anÁlise preliminar comparativa dos currÍculos de...

Presidente Prudente - SP, 24-26 de julho de 2017

IV Simpósio Brasileiro de Geomática – SBG2017

II Jornadas Lusófonas - Ciências e Tecnologias de Informação Geográfica - CTIG2017 p. 037-041

D. Leipelt; R. Rocha; F. Nievinski ISSN 1981-6251

ANÁLISE PRELIMINAR COMPARATIVA DOS CURRÍCULOS DE

ENG. CARTOGRÁFICA E ENG. DE AGRIMENSURA NO BRASIL

DOUGLAS LEIPELT1

RONALDO ROCHA2

FELIPE NIEVINSKI2

1 Laboratório de Pesquisas em Geodésia, Departamento de Geodésia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do

Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil 2 Laboratório de Cartografia Aplicada, Departamento de Geodésia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do

Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brasil

{douglas.leipelt, ronaldo.rocha, felipe.nievinski}@ufrgs.br

RESUMO – O curso de graduação em Engenharia Cartográfica da Universidade Federal do Rio Grande

do Sul virá a incluir Engenharia de Agrimensura no futuro. Faz-se necessário comparar o currículo dos

dois cursos para verificar quais disciplinas abririam espaço para a inclusão de novos conteúdos sem

prolongar os cinco anos de duração do curso. Como subsídio a tal esforço, fizemos a análise dos

currículos de todas as instituições brasileiras que oferecem ou ofereceram Engenharia Cartográfica.

Comparamos com os currículos das instituições que criaram cursos novos ou que já migraram para

Engenharia de Agrimensura e Cartográfica (ou Engenharia Cartográfica e de Agrimensura). As

disciplinas foram classificadas em áreas do conhecimento – Topografia, Geodésia, Fotogrametria,

Cartografia, etc. – e suas cargas horárias foram contabilizadas, focando nas obrigatórias.

Palavras chave: Currículo, Engenharia Cartográfica, Engenharia Cartográfica e Agrimensura.

ABSTRACT – The undergraduate program in “Cartographic Engineering” (CEng) at the Federal

University of Rio Grande do Sul will incorporate the Land Surveying (LS) degree in the future. It is thus

necessary to compare the curriculum of each program to learn which classes will have to make way for

new topics while keeping the program duration fixed at five years. To support this effort, we have

analyzed the curricula of all Brazilian institutions that offer CEng degrees currently or have offered in the

past. We have compared the curricula of CEng to combined CEng+LS one at institutions which have

already made the transition. We have organized classes in areas of knowledge – Surveying, Geodesy,

Photogrammetry, Cartography, etc. – and computed their respective mandatory course load.

Key words: Curriculum, Survey Engineering, Geomatics Engineering.

1 INTRODUÇÃO

Atualmente a Universidade Federal do Rio Grande

do Sul (UFRGS) oferece o curso de bacharelado em

Engenharia Cartográfica. Foi iniciado pelo corpo docente

do curso estudo para alterar o currículo do curso para

Engenharia Cartográfica e de Agrimensura. Busca-se com

isso propiciar aos diplomados egressos atribuições

profissionais adicionais, com relação a locações de

loteamentos, sistemas de saneamento, irrigação e

drenagem, traçados de cidades, estradas e seus serviços

afins e correlatos. Além, disso, a UFRGS deseja atender

as recomendações do Ministério da Educação (MEC) no

que tange aos Referenciais Curriculares Nacionais dos

Cursos de Bacharelados e Licenciatura (MEC, 2010).

Com isso urge a mudança de currículo já

desencadeada por várias instituições de ensino superior.

Para se ter uma base sólida para esta mudança, decidiu-se

estudar as cargas horarias das instituições de ensino que

tem cursos semelhantes no país, para comparando-as e

analisando-as para formar um novo currículo adaptado às

tendências atuais de mercado e ensino.

2 METODOLOGIA

Para elaborar este estudo, primeiramente foram

listados os cursos de Engenharia Cartográfica no Brasil,

conforme consulta ao banco de dados eletrônico do

Ministério da Educação (MEC). A Tabela 1 e a Tabela 2

listam todas as instituições consideradas: Eng.

Cartográfica e Eng. Cartográfica e de Agrimensura.


II Jornadas Lusófonas - Ciências e Tecnologias de Informação Geográfica - CTIG2017


Tabela 1: Instituições com cursos de Engenharia

Cartográfica (atuais ou passados).

