrador Emílio C. M., 54 anos, que mora no município de Jacundá, por muita sorte não foi morto por uma onça. A fera, com cerca de um metro e oitenta centímetros de comprimento, atacou-o quando ele estava fazendo uma caçada na mata. Emílio, que caçava acompanhado de seu cão, conseguiu matar a onça, porém está na iminência de ficar cego do olho esquerdo. Ele também teve as duas mãos dilaceradas pelo animal.

Considerando o texto, o substantivo onça aparece três vezes:

a) onça (título) ------------- sentido genéricob) uma onça c) a onçaAs palavras uma e a são artigos.

Os artigos podem ser: definidos -------------- fazem referência a

algo determinado indefinidos ----------- fazem referência a

algo indeterminado

FUNÇÃO:Emprega-se geralmente o artigo definido quando o ser ou objeto que se quer situar é conhecido ou já foi mencionado anteriormente. Emprega-se o artigo indefinido quando o ser ou objeto de que se fala não é conhecido do falante nem do ouvinte.

_________________________________________________________________________________________Aula 9 e 10

Pronome

Conceito: palavras que substituem nomes ou os acompanham. Portanto, fazem função de substantivo ou adjetivo.Exemplos: Encontrei os sapatos e não os devolvi. Encontrei os seus sapatos.

Existem sete tipos de pronomes na língua portuguesa: pessoal do caso reto e do caso oblíquo, demonstrativos, possessivos, relativos, indefinidos, interrogativos e de tratamento.

PRONOMES PESSOAIS

Do caso reto: desempenham papel de SUJEITO nas orações.Do caso obliquo: desempenham papel de objetos (complementos)Exemplos: eu, tu, ele, nós, vós, eles; me, mim, comigo, te, ti, contigo, se, o, a, lhe, si, consigo, nos, conosco, vos, convosco.

PRONOMES RELATIVOS

Referem-se ao termo anterior na oração, estabelecem relação entre as orações.Exemplos: que, quem, qual, cujo, cuja, onde, quanto

PRONOMES INTERROGATIVOS

São utilizados para questionar.Exemplos: quem, que, qual, quanto

PRONOMES POSSESSIVOS

Indicam posse em relação às três pessoas do discurso.Exemplos: meu, minha, teu, tua, seu, sua, nossa, nosso, vosso, vossa e plurais.

PRONOMES INDEFINIDOS

Expressam sentido vago ou quantidade indefinida. Exemplos: algum, algo, pouco, muito, outro, todo, certo, tanto, quanto, qualquer, bastante, alguém, ninguém, tudo, nada, cada, vários.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Servem para demonstrar e situar algo no tempo e espaço.Exemplos: este, esse, isso, essa, aquele, aquilo,... e suas variantes: neste, nisso, naquela,...

PRONOMES DE TRATAMENTO

Servem para se dirigir a alguém formalmente ou não.Exemplos: você, senhor, Vossa Senhoria, Vossa Eminência, Vossa Majestade, Vossa Santidade, entre outros.

#Os pronomes oblíquos são utilizados como objetos e podem ser contraídos com o verbo que complementam:Gostaria de comprar o doce. -Gostaria de comprá-lo.

a) verbos terminados em –r; -s; -z ---------retira-se as letras e completa-se com lo ou la.Exemplos: Refiz o teste -----------refi-lo Amar o filho ----------amá-lo

b) verbos terminados em –ão; -õe; -m -----completa-se com no ou na.Exemplos: Põe o sapato -------------põe –no Perdoam a vítima --------perdoam-na

c) verbos terminados em –nos --------------retira o –s e completa-se com no ou na.Exemplos: Damos os braços ----------------damo-nos

Observações: 1.As preposições DE e EM contraem-se com os pronomes retos da terceira pessoa do singular (ele/ela) dando dele e dela. É normal, porém, não haver contração quando as preposições se relacionam com o verbo no infinitivo e não com o pronome.Exemplos:

Em vez deles virem pela estrada, tomaram o atalho.

Em vez de eles virem pela estrada, tomaram o atalho.

2.Cuidado com preposições contraídas com artigos:Exemplos:

É hora da empresa lucrar.

É hora de a empresa lucrar.3.Pronome substituindo pronome:Exemplos: Beijou-lhe a boca.Quem beijou? (ele) – sujeito indeterminado

“ele” beijou o quê? A bocaLogo, Ele beijou a boca ............de quem??? ------------dele (substituído por lhe)

ATENÇÃO!!

Os pronomes pessoais do caso reto são apenas usados como sujeitos nas orações. Então, os pronomes EU e TU só podem ser sujeitos!! Outra observação!! Os sujeitos nunca são precedidos por preposições!!!

Exemplos:

É para eu compreender isso.

sujeitoEntre mim e você há compreensão.

complementoPara mim, subir é fácil.

complemento

Exercícios:

01. Reescreva os períodos, substituindo as palavras destacadas pelos pronomes pessoais correspondentes:

a) Ela traz a mala e põe a mala no armário; as crianças vão e tiram a mala do armário.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Quando entraram em casa, viram os malandros saltarem o muro.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) A mulher irrita a mulher quando vê a filha lavar a filha com água suja.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Assistiu ao jogo em companhia do pai.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02. Empregue com nós, conosco, com vós ou convosco:

a) Ninguém quis passear _________________; nem mesmo _________________três.

b) Os alunos estavam ______________; eles vieram ________________ mesmos.

c) Vós gostaríeis de ir ao cinema __________________; ou preferis que fiquemos _______________.

03. Complete com eu ou mim:a) Entre ___________ e Felipe nada houve.b) Trazem livros para ______________ler.c) Nunca houve brigas entre ___________ e

ela.d) Já é tempo de ________ criar juízo.e) Sem ____________ler, não assino.f) Sem ____________ você não vai!g) Para __________viver em paz, necessito

sossego.h) Para ___________, viver em paz é preciso.

04. Explique pelo menos dois dos vários sentidos que podem ser atribuídos à frase abaixo:

Vi uma foto sua no metrô.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

05. Substitua o complemento verbal pelo pronome oblíquo e coloque depois do verbo.

a) Põe a mão no bolso.b) Pões a mão no bolso.____________________________________________________________________________________

c)Faz o dever.d) Fazes o dever.____________________________________________________________________________________

e) Tenho que fazer o dever.f) Fazem os deveres.____________________________________________________________________________________

g) Quis o tomate maduro.h) Amas teus pais.____________________________________________________________________________________

i) Tens o dinheiro?j) Entregamos a eles.____________________________________________________________________________________

06. (UFBA- Adaptada) Está corretamente empregado o pronome em:

a) Pedro, esse livro que está com José é meu.b) Luís o que é isto que você leva na sua

bolsa?c) Não estou de acordo com todos aqueles

recursos utilizados por ela.d) Quem é este que está com você ?e) Tome esse contrato aqui e examine-o muito

bem.

07. Marque a alternativa em que há erro na utilização dos pronomes:

a) Viram os filhos na rua àquela hora e deixaram-nos ficar.

b) Suas vontades, fi-las todas e hoje me arrependo.

c) Vinte e oito de maio de 2005! Foi um dia significativo para mim esse dia.

d) Eles me pediram a conta e eu dei-lhas.e) Propus uma solução, mas ao propô-la fui

mal interpretado.

08. Há pronomes adjetivos em:I. Aqui estão os seus livros.II. Isto está horrível, por favor,

preste mais atenção.III. Esse lápis que está aí com você

é meu.IV. Alguns rapazes não

compareceram ao teste.

V. Alguém está me prejudicando por aqui.

Estão corretas:a) I, II, Vb) II, IV, Vc) II, III, IVd) I, II, IVe) I, III, IV

09. Complete os espaços em branco com as formas dele ou de ele:

a) Passava do tempo __________________ ter voltado.

b) Já era a vez __________________ e ainda não tinha aparecido.

c) Em vez de ele prosseguir no curso, desistiu _________________.

d) A face _______________ mostrava todas as suas preocupações.

e) Não aceito a idéia ______________ partir tão cedo.

10. O termo A pode receber diversas classificações. Complete ao parênteses de acordo com a seguinte legenda:

1- Artigo2- Pronome oblíquo átono3- Pronome demonstrativo4- Preposição

( ) Correu até a janela.( )Refiro-me a elas( ) Abriu a do meio.( ) Não a conheço.( ) Fui a Salvador.

( )Apreciava a paisagem. ( )Abriu-a.

Exercício 11 (CEP):Nota do Editor

“Na semana passada, alguns leitores entraram em contato com a redação de Veja em busca de esclarecimentos a respeito de uma suposta denúncia feita pelo motoboy Francisco de Assis Pereira, o ‘maníaco do parque’. Segundo a versão publicada nos jornais, Pereira teria dito que sua advogada, Maria Elisa Munhol, um investigador de polícia e uma terceira pessoa não identificada receberam 300.000 reais para facilitar o acesso de um repórter de Veja ao encontro em que ele confessou seus crimes pela primeira vez. Na quarta-feira, o próprio Pereira negou tudo, numa declaração assinada diante do delegado Sérgio Alves, que acompanha o inquérito. A palavra de Pereira não vem muito ao caso. Ele é um mentiroso contumaz1. Mesmo depois de admitir à Veja que era o assassino do Parque do Estado, ele passou sete horas dizendo-se inocente, num interrogatório conduzido pelos policiais que cuidavam da investigação. A polícia só conseguiu obter a confissão de Pereira após saber que ele havia admitido sua culpa na presença de uma repórter de Veja. Quanto à história de que a revista pagou

300.000 reais para obter a confissão, ela é uma suposição absurda. Veja jamais paga – e jamais pagou – pelas informações usadas em suas reportagens. Uma revista séria não apela para esse expediente. As reportagens que Veja publica são resultado unicamente do esforço semanal de seus repórteres na apuração das notícias. É isso que garante sua credibilidade perante os leitores.”

(Revista Veja, 23 set. 1998)1 Contumaz: pessoa teimosa; obstinada.

11“É isso que garante sua credibilidade perante os leitores.” A palavra sublinhada resume o fato de que:

a) a revista Veja jamais pagaria 300.000 reais para obter uma confissão.b) os repórteres de Veja são sempre os primeiros a obter informações sobre um assassinato.

c) Veja é uma revista séria e suas reportagens são resultado do esforço dos repórteres.d) a revista Veja sempre esclarece os leitores.

12- (Escola Técnica UFPR): Assinale a alternativa em que se efetuou adequadamente a substituição da expressão grifada por pronome pessoal.

a) Já pagaram ao empregado o salário do mês? Já o pagaram?b) Convidarei João e Maria para jantar. Convidarei eles para jantar.c) Apresentei as provas no tribunal. Apresentei-las no tribunal.d) Você conhece o novo professor de Física? Você lho conhece?e) Fizeram João desistir da viagem. Fizeram-no desistir da viage

Aula 11 e 12Colocação pronominal

Os pronomes podem ocupar três lugares em relação ao verbo: antes, no meio ou depois.A colocação pronominal é denominada de:

PRÓCLISE – pronome ANTES do verboPara isso, é necessário algo atrair o pronome para a frente do verbo. Algumas palavras na língua portuguesa exercem essa função. São elas:

Pronome Expressões negativas Advérbio Conjunção Orações exclamativas Em + gerúndio

Exemplos: Todos me amam. Não te vejo a meses. Aqui se trabalha. A realidade é esta, logo que se vê a beleza da vida. Deus me ajude ! Em se tratando de negócio, não confio em você.

MESÓCLISE – pronome no MEIO do verboSó é utilizado com verbos no futuro do presente e futuro do pretérito.

Exemplos: Dar-te-ei um beijo. Dar-te-ia um abraço, se você não fosse embora.

ÊNCLISE – pronome DEPOIS do verbo.

Exemplos: Corri para defendê-la. Explique-se por favor. Quero abraçá-la e beijá-la muito, quando ela chegar.

