a)O que são métodos ativos em educação musical. No Brasil esses métodos chegaram entre as décadas de 1950 e 1960 inluenciando uma vastagama de educadores.!odemos chamar de métodos ativos em "ducação #usical aqueles que $riori%am o a%er & ae'$erimentação musical anteriormente a aquisição te(rica. Nesses métodos o aluno vivencia$rticas ligadas ao universo musical& su$erando eta$as dentro desse $rocesso& a $otencialidadecor$oral é e'$lorada $ara s( então associ*la a teoria.

+),ite e'em$los de educadores dos métodos ativos,omo e'em$lo de $rinci$ais educadores dos métodos ativos $odemos citar "mile -acques alcro%e& nascido em /iena& alcro%e viveu entre os anos de 165 e 1950& é aele que se deve o $rimeiro método ativo.,arl Or& alemão& viveu entre 195 e 19"dgar 2illems& nascido na Bélgica viveu entre 190 e 193

ZOLTÁN KODÁLY Húngaro ( viveu entre 1882 – 1967)!ini"!i #u$u%i na#"i&o no 'ao atingiu 99 ano# &e i&a&e ten&o vivi&o entre o#ano# 1898 1998* No +ra#i, o&e-o# "itar .i,,a/,o+o# 0ue viveu entre o# ano# &e 1987 e 199*

c)4ale so+re as $rinci$ais ideias de oltan odl7. 8s $rinci$ais ideias de odl7 $odem ser associadas a um conte'to de intenso $erodo deguerras a qual a :ungria esteve su+metida. odl7 con;untamente com o com$ositor Béla Brto<$romoveu um resgate da cultura :=ngura& que havia sorido séculos com o domnio de outrasculturas. 8 $artir de uma larga $esquisa etnomusicol(gica& dedicou*se a resgatar as ra%es musicais deseu $ovo& a$ro'imando*os de suas origens.edicou 60 anos de estudos no resgate do olclore :=ngaro e via a $esquisa e a "ducaçãomusical indistintamente a com$osição& em termos de im$ort>ncia. ,omo resultado de sua equi$ede estudos& catalogaram e $u+licaram mais de cem mil canç?es. "stas& com carater modal e$entat?nico& oram utili%adas na ala+eti%ação musical em todos nveis em seu $rograma deensino que contem$lava o ritmo e a melodia ensinada con;untamente& além de ter como +ases ocanto e a $erce$ção& a leitura e escrita ritmica.@eu ideal era a ala+eti%ação musical& em todos os nveis a $artir do resgate do olcl(re h=ngaro&a%endo com que a m=sica torna*se $arte do cotidiano das $essoas.

d),ite e'em$los de atividades em+asadas na $ro$osta de odl7.Am e'em$lo de atividade em+asada na $ro$osta de odl7 seria a $artir uma melodia conhecidae construda so+re uma escala $entatnica cant*la utili%ando manossola. Ou ainda $raticar aleitura& o sole;o de uma canção $or meio do d( m(vel.

e)O que é manossolaC e o que é sole;o relativo ou d( m(velC#anossola e sole;o relativo Dou d( m(vel) se a$resentam como ada$taç?es de $ro$ostas eita$or odl7. 8 manossola $ermite que a cada altura de nota se;a eito um gesto utili%ando*se $osiç?esdeinidas dos +raços e mãos& dessa maneira é $ossvel acom$anhar ou a$render uma melodia a$artir de um as$ecto gestual& cor$(reo.No sole;o relativo ou d( m(vel as notas são nomeadas não de acordo com sua altura a+soluta&sua requEncia& mas sim de acordo com sua altura relativa.Fomando d( como $onto de $artida& temos a seguinte escala cromtica ascendenteG d(& di& ré& ri&mi& & i& sol& si& l& li& ti. "m sentido descendente& temosG d(& ti& t& l& lo& sol& sa& & mi& ma& ré& ra&d(.