APORTE INDIVIDUAL EN EL MODULO DE ECOLOGIA

RODOLFO SÁNCHEZ RUIZ

PROF.: MSc. JOSE GILDARDO RIOS DUQUE

UNIVERSIDAD DE MANIZALES

MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBEL Y MEDIO AMBIENTE

COHORTE XVI

ECOLOGIA

2016

1-INDIVIDUALMENTE ELABORARE UN ESCRITO DONDE CONSIGNE:

NICHO ECOLOGICO: Es la estrategia de supervivencia utilizada por una especie,

como puede ser la forma de alimentarse, competencia, de cazar, de evitar ser comida,

mejor dicho es la función que desempeña cierto individuo dentro de una comunidad.

HABITAT: Es el término utilizado para referirse al lugar donde vive un organismo,

incluyendo la unidad de relieve, el organismo soporte, el microclima, el suelo, y el todos

de los seres vivos dentro de un ecosistema.

ECOSISTEMA: Es un conjunto de elementos que interaccionan entre sí, Está

compuesto por elementos bióticos (biocenosis) y abióticos (biotopo) que se

interrelacionan dinámicamente. También puede definirse como una unidad funcional

donde se integran en forma compleja los elementos vivos y no vivos del ambiente.

BIODIVERSIDAD: Variedad de vida tanto a nivel de flora como de fauna que contiene

un ecosistema determinado. Veamos la gran riqueza de nuestro pais Colombia:

Segundo lugar entre los doce países con mayor diversidad biológica del mundo

Colombia posee el mayor número de ecosistemas del mundo.

Tiene el mayor número de especies de mariposas diurnas (mas de 3500).

Es el país más rico del mundo en aves, con mas de 1.870 especies reportadas.

Lugar del mundo con más especies de anfibios (ranas, sapos, salamandras).

Hay más de 700 especies de ranas.

Tiene el mayor número de vertebrados terrestres, con 2.890 especies.

En su territorio habitan 456 especies de mamíferos.

En Colombia hay más de 3.000 especies de peces de agua dulce.

Hay 520 especies de reptiles (culebras, tortugas, lagartijas, iguanas)

Más de 55.000 especies de plantas, y la tercera parte de ellas son endémicas.

País más rico del mundo en palmas, con 270 especies conocidas.

Colombia tiene el mayor número de especies de anturios del planeta.

En Colombia se han reportado más de 3.500 especies de orquídeas.

BIOSFERA: Es la parte de la Tierra donde se desarrolla la vida, es la capa más

extensa de la corteza terrestre donde el aire, agua y el suelo interactúan

recíprocamente con ayuda de la energía. Igualmente la Biosfera es la geosfera

compuesta por todos los seres vivientes simples y complejos presentes en la atmósfera,

litosfera e hidrósfera que interactúan entre sí y con el medio que los rodea.

2-Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e

interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos:

Relaciones Ecológicas:

Es el vínculo que un elemento de determinado ecosistema establece con otro del mismo ecosistema

Intraespecíficas: Ocurre entre organismos de la misma especie

Interespecífica: Ocurrre entre organismos de diferente especie.

Cooperación. Relacion que se da entre organismos de la misma especie, todos se ven benefician, se clasifican en gregarias, coloniales, familiares y jerarquicas Ejemplo Las abejas en el panal.

Depredación: Una especie caza a otra para alimentarse, ingestión de un organismo vivo por parte de otros organismos como animales y plantas. Ejemplo La cebra con la leona.

Simbiosis: Es una relación entre dos individuos de diferentes especies, como animales, vegetales, protistas, hongos y procariotas, puede ser endosimbiosis (cuando un organismo vive dentro de otro) y la exosimbiosis(cuando un organismo vive sobre otro). Las relaciones de simbiosis se clasifican en: mutualismo, comensalismo, parasitismo y amensalismo.

Comensalismo: Donde solo una de las especies se beneficia sin causar daño a la otra especie. Ej. Las orquídeas, que crecen encima de ramas y troncos de árboles que les sirven de soporte.