OBSERVAÇÕES: - Vírgula elimina atração !!- Próclise é a mais importante!!- Pronome pessoal do caso reto

atrai ou não o pronome, você decide!!

Exemplos: Eu te amo. ------ou ------- Eu amo-te.

Hoje se trabalha muito. ---- Hoje, trabalha-se muito.

Colocação pronominal em locuções verbais:

Verbo no INFINITIVO ou GERÚNDIO Sem atração: qualquer lugar, ou seja, você

pode colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução verbal.

Com atração: nunca colocar no meio da locução verbal. Logo, só pode colocar antes ou depois da locução.

Exemplos:Eu te quero abraçar.Eu quero te abraçarEu quero abraçar-te.

Verbo no PARTICÍPIO Sem atração: colocar o pronome antes ou

no meio da locução, JAMAIS usar o pronome depois da locução verbal com verbo no particípio.

Com atração: a única opção de colocação pronominal é antes da locução verbal.

Exemplos:Ela te tinha amado.Ela tinha-te amado.

Exercícios:

01. Complete com o pronome em local adequado:

a) Eu ________ estou- ________ vendo- _________.

b) Eu não ________ estou- ________ vendo- ________.

c) Eu ________ havia- ________ visto __________.

d) Ela ________ tinha ________ olhado __________.

e) Ela nunca ________tinha ________ amado ________.

02. (FCC-SP) Nem se quer ________ das coisas que __________ quando __________.

a) se lembra; disse-me; procurei-ob) se lembra; me disse; procurei-oc) lembra-se; disse-me; o procureid) se lembra; me disse; o procureie) lembra-se; me disse; procurei-o

03.(FCC-SP) Quando ______ as provas, ______ imediatamente.

a) lhes entregarem; corrijam-asb) lhes entregarem; corrijamc) lhes entregarem; corrijam-nasd) entregarem-lhes; corrijam-ase) entregarem-lhes; as corrijam

04. (UEM- Adaptado) Assinale a alternativa cujo emprego de próclise obedece à mesma regra de Deus me livre !

a) Quem me explicou esse assunto?b) Que os céus nos protejam!c) Na desventura, muitos se entregam a Deus.d) Afaste-se daqui !e) Deus nos convida, embora pouca atenção

lhe demos.05 (Cefet): Observe os períodos a seguir:

I. Entregar-lhe-emos todos os comprovantes.

II. Contaria-nos tudo, se o pressionássemos mais.

III. Ninguém chegou a convence-lo da necessidade de descanso.

IV. Muito se ouviu falar das novas medidas do governo.

V. Não sabemos quem telefonou-nos ontem à noite.

Estão corretas quanto à colocação pronominal :a) todas as frases.b) I, IIc) I, II, IIId) I, III, IVe) IV, V

06. (UFPR- Adaptado) Observe o uso dos pronomes nas frases abaixo atribuídas a Jânio Quadros:

A) Fi-lo porque qui-lo.B) Bebo-o porque é líquido; se fosse

sólido, comê-lo-ia.Indique a afirmação correta quanto à colocação pronominal:

a) Uma forma possível de reescrever corretamente a frase A é: Fiz-lhe porque quis.

b) A colocação pronominal em A está correta. A reescrita da frase é simplesmente uma opção estilística.

c) A frase B pode ser reescrita como: Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comeria-o.

d) O segundo pronome da frase B deve ser eliminado. Sua forma correta é: Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comeria.

e) A frase B está correta. Pode-se reescrevê-la por uma opção de estilo, não para eliminar erros.

07.Assinale a alternativa incorreta quanto à colocação pronominal:

a) Todos sentiram-se um pouco culpados.b) Deus nos livre de sua presença!c) Tal atitude não se deve elogiar.d) No Brasil, trabalha-se muito e ganha-se

pouco.e) O filme, vê-lo-ia após o jantar.

____________________________________________________________________________

Aula 13 Advérbio

Conceito: Palavra que modifica o verbo, um adjetivo, outro advérbio ou uma oração inteira.Exemplos: João construiu seu arraial popular. João construiu seu arraial popular ali.

-O advérbio modifica o verbo dando a ele uma circunstância.

Estradas ruins.Estradas tão ruins.

-O advérbio tão está intensificando o significado do adjetivo ruins.

Grande parte da população adulta lê mal.Grande parte da população adulta lê muito mal.

-O advérbio está intensificando o outro advérbio, neste caso mal.

Lamentavelmente o Brasil ainda tem 19 milhões de analfabetos.

-O advérbio destacado está modificando a oração inteira, indicando uma circunstância.

CLASSIFICAÇÃO:

Os advérbios podem ser classificados de acordo com as circunstâncias que eles desempenham, assim sendo:

Afirmação: sim, certamente, realmente, de fato, com certeza,...

Dúvida: talvez, acaso, provavelmente,... Intensidade: bastante, muito, pouco, quase,

meio, apenas, excessivamente, tão,... Lugar: abaixo, acima, aqui, lá, longe, perto,

junto,... Modo: assim, bem, mal, como, pior,

suavemente, lado a lado, frente a frente,... Negação: não, de forma alguma, de jeito

nenhum,... Tempo: hoje, ontem, amanhã, sempre,

jamais, nunca, de repente,...

Exemplos:

A Terra realmente continua a ser um planeta de descobertas. ________________________

Talvez caiam pancadas de chuva na região Sudeste. _______________________________

Turistas arriscam a vida para escalar o Monte Everest, a montanha mais alta do planeta.__________________________________

Comem doces em excesso. ___________________________________

Foi ali perto que, há 100 anos, João construiu sua casa. _____________________________

As águas atrasadas derramavam-se em desordem pelo mato. _________________________

De jeito nenhum vou mudar de colégio. __________________________________

Sul e Sudeste terão hoje dia nublado. ___________________________________

Os pardais acordavam de manhã. ____________________________________

Preposição

Conceito: é a palavra invariável que relaciona dois termos. Nessa relação, um termo completa o outro ou explica o sentido do outro.São elas: A PER

ATÉ PERANTEANTE PORAPÓS SEMCOM SOBRECONTRA SOBDE TRÁSDESDEEMENTREPARA

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Aula 14, 15 e 16Verbos

Conceito: palavras que expressam ações situando-as no tempo.

TEMPOS E MODOS VERBAIS

Modo Indicativo --------------- indica Fatos, é incontestável

Presente -------- AGORA-Usado para enunciar fatos atuais. Exemplo: Isabela é linda. Os meninos adoram-na.-Futuro próximo. Exemplo: Amanhã vamos ao cinema.

Pretérito imperfeito ----------- ONTEM INACABADO-Apresenta fato anterior ao momento atual, mas ainda não concluído.Exemplo: Isabela era linda, os meninos adoravam-na

Pretérito perfeito ------------- ONTEM ACABADO-Apresenta fato anterior ao momento atual e concluídoExemplo: Esqueci o mundo naquele momento.

Pretérito mais-que-perfeito ------------- AÇÃO MAIS VELHA ACABADA-Apresenta um fato anterior a outro no passado.Exemplo: Quando cheguei ao aeroporto, o avião já partira.

Futuro do presente --------------- AMANHÃ-Fatos que irão acontecer.Exemplo: Viajaremos ao exterior nas férias.

Futuro do pretérito -------------- FARIA, MAS NÃO FEZ NEM FARÁ-Expressa um fato futuro condicionado a outro.Exemplo: Ganharíamos na mega sena, se tivéssemos jogado.

Modo Subjuntivo -------------- indica hipótese, dúvida, é o TALVEZ

Presente -------- QUE-exemplo: para que elas estudem, vamos jantar fora.

Pretérito imperfeito --------- SE-exemplo: Se saíssemos cedo, não teríamos provado seu bolo.Futuro ---------- SE/QUANDO-exemplo: Quando ela vier aqui, avise-me.

Modo Imperativo ------------ORDEM (função de linguagem: apelativa; texto pupblicitário)

Exemplos: - Saia da sala agora ! - Não coma isso !

Formação do imperativo:

Afirmativo – os verbos vêm do presente do subjuntivo, exceto as segundas pessoas(tu e vós) que provêm do presente do indicativo, retirando-se o s.

Exemplo: verbo: CANTAR

Eu __________________________________________Tu __________________________________________Ele __________________________________________Nós __________________________________________Vós __________________________________________Eles __________________________________________

Negativo – todas as pessoas derivam do presente do subjuntivo.

Vozes do verbo

VOZ ATIVA – Sujeito é ativoExemplo: Eu obedeci a lei.

VOZ PASSIVA – Sujeito sofre a ação = Sujeito pacienteExemplo: A lei foi obedecida por mim.

-Utiliza-se Tempo Composto, ou seja, verbo auxiliar + particípio-NÃO existe objeto direto na voz passiva!-SÓ verbos transitivos diretos podem ser empregados na voz passiva!

A voz passiva pode ser analítica ou sintética:Na sintética utiliza-se a partícula –se depois do verbo.Exemplo: Alugam-se casas. ---- Casas são alugadas.

Sintética Analítica

Atenção!! No caso de: Precisa-se de empregados (por exemplo). Não é voz passiva sintética. A partícula –se está indeterminando o sujeito.

VOZ REFLEXIVA – o sujeito faz e sofre a açãoExemplo: A criança machucou-se ao cair.

Exercícios:

01.(PUC-PR) Considere a frase abaixo e responda: O pai havia partido sem deixar nenhum recado ao filho, o que deixou sua mãe extremamente preocupada. Assinale a alternativa falsa:

a) As formas verbais havia partido e deixou expressam ações simultâneas.

b) A forma verbal havia partido expressa uma ação anterior à forma verbal deixou.

c) O enunciado é composto de duas orações que encerram uma relação de causa e conseqüência.

d) A forma verbal havia partido pode ser substituída por partira sem que, com isso, haja prejuízo do significado.

e) Há, no enunciado, uma ambigüidade gerada pela locução sua mãe.

02. Não _____ preguiçoso. ______ os livros nessa mesa e _____ logo começar o trabalho.

a) sê / ponha / vemb) sê / põe / venhac) sejas / põe / vemd) sejas / ponhas / venhae) seja / põe / vens

03. (Fesp-PR) Observe os processos de transformação das orações:

1. O menino decorou a poesia.A poesia foi decorada pelo menino.

2. O vento fechou a porta.A porta fechou com o vento.

3. Os alunos compraram os livros.Os alunos os compraram.

4. Ele me ama.Eu sou amada por ele.

Processos absolutamente idênticos parecem nos seguintes pares:a) primeiro e segundob) primeiro e terceiroc) primeiro e quartod) segundo e terceiroe) terceiro e quarto

04.(PUC-PR) O período Consertam-se calçados é sintaticamente equivalente a:

a) Conserta-se calçados.b) Calçados são consertados.c) Lêem-se livros.d) Precisa-se de empregados.e) Trabalha-se muito.

05. Assinale a alternativa em que as frases 1 e 2 se relacionam da mesma forma que as do modelo abaixo:

1 - O governo federal desapropriou aquela faixa de terra.2 - Aquela faixa de terra foi desapropriada pelo governo federal.

a)1- Os radares da Aeronáutica detectaram a presença de um objeto não identificado. 2- A presença de um objeto não identificado é detectada pelas Forças Armadas.b) 1- Estão realizando uma nova pesquisa social. 2- Está se realizando uma nova pesquisa social.c) 1- Demitiram o ministro do planejamento. 2- O ministro do planejamento demitiu-se.d) 1- Algumas pessoas ajudaram o velhinho. 2- O velhinho foi ajudado por algumas pessoas.e) 1- Um mendigo agrediu a si mesmo esta madrugada. 2- Agrediu-se um mendigo esta madrugada.

