apostila de arte 8° ano 2014

ARTE APOSTILA 3 CEESVO

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ORIENTAO INICIAL DE ARTE ENSINO FUNDAMENTAL

Caro aluno (a), seja bem-vindo (a). Voc est iniciando uma nova etapa em sua vida: seus

estudos. Juntos estaremos, iniciando o curso de ARTE. importante que tenha conscincia da necessidade de estudar, de produzir, criar suas atividades com bastante seriedade e dedicao. O seu bom desempenho depender muito de voc. Para isso, o importante no copiar os desenhos, nem exemplos dados. Eles so apenas auxiliares, observe atentamente tudo o que o rodeia. Depois, crie e sinta a satisfao de criar.

Ao elaborar estes mdulos foi estabelecida uma seqncia de ligaes tericas e prticas, com atividades referentes linguagem plstica e histria da arte.

1.1.1.1. Material de estudo. 1.1. - No faa suas atividades na apostila, pois ela ser

trocada por outra da srie seguinte. A troca s ser feita se estiver em perfeito estado.

1.2. Se no entender alguma atividade, fique a vontade para esclarecer suas dvidas junto ao professor, pois isso vai lhe ajudar e muito.

Roteiro: Apostila 1 5 srie Apostila 2 6 srie Apostila 3 7 srie Apostila 4 8 srie


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A arte o meio de amar, ver e sentir o belo como os nossos olhos vem e o corao sente.

Este mdulo muito pouco para seu mrito, mas o incio que se bem feito, dar ao seu final uma autonomia para vos longnquos ou talvez eternos.

Se por acaso algumas vezes voc sentir dificuldades em algumas das tarefas a serem realizadas, no desanime, pois enfrentar obstculos e venc-los nos ajuda a crescer muito.

Portanto leia e procure reproduzir o que lhe foi pedido com muita organizao, capricho e criatividade.

O FUTURO PERTENCE QUELES QUE ACREDITAM NA BELEZA DE SEUS SONHOS.

BOA SORTE!

Expressar, por meio de atividades artsticas, as vivncias emocionais como forma pessoal de expresso.

Desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os valores estticos, de usar a criatividade, a iniciativa no senso de individualidade e confiana no seu discernimento ao experimentar, criar, julgar e avaliar.

Adquirir e desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimenso, espao e harmonia.


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Para criar a iluso de profundidade num desenho, distanciamos as formas entre si atravs de alguns recursos. Por enquanto, vamos estudar dois deles: a sobreposio e a variao de tamanho das formas.

Sobreposio de formas quando um objeto est na frente de outro, apagamos os traos que ficaram atrs, ou seja, os traos que no devem aparecer. Observe neste desenho como o recurso simples: o coqueiro est na frente e por isso cobre parte do muro, da mangueira que ficou atrs. Tudo foi desenhado no mesmo plano (o papel), mas a sobreposio distancia as formas.


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Variao de tamanho das formas medida que diminumos o tamanho dos objetos desenhados, criamos a impresso de afastamento das formas. Compare as rvores representadas neste desenho: as maiores do idia de proximidade e as menores, de afastamento.

Outro recurso tcnico para representar profundidade em desenho a perspectiva. Mas s futuramente voc ir estud-la. Nas prximas atividades treinaremos as duas tcnicas apresentadas acima.

1.1.1.1. Em seu caderno faa um desenho ou colagem, aplicando profundidade atravs da tcnica de variao de tamanho das formas.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.


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As formas do mundo natural e dos objetos criados pelo homem, mesmo sendo inumerveis e diversas, no so causais e atendem s causas precisas, exigncias, funes que muitas vezes determinam a sua estrutura e configurao complexa.

A natureza, por si s, faz com que a forma, a estrutura, a proporo e a funo sejam proporcionais entre si.

As coisas feitas pelo homem obedecem a uma proporo, de acordo com a sua utilidade.

Observe abaixo este exemplo de desenho geomtrico com encaixe. Veja que bonito efeito.

Cincunferncia Tringulo Quadrado e circunferncia


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1.1.1.1. Atravs das formas abaixo crie um bonito efeito com proporo e encaixe.



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As cores primrias so puras: azul, vermelho e amarelo.

As cores secundrias so obtidas da mistura de duas cores primrias:

Amarelo + azul = verde Amarelo + vermelho = laranja Azul + vermelho = roxo ou violeta

Cores Quentes: Nos d a sensao de calor e so elas: vermelho, amarelo e laranja.

Cores Frias: So suaves e tranqilas sugerem solido, descanso e so: azul, verde e violeta.