Parasitismo: donde una especie (parasito) se beneficia, la otra especie (huésped) se ve afectada ej. El piojo en la cabeza de los humanos

Amensalismo: En esta relación dos organismos viven juntos, uno de ellos genera daño en el otro, sin verse afectado, por ejemplo las plantas altas que evitan la llegada de la luz a las plantas bajas

Competencia. Se dan por el habitat, refugio o pareja, se encuentran directamente relacionado con el nicho ecologico, los individuos de una misma poblacion a veces ocupan el mismo nicho, la competencia es mayor que entre organismos de la misma especie.

Mutualismo: es una relación en la que los individuos de ambas especies se benefician, algunas formas de mutualismo son obligadas, es decir, una especie no puede vivir sin la otra. Por ejemplo algunas micorrizas (relación entre las raíces de las plantas y un hongo).

3-ARGUMENTO SOBRE LA SIGUIENTE PREGUNTA. ¿POR QUÉ LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDERLAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES? DESCRIBA LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.

Conociendo como es el comportamiento de Los ciclos biogeoquímicos podemos

entender los elementos en la tierra y ver como se desplazan entre la litosfera (suelo),

hidrosfera (aguas) y la atmosfera (aire), partiendo que ningun elemento desaparece,

simplemente cambia de estado o va a otro lado, cumpliendo una de las leyes de la

termodinámica, la materia no se crea ni se destruye, simplemente se transforma.

La vida Humana requiere y son esenciales para su diario vivir algunos elementos como

O,C, S, N, H, P,. Aclarando que los nutrientes tienen que sufir un ciclo en condiciones

ideales para que puedan ser absorbidos por los seres humanos y los animales

Ciclo del agua (H2O):

El ciclo del agua es otro de los ciclos biogeoquímicos importantes que suceden en

nuestro planeta y que consiste en la circulación del agua entre los diferentes

compartimentos de la hidrósfera: océanos, ríos, mares, lagos, entre otros. En tanto,

como sucede con este tipo de ciclos se produce la intervención de reacciones químicas

y entonces el agua se traslada de un lugar a otro, o en su defecto se modifica su estado

físico.

Ciclo del fosforo (P):

El ciclo del fósforo es un ciclo biogeoquímico que describe el movimiento de este

elemento químico en un ecosistema. Los seres vivos toman el fósforo (P) en forma de

fosfatos a partir de las rocas fosfatadas, que mediante meteorización se descomponen

y liberan los fosfatos. Éstos pasan a los vegetales por el suelo y, seguidamente, pasan

a los animales. Cuando éstos excretan, los descomponedores actúan volviendo a

producir fosfatos. Una parte de estos fosfatos son arrastrados por las aguas al mar, en

el cual lo toman las algas, peces y aves marinas, las cuales producen guano, el cual se

usa como abono en la agricultura ya que libera grandes cantidades de fosfatos; los

restos de los animales marinos dan lugar en el fondo del mar a rocas fosfatadas, que

afloran por movimientos orogénicos.

Ciclo del carbono (C):

El carbono está presente en el manto de la tierra, disuelto en el agua del mar, en las

rocas, en el aire y el suelo, y en todos los seres vivos. El carbono está presente en la

atmosfera en forma de CO2 al combinarse con el oxígeno, en la hidrosfera en forma de

H2CO3 (ácido carbónico), y en la litosfera en forma de rocas carbonatadas, petróleo o

carbón. Los animales herbívoros toman carbón de las plantas, estos mismo a vez sirven

como alimento a otro animales quienes obtienen el carbono a partir de estos animales,

los animales liberan CO2 cuando respiran, mismo que es absorbido por las plantas para

ser liberado en forma de oxígeno. El carbón es incorporado a la atmosfera producto de

la combustión de combustibles fósiles o actividad volcánica, o mediante la

descomposición bacteriana de animales y vegetales, en este proceso, se libera el CO2

a la atmósfera o al agua, donde es utilizado nuevamente por las plantas.