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Aulas 17, 18, 19 e 20 Sintaxe

Os períodos podem ser classificados como simples ou compostos. Aqui analisaremos os períodos simples. Logo, faremos a análise sintática.Toda sentença é composta por termos ESSENCIAIS, INTEGRANTES e ACESSÓRIOS.

- Termos Essenciais -

São aqueles termos que sem eles não existiria oração.Compreendem os SUJEITOS e PREDICADOSSUJEITOPodem ser classificados como:

Simples – 1 núcleo – 1 substantivo

Composto – 2 ou + núcleos – 2 ou + substantivos

Indeterminado – 3ªpessoa plural / VTI-se com preposição

Inexistente – haver (existir); fenômenos da natureza

Oculto ou desinencial – eu, tu ,ele, nós, vós PREDICADOPode ser:

verbal VTD / VTI / VTDI / VI

nominal – verbo de ligação + predicativo do sujeito

verbo-nominal – VTD / VTI / VTDI / VI + predicativo do sujeito ou do objeto

Exemplos:

A aluna anda triste. -------------- predicado nominal

A aluna anda pelo parque. ---------- predicado verbal

A aluna saiu triste. -------- predicado verbo-nominal

- Termos Integrantes -

São os complementos. Eles podem ser complementos verbais ou nominais.Os complementos verbais são classificados como objetos diretos e indiretos.Os objetos completam o sentido do verbo nas orações.

O.D. – termo que completa verbo transitivo direto (VTD)

O.I. – termo que completa verbo transitivo indireto (VTI)

Já o complemento nominal é o termo da oração que completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio)

Exemplos:

Maria ganhou presentes em seu aniversário.O.D.

Jorge necessitava de ajuda para resolver os deveres da escola.

O.I.Exercícios:01.Analise sintaticamente as orações abaixo:

a) O povo o elegerá seu representante.

b) Chegaram cartas e telegramas.

c) Não havia público para o espetáculo.

d) Os assalariados estão descontentes.

e) Encontrei a bolsa perdida.

f) O alvo foi atingido por uma bomba formidável.

g) Esqueci o recado.

h) Esqueci-me do recado.

i) Aos chefes da tribo ofereceram os bandeirantes objetos valiosos.

j) Os animais não devem ser caçados pelo homem.

- Termos acessórios -

São termos que podemos desprezar sem mudar o sentido da oração.São eles: adjuntos adnominais, adverbiais, agente da passiva, aposto e vocativo.

Aposto – esclarecimento ou explicação.Exemplo: O aluno, ex- fundador do grêmio escolar, estava distante e alheio de tudo.

Vocativo – termo utilizado para chamar ou invocar alguém.

Exemplo: Maria! Desça logo!

Agente da passiva – termo da oração na voz passiva que representa o ser que pratica a ação. Vem sempre regido por preposição.

Exemplo: Nossos desejos serão atendidos pelo gênio.

Exercícios:

01.(Unimar-SP) Assinale a alternativa correta, em que a frase cujas palavras destacadas são, respectivamente, vocativo e aposto:

a) Paulo disse que José, treinador do time, está desanimado.

b) Joana, minha prima, está doente.c) Mauro, telefone-me assim que Teresa

chagar.d) Maria, meu vizinho João comprou uma

televisão.e) Júlio, espero Marina, com ansiedade, no

avião das 8 horas.

02. (UFPR- Adaptado) Qual a oração sem sujeito?a) Falaram mal de você.b) Ninguém se apresentou.c) Precisa-se de professores.d) A noite estava agradável.e) À noite, choveu e ventou.

03.(UFPA) Numere a coluna B de acordo com os códigos da coluna A e, a seguir, assinale a alternativa que corresponde à seqüência correta à função sintática dos termos destacados.

COLUNA A1. Adjunto adnominal2. Predicativo do sujeito3. Predicativo do objeto

COLUNA B( ) O dinheiro tornou-os insensíveis.( ) Vazios foram aqueles momentos.( ) O céu nublado prenunciava chuva.( ) Frágeis eram seus argumentos.( ) Considero duvidosa sua posição.

a) 1, 3, 2, 2, 3b) 3, 2, 1, 2, 3c) 3, 3, 1, 2, 2d) 1, 2, 3, 3, 2e) 3, 1, 2, 2,3

04. Marque V ou F e assinale a alternativa correta:( ) Mas de há muito não há pássaros. (sujeito)( ) Um dia de tufão abateu-o pela raiz. (sujeito)( ) Esqueceu-me o passado. (sujeito)

a) F, F, Vb) V, V, Vc) F, V, Fd) V, V, Fe) F, F, F

____________________________________________________________________________Aula 21

Concordância Verbal

Regra Geral: o verbo concorda com o sujeito a que se refere em pessoa e número.Exemplo: A banda tocou boleros inesquecíveis.

Concordâncias Especiais:

Sujeito composto- núcleos unidos por ouEle ou Luís será eleito presidente.

- núcleos formados por nome próprio no pluralCampinas é uma bela cidade.Os Estados Unidos importam matéria –prima.

Sujeito simples- pronomes de tratamentoVerbos sempre na terceira pessoa do singular.Ex.: Vossa Excelência está indisposto.

- numeral90% sofreram.90% da população sofreu.

- partícula -seAlugam-se casas.Aluga-se casa.Precisa-se de empregados.Precisa-se de empregado.

Sujeito inexistenteVerbo sempre na terceira pessoa do singular.Ex.: Faz dias que não chove.Verbo SERConcorda ora com o sujeito, ora com o predicativo.

Para sujeito formado de nome próprio ou que designa pessoa, o verbo concorda com o sujeitoEx.: O homem é as alegrias do mundo.

Se o sujeito for coisa, prevalece a concordância com o predicativo.Ex.: A vida são os problemas que temos.

ATENÇÃO!!

**Cuide com os sujeitos. Ex.: Deram oito horas no relógio. ---- Deu oito horas o relógio.

Exercícios:

01. Analise os termos grifados e marque a alternativa correta quanto à norma culta.

a) Atrai investimento estrangeiro os programas mais voltados à área social.

b) A educação em todos os níveis precisa de muita atenção do governo.

c) Foi observado , com muito interesse, as muitas manifestações populares de rua.

d) Não se divulgará as causas desse problema ainda que você implore.

e) Há tempos existe colaborações por parte dos alunos interessados.

02. (Unesp-SP) Assinale a alternativa que contém erro de concordância verbal:

a) Eu havia perdido a tranqüilidade.b) Deve haver erros na redação.c) Existem, em sua imaginação, concepções

absurdas.d) Imaginei que houvessem pessoas educadas

por aqui.e) Devem existir por lá, como por aqui,

pessoas perigosas.

03. Escolha a forma verbal adequada entre parênteses e transcreva-a:

a) _____________________-se grandes obras no governo de Juscelino. (realizou/realizaram)

b) _____________________-se maiores informações sobre o próximo congresso.(solicita/solicitam)

c) _____________________-se de engenheiros com experiência de cinco anos na área.(necessita/necessitam)

04.Preencha as lacunas das frases a seguir, escolhendo uma das formas entre parênteses:

a) A vida _______________ as lutas de todos os dias.(é/são)

b) Pedrinho _____________ as desgraças da família.(era/eram)

c) Aquilo não _____________condições de vida humana.(era/eram)

d) A resposta _____________ dois números.(é/são)

e) A criança _____________ as alegrias dos pais.(era/eram)

05.(Fempar) Marque a alternativa em que o verbo entre parênteses deve tomar forma da terceira pessoa do singular.

a) Já não (existir) razões para temer novo incêndio.

b) Antigamente, aqui (haver) muitos animais silvestres.

c) Num país civilizado, não se (admitir) discriminações raciais.

d) Parece-nos (estar) eles dispostos a qualquer coisa.

e) Os Estados Unidos (produz) enormes quantidades de trigo.

06.(Santa Casa-SP) Não chove ___________ meses; mas a esperança e o vigor que sempre ____________ no sertanejo não o ______________.

a) faz, existiu, abandonou

b) faz, existiram, abandonaramc) fazem, existiu, abandonoud) fazem, existiu, abandonarame) fazem, existiram, abandonar

07. (Cefet-2006) Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal:a) Uma única plataforma, onde estão integradosdois sistemas de navegação – sistemas inerciais e Sistema de Posicionamento Global (GPS) -, vão darmais segurança e precisão aos vôos de aviões de pequeno porte.b) A plataforma integrada, chamada de Sistema Modular de Altitude e Navegação, foi concebida para suprir falhas que possam existirem nos dois sistemas quando usados isoladamente.

c) Quarenta famílias moradoras de áreas rurais isoladas já têm acesso à luz elétrica, rádio, televisão, telefonia e bombeamento de água, graças a um novo modelo de utilização de energia solar, desenvolvido pelo engenheiro gaúcho Fábio Luís de Oliveira Rosa.d) Um estudo do Ideaas, de Porto Alegre, apontou que, das famílias pesquisadas, 70% gastavam cerca de US$10 com energias não renováveis, como querosene, vela de parafina e pilhas. e) Um aplicativo permite que diabéticos, após fazer as medições de glicemia - o nível de acúcar no sangue - passe os resultados por telefone ou internet a um banco de dados da IDVida, empresa que trabalha com cartões de identificação e informação na área da saúde.

(Trechos adaptados da revista Pesquisa, no 106, dez. 2004, p.)

Aula 22Concordância Nominal

Regra Geral: artigos, numerais, adjetivos e pronomes concordam em gênero e número com o substantivo.Exemplo: Tinha feito uma prova difícil.

Concordâncias especiais:

- a expressão em anexo é invariável.

Ex.: Li os trabalhos em anexo.

- bastante, caro, barato, meio, longe, alto= essas palavras são invariáveis quando funcionam como advérbio. Mas, quando são adjetivos na oração elas variam concordando com o substantivo que acompanham.

Ex.: São exercícios bastante difíceis. ---- Eram bastantes pratos sobre a mesa. Essas roupas custam caro. ---- São sapatos caros. Estou meio tonta.(um pouco) ----- Era meio- dia e meia (metade de uma hora)

- é proibido, é necessário, é bom, é preciso= expressões que variam somente se o sujeito vier acompanhado de palavra determinativa (artigo, numeral, pronome)

Ex.: É proibido entrada. ---- É proibida a entrada Bebida alcoólica não é bom. --- A bebida alcoólica não é boa.

- anexo, obrigado, mesmo, incluso, quite= Esses adjetivos concordam com os nomes a que se referem.

Ex.: Leia o trabalho anexo.

Recebi a carta anexa. A aluna disse obrigada em voz alta.

Exercícios:

01- (UMC-SP) Seguem _________as cópias e nelas há __________letras __________ apagadas.

a) anexas, bastante, meiasb) anexo, bastantes, meioc) anexo, bastante, meiasd) anexas, bastantes, meiae) anexas, bastantes, meio

02- (FVG_ RJ) Assinale a frase incorreta, considerando que o adjetivo em função de predicativo deve concordar no plural:

a) O caipira e a sua mulher ficaram desconfiados.

b) Tenho o réu e seu comparsa como mentiroso.

c) Lúcio e Vera caminhavam amuados, lado a lado.

d) Tenho por mentirosos o réu e seu cúmplice.e) Julguei-os capacitados, o aluno e a aluna.