Monocromia: a harmonia conseguida com apenas uma cor, podemos usar diferentes tons dela, claro ou escuro.

Policromia: o emprego de muitas cores num mesmo trabalho, formando um todo agradvel.

Cores Complementares: So as cores que, colocadas uma ao lado da outra apresentam contraste. A cor primria complementar de uma cor secundria. Por exemplo: vermelho complementar do verde, amarelo do violeta, e azul do laranja.

Cores Neutras: O branco, preto e cinza so cores neutras. O branco a ausncia de cor, e o preto utilizado no god para escurecer, no formando nenhuma outra cor. O cinza a mistura do branco com o preto.


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1.1.1.1. Utilizando o crculo cromtico da pgina anterior, pinte o desenho abaixo. Transfira-o para outra folha.



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1.1.1.1. Pinte o desenho abaixo utilizando as cores complementares, (leia Cores). Capriche, passe o desenho em outra folha.



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UM DA FAMLIA

Frederick George Cotman

Explorao.

1.1.1.1. Quantos e quais so os animais que aparecem representados na tela? 2.2.2.2. Observe como o artista pintou partes mais ou menos iluminadas, isto , h mais ou menos luz e sombra em lugares distintos da obra. Qual a personagem que est mais na sombra? 3.3.3.3. Qual das crianas, na sua opinio, gosta mais do cavalo? Por qu? 4.4.4.4. Liste os elementos que comprovam que a cena representada de uma poca mais antiga. 5.5.5.5. Como voc acha que a famlia reagiu quando o cavalo pareceu na janela? Justifique. 6.6.6.6. Por que voc acha que a obra recebeu o nome de Um da famlia?


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Vitral uma composio plstica figurativa ou no figurativa, feita com pedaos de vidros coloridos e translcidos, unidos por uma armao de chumbo e contornos de ferro. Os vitrais so empregados, sobretudo em igrejas e em construes gticas com finalidade decorativa e ilustrativa. Os vitrais tiveram seu apogeu no sculo XIII, nas catedrais gticas.

Os principais vitrais esto nas catedrais de Charles e Bourges.


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1.1.1.1. Tire o desenho com folha de seda e passe para o sulfite. Pinte com cores fortes imitando um vitral.



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A palavra textura indica a arte de tecer. A textura, alm de ser a arte de tecer um recurso que os artistas utilizam para dar a sensao de maior ou menor volume s obras. Hoje em dia, algumas exposies de arte so acessveis a deficientes visuais, que podem, por meio do tato, sentir as diferentes texturas e formas.

A flexibilidade na aplicao de diferentes materiais, como massa corrida, tinta, tecido, lixa, papis, possibilita a criao de trabalho com texturas diferentes.

Alguns exemplos de texturas:

Trabalhou em texturas em forma de pinceladas.


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Vincent Van Gogh, nasceu na Holanda em 1853 e faleceu em 1890. Viveu 37 anos. Artista ps-impressionista, caracterizou-se pela sua grande expressividade artstica. Inovou a objetividade impressionista com a fora dos sinais e a violncia das cores.

Pintou os mais variados temas artsticos: flores, paisagens, pessoas, noites estreladas, campos com trigo e outros.

As pinceladas de Van Gogh demonstraram o movimento do pincel como se fosse uma textura.

Apesar de curta carreira de aproximadamente 10 anos, o artista produziu 700 quadros, Van Gogh dizia: Eu no quero pintar quadros, quero pintar a vida. a vida que encontramos em suas paisagens repletas de camponeses e mineiros.

Os constantes colapsos emocionais levam-no ao suicdio em julho de 1890.

Durante a sua vida, vendeu apenas um quadro. Seu mrito foi reconhecido aps a sua morte.


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1.1.1.1. Utilize o quadro como tema, copie em outra folha e pinte com giz de cera em vrias formas de textura. Capriche na textura e nas cores.



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Sombrear distribuir no desenho a luz e a sombra que incidem sobre o objeto, podendo indicar a luminosidade no objeto: deixamos mais claras as partes que recebem luz e mais escuras as que no esto voltadas para a claridade. Com essa tcnica, obtemos timos efeitos, alm de realar e dar mais beleza ao desenho.

Representaes das sombras: Sombra prpria: a que esta no prprio objeto e aparece

sempre que ele esteja voltado para um ponto de luz.

Sombra projetada: a que aparece fora do objeto; decorre do mesmo ponto de luz que, incidindo sobre o objeto forma a sombra prpria.

Para produzir um bonito sombreamento utilizamos o lpis 6B.