UERJ Universidade Estadual do Rio de Janeiro

IME Instituto Militar de Engenharia

UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul

UNESP Universidade Estadual Paulista

UFPE Universidade Federal do Pernambuco

UFPI Universidade Federal do Piauí

UFPR Universidade Federal do Paraná

Tabela 2: Instituições com cursos de Engenharia

Cartográficas e Agrimensura (ou Engenharia de

Agrimensura e Cartográfica), excluindo apenas Eng. de

Agrimensura. * IES atualmente em mudança curricular.

UNESP* Universidade Estadual Paulista

UFPE Universidade Federal do Pernambuco

UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos

IFG Instituto Federal de Goiás

UFPI Universidade Federal do Piauí

UFPR Universidade Federal do Paraná

UFRA daRuraldeFederalUniversidade

Amazônia

UFU Universidade Federal de Uberlândia

IFSULDE-

MINAS

Instituto Federal do Sul de Minas

UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de

Janeiro

UFBA Universidade Federal da Bahia

FINOM Faculdade do Noroeste de Minas

UFV Universidade Federal de Viçosa

Após listagem das instituições de ensino que

teriam seus currículos como objeto de estudo, foram

verificados os seus componentes curriculares presentes

em seu Projeto Político Pedagógico (PPP). As disciplinas

foram separadas conforme conteúdos indicados pelo MEC

(2010) (Tabela 3) e pelo CONFEA (2005) (Tabela 4) em

relação à formação profissional. Ainda que a resolução

1010/2005 do CONFEA tenha sido suspensa inúmeras

vezes e finalmente substituída pela resolução 1073/2016,

é útil tentar especificar as atribuições em termos mais

próximos da Matriz de Conhecimento definida no seu

Anexo II ("Sistematização dos Campos de Atuação

Profissional"). As classificações das áreas de

conhecimento foram simplificadas nos seguintes grandes

grupos: Agrimensura, Ajustamento, Astronomia,

Cadastro, Cartografia, Fotogrametria, Geodésia,

Geoprocessamento, Geral, Posicionamento e

Levantamento, Sensoriamento Remoto e Topografia.

Tabela 3: Temas abordados na formação profissional

conforme MEC.

Topografia

Cartografia

Geodésia

Batimetria

Fotogrametria

Sensoriamento Remoto

Sistema de Informação Geográfica

Ajustamento de Observações

Estatística

Cadastro Técnico Multifinalitário

Astronomia

Posicionamento e Levantamentos

Modelagem Digital de Terreno

Análise Espacial

Geoprocessamento

Direito Agrário e Legislação de Terras

Agrimensura Legal

Estradas

Parcelamento de Solo Urbano e Rural

Loteamento

Hidráulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Ambiental

Transporte e Logística

Matemática

Física

Química

Ética e Meio Ambiente

Ergonomia e Segurança do Trabalho

Relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)

Tabela 4: Sub-setores dos Setores de Geomática

(Topografia, Geodésia, Cartografia, Agrimensura,

Aferição de Instrumentos) pelo CONFEA.

Levantamentos Topográficos Básicos

Levantamentos Topográficos Especiais

Nivelamentos Especiais

Redes Topográficas

Dados e Informações Geodésicas

Sistemas de Posicionamento por Satélite

Redes Geodésicas

Geoprocessamento

Georreferenciamento

Sistemas, Métodos, Processos e Tecnologia da

Cartografia, da Cartografia Digital Matemática e da

Cartografia Digital Temática

CartográficasDados e Informações Cartográficas,

Estatísticas e Cartográficas Temáticas

dosTecnologiaeSistemas, Métodos, Processos

Levantamentos Cartográficos

Criação de Bases Cartográficas para Mapeamento

Cartas e Ortofotocartas

Cadastro de Bases Cartográficas

Leitura e Interpretação

Fotogrametria

Aerofotogrametria

Sensoriamento Remoto

Cadastro Técnico

Parcelamento do Solo

Astronomia de Posição

Agrimensura Legal

Monitoramento de Estruturas e Obras Civis

Locação de Estruturas e Obras Civis

Terraplenagem

Instrumentos Topográficos e Geodésicos




Tabela 5: Carga-horária não agrupada para Engenharia Cartográfica (EC). In

sti-

tuiç

ão

Ag

ri-

men

sura

Aju

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-

men

to

Ast

ro

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cess

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Po

s+

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Sen

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men

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To

po

-

gra

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TO

TA

L

UERJ 0 60 180 0 435 225 240 630 0 240 165 120 2295

IME 0 120 60 60 210 180 255 465 180 120 210 60 1920

UFRGS 0 90 120 120 240 270 180 240 120 150 120 180 1830

UNESP 0 120 30 120 240 300 300 555 60 120 210 300 2355

UFPE 0 120 120 120 255 240 210 285 60 0 120 180 1710

UFPI 360 60 90 60 120 120 150 450 90 60 60 330 1950

UFPR 0 60 60 60 180 120 165 510 0 60 90 75 1380

Média 51 90 94 77 240 208 214 448 73 107 139 178 1920

Tabela 6: Carga-horária não agrupada para Engenharia de Agrimensura e Cartográfica (EAC).