03-(UFPR- Adaptado) Assinale a alternativa em que qualquer uma das formas colocadas entre parênteses preenche adequadamente a lacuna:

I. Presenteou-o com vinho e champanhe ________(importado, importados)II. Apoderou-se dele, ao mesmo tempo, ________temor e ódio. (enorme, enormes)III. O avião sobrevoava vales e montanhas __________(desabitadas, desabitados)IV. Sucederam-se noites e dias_________ (abafadas, abafados)V. Encontrou janelas e porta __________(aberta, abertas).

a) I, II, IIIb) III, IV, V

c) II, IV, Vd) I, III, Ve) II, III, V

04- (Cefet-PR) Assinale a alternativa que apresenta erro de concordância nominal:

a) Segundo o oficial, a tropa permaneceria alerta, devido à gravidade do momento.

b) As alunas estavam meio nervosas com a prova, pois era a primeira vez que ficavam sós diante do examinador.

c) Água tônica é bom para a digestão, mas em excesso pode ser perigoso.

d) Você escolheu mau lugar e hora para tratar de assunto tão sério!

e) Estamos quite queridinha!____________________________________________________________________________

Aula 23Regência Verbal

- Alguns verbos necessitam de complemento, são chamados verbos transitivos. No entanto, nem todos esses verbos são regidos por preposições. Apenas os verbos que se completam com o uso de objetos indiretos.- Alguns verbos e suas regências:

-AJUDAR - VTD

-ASPIRAR – VTD (sorver, respirar)- VTI (desejar) - A

-ASSISTIR – VTD (prestar assistência)- VTI (ver) - A

-CHAMAR – VTD (convocar)- VTI/VTD (apelidar) - LHE

-CHEGAR – VI - A

-IMPLICAR – VTD (acarretar)

-LEMBRAR/ESQUECER - VTD

-LEMBRAR-SE/ESQUECER-SE– VTI - DE

-NAMORAR - VTD

-NECESSITAR – VTI -DE

-OBEDECER – VTI – A/LHE

-MORAR – VTI - EM

-PAGAR – VTD (coisa) - VTI (pessoa) – A/LHE

-PREFERIR – VTI (algo a alguma coisa) -A

-QUERER – VTD (desejar)- VTI (ter afeto a) -A/LHE

-RESPONDER – VTI – A/LHE

-VISAR – VTD (fazer pontaria)

- VTI (objetivar) - A

Praticando: Assinale F para as falsas e V para as verdadeiras:

( ) Visamos um futuro melhor em que a felicidade

será farta

( ) Visou o animal que estava a uma distância

considerável

( ) Esqueceu-se de apagar a luz

( ) Lembrou da amiga que não via há anos

( ) Perdoei-lhe as ofensas

( ) Perdoei-o as ofensas

( ) Chegamos aonde sempre desejávamos

( ) Chegamos onde sonhávamos

( ) Chamei-lhe ladrão

( ) Quero-o muito bem

( ) Quero-lhe muito bem

( ) Os filhos obedecem aos pais

( ) Prefiro água a sucos

( ) O médico assiste o doente

( ) Tenho assistido as aulas

( ) O teste não agradou aos alunos

( ) Preferimos isto àquilo

( ) Ele aspira a uma posição maior no governo

( ) Ela aspira os aromas das flores

( ) A mentira implicou a sua prisão

( ) Namorei a menina durante meses

( ) Quer namorar comigo?

( ) Estamos na casa de uma amiga

( ) Fui à festa

( ) Simpatizo com esse garoto cujos olhos são

belos

( ) Essa caneta custou caro

( ) Comunicou aos colegas o ocorrido

( ) Informou os colegas do ocorrido

( ) Avise a Elaine da aula à tarde

( ) Proíbo você de estudar tanto

( ) Pagou-lhe o que devia

( ) Pague suas dívidas

Exercícios:01-Assinale a frase correta quanto à regência: a)A peça que assistimos foi muito boa. b) Estes são os livros que precisamos. c)Esse foi um ponto que todos se esqueceram. d)Guimarães Rosa é o escritor que mais aprecio. e)O ideal que aspiramos é conhecido por todos.

02-Indique a alternativa na qual a regência utilizada desobedece ao padrão da gramática normativa:

a) Esta alternativa obedece o padrão da gramática.

b) Entretanto, não costuma haver distúrbios na fila.

c) Jamais poderão existir tantos recursos para tantos planos.

d) Só lhe faltou mandar-me embora de casa.e) Quando Lígia entrou, bateram onze horas

no relógio da sala.

03- Assinale a alternativa em que a segunda frase corrige a primeira, de acordo com a norma culta.

a) 1- As idéias que simpatizamos foram expostas na reunião.2- As idéias de que simpatizamos foram expostas na reunião.

b) 1- Lembrei do nome do funcionário que foi admitido na semana passada.2- Lembrei o nome do funcionário que foi admitido na semana passada.

c) 1- Em se tratando de esporte, achei preferível ir ao jogo do que sair com os amigos.

2- Em se tratando de esporte, achei preferível mais ir ao jogo do que sair com os amigos.

d) 1- A cidade que me referi é a mesma cujo centro foi armado um grande circo.

2- A cidade de que me referi é a mesma cujo centro foi armado um grande circo.e) 1- Posso informar aos senhores de que

ninguém ousou desmenti-lo.2- Posso informar os senhores que ninguém ousou desmenti-lo.

04. Assinale a alternativa em que a regência do verbo destacado contraria a norma culta da língua:a) Ele queria aos pais, contudo não queria os livros.b) A vida a que aspirava era uma ilusão.c) Peri ficou imobilizado por centenas de lanças que visavam o meu peito.d) Jamais me esquecerei daquele fato marcante em minha vida.e) Avisaram-no que a reunião começaria no horário marcado?

05. Em tudo o que cheira a comida, o verbo rege preposição. Em que alternativa não acontece o mesmo?a) Isso me cheira a desonestidade.b) Ele cheira a farsante.c) Cheirou a flor antes de me oferecê-lad) Os detidos cheiravam a entorpecente.e) A enxofre cheirava a mina.

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Aula 24 Pontuação e Ambigüidade

Exercícios:

01- Marque a alternativa correta quanto à pontuação:

a) Em casa a mulher é, governo, a sogra o ministério da defesa e o homem o ministério da despesa.

b) Orelha quente alguém fala da gente; se é a esquerda paixão se é a direita, falam mal então.

c) Quando o doente escapa, foi Deus que o salvou, quando o doente morre; foi o médico que o matou.

d) Quem quiser aprender a amar, sempre será discípulo quem quiser ensinar a amar será mestre.

e) Um livro aberto é um cérebro que fala; fechado, um amigo que espera; esquecido,

uma alma que perdoa; destruído, um coração que chora.

02- Os enunciados abaixo têm casos de ambigüidade:

I. Raul ligou ao treinador dizendo que a sua bola tinha ficado no armário dele.II. O João disse ao Jorge que ele tinha passado no concurso.III. Marcos perdeu a chave do arquivo; sem a chave dele era impossível conseguir os documentos.

Abaixo são sugeridas novas redações. Indique aquela(s) que elimina(m) a ambigüidade:

a) Raul ligou, dizendo ao treinador que a sua bola tinha ficado no armário dele.

b) Raul ligou ao treinador dizendo que a bola dele tinha ficado no seu armário.

c) Que ele tinha passado no concurso, o João disse ao Jorge.

d) O João disse ao Jorge que ele, Jorge, tinha passado no concurso.

e) Marcos perdeu a chave sem a qual era impossível conseguir os documentos do arquivo.

f) Marcos perdeu a chave do arquivo, sem a qual era impossível conseguir os documentos.

03- Em que alternativa a ambigüidade contida na primeira frase é desfeita na segunda?

a) 1- Casal procura o filho dele seqüestrado via Internet. 2- Casal procura via Internet seu filho seqüestrado.

b) 1- O pai proibiu o filho de sair com o seu carro. 2- O pai proibiu o filho de sair com o carro dele.

c) 1- O ministro regressou a Brasília depois de uma cirurgia cardíaca com cerimonial de chefe de Estado. 2- O ministro, depois de uma cirurgia cardíaca, regressou a Brasília com cerimonial de chefe de Estado.

d) 1- Estivemos no navio do porto que foi interditado. 2- Estivemos no navio do porto o qual foi interditado.

e) 1- O velhinho esbarrou no homem com o guarda-chuva. 2- O velhinho esbarrou no homem com seu guarda-chuva.04- Considere a oração: A vizinha do sapateiro chamou seu primo. De quem pode ser o primo? I. Da vizinhaII. Do sapateiroIII. Da pessoa a quem se fala.IV.De outra pessoa

Estão corretas:a) Apenas a I.b) Apenas a I e II.c) Apenas a I, II, IIId) Apenas a II, III, IVe) todas

05-(Unifor-CE) Leia com atenção as frases abaixo, pontuadas de duas maneiras diferentes.

I. Maria, a moça que esperávamos chegou. Maria, a moça que esperávamos, chegou.

II. Devido à ausência de chuvas, deverá haver queda na safra de cereais, afirmam especialistas. Devido à ausência de chuvas, deverá haver queda na safra de cereais – afirmam especialistas.

III. A merenda, que era distribuída aos poucos, foi reforçada. A merenda que era distribuída, aos poucos foi reforçada.

Com a mudança na pontuação, houve alteração de sentido em:

a) Ib) IIc) IIId) I e IIIe) I, II, III

06- (PUC-SP) Observe o enunciado e preencha os parênteses com os sinais de pontuação adequados.

A partir daquele dia ( ) o filho assumia várias responsabilidades familiares ( ) a de levar o irmão à escola ( ) a de buscar a mãe na loja ( ) a de fazer todas as compras do dia.

Os espaços foram preenchidos, na seqüência, com:a) Ponto-e-vírgula / vírgula / vírgula / vírgula.b) Vírgula / dois-pontos / dois-pontos /

vírgula.c) Ponto-e-vírgula / ponto-e-vírgula / ponto-e-

vírgula / ponto-e-vírgula.d) Vírgula / dois-pontos / ponto-e-vírgula /

ponto-e-vírgula.e) Dois-pontos / ponto-e-vírgula / vírgula /

vírgula.

Exercício 07 (Cefet-2006) “Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana, são a resultante de uma mescla curiosa, onde várias formas míticas entraram em contato, umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas, originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.”

(RAMOS, Arthur. O negro brasileiro. Rio de Janeiro: Graphia,2001, 5a ed., p. 114).

Outra forma correta de pontuar o período é:a) Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana, são a resultante de uma mescla curiosa: onde várias formas míticas entraram em contato, umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas, originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.

b) Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana; são a resultante de uma mescla curiosa, onde várias formas míticas entraram em contato, umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas, originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.c) Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana, são a resultante de uma mescla curiosa: várias formas míticas entraram em contato, umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas, originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.

d) Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana, são a resultante de uma mescla curiosa, onde várias formas míticas entraram em contato; umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas, originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.e) Na realidade, as religiões e cultos do negro e do mestiço brasileiros contemporâneos, embora se lhes reconheça a origem africana, são a resultante de uma mescla curiosa, onde várias formas míticas entraram em contato, umas se fundindo a outras, as mais adiantadas absorvendo as mais atrasadas: originando uma verdadeira simbiose ou sincretismo religioso.

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Aula 25 e 26Interpretação de texto

Texto 01 (Cefet- Adaptado) Fico logo arrepiado quando ouço alguém afirmar: “Estou convencido de que...” Digo logo para mim mesmo:”Cuidado! Lá vai um inquisitor em potencial!” Convicções são entidades mais perigosas que os demônios. E o problema é que não há exorcismo capaz de expulsá-las da cabeça onde se alojaram, pela simples razão de que elas se apresentam como dádivas dos deuses. Os recém-convertidos estão sempre convictos de que, finalmente, contemplaram a verdade. Daí a transformação por que passam: seus ouvidos, órgãos de audição, se atrofiam, enquanto bocas, órgãos da fala, se agigantam. Quem está convicto de verdade não precisa escutar. Por que escutar? Somente prestam atenção nas opiniões dos outros, diferentes da própria, aqueles que não estão convictos de ser possuidores da verdade. Quem não está convicto está pronto a escutar – é um permanente aprendiz. Quem está convicto não tem o que aprender – é um permanente (eu ia dizer “professor”. Peço perdão aos professores. O professor verdadeiro, acima de todas as coisas que ensina, ensina a arte de desconfiar de si mesmo...) mestre de catecismo. (...) Dizia Nietzsche que “as convicções são piores inimigos da verdade que as mentiras”. Estranho isso? Não. Absolutamente certo. Porque quem mente sabe que está mentindo, sabe que aquilo que está dizendo é um engano. Mas quem está convicto não se dá conta da própria bobeira. O convicto sempre pensa que sua bobeira é sabedoria.

