venina palma

Análise do contexto escolar

1. Dados de identificação da Escola; 2. Diagnóstico do contexto escolar; 3. Concepção de homem, sociedade, educação e

conhecimento; 4. Princípios norteadores e valores; 5. Filosofia da Escola; 6. Visão de futuro; 7. Missão; 8. Objetivos da Escola; 9. Metodologias de trabalho; 10. Avaliação do processo ensino-aprendizagem; 11. Acompanhamento e avaliação do PPP; 12. Formação continuada;

1. Dados de identificação da Escola

Escola Estadual de Ensino Médio Venina Palma

Fundada em 06 de maio de 1979, na comunidade da Vila Westphalen, em uma área de 10.000m2, doada pelo Sr. Pedro Scariot, com o objetivo de oferecer à comunidade integração, incentivo e melhores condições de vida numa perspectiva humanizante, voltada para a auto-realização e preparo para o exercício consciente da cidadania.

Decreto de Criação – 1978

Autorização de funcionamento – 1979

Parecer de Aut. Func. Noturno – Ens. Fund.-Séries Finais – 1989.

Atualmente conta com: 900 alunos, divididos nos turnos: diurno e noturno.

Classes Especiais para Deficientes Mentais e Salas de

Recursos Deficientes Visuais e Auditivos.

Atende da Pré-escola ao Ensino Médio e possui EJA.

Espaço Físico - 10.000 m2 distribuídos em:

Sala de Professores e Funcionários

Sala da Direção

Sala da Vice Direção

Sala do SOE

Sala da Coordenação Pedagógica

Secretaria da Escola

Setor Financeiro

02 Almoxarifados

02 Banheiros

16 Salas de Aula distribuídas em 05 prédios

04 Banheiros (cada um com 06 sanitários)

01 Biblioteca

01 Sala de Vídeo com condicionador de ar.

01 Sala de Informática com 24 computadores, projetor e condicionador de ar.

01 Sala para atendimento da Pré-Escola

01 Sala para atendimento da Classe Especial – Deficientes Mentais

01 Sala Multifuncional – Sala de Recursos pra Deficientes Visuais e Def. Auditivos

01 Laboratório de Ciências

01 Oficina de Marcenaria

02 Quadras de Esportes

Salão de Atos

Sala de Jogos de Matemática

Cozinha

Refeitório

Sala de dança

Vestiários Masculino e Feminino

Espaço adequado com 1 sala, 2 quartos, cozinha e banheiro para residência de uma Funcionária Estadual atender a escola em período integral.

2. Diagnóstico do contexto escolar

Forte incidência da pobreza e da exclusão social.

Comunidade formada por bairros pobres, sem

planejamento urbano, moradias em locais sem estrutura e população oriunda do êxodo rural, em busca de emprego e melhores condições de vida.

Assim, a Escola Venina Palma se coloca a frente de um

desafio e acredita na importância da valorização do ser

humano, proporcionando-lhes oportunidades de

desenvolvimento e exercício efetivo da cidadania

3. Concepção de:

Homem: Aquele que constrói sua própria existência;

Ser sociável, transformador e responsável pela

evolução e características da sociedade;

Dever da Escola:

Formar um homem crítico, participativo, pesquisador, político, reflexivo e coletivo.

Sociedade: Libertadora, crítica, reflexiva,

igualitária, democrática e integradora.

Fruto das relações entre as pessoas, caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão constrói a sua existência.

Educação: Ensinar e aprender;

Passar o conhecimento, bom julgamento e

sabedoria.

A educação tem nos seus objetivos fundamentais

a passagem da cultura de geração para geração.

Ao professor cabe a responsabilidade não só de transmitir conhecimentos, como também de facilitar o processo de aprendizagem.

Aprender é uma construção que envolve toda a

atividade do ser humano: biológica, psicológica, social e cultural, nos seus múltiplos aspectos.

Conhecimento: Envolve vivências, informações e experiências que

oportunizam o desenvolvimento do ser humano, gerando mudanças de comportamento no modo de pensar, sentir e agir.

4. Princípios Norteadores e Valores

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

Pluralismo de idéias e de concepção pedagógicas;

Respeito à liberdade e apreço à tolerância;

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Gratuidade do ensino público;

Valorização do profissional da educação escolar; Gestão democrática do ensino público, na forma

de Lei de Diretrizes e Bases da Educação;

Garantia de padrão de qualidade;

Valorização da experiência extra-escolar;

Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

5. Filosofia da Escola

Proporcionar aos educandos uma educação libertadora e humanizante.

Formar sujeitos participantes e ativos, comprometidos com a transformação social, valorizando os diferentes saberes e a cultura popular.