Inst

i-

tuiç

ão

Ag

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men

sura

Aju

sta

-

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to

Ast

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-

no

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TO

TA

L

UNESP 180 120 60 60 240 300 240 465 180 0 240 300 2205

UFPE 180 120 60 120 180 180 180 405 60 60 120 180 1665

IFG 351 108 27 81 81 162 189 135 432 81 324 324 2295

UFPI 210 60 90 60 60 120 240 270 180 120 120 270 1800

UFPR 195 120 0 45 270 225 330 405 165 240 165 120 2280

UFRA 238 68 68 68 255 136 153 255 136 68 272 162 1879

UFU 180 60 30 60 180 60 90 705 120 0 120 300 1905

IFSULDEMINAS 312 73 73 73 220 202 202 498 110 0 220 348 2331

UFRRJ 270 60 60 60 180 180 180 520 180 210 120 90 2110

UFBA 272 136 68 136 204 102 204 432 102 68 272 204 2200

UFV 240 60 40 80 120 120 160 440 140 80 60 280 1820

Média 223 79 47 71 159 135 175 370 148 84 163 207 1844

3 RESULTADOS

Aqui apresentamos os principais resultados da

metodologia acima, os quais serão analisados e

comparados na próxima seção. Primeiro mostramos as

cargas-horárias obrigatórias não-agrupadas (Tabela 5 e

Tabela 6) e depois agrupadas por área e instituição

(Figuras).

3.1 Resultados para Engenharia Cartográfica

Na Figura 1 e na Figura 2 abaixo são apresentadas as

cargas-horárias para os cursos de Engenharia Cartográfica

(EC), agrupadas primeiro por área de conhecimento e

depois por instituição.




3.2 Resultados para Engenharia Cartográfica e de

Agrimensura

Na Figura 3 e na Figura 4 abaixo são apresentadas as

cargas-horárias para os cursos de Engenharia de

Agrimensura e Cartográfica (EAC) ou Engenharia

Cartográfica e de Agrimensura, agrupadas primeiro por

área de conhecimento e depois por instituição.

Figura 3: Carga-horária por área seguida de instituição

para Engenharia de Agrimensura e Cartográfica (EAC).

4 ANÁLISE

Pode-se verificar a composição da carga horária

dos diversos cursos no país, dentro dos temas abordados

na formação. Foi dado enfoque especial as cadeiras

profissionalizantes das instituições de ensino, verificando

peculiaridades como maior concentração de horas em

algumas áreas.

Comparando-se o currículo da UFRGS com a

média das outras Engenharias Cartográficas analisadas,

verifica-se que houve discrepâncias nas áreas de

agrimensura, astronomia, cadastro, fotogrametria,

geodésia, geral, posicionamento + levantamento e

topografia, tendo um total de 90 horas a menos de

profissionalizantes obrigatórias que as outras instituições

de ensino. Verifica-se que para tornar o curso de

Engenharia Cartográfica da UFRGS em Engenharia de

Agrimensura e Cartográfica são necessárias mudanças

especificas e pontuais. A diferença total de horas

especificas são pequenas, somente 14 horas. A divisão

dentro das áreas é que deve ser revista. Para mudar o

currículo, a sugestão é que devam ser diminuídas 135 h

em fotogrametria, 81 h em cartografia; 73 h em

astronomia; 49 h em cadastro; e aumentadas 222 h na área

de agrimensura e 130 h na área geral. As demais áreas não

sofreriam mudanças.

5 CONCLUSÃO

Depois de analisado os currículos atuais e antigos

das várias instituições de ensino, nota-se que os currículos

não são equilibrados no cenário nacional. Os motivos

prováveis são a formação e o interesse de pesquisa dos

docentes, o encaminhamento distinto para os mercados de

trabalho regionalizados, as diferentes estruturas das

instituições de ensino, favorecendo certas áreas perante

outras. Também verificou-se diferenças significativas

entre as formações profissionalizantes e básicas das

instituições de ensino.

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CARTOGRÁFICA", Instituo Militar de Engenharia, Rio

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Figura 4: Carga-horária por instituição seguida de área

para Engenharia de Agrimensura e Cartográfica

(EAC).

Figura 1: Carga-horária por área seguida de instituição

para Engenharia Cartográfica (EC).

Figura 2: Carga-horária por instituição seguida de por

área para Engenharia Cartográfica (EC).




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