ano letivo 2019/20 · • multiplicação e divisão de números racionais não negativos; •...

PROJETO CURRICULAR ESCOLA ANO LETIVO 2019/20

“Aprendi que, muitas vezes, as coisas mais sublimes expressam–se através de pequenas histórias”

Santiago Galve

É de uma grande história que vamos contar e vivenciar. Pequenas histórias da arte, da ciência, da literatura universalmente famosas, de uma enorme notoriedade, o mundo de Leonardo da Vinci, o mais incrível génio, matemático, engenheiro, poeta, pintor, escultor que alguma vez a história conheceu, muito mais que um pintor da Vinci foi um criativo, cientista e inventor.

No âmbito do quingentésimo aniversário de Leonardo da Vinci, no ano de 2019 2020 os alunos vão descobrir, envolver-se, construir e viajar no universo do conhecimento de Leonardo da Vinci.

Como será o mundo de Leonard da Vinci aos olhos de uma criança?

No mundo infantil, tudo está conectado, o que faz com que uma atividade seja continuação da outra. A arte surge, então como uma manifestação natural no universo infantil; cujo cenário é apenas a vontade e o impulso de expressar percepções ainda em construção. Segundo Vygotsky(2009) a arte é a atividade criadora a toda a realização humana responsável pela criação de qualquer coisa de novo, quer corresponda aos reflexos deste ou daquele objeto do mundo exterior, quer a determinadas construções do cérebro ou do sentimento que vivem e se manifestam somente no próprio ser humano . A arte é vista de diversas formas, sendo algo muito amplo com enumeras vantagens para as crianças que a praticam, quer por meio do desenho, dança, e universo imaginário. De acordo com Goethe citado por Vygotsky (2009), as crianças podem fazer tudo de tudo, com a sua simplicidade e espontaneidade. Por meio da arte, a criança comunica a sua interpretação

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da realidade que a cerca e também o seu estado emocional, mostrando como ela se sente e como o mundo a afeta, seja de uma forma positiva ou negativa. É na escola que a arte deve ser incentivada e celebrada!

“ Na verdade, o grande Leonardo continuou a ser como uma criança durante toda a sua vida, e em mais de um sentido diz-se que todos os grandes homens devem conservar alguma parte infantil. Mesmo em adulto continuou a brincar e foi essa a razão por que se mostrou frequentemente misterioso e incompreensível aos olhos dos seus contemporâneos “

Sigmund Freud, 1910


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ÍNDICE

Índice 4

Finalidades 5

Objetivos gerais 5

Da planificação à realização 6

Objetivos específicos 6

Competências Nucleares 7

Português 6

Matemática 7

Estudo do Meio 8

Competências 9

Intervenientes & Parcerias 9

Expetativas 9

Materiais 10

Calendarização 10

Divulgação 10

Avaliação 10

Plano anual de atividades 11

Anexo 15


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FINALIDADES

• Dar a conhecer a vida e obra de Leonardo da Vinci;

• Promover e desenvolver o raciocínio lógico através de situações matemáticas;

• Promover a interdisciplinaridade, recorrendo ao projeto curricular; • Criar o interesse pela história, recorrendo a pesquisas,

desenvolvendo a autonomia; • Desenvolver a curiosidade, imaginação e criatividade em diferentes

áreas disciplinares;

• Criar jogos, dramatizações interligando as áreas multidisciplinares;

• Promover a criatividade através da educação artística, conhecendo e utilizando diferentes técnicas

OBJETIVOS GERAIS

• Promover o conhecimento e cultura em diferentes áreas; • Incentivar e motivar a curiosidade pelo mundo de Leonardo da Vinci; • Valorizar o saber, despertar a curiosidade intelectual do aluno • Explorar a criatividade através da expressão artística; • Criar e desenvolver jogos matemáticos de lógica, quebra-cabeças,

quizzes, jogos de ilusão ótica; • Compreender como o desenvolvimento das atividades lúdicas pode

integrar as diversas áreas multidisciplinares; • Promover a literatura com iniciativas dinâmicas, como a dramatização; • Estimular o gosto pela arte aliada à ciência; • Desenvolver experiências com a água (uma das muitas curiosidades de

da Vinci); • Criar e desenvolver a arte de pensar – pensamento crítico; • Promover e desenvolver a criatividade o espírito inventor conjuntamente

com a ciência (experimentação);


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DA PLANIFICAÇÃO À REALIZAÇÃO

1ª Fase: Descobrir da Vinci …

• A importância da história como elemento de descoberta e conhecimento (renascimento)

• A matemática no mundo de Leonardo (o universo dos números) • Será que Leonardo também foi poeta? • Leonardo na arte e no mundo

2ª Fase: Quero ser um inventor …

• Os inventores – inventam, um dia a inventar • Construção de uma máquina / pássaro voador • Não pares com a imaginação e criatividade

3ª Fase: Celebrar da Vinci /Tornei-me um génio em ….