Ciclo del azufre (S):

El azufre es un nutriente secundario requerido por plantas y animales para realizar

diversas funciones, además el azufre está presente en prácticamente todas las

proteínas y de esta manera es un elemento absolutamente esencial para todos los

seres vivos. El azufre circula a través de la biosfera de la siguiente manera, por una

parte se comprende el paso desde el suelo o bien desde el agua, si hablamos de un

sistema acuático, a las plantas, a los animales y regresa nuevamente al suelo o al

agua. Algunos de los compuestos sulfúricos presentes en la tierra son llevados al mar

por los ríos. Este azufre es devuelto a la tierra por un mecanismo que consiste en

convertirlo en compuestos gaseosos tales como el ácido sulfhídrico (H2S) y el dióxido

de azufre (SO2). Estos penetran en la atmósfera y vuelven a tierra firme. Generalmente

son lavados por las lluvias, aunque parte del dióxido de azufre puede ser directamente

absorbido por las plantas desde la atmósfera.

Ciclo del nitrógeno (N):

El nitrógeno es uno de los elementos mas abundantes en la atmosfera pero no puede

ser sintetizado por los seres humanos o los animales, por eso es necesario las

bacterias fijadoras de nitrógeno las cuales toman el Nitrogeno y lo transforman en

amoniaco y nitratos que sirven de nutrientes a las plantas, las cuales sirven de

alimento a los animales que sirven de alimento a los seres humanos. Los residuos o

excremento de los organismos vivos van otra vez al suelo para ser aprovechados por

las plantas, por su parte las bacterias desnitrificantes transforman el nitrógeno presente

en el suelo en Nitrogeno para ser devuelto a la atmosfera.

4-EN UNA PÁGINA ESCRIBA SU PROPIA CONSTRUCCIÓN SOBRE “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA” CLASIFICARLOS Y DESCRIBIRLOS.

ECOSISTEMA ACUATICOEcosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua, como pueden ser ríos,

lagos, pantanos y demás fuentes. Los dos tipos más destacados son: los ecosistemas

marinos, y los ecosistemas de agua dulce., las variaciones y regularidad de las aguas

de un río son de gran importancia para las plantas, animales y personas que viven a lo

largo de su curso.

Los ecosistemas de aguas pueden considerarse entre los más importantes de la

naturaleza y su existencia depende totalmente del régimen que tengan.

Acerca del agua dulce de los ríos, es preciso tener en cuenta que presenta una enorme

variedad de composición. Como esta composición química depende, en primer lugar,

de lo que el agua pueda disolver del suelo por el que discurre, o de los lugares a donde

se dirige, es el suelo lo que determina la composición química del agua.

ECOSISTEMA NATURAL

Una unidad constituida por organismos, animales y vegetales que ocupan un ambiente

físico dado. En el se producen interacciones múltiples de los organismos con los

factores físicos del ambiente y entre los organismos mismos. Estas interacciones

conducen a la organización del sistema, de modo que existe un flujo equilibrado de

energía, agua y nutrientes (sales minerales). Las características físicas del sistema

pueden definirse por los valores de precipitación, temperatura, radiación solar, vientos y

propiedades del suelo. Estas características determinan primariamente el tipo de

vegetación que allí se puede desarrollar.

ECOSITEMA TERRESTRELos ecosistemas terrestres son aquellos en los que los animales y plantas viven en el

suelo y en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan para vivir. Dependiendo de los

factores abióticos de cada ecosistema, podemos definir distintos  tipos de hábitat

terrestres: desiertos, praderas y selvas. Los distintos vegetales y animales que habitan

cada uno de ellos tienen características  diferentes, ya que se han adaptado al hábitat

en que viven. Cuando se producen  cambios y alguna especie no puede adaptarse,

muere pudiendo llegar a extinguirse.