ALVES, Rubem. Entre a ciência e a sapiência – o dilema da educação. São Paulo, 1999.

01-Com relação ao texto:

I. O autor discorda tanto da postura dos convictos quanto daquela dos não-convictos, que duvidam de tudo.II. A diferença entre um convicto e um não-convicto é que o primeiro acredita que tudo o que diz ou faz é sinal de sabedoria.III. Aqueles que se dizem convictos de algo perdem sua capacidade de escutar opiniões diferentes da sua.IV. Os convictos pensam ter encontrado a verdade ao defender uma idéia.V. A convicção é a capacidade de criticar a si mesmo e às suas idéias.

Assinale a alternativa que contempla somente afirmativas verdadeiras:

a) I, II, IVb) II, IV, Vc) II, III, IVd) I, III, Ve) III, IV, V

Texto 02 “As línguas constituem sistemas de comunicação verbal. Conquanto a fala seja da maior importância, favor fundamental de humanidade no homem, a nossa capacidade de comunicar conteúdos expressivos não se restringe às palavras; nem são elas o único modo de comunicação simbólica. Existem, na faixa de mediação significativa entre nosso mundo interno e o externo, outras linguagem além das verbais.”OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação.

Petrópolis: Vozes, 1999.

01-Segundo o texto é correto afirmar:a) Nada pode substituir as palavras como

forma de comunicação.b) A capacidade humana de comunicação

limita-se às linguagens não-verbais.

c) A fala não é o único elemento a considerar em situações de comunicação simbólica.

d) A fala é indispensável na mediação entre nosso mundo interno e o externo.

e) Para comunicar conteúdos expressivos, é prioritário dominar as linguagens não-verbais.

Texto 03 (UEL-PR/2003) “(...) Por que razão é tão difícil manter o peso ideal, se todos almejam ficar esguios e sabem que a obesidade aumenta o risco de hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais? No cérebro, existe um centro neural responsável pelo controle da fome e da saciedade. Milhões de anos de seleção natural forjaram a fisiologia desse centro, para assegurar a ingestão de um número de calorias compatível com as necessidades energéticas do organismo. Nessa área cerebral são integradas as informações transmitidas pelos neurônios que conduzem sinais recolhidos no meio externo, nas vísceras, na circulação e no ambiente bioquímico que serve de substrato para os fenômenos psicológicos. Estímulos auditivos, visuais e olfatórios são permanentemente sensoriados pelo centro da saciedade e explicam a fome que subitamente sentimos diante do cheiro e da visão de certos alimentos. Faz frio, o neurônio responsável pela condução dos estímulos térmicos enviam informações para o”. centro, e a fome aumenta; mecanismo que evoluiu em resposta às maiores necessidades energéticas dos animais para manter constante a temperatura corporal, no inverno. Quando as paredes do estômago são distendidas, a taxa de glicose na circulação aumenta, certos neurotransmissores são liberados no aparelho digestivo ou quando determinadas enzimas digestivas atingem os limites de sua produção, o centro da saciedade bloqueia a fome e interrompe a refeição. Fenômenos psicológicos também interferem permanentemente com o mecanismo de fome e saciedade, porque os centros cerebrais são especialmente sensíveis aos neurotransmissores envolvidos nas sensações de prazer. Por isso, comemos mais quando estamos entre amigos, e menos em ambientes hostis ou sob estresse psicológico. (...)”

VARELLA, Drauzio, Folha de São Paulo, 27 jul.2002

01-“Por que razão é tão difícil manter o peso ideal, se todos almejam ficar esguios e sabem que a obesidade aumenta o risco de hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais?” Assinale a alternativa que substitui corretamente esse período, sem alterar-lhe o sentido:

a) Como todos sabem que a obesidade aumenta o risco da hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames

cerebrais, por que é tão difícil manter o peso ideal, se todos almejam ficar esguios?

b) O fato de todos almejarem ficar esguios sabendo que a obesidade aumenta o risco de hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais justifica a dificuldade de manter o peso ideal?

c) Se manter o peso ideal é tão difícil, como todos almejam ficar esguios, mesmo sabendo que a obesidade aumenta o risco de hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais?

d) Apesar de todos querem ficar esguios e saberem que a obesidade aumenta o risco de hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais, por que têm tanta dificuldade em manter o peso ideal?

e) Tendo em vista que todos querem ficar esguios, ao mesmo tempo em que a obesidade aumenta o risco da hipertensão, diabetes, osteoartrite, ataques cardíacos e derrames cerebrais, como se justifica a dificuldade em manter o peso ideal?

02-“Por isso, comemos mais quando estamos entre amigos, e menos em ambientes hostis ou sob estresse psicológico.”O termo sublinhado serve para relacionar as duas últimas frases do texto. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente o tipo de raciocínio presente nessa relação?

a) Enfatiza a oposição entre as frases.b) Propõe uma alternativa àquilo que foi

exposto inicialmente.c) Indica a conseqüência da idéia expressa

anteriormente.d) Aponta a causa do que vem referido antes.e) Estabelece uma comparação entre as duas

frases.

Texto 04 (UEM- Adaptado)Solidão a dois

“Formidável a coluna de Rosely Sayão de 22/2 acerca da solidão que acomete casais. Tenho 17 anos e estou começando um relacionamento com uma garota de mesma idade e que me completa muito. Estamos muito bem, mas sei que discussões e desentendimentos virão, porém tenho me esforçado ao máximo em dialogar, ouvi-la e entendê-la. Espero que, agindo assim, “seja infinito enquanto dure” (faço até planos de passar a quarta idade em Copacabana, conforme as benesses que o local proporciona para os idosos e que vocês mostraram na capa de 22/2). Guardarei a reportagem e tentarei seguir essas dicas, evitando assim futuros conflitos que venham a desgastar nosso namoro.”

M.F.L.M., Maringá, PR

Folha Equilíbrio, seção Correio, p.2, Folha de São Paulo, 8 mar. 2001

01-Sobre as funções dos vocábulos no texto Solidão a dois, assinale o que for correto:

a) Em ... as benesses que o local proporciona para os idosos..., o local refere-se à capa da Folha Equilíbrio de 22/2.

b) Em ...evitando assim futuros conflitos que venham a desgastar nosso namoro... nosso remete o leitor à relação do autor do texto com sua namorada.

c) Em ...Guardarei a reportagem e tentarei seguir essas dicas..., o pronome essas refere-se às informações apresentadas na capa da Folha Equilíbrio de 22/2.

d) Em ... ouvi-la, trata-se de uma expressão constituída pela forma verbal ouvi e o complemento verbal objeto direto representado pelo pronome la.

e) Em Solidão a dois, no título do texto, o autor antecipa a visão de que Copacabana é o lugar ideal para um jovem de 17 anos viver com sua namorada.

02-Marque a alternativa que apresenta só afirmativas corretas:O texto:

I.apresenta-se entre aspas para enfatizar a opinião de um adolescente sobre a solidão que acomete casais.II.indica que o editor da seção Correio publicou o texto com o objetivo de apresentar uma avaliação de um de seus leitores.III.diz que Copacabana oferece aos idosos prazeres que tornam a sua vida mais feliz, quando se refere às benesses que o local proporciona.IV.Apresenta um acento gráfico na palavra formidável, justificado na terminação em el da palavra paroxítona.

a) Somente Ib) Somente I, IIc) Somente IIId) Todas estão corretase) Somente II, III

Texto 05 (UFPR- Adaptado)A jubarte

A jubarte é uma baleia que mede até 15 metros de comprimento.Ela chega a pesar 45 toneladas. Ela está ameaçada de extinção em todo mundo. Ela passou novamente a ser vista no Arquipélogo de Abrolhos. O Arquipélago de Abrolhos fica ao sul do litoral da Bahia.01-Qual(is) a(s) alternativa(s) conserva(m) as informações contidas nas cinco orações acima e está(ao) gramaticalmente correta(s)?

a) Ameaçada de extinção em todo o mundo, a jubarte – uma baleia que mede até 15 metros de comprimento e chega a pesar 45 toneladas, que passou a ser vista no Arquipélago de Abrolhos, onde está ao sul do litoral da Bahia.

b) A jubarte é uma baleia que está em extinção em todo o mundo, ela mede até 15 metros de comprimento e chega a pesar 45 toneladas, onde passou novamente a ser vista no Arquipélago de Abrolhos, os quais ficam ao sul da Bahia.

c) Ameaçada de extinção em todo o mundo, a jubarte –uma baleia que mede até 15 metros de comprimento e chega a pesar 45 toneladas – passou novamente a ser vista no Arquipélago de Abrolhos, ao sul do litoral da Bahia.

d) A jubarte, uma baleia que mede até 15 metros de comprimento e chega a pesar 45 toneladas, passou novamente a ser vista no Arquipélago de Abrolhos, ao sul do litoral da Bahia, pois está ameaçada de extinção.

e) Uma baleia ameaçada de extinção – a jubarte, que mede até 15 metros de comprimento e chega a pesar 45 toneladas – passou novamente a ser vista no Arquipélago de Abrolhos, ao sul do litoral da Bahia.

Texto 06 (UEL) Mais onze planetas Ainda não somos capazes de responder à questão crucial – se há ou não vida fora da Terra. A existência de planetas fora do sistema solar, contudo, já deixou o plano teórico. Na semana passada, onze novos planetas foram acrescentados aos 52 identificados nos últimos seis anos. São planetões do tamanho de Júpiter, o maior do sistema solar. Entre as descobertas, há dois sistemas planetários, cada um com dois astros girando em torno da estrela central. Há também um planeta que mantém uma órbita muito semelhante à da Terra em torno do sol. O mais fascinante é que ele está, em relação a sua estrela, dentro da chamada zona habitável, ou seja, aquela que teoricamente reúne as condições de temperatura e luminosidade compatíveis com a existência de vida. (...) Há outra novidade no ramo dos planetas; astrônomos ingleses anunciaram ter encontrado evidências de pelo menos uma dúzia deles vagando pela nebulosa de Órion. Eles os chamaram de “planetas errantes”, cuja característica principal é não estarem presos ao campo gravitacional de uma estrela. A maioria dos astrônomos prefere classificá-los como estrelas anãs marrons, categoria intermediária entre as definições de estrelas e de planetas. Eles têm o aval da União Astronômica Internacional, que se mantém fiel à definição clássica de que um planeta é um objeto que percorre órbita fixa em torno de uma estrela.

Até a contenda ser esclarecida, os errantes estão fora da lista oficial de planetas.

Veja, 11 abr. 2001.

01- Os “planetas errantes” trazem dificuldades para sua classificação porque:

a) Não percorrem órbita fixa em torno de uma estrela.

b) Estão vagando na nebulosa de Órion, no campo gravitacional de uma estrela.

c) A União Astronômica Internacional ainda não tem um conceito definido de estrela.

d) Pertencem a sistemas planetários diferentes.

e) Não apresentam temperatura e luminosidade compatíveis com a existência de vida.

02-Observe:I. Eles têm o aval da União Astronômica Internacional.... (apoio)II. Até a contenda ser esclarecida .... (controvérsia)III .... reúne as condições de temperatura e luminosidade compatíveis com a existência de vida. (adequadas à)

As palavras entre parênteses poderiam substituir as grifadas, sem alterar o sentido da frase, em:

a) somente Ib) I, IIc) I, IIId) II, IIIe) I, II, III

Texto 07 (Cefet-PR)

Assinale a alternativa em que se faz um comentário inaceitável aos quadrinhos de Ziraldo:

a) O menino tinha idéia clara acerca da finalidade apelativa do seu texto.

b) Os termos do cartaz reproduzem a sintaxe típica desse gênero de texto.c) O menino demonstra inabilidade para ajustar-se às exigências de textos publicitários.d) As incorreções gramaticais do segundo quadro vão da ortografia à sintaxe.e) Os erros do cartaz constituíram uma estratégia para atrair possíveis consumidores.