• Pintura (diferentes técnicas) • Matemática • Literatura • Botânica • Arquitetura • Música

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Cada educadora/professora de acordo com as especificidades das competências/conteúdos curriculares, organizará o seu projeto curricular de grupo/turma de acordo com o presente projeto, visando adquirir novas competências e conhecimentos, com resultado de teor prático.


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COMPETÊNCIAS NUCLEARES

A arte e a ciência – desenvolvidas como forma integradora das outras componentes de currículo.

• Fomentar e desenvolver a arte e a ciência como parte integrante da aprendizagem através de projetos e atividades lúdicas;

• Dar a conhecer uma grande individualidade da história, incutindo o gosto pela descoberta em novas áreas do conhecimento;

• Desenvolver competências nas diferentes componentes de currículo, aplicando saberes que enriqueçam de uma forma integral a aprendizagem do aluno;

• Experimentar novos conceitos, temáticas e narrativas em diferentes meios expressivos;

• Jogos de exploração e vivências de uma época que marcou a história (renascimento);

• Vivenciar e comtemplar a música na época renascentista; • Contemplar universos visuais diversificados para enriquecer e ampliar o

conhecimento, desenvolvendo o sentido estético; • Explorar e desenvolver habilidades (construir, criar); • Criar curiosidade, associada a diferentes áreas; • Explorar diferentes técnicas de expressão plástica interligadas nas

diferentes áreas de conteúdo.

PORTUGUÊS

Oralidade: Expressão oral • Respeitar regras da interação discursiva; • Escutar para aprender e construir conhecimentos; • Produzir um discurso oral com correção; • Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação

e o interlocutor; • Utilizar técnicas para registar e reter a informação; • Participar em atividades de expressão e comunicação oral orientada,

respeitando regras e papéis específicos.

Leitura e escrita • Conhecer o alfabeto e os grafemas; • Transcrever e escrever textos;


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• Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas; • Ler em voz alta palavras e textos; • Ler textos diversos; • Apropriar-se de novos vocábulos; • Organizar os conhecimentos do texto; • Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo; • Monitorizar a compreensão; • Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; • Desenvolver o conhecimento da ortografia; • Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação; • Planificar a escrita de textos; • Redigir corretamente; • Escrever textos narrativos, informativos, dialogais, descritivos e outros

diversos; • Rever textos escritos.

Iniciação à educação literária • Ler e ouvir textos literários; • Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; • Ler para apreciar textos literários; • Ler em termos pessoais; • Dizer, contar e escrever, em termos pessoais e criativos; • Ler obras recomendadas pelo PNL de carácter obrigatório e facultativo; • Trabalhar as obras de forma criativa e expressiva.

Gramática • Descobrir e explicitar regularidades no funcionamento da língua; • Compreender formas de organização do léxico; • Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português; • Conhecer propriedades das palavras; • Explicitar aspetos fundamentais da morfologia das palavras e o seu

comportamento sintático; • Compreender formas de organização do léxico; • Analisar e estruturar unidades sintáticas; • Reconhecer classes de palavras.

MATEMÁTICA

Números e operações • Números naturais;


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• Adição e subtração de números naturais; • Multiplicação de números naturais; • Sistema de numeração decimal; • Representação decimal de números naturais; • Adição e subtração de números racionais não negativos representados

por frações; • Divisão inteira; • Números racionais não negativos; • Multiplicação e divisão de números racionais não negativos; • Representação decimal de números racionais não negativos. • Desenvolver conceitos fundamentais e situações problemáticas

utilizando o método da matemática de Singapura .

Geometria e medida • Sequências e regularidades; • Localização e orientação no espaço; • Figuras geométricas no plano; • Propriedades geométricas; • Medida:

▪ Distância; ▪ Orientação espacial; ▪ Comprimento; ▪ Área; ▪ Massa; ▪ Volume; ▪ Capacidade; ▪ Tempo; ▪ Dinheiro.