ECOSISTEMA AEREOLos ecosistemas aéreos están determinados, al igual que cualquier ecosistema, por sus

integrantes, la relación entre sus integrantes, y por el medio ambiente que ofrece. Las

algas, artemias e insectos que supimos aparecían en el desierto cada vez que llovía

llegan a él por medio del viento; la primera colonización vegetal de la tierra fue llevada a

cabo por los musgos, utilizando el viento como transporte, en el cual todavía hoy, los

musgos y sus descendientes más evolucionados, liberan sus semillas y sus esporas. El

musgo libera millones de esporas al viento, pero debe esperar los períodos secos, pues

de otro modo las esporas absorberían humedad y no llegarían muy lejos; esto lo hacen

protegiendo a las esporas por medio de cápsulas, que abren cuando las condiciones

son favorables. Los hongos liberan aún más esporas al viento que los musgos: los de

tamaño normal pueden liberar 100 millones de esporas en tan solo una hora. El viento

es también utilizado por plantas evolucionadas, como las orquídeas: cada flor libera

hasta 3 millones de semillas al viento, pero como deben ser ligeras, no contienen

alimento; por eso sólo algunas sobreviven: las que caen sobre ciertos tipos de hongo

capaces de alimentarlas.

ECOSISTEMA MARITIMO

El océano contiene el 99% del espacio habitable del planeta. La vida surgió y evolucionó en el

mar. El medio marino es muy estable, si lo comparamos con los hábitats terrestres o

dulceacuícolas. Las temperaturas de las grandes masas oceánicas varían poco, así como la

salinidad del agua (3,5%). La composición iónica del agua del mar es similar a la de los fluidos

corporales de la mayoría de los organismos marinos, lo que soluciona la regulación osmótica.

En el medio oceánico la luz solar penetra en el mar tan solo unos 200 metros, a mayor

profundidad, las aguas se encuentran en oscuridad absoluta. A la zona iluminada del mar se le

denomina región fótica. A la zona oscura región afótica. El principal problema en el océano es la

gran distancia entre la zona fótica (superficial) y los nutrientes (sedimentados en aguas

profundas). Donde hay luz para la producción primaria hay pocos nutrientes inorgánicos, y

viceversa. No es de extrañar, pues, que las zonas con mayor productividad sean aquellas en

que las aguas profundas, frías y cargadas de nutrientes afloran a la superficie; tales zonas se

conocen como afloramientos; en ellas el fitoplancton se desarrolla de modo extraordinario, y

puede mantener una cadena trófica con muchos eslabones y por ese motivo son las zonas más

ricas en pesca.

5-CONSULTE SOBRE LAS LEYES O PRINCIPIOS RECTORES DE LA ECOLOGÍA, SINTETIZADOS POR BARRY COMMONER, EN LIBRO “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, REALICE UNA INTERPRETACIÓN SOBRE CADA UNA DE ELLAS.

LA NATURALEZA ES MÁS SABIA. La naturaleza sabe lo que hace siempre, sabe

como regularse, sabe que le es bueno y malo y asi exista los mayores avances en

tecnologia nunca podra ser reemplazada o podra ser sustituida.

TODO ESTÁ RELACIONADO CON TODO LO DEMÁS. Todo esta conectado como un

gran ecositema y si se afecta una parte asi sea de forma minima se van a generar

problemas en el todo .

TODO VA A DAR ALGÚN LADO. Nada se desaparece todo tiene un lugar especifico

en el cual llega o termina, no de la misma forma si no es transformada.

NADA ES GRATIS. Primero que todo los recursos naturales no son de nosotros y

ademas todos tienen valor, no precio en dinero si no un valor ecositemico que cada dia

vamos destruyendo sin tener en cuenta que cada dia usarlos es mas costoso porque

nos estamos autodestruyendo.

6-CONSULTE Y REALICE UN RESUMEN MÁXIMO DE 10 RENGLONES SOBRE LAS DIFERENTES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECOLÓGICO CONTEXTUALIZADAS EN EL PRIMER CHAT ACADÉMICO.