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1.1.1.1. Utilizando o lpis 6B d o sombreamento na pea. Procure no colocar muita presso no lpis, deixe a mo bem leve, faa traos uniformes. Voc est iniciando o seu estudo sobre o assunto, no se preocupe em dar total preciso no sombreamento.



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O desenho abstrato combina linhas e formas de um mundo irreal. primeira vista, o desenho abstrato pode parecer estranho aos olhos da observao, mas ali esto os resultados das idias e das emoes do artista sobre um determinado tema. E devem ser respeitados. Kandisky, um dos maiores pintores do abstracionismo, dizia que um quadro abstrato a representao de um estado de esprito e no a representao de objetos. Os abstracionistas exprimiam-se atravs de forma e cores da mesma maneira que fazem os msicos com sons e ritmos.

1.1.1.1. Crie um desenho abstrato em seu caderno e lembre-se: abstracionismo uma forma de expresso e no uma demonstrao de incapacidade. Voc pode criar seu desenho com formas geomtricas ou uma composio informal.



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ARTE GREGA Quando a arte do povo egpcio se debilitou, outra civilizao

ganhou fora: a dos gregos. Entre os gregos dois povos se destacaram: os drios e os

jnios. Os drios eram nobres, srios e fortes. Os jnios eram graciosos, alegres, amantes da vida e da fantasia. Os gregos buscaram a beleza, a harmonia de proporo em tudo que fizeram. Eram amantes da liberdade e da verdade. Seus reis no eram deuses, mas seres inteligentes e justos que se dedicavam ao bem estar do povo e democracia.

ESCULTURA E PINTURA

Os gregos foram hbeis escultores e chegaram perfeio nessa arte; colocavam suas esculturas nas praas, nos templos, no interior dos palcios e nas casas. Os escultores mais famosos foram Miron e Fdias. Miron se preocupou em representar o movimento e as justas propores do corpo humano, sua principal obra o Disibulo. Fdias esculpiu com muito equilbrio o portal do Paternon.

As esculturas, eram feitas quase sempre em mrmore e bronze, embora utilizassem tambm outros materiais, como o marfim e a madeira.

As cermicas gregas tinham rara beleza. Eram utilizadas como recipiente para vinho, azeite, mel, perfume e at como urna funerria. As formas eram elegantes e a decorao feita com figuras geomtricas ou cenas mitolgicas. Os gregos davam grande importncia ao teatro, gostavam de encenar peas, principalmente tragdias (Orpheu, por exemplo) e construram teatros para que elas fossem encenadas. Durante a encenao das peas, os atores gregos usavam mscaras que mostravam as caractersticas de deuses e heris e tambm seus sentimentos. Essas mscaras eram feitas de barro, madeira ou cortia.


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base

fuste

ARQUITETURA.

A arquitetura grega era ligada basicamente aos templos, construdos com pedras sobre plataforma de dois ou trs degraus com muitas colunas para garantir a sustentao do teto. O espao interno era pequeno, destinado s imagens de deuses e sacerdotes. Os cultos eram realizados na parte externa.

As colunas que sustentavam os templos eram formadas por trs partes: base, fuste e capitel.

As colunas apresentavam formas diferentes, caracterizando trs estilos gregos: drico, jnico e corntio.

Coluna drica a mais comum. Caracteriza-se pela coluna apoiada diretamente sobre a plataforma do templo. Seu capitel sbrio e ausente de enfeites.

capitel


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Coluna jnica seu fuste menos volumoso e seu capitel possui volutas laterais.

Coluna corntia basicamente igual jnica. Apresenta mais ornamentos em seu capitel, como folhas de acanto.


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Os templos tambm possuam frisos e frontes, que eram ricamente decorados.

Responda no seu caderno. 1.1.1.1. Qual povo surgiu com a delibitao dos egpcios? 2.2.2.2. Quais os povos que se destacaram entre os gregos? 3.3.3.3. Qual a diferena entre os drios e os jnios? 4.4.4.4. Como era o povo grego? 5.5.5.5. Quais so os escultores mais famosos e qual sua principal obra? 6.6.6.6. Como era as cermicas gregas? 7.7.7.7. Que tipo de peas os gregos gostavam de encenar? E o que eles usavam durante a encenao? 8.8.8.8. Como eram feitas essas mscaras? 9.9.9.9. Qual era a principal construo da arquitetura grega? 10.10.10.10. Como era a coluna que sustentava o templo? 11.11.11.11. Como era a coluna drica? 12.12.12.12. Como era a coluna jnica? 13.13.13.13. Qual a diferena entre a coluna jnica e a corntia?