Organização e tratamento de dados

• Problemas; • Representação de conjuntos; • Organização, representação e tratamento de dados; • Interpretação de gráficos.

ESTUDO DO MEIO

• Conhecimento de si próprio e do outro; • Anatomia e fisiologia do corpo humano;


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• Desenvolver e aplicar a cidadania; • Saúde e Segurança (hábitos de higiene, alimentação equilibrada,

prevenção de doenças, segurança pessoal e social); • Divers idade de seres v ivos (morfo logias, funções v i ta is ,

comportamentos); • Relações estabelecidas entre os seres vivos e entre estes e o ambiente; • Dinâmica do planeta Terra; • Elementos físicos do ambiente (água, ar, rochas, solo, temperatura, luz,

som); • Mecânica; • Energia; • Materiais e as suas propriedades; • Manusear objetos; • Tecnologias/atividades económicas; • Instituições e serviços; • A vida em sociedade; • Análise e preservação da qualidade do ambiente; • Meios de comunicação; • Itinerários; • Hábitos de consumo; • História de Portugal; • Experiências (ar, água, luz, som, temperatura, entre outros). Competências transversais

• Desenvolver a consciência cívica como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes;

• Desenvolver e estimular a criatividade e imaginação de uma forma autónoma.

• Desenvolver a capacidade de improvisar perante determinadas situações.

• Ser capaz de pesquisar, investigar e analisar a informação em diferentes fontes.

• Adotar uma educação inclusiva, com uma estrutura organizativa própria aberta à mudança, inovadora, baseando – se no respeito pela diferença

• Promover através da diversidade, respostas adequadas, para a realização e aplicação de um currículo aberto e flexível, tendo como objetivo a construção permanente de cada criança.

• Oferta complementar (envolve- te)


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INTERVENIENTES & PARCERIAS

• Alunos e professores da Escolinha; • Pessoal não docente; • Encarregados de educação; • Comissão de pais; • Convidados; • Câmara Municipal de Cascais; • Junta de Freguesia Cascais/Estoril; • CFECC – Centro de formação escolas do concelho de Cascais; • Cascais Ambiente; • Clínica Dr. João Branco; • Paula Rêgo – Parques e jardins • Inventores

EXPETATIVAS

• Privilegiar a história como motor de conhecimento . • Imaginar e reproduzir factos históricos da arte e da ciência . • Desenvolver valores culturais e científicos. • Vivenciar a vida de Leonard da Vinci através de projetos adequados a

cada ano de escolaridade. • Cooperar em trabalhos de grupo, compreendendo e aplicando regras,

aceitar e ter um espírito crítico, relativamente aos trabalhos em questão. • Promover atividades quer dentro ou fora da escola, que sejam

integradoras do projeto escola, como forma de enriquecer e complementar o tema em questão.

MATERIAIS/ RECURSOS

• Livros, revistas, jornais, jogos… • Recursos digitais • Materiais variados de expressão artística e plástica . • Materiais reutilizáveis.


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CALENDARIZAÇÃO

O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo 2019/2020.

DIVULGAÇÃO

A divulgação será assegurada no website oficial da escola, nas redes sociais tais como facebook e instagram, nos placards e tv plasma, em cartazes, fotografias, e em outros suportes que se julgarem convenientes e apropriados.

AVALIAÇÃO

• Coordenação do trabalho realizado e eventual introdução de reajustamentos necessários.

• Qualidade dos trabalhos realizados pelos alunos. • Instrumentos de hétero e autoavaliação. • Relatórios. • Eficácia na divulgação. • Participação das famílias no processo educativo. • Trabalhos de projeto. • Avaliação final do projeto. • Análise do contributo do projeto para o sucesso educativo dos alunos. • Avaliar o grau de motivação dos alunos . • Monitorizar o desempenho de atividades de teor prático.


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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

Descobrir e vivenciar da Vinci

ATIVIDADES DE MOTIVAÇÃO

10 de setembro

11 de setembro

• Receção e acolhimento dos alunos no palco.

• Abertura do ano letivo - Tia Natália. • Como imagino da Vinci? • Pintar a caricatura. • Caça ao tesouro (partes do puzzle) • Construção do puzzle (rosto de da

Vinci

.