Realizando un resumen de las escuelas contextualizadas en el primer chat academico

se puede establecer como una de las mas importantes La escuela de Loveloock, en la

cual realiza la comparacion de la tierra y su funcionamiento y se analiza como un

superecosistema, se basa en su teoría Gaia (madre tierra), igualmente la Ecología al

rojo vivo, con pensamientos extremistas, creen que el modelo capitalista es el culpable

de toda la problemática ambiental, porque usan los recursos naturales sin los limites de

la naturaleza, tambien importante la Ecología Cultural la cual se considera que se tiene

una relacion directa entre la sociedad, su cultura y su interacción con el entorno, por

ultimo y faltando mas escuelas encontramos La ecología política la cual argumenta que

se debe realizar modificaciones en la economía.

7-¿QUÉ SON LOS BIOINDICADORES AMBIENTALES?, CRITERIOS PARA APLICARLOS Y ALGUNOS EJEMPLOS. ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL?

Los indicadores biológicos son atributos de los sistemas biológicos que se emplean

para descifrar factores de su ambiente. Inicialmente, se utilizaron especies o

asociaciones de éstas como indicadores y, posteriormente, comenzaron a emplearse

también atributos correspondientes a otros niveles de organización del ecosistema,

como poblaciones, comunidades, etc., lo que resultó particularmente útil en estudios de

contaminación.

Las especies indicadoras son aquellos organismos (o restos de los mismos) que

ayudan a descifrar cualquier fenómeno o acontecimiento actual (o pasado) relacionado

con el estudio de un ambiente. Las especies tienen requerimientos físicos, químicos, de

estructura del habitat y de relaciones con otras especies. A cada especie o población le

corresponden determinados límites de estas condiciones ambientales entre las cuales

los organismos pueden sobrevivir (límites máximos), crecer (intermedios) y reproducirse

(límites más estrechos). En general, cuando más estenoica sea la especie en cuestión,

es decir, cuando más estrechos sean sus límites de tolerancia, mayor será su utilidad

como indicador ecológico. Las especies bioindicadoras deben ser, en general,

abundantes, muy  sensibles al medio de vida, fáciles y rápidas de identificar, bien

estudiadas en su ecología y ciclo biológico, y con poca  movilidad.

A principios de siglo se propuso la utilización de listas de organismos como indicadores

de características del agua en relación con la mayor o menor cantidad de materia

orgánica. La idea de usar como indicadores a las especies se generalizó, aplicándose a

la vegetación terrestre y al plancton marino. En determinadas zonas las plantas se

usaron ampliamente como indicadores de las condiciones de agua y suelo; algunas

plantas, de la presencia de uranio, etc. Distintos organismos planctónicos se utilizan

como indicadores de eutroficación.

La utilización de organismos vivos como indicadores de contaminación es una técnica

bien reconocida. La composición de una comunidad de organismos refleja la integración

de las características del ambiente sobre cierto tiempo, y por eso revela factores que

operan de vez en cuando y pueden no registrarse en uno o varios análisis repetidos. La

presencia de ciertas especies es una indicación relativamente fidedigna de que durante

su ciclo de vida la polución no excedió un umbral.

Muchos organismos, sumamente sensibles a su medio ambiente, cambian aspectos de

su forma, desaparecen o, por el contrario, prosperan cuando su medio se contamina.

Cada etapa de autodepuración en un río que sufrió una descarga de materia orgánica

se caracteriza por la presencia de determinados indicadores. Según su sensitividad a la

polución orgánica se clasificaron especies como intolerantes, facultativas, o tolerantes.

Los indicadores de contaminación por deshechos industriales generalmente son

resistentes a la falta total o parcial de oxígeno,  la baja intensidad de luz,  etc. Los

monitoreos biológicos son muy útiles, ya que, por ej., la acumulación de metales

pesados en organismos acuáticos puede ser 10 millones de veces mayor a la del

ambiente donde viven.