Texto 08 (Cefet-PR) Os métodos privados de resolução de conflitos são compostos por: negociação, mediação e arbitragem. A negociação caracteriza-se pelo relacionamento direto entre as partes ou com auxílio de um ou mais negociadores. A mediação é a técnica não adversarial onde um terceiro, neutro, auxilia as partes a buscar seus interesses e a reconhecer o conflito, objetivando um acordo onde todos satisfação seus desejos. A arbitragem é a técnica onde um terceiro de confiança é escolhido pelas partes para dar uma sentença sobre a questão em litígio.

(Gazeta do Povo, 11/04/2000)01.Sobre o emprego de “onde” do texto acima é correto afirmar:

a) todos foram empregados corretamente.b) Todos foram incorretamente empregados.c) Apenas o primeiro “onde” está correto.d) Apenas o terceiro “onde” está correto.

Texto 09 (CEP-2006): Época levanta dúvida sobre a concorrente Veja: o documento que denuncia Severino foi comprado?

“A revista Veja está novamente posta sob suspeição1 de empregar outros instrumentos para obter informação. O caso da gravação de corrupção explícita de Maurício Marinho, ex-diretor dos Correios, por exemplo, até agora se mantém envolto na neblina. Nesta semana, quem indiretamente lança a pedra contra os métodos da revista é sua concorrente Época. (...)A história veio a público na semana passada, em reportagens de Época e Veja. Quem divulgou a denúncia não foi Buani, e sim um de seus empregados, Izeilton Carvalho. Ele se apropriou de um texto escrito pelo empresário, chamado ‘A história de um mensalinho’, no qual estavam relatados os principais movimentos do golpe. Também pegou a cópia de um documento, assinado por Severino, em abril de 2002, no qual o deputado garante a Buani a renovação por três anos do contrato de concessão do restaurante explorado por ele na Câmara. Izeilton tentou vender os documentos à Época, mas a revista se recusa a pagar por informações. As conversas com ele foram gravadas e deram origem à reportagem da semana passada.

O trecho sublinhado remete para a publicação, pela concorrente, do documento que Izeilton teria tentado vender, sem sucesso, à Época. Durante a semana passada, quando Severino Cavalcanti disse que o documento não existia – agora ele argumenta que foi forjado - Veja publicou seu fac-simile, primeiro no site e agora na edição desta semana.A menção de Época deixa a dúvida no ar: Veja teria guarnecido2 sua reportagem com um documento comprado?”

(CONTRAPAUTA. Disponível em http://www.observatoriodaimprensa.com.br.)

1 Suspeição: suspeita; desconfiança.2 Guarnecido: provido do necessário; fortalecido.

01. A leitura do texto acima permite deduzir que:a) a revista Época acusa a revista Veja de pagar para obter informações.b) Veja nunca esteve envolvida nesse tipo de prática.c) Veja é uma revista que não compra documentos para ilustrar suas reportagens.d) Veja não é uma revista confiável e não é a primeira vez que é acusada de comprar informações.

02. O uso da conjunção em “... mas a revista se recusa a pagar por informações”, indica que:a) Izeilton tentou vender documentos para Época e esta se recusou a pagá-lo.b) Izeilton gravou as conversas de seu patrão.c) Izeilton quis vender documentos para a revista Época que não costuma pagar por informações.d) a revista Época não costuma pagar por informações e a revista Veja sim.

Texto 10 (CEP-2006):O lema é informar!

“Ao abrir um jornal você, com certeza, irá deparar-se com textos diferentes daqueles que costuma ler nos livros de contos, fábulas, lendas, mitos ou romances. Jornais não existem para adoçar a realidade, mas para mostrá-la à opinião pública de um ponto de vista crítico. Num jornal, os textos apresentam caráter informativo, ou seja, transmitem informações, por isso este meio de comunicação é, por excelência, um órgão formador de opinião pública. A busca de informações corretas e completas é a primeira obrigação de cada jornalista. Os fatos são matéria-prima de qualquer tipo de jornalismo, por isso, tudo o que possa ser notícia deve ser investigado, mas o jornalismo deve ser ágil. O jornalista que não correr contra o relógio pode perder a oportunidade de ter uma informação exclusiva publicada em destaque.O furo é a informação importante e correta que apenas um veículo de comunicação edita. É comum os veículos furarem uns aos outros. Mas zelar todos os dias pela qualidade e quantidade de informações publicadas é mais importante que dar ou levar furos. O editor deve mobilizar a equipe para obter

informações ou para modificar toda uma edição (a qualquer momento) para incluir novos fatos ou reorganizar a hierarquia das notícias.A opinião de um jornal se expressa formalmente em seus editoriais, mas dizer que as outras matérias são isentas de subjetividade é errado: não existe objetividade em jornalismo. Ao redigir um texto e editá-lo, o jornalista toma uma série de decisões que são em larga medida subjetivas, influenciadas por suas posições pessoais, hábitos e emoções. Isto não o exime1, porém, da obrigação de procurar ser o mais objetivo possível. Para retratar os fatos com fidelidade, reproduzindo a forma em que ocorreram, bem como suas circunstâncias e repercussões, o jornalista deve procurar vê-los com frieza e distanciamento.”

(Manual Geral de Redação. Folha de São Paulo, 1987.)1 Exime: isenta; desobriga.

01. O trecho que contém a idéia principal do texto é:a) “O furo é a informação importante e correta que apenas um veículo de comunicação edita.”b) “A busca de informações corretas e completas é a primeira obrigação de cada jornalista.”c) “A opinião de um jornal se expressa formalmente em seus editorias...”d) “O jornalista que não correr contra o relógio pode perder a oportunidade de ter uma informaçãoexclusiva...”

Texto 11 (CEP-2006):O Espírito da Floresta

“O trabalho de Orlando Villas Bôas é respeitado no mundo inteiro. Quando o sertanista de 86 anos põe no papel impressões sobre a vida e os costumes dos índios, fala com autoridade. Por ter a assinatura de Villas Bôas, A Arte dos Pajés não surpreende pela qualidade, e sim pela simplicidade do autor ao discorrer sobre o universo Xingu – tanto o visível quanto o imaginário, cultivado pelos nativos.O conceito de civilização no mundo ocidental abarca estilos de vida distintos, mas é incapaz de incluir os indígenas. O homem ‘civilizado’ tende a considerar os povos da floresta incompatíveis com essa definição. Villas Bôas mostra quanto a premissa1 é equivocada. Os índios, diferentemente do senso comum, evoluíram, sim, mas a sua maneira. Por não entender esse universo, os brancos costumam rejeitá-los.A Arte dos Pajés contém pequenas pinceladas da história desses povos desde a chegada na região Xingu. As relações familiares, as peculiaridades de cada dialeto, as divisões de tarefas, as celebrações de vida e o modo de enfrentar a morte, conduzem à parte mais interessante do livro. Villas Bôas conta lendas preservadas por muitas gerações e reproduz depoimentos sobre fatos incríveis, alguns testemunhados por ele e sua equipe de pesquisadores. São relatos saborosos, mesmo para quem considera esses rituais meras curiosidades. É

impossível ficar indiferente às duas dimensões dos índios descritas por Villas Bôas: aquela em que tentam apenas sobreviver em meio a um mundo que se tornou diferente e aquela na qual se valem da comunicação com os espíritos, que, segundo eles, regem a vida.”

(ROCHA, Elizário Goulart. Revista Época. Rio de Janeiro, 10 jul. 2000.)

1Premissa: ponto de que se parte para armar um raciocínio.

01. A obra de Orlando Villas Bôas relata:a) o conceito de civilização no mundo ocidental e o universo dos brancos.b) as particularidades de cada dialeto de geração em geração.c) os hábitos e rituais dos povos indígenas do Xingu.d) a rejeição dos brancos que não entendem o universo indígena

Texto 12 (Cefet-2006): E aí? Vamos ao dentista dar uma geral naquele dente que dói há tempos? Não? Por quê? Medo do motorzinho? Acha que vai doer? Vai não. Já temos anestesia. Abra a boca, relaxe e imagine como seria pouco menos de 200 anos atrás. Imaginou? Pois bem, nós lhe contamos: doía pacas. E isso para uma simples extração de dente. Para abrir a barriga, então, nem perca o seu tempo imaginando. Era um tipo de cirurgia raramente praticado até o final do século 19. “Operar dentro do crânio, do tórax ou mesmo do abdome era praticamente impossível”, conta o médico Moacyr Scliar em seu texto na revista Aventuras na História de setembro. E era impossível simplesmente porque não havia anestesia. Ou melhor, nenhum método anestésico conhecido até então era eficiente o bastante para permitir tal intervenção. “A qualidade básica do cirurgião era a rapidez”, prossegue Scliar. “Ele tinha que lutar com a agitação dos pacientes, muitos dos quais eram amarrados. Os mais sortudos desmaiavam”. Os pacientes só deixaram de ser amarrados e desmaiar graças a dois dentistas norte-americanos: Horace Wells e Willian Thomas Green Morton. O primeiro ficou conhecido por utilizar o óxido nitroso – também chamado de gás hilariante – como anestésico. O segundo entrou para a história da medicina por protagonizar a primeira demonstração pública do éter numa cirurgia. (...)

(Superinteressante 205 – outubro/2004)

Assinale a alternativa correta sobre o texto.a) Antes do advento das anestesias mais eficientes, no século 18, por exemplo, era praticamente impossível uma cirurgia dentro do tórax, do crânio ou do abdome.b) O médico Willian Thomas Green Morton foi o primeiro a demonstrar publicamente uma cirurgia com o uso do éter.

c) Antes da anestesia, os pacientes ficavam muito agitados e por isso a rapidez era a qualidade básica dos cirurgiões que, às vezes, desmaiavam.d) Horace Wells inventou o óxido nitroso, conhecido como gás hilariante, que foi muito utilizado como anestésico.e) Segundo o médico Moacyr Scliar, os métodos anestésicos conhecidos naquela época permitiam que o cirurgião fosse muito rápido.

Texto 13 (Cefet-2006): O dramático aumento, no mundo inteiro, de assaltos a bancos, joalherias e museus, ou a qualquer lugar em que haja fortunas em jóias, quadros e outras preciosidades, é assustador. Mas tem também o efeito colateral – a vida dos receptadores tornou-se estressante. Nos tempos de Sherlock Holmes todos os assaltantes eram presos no final da história, de modo que a solicitação ao esforço físico e psíquico dos interceptadores não era tão grande. Hoje, me disse um interceptador, aliás deputado sem fins lucrativos, há, entre os profissionais, sério problema de armazenagem. E ponderou: “Muitos, secretamente, acabam depositando tudo nos próprios bancos assaltados.

(Millôr – Veja, 27.10.04) Assinale a alternativa correta sobre o texto.a) Antigamente, todos os assaltantes eram presos por Sherlock Holmes, o que deixava as coisas menos estressantes.b) O dramático aumento, no mundo inteiro, de assaltos a bancos, joalherias e museus tem deixado os proprietários muito estressados.c) Quando o autor fala em “deputado sem fins lucrativos”, ele está elogiando a atitude de alguém que entra na política sem visar qualquer vantagem.d) O fato de que “muitos, secretamente, acabam depositando tudo nos próprios bancos assaltados” revela um certo arrependimento por parte dos assaltantes.e) O que tem preocupado os receptadores nos dias de hoje é que, como os assaltantes não são presos, há muita coisa roubada e pouco espaço para armazenar.