DIAS FESTIVOS

27 de setembro

31 de outubro

• Dia do desporto escolar

• Hallowen

11 de novembro • Magusto

17 dezembro • Natal

30 de janeiro • Dia da Escolinha ( Chapitô )

21 de fevereiro

15 de abril

• Carnaval

• Comemoração do aniversário de Leonardo da Vinci

1 de junho

19 de junho

23 de junho

23 de junho

• Dia Mundial da Criança

• Festa de fim de ano

• Festa do Pré-Escolar - Finalistas

• Festa final de ano Natação


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VISITAS DE ESTUDO

Nota: Além das visitas calendarizadas, poder-se-ão realizar outras cuja divulgação nos chegue e que se considerem de interesse para a consecução do presente projeto curricular. Serão assim anexadas, posteriormente, a este documento.

setembro a dezembro • MAAT – Museu de arte, arquitetura e tecnologia.

• Fundação Calouste Gulbenkian. • Biblioteca Municipal de São Domingos de

Rana – “ A espada do rei Artur “- 30 de setembro.

• Museu da música portuguesa (setembro a maio).

• Câmara Municipal de Cascais (setembro a maio).

• Museu da água

janeiro a março • Teatro politeama (21 de fevereiro ) • Centro de ciência viva de Sintra • Dia do desporto .

abril a junho • Dia da Criança • Museu da criança


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OUTRAS ATIVIDADES

setembro a junho

Criatividade e imaginação

Ao longo do ano letivo, os alunos irão desenvo lve r t raba lhos , a t i v idades individuais ou em grupo, onde se promova a imaginação e criatividade.

Concerto de música clássica – Sándor Mester .

setembro a junho

Dinamização da leitura

Jogo do livro escondido

Todos os meses, professores e alunos preparam atividades para dinamizar e criar o gosto pela leitura, havendo partilha entre todos.

Atividades interturmas onde através de pistas se leva à descoberta de um livro na Bibliló. Após a sua leitura será feita a apresentação à turma que “escondeu” o livro.

Assembleia turma

Semanalmente, ou sempre que se considere necessário, a professora/educadora renuir-se-á com os seus alunos para discutirem aspetos importantes.

Cidadania e voluntariado

Desenvolver, ao longo do ano, atividades de ação direta no meio e na comunidade. .

Assembleia escola

A assembleia realizar-se-á duas vezes por trimestre, de acordo com os objetivos propostos no P.E.E.


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Oficina do saber Aulas que ocorrem quinzenalmente, nas quais cada professora troca de sala e apresenta a uma turma diferente uma aula divertida e dinâmica.

outubro a maio

Intercâmbio de Ciências

Semana da ciência

(20 a 24 de abril)

Intercâmbio de experiências com a utilização dos laboratórios do Externato da Nossa Sra. do Rosário

Cada professor organiza experiências para a sua turma com a colaboração de pais e/ou outras entidades. Encontro e divulgação de experiências entre as diferentes turmas da escolinha ( pré-escolar e 1ºciclo)

Dia aberto aos pais no âmbito da semana da ciência.

novembro e março

Plano de emergência

Nestes meses realizar-se-á uma simulação de evacuação em caso de emergência, com a participação da Proteção Civil.

janeiro a março

Chás em família Convívio entre os alunos e familiares.

22 janeiro 1.º Ciclo – 4º ano

29 janeiro 1.º Ciclo – 3º ano

5 fevereiro 1.º Ciclo – 2º ano

12 fevereiro 1.º Ciclo – 1º ano

19 fevereiro Pré-escolar – 5 anos

11 março Pré-escolar – 4 anos

18 março Pré-escolar – 3 anos


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outubro a junho

Atividades desportivas

Real izar-se-ão d iversas at iv idades desportivas: campeonato de futebol, torneio de ténis de mesa, campeonatos de damas, xadrez. Comemoração do Dia Europeu do Desporto Escolar.

setembro a junho

Encontro de experiências

Intercâmbio de experiências entre turmas do pré-escolar e 1º ciclo, com periodicidade trimestral.

janeiro a maio

Campeonato SuperTmatik

Jogo para desenvolver o cálculo mental, a partir de cartas. Três fases: intra-turmas, inter-turmas e inter-escolas.

Setembro a junho

Horta biológica e compostagem

Contacto com a natureza levando as crianças a criar hábitos sustentáveis e ecologicamente corretos.


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