El uso de organismos indicadores de contaminación requiere conocer las tolerancias

ecológicas y los requerimientos de las especies, así como sus adaptaciones para

resistir contaminantes agudos y crónicos. Las investigaciones sobre organismos

indicadores de polución comprenden el estudio autoecológico, en el laboratorio, para

establecer los límites de tolerancia de una especie a una sustancia o a una mezcla de

ellas mediante ensayos de toxicidad; y el sinecológico, que se basa en la observación y

análisis de las características ambientales de los sitios en los cuales se detectan con

más frecuencia poblaciones de organismos de cierta especie. Algas, bacterias,

protozoos, macroinvertebrados y peces son los más usados como indicadores de

contaminación acuática.

La mayoría de los estudios estiman características estructurales a diferentes niveles de

organización, como cambios en  la estructura celular, o en la diversidad de especies,

pero, más recientemente, se han incluido características funcionales, como producción

y respiración.

Los resultados del estudio de las especies indicadoras de niveles de calidad de agua

son más inmediatos, pero requieren un profundo conocimiento para identificar los

organismos y sólo son adecuados para las condiciones ecológicas y características

regionales; mientras que los resultados numéricos de los estudios de estructura de

comunidades, si bien requieren su interpretación ecológica, demandando más tiempo,

son independientes de las características geográficas regionales y tienen aplicabilidad

aún con informaciones sistemáticas y ecológicas deficientes.

8-ELABORO UNA PÁGINA SOBRE LA HUELLA ECOLOGICA.

La huella ecológica es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda

humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta,

relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.

Representa el área de tierra o agua ecológicamente productivos (cultivos, pastos,

bosques o ecosistemas acuáticos) e idealmente también el volumen de aire, necesarios

para generar recursos y además para asimilar los residuos producidos por cada

población determinada de acuerdo a su modo de vida, de forma indefinida.

El objetivo fundamental de calcular las huellas ecológicas consiste en evaluar el

impacto sobre el planeta de un determinado modo o forma de vida y, compararlo con la

biocapacidad del planeta. Consecuentemente es un indicador clave para la

sostenibilidad. Al calcular la huella ecológica es posible conocer la magnitud con que

las actividades humanas contribuyen al tamaño total. Es importante recordar que la

huella ecológica se refiere, en parte, a la superficie necesaria para absorber los

residuos generados, es por ello que la quema de combustibles fósiles figura como la

actividad más significativa, tal y como se muestra a continuación:

• 47.5% Quema de Combustibles Fósiles

• 22.0% Agricultura

• 7.6% Madera, Pulpa y Papel.

• 6.7% Pesca

• 6.3% Ganadería

• 3.6% Energía Nuclear

• 3.6% Asentamientos Urbanos o ciudades

• 2.7% Obtención de Leña.

Particularmente la huella ecológica la estamos utilizando para motivar a las empresas,

municipios y personas naturales para que midan su huella ecológica mediante el

sistema de calculadora y realicen el aporte económico al proyecto Banco 2 que es el

pago por servicios ambientales que la Corporación Autónoma regional de Santander

CAS ha implementado con el fin de poder compensar a los campesinos que cuentan en

sus finca con bosque primarios de importancia ecológica.

Al medir su huella ecológica se concientizan del impacto que generan a los recursos

naturales y de una u otra forma consideran realizar o hacer los pagos buscando

compensar el consumo de estos recursos naturales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: Los grandes biomas.

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD.

Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: La tierra planeta vivo: la

biosfera o ecosfera. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá:

CIMAD.

Ríos Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 1: Ecología. Manizales: Facultad de

Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales, CEDUM.

Los Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 2: Ecosistema. Manizales: Facultad

de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales,

CEDUM.

MARGALEFF, R. 1981. Ecología. Editorial Planeta S.A. Barcelona. España

www.manuelrodriguezbecerra.org/bajar/ biodiversidad .pdf

www. biodiversidad .gob.mx/ biodiversidad /que_es.html

www.secretosparacontar.org/Lectores/.../ Colombia ysu biodiversidad .aspx .

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