Texto 14 (Cefet-1006): O período, a seguir, reproduz a fala de umapessoa em que fica marcado o registro coloquial

dalinguagem. Leia-o e assinale a alternativa que apresenta o mesmo conteúdo em um registro formal.“Aqui tem um funcionário que se acha e que eu nãogosto da conversa dele.”

a) Aqui há um funcionário muito convencido, de cuja conversa não gosto. b) Aqui existe um funcionário, de cuja conversa não me agrada porque ele é convencidíssimo.c) Aqui tem um funcionário que o seu convencimento provoca que eu não goste de suaconversa.d) Aqui há um funcionário convencidíssimo, o cujo discurso me provoca aversão.e) Aqui há um funcionário, a qual conversa eu não gosto devido ao seu convencimento.

Texto 15 (Cefet 2006): “A tentativa de implantação da cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais, se não adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar, é, nas origens da sociedade brasileira, o fato dominante e mais rico em conseqüências. Trazendo de países distantes nossas formas de convívio, nossas instituições, nossas idéias, e timbrando em manter tudo isso em ambiente muitas vezes desfavorável e hostil, somos ainda hoje uns desterrados em nossa terra. Podemos construir obras excelentes, enriquecer nossa humanidade de aspectos novos e imprevistos, elevar à perfeição o tipo de civilização que representamos: o certo é que todo o fruto de nosso trabalho ou de nossa preguiça parece participar de um sistema de evolução próprio de outro clima e de outra paisagem.”

(HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo:Companhia das Letras, 1995, 26a ed., p. 31).

01. A idéia central do texto é(são):a) as origens da sociedade brasileira.b) a implantação da cultura européia no Brasil.c) o aperfeiçoamento da civilização brasileira.d) as formas de convívio, instituições e idéias do Brasil.e) a ausência de uma cultura brasileira.

02. “A tentativa de implantação da cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais, se não adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar, é, nas origens da sociedade brasileira, o fato dominante e mais rico em conseqüências.”

Assinale a alternativa que, ao reescrever o período, alterou-lhe o sentido.a) Dotado de condições naturais, se não adversas, largamente estranhas à tradição milenar da cultura européia, o extenso do 4 / Ensino Médio Técnico-Integrado 2006-1 território tornou a tentativa da implantação dessa cultura aqui um fato dominante e rico em conseqüências para as origens da sociedade brasileira.

b) Nas origens da sociedade brasileira, o fato dominante e mais rico em conseqüências é a tentativa de implantação da cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais, se não adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar.c) Tentar implantar a cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais – se não adversas, tão largamente estranhas à sua tradição milenar –, é o fato dominante e mais rico em conseqüências nas origens da sociedade brasileira.d) Dominante e rico em conseqüências é, nas origens da sociedade brasileira, o fato da tentativa de implantação da cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais, senão adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar.e) Fato dominante e rico em conseqüências (nas origens da sociedade brasileira) é a tentativa de implantação da cultura européia em extenso território, dotado de condições naturais, se não adversas, largamente estranhas à sua tradição milenar.

Segue o Texto 16 base para as questões 01 e 02:A vida por um fio

Como é a experiência de enfrentar o limite, sobreviver e ter de se ajustar às perdas? Tente imaginar. Num dia você é uma pessoa normal, como outra qualquer: jovem, cheia de sonhos, saúde perfeita. E, de uma hora para outra, um acidente muda a sua vida. “Não vou mais andar”, “Não vou mais enxergar”. “meu rosto não será como antes”, “Perdi o meu braço”. Mas você está vivo. Colocou-se na situação? A maioria das pessoas arregala os olhos diante de histórias como essas, dizendo: “Melhor nem pensar!”. Não se pode generalizar, mas a sensação de que a vida acabou é comum. Com ela, vêm o desânimo, os grilos e as dúvidas de como se pode ter uma vida feliz sem um braço, sem uma perna ou em uma cadeira de rodas. A palavra-chave para essas questões todas é reabilitação. A vida não acabou, ficou diferente. O que o trabalho de reabilitação faz é recolocar essa pessoa de volta na sociedade, de modo que possa viver bem, aceitando e sabendo lidar com suas limitações. Cada um reage a seu modo. O que se sabe, porém, é que, quando há boa estrutura de personalidade e respaldo familiar, o processo de reabilitação se dá tranqüilamente. É importante ainda derrubar o mito de que paraplégicos – e tetraplégicos – não têm vida sexual ativa. A reabilitação sexual é, aliás, um dos fatores essenciais para a reabilitação global.

(São Paulo, Folha de; Suplemento Folhateen, 07/04/03)

01. De acordo com o texto é correto afirmar:

I. Devemos manter-nos normais, mesmo depois de um acidente que muda a nossa vida.

II. Perder um braço, não mais andar, não enxergar são alguns dos problemas que tornam a vida diferente, mas não acabem com ela.III. O processo de reabilitação depende, inclusive, das condições financeiras daquele que acredita que a vida acabou.IV. A reabilitação global, depende, também, da reabilitação sexual.V. A família e a personalidade de quem sofreu algum acidente são fatores que influenciam na reabilitação.

a) I, II, III são corretasb) II, IV, V são corretasc) I, IV, V são corretasd) II, III, IV são corretase) I, III, V são corretas

02.Marque a alternativa que faz a correta ligação das expressões que retomam ou antecipam outras para garantir coesão ao texto:a) “A maioria das pessoas arregala os olhos diante de histórias como essas” - de que a vida acabou é comum. b) “...faz é colocar essa pessoa de volta...” - quem se encontra cheio de sonhos.c) “Com ela, vêm o desânimo, os grilos, as dúvidas...” - sensação de que a vida acabou.d) “... um dos fatores essências para a reabilitação global...” - reabilitação tranqüila.e) “...aceitando e sabendo lidar com suas limitações...” - personalidade e respaldo familiar.

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Coesão textual

Elementos de coesão são palavras ou expressões que servem para estabelecer elos entre segmentos do discurso. Vejamos alguns desses elementos com o seu significado:

=> assim, desse modo: têm valor exemplificativo e complementar. O próximo segmento serve para explicitar, confirmar ou ilustrar o que se disse anteriormente.

Exemplo:O deputado resolveu não se aliar a nenhum outro

candidato. Assim, ele ficará à vontade para negociar com qualquer um que venha a vencer.

=> e: introduz um segmento que acrescenta uma informação nova. Caso não acrescente nada novo, é considerado repetição e o uso do e deve ser evitado.

Exemplo:Esta máquina serve para arar a terra e fazer a

colheita. (uso correto)Ele permaneceu imóvel e sem mudar de posição.

(uso incorreto)

=> ainda: serve para introduzir mais um argumento a favor da conclusão.

Exemplo:O nível de vida dos brasileiros é baixo porque os

salários são pequenos. Convém lembrar ainda que os serviços públicos são extremamente deficientes.

=> além do mais, além de tudo, aliás, além disso: acrescentam um argumento decisivo justamente para dar o golpe final no argumento contrário.

Exemplo: Os salários estão cada vez mais baixos porque o processo de inflação diminuiu significativamente seu poder de compra. Além de tudo são considerados como renda e taxados com impostos.

=> isto é, quer dizer, ou seja: introduzem esclarecimentos, retificações ou desenvolvimentos do que foi dito anteriormente.

Exemplo:Os serviços públicos são muito deficientes, ou

seja, não oferecem o apoio necessário para a população.

=> mas, porém, contudo, todavia, entretanto: definem oposição entre dois argumentos ou segmentos do texto.

Exemplo: Choveu a semana passada, mas não o suficiente para se começar o plantio.

=> embora, ainda que, mesmo que: estabelecem ao mesmo tempo uma relação decontradição e de concessão.Exemplo:Ainda que a ciência e a técnica tenham apresentado ao homem abrigos confortáveis, não resolveu a injustiça.

Exercícios:01- (Cefet-2006)

“CINEMA NOVO[1] Se existe um cinema no Brasil que, por excelência, reflete nossa natureza e experiência como povo e nação, esse é o Cinema Novo. O Cinema Novo nasceu em 1955 com Rio 40 Graus, de Nelson Pereira dos Santos. Glauber Rocha

nasceu a 14 de março de 1938, em Vitória da Conquista, para ser um de seus principais criadores e teóricos.[2] A origem do Cinema Novo brasileiro pode ser associada a outro cinema novo: o Neo-Realismo italiano. Fecundado durante a Segunda Guerra Mundial e

apresentado ao público no pós-guerra, o Neo- Realismo contrapunha aos melodramas e superproduções bíblicas, então dominantes, um novo jeito de fazer cinema, com produções mais simples e acentuada preocupação com temáticas sociais. Os cineastas do Neo-Realismo voltaram-se principalmente para o dia a dia dos trabalhadores urbanos e rurais italianos. Embora tenha tido vida curta e não tenha atingido grande sucesso de público, o Neo-Realismo foi um movimento extremamente influente. [3] No Brasil, na década de 50, a produção cinematográfica estava dividida em dois pólos: de um lado, as chanchadas, voltadas para um público popular; de outro, as produções dos Estúdios Vera Cruz, que procuravam emular o cinema de qualidade europeu e os melodramas norte-americanos. O Cinema Novo marcou a descoberta, por parte da elite cultural do país, de uma nova força cultural para exprimir suas inquietações políticas, estéticas e antropológicas (Bernardet, 1991: 101). Além de encontrar uma faixa de público no Brasil, o Cinema Novo conseguiu alguma repercussão na Europa, o que aumentou sua legitimação interna. [4] Cinco características fizeram o Cinema Novo: uma preocupação fundamental em pensar o Brasil; um ideal de fazer um cinema que levasse o público a refletir sobre as questões sociais; o desenvolvimento de uma linguagem cinematográfica própria; a prática de um cinema de autor; e produções simples e orçamentos relativamente baixos. [5] O movimento durou aproximadamente 20 anos, de 1955 a 1975, e foi marcado por nomes como Nelson Pereira dos Santos, Ruy Guerra, Paulo César Seraceni, Luis Sérgio Person, Joaquim Pedro de Andrade e o próprio Glauber Rocha. Sua contribuição foi marcante não somente no campo do cinema. O Cinema Novo influenciou a sensibilidade de gerações e ajudou a mudar a forma como nos percebemos como povo e nação.”

(WOOD JR., Thomaz. Terra em transe. In: Cultura organizacional e cultura brasileira. São

Paulo: Atlas, 1997, pp. 145-146). Sobre a coesão entre os parágrafos do texto acima é INCORRETO afirmar que:a) o 1o e o 2o ligam-se por uma mesma idéia: a origem do Cinema Novo.

b) o 3o cria, com a expressão “No Brasil”, coesão com o 2o, focado no cinema na Itália.c) o 4o e o 3o conectam-se por aparecer em ambos o caráter nacionalista do Cinema Novo.d) o 2o e o 4o vinculam-se entre si por caracterizarem as produções cinematográficas.e) o 5o retoma isto do 2o: a influência do cinema novo sobre a sensibilidade de gerações.

02 .No período Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo. A palavra destacada expressa uma idéia de :a) explicaçãob) concessãoc) comparaçãod) modoe) conseqüência

03. Assinala a alternativa que reescreve as informações abaixo, sem alterar-lhes o sentido, em um único período claro e conciso, de acordo com a língua culta.