6. Visão de Futuro

Contribuir para constante melhoria das condições

educacionais da população;

Trabalho participativo, eficaz, inovador e responsável;

Sociedade que efetive o princípio da igualdade.

7. Missão

Preservar o nome da escola como

referência em proporcionar um ensino de

qualidade em nossa cidade, assegurando

aos nossos alunos uma educação crítica,

participativa e de respeito ao próximo.

8. Objetivos da Escola Oferecer aos educandos uma

educação integral, libertadora, formadora de sujeitos críticos e transformadores da realidade, agentes na construção de uma sociedade justa, democrática e humanista, oportunizando a construção da cidadania com autonomia na participação social em um clima de harmonia e engajamento solidário.

9. Metodologia de Trabalho

A metodologia proposta é de um ensino que desenvolva: o pensamento; a construção do conhecimento; e a autonomia.

Assim o professor, assume papel

de um orientador, desafiador, provocando mudanças de comportamento.

Princípios da Metodologia: Construir o conhecimento de forma

interdisciplinar;

Provocar situações desafiadoras;

Fundamentar-se na solidariedade, justiça social, honestidade, responsabilidade, respeito, como condição para o exercício da cidadania;

Respeitar as diferenças de aprendizagem e socioculturais;

Incentivar a pesquisa.

10. Avaliação do Processo Ensino-aprendizagem

A avaliação visa o replanejamento de atividades;

Permite verificar o desempenho escolar, através do acompanhamento contínuo e cumulativo;

Deve assegurar a constituição de valores, habilidades e competências;

Comunicação dos resultados: O resultado da avaliação é expresso através de notas

de 0 (zero) a 100 (cem) para cada componente curricular;

A avaliação é feita trimestralmente, sendo a Média Final obtida através da soma igualitária dos três trimestres.

Média Final mínima é 50.

Os resultados da avaliação são comunicados, aos pais ou responsáveis ou ao próprio estudante, se maior de idade.

Estudos de Recuperação Representam uma nova oportunidade de

aprendizagem para o aluno; Devem garantir ao aluno a superação de

dificuldade no seu percurso, recuperando os conceitos básicos;

São oferecidos de forma contínua e paralela, e durante o semestre/ano letivo.

Promoção Ocorre se o Conselho de Classe considerar que o

educando apresenta competências e habilidades para continuar seus estudos na próxima etapa;

Avanço escolar Proporciona condições para a conclusão de etapa

escolar, aos educandos com ritmo de aprendizagem diferenciado.

A escola deve identificar estes educandos, e permitir avanço de acordo com suas capacidades, estabelecendo para tanto, métodos e critérios

11. Acompanhamento e Avaliação do PPP

O PPP deve ser analisado, discutido e aperfeiçoado anualmente ou sempre que necessário;

Deve-se sempre incrementar a proposta de ensino, mantendo-a atualizada e contextualizada com a sociedade.

12. Formação continuada A Escola se propõe a criar momentos onde o

professor e os demais profissionais possam compartilhar suas experiências e procurem sanar suas dúvidas e anseios por meio de:

Reuniões; Cursos, encontros e seminários; E Momentos de confraternização.

A valorização do profissional deve acontecer constantemente, bem como o estimulo à formação continuada;

1. Quando o PPP é elaborado e por quê? O PPP é elaborado uma única vez, sendo

constantemente reformulado.

2. Houve participação da comunidade escolar na elaboração do PPP?

Sim, houve participação da comunidade, pois este é um critério exigido na elaboração do PPP. Ou

seja, deveria haver participação da comunidade

3. Há um tempo destinado para discussão do PPP na escola?

A discussão com relação ao PPP ela não é frequente, no entanto o conhecimento e a conversa sobre o

documento existe, o que não ocorre é um tempo específico destinado para o estudo do PPP.

4. Em que intervalo de tempo o PPP é atualizado? O que

motiva essa alteração? O PPP é reformulado de acordo com órgãos superiores

que comandam as mudanças a serem efetuadas na escola 1ª SEDUC, 2ª CRE e 3ª ESCOLA. Através do

comando desses órgãos a escola reformula o documento e faz as adequações necessárias.

5. Qual a função da escola segundo o PPP? -

6. Como a escola trabalha a educação inclusiva? É uma discussão complexa, inclusive proposta pelo

PPP. Contudo, a escola está dando os primeiros passos com relação à inclusão. A escola disponibiliza da sala de recursos para alunos com dificuldades de aprendizagem, e assim está aos poucos se dedicando

especificamente para a inclusão.

7. O que foi mudado no PPP em relação ao ano anterior?

-

8. Qual a proposta do PPP para elevar o nível da aprendizagem na escola?

-

9. Existe alguma avaliação docente? A escola conta com um conselho de classe onde ocorre a

avaliação generalizada de professores e alunos da escola. Mas a avaliação docente para cada professor não

existe.