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1.1.1.1. Pinte as faixas gregas.



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1.1.1.1. No espao indicado faa uma faixa grega.



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HISTRIA DA ARTE

A Mesopotmia

Os povos da Mesopotmia eram formados basicamente por agricultores e pastores.

As atividades artesanais mesopotmicas eram bem diversificadas. Os povos que a viviam, j conheciam a tcnica de fabricao do vidro desde o Imprio Assrio.

Os artesos mesopotmicos eram muito habilidosos e fabricavam, sobretudo, mveis de madeira; vasilha de argila, pedra, madeira e vidro; objetos de metal (cobre e estanho) e de couro (sandlias, roupas, equipamentos militares, etc), bijuterias; e tijolos (secos ao sol ou cozidos em fornos). Os tijolos eram a base da construo, pois na regio no existiam pedreiras, como no Egito. A l retirada das ovelhas era usada para a confeco de tecidos. Esse trabalho era geralmente feito pelas prprias famlias, mas havia tambm oficinas txteis que funcionavam nos palcios e templos.

A produo cultural era rica e diversificada. Entre as produes mais importantes dos povos mesopotmicos esto a escrita, a arquitetura e a matemtica.

A escrita os mesopotmios inventaram um tipo de escrita cujas letras tinham forma de cunha; por isso, os historiadores a denominaram de Escrita Cuneiforme. As letras eram gravadas com um estilete em placa de argila mole, que depois secavam ao sol. A decifrao da escrita cuneiforme foi fundamental para a reconstituio da histria dos povos que habitaram essa regio.


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A arquitetura as principais manifestaes da arquitetura foram: os palcios e os templos. Eram construdos de tijolos. As paredes desse edifcios, muito grossas, eram decoradas com baixo relevo, que reproduziam figuras com grande realismo.

Na matemtica os mesopotmios enfrentaram questes prticas bastante complicadas para aquela poca, como a determinao da rea de um terreno circular, ou a construo de suas grandes obras de arquitetura.

Questes como essas estimularam o desenvolvimento da matemtica. Entre as criaes nessa rea, podemos mencionar:

Sistema de numerao sexagesimal (exemplos: o minuto de 60 segundos, o crculo de 360 graus);

O calendrio que divide o ano em 12 meses e a semana em 7 dias;

A multiplicao aritmtica.

Portanto, muitos conhecimentos utilizados ainda hoje foram legados a ns pelos povos que viveram h cerca de trs milnios, numa regio do Oriente, entre os rios Tigre e Eufrates.


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Atravs das linhas poligonais, podemos desenhar inmeras figuras geomtricas que recebem o nome de polgono.

Os polgonos so formas geomtricas planas contornadas por linhas poligonais fechadas simples.

Linha poligonal aberta Linha poligonal fechada

REGULARES: Lados e ngulos iguais.

IRREGULARES: Lados e ngulos diferentes.


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Tringulo ................................................................ 3 lados

Quadriltero ........................................................... 4 lados

Pentgono.............................................................. 5 lados

Hexgono............................................................... 6 lados

Heptgono.............................................................. 7 lados

Octgono................................................................ 8 lados

Enegono............................................................... 9 lados

Decgono............................................................. 10 lados

Pentadecgono .................................................... 15 lados

Icosgono............................................................. 20 lados


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1.1.1.1. Classifique os polgonos.

1_________________________ 6___________________________ 2_________________________ 7___________________________ 3_________________________ 8___________________________ 4_________________________ 9___________________________ 5_________________________ 10___________________________


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2.2.2.2. Ornamente o pentgono regular.

3.3.3.3. Ornamente o hexgono regular.


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4.4.4.4. Ornamente o tringulo regular.

5.5.5.5. Trace em outra folha, pinte recorte e monte. Veja exemplos na folha seguinte.

Tangran: Corao Partido



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Todas as nove partes do corao devero ser utilizadas nas definies das formas.


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Seu icosaedro deve ficar assim.


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Seu octaedro deve ficar assim.


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Seu hexaedro deve ficar assim.


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Seu dodecaedro deve ficar assim


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CEESVO

ELABORAO DA APOSTILA

Prof. Nanci Abreu Duarte

PROF. DE ARTE EM 2008

Mrcia Camargo de Castro

DIREO

Elisabete Marinoni Gomes Maria Isabel R. de C. Kupper

COORDENAO

PCP - Neiva Aparecida Ferraz Nunes

APOIO.

Prefeitura Municipal de Votorantim.

apostila de arte 8° ano 2014

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