Acidentes de carro são os principais vilões entre os acidentes

Os acidentes de carro encabeçam 40% dos casos

Em segundo lugar estão os ferimentos com armas de fogo

Os ferimentos com armas de fogo representam 27% dos casos

a) Os ferimentos com armas de fogo, os quais representam 27% dos casos, estão em segundo lugar, perdendo apenas para os acidentes de carro, que são os principais vilões entre os acidentes, encabeçando 40% dos casos.b) Em segundo lugar, estão os ferimentos com armas de fogo cujos acidentes representam 27% dos casos; já os acidentes de carro cujo lugar ocupam o segundo, com 40% dos casos.c) Os ferimentos com armas de fogo, que encabeçam 40% dos casos de acidentes, estão em segundo lugar; já os acidentes de carro ficam em primeiro lugar.d) Esses ferimentos com armas de fogo encabeçam os casos, representando 27% deles, e os casos de acidentes de carro representam 40% dos casos.e) Os acidentes de carro, cujos são os principais vilões, encabeçam 40 % dos casos; em seguida, vêm os ferimentos com armas de fogo, que representam 27% dos casos.

Utilize a charge e responda as questões 04 e 05:

(Revista Cidade Nova, nº 3. São Paulo, março 2005.)

04. Aponte a alternativa que mantém o mesmo valor semântico da fala de “Pepê”, no último quadrinho: “Sim, um problema ... ... ... Mas como ficou pequeno depois que contei pra você!”a) “Sim, um problema ... ... ... Apesar disso como ficou pequeno depois que contei pra você!”b) “Sim, um problema ... ... ... Pois como ficou pequeno depois que contei pra você!”c) “Sim, um problema ... ... ... Bem como ficou pequeno depois que contei pra você!”d) “Sim, um problema ... ... ... Portanto como ficou pequeno depois que contei pra você!”

05. Considerando o papel de elemento coesivo desempenhado pelas conjunções, indique o valor semântico que a conjunção depois que acrescenta ao verbo contar em: “Mas como ficou pequeno depois que contei para você!”a) exprime comparaçãoc) estabelece proporçãob) exprime concessãod) indica tempo

TABELAS PARA CONSULTAClasses de palavras e suas funções:

SUBSTANTIVOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Nomeia seres (pessoas, animais, lugares, objetos): cadeira, homem

Nomeia qualidades, estados, ações: vaidade, pretensão

Flexiona-se em:a) Gênero (masculino/feminino)b) Número (singular/plural)c) Grau (aumentativo/diminutivo)

É núcleo do sujeito, predicativo, objeto, complemento nominal, agente da passiva, aposto e vocativo.

Compõe locuções adjetivas e adverbiais que exercem função de adjunto adnominal e adverbial.

ADJETIVOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Caracteriza os seres indicando modo de ser, aspecto, estado, qualidade ou defeito: vaidoso, pretensioso.

É núcleo do predicado quando exerce função de predicativo do sujeito.

Ex.: O homem é pretensioso.

Flexiona-se em:a) Gênero (masculino/feminino)b) Número (singular/plural)c) Grau (comparativo/superlativo)

É adjunto de termo com base substantiva.Ex.: O homem é animal racional.

ARTIGOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Indica o gênero e o número do substantivo, definindo-o ou indefinindo-o.

Ex.: o homem/ um homem

É adjunto adnominal dos termos com base substantiva

PRONOMEO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Substitui ou acompanha o substantivo Pode ser pessoal, demonstrativo,

possessivo, indefinido, relativo e interrogativo

É núcleo quando exerce as funções do substantivo

Ex.: Todos fugiram. É adjunto adnominal quando acompanha o

substantivoEx.: Todos os homens fugiram.

NUMERALO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Indica quantidade, ordem, divisão ou multiplicação

Ex.:dois homens, primeira fase, dupla ação, um terço, uma dúzia

É núcleo quando exerce as funções do substantivo.

Ex.: Os dois fugiram. É adjunto adnominal quando acompanha o

substantivo.Ex.: Os dois homens fugiram.

VERBOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Expressa um fato representado no tempo Flexiona-se em modo, tempo, voz, número

e pessoa

É a base da oração Exerce função de núcleo do predicado

quando é significativo Liga o sujeito ao seu predicativo

ADVÉRBIOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Traz circunstâncias ao verbo: tempo, lugar, modo, negação, afirmação, dúvida e intensidade

Os advérbios de intensidade também intensificam adjetivos e advérbios.

É adjunto adverbial do verbo É adjunto adverbial de intensidade do

adjetivo e do próprio advérbio.Ex.: O homem é muito pretensioso. Caminha bem devagar.

PREPOSIÇÃOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Combina-se com artigos, pronomes:Ex.: dele, dela, nele, àquilo, deste,...

Liga objetos a seus verbos. Liga complemento nominal aos termos

regentes Introduz o agente da passiva Transforma substantivos em locuções, cuja

função é de adjunto adnominal e adverbial.Ex.: Situação deste planeta. Vive neste planeta.

CONJUNÇÃOO QUE É? O QUE FAZ NA ORAÇÃO?

Liga termos ou orações É conectivo.Ex.: Cuidem do planeta porque ele é nossa casa.

Alguns verbos com particípio regular e irregular:

verbo regular irregularACEITAR Aceitado AceitoACENDER Acendido AcesoBENZER Benzido Bento

ENTREGAR Entregado EntregueGANHAR Ganhado GanhoGASTAR Gastado GastoLIMPAR Limpado LimpoMATAR Matado MortoPAGAR Pagado PagoPEGAR Pegado Pego

***Em geral: usa-se a forma regular com os auxiliares TER e HAVER na voz ativa. E usa-se a forma irregular com os auxiliares SER e ESTAR na voz passiva.

REDAÇÃOTemas para as redações trabalhadas em aula:

TEMA 01 Hoje, é alta a freqüência de adolescentes em consultórios médicos em busca do corpo ideal. Muitos

cirurgiões plásticos são procurados para melhorar a imagem pessoal desses adolescentes. E você? Gostaria de modificar algo em seu corpo? Em caso afirmativo qual seria a maneira para alcançar essa mudança?

TEMA 02 A maior parte daquele carvão que se compra no supermercado para o churrasco sagrado dos domingos nas

famílias brasileiras saiu das mãos de 8 mil adultos e 2 mil crianças que sobrevivem num pedaço do país onde não existem escolas nem hospitais e as crianças passam o Natal sem peru nem brinquedo. São os carvoeiros da região de Ribas do Rio Pardo, Mato Grosso do Sul, homens e mulheres cinza-escuro que vivem no meio de uma fumaça permanente, uma nuvem que gruda na pele, arrebenta os pulmões, irrita a garganta, faz mel aos olhos. Eles transformam madeira em energia. Seu suor está na carroceria dos automóveis, nas torres de transmissão que levam a luz para as residências, nas estruturas metálicas dos edifícios. É o carvão fabricado por ele que queima o oxigênio do minério de fero nos altos-fornos das siderúrgicas, produzindo o ferro-gusa, metal puro que pode ser transformado em aço ou ter ainda outras utilidades, até para fazer aquela famosa palha de aço que proclama ter 1001.

(...) Kaíke Nanne. Homens da fumaça., Veja, 16 nov. 1994. p.96.

Após leitura desse texto escreva uma redação que expresse sua opinião sobre o tema abordado.

TEMA 03 “As boas maneiras são a melhor herança!” “Pois para mim a melhor herança é mesmo muito dinheiro!”

E para você, qual é a melhor herança?

TEMA 04 – Redija um texto contando sobre uma aspiração frustrada que você já teve.

TEMA 05 Descreva o lugar dos seus sonhos.

TEMA 06 É ano de eleição. Vários são os candidatos para concorrer ao poder de governar toda a população brasileira.

Muitos são eficientes, mas existem outros que não executam seu poder de forma legal. Como seria um candidato ideal para assumir nosso governo?

TEMA 07 Um amigo seu foi estudar na Holanda. Desde então, vocês nunca mais se viram. Você está com muita saudade e curioso para saber notícias dele. Então, escreva uma carta para ele.

TEMA 08 Duelo trapalhão.

TEMA 09(Cefet-PR) A partir da leitura do texto abaixo, produza um texto, entre 06 e 10 linhas, respondendo à seguinte pergunta: A busca da beleza vale qualquer sacrifício?

“Dinheiro pode não comprar felicidade. Mas financia a beleza. Com os avanços da medicina, da odontologia e da cosmiatria, pessoas com conta bancária recheada ficam, de fato, bonitas. Ou, na hipótese mais conservadora, bem apresentáveis. As evidências são muitas: uma plástica aqui, ou ali, a pele tratada com potes de ouro, um personal trainer para esculpir o corpo, enfim, com dinheiro para gastar a transformação é garantida. Super atraentes, vaidosas e ricas, mulheres protagonizam esse fenômeno ao investir o que têm para retardar rugas e pés-de-galinha...” (Ainda Veiga, Época, 01/07/02)

TEMA 10Leia as opiniões de dois estudantes paulistanos sobre a seguinte questão.

Você acredita que o jovem tem condições de mudar o país?SIM – “O jovem tem um papel importante no panorama político do país. As manifestações e as movimentações estudantis, por exemplo, chamam a atenção e ganham repercussão nacional. A tomada de consciência é fundamental, já que daqui a alguns anos nós é que vamos estar no poder.” (A .S.F., 22, São Paulo, SP)

NÃO – “O jovem é muito acomodado, a gente não faz nada para mudar o país. Pequenas manifestações ou ações individuais não adiantam, não são levadas a sério e morrem logo. A única forma de conseguir alguma coisa é por meio de uma mobilização nacional, mas o jovem não está interessado em se mexer.” (G.F.L., 19, São Paulo, SP)

(Folha de S. Paulo, 5 abr., 1999)TEMA 11(Escola Técnica – UFPR2006) Escreva um manual com, pelo menos, cinco cuidados que o viajante brasileiro precisa ter se pretende ir trabalhar nos Estados Unidos.

TEMA 12(CEFET 2006) Leia o texto abaixo e produza um texto, entre 6 e 10 linhas, comentando o problema da pirataria de produtos no Brasil. Após concluir seu texto, transcreva-o de forma definitiva para a Folha de Redação.

AO GOSTO DO FREGUÊSVeja a que nível de requinte chegou a falsificação de produtos industrializados no Brasil. O badalado

tênis Nike Shox, que faz sucesso entre a garotada mais abonada, só é fabricado no original a partir na numeração 34, e, nos tamanhos menores, a maioria das cores se adapta mais ao público feminino, com preço em torno de 400 reais. Já os piratas – que são vendidos até por um quarto desse valor – podem ser encontrados em qualquer tamanho e cor.

(Revista Veja, 27.10.04)

TEMA 13(CEFET 2006) A seguir encontram-se trechos de uma entrevista concedida pelo sociólogo americano Rich Ling. A partir das considerações levantadas pelo entrevistado, produza um texto a respeito da relação dos jovens com o celular. Seu texto deve ter entre 06 e 10 linhas.

A INDEPENDÊNCIA JUVENILÉpoca - Celulares foram criados para homens de negócios, mas hoje são mal usados por adolescentes. Por quê?Rich Ling - Esse foi um dos aspectos mais inesperados da tecnologia. Mas, olhando agora, parece algo bastante lógico. Os adolescentes estão num período nômade da vida, quando estão muito interessados em interação social. Na Noruega, 100% dos adolescentes entre 15 e 20 anos têm celular. Aos 10 anos, 60% já têm um aparelho. Uma das causas é o divórcio. É comum pais separados darem celular aos filhos para poder entrar em contato com eles sem ter de lidar com o ex-companheiro. Atualmente, o celular é o elemento que mais auxilia na emancipação dos jovens em relação aos pais.Época - Por quê?Rich Ling - O aparelho dá a eles acesso fácil a seu grupo de amigos. A emancipação nada mais é que sair de uma esfera em que seus pais decidem tudo por você para uma esfera em que você é parte do grupo que toma as decisões. O adolescente passa a ter o próprio número de telefone e sua caixa postal. (...)Época - O celular aumenta o círculo de amizades?Rich Ling - Talvez o telefone móvel esteja fazendo com que as pessoas tenham menos amizades, mas muito mais intensas e integradas. (...)

(Época, 1o ago. 2005, adaptado)