10. Os laboratórios de Ciências e Informática são utilizados pelos professores e alunos? Como? Se não,

quais os motivos? O laboratório de Ciências encontra-se desativado, sendo apenas o laboratório de Informática ativo. Os recursos

de informática são utilizados com objetivos estabelecidos e em concordância com os conteúdos

trabalhados em aula

1. Composto por 20 questões;

2. Foi respondido por 5 professores.

Questões

Área de atuação

3

2

Ciências

Biologia

Quais as séries em que leciona?

1

2

1

1

Direção

Ensino Fundamental

Ensino Médio

1º ano do Ensino Médio

Qual sua formação acadêmica e ano de conclusão?

3 1

1

Ciências LP

Matemática

Adicionais em Ciências eEducação Física

Ano de Conclusão

0

0,5

1

1,5

2

19971999

19702009

2

1 1

1

Qual seu vínculo com a escola?

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Nomeação

Contrato

3

2

Você trabalha apenas nesta escola?

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

Sim

Não

4

1

Qual sua carga horária semanal de trabalho?

0

0,5

1

1,5

2

60hs40hs

20hs + 6hs

2 2

1

Há quanto tempo aproximadamente você trabalha como professor?

2

1 1 1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

15 anos 14 anos 40 anos 1 ano e 6 meses

Há quanto tempo trabalha nessa escola?

2

1 1 1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

11 anos 10 anos 1 ano e 6 meses 12 anos

Qual das atividades você considera interessante que a escola e o professor

ofereçam?

0

5

0 Aulas extraclasses para

revisão da matériaAulas mais dinâmicas,

com didática diferenciadae atividade prática

Aulas de pesquisa emlaboratório de

informática ou biblioteca

0

1

2

3

4

5

6

Você está atualmente realizando algum curso de formação continuada? Qual?

3

1 1

Não Formação de assuntosgerais

Educação Especial

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

O Bom Professor deve ser:

4

2 3

2

2

Exigente

Amigos dos Alunos

Justo

Inovador

Organizado

Você tem computador em casa?

5

SIM

Tem acesso a internet?

4

1

Sim

Não

Quantas horas diárias você costuma dedicar para preparar as aulas e corrigir trabalho dos

alunos em casa?

4

1

Mais de 2hs

Duas horas

Quais dos temas transversais você considera mais interessante para serem trabalhados?

2 2

1

Vida e Ambiente Ser Humano e Saúde Tecnologia e Sociedade

0

0,5

1

1,5

2

2,5

Qual o meio que você mais utiliza para se manter informado?

5

2 2 2

Internet Revista Televisão Jornais

0

1

2

3

4

5

6

De acordo com a sua percepção dos alunos da escola qual o objetivo da maioria destes ao concluírem o Ensino

Fundamental e Médio?

2

3

0

Abandonar os estudos eapenas trabalhar

Realizar cursoprofissionalizante e sepreparar para o trabalho

Prestar vestibular emuma Universidade

Dentre as atividades que podem ser desenvolvidas no ensino de Ciências e Biologia, identifique as que

considera mais educativas

1º - Aulas com experimentos práticos, que podem ser realizados no laboratório de Ciências;

2º - Jogos Didáticos que permitam testar os conhecimentos de Ciências;

3º - Atividade no laboratório de informática utilizando sites e programas de computador;

4º - Palestras sobre os conteúdos estudados, com convidados especiais;

5ª - Aulas utilizando slides no projetor multimídia;

6º - Observação de vídeos, filmes e animações;

7º - Produção de cartazes, desenhos e outros materiais didáticos;

8º - Atividades de reportagens de jornais e revistas;

9º - Atividade com livro didático, leitura, interpretação e realização de exercícios de fixação;

10º - Aulas expositivas, em que o professor explica o conteúdo no quadro.

Avaliação da escola e dos professores

Insuficiente

Regular

Bom

Excelente

Domínio do conhecimento 4 1

Dedicação para preparar aulas e atender os alunos

3 2

Iniciativas da escola(excursão, passeios)

1 3 1

Biblioteca 1 1 3

Salas de aula 3 2

Laboratório de Ciências 5

Acesso a computadores 1 4

Língua estrangeira 1 4

Realização de palestrar e mostras de trabalhos

3 2

Avaliação dos alunos da escola Ruim Regular Bom

Interesse 4 1

Rendimento dos trabalhos executadas em grupos 3 2

Organização dos alunos na sala 4 1

Participação nas aulas 3 2

Realização das atividades propostas pelo professor

3 2

Pontualidade e assiduidade 1 4

Respeito com colegas e